UNIDADE quatro Região Norte
Você verá nesta Unidade:
Atividades econômicas na Região Norte
O processo de integração da Região Norte às demais regiões do país
Os grandes projetos públicos realizados na Região Norte
Aspectos humanos associados ao clima e à hidrografia
Indicadores socioeconômicos
Problemas sociais e ambientais ligados à exploração dos recursos naturais e o desenvolvimento sustentável
Povos indígenas e a situação de suas terras
Comunidades tradicionais e reservas extrativistas
Orientações e sugestões didáticas
Apresentação
Esta Unidade relaciona-se a quatro Unidades Temáticas da Bê êne cê cê: Conexões e escalas, Mundo do trabalho, fórmas de representação e pensamento espacial e Natureza, ambientes e qualidade de vida.
Entre as Competências Gerais da Educação Básica desenvolvidas por meio dos conteúdos da Unidade, destacam-se: (1) Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva; (4) Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo; (7) Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Quanto às Competências Específicas do Componente Curricular Geografia, são trabalhadas com destaque nesta Unidade: (2) Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das fórmas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história; (3) Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem; (6) Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza; (7) Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
A Região Norte se diferencia bastante, em alguns aspectos, das demais regiões do país. A região possui a maior rede de vias fluviais navegáveis do Brasil. O transporte fluvial assume grande importância econômica e social, em detrimento do transporte rodoviário. A Floresta Amazônica, cujo ritmo de desmatamento é crescente, se relaciona diretamente com o modo de vida das populações. Ela continua sendo desmatada para o uso do solo com atividades agropecuárias, e os conflitos com as populações locais aumentam.
Como se dá esse processo? Quais são os povos da floresta e como é sua relação com a natureza?
Orientações e sugestões didáticas
Nesta Unidade
Esta Unidade, “Região Norte”, inicia o trabalho com cada uma das grandes regiões brasileiras.
Iremos abordar as principais características da região e de sua população, focalizando as atividades econômicas realizadas por diferentes grupos no decorrer da história. Trataremos também das questões socioambientais, muito relevantes nessa região, apresentando as práticas mais devastadoras presentes no Norte, assim como práticas de desenvolvimento sustentável realizadas nesse espaço.
São trabalhados ao longo da Unidade os seguintes Objetos de conhecimento:
- Formação territorial do Brasil.
- Características da população brasileira.
- Produção, circulação e consumo de mercadorias.
- Mapas temáticos do Brasil.
- Biodiversidade brasileira.
CAPÍTULO 10 Território e sociedade
A Região Norte é formada pelos estados do Acre, do Amapá, do Amazonas, do Pará, de Rondônia, de Roraima e do Tocantins, ocupando uma superfície de 3.853.327 quilômetros quadrados.
A Amazônia, área de abrangência da Floresta Amazônica, ultrapassa os limites da Região Norte e avança por vários países da América do Sul. É conhecida como Amazônia Internacional ou Pan-Amazônia.
Já a área conhecida como Amazônia Legal foi criada pelo governo brasileiro para promover o desenvolvimento social e econômico da região correspondente à Amazônia brasileira, que inclui todos os estados da Região Norte, o Mato Grosso e parte do estado do Maranhão.
Analise essas áreas no mapa a seguir.
REGIÃO NORTE, FLORESTA AMAZÔNICA E AMAZÔNIA LEGAL (2020)
Ler o mapa
• Que países, além do Brasil, possuem áreas de Floresta Amazônica?
Orientações e sugestões didáticas
Sobre o Capítulo
Iniciamos o Capítulo diferenciando a Região Norte da Amazônia Legal e da Floresta Amazônica. Procuramos abordar a relação sociedade-natureza, apontando, entre outros aspectos, a dependência de parcela da população da região em relação aos rios e à floresta e as consequências dessa dependência. Por tal razão, será comum a menção à Amazônia no tratamento dos temas.
Apresentamos o histórico de constituição da Zona Franca de Manaus. A organização do espaço regional é associada ao desenvolvimento das atividades econômicas. O extrativismo tem destaque por ocupar grande parcela da população. Por fim, caracterizamos alguns aspectos físicos, como clima e hidrografia, além de trabalhar com alguns indicadores socioeconômicos.
Assim, são propostas leituras e atividades diversas que contribuem para o desenvolvimento das habilidades da Bê êne cê cê previstas para o 7º ano, sendo priorizadas as que estão elencadas a seguir.
Habilidades trabalhadas ao longo deste Capítulo
ê éfe zero sete gê ê zero dois: Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.
ê éfe zero sete gê ê zero três: Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas comunidades.
ê éfe zero sete gê ê zero quatro: Analisar a distribuição territorial da população brasileira, considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões brasileiras.
ê éfe zero sete gê ê zero seis: Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, em diferentes lugares.
ê éfe zero sete gê ê zero sete: Analisar a influência e o papel das redes de transporte e comunicação na configuração do território brasileiro.
ê éfe zero sete gê ê zero nove: Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais.
ê éfe zero sete gê ê um zero: Elaborar e interpretar gráficos de barras, gráficos de setores e histogramas, com base em dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
ê éfe zero sete gê ê um um: Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional, bem como sua distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas, Campos Sulinos e Matas de Araucária).
Resposta
Ler o mapa: Bolívia, Colômbia, Equador, Guiana, Peru, Suriname e Venezuela. A Guiana Francesa também possui áreas de Floresta Amazônica, mas não é um país, e sim um departamento ultramarino da França.
Ocupação e exploração da região
Diversos grupos indígenas habitavam as terras que hoje correspondem à Região Norte quando os colonizadores iniciaram a exploração econômica dessa área.
Os rios constituíram vias de circulação que possibilitaram a expansão exploratória. Até o ano de 1800, essa expansão teve como motivações a busca das chamadas drogas do sertão (cravo, canela, baunilha, pimenta e cacau, entre outras) e a captura de indígenas para evangelização e escravização.
Do final do século dezenove ao início do século vinte, o extrativismo na Região Norte atraiu muitos migrantes, principalmente nordestinos, o que aumentou o índice de ocupações. Nesse período, a borracha natural, produzida do látex extraído das seringueiras, e o café cultivado no Sudeste eram os produtos mais exportados pelo Brasil. A partir da década de 1920, o látex brasileiro perdeu mercado para o dos países asiáticos.
Políticas de integração
Na década de 1950, o governo brasileiro começou a tomar algumas medidas para integrar a Região Norte a outras regiões do país, visando, inicialmente, estimular a ocupação da Amazônia e impedir a invasão de estrangeiros, assegurando a integridade do território nacional. As estratégias para isso incluíam a construção de rodovias e a instituição de organismos de desenvolvimento regional.
As políticas de integração foram ampliadas nas décadas de 1960 e 1970 pelos governos militares, que abriram grandes estradas na região, como a Bê érre-163, que liga o Rio Grande do Sul ao Pará.
A abertura dessas vias impactou fortemente o meio ambiente ao longo das rodovias. Além disso, intensificou a exploração dos recursos naturais e os conflitos por terras entre os migrantes vindos de outras regiões do país e os habitantes locais.
As ações de ocupação da Amazônia atraíam aqueles que não tinham acesso à propriedade da terra, problema que se agravava pela manutenção dos grandes latifúndios, no Nordeste, e pela concentração de terras resultante da expansão das áreas de monocultura no Sul. Assim, contribuíram para diminuir algumas tensões que acirravam os conflitos no meio rural, principalmente nas regiões Nordeste e Sul.
Orientações e sugestões didáticas
Sugestões para o professor:
BECKER, Bertha. Amazônia: geopolítica na virada do três milênio. segunda edição Rio de Janeiro: Garamond, 2007.
Livro sobre a dinâmica regional da Amazônia e sua ocupação.
GONÇALVES, Carlos Walter Porto. Amazônia, Amazônias. São Paulo: Contexto, 2001.
Livro sobre a heterogeneidade da região amazônica e a realidade local.
Texto complementar
As várias tentativas de desenvolvimento econômico na Amazônia Legal
reticências
Em busca da própria sobrevivência os colonos do norte se tornaram exportadores de produtos como cacau, baunilha, canela, resinas aromáticas. A colheita destes produtos dependia da mão de obra indígena obtida com a ajuda dos jesuítas e esta cooperação foi decisiva para a expansão territorial que se sucedeu no norte do país na primeira metade do século dezoito reticências.
