Bom dia, amigos modernos.

Há alguns dias apresentamos a nova edição da revista Educatrix, destinada a escolas e professores que pensam a Educação e são base para o desenvolvimento dos alunos. Em sua segunda edição, a Educatrix está recheada de reflexões, tendências e sugestões para quem faz a diferença na educação. Hoje, nós vamos falar um pouco mais sobre uma das reportagens exclusivas da versão digital da revista: “Sem a inclusão, não há qualidade”.

A palavra inclusão sempre causa uma estranheza aos gestores escolares e aos envolvidos na educação. “O que é necessário para realizar ações de inclusão com ganhos para todos os estudantes e professores?”. Acredite, o desafio é muito maior que simplesmente dar acesso aos alunos com deficiência à escola. É preciso criar estratégias que garantam um ensino diferente para todos em vez de um ensino diferenciado para alguns alunos.

Rumo a uma nova realidade

Os números da educação no Brasil são positivos. Temos 97% das crianças entre 07 e 14 anos matriculadas no Ensino Fundamental, o que representa mais de 27 milhões de estudantes. Mas quando voltamos o nosso olhar aos 3% restantes, temos cerca de 700 mil crianças fora da escola, sendo que, de acordo com a Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância), aproximadamente um terço delas possui alguma deficiência.

A partir disso, Marie-Pierre Poirier, representante do Unicef, afirmou que “a capacidade demonstrada pelo país de melhorar seus indicadores educacionais nos permite afirmar que é possível universalizar o direito de aprender para todas e cada uma das crianças e adolescentes do Brasil”. Isso tudo quer dizer que a criatividade e o potencial existem no nosso país, mas educadores, gestores, políticos e toda a comunidade precisam arregaçar as mangas e dar mais atenção à questão da inclusão.

O primeiro passo, sem dúvida, é deixa velhos clichês de lado. Práticas como ensino individualizado para os alunos com deficiência, currículos adaptados, avaliação diferenciada, categorização dos alunos pela deficiência e formação de turmas buscando a homogeneização das crianças e adolescentes são falhas e só aumentam mais as diferenças dentro da instituição.

A mudança vem com a igualdade entre todos

O ensino como um todo deve mudar suas formas e não ser diferenciado pelo aluno. Quando a escola muda, os alunos e a comunidade mudam com ela. Assim, se você é gestor, faça com que a aprendizagem seja o eixo motor da sua escola, ou seja, garanta que os alunos tenham o tempo necessário para aprenderem juntos.

Outro ponto que faz diferença é incentivar a formação e capacitação dos professores. Linguagens, formas e conteúdos garantem o desenvolvimento dos alunos. Mas fique atento, não basta o professor exercer a linguagem com as crianças deficientes. É preciso que os outros alunos também aprendam a lidar com as diferenças. Quando todos se comunicam, a inclusão está garantida.

Desperte nos alunos o melhor dele. A criatividade, solidariedade e espírito crítico devem se trabalhados para que todo o corpo estudantil, docente e de funcionários, entenda que as diferenças devem ser tratadas com normalidade. Incentive. Invente. Trabalhe a cidadania.

Saiba mais

Confira a matéria completa na nova edição da revista Educatrix e saiba mais sobre como se preparar para ser um professor inclusivo. Na matéria, selecionamos uma série de cursos gratuitos que ajudam os professores nessa formação inclusiva:

Na reportagem, nós indicamos o livro Atendimento Educacional Especializado – Políticas Públicas e Gestão nos Municípios, escrito por Maria Teresa Eglér Mantoan e Maria Terezinha dos Santos. O livro faz parte da coleção Cotidiano Escolar – Ação Docente que apresenta uma série de livros inovadores que discutem a prática pedagógica inclusiva e orientam a atuação em sala de aula com sugestões específicas de trabalho.

Saiba mais sobre as obras: