UNIDADE quatro América do Norte
Você verá nesta Unidade:
Recursos energéticos nos Estados Unidos
População estadunidense
Formação territorial dos Estados Unidos
Imperialismo
Presença mundial dos Estados Unidos e as relações com a China
Economia canadense
População mexicana e aspectos migratórios
Aspectos culturais mexicanos
Economia e urbanização no México
Orientações e sugestões didáticas
Apresentação
Esta Unidade relaciona-se às seguintes Unidades Temáticas da Bê êne cê cê: O sujeito e seu lugar no mundo, Conexões e escalas, Mundo do trabalho, fórmas de representação e pensamento espacial, Natureza, ambientes e qualidade de vida.
A Unidade trabalhará as Competências Gerais da Educação Básica número 3, número 4, número 6, número 7, número 8 e número 10, transcritas nas “Orientações Gerais” deste Manual do Professor.
Em consonância com as Competências Específicas do Componente Curricular Geografia, os conteúdos trabalhados nesta Unidade buscam levar os estudantes a: (1) Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas; (2) Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das fórmas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história; (3) Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem; (5) Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem conhecimentos científicos da Geografia; (6) Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
Diferentemente do México, os espaços geográficos dos Estados Unidos e do Canadá são marcados por intensa ação antrópica, elevada exploração dos recursos naturais e alto emprego de tecnologia nos diversos setores produtivos, o que confere a esses países a renda per cápita e o Índice de Desenvolvimento Humano (í dê agá) mais elevados do continente americano.
Como se deu o processo de formação territorial na América do Norte? De que maneira esse processo influenciou o modo de vida das populações da região? Quais são os principais setores da economia desses países?
Orientações e sugestões didáticas
Nesta Unidade
Esta Unidade prossegue com os estudos sobre o continente americano, com enfoque na América do Norte e seus três países: Estados Unidos, Canadá e México.
O Capítulo inicial focaliza os Estados Unidos, apresentando aspectos gerais e econômicos do país e questões sociais como as desigualdades internas, a situação dos imigrantes e o movimento negro. Também apresenta o histórico da formação territorial e analisa a política externa do país, mostrando o processo de construção da hegemonia estadunidense no espaço mundial.
O Capítulo seguinte aborda o Canadá de fórma mais breve e aprofunda o conteúdo sobre o México. Economia, urbanização, cultura e aspectos populacionais desse país são apresentados aos estudantes.
As imagens de abertura da Unidade chamam a atenção para as distinções entre os países da América do Norte. A imagem de Cupertino (Estados Unidos) é representativa do alto nível de desenvolvimento tecnológico dos Estados Unidos e do Canadá. A imagem da fronteira entre Tijuana (México) e San Diego (Estados Unidos), por sua vez, retrata como as diferenças entre as nações norte-americanas se materializam na paisagem. A linha que separa o território mexicano do território dos Estados Unidos, representada pela fronteira entre Tijuana e San Diego, separa também duas realidades socioeconômicas: a dos países situados ao norte, nos quais predomina um elevado padrão de vida, e a do México e de outros países da América Latina, caracterizados pelas desigualdades sociais e pelos baixos índices de qualidade de vida.
São trabalhados ao longo da Unidade os seguintes Objetos de conhecimento:
- Distribuição da população mundial e deslocamentos populacionais.
- Diversidade e dinâmica da população mundial e local.
- Corporações e organismos internacionais e do Brasil na ordem econômica mundial.
- Os diferentes contextos e os meios técnico e tecnológico na produção.
- Transformações do espaço na sociedade urbano-industrial na América Latina.
- Cartografia: anamorfose, croquis e mapas temáticos da América e África.
- Identidades e interculturalidades regionais: Estados Unidos da América, América espanhola e portuguesa e África.
- Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na América Latina.
CAPÍTULO 8 Estados Unidos: território, organização do espaço e população
Os Estados Unidos, maior potência econômica e militar da atualidade, são um país de extensão continental. São o terceiro maior território do mundo, com cêrca de ..9833517 quilômetros quadrados, incluindo os estados situados em território não contínuo: o Alasca, a noroeste do Canadá, e o Havaí, arquipélago localizado no oceano Pacífico. Limitado ao norte pelo Canadá e ao sul pelo México, o país é banhado pelos oceanos Atlântico, na costa leste, Pacífico, na costa oeste, e Glacial Ártico, no Alasca, como pode ser observado no mapa a seguir.
Do ponto de vista físico, o território continental dos Estados Unidos – isto é, sem considerar os estados do Alasca e do Havaí – pode ser dividido em quatro grandes unidades: a leste, o relevo apresenta planaltos, como os Montes Apalaches; a oeste, encontra-se a cordilheira formada pelas Montanhas Rochosas; no centro, a superfície é formada por vastas planícies associadas à rede hidrográfica; e, no litoral do Atlântico, localiza-se a Planície Costeira, formada por uma faixa estreita de terrenos sedimentares.
ESTADOS UNIDOS: TERRITÓRIO
Orientações e sugestões didáticas
Sobre o Capítulo
Este Capítulo apresenta os Estados Unidos e aspectos da sua economia, população e, principalmente, políticas externas.
Habilidades trabalhadas ao longo deste Capítulo
ê éfe zero oito gê ê zero um: Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-naturais associados à distribuição da população humana pelos continentes.
ê éfe zero oito gê ê zero três: Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, considerando características da população (perfil etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial).
ê éfe zero oito gê ê zero quatro: Compreender os fluxos de migração na América Latina (movimentos voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e atração) e as principais políticas migratórias da região.
ê éfe zero oito gê ê zero cinco: Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas na América e na África e suas múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra.
ê éfe zero oito gê ê zero sete: Analisar os impactos geoeconômicos, geoestratégicos e geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos da América no cenário internacional em sua posição de liderança global e na relação com a China e o Brasil.
ê éfe zero oito gê ê zero nove: Analisar os padrões econômicos mundiais de produção, distribuição e intercâmbio dos produtos agrícolas e industrializados, tendo como referência os Estados Unidos da América e os países denominados de Brics (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul).
ê éfe zero oito gê ê um zero: Distinguir e analisar conflitos e ações dos movimentos sociais brasileiros, no campo e na cidade, comparando com outros movimentos sociais existentes nos países latino-americanos.
ê éfe zero oito gê ê um um: Analisar áreas de conflito e tensões nas regiões de fronteira do continente latino-americano e o papel de organismos internacionais e regionais de cooperação nesses cenários.
ê éfe zero oito gê ê um quatro: Analisar os processos de desconcentração, descentralização e recentralização das atividades econômicas a partir do capital estadunidense e chinês em diferentes regiões no mundo, com destaque para o Brasil.
ê éfe zero oito gê ê dois zero: Analisar características de países e grupos de países da América e da África no que se refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação), o que resulta na espoliação desses povos.
Observação
O conteúdo desta página possibilita trabalhar aspectos da habilidade ê éfe zero oito gê ê zero cinco.
Recursos energéticos
Em virtude da complexa formação geológica do território estadunidense, seu subsolo abriga grande variedade de recursos minerais e energéticos, como petróleo e gás natural, ferro, alumínio e cobre. As grandes bacias de carvão existentes nos Montes Apalaches e na região dos Grandes Lagos foram essenciais para o êxito do desenvolvimento industrial dos Estados Unidos, no século dezenove, sobretudo do nordeste do país. Até hoje essas áreas são muito industrializadas.
Embora a extração do gás de xisto seja difícil e cara, o avanço da tecnologia nos últimos anos possibilitou aos Estados Unidos a exploração desse recurso, dando início a uma revolução energética que alterou o cenário econômico do país. Por meio da extração do gás de xisto também é possível obter o óleo de xisto, semelhante ao petróleo, que se concentra nas rochas.
EXPLORAÇÃO DO GÁS DE XISTO
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Apesar de o gás de xisto ser uma nova opção energética e economicamente viável, sua exploração resulta em graves danos ao meio ambiente, além de gerar problemas para a qualidade de vida das pessoas.
Nos Estados Unidos, as indústrias petrolíferas que exploram o gás de xisto são acusadas de várias irregularidades. O metano, que pode vazar dessa exploração, chega até as torneiras e contamina a água utilizada em casas, podendo, inclusive, pegar fogo.
O processo de extração é um tanto questionado, pois usa muita água, produtos químicos e detonações subterrâneas. Além de contaminar lençóis freáticos e cursos-d’água, o metano que vaza dessa extração, com os produtos químicos, contamina a terra e a superfície e mata animais, como os peixes.
Observação
O conteúdo desta página possibilita trabalhar aspectos da habilidade ê éfe zero oito gê ê dois zero.
Sugestão para o professor:
guéslend. Direção: jóchi fóquis. Estados Unidos, 2010. Duração: 107 minutos.
Documentário que mostra as consequências da exploração de gás nos Estados Unidos, muitas vezes divulgada como mais segura e melhor para o meio ambiente.
Em busca da autossuficiência
Em 2015, os Estados Unidos tornaram-se o maior produtor de petróleo do mundo, ultrapassando grandes produtores mundiais, como a Rússia e a Arábia Saudita. A exploração do óleo de xisto levou o país a diminuir a importação de petróleo, reduzindo significativamente sua dependência do mercado mundial, dominado pela Organização dos Países Exportadores de Petróleo (ôpép), formada majoritariamente por países do Oriente Médio, que exercem grande influência sobre o preço do barril. Os Estados Unidos estão em busca da autossuficiência energética.
No mesmo ano de 2015, a China tomou o lugar dos Estados Unidos como maior importador mundial de petróleo. Essa nova realidade impactou significativamente o cenário político global. Com a redução da dependência estadunidense em relação ao petróleo do Oriente Médio, houve a diminuição do peso dessa região em seus interesses estratégicos, enquanto a China passou a depender cada vez mais do petróleo produzido no Oriente Médio e na África.
Questão ambiental
Devido ao alto consumo de combustíveis fósseis, os Estados Unidos estão entre os maiores poluidores do mundo, ficando somente atrás da China. O país foi responsável em 2019 (antes da pandemia de covíd-19, quando houve uma redução nas emissões globais) por 11% de toda a emissão de cê ó dois no mundo, contra 27% da China no mesmo ano. No acumulado histórico, porém, de 1850 a 2020, os Estados Unidos sozinhos foram responsáveis por quase um quarto das emissões mundiais de cê ó dois.
Apesar dos números elevadíssimos, os Estados Unidos, durante a gestão de dônald trãmp, deixou de adotar medidas de contenção da poluição atmosférica, chegando a retirar-se de acordos internacionais voltados para a preservação do meio ambiente. O sucessor de trãmp, jou baiden, retomou tais acordos e alimentou promessas de melhorar a atuação dos Estados Unidos em relação aos temas ambientais.
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Esta página oferece elementos que possibilitam trabalhar o tema contemporâneo Educação ambiental.
Com a exploração do óleo de xisto, os Estados Unidos conseguiram diminuir sua dependência de petróleo e a necessidade de importação desse combustível. Porém o gás de xisto causa muitos problemas, principalmente ao meio ambiente.
Converse com os estudantes sobre o custo para o país dessa busca por eficiência energética. Ainda que se diminua o uso do petróleo, a troca de uma fonte não renovável por outra, cuja exploração é questionada, é até que ponto benéfica para o país e o restante do mundo?
O país é um dos grandes consumidores mundiais de recursos energéticos. Os Estados Unidos poderiam buscar mais fontes de energia renováveis a fim de diminuir sua dependência de fontes não renováveis e altamente poluentes.
Observação
O conteúdo apresentado contribui para o desenvolvimento da habilidade ê éfe zero oito gê ê dois zero.
População e território
Segundo o órgão governamental responsável pelo censo estadunidense, em 2021 o país tinha cêrca de 332 milhões de habitantes, uma das maiores populações do mundo.
O perfil populacional dos Estados Unidos foi influenciado pela chegada dos colonizadores europeus no século dezesseis, que praticamente dizimaram os indígenas nativos e, a partir do século dezessete, levaram um grande número de africanos escravizados para trabalhar, principalmente, nas plantações do sul do país. No século dezenove, imigrantes, especialmente europeus, também desembarcaram no país. Esse fluxo migratório teve forte impacto na composição étnica do país, na qual predomina a população branca, como demonstra o gráfico disposto a seguir.
Em virtude de condições naturais, existem no país vastos espaços pouco povoados, como o Alasca, de clima muito frio; o Arizona, de climas árido e semiárido; e as áreas de relevo montanhoso, no oeste. No nordeste, encontram-se as maiores densidades demográficas, especialmente na área que abrange as cidades de Boston, Nova iórque e Washington. A região dos Grandes Lagos também apresenta grande concentração populacional, com destaque para a cidade de Chicago. Na costa oeste, as cidades com maior densidade demográfica são Seattle, San Diego, São Francisco e Los Angeles.
A maior megalópole norte-americana, conhecida como Bos-Wash, estende-se de Boston a Washington, englobando uma fatia significativa da população dos Estados Unidos. A segunda maior, chamada San-San, situa-se na costa oeste, entre São Francisco e San Diego, na Califórnia, e a terceira maior, Chi-Pitts, abrange a área situada entre Chicago e Pittsburgh, próximo à região dos Grandes Lagos.
ESTADOS UNIDOS: POPULAÇÃO (2021)
ESTADOS UNIDOS: NÍVEL DE DENSIDADE DEMOGRÁFICA E MEGALÓPOLES (2015)
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Esta página apresenta elementos que possibilitam abordar o tema contemporâneo Diversidade cultural.
Se considerar pertinente, trabalhe em conjunto com o professor de História na abordagem da colonização nos Estados Unidos, procurando evidenciar as relações entre esse processo histórico e as características populacionais observadas atualmente.
Um mapa físico pode ser apresentado aos estudantes, demonstrando como as características naturais influenciaram a ocupação territorial ao longo dos séculos. A leitura do mapa possibilita trabalhar saberes geográficos como a extensão, a delimitação e a localização.
Observação
O conteúdo desta página possibilita o trabalho com as habilidades ê éfe zero oito gê ê zero um, ê éfe zero oito gê ê zero três e ê éfe zero oito gê ê dois zero.
Imigração
Em virtude de sua posição de liderança econômica no mundo ocidental, principalmente a partir de 1980, os Estados Unidos passaram a atrair milhões de imigrantes, majoritariamente latino‑americanos e asiáticos.
Desde então, o fluxo imigratório ilegal aumentou consideravelmente. Milhares de imigrantes provenientes da América Latina cruzaram a fronteira sem permissão legal para se estabelecer e trabalhar no país. Ao serem descobertas pelas autoridades, muitas dessas pessoas, que vivem em situação irregular nos Estados Unidos, são deportadas, ou seja, enviadas de volta a seu país de origem.
Para evitar a entrada ilegal pelo México, foram criadas leis rígidas, a vigilância policial nas fronteiras foi intensificada e uma enorme barreira foi construída no trecho de fronteira entre San Diego, nos Estados Unidos, e Tijuana, no México. O presidente dônald trãmp, desde a campanha eleitoral, manifestou a intenção de construir novas barreiras ao longo de toda a fronteira com o México. A promessa não foi cumprida, mas sua gestão estimulou o sentimento anti-imigração.
Embora parte da população dos Estados Unidos considere indesejados os imigrantes, pois significam despesas para os governos locais e concorrem para ocupar postos de trabalho, o país busca mão de obra barata e menos qualificada para realizar trabalhos pesados e de baixa remuneração, em geral pouco atrativos aos cidadãos estadunidenses. As minorias étnicas são discriminadas em termos econômicos e sociais, e os imigrantes se concentram em comunidades formadas por pessoas da mesma nacionalidade.
Clique no play e acompanhe a reprodução do Áudio.
Transcrição do áudio
A questão das migrações internacionais
[Locutor]: [Tom de apresentação] Neste áudio, o sociólogo Dimitri Fazito de Almeida Rezende, professor da UFMG, explica as migrações internacionais e aborda, em especial, o caso dos Estados Unidos em relação aos demais países latino-americanos. Vamos ouvi-lo?
[vinheta de transição]
[Professor]: Olá, pessoal!
[Professor]: [Tom de apresentação] Hoje eu vou conversar com vocês sobre as migrações internacionais. Esse fenômeno que implica, necessariamente, a mudança de residência, de um lugar, na origem, um país, atravessando as fronteiras para viver em um outro país.
[Professor]: [Tom de explicação] Existem tipos diferentes de migração internacional, a gente pode considerar fundamentalmente, de acordo com a motivação, principalmente um tipo de migração econômica, visando, por exemplo, ao trabalho e estudo em um outro lugar, ou também um tipo de migração forçada, quando o indivíduo é obrigado a deixar o seu lugar de origem.
[Professor]: Esse tipo de migração são aquelas consideradas as migrações de refugiados, e também os deslocamentos internos nos países, que tem a ver basicamente com desastres ambientais ou com projetos de grande envergadura que obrigam as pessoas a deixarem seu lugar de origem mesmo quando elas não querem realmente deixar aquele lugar.
[Professor]: Os principais fluxos de migração internacional são ligados àqueles países também que tem as maiores populações do mundo, especialmente a Índia e a China, países que enviam muitos imigrantes, imigrantes internacionais, especialmente para países no Oriente Médio, na África Oriental, e também para os Estados Unidos e a Europa Ocidental.
[Professor]: Um outro grande fluxo extremamente importante é exatamente a migração de mexicanos para os Estados Unidos.
[Professor]: E esse se configura como principal fluxo de migração internacional entre apenas dois países, no caso, México para os Estados Unidos.
[vinheta de transição]
[Professor]: [Tom de explicação] Com relação aos meios da migração, a maneira como os migrantes fazem para chegar aos Estados Unidos, é basicamente em uma travessia legal, legalizada, as pessoas chegam pelos portos de entrada convencionais, oficiais.
[Professor]: Alguns tipos de migração ocorrem de maneira ilegal, fazendo a travessia mais arriscada, utilizando, por exemplo, a ajuda de intermediários que são os chamados coiotes, principalmente na fronteira do México com os Estados Unidos, e também outros agentes que ajudam na falsificação de documentos e a entrada via os postos de imigração convencionais.
[Professor]: No caso da migração latino-americana se faz muito uso, uso frequente da ilegalidade, da travessia ilegal, exatamente porque os Estados Unidos têm políticas migratórias muito severas, e ela é bastante estratificada, ou seja, estabelecem cotas para os migrantes com determinado perfil: perfil de trabalho, perfil de estudo, perfil de origem mesmo, de países.
[Professor]: Isso faz com que o perfil do imigrante, do imigrante regular e do imigrante irregular sejam bastante diferentes.
[Professor]: Claramente aqueles migrantes regulares, os legalizados, normalmente têm alta escolaridade, por exemplo, ou então têm capital. Já os migrantes ilegais, eles normalmente são pessoas que têm uma baixa qualificação; não necessariamente, porque a gente encontra pessoas relativamente qualificadas, mas que por algum motivo não preencheram exatamente a cota estabelecida pelo governo americano.
[Professor]: Se a gente pensar em termo das motivações das pessoas, claramente em um primeiro momento a gente sempre pensa na questão econômica, as pessoas querem ir para um lugar onde elas vão ter uma qualidade de vida melhor do que elas tinham na origem, mas muitas vezes não é só isso.
[Professor]: Algumas pessoas têm questões, por exemplo, familiares, que a gente chama de reunificação familiar: alguém que tem um pai ou uma mãe, ou irmãos, parentes, amigos que vivem já nos Estados Unidos e essas pessoas querem ir para lá exatamente para reencontrar os seus entes queridos.
[Professor]: Isso faz com que, muitas vezes, as pessoas se arrisquem bastante para realizar esse sonho de viver em um outro país, para ter uma qualidade de vida melhor junto com as pessoas que fazem parte do seu círculo de amizade.
[Professor]: Isso também nos ajuda a entender porque que, mesmo com políticas migratórias às vezes muito rígidas e muito ruins, na verdade, para o imigrante, as pessoas continuam procurando outros locais para se estabelecer, como é o caso principalmente dos Estados Unidos, que é considerada a terra da realização, do grande sonho americano.
[Professor]: E é claro que isso gera impactos, de diversas magnitudes e dimensões diferentes, por exemplo, impactos culturais, econômicos, sociais, políticos e religiosos, tanto na origem quanto no destino.
[Professor]: Esse fato, por um lado, pode ser positivo, gerando exatamente maior diversidade, o caso da democracia americana, fortalecendo a democracia americana, pode fortalecer economicamente gerando mais mercado, mais demanda etc.
[Professor]: Por outro lado, pode haver aspectos negativos, por exemplo, o caso de uma fragmentação social quando esse caldeirão, de uma certa forma, ele cria exatamente determinadas competições entre grupos de imigrantes com origens étnico-raciais e religiosas diferentes. Isso pode levar a alguma tensão social, conhecida especialmente por todos nós como os casos de xenofobia, os famosos casos de xenofobia e discriminação.
[Professor]: [Tom de conclusão] Bom, pessoal, então é isso que eu tinha para falar hoje, espero que vocês tenham gostado e continuem estudando sobre as migrações internacionais. Até mais!
[vinheta de encerramento]
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
O conteúdo desta página contribui para o desenvolvimento do tema contemporâneo Diversidade cultural.
A imigração de latino-americanos para os Estados Unidos se destaca entre os movimentos migratórios no mundo. Os fluxos populacionais originados em países da América Latina já eram intensos desde as últimas décadas do século XX, mas tornaram-se dramáticos nos últimos anos, como mostram os dados apresentados no texto complementar a seguir.
Orientações
A questão da fronteira entre México e Estados Unidos contempla a habilidade ê éfe zero oito gê ê um um. Os conteúdos apresentados também possibilitam trabalhar as habilidades ê éfe zero oito gê ê zero um e ê éfe zero oito gê ê zero quatro.
Texto complementar
O último ano pulverizou os recordes de migração para os Estados Unidos. Agentes do órgão de Alfândegas e Proteção Fronteiriça (CBP, na sigla em inglês) fizeram mais de 1,7 milhão de detenções no ano fiscal compreendido entre outubro de 2020 e setembro de 2021, o período mais intenso já visto nos mais de 3.000 quilômetros de fronteira com o México. É o triplo da média de detenções registrada entre 2012 e 2020. Catástrofes climáticas, crises políticas, ondas de violência e a pobreza que assola vários países da América Latina expulsaram centenas de milhares de pessoas de seus lares, ao verem nos EUA de Joe Biden a resposta aos seus problemas. O Governo democrata, que assumiu o poder em janeiro, não parece ter calculado a dimensão do problema, que se tornou o assunto mais urgente de seu primeiro ano de mandato.
O México se tornou o principal país de origem desses migrantes no recém-encerrado ano fiscal de 2021. Ao todo, houve 608.000 abordagens a mexicanos por autoridades fronteiriças dos Estados Unidos, segundo dados da CBP antecipados pelo The Washington Post. Seguem-se os cidadãos do chamado Triângulo Norte da América Central: hondurenhos (309.000 detenções), guatemaltecos (279.000) e salvadorenhos (96.000). Cidadãos de vários países da região, entre eles o Haiti e a Venezuela, foram detidos em 367.000 ocasiões no mesmo período.
bôrregar, Luis Pablo. Migração bate recordes nos Estados Unidos nos primeiros meses do Governo Báiden. El País Internacional. Los Angeles, 21 outubro 2021. Disponível em: https://oeds.link/Jgh0Bp. Acesso em: 12 maio 2022.