A região permaneceu baseada na economia extrativista florestal, principalmente no Estado do Pará reticências. Essa situação perdurou até o final do século dezenove quando a borracha passou a ser o produto de maior procura do mercado internacional, principalmente devido ao fortalecimento da indústria automobilística reticências. A produção de látex passa então a ter uma demanda significativa, porém com uma oferta insuficiente por sua característica extrativista devido à falta de mão de obra e de grande parte das seringueiras se encontrarem em locais de difícil acesso no interior da floresta. Fazia-se necessário, portanto, aumentar a produção para atender à crescente demanda do exterior. Uma das soluções encontradas foi atrair a mão de obra excedente das economias açucareiras do Nordeste que se encontravam em crise. reticências
RAMOS, Marina Courrol. O desenvolvimento econômico na Amazônia Legal: seus impactos sociais, ambientais e climáticos e as perspectivas para a região. Cadernos do Programa de Pós-Graduação em Direito/u éfe érre gê ésse, Porto Alegre, volume 9, número 1, agosto 2014.
Observação
O conteúdo desta página e da anterior possibilita o desenvolvimento de aspectos das habilidades ê éfe zero sete gê ê zero dois, ê éfe zero sete gê ê zero três, ê éfe zero sete gê ê zero sete, ê éfe zero sete gê ê zero nove e ê éfe zero sete gê ê um um.
Obras e projetos de desenvolvimento
Em 1953, para promover a ocupação da região, o governo federal criou a Superin-tendência do Plano de Valorização Econômica da Amazônia (), substituída pela Superintendência para o Desenvolvimento da Amazônia (sudã) em 1966.
Além da abertura de estradas e do asfaltamento das já existentes, outras obras de infraestrutura, como hidrelétricas e portos, foram realizadas com o intuito de incentivar e viabilizar a instalação de empresas agropecuárias e industriais.
Os programas de ocupação, que incluíam o assentamento de famílias de trabalhadores rurais, estimularam a produção agrícola e pecuária. A atividade industrial foi incentivada com a criação da Zona Franca de Manaus, em 1967. Apesar de ter se afirmado como um polo de desenvolvimento regional importante, enfrenta muitos desafios: é uma área praticamente isolada pela carência de vias terrestres, o que encarece o transporte de insumos e produtos (por via aérea ou portos).
Como pode ser observado no gráfico, na década de 2010 o faturamento da Zona Franca sofreu redução a partir de 2014, mas voltou a crescer em 2017, impulsionado sobretudo pelo setor de eletroeletrônicos. Em 2021, o faturamento das mais de quinhentas empresas locais crescia mais do que o nacional.
ZONA FRANCA DE MANAUS: FATURAMENTO (2013-2020)
A Zona Franca de Manaus
Grande parte das obras e dos projetos realizados na Amazônia contou com a participação de grupos estrangeiros, interessados em explorar os abundantes recursos da região. Dessa fórma, as iniciativas do governo brasileiro acabaram favorecendo sua internacionalização.
Para promover a instalação de indústrias, a Zona Franca foi definida como área isenta de impostos de importação. Assim, as empresas lá implantadas poderiam comprar peças e componentes do exterior, a custos baixos, a fim de montar eletrodomésticos e outros bens de consumo para serem vendidos no Centro-Sul do Brasil.
A meta de atração de empresas foi atingida. A capital do Amazonas, em uma década, tornou-se um polo industrial e comercial.
manhóli, Demétrio; arbéquisJúnior., José; OLIC, Nelson B. Região Norte. São Paulo: Moderna, 2000. página 28. (Coleção Conhecendo o Brasil).
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Ao analisar os projetos de desenvolvimento implementados na Amazônia na segunda metade do século vinte, um ponto importante a ser destacado é a relação da Região Norte com o Nordeste, de onde provieram contingentes significativos de migrantes em busca de trabalho.
Para a leitura do gráfico, você pode auxiliar os estudantes fazendo perguntas que os motivem a interpretar os dados representados.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos das habilidades ê éfe zero sete gê ê zero dois, ê éfe zero sete gê ê zero sete e ê éfe zero sete gê ê um zero.
Vegetação e extrativismo vegetal
A Floresta Amazônica é uma floresta pluvial, típica de ambientes úmidos e com temperaturas elevadas, que abriga grande variedade de espécies. É uma área de alta biodiversidade e que influencia o clima. Nessa floresta existem matas de inundação e matas de terra firme.
Além da floresta, a Região Norte apresenta outras formações vegetais e áreas de transição entre um tipo de vegetação e outro. Destacam-se os Campos, que ocorrem em Roraima, e o Cerrado, que cobre determinadas áreas de Roraima, Rondônia, Pará, Amapá e grande parte do Tocantins. Nos estados do Amapá e do Pará, sobretudo na costa, as matas de igapó e as matas de várzea dão lugar aos mangues da Amazônia, áreas de grande biodiversidade.
Extrativismo
Na Amazônia, o extrativismo realizado pelas comunidades tradicionais influencia o modo de vida de grande parte da população, que obtém sua sobrevivência com a coleta de frutos, sementes e outros produtos da floresta, além da caça e da pesca.
Atualmente, o extrativismo predatório da madeira para uso comercial acarreta problemas ambientais, como o desmatamento. Também há a exploração comercial da castanha-do-pará (ou castanha-do-brasil). Além destes, há os produtos com propriedades medicinais utilizados como matéria-prima para a produção de remédios, atividade que tem sido alvo da biopiratariaglossário .
A exploração do látex
O extrativismo vegetal proporcionou o primeiro ciclo de desenvolvimento econômico da Amazônia, que ocorreu do final do século dezenove ao início do século vinte e foi movido pela exploração do látex, extraído das seringueiras, para a produção de borracha. Essa atividade econômica atraiu fluxos migratórios e estimulou o crescimento urbano na região.
A produção de borracha por meio do látex chegou a atrair investimentos da indústria automobilística dos Estados Unidos, até entrar em declínio em razão da concorrência com a produção asiática.
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Retome o conceito de Unidade de Conservação e lembre aos estudantes que o extrativismo realizado por comunidades tradicionais é uma atividade permitida em algumas categorias. A abordagem pode ser aproveitada para trabalhar o tema contemporâneo Educação ambiental.
Contextualize o tema no município ou região da escola, identificando os possíveis grupos e produtos relacionados ao extrativismo que os estudantes possam conhecer.
Atividade complementar
A diversidade vegetal da Floresta Amazônica e a adaptação das espécies vegetais aos diferentes ambientes podem ser tratadas de fórma interdisciplinar com Ciências. Sugerimos solicitar aos estudantes que pesquisem as espécies vegetais típicas da Floresta Amazônica e relatem suas principais características.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos das habilidades ê éfe zero sete gê ê zero dois, ê éfe zero sete gê ê zero três, ê éfe zero sete gê ê zero seis e ê éfe zero sete gê ê um um.
Integrar conhecimentos
Geografia e Ciências
Potencialidades da biodiversidade amazônica
A diversidade e a extensão da Floresta Amazônica levam muitas pessoas à conclusão de que os solos amazônicos são férteis, pois as árvores altas e de copas largas necessitam de muitos nutrientes para se desenvolver. Na verdade, os solos amazônicos são pobres em nutrientes. Como a floresta é muito densa, fórma-se sobre o solo uma camada de folhas, galhos e troncos que, ao se decompor, repõem os nutrientes necessários para a manutenção da floresta.
Existe uma grande diferença entre os solos das planícies de rios afluentes e o conjunto de solos da faixa aluvial Solimões-Amazonas. Na realidade, os mais ricos solos de toda a Amazônia, que se destacam em relação aos imensos setores de solos mais pobres, constituem uma grande exceção.
ABI SABER, Aziz. Aziz Abi Saber: problemas da Amazônia brasileira. [Entrevista cedida a] Dario Luis Borelli et al. Estudos Avançados, São Paulo, volume19,número 53, janeiro./abril. 2005. Disponível em: https://oeds.link/B84tUV. Acesso em: 23 fevereiro. 2022.
A região amazônica registra insolação intensa (por estar próxima ao Equador), umidade permanente (graças à ocorrência frequente de massas de ar úmidas) e baixa amplitude térmica, isto é, pouca diferença entre a temperatura mínima e a máxima. Essas condições climáticas garantem uma taxa de fotossíntese elevada, o que contribui para o desenvolvimento da floresta e a manutenção da sua diversidade.
Essas características permitem afirmar que a floresta tem importante papel nos processos naturais que ocorrem na região amazônica. Ela contém grande biodiversidade, oferece proteção aos solos e participa da regulação do clima.
A degradação dessa floresta resulta em graves consequências sociais e ambientais para toda a região, além de afetar significativamente a população que vive nessa área.
- Com base nas informações apresentadas no texto, é possível afirmar que, de modo geral, o solo amazônico é favorável à expansão agrária, principalmente à monocultura voltada à exportação?
- Como podemos explicar a aparente contradição entre natureza diversificada e solos pobres?
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
A seção “Integrar conhecimentos: Geografia e Ciências” coloca em questão a ideia presente no senso comum de que o solo amazônico é fértil. Essa ideia está atrelada à grande extensão e à enorme biodiversidade da floresta, aspectos que são sugestivos de fertilidade. Para promover uma discussão sobre o tema, peça aos estudantes que compartilhem as respostas às perguntas propostas no final da seção.
O conteúdo trabalha o tema contemporâneo Educação ambiental.
Por meio deste trabalho, pretende-se favorecer o desenvolvimento da seguinte Competência Específica de Geografia, prevista na Bê êne cê cê:
(2) Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das fórmas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos das habilidades ê éfe zero sete gê ê zero seis e ê éfe zero sete gê ê um um.
Respostas
- O solo amazônico, exceto nas áreas de planícies aluviais, não é recomendado para as atividades agrárias, uma vez que é pouco fértil, revelando-se inadequado para esse tipo de atividade.
- A integração entre os diferentes elementos naturais, como solo, umidade relativa do ar, temperatura e vegetação, resulta nesse tipo de paisagem, um processo regulado pelo conjunto, e não por elementos isolados.
O relevo e o extrativismo mineral
Na Região Norte predomina um relevo de baixas altitudes, que corresponde às depressões amazônicas e às planícies ao longo dos grandes rios.
Em diferentes áreas da região encontram-se imensas jazidas minerais, que vêm sendo exploradas desde meados do século vinte, quando essa atividade ganhou destaque no quadro econômico. O subsolo é rico em minérios e conta com grandes reservas – a reserva de ferro da região é considerada a maior do mundo. Analise o mapa.
REGIÃO NORTE: RECURSOS MINERAIS
A diversidade e a importância econômica dessas reservas minerais têm atraído investimentos do mundo todo. Nessa região, há exploração de minérios, como:
- ferro – extraído principalmente na Serra dos Carajás, no Pará, é destinado predominantemente ao mercado internacional – o Brasil é um grande exportador desse minério;
- manganês – esgotado na Serra do Navio, mas encontrado na Serra dos Carajás;
- bauxita – concentra-se na Serra de Oriximiná, no Pará, e é utilizada para extração da alumina, matéria-prima com a qual se produz o alumínio;
- cassiterita – minério cujas principais jazidas estão localizadas em Rondônia, é utilizado na produção do estanho;
- ouro – encontrado em áreas de aluviãoglossário ou em rochas mineralizadas. A Serra Pelada, no Pará, já abrigou enormes jazidas desse minério e atraiu garimpeiros de todas as partes do país na década de 1980, o que causou grande devastação na região;
- gás natural – concentra-se na reserva de Urucu, em Coari, no Amazonas; teve sua exploração iniciada após a década de 1990. Essa reserva pode ser usada para a produção de energia como alternativa às hidrelétricas.
Orientações e sugestões didáticas
Texto complementar
A Amazônia brasileira está repleta de operações ilegais de mineração de ouro, com trezentas e vinte e uma minas ilegais, ativas e inativas, identificadas nos nove estados que formam a Bacia Amazônica brasileira. Tal situação tem impacto direto nas taxas de desmatamento e nos riscos à saúde das populações indígenas.
O desmatamento da Amazônia aumentou 25% no primeiro semestre de 2020, segundo o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (ínpi). A contribuição da atividade mineradora para as taxas de desmatamento aumentou de 4%, em 2017, para 23%, em territórios indígenas, de acordo com dados registrados até 10 de junho de 2020. O desmatamento se concentrou em territórios indígenas onde, entre 2018 e 2019, a degradação ambiental causada pela mineração aumentou 107%. A devastação tem seu preço: de acordo com o Ministério Público Federal, 1 quilograma de ouro representa cêrcade um vírgula sete milhão de reais em danos ambientais, resultando em um custo ambiental cêrca de 10 vezes maior que o preço real do ouro.
INSTITUTO Igarapé. O ouro ilegal que mina florestas e vidas na Amazônia: uma visão geral da mineração irregular e seus impactos nas populações indígenas. Sumário Executivo, 8 abril 2021. Disponível em: https://oeds.link/f8k5EV. Acesso em: 31 março 2022.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos das habilidades ê éfe zero sete gê ê zero dois e ê éfe zero sete gê ê zero nove.
Projeto Grande Carajás
Em 1967, foram descobertas na Região Norte jazidas de minérios, como cobre, manganês, bauxita, níquel e, principalmente, ferro.
Em 1980, o governo federal criou o Projeto Grande Carajás. Além da exploração mineral na região, esse projeto incluía a construção de estradas e de uma ferrovia para escoar os minérios e a construção da hidrelétrica de Tucuruí, no Pará, para geração de energia.
Com o intuito de preservar a biodiversidade em uma área de mineração, em 1998 foi instituída uma Unidade de Conservação no sudeste do Pará, a Floresta Nacional de Carajás.
A exploração dos recursos em Carajás é gerenciada pela companhia Vale (antiga estatal Companhia Vale do Rio Doce, privatizada em 1997). Nos últimos anos, houve investimentos para a expansão do terminal marítimo de Ponta da Madeira e a ampliação da Estrada de Ferro Carajás.
Em 2016, a Vale inaugurou, em Carajás, o Complexo , com previsão de capacidade para processar 90 milhões de toneladas de ferro por ano.
REGIÃO NORTE: PROJETO GRANDE CARAJÁS (FINAL DO SÉCULO vinte)
Garimpagem
A garimpagem se intensificou a partir da década de 1980, atraindo milhares de pessoas em busca de riqueza. Trata-se de uma atividade que ocasiona problemas de caráter social; é precária a qualidade de vida dos garimpeiros, que vivem em povoados sem nenhuma infraestrutura.
O garimpo também produz impactos ambientais decorrentes da utilização do mercúrio na extração dos minérios. Essa substância tóxica contamina os trabalhadores, os rios, os peixes, os animais silvestres e a população que faz uso das águas da região. Além disso, já ocorreram confrontos violentos em virtude da invasão de terras (inclusive indígenas) por garimpeiros, que chegam em grandes grupos quando descobrem ouro em determinado local.
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
O debate sobre os impactos do Projeto Grande Carajás e as políticas ambientais criadas posteriormente contribui para o trabalho com o tema contemporâneo Educação ambiental.
Esclareça aos estudantes que o Projeto Grande Carajás engloba áreas do estado do Maranhão, que não faz parte da Região Norte, porém pertence à região de Floresta Amazônica.
Sugestões para o professor:
VALE. Complexo Eliezer Batista. Disponível em: https://oeds.link/cumQOS. Acesso em: 31 março 2022.
As atualizações referentes ao projeto podem ser encontradas nessa página.
SERRA Pelada.
Direção: Heitor dália. Brasil: Paranoid, Warner Bros., Globo Filmes. 2013. 1 dêvedê (105 minutos), sonorizado, colorido
Filme sobre dois amigos que vão de São Paulo à Serra Pelada, no Pará, em busca de riqueza e se deparam com uma realidade violenta.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos das habilidades ê éfe zero sete gê ê zero dois, ê éfe zero sete gê ê zero três, ê éfe zero sete gê ê zero seis, ê éfe zero sete gê ê zero sete e ê éfe zero sete gê ê zero nove.
Clima, hidrografia e ocupação humana
O clima equatorial úmido é predominante na Região Norte, com médias de temperatura elevadas que contribuem para a alta taxa de evaporação e os maiores índices pluviométricos do país. Esse é um dos fatores responsáveis pelo grande volume de águas da Bacia Amazônica. Nos estados de Tocantins e de Rondônia, há ocorrência de clima tropical, com invernos secos e verões chuvosos.
Na Bacia Amazônica circulam cêrca de 20% de toda a água doce do planeta. As margens de seus rios são ocupadas por Terras Indígenas, comunidades ribeirinhas, vilas e cidades de tamanhos diversos. Para as pessoas que habitam essas áreas, os rios, além de serem determinantes para a realização de diversas atividades do cotidiano, representam fonte de subsistência, pois é deles que obtêm água e alimentos.
Como a maioria dos grandes rios amazônicos atravessa áreas de planície, há mais de 20 mil quilômetros de vias fluviais navegáveis e, em muitos casos, as embarcações representam o principal, se não o único, meio de transporte de pessoas e mercadorias.
Durante os meses mais chuvosos, os rios amazônicos alagam as áreas de várzea, e alguns deles apresentam variações de nível de muitos metros. O regime de cheias e vazantes influencia aspectos da vida local, como o transporte e a agricultura, pois o alagamento das várzeas durante as cheias resulta em solos fertilizados, que podem ser explorados quando o nível das águas está baixo.
