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Arte socioambiental

Ugur GallenkusUgur Galenkus é um artista turco que trabalha com a técnica de colagem digital. Em suas obras, ele junta partes de duas imagens e transforma-as em uma só, evidenciando o contraste entre elas. Assim, ele chama a atenção para problemas importantes da atualidade, como guerras e catástrofes ambientais.

Muitos outros artistas, assim como Ugur GallenkusUgur Galenkus, utilizam seu trabalho para alertar sobre sôbrequestões ambientais e sociais do mundo atual, estimulando a reflexão acerca de nossas ações.

O planeta Terra apresenta as condições essenciais para a existência da vida tal qual a conhecemos. Muitas das interferências humanas no ambiente alteram essas condições, causando, por exemplo, mudanças na temperatura ou na proporção dos gases presentes na atmosfera. Essas alterações têm como consequência impactos significativos à vida no planeta Terra. 

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Começando a Unidade

1. O que as obras de arte reproduzidas nesta abertura retratam? Na sua opinião, sobresôbre quais situações o artista quis estimular a reflexão?
2. Um dos objetivos das obras de artistas preocupados com questões ambientais é alertar para a importância da conservação da biodiversidade, ou seja, da diversidade de seres vivos. O que são seres vivos? O que os caracteriza?
3. Assim como esses artistas, pense em ações que você poderia ter para contribuir com a conservação da vida na Terra.
4. Desde a sua formação, a Terra passa por transformações. Atualmente, muitas delas são consequência de ações humanas, mas há também fenômenos naturais que as causam. Cite alguns exemplos dessesdêsses fenômenos.

Por que estudar esta Unidade?

Nesta Unidade, estudaremos as características comuns a todos os seres vivos, o surgimento da vida, bem como algumas transformações pelas quais o planeta Terra passa. Esse conhecimento ajuda a distinguir as transformações da Terra derivadas de fenômenos naturais das transformações causadas pela interferência humana no ambiente, possibilitando a compreensão da história da Terra e a reflexão sobresôbre atitudes que contribuem para a conservação da vida.

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Embora não seja simples definir o que é vida, podemos perceber características comuns a todos os seres vivos.

Todos os seres vivos apresentam determinadas características comuns, como a composição química, o metabolismo, um ciclo de vida, a capacidade de reprodução, a percepção e interação com o ambiente e a presença de células. Observe a seguir cada uma dessas características.

Metabolismo e composição química

O organismo de todos os seres vivos realiza um conjunto de transformações químicas denominado metabolismo. Esse processo está relacionado com a liberação de energia e a produção de novos componentes do corpo.

Os seres vivos são constituídos, principalmente, por água, além de outros componentes, como proteínas, ácidos nucleicosglossário , glicídios, lipídios e sais minerais. Na bactéria Escherichia coliesquerichía cóli, por exemplo, a água corresponde a 70% da massa total do organismo, enquanto o segundo componente presente em maior proporção, as proteínas, corresponde a 15%.

Ciclo de vida

Todo ser vivo tem um ciclo de vida, que inclui etapas como nascimento, crescimento, reprodução e morte.

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Reprodução

Seres vivos são capazes de se reproduzir. A reprodução pode ser assexuada ou sexuada.

Na reprodução assexuada, formam-se descendentes a partir de um único genitor (sem união de gametas), geralmente com material hereditário idêntico ao do ser vivo do qual se originaram. Esse processo ocorre em vários microrganismos, em algumas plantas e em alguns animais. Já a reprodução sexuada acontece quando há união de gametas com mistura de material genético. Esse tipo de reprodução é característica na maioria das plantas e dos animais e também pode ocorrer em algas e fungos.

Percepção e interação com o ambiente

Perceber o ambiente em que estão e interagir com ele é uma característica que permite a sobrevivência e a reprodução dos seres vivos, possibilitando que obtenham alimentos, percebam ameaças, reajam a elas – como a fuga de um predador – e encontrem parceiros para a reprodução.

A percepção do ambiente influencia o comportamento dos seres vivos. Por exemplo, a planta dormideira após ser tocada fecha suas folhas, defendendo-se contra predadores. Alguns peixes, como as sardinhas (Sardinops ocellata), percebem mudanças na pressão que a água causa no corpo deles, o que pode indicar a aproximação de predadores, como um grupo de golfinhos (Delphinus delphis). Então, as sardinhas reagem e se protegem, agrupando-se.

Células

Todos os seres vivos são formados por células, que são a estrutura morfológica básica da vida. Uma célula apresenta metabolismo, potencial de reprodução e pode interagir com o ambiente. As células podem variar em formato, função e tamanho.

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Há células procarióticas e eucarióticas. As eucarióticas se dividem em animal e vegetal.

A célula constitui a unidade estrutural da vida, ou seja, compõe o corpo de todos os seres vivos. Os seres unicelulares são formados por uma única célula, ao passo que os pluricelulares podem ter em seu corpo de duas células até trilhões delas. No corpo humano, por exemplo, há cercacêrca de 65 trilhões de células.

A célula é também a unidade funcional, ou seja, a menor estrutura que desempenha as funções características dos seres vivos, como liberação de energia e reprodução.

As estruturas celulares

Todas as células apresentam uma estrutura básica formada por: membrana plasmática, citoplasma e material hereditário.

A membrana plasmática, também chamada de membrana celular, envolve toda a célula, delimitando-a. Por meio dela, a célula realiza trocas de materiais com o meio externo. As células de bactérias, algas, fungos e plantas possuem uma parede celular envolvendo a membrana plasmática, fornecendo maior sustentação e proteção à célula.

O citoplasma preenche a célula, e, nas células que apresentam núcleo, corresponde à porção localizada entre o núcleo e a membrana plasmática. Ele contém uma parte fluida, o citosol, em que estão mergulhadas várias estruturas denominadas organelas ou organoides. Algumas organelas estão presentes em todos os tipos de célula, enquanto outras são mais específicas. No citoplasma, ocorrem diversas transformações químicas importantes para o funcionamento das células.

O material hereditário é o material genético, que contém as instruções necessárias para a manifestação das características transmitidas de geração para geração de um ser vivo, incluindo a produção de proteínas, estruturas responsáveis por muitas das atividades celulares. O material genético é transmitido por meio da reprodução.

Tipos de célula

Existem dois tipos básicos de célula: procarióticas e eucarióticas.

Nas células procarióticas, o material genético fica no citoplasma e não é delimitado por membranas. Os seres procarióticos são unicelulares. As bactérias são exemplos.

Nas células eucarióticas, o material genético encontra-se dentro do núcleo. Essas células apresentam algumas organelas, como as mitocôndrias e o complexo golgiense, que não são encontradas nas células procarióticas. Os organismos eucarióticos podem ser unicelulares, como as amebas, ou pluricelulares, como os animais e as plantas.

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As células dos animais e das plantas diferem em relação à presença de algumas estruturas. As células vegetais, por exemplo, apresentam parede celular e cloroplastos, organela que participa do processo de fotossíntese.

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Os primeiros seres vivos do planeta Terra surgiram em um ambiente muito diferente do atual.

A Terra primitiva

No início de sua formação, há mais de 4 bilhões de anos, a temperatura no planeta era muito elevada, e a superfície era em grande parte formada por rocha derretida. Além disso, a Terra era intensamente atingida por corpos vindos do espaço, como meteoros e asteroides. A probabilidade de haver alguma forma de vida, nessas condições, era baixíssima.

Além disso, durante um período da história da Terra, não havia água líquida na superfície do planeta, em razão, entre outros fatores, de sua alta temperatura. A água evaporava e, ao atingir grandes altitudes, resfriava-se, gerando nuvens e chuva; essa água da chuva evaporava novamente antes de atingir a superfície. Esse processo se repetiu por milhões de anos.

Com o passar dos anos, a superfície da Terra se resfriou, permitindo que água em estado líquido se acumulasse em determinadas regiões, originando os oceanos primitivos.

O surgimento da vida

Estima-se que a vida na Terra originou-se há cercacêrca de 3,5 bilhões de anos com estruturas que apresentavam características típicas dos seres vivos, como metabolismo e reprodução. Uma teoria defende que a vida surgiu a partir de transformações químicas de materiais simples presentes nos oceanos primitivos. Ao longo do tempo, esses materiais teriam se organizado, formando materiais cada vez mais complexos e dando origem às estruturas que formaram os seres vivos primitivos. Outra teoria indica que alguns dessesdêsses materiais mais complexos podem ter chegado à Terra por meio de meteoros e asteroides.

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Dos primeiros seres vivos à diversidade atual

Cercacêrca de 1 bilhão de anos depois do surgimento da vida na Terra, uma enorme variedade de formasfórmas de vida já habitava o planeta. Evidências indicam que toda a diversidade de formasfórmas de vida originou-se dos primeiros seres vivos, que sofreram modificações ao longo de bilhões de anos.

O surgimento e a extinção de grupos de seres vivos são processos que continuam a ocorrer atualmente.

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Atividades

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Explore

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Observação de células

A invenção do microscópio possibilitou a observação de estruturas invisíveis ao olhoôlho humano, como a maioria das células. Existem dois tipos de microscópio: o óptico e o eletrônico. O microscópio óptico é o mais comumente utilizado. Formado por lentes de cristal ou vidro, amplia em até 1.500 vezes a imagem dos objetos observados. Já o microscópio eletrônico é um equipamento muito maior e mais complexo. Sua ampliação chega a 300trezentas mil vezes.

Quais estruturas de uma célula vegetal você acha que é possível observar com o microscópio óptico? E com o microscópio eletrônico? Reúnam-se em grupos e registrem suas hipóteses antes de iniciar o procedimento.

Material

• Microscópio óptico
• Lâmina de microscopia
• Lamínula
• Pinça
• Um pedaço de cebola
• Solução corante de azul de metileno
• Água
• Conta-gotas
• Caderno e lápis

ATENÇÃO

Procedimento

1. Com o auxílio da pinça, retirem a epiderme da cebola, uma camada muito fina e transparente, localizada em sua parte interna.

2. Coloquem uma gota de água sobresôbre a lâmina e posicionem a amostra da cebola sobresôbre a gota de água.
3. Pinguem uma gota de corante sobresôbre a amostra e, com cuidado, cubram-na com a lamínula.
4. Observem a amostra ao microscópio com as diferentes lentes de aumento. Façam desenhos das observações e identifiquem o aumento utilizado.

Interpretar e refletir

1. Quais estruturas celulares foram observadas com o uso do microscópio óptico? Qual foi o aumento utilizado?
2. A imagem a seguir mostra uma célula vegetal.

• Quais são as diferenças entre as estru­turas observadas nesta imagem e as estruturas observadas por vocês no microscópio óptico?

3. As observações estavam de acordoacôrdo com as hipóteses iniciais do grupo? Justifiquem.
4. Se você fosse um pesquisador interessado em estudar as mitocôndrias, que tipo de microscópio escolheria para trabalhar: o óptico ou o eletrônico? Por quê?

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A teoria da biogênese é a mais aceita atualmente.

Ao longo da história, diferentes explicações sobresôbre a origem da vida foram concebidas. À medida que novas evidências foram surgindo e experimentos passados foram revisitados sob um novo olhar, muitas delas foram refutadas, enquanto outras ganharam forçafôrça.

As teorias apresentadas a seguir consideram uma escala de tempo pequena, comparada aos eventos que teriam levado ao surgimento dos primeiros seres vivos na Terra primitiva.

Geração espontânea e biogênese

De acordoacôrdo com a teoria da geração espontânea ou abiogênese, algumas formasfórmas de vida podem aparecer da matéria sem vida, ou seja, originar-se de outra maneira que não seja a reprodução de um ser vivo. Já a teoria da biogênese afirma que os seres vivos só podem ser originados de outros seres vivos.

Diversos experimentos e debates foram realizados para analisar diferentes aspectos dessas teorias. Acompanhe a seguir.

O experimento de Redi

No século XVIIdezessete, muitas pessoas acreditavam que as larvas de moscas que apareciam em cadáveres eram originadas da transformação da própria carne. O médico italiano FrancescoFrantchesco Redi (1626-1697), assim como outros em sua época, achava, porém, que as larvas só surgiam porque moscas adultas botavam ovos na carne, dos quais nasciam as larvas.

Para testar sua hipótese, Redi colocou pedaços de carne vermelha e peixe em frascos, mantendo alguns abertos e outros cobertos com um tecido fino. Ao longo de alguns dias, observou que moscas entravam e saíam dos frascos abertos e que somente neles apareciam larvas.

Depois de algum tempo, as larvas se transformavam em moscas idênticas às que haviam pousado sobresôbre a carne. Como não surgiam moscas nos frascos cobertos com tecido, Redi concluiu que as larvas não se originavam espontaneamente da carne, mas nasciam de ovos.

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Os experimentos de NeedhamNeed Ram e Spallanzani

Mesmo após os experimentos de Redi, alguns estudiosos acreditavam que a teoria da geração espontânea ainda poderia ser aplicada aos seres mais simples, como os microrganismos.

Um deles foi o inglês John NeedhamJon Nidam (1713-1781), que realizou em 1748 alguns experimentos para confirmar suas ideias. Ele ferveu frascos com caldo nutritivo, composto de carne de cordeiro cozida, na tentativa de matar os microrganismos que existiam lá. Em seguida, fechou-os com rolhas de cortiça, para evitar a entrada de microrganismos pelo ar. Depois de alguns dias, esses frascos estavam repletos de microrganismos, o que fez NeedhamNeed Ram concluir que eles surgiram espontaneamente do caldo.

Os resultados de NeedhamNeed Ram foram contestados por alguns pesquisadores e, alguns anos depois, o italiano Lazzaro SpallanzaniLazaro Spalanzani (1729-1799) repetiu os experimentos realizados por ele. Porém, em um deles vedou o frasco hermeticamenteglossário e ferveu o caldo por mais tempo. Com isso, não surgiram microrganismos no caldo. Spallanzani concluiu, assim, que o tempo de fervura e o sistema de vedação utilizados por NeedhamNeed Ram não foram suficientes para evitar a contaminação do caldo por microrganismos.

NeedhamNeed Ram, por sua vez, argumentou que a fervura prolongada feita por Spallanzani havia eliminado a “forçafôrça vital” do caldo, indispensável ao surgimento da vida. Para testar essa hipótese, Spallanzani realizou novamente o experimento e ao final quebrou o gargalo de alguns frascos, expondo o conteúdo deles ao ar. Em pouco tempo, surgiram microrganismos. Needham contestou os resultados novamente, sugerindo a hipótese de que a “forçafôrça vital” havia retornado com a entrada de ar fresco. E essa discussão em torno da teoria da geração espontânea versus biogênese durou por muitos anos.

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O experimento de PasteurPastér

Em 1862, o químico francês Louis PasteurLuí Pastér (1822-1895) adaptou os procedimentos dos experimentos de NeedhamNeed Ram e Spallanzani para testar outras variáveis.

Ele colocou caldo de carne em frascos de vidro, que tiveram seus gargalos esticados e curvados. Em seguida, ferveu o líquido desses dêssesfrascos, que permaneceu sem contaminação, porque os microrganismos presentes no ar ficavam retidos nas curvas do gargalo, não atingindo o caldo de carne. A contaminação só acontecia quando os frascos eram inclinados ou os gargalos, quebrados.

PasteurPastér concluiu que os microrganismos estavam no ar e não surgiam espontaneamente no caldo de carne.

As bases da teoria da evolução molecular

Com o estabelecimento da teoria da biogênese, restou explicar como poderia ter surgido o primeiro ser vivo. A teoria da evolução molecular propôs uma explicação. As bases dessa teoria foram formuladas, de maneira independente, pelos pesquisadores Aleksandr OparinAleksander Oparin (1894-1980), russo, e John HaldaneDjón Roudeine (1892-1964), inglês, na década de 1920.

De acordoacôrdo com essa teoria, a vida teria surgido nos oceanos primitivos, a partir de compostos inorgânicosglossário que se combinaram, produzindo compostos orgânicosglossário simples; ao longo de muito tempo, esses compostos teriam se unido, formando compostos mais complexos. Por fim, estes também teriam se unido, formando estruturas capazes de controlar transformações químicas e de se duplicar. Essas características indicariam o surgimento do metabolismo e da reprodução, atividades fundamentais dos seres vivos.

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O experimento de Miller e Urey

A teoria de Oparin-HaldaneOparran-Aldane foi testada em laboratório em 1953 pelos estadunidenses Stanleyistânlei Miller (1930-2007), estudante de química, e Harold UreyRérold Urei (1893-1981), seu professor. Eles tentaram simular as condições que, na época, acreditava-se que eram as da Terra primitiva.

Miller e Urey construíram um aparelho de vidro e retiraram todo o ar de seu interior. Depois, colocaram nesse aparelho água e uma mistura de gases para reproduzir o que se acreditava ser a composição da atmosfera da Terra primitiva. Também inseriram instrumentos que produziam faíscas elétricas para simular os raios que teriam servido de fonte de energia para as transformações químicas.

No experimento, a água era aquecida até ferver. O vapor de água circulava pelo aparelho, misturando-se aos gases e, ao receber as faíscas elétricas, os componentes dessa mistura eram modificados. Então, o vapor de água e os gases se condensavam em um recipiente que representava os primeiros oceanos.

O sistema funcionou durante uma semana. Após esse período, as amostras foram analisadas. Testes constataram a presença de diversos compostos que não existiam na água no início do experimento, como aminoácidos (materiais que formam as proteínas). Com base nesse resultado, os pesquisadores concluíram que seria possível produzir compostos originalmente encontrados em seres vivos em condições abióticas, ou seja, sem ocorrência de vida.

Atualmente, acredita-se que a composição da atmosfera primitiva era diferente da que foi simulada no experimento, de Miller e Urey. No entanto, isso não muda a importância histórica dessedêsse experimento, em razão das conclusões que ele forneceu.

A teoria da panspermia cósmica

Para alguns pesquisadores, a vida na Terra pode ter começado por meio de materiais ou mesmo de seres vivos microscópicos provenientes do espaço, que chegaram ao planeta em asteroides e meteoritos. Essa teoria, chamada de panspermia cósmica, voltou a ser bastante comentada nos últimos anos, principalmente depois da descoberta de compostos orgânicos em meteoritos, asteroides e cometas.

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As atividades vulcânicas e os terremotos são consequências dos movimentos das placas que formam a litosfera.

Placas litosféricas

As transformações pelas quais o planeta Terra passou desde sua formação foram determinantes para o surgimento da vida. Nos primórdios, esse processo era intenso; embora mais lentamente, o planeta em que vivemos continua se transformando.

Algumas dessas transformações ocorrem na litosfera, camada de rocha sólida que recobre a superfície terrestre, formada pela crosta e por parte do manto superior. A litosfera é composta de placas apoiadas sobresôbre uma camada de rochas cujo estado físico varia entre o sólido e o líquido, apresentando viscosidade e possibilitando deslocamentos da litosfera. Essas placas se “encaixam” umas nas outras, como as peças de um quebra-cabeça, e recebem o nome de placas litosféricas ou placas tectônicas.

As placas litosféricas movem-se constantemente, modificando continuamente a superfície do planeta. Esse processo está relacionado a fenômenos como a formação de montanhas, o surgimento de ilhas, a ocorrência de terremotos, erupções vulcânicas etc.etcétera

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Há três tipos de movimento relacionados às placas litosféricas:

• colisão: as placas podem se chocar, provocando enrugamento e formando grandes cadeias de montanhas nos continentes (por exemplo, Andes, Alpes e Himalaia);
• afastamento: as placas podem se afastar umas das outras, abrindo espaços. Dessedêsse modo, o material do interior da Terra (magma) torna-se líquido, ocupa o espaço aberto e, ao se resfriar, pode dar origem a novas rochas;
• deslizamento lateral: parte do contorno das placas sofre apenas deslizamento lateral, sem colisão nem afastamento.

Algumas evidências do movimento das placas litosféricas

Os continentes nem sempre foram como são hoje: eles já estiveram unidos e, ao longo de milhões e milhões de anos, foram se afastando. Essa teoria é conhecida como deriva dos continentes.

A Terra já teve apenas um continente, chamado Pangeia, há cercacêrca de 200 milhões de anos. O movimento das placas litosféricas fez com que esse grande bloco se separasse, gerando os continentes que existem atualmente.

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Entre as evidências dos movimentos das placas litosféricas está a formafórma da costa dos continentes, como a da América do Sul e a da África, que parecem se “encaixar”. Outra evidência são os fósseis de seres vivos encontrados em formações rochosas semelhantes, nos diferentes continentes, indicando que um dia eles já estiveram unidos.

Terremotos e tsunamistissunãmis

Os movimentos das placas litosféricas podem provocar tremores, também denominados terremotos ou sismos, que variam muito de intensidade. A maioria dos sismos não é percebida pelas pessoas, mas pode ser detectada por instrumentos como os sismógrafos.

Em geral, os terremotos originam-se nas regiões de colisão entre placas litosféricas, mas eles também ocorrem em regiões de deslizamento lateral.

As ondas sísmicas geradas por um terremoto propagam-se desde seu local de origem (foco do terremoto) até o local imediatamente acima na superficie (epicentro).

Pode haver terremotos tanto nos continentes quanto nos oceanos. Quando a origem do tremor está abaixo dos oceanos, suas águas sofrem uma movimentação anormal, os maremotos, podendo formar ondas gigantescas. Essas ondas, chamadas tsunamistissunãmis, podem percorrer grandes distâncias e atingir algumas ilhas e a costa de continentes, provocando efeitos catastróficos.

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Saiba mais!

Vulcões

A maioria dos vulcões está localizada nas bordas das placas litosféricas, nas áreas em que elas se afastam ou colidem. Em alguns casos, o choque entre essas placas é responsável pela formação de vulcões e pelas erupções, quando rocha derretida do interior da Terra é extravasada. No fundo oceânico, o afastamento entre as placas litosféricas também resulta na formação de vulcões.

Ao entrar em atividade, o vulcão passa pelas seguintes fases:

1. Os movimentos das placas litosféricas expõem o magma, material quente e líquido do interior da Terra. O magma fica acumulado na câmara magmática, com vapor de água e outros gases (alguns deles tóxicos), sob forte pressão.
2. Quando a quantidade de magma é grande na câmara, ele extravasa pela chaminé e é liberado pela abertura do vulcão. Damos a isso o nome de erupção.
3. O magma que extravasa na erupção recebe o nome de lava. Além da lava, as erupções vulcânicas podem expelir rochas fragmentadas, que formam nuvens de cinzas e alguns gases tóxicos.

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Por ocorrer de maneira repentina, nem sempre previsível, a atividade vulcânica pode provocar grandes catástrofes, destruindo o entornoentôrno e causando mortes. O vulcanismo modifica drasticamente as paisagens e é responsável pela formação de novas rochas e pela liberação de gases e de partículas para a atmosfera. As cinzas vulcânicas liberadas pelos vulcões podem compor solos férteis, pois geralmente são ricas em nutrientes utilizados pelas plantas.

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Entrando na rede

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O que precisamos saber sobresôbre as transformações da Terra?

Uma formafórma de reforçar os conhecimentos sobre sôbreas transformações da superfície da Terra é elaborar um jogojôgo que trabalhe com essas informações. O jogojôgo pode ser jogado por outros grupos e turmas e, portanto, é uma formafórma de divulgar o que você aprendeu.

Material

• 2duas folhas de cartolina de cores diferentes
• Tesoura com pontas arredondadas
• Caneta hidrocor colorida
• Régua

Procedimento

1. Reúna-se com um colega, e façam uma lista com os principais conceitos relacionados às transformações que a Terra sofre.
2. Para cada conceito listado, pensem em uma definição curta e objetiva e anotem-na no caderno.
3. Recortem as folhas de cartolina em retângulos, eles vão compor as cartas do jogojôgo. Para cada cor côrde cartolina, recortem a quantidade de retângulos igual ao número de conceitos listados.
4. Nas cartas de uma das cores, escrevam, em cada uma delas, um conceito listado. Nas cartas de outra corcôr, escrevam, em cada uma delas, as definições que vocês anotaram.
5. Embaralhem as cartas de uma das cores e distribuam-nas sobresôbre a mesa, com a parte escrita virada para baixo. Faça o mesmo com as cartas de outra corcôr, dispondo-as separadamente.
6. O primeiro jogador deve virar uma carta de cada corcôr. Se o conceito e a definição forem correspondentes, ele fica com as cartas. Se não, as cartas devem ser viradas novamente. Em seguida é a vez do colega, que deve realizar o mesmo procedimento. O jogojôgo acaba quando todas as cartas sobresôbre a mesa forem recolhidas, e ganha quem tiver mais cartas.

Analisar e discutir

1. Quais foram os conceitos que vocês tiveram mais dificuldades para compreender? A atividade auxiliou na compreensão dessesdêsses conceitos?
2. Troquem o jogojôgo produzido por vocês com outra dupla. Após realizar uma rodada do jogojôgo, respondam: Os conceitos listados e as definições deles foram iguais aos do jogojôgo produzido por você e seu colega? Apontem as semelhanças e as diferenças analisadas.

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Atividades

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Pensar Ciência

Mapeando o fundo do oceano

[...]reticências Marie TharpMarri Tarp nasceu em 30 de julho de 1920, na cidade de Ypsilanti, em Michigan – EUAê u á [Estados Unidos]. [...]reticências

Com o advento da Segunda Guerra Mundial e a ida para o combate dos homens que representavam (entre muitos outros) a mão de obra especializada, os EUAê u á começaram a desenvolver programas de incentivo às mulheres para frequentarem cursos então considerados “masculinos”, como ciência e tecnologia. Marie Marieobteve o Mestrado em Geologia do Petróleo na Universidade de Michigan [...]reticências.

[...]reticências Com os investimentos maciços durante a Guerra Fria para estudos que explorassem o fundo do oceano (um local para se instaurar, talvez, batalhas entre submarinos) Bruce [Bruce Heezen, aluno da Universidade de Columbia, onde TharpTarp trabalhou] e TharpTarp estabeleceram uma parceria que se estenderia para o resto de suas vidas.

O trabalho a ser realizado pela dupla consistia em uma tentativa de mapeamento do fundo oceânico. Por ser mulher, não era permitido que MarieMarie fosse a campo fazer coleta de dados. Assim, Heezenrizen partia por expedições em navios e mandava as informações de sondagens obtidas para TharpTarp, que as reunia, organizava e interpretava. [...]reticências MarieMarie surpreendeu-se ao perceber, ao longo de todo o Atlântico Norte, a ocorrência de cadeias de montanhas submarinas cortadas longitudinalmente por um sulco [...]reticências.

A explicação para a existência de tal formação geológica envolvia o conceito de que os continentes se movimentariam sobresôbre a superfície da Terra, uma ideia considerada à época uma “heresiaglossário científica”. Com o surgimento de mais dados científicos, a descoberta de Tharp Tarpe Heezenrizen foi sendo cada vez mais aceita e foi um dos suportes para que mais tarde fosse desenvolvida a teoria da Tectônica de Placas.

TharpTarp e Heezenrizen [...]reticências estabeleceram uma parceria com o pintor austríaco Heinrich BerannRenrich Beran em 1966, que reuniu o resultado de tantos anos de trabalho em um mapa de todo o assoalho oceânico. [...]reticências

Fonte: VERONEZI, G. M. B.; FELISBINO, M. B. Celebrando Marie TharpMarri Tarp – A mulher que mapeou o fundo do oceano. Blogs de Ciência da Unicampunicâmpi, v.volume 2, n.número 8, 2016. Disponível em: https://oeds.link/XyDE1Z. Acesso em: 18 jul.julho 2022.

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Atitudes para a vida

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América e África: dois continentes unidos pela cultura

[...]reticências Se no plano físico América e África se encontram apartados na formafórma de continentes, no plano cultural, por outro lado, podemos sem dificuldade falar em aproximação. O ponto de partida de nossa reflexão toma como exemplo o material expressivo que a África legou ao Brasil, como produto direto do encontro de placas tectônicas. Se quisermos enumerar o extenso material que surgiu do contato continental efetuado entre África e Brasil, nos perderemos em referências que vão da capoeira ao jongo. [...]reticências

Fonte: GRADIM, F. Filipi Gradim: Umbigada, uma pangeia negra. Diário do Rio, 1º dez.dezembro 2021. Disponível em: https://oeds.link/6j13dj. Acesso em: 18 jul.julho 2022.

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Um festival cultural chamado Pangeia

O nome do festival é mesmo uma referência à Pangeia, o único continente que formava a Terra há cercacêrca de 200 milhões de anos. A proposta do evento é unificar a cultura dos continentes, que atualmente estão separados.

De acordoacôrdo com o dicionário Michaelis micaélison-line, podemos destacar o seguinte significado para a palavra ”cultura“:

Conjunto de conhecimentos, costumes, crenças, padrões de comportamento, adquiridos e transmitidos socialmente, que caracterizam um grupo social.

Fonte: Dicionário Michaelismicaélis on-line. Disponível em: https://oeds.link/6bNeiy. Acesso em: 18 jul.julho 2022.

A cultura de cada povo, apesar de suas individualidades, apresenta influências de culturas de outros lugares e povos. Com o tema Conexão Américas e África, uma das edições do festival Pangeia, ocorrida entre janeiro de 2020 e abril de 2021 (que aconteceu de formafórma virtual), teve como objetivo mostrar a influência da cultura africana nas Américas e a relação entre essas culturas. O festival Pangeia reúne atividades como exposição de arte, mostras de curtas-metragens, dança, música, teatro, mesas de debate, recitais de poesia etc.etcétera

TROCAR IDEIAS SOBREsôbre O TEMA

Em grupo, discutam as seguintes questões.

1. O que os textos apresentados têm em comum?
2. Determinado trecho do último texto traz a seguinte afirmação: “A cultura de cada povo, apesar de suas individualidades, apresenta influências de culturas de outros lugares e povos.”.
   • Listem algumas influências da cultura africana no Brasil.
3. Sobresôbre o festival cultural Pangeia, respondam:
   1. O que vocês pensam sobresôbre eventos artístico-culturais como esse para a valorização da cultura afro-brasileira?
   2. Vocês acham que eles são eficazes para promover relações de respeito entre as pessoas, evitando situações que envolvam preconceito cultural e racial?