Questão racial
Até meados do século vinte, a segregação entre negros e brancos era praticada principalmente no sul dos Estados Unidos, e os negros não tinham assegurados muitos dos direitos civis, como o do voto. Na década de 1960, as restrições legais contra os negros foram abolidas, mas isso não significou o fim do racismo e da desigualdade na sociedade estadunidense. Ainda hoje, grande parte da população negra vive em condições sociais e econômicas piores que as da população branca.
Nos estados do sul do país, a situação é mais problemática, pois essa região concentrou uma das maiores populações escravizadas das Américas, empregada principalmente nas fazendas de algodão.
A mentalidade racista fortalecida nesse contexto ainda não desapareceu em grande parte desses estados, nos quais a população negra encontra mais dificuldades de integração e sofre muitos tipos de violência até hoje.
Um dos casos recentes de violência policial mais emblemáticos contra uma pessoa negra nos Estados Unidos acabou com o assassinato de George Flóid em maio de 2020, na cidade de Minneapolis. Durante uma abordagem, um policial branco imobilizou Flóid mantendo os joelhos sobre seu pescoço durante 8 minutos e 46 segundos, levando-o à morte por asfixia. O crime com conotações racistas desencadeou uma onda de manifestações em várias cidades dos Estados Unidos e de outros países, marcadas por palavras de ordem destacando a frase “Black lives matter” (em português, “vidas negras importam”).
Gire o seu dispositivo para a posição vertical
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Esta página contempla os temas contemporâneos Diversidade cultural e Educação em Direitos Humanos. O texto complementar a seguir pode contribuir para o desenvolvimento desses temas.
Observação
O conteúdo apresentado possibilita trabalhar aspectos da habilidade ê éfe zero oito gê ê dois zero.
Texto complementar
Os trechos de reportagem reproduzidos a seguir apresentam a origem, os objetivos e o alcance do movimento Black Lives Matter. Para que os estudantes exercitem a análise documental como prática de pesquisa, você pode promover a leitura coletiva do texto e propor uma reflexão sobre o protagonismo da mulher no movimento negro, tanto nos Estados Unidos quanto no Brasil. Também é possível exercitar a análise de mídias sociais, buscando nas redes textos opinativos e debates travados após o assassinato de George Floyd, em 2020, que potencializou o movimento.
O Black Lives Matter, às vezes citado nos cartazes como bê éle ême, é uma organização que nasceu em 2013 por três ativistas norte-americanas: Alicia garça, da aliança nacional de trabalhadoras domésticas;patrisse câlors, da coalizão contra a violência policial em Los Angeles; e Opal Tometi, da aliança negra pela imigração justa. Hoje, é uma fundação global cuja missão é “erradicar a supremacia branca e construir poder local para intervir na violência infligida às comunidades negras” pelo Estado e pela polícia.
reticências
A união destas três mulheres, e a convocação do movimento foi uma reação à absolvição do vigia George Zimmermann, então acusado de assassinar o adolescente negro treivon mártin, que voltava para casa após comprar doces e foi morto com um tiro no peito em Sanford, na Flórida. Mas o ativismo delas só ganhou destaque no ano seguinte, após outros dois casos de negros mortos por policiais nos Estados Unidos: maicol braun, 18, baleado em Ferguson, e ériqui garner, de 43, estrangulado em Nova iórque. Ambos estavam desarmados.
reticências
O Black Lives Matter começou nos Estados Unidos, mas acabou tendo impacto no mundo todo, inclusive no Brasil, desde que foi criado, também para protestar contra violência policial. Dados da cê pê i do Senado Federal informam que um jovem negro é assassinado a cada 23 minutos no país.
reticências
ARRUDA, Jéssica. Black Lives Matter: entenda movimento por trás da hashtag que mobiliza atos.Universa Uol, 3 junho. 2020. Disponível em: https://oeds.link/zMl3Em. Acesso em: 12 maio 2022.
Mundo em escalas
O movimento negro brasileiro e sua importância global
Há mais de um século, o movimento negro luta pela igualdade racial e contra a discriminação, a xenofobia e outras fórmas de intolerância. Esse movimento é mais atuante em países que abrigam uma parcela significativa de população negra vivendo em situação de segregação social, como os Estados Unidos e o Brasil. Os dados indicam que, nesses países, os índices de homicídios que envolvem a população negra ainda são muito superiores aos da população branca.