Orientações e sugestões didáticas
Texto complementar
Proponha uma atividade de confecção de um atlas das regiões brasileiras, que pode ser desenvolvida ao longo do estudo das cinco macrorregiões brasileiras do í bê gê É (Unidades quatro a oito deste livro).
Ao longo do período letivo, os estudantes poderão confeccionar mapas relativos a cada região estudada, procurando representar pelo menos dois elementos em cada um, como: hidrografia e relevo; clima e vegetação; atividades econômicas e população etcétera.
As informações representadas nos mapas podem ser obtidas diretamente nos mapas ou textos do livro, ou em outros materiais a que os estudantes tenham acesso. É importante reforçar que, na confecção dos mapas, alguns elementos não podem ser esquecidos: título, escala, fonte e legenda.
Ao final do estudo de cada região, os estudantes devem propor uma apresentação da dinâmica espacial dela. Cada apresentação deve ser acompanhada de um pequeno trabalho escrito, para complementar ou reforçar informações sobre os fenômenos representados.
É importante ressaltar que a produção do texto pode variar em função da percepção e da interpretação de cada estudante. Além disso, na confecção do mapa também poderão variar as soluções cartográficas (cores, símbolos etcétera.) escolhidas para retratar os fenômenos, de acordo com a criatividade dos estudantes. Como parte das conclusões da atividade, poderá ser encaminhada uma discussão sobre a suposta neutralidade e/ou objetividade na representação cartográfica dos fenômenos, oferecendo condições para que os estudantes compreendam que tanto o “leitor do mapa” quanto o “mapeador” têm o resultado de suas atividades determinado por suas visões de mundo. Esta atividade contribui para o trabalho com práticas de pesquisa como revisão bibliográfica e análise documental.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos das habilidades ê éfe zero sete gê ê zero quatro, e ê éfe zero sete gê ê um um.
Os rios e a vida na Amazônia
Na Amazônia, a vida e a economia acompanham os ciclos das águas.
O infográfico a seguir apresenta informações que contribuem para a análise da relação entre os rios e a população na Amazônia.
Gire o seu dispositivo para a posição vertical
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
A exploração deste infográfico possibilita apresentar aos estudantes algumas características dos rios Solimões e Negro, formadores do rio Amazonas, e evidenciar a estreita relação entre esse rios e o modo de vida das populações ribeirinhas.
Comente com a turma a importância dos rios e do transporte fluvial na Região Norte, lembrando que os rios foram vias de acesso para a ocupação populacional da região.
Solicite aos estudantes a leitura do infográfico e questione-os sobre a importância dos rios para as comunidades locais e para o transporte de mercadorias.
Incentive-os a estabelecer comparações com o lugar onde vivem, avaliando as semelhanças e diferenças em relação às informações apresentadas no infográfico.
Caso a escola esteja situada na região, peça aos estudantes que identifiquem os rios que passam pelo município ou áreas vizinhas e promova uma troca de ideias sobre a importância desses rios para o cotidiano da população e a economia local.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos das habilidades ê éfe zero sete gê ê zero dois, ê éfe zero sete gê ê zero quatro, ê éfe zero sete gê ê zero sete e ê éfe zero sete gê ê um um.
A circulação de pessoas e de mercadorias na Amazônia
Pelos rios amazônicos são transportados passageiros, pequenas cargas e milhares de toneladas de produtos agrícolas e minerais para exportação.
Além de integrar cidades e regiões no território nacional, as vias fluviais fazem a integração do Brasil com outros países, através de corredores de circulação de mercadorias. Analise o mapa.
REGIÃO NORTE: NAVEGAÇÃO
Na Bacia Amazônica são feitas, anualmente, 14 milhões de viagens regulares através de 317 linhas hidroviárias de passageiros.
Além de serem vias de escoamento da produção destinada ao consumo regional e à exportação, os rios são utilizados para transportar produtos importados. Milhões de toneladas de fertilizantes, produtos químicos, materiais elétricos e automóveis, entre outros, são escoados pelos rios da Região Norte.
O minério de ferro extraído no Pará é o produto mais transportado pelos rios da Bacia Amazônica. Além disso, parte da produção de soja e milho do Centro-Oeste segue para exportação pelo rio Madeira.
Cada comboio de barcaças pode transportar até trínta e duas mil toneladas de carga, o equivalente à capacidade de carga de 850 caminhões.
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Converse com os estudantes sobre o papel dos rios na circulação de pessoas, mercadorias e informações. Explique que as hidrovias da Região Norte dão vazão aos fluxos de passageiros e de cargas, como o transporte de parte da produção de soja, cultivada nos estados de Mato Grosso e Rondônia e destinada à exportação, através dos rios Madeira e Amazonas. O fluxo de minérios para exportação e derivados de petróleo que abastecem as termelétricas da região também é significativo. Atente que apenas na segunda metade do século Xis xis a construção de rodovias foi considerada uma solução para integrar o Norte às demais regiões do país.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos das habilidades ê éfe zero sete gê ê zero dois, ê éfe zero sete gê ê zero sete e ê éfe zero sete gê ê zero nove.
Indicadores socioeconômicos
Em decorrência das medidas tomadas pelos governos para a ocupação da Região Norte e do desenvolvimento da indústria e da agropecuária, a partir da segunda metade do século vinte houve na região uma grande expansão urbana.
Belém, no Pará, e Manaus, no Amazonas, são as cidades mais populosas da Região Norte. Além delas, destacam-se Macapá, Rio Branco, Porto Velho, Boa Vista e Palmas, respectivas capitais dos estados do Amapá, Acre, Rondônia, Roraima e Tocantins.
Os maiores centros urbanos são pontos de convergência, que atraem habitantes de pequenos municípios ou da zona rural em busca de produtos e serviços.
A construção de rodovias integrou diferentes áreas da região, deu origem a novos centros urbanos e promoveu uma forte migração da população do campo para cidades maiores, principalmente para as capitais, que cresceram em ritmo acelerado e apresentam diferentes problemas urbanos.
De acordo com estimativas do í bê gê É, em 2019 aproximadamente 8,7% da população brasileira vivia nessa região, a maioria nas áreas urbanas. A expansão das cidades vem pressionando áreas de floresta, sobretudo nas periferias das regiões metropolitanas.
A taxa de analfabetismo da população (com 15 anos ou mais) dessa região era de 7,6%, superior à do Brasil, estimada em 6,6%.
A expectativa de vida da população da Região Norte ao nascer era menor que a do Brasil, sendo especialmente baixa em Rondônia (71,7 anos). A taxa de mortalidade infantil da região era de 16,6 mil mortes de crianças com até 1 ano de idade por mil nascidas vivas, enquanto a taxa do Brasil era de 11,9 por mil.
Orientações e sugestões didáticas
Texto complementar
Regiões com piores indicadores têm maior concentração de crianças e jovens
As regiões do Brasil que apresentam os piores indicadores sociais são também as que apresentam a maior concentração de crianças e adolescentes em comparação a sua população total. É o que mostra a publicação Cenário da Infância e Adolescência no Brasil, divulgada hoje (21) pela Fundação Abrinque e que faz uma compilação de dados públicos e oficiais recentes sobre o assunto.
O Brasil tem atualmente 60,5 milhões de crianças e adolescentes até 19 anos. A maior parte dessa população está na região Sudeste, onde vivem cêrca de 18,6 milhões de crianças e adolescentes. No entanto, é nas regiões Norte e Nordeste onde a proporção de crianças e adolescentes – comparada à população total – é mais elevada. E é justamente lá que estão os piores indicadores sociais. reticências
“O desenvolvimento dessas crianças e adolescentes do Norte e Nordeste é muito mais difícil do que nas outras regiões. As regiões mais desenvolvidas convivem com outros tipos de vulnerabilidade, relacionados à violência e ao trabalho infantil. Mas nas regiões mais pobres há uma superposição de vulnerabilidades. reticências.”
CRUZ, Elaine Patricia. Regiões com piores indicadores têm maior concentração de crianças e jovens. Agência Brasil, 21 março 2017. Disponível em: https://oeds.link/2kqlXL. Acesso em: 31 março 2022.
Observação
O conteúdo desta página contribui para o desenvolvimento de aspectos das habilidades ê éfe zero sete gê ê zero quatro, ê éfe zero sete gê ê zero seis e ê éfe zero sete gê ê zero sete.