COMPARTILHAR

4. Organizem na escola um festival Pangeia para valorizar os povos que mais influenciaram a cultura brasileira.

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Compreender um texto

Evidências de água líquida em Marte

Cientistas anunciaram [...]reticências haver indícios de que Marte não tenha apenas água congelada, mas também água corrente salgada em sua superfície, o que aumenta as especulações sobresôbre a existência de vida no planeta vermelho.

Com base em dados fornecidos pela sonda da Nasa Mars Reconnaissance Orbiter, em Marte desde 2006, a equipe de pesquisadores da França e dos EUAEstados Unidos da América afirmou que linhas que correm sobresôbre encostas na superfície do planeta vermelho podem ser de água salgada.

Os cientistas disseram ter encontrado nessas linhas evidência de sais minerais “hidratados”, que precisam de água para se formar. Tais resultados sustentariam a hipótese de haver água líquida em Marte [...]reticências

Segundo os pesquisadores, as faixas estreitas de água tendem a aparecer durante os meses mais quentes no planeta vermelho e desaparecer no restante do ano. O sal diminui o ponto de congelamento da água, o que explicaria os riachos sazonaisglossário .

Os pesquisadores afirmaram que ainda é preciso explorar mais o planeta para determinar se algum tipo de vida microscópica pode existir em Marte.

Fonte: TERRA. Nasa confirma que achou evidências de água líquida em Marte, 28 set. setembro2015. Disponível em: https://oeds.link/nZXVdZ. Acesso em: 18 jul.julho 2022.

Por que provavelmente nunca encontraremos vida em Marte

Sabe-se que Marte, o “Planeta Vermelho”, tem um dos ambientes mais inóspitos do Sistema Solar.

Mas agora cientistas dizem que sua superfície é muito menos acolhedora do que se acreditava.

Análises feitas em laboratórios com compostos presentes em Marte mostraram que a superfície do planeta contém um “coquetel tóxico” de produtos químicos que podem destruir qualquer organismo vivo.

Jennifer WadsworthJenifer Vads uorf e Charles CockellCharles Coquell, pesquisadores da pós-graduação em Astrobiologia da Universidade de Edimburgo, na Escócia, realizaram os experimentos com partículas conhecidas como “percloratos”.

Esses compostos, encontrados naturalmente e sinteticamente na Terra, são abundantes no solo de Marte, segundo confirmado por missões da NASA que detectaram [os materiais] em diversas partes do “Planeta Vermelho”.

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Bactericidas

Os pesquisadores descobriram que os compostos são capazes de matar culturas das bactérias Bacillus subtilis, que representam o modo de vida básico.

À temperatura ambiente, os percloratos são compostos estáveis, mas em temperaturas elevadas tornam-se ativos.

Os cientistas queriam estudar qual seria a reação dos percloratos em temperaturas extremamente frias, como as de Marte.

Simulando as condições da superfície do planeta, que é banhado por luz ultravioleta, mas não de calor, descobriram que os compostos também podem ser ativados nessa situação.

Nos experimentos, os percloratos tornaram-se potentes bactericidas capazes de matar esses seres em minutos, esterilizandoglossário as superfícies do meio estudado, afirmam os pesquisadores.

As estruturas celulares das bactérias perderam rapidamente sua viabilidade, acrescentaram. [...]reticências

Mais inóspito

Isto sugere, segundo o estudo, que o planeta “é muito mais sombrio do que se pensava”.

Os cientistas dizem que a descoberta tem muitas implicações para a busca por vida no Planeta Vermelho. [...]reticências

“Se queremos encontrar vida em Marte, precisamos levar essa descoberta em conta”, disse WadsworthVads uorf [...]reticências.

“É preciso ver se podemos encontrar a vida abaixo da superfície, em lugares que não seriam expostos a essas condições.”

Segundo os cientistas, o ambiente onde poderia haver mais chance de vida estaria a dois ou três metros abaixo da superfície, onde qualquer organismo conseguisse proteger-se da intensa radiação.

“Nessas profundezas, é possível que a vida marciana possa sobreviver”, disse WadsworthVads uorf. [...]reticências

Fonte: BBCbê bê cê BRASIL. Por que provavelmente nunca encontraremos vida em Marte, 9 jul.julho 2017. Disponível em: https://oeds.link/VHpXXH. Acesso em: 18 jul.julho 2022.