Lugar e cultura
O Festival Folclórico de Parintins
A cidade de Parintins, situada a cêrca de 400 quilômetros de Manaus, em uma ilha do rio Amazonas, é séde do festival que ocorre todos os anos no último final de semana de junho. Migrantes vindos do Nordeste para trabalhar nos seringais da Floresta Amazônica, durante a fase áurea de extração da borracha, foram os responsáveis pela introdução da festa na Região Norte.
A festa do boi-bumbá se origina de uma lenda sobre a morte do boi, que um homem escravizado teria matado a pedido de sua mulher. Ao descobrir o feito, o dono do boi ordenou ao homem que o trouxesse de volta. Com medo de ser castigado, ele recorreu a curandeiros, que conseguiram ressuscitar o animal.
Em Parintins, a lenda sofreu alterações, sob influência da cultura indígena: o curandeiro que ressuscita o boi é representado pelo pajé (figura religiosa máxima em uma aldeia indígena); o ritmo musical que comanda a festa, conhecido por toada, tem marcação fortemente influenciada por ritmos indígenas; as lendas amazônicas e as figuras regionais estão sempre presentes; e as danças e os ritos de diversos povos indígenas são exaltados nas grandiosas apresentações.
A festa atrai para a cidade mais de 100 mil turistas todos os anos, tendo sido cancelada em 2020 por causa da pandemia de Covid-19. Ela acontece no “bumbódromo”, uma arena a céu aberto com capacidade para quase 20 mil pessoas. O festival representa uma disputa entre as agremiações Caprichoso e Garantido, identificadas, respectivamente, pela cor azul e pela cor vermelha. Essa festa é uma fórma de preservar as tradições culturais da região.
- Qual é a origem da festa do boi-bumbá? Que particularidades ela apresenta em Parintins?
- Cite duas razões para a importância desse festival nos dias atuais.
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Esta seção tem por objetivo apresentar um pouco da cultura regional do Norte do Brasil, contribuindo para o trabalho com o tema contemporâneo Diversidade cultural.
É importante observar as origens das tradições a fim de expor a diversidade étnica e cultural existente no Brasil. Converse com os estudantes sobre o que conhecem do Festival de Parintins e peça a eles que apresentem outros exemplos de festas regionais, demonstrando sua importância não apenas para a economia, mas também para a preservação da identidade sociocultural.
A seção contribui para o desenvolvimento das seguintes Competências específicas de Geografia, previstas na Bê êne cê cê: (3) Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem; (6) Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos das habilidades ê éfe zero sete gê ê zero dois, ê éfe zero sete gê ê zero três e ê éfe zero sete gê ê zero quatro.
Respostas
- A festa se origina de uma tradição dos migrantes do Nordeste que levaram para o Amazonas a lenda do boi-bumbá, ou bumba meu boi. Trata-se de uma festa em comemoração à ressurreição de um boi, que poupa um escravizado do castigo que lhe seria dado pelo dono do animal. Em Parintins, a festa sofreu influência indígena, incorporando diversos elementos dessa cultura, como a figura do pajé, as marcações no ritmo musical da toada, as lendas da Amazônia e as danças e os ritos de grupos indígenas.
- Atualmente, o Festival de Parintins atrai muitos turistas para o estado do Amazonas, fato economicamente positivo, além de ser uma fórma de manter vivas as tradições culturais da região.
ATIVIDADES
Faça as atividades no caderno.
- Qual é a diferença entre as áreas de abrangência da Floresta Amazônica e da Amazônia Legal?
- Analise os quadros referentes à área e à população da Região Norte e responda às questões.
|
Estado |
Área (km2) |
|---|---|
|
Rondônia |
237.576 |
|
Acre |
164.165 |
|
Amazonas |
1.559.161 |
|
Roraima |
224.298 |
|
Pará |
1.247.689 |
|
Amapá |
142.814 |
|
Tocantins |
277.620 |
|
Total |
3.853.323 |
Fonte: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Atlas geográfico escolar: Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano. Rio de Janeiro: í bê gê É, 2010. p. 67.
|
Estado |
População total |
População urbana |
População rural |
|---|---|---|---|
|
Rondônia |
1.562.409 |
1.149.180 |
413.229 |
|
Acre |
733.559 |
532.279 |
201.280 |
|
Amazonas |
3.483.985 |
2.755.490 |
728.495 |
|
Roraima |
450.479 |
344.859 |
105.620 |
|
Pará |
7.581.051 |
5.191.559 |
2.389.492 |
|
Amapá |
669.526 |
601.036 |
68.490 |
|
Tocantins |
1.383.445 |
1.090.106 |
293.339 |
|
Total |
15.864.454 |
11.664.509 |
4.199.945 |
Fonte: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Sinopse do Censo demográfico 2010. Rio de Janeiro: í bê gê É, 2010. Disponível em: https://oeds.link/Ovw6m2. Acesso em: 24 fev. 2022.
- De acordo com o Censo de 2010, que estados eram o mais e o menos populoso da Região Norte?
- Sabendo que, para obter a densidade demográfica de um estado, é necessário dividir o número de habitantes pela área territorial, responda: que estados da Região Norte apresentam a maior e a menor densidade demográfica?
- Com base no mapa “Região Norte: recursos minerais”, responda às questões.
- Quais são os recursos minerais explorados em todos os estados da Região Norte, exceto no Acre?
- Em qual estado se encontram mais jazidas de ferro?
- Em quais estados a bauxita é explorada?
- Em quais estados o manganês é explorado?
- Faça a leitura do gráfico e responda: o que ele apresenta em relação à Região Norte?
BRASIL: CRIANÇAS E ADOLESCENTES ENTRE 10 E 13 ANOS EM SITUAÇÃO DE TRABALHO INFANTIL (2005-2015)
Orientações e sugestões didáticas
Seção Atividades
Objetos de conhecimento
- Formação territorial do Brasil.
- Características da população brasileira.
- Mapas temáticos do Brasil.
- Biodiversidade brasileira.
Habilidades
Esta seção possibilita trabalhar aspectos relacionados às habilidades:
- ê éfe zero sete gê ê zero dois (atividade 3)
- ê éfe zero sete gê ê zero quatro (atividade 2)
- ê éfe zero sete gê ê zero nove (atividade 3)
- ê éfe zero sete gê ê um zero (atividade 4)
- ê éfe zero sete gê ê um um (atividade 1)
Respostas
- A Floresta Amazônica é uma formação vegetal que ocorre na América do Sul e abrange diversos países, entre eles o Brasil. A Amazônia Legal é uma delimitação criada pelo governo brasileiro que abrange a área da Floresta Amazônica no território nacional e os estados da Região Norte, o Mato Grosso e parte do Maranhão.
-
- O estado mais populoso é o Pará e o menos populoso é Roraima.
- Os estados que têm maior e menor densidade demográfica são, respectivamente, Rondônia (6,57 habitantes por quilômetro quadrado) e Roraima (2 habitantes por quilômetro quadrado).
-
- Os recursos que são explorados em todos os estados da Região Norte, exceto no Acre, são o ouro e a cassiterita.
- No Pará.
- No Amazonas, no Amapá e no Pará.
- No Amapá e no Pará.
- O índice de crianças e adolescentes entre 10 e 13 anos em situação de trabalho infantil na Região Norte apresentou declínio no período entre 2005 e 2015, porém, no ano de 2015, constava como o mais elevado do país.
CAPÍTULO 11 Questões socioambientais e desenvolvimento sustentável
A extração de madeira, a expansão de áreas destinadas à agropecuária, a urbanização e a construção de rodovias e estradas são as principais causas da devastação da Floresta Amazônica. Nos últimos 50 anos, a floresta perdeu cêrca de 20% de sua área original, o que corresponde a uma área três vezes maior que a do estado de São Paulo.
A Floresta Amazônica destaca-se pelo número de espécies de seres vivos que abriga. No entanto, essa imensa reserva de biodiversidade se encontra ameaçada pela exploração predatória, que, além de reduzir a vegetação e destruir o abitá de diversas espécies animais, acarreta uma série de problemas sociais que atingem populações quilombolas e indígenas que sobrevivem dos recursos da floresta.
Orientações e sugestões didáticas
Sobre o Capítulo
O Capítulo 11 identifica as principais causas de degradação ambiental na Amazônia: o desmatamento provocado pela extração de madeira, pela agropecuária e por queimadas. Trabalha, ainda, o impacto ambiental e social da implantação de hidrelétricas nos rios amazônicos.
Em seguida, trata do desafio de desenvolvimento sustentável para a região amazônica e ressalta os conhecimentos das comunidades tradicionais na exploração sustentável de recursos florestais.
O Capítulo também aborda a situação dos povos e das Terras Indígenas na Região Norte e o histórico de criação das reservas extrativistas.
O conteúdo do capítulo trabalha o tema contemporâneo Educação ambiental.
Habilidades trabalhadas ao longo deste Capítulo
ê éfe zero sete gê ê zero três: Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas comunidades.
ê éfe zero sete gê ê zero seis: Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, em diferentes lugares.
ê éfe zero sete gê ê zero nove: Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais.
ê éfe zero sete gê ê um zero: Elaborar e interpretar gráficos de barras, gráficos de setores e histogramas, com base em dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
ê éfe zero sete gê ê um dois: Comparar unidades de conservação existentes no Município de residência e em outras localidades brasileiras, com base na organização do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (ésse êne u cê).
Orientações
Questione os estudantes sobre o problema retratado na fotografia. Para introduzir o tema, pergunte o que eles sabem sobre desmatamento.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos da habilidade ê éfe zero sete gê ê zero seis.
O desmatamento
Historicamente, o desmatamento da Amazônia é considerado elevado. Embora tenha sido mais intenso em décadas passadas, nos últimos anos a velocidade do desmatamento voltou a aumentar.
AMAZÔNIA LEGAL: DESMATAMENTO (1988-2016)
Arco do desmatamento
Os maiores índices de desmatamento da Amazônia concentram-se nas margens sul e leste da Amazônia Legal, do Maranhão ao Acre, no chamado arco do desmatamento.
A agropecuária tem avançado em direção ao norte do estado do Amazonas, onde se encontram grandes áreas intactas de floresta.
AMAZÔNIA: ARCO DO DESMATAMENTO (2016)
Ler o mapa
• Quais são os estados da Região Norte abrangidos pelo arco do desmatamento?
Diversas medidas públicas já foram tomadas para evitar o avanço da extração ilegal de madeira ou a abertura de novos campos de pecuária ou de cultivo: leis mais rigorosas de preservação florestal, aumento da fiscalização e monitoramento da floresta por satélite. No entanto, essas medidas têm sido enfraquecidas nos últimos anos e não tiveram a eficácia necessária para conter as ações humanas que devastam a mata nativa.
Orientações e sugestões didáticas
Texto complementar
Desmatamento na Amazônia está próximo de não ter volta, dizem especialistas
A Amazônia está se aproximando perigosamente de um ponto “sem volta”, ao qual se chegaria se o desmatamento superar 20% de sua área original, afirmam dois renomados biólogos da Fundação das Nações Unidas.
reticências o pesquisador americano tômas lóvêdjoi e o brasileiro Carlos Nobre garantiram que o desmatamento da Amazônia está perto de 17% de sua vegetação nos últimos 50 anos, e que o limite de 20% seria o abismo climático.
A Amazônia produz aproximadamente metade de suas chuvas ao reciclar a umidade na medida em que o ar se move a partir do Atlântico, através da América do Sul e rumo a oeste.
Esta umidade é importante para alimentar o ciclo da água da Terra de maneira mais ampla e afeta o bem-estar humano, a agricultura, as estações de seca e o comportamento da chuva em muitos países da América do Sul, segundo os especialistas. reticências
De fato, segundo os especialistas, a gravidade das sêcas de 2005, 2010 e 2015 poderia representar os primeiros reflexos deste ponto de inflexão ecológica.
Esses eventos, junto com as fortes inundações de 2009, 2012 e 2014, sugerem que todo o sistema está oscilando.
reticências
DESMATAMENTO da Amazônia está próximo de não ter volta, dizem especialistas. uól, 22 fevereiro 2018. Disponível em: https://oeds.link/u367zt. Acesso em: 31 março 2022.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos das habilidades ê éfe zero sete gê ê zero seis, ê éfe zero sete gê ê zero nove e ê éfe zero sete gê ê um zero.
Resposta
Ler o mapa: Pará, Tocantins, Rondônia, Amazonas, Acre e Roraima.
Sugestão para o estudante:
WORLD Wide Fund for Nature (dáblio dáblio éfe). Extração de madeira. Disponível em: https://oeds.link/kqxLOD. Acesso em: 31 março 2022.
Seção da página da organização não governamental dáblio dáblio éfe que trata da atividade madeireira.
Extração de madeira
Para explorar madeira da floresta, as madeireiras precisam de licença do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (ibâma). Contudo, muitas delas atuam sem licença ou qualquer outro tipo de permissão legal. Devido ao alto valor das espécies consideradas nobres nos mercados brasileiro e internacional (como o mogno e o cedro, usados na produção de móveis), o lucro obtido com a venda da madeira derrubada ilegalmente é alto.
Até a década de 1980, a exploração de madeira se concentrava em áreas próximas às rodovias e aos rios, que permitem rápido escoamento da madeira extraída. No entanto, essa atividade passou a ocorrer em áreas cada vez mais interiores da floresta, alcançadas por estradas abertas pelos madeireiros.
Expansão agropecuária
Parte da Floresta Amazônica foi devastada para abrir espaço para as atividades agropecuárias, principalmente para o cultivo de soja e a criação extensiva de gado.
Os rebanhos bovinos na Amazônia Legal se concentram predominantemente na mesma faixa do arco do desmatamento. Isso ocorre porque o solo amazônico não é fértil para a atividade agrícola e essa prática depende muitas vezes do apoio da biotecnologia e de técnicas agrícolas avançadas para trazer resultados interessantes ao agronegócio.
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
É importante deixar clara a relação entre os impactos ambientais e as atividades econômicas responsáveis por eles.
Caso a região da escola esteja passando por processos semelhantes aos estudados, você pode comparar os fenômenos, sempre os contextualizando e localizando-os no mapa.
Texto complementar
A taxa de desmatamento da Amazônia é crescente e o ritmo desse desmatamento voltou a subir nos últimos anos. As iniciativas governamentais de reduzir as áreas de Unidades de Conservação contribuem para aumentar ainda mais esse problema.
Em contraponto às intervenções humanas que resultam na devastação da floresta, alguns estudiosos destacam as práticas de baixo impacto próprias das populações tradicionais. Leia a seguir o trecho de um estudo sobre essas populações.
Populações tradicionais amazônicas: revisando conceitos
reticências pode-se elencar algumas características das populações tradicionais: apresentam um modo de vida específico, marcado pela intensa simbiose e relativa harmonia com o meio ambiente em que vivem, desenvolvendo técnicas de baixo impacto ambiental, fraca articulação com o mercado, intenso conhecimento da biodiversidade que os cérca, modo de produção baseado na mão de obra familiar. Vale ainda ressaltar que este é um termo em construção, sendo criado pela sociedade nacional para classificar outras sociedades (exemplo: os ribeirinhos do Purus), desta fórma estas populações em geral não se denominam tradicionais, mas sim são denominadas por outros atores sociais como tais.
canhête, Thales M. R. êti áli. Direito e populações tradicionais na Amazônia: revisando conceitos. In: REUNIÃO ANUAL DA ésse bê pê cê, 62, 2021, Natal. Resumos da reticências. Natal: ú éfe érre êne, 2010. Disponível em: https://oeds.link/47JmOO. Acesso em: 31 março 2022.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos da habilidade ê éfe zero sete gê ê zero seis.
Queimadas
A queimada consiste na prática rudimentar de queima da cobertura do solo, a fim de facilitar a limpeza da área para abrir um campo de cultivo ou de pastagem. É comum em áreas já desmatadas, com o objetivo de limpar campos destinados a replantio ou pastos, e até hoje é praticada em larga escala, provocando extensos danos ambientais.
Além do risco de se transformar em vastos incêndios florestais, a queimada causa poluição atmosférica e degrada o solo, matando organismos responsáveis pela fertilização e expondo-o a processos erosivos. Ela também contribui para o aumento do gás carbônico na atmosfera.
Os impactos das hidrelétricas
Com o objetivo de ampliar a produção de energia no país e promover o desenvolvimento da Região Norte, nas últimas décadas foram construídas hidrelétricas nos rios da Bacia do Amazonas. Entretanto, essas obras foram alvos de críticas devido aos impactos socioambientais decorrentes de sua implantação.
O relevo da Amazônia é formado predominantemente por terrenos de baixas altitudes, geralmente planos, o que indica baixo potencial para a construção de hidrelétricas. Diante dessas características, para abastecê-las, é necessário o alagamento de extensas áreas, em muitas das quais vivem comunidades ribeirinhas e grupos indígenas. As populações residentes nesses lugares são removidas e realocadas, desrespeitando sua ligação com o espaço onde vivem, seu modo de vida e suas atividades de sustento.
Orientações e sugestões didáticas
Texto complementar
Custos sociais e ambientais de usinas hidrelétricas são subestimados, aponta estudo
Impactos ambientais – como o desmatamento e a perda da biodiversidade – e sociais – como o deslocamento de milhares de pessoas e os prejuízos econômicos causados a elas – não têm sido levados em conta e incluídos no custo total desses projetos. Além disso, esses empreendimentos têm ignorado os cenários de mudanças climáticas, que preveem a diminuição da oferta de água e, consequentemente, da geração de energia hidroelétrica.
reticências
Os pesquisadores também ressalvam que, de maneira similar às mudanças climáticas, os projetos de construção de barragens frequentemente não consideram os efeitos da mudança do uso da terra no potencial de geração de energia hidrelétrica por uma represa.
reticências
Estima-se que metade da precipitação na bacia Amazônica seja devido à reciclagem interna de umidade. Dessa fórma, o desmatamento pode reduzir as chuvas na região, independentemente do declínio esperado com as mudanças climáticas globais, afirmam os pesquisadores.
álisson, élton. Custos sociais e ambientais de usinas hidrelétricas são subestimados, aponta estudo. Jornal da unicâmpi, 7 novembro 2018. Disponível em: https://oeds.link/ixgr0d. Acesso em: 3 março 2022.
Observação
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Sugestões para o estudante:
BELO Monte: depois da inundação.
Direção: Todd Southgate. Brasil:International Rivers, Amazon Watch & Todd Southgate. 2016. 1 vídeo (55 minutos), sonorizado, colorido
Documentário que retrata o impacto ambiental nas comunidades indígenas provocado pela inundação da floresta para a construção da Usina de Belo Monte. Disponível em: https://oeds.link/pEZllr. Acesso em: 31 março 2022.
MOVIMENTO dos Atingidos por Barragens (Mábi). Disponível em: https://oeds.link/yD1eyB. Acesso em: 31 março 2022.
Página do movimento popular que luta pelos direitos dos atingidos pela construção de barragens.
Sustentabilidade e populações tradicionais
O chamado desenvolvimento sustentável representa uma alternativa para o modelo econômico vigente nos dias atuais. Busca reduzir os impactos socioambientais ao explorar recursos de modo controlado, não interferindo na reprodução das espécies nem afetando a biodiversidade. Além disso, também objetiva respeitar as comunidades tradicionais e aproveitar seus conhecimentos.
Projetos de desenvolvimento sustentável
Atualmente, muitas empresas, institutos e organizações não governamentais estão implantando projetos de desenvolvimento sustentável que envolvem o reflorestamento e a agricultura de espécies nativas, como o açaí.
Um exemplo desse tipo de iniciativa é o projeto Reca (Reflo-restamento Econômico Consor-ciado e Adensado), implantado no distrito de Nova Califórnia, a 360 quilômetros de Porto Velho, a capital de Rondônia. Idealizado por pequenos agricultores, o projeto consiste em reflorestar áreas devastadas por meio do plantio de diversas espécies vegetais nativas, recriando florestas para exploração sustentável de seus recursos.
Mais de 40 espécies frutíferas estão sendo exploradas economicamente nessas áreas reflorestadas. A qualidade é prioridade para os agricultores que vivem da comercialização das frutas.
Orientações e sugestões didáticas
Texto complementar
O que é desenvolvimento sustentável?
A definição mais aceita para desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender às necessidades das futuras gerações. É o desenvolvimento que não esgota os recursos para o futuro.
Essa definição surgiu na Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, criada pelas Nações Unidas para discutir e propor meios de harmonizar reticências o desenvolvimento econômico e a conservação ambiental.
O QUE é desenvolvimento sustentável? dáblio dáblio éfe. Disponível em: https://oeds.link/Lj1VzB. Acesso em: 31 março 2022.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos da habilidade ê éfe zero sete gê ê zero seis.
Demarcação e preservação das Terras Indígenas
Entre as regiões brasileiras, a Região Norte é a que possui a maior população indígena. Na Amazônia Legal, estão localizados 98,5% das Terras Indígenas do país, distribuídas em quatrocentas e vinte e duas reservas, que, juntas, ocupam ..111401207 hectares – área que corresponde a aproximadamente 22% de toda a Amazônia Legal.
Muitas terras ainda não foram demarcadas devido a interesses econômicos de fazendeiros, madeireiros e mineradores, que querem explorá-las comercialmente. Calcula-se que, em mais de 100 Terras Indígenas não demarcadas, existam reservas de ouro e outros minérios com alto valor comercial; daí a pressão das mineradoras para a não demarcação desses territórios.
Os povos indígenas, que preservam modos de vida tradicionais, dependem da floresta e dos rios para sobreviver. Um dos objetivos do desenvolvimento sustentável é garantir que essa população tenha seus direitos respeitados, o que nem sempre ocorre. A relação entre indígenas e não indígenas tem sido conflituosa, pois ainda são constantes as invasões, até mesmo nas terras demarcadas. A saúde da população indígena também é um desafio para as políticas indigenistas brasileiras. Vulnerável a enfermidades levadas para as aldeias por pessoas não indígenas, essa população apresenta altas taxas de mortalidade infantil.
BRASIL: TERRAS INDÍGENAS (2020)
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Ao abordar este conteúdo, incentive a reflexão e a troca de ideias acêrca das visões estereotipadas referentes às populações indígenas, dando especial atenção ao desenvolvimento das seguintes Competências Específicas de Geografia previstas na Bê êne cê cê:
(6) Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
(7) Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
Atividade complementar
Peça aos estudantes que, em grupos, façam uma pesquisa sobre os impactos da pandemia de Covid-19 nas comunidades indígenas da Região Norte. Oriente-os a selecionar artigos de revistas e estudos publicados na internet. Combine um dia para o compartilhamento dos resultados. Com base nas apresentações dos grupos, estimule uma discussão sobre a situação do atendimento à saúde das populações indígenas na região. Conclua a atividade elaborando com os estudantes um texto coletivo sobre as ações necessárias para o enfrentamento dos problemas que detectaram. Esta atividade incentiva práticas de pesquisa, como revisão bibliográfica, análise documental e construção de relatórios.
Sugestão para o estudante:
SURVIVAL International Brasil. Povos isolados. Disponível em: https://oeds.link/G30Kaz. Acesso em: 31 março 2022.
Página da organização não governamental Survival International Brasil que contém informações sobre quem são e onde estão os povos indígenas que vivem isolados na Floresta Amazônica.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos das habilidades ê éfe zero sete gê ê zero três e ê éfe.
As reservas extrativistas
Para preservar os recursos da Floresta Amazônica foram criadas reservas extrativistas – áreas pertencentes à União, nas quais é permitida a exploração comercial por um número restrito de famílias.
As primeiras reservas extrativistas datam de 1990, quando o governo federal delimitou terras da Região Norte para serem utilizadas por castanheiros e seringueiros para sustento próprio e de suas famílias. Nessas reservas são proibidas a transferência de posse e a prática do extrativismo predatório.
A criação das reservas extrativistas ajudou a demonstrar que atividades como a extração do látex e a coleta do açaí e da castanha podem ser praticadas de modo sustentável. Ela foi resultado de lutas empreendidas pelas comunidades tradicionais da floresta. No Acre, Chico Mendes se destacou por seu intenso trabalho em defesa da mata e dos seringueiros, tornando-se uma figura conhecida mundialmente. Suas ideias, porém, se contrapunham aos proprietários e demais interessados em terras da região, dando origem a muitos conflitos. Em 1988, Chico foi assassinado pelo filho de um seringalistaglossário .
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Retome com os estudantes o tema “As Unidades de Conservação”, abordado na Unidade um, no Capítulo 3 deste livro (páginas 39 e 40), explicando que as reservas extrativistas são classificadas como Unidades de Uso Sustentável.
Atividade complementar
A ideia de Reserva Extrativista surgiu em 1985 durante o 1º Encontro Nacional dos Seringueiros como uma proposta para assegurar a permanência dos seringueiros em suas colocações ameaçadas pela expansão de grandes pastagens, pela especulação fundiária e pelo desmatamento.
reticências
O Decreto 98.897, de 30 de janeiro de 1990, definiu as Reservas Extrativistas como “espaços territoriais destinados à exploração autossustentável e conservação dos recursos naturais renováveis por população extrativista”. E justificou: “Os planos de conservação ambiental para a Amazônia não levaram em conta, no passado, a existência de populações locais que habitam a floresta, retirando dela meios para viver, mediante o uso de técnicas não predatórias reticências”.
RESERVAS extrativistas. Memorial Chico Mendes. Disponível em: https://oeds.link/l4rVCr. Acesso em: 31 março 2022.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o desenvolvimento de aspectos das habilidades ê éfe zero sete gê ê zero três, ê éfe zero sete gê ê zero seis e ê éfe zero sete gê ê um dois.
ATIVIDADES
Faça as atividades no caderno.
- Quais são os principais impactos socioambientais relacionados à construção de usinas hidrelétricas na Região Norte?
- Como os rios interferem no dia a dia da população da Amazônia?
- Quais medidas têm sido tomadas para frear a exploração da madeira na região Amazônica?
- Analise o mapa e, depois, responda às questões propostas.
AMAZÔNIA LEGAL: DESMATAMENTO
- Caracterize o desmatamento da Amazônia Legal. A que corresponde a área de maior devastação?
- Quais são os estados da Região Norte mais afetados pelo desmatamento? Por que isso ocorre?
5. A certificação florestal é um processo ao qual algumas empresas se submetem voluntariamente para atestar que suas mercadorias são produzidas segundo padrões de qualidade e sustentabilidade. Isso significa certificar que a madeira utilizada em determinado produto é de origem legal, respeita os ciclos naturais da floresta para permitir sua renovação, garante os direitos dos trabalhadores envolvidos no processo de extração e é economicamente viável. Os produtos certificados são acompanhados de um selo verde, que alerta o comprador para uma prática consciente. Em seu caderno, escreva um breve texto relacionando a importância da exploração de madeira em reservas extrativistas e do uso do selo verde para a conservação da floresta.
Orientações e sugestões didáticas
Seção Atividades
Objetos de conhecimento
- Formação territorial do Brasil.
- Produção, circulação e consumo de mercadorias.
- Mapas temáticos do Brasil.
- Biodiversidade brasileira.
Habilidades
Esta seção possibilita trabalhar aspectos relacionados às habilidades:
- ê éfe zero sete gê ê zero três (atividades 2 e 6)
- ê éfe zero sete gê ê zero seis (atividades 1, 3, 4, 5 e 6)
- ê éfe zero sete gê ê zero nove (atividade 4)
- ê éfe zero sete gê ê um dois (atividade 5)
Respostas
- Grande parte da Região Norte é ocupada pela Bacia do Rio Amazonas, enorme planície fluvial com baixas altitudes e extensas áreas planas. Por esse motivo, quando os rios são represados para construção de usinas hidrelétricas, grandes áreas naturais são alagadas, resultando na perda direta de biodiversidade e na alteração dos ciclos de cheia dos rios. Comunidades e grupos indígenas que praticavam o extrativismo em áreas afetadas pela criação da represa também são prejudicados.
- Os rios representam fonte de água e alimento, além de serem utilizados como vias de transporte para muitos habitantes da Amazônia, que neles realizam inúmeras atividades diárias. Os rios de planície sobem vários metros durante a época das chuvas, alagando áreas extensas – as casas são construídas para que sejam protegidas dessas enchentes, que também deixam as estradas intransitáveis. Já na época seca, realiza-se o cultivo nas áreas de várzea.
- Entre as medidas estão a criação de leis mais rigorosas e o aumento da fiscalização por parte do setor público, apoiado, inclusive, na tecnologia, por meio do monitoramento com base em imagens obtidas por satélites.
-
- O desmatamento ocorre de maneira irregular na Amazônia Legal, concentrando-se nas bordas sul e leste da floresta, área que corresponde ao arco do desmatamento.
- Os estados mais afetados pelo desmatamento na atualidade são Pará, Rondônia e Mato Grosso, que possuem áreas situadas nas bordas da floresta, mais próximas de rodovias e centros urbanos. Por causa desse fator, a expansão agropecuária nesses estados ocorreu – e continua a ocorrer – de fórma mais acentuada.
- Nas reservas extrativistas, a exploração da madeira é feita de maneira controlada, dando-se à floresta o tempo necessário para que se renove, sem provocar os danos causados pelo desmatamento predatório. O selo verde atesta que a madeira é proveniente de exploração fiscalizada, e não do desmatamento ilegal. Essas medidas se complementam no combate à derrubada irresponsável da floresta, incentivando o manejo sustentável e o consumo de madeira controlada.
6. Leia os fragmentos do poema “Amazônia”, de Manoel de Andrade. Depois, realize as atividades a seguir.
Amazônia
reticências
Canto teu verde planetário
e no teu imenso respirar,
canto o nosso pão de oxigênio…
Canto a ti… Amazônia
bosque inquietante da esperança…
e eis por que denuncio esse machado cruel
sobre teu peito…
essa fruta milenar, dia a dia devorada.
reticências
Hoje canto os povos da floresta
e o desencanto dessa memória esquecida.
Falo de sobreviventes
de tribos desgarradas
de aldeias tristes
de sonhos desmatados
de segredos e tradições pirateadas
das águas lavadas na bateiaglossário do mercúrio.
reticências
Amazônia… Amazônia…
Quantos ainda cairão para que sobrevivas?
Com que vozes cantaremos a esperança
enlutados pela ausência dos que ousaram
manter suas denúncias?
reticências
Falo da destruição diária e sorrateira
de pastagens criminosas
e de uma ingrata agricultura.
Falo da natureza usada e abandonada
de uma terra arrasada
e de um deserto verde que cresce… dia a dia.
reticências
Quem sabe, o refluxo imperdoável do teu
próprio martírio…
uma malária cruel…
algo que empesteglossário essa ganância…
antes… bem antes
que essa segunda geração de abutres
choque também os seus filhotes.
ANDRADE, Manoel de. Cantares. São Paulo: Escrituras, 2007.
- Copie no caderno o trecho do poema que trata de: povos da floresta, práticas predatórias e perseguição aos defensores da floresta.
- O autor é otimista ou pessimista em relação à situação atual da Amazônia e de seu possível futuro? Justifique.
- Qual é a atividade econômica retratada no poema e na fotografia?
- O poema pode ser considerado uma denúncia do que acontece na Amazônia? Justifique.
7. Em grupo, discutam a seguinte questão: Por que é importante preservar a Floresta Amazônica? . Escrevam as suas conclusões no caderno e, depois, apresentem as suas opiniões aos demais colegas da turma. Ouçam com atenção as conclusões dos colegas dos outros grupos.
Orientações e sugestões didáticas
Respostas
-
- Povos da floresta: De “Hoje canto os povos da floresta” até “das águas lavadas na bateia do mercúrio”. Práticas predatórias: De “Falo da destruição diária e sorrateira” até “e de um deserto verde que cresce… dia a dia”. Perseguição aos defensores da floresta: De “Amazônia… Amazônia…” até “manter suas denúncias?”.
- O autor é pessimista, pois afirma que os povos da floresta estão desaparecendo, sofrendo as consequências da desigualdade social, da poluição das águas e do desmatamento resultante da ganância e das práticas predatórias da agropecuária.
- Mineração.
- Sim, pois expõe problemas sociais, econômicos e políticos.
- A Floresta Amazônica tem um papel muito importante como reguladora do clima na América do Sul, além de possuir uma grande biodiversidade vegetal e animal. As espécies vegetais e animais já conhecidas da Amazônia correspondem a cêrca de 11% do total mundial. Outro aspecto importante é a proteção que a vegetação da Floresta Amazônica exerce sobre os solos.
Questões para autoavaliação
Nesta Unidade do livro, as questões sugeridas para autoavaliação – e que podem ser utilizadas, a seu critério, para o diagnóstico do grau de aprendizagem dos estudantes – são as seguintes:
- Quais são as principais atividades econômicas desenvolvidas na Região Norte?
- Como se deu o processo de integração da Região Norte com as demais regiões do país?
- Quais foram os grandes projetos públicos realizados na região e suas consequências econômicas, sociais e ambientais?
- Como o modo de vida das populações da Região Norte é influenciado pelos aspectos climáticos e hidrográficos?
- Como são os atuais indicadores socioeconômicos da região?
- Quais são os principais problemas sociais e ambientais relacionados à exploração dos recursos naturais?
- Que práticas podem contribuir para o desenvolvimento sustentável nessa região?
- Como é a relação dos povos tradicionais da floresta com os demais grupos sociais e com o meio ambiente nessa região?
Glossário
- Biopirataria
- Compreende a apropriação de conhecimentos e atividades de exploração, manipulação e comercialização de recursos biológicos de comunidades de agricultores e indígenas por indivíduos ou instituições com o objetivo de obter contrôle exclusivo desses recursos e saberes.
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- Aluvião
- Depósito de sedimentos no leito ou nas margens de um rio.
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- Seringalista
- Dono de seringal; aquele que emprega seringueiros ou aluga parte de sua propriedade a eles.
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- Bateia
- Recipiente de madeira ou metal, de fundo cônico, utilizado na busca de metais preciosos.
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- Empestar
- Infectar.
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