Leia o texto a seguir.
ONU Mulheres enfatiza fôrça do movimento negro nacional e internacionalmente
O Brasil tem um movimento negro bastante forte nacional e internacionalmente, e é graças a ele que o tema do racismo estrutural passou a ser abordado no país. A afirmação foi feita pela gerente de programas da ônu Mulheres, Ana Carolina Querino reticências.
“O movimento negro teoriza bastante, denuncia bastante, tem sido atuante. É em função das ações desse movimento que o tema passou a ser tratado, que começaram a vir as primeiras respostas do Estado brasileiro para a questão racial no país”, disse Ana.
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Os conteúdos desta seção abrangem os temas contemporâneos Diversidade cultural, Educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras e Educação em Direitos Humanos.
Leia com os estudantes o texto e analise as fotografias apresentadas, que mostram cenas de manifestações promovidas por organizações de mulheres negras na capital do Brasil e na cidade de São Paulo.
Pergunte aos estudantes o que acham desse movimento e da importância tanto do reconhecimento dos negros e dos problemas que enfrentam como da participação das mulheres e o destaque delas nesse meio. Caso haja diferentes pontos de vista, faça a mediação e busque valorizar as ideias a fim de encontrar uma conclusão geral do assunto, com prós e contras.
Comente com os estudantes que o movimento negro está presente tanto no campo como na cidade. No campo, ele se expressa, por exemplo, na luta das comunidades quilombolas pela demarcação de suas terras e pela manutenção de seu modo de vida. Na cidade, observam-se variadas frentes de luta, entre outras, pela valorização da identidade dos afrodescendentes, de sua história e sua cultura, contra a violência, o preconceito e as discriminações, pela igualdade salarial e de acesso ao trabalho. Destaque ainda que, com frequência, manifestações, como marchas e eventos artísticos, são organizadas por coletivos e movimentos feministas.
Note que a questão proposta para encerrar o trabalho da seção oferece uma boa oportunidade para um exercício de análise de mídias sociais como prática de pesquisa.
Observação
Esta seção trabalha a habilidade ê éfe zero oito gê ê um zero.
Segundo a gerente da ônu Mulheres, foi por conta do movimento negro brasileiro que a própria autoestima da população afrodescendente passou a crescer, assim como o reconhecimento. “Essa proporção de 53% de afrodescendentes (no Brasil) aumentou ao longo da década de 1990 e 2000 em função de campanhas implementadas pelo movimento negro com o mote ‘não deixe sua cor passar em branco’”, explicou. reticências
De acordo com Ana, o Brasil passou por um bom tempo de negação da questão, com a prevalência da falsa noção de democracia racial, apesar de toda a desigualdade e segregação enfrentada pelos negros na sociedade brasileira. reticências
Ana citou alguns dados sobre o racismo estrutural presente no país: 70% dos pobres são negros; dois em cada três assassinatos são de negros; as diferenças salariais são enormes entre brancos e negros; as cotas criadas nos anos recentes para o acesso dos negros às universidades ainda não estão tendo efeito no mercado de trabalho, entre outros.
Ela endossou a importância da Década Internacional de Afrodescendentes 2015-2024, aprovada há dois anos pelas Nações Unidas. O Brasil tem tido papel ativo na definição das ações da Década, que incluem campanhas contra a mortalidade dos jovens negros, valorização da mulher negra, combate ao racismo institucional, valorização dos quilombolas e das religiões de origem africana, reconhecimento das figuras negras nos diversos âmbitos do conhecimento, entre outras.
NAÇÕES UNIDAS. ônu Mulheres enfatiza fôrça do movimento negro nacional e internacionalmente. Brasília, Distrito Federal: ônu Brasil, 14 junho. 2017. Disponível em: https://oeds.link/se8Trw. Acesso em: 24 março. 2022.
- Qual é a importância do movimento negro para o Brasil e para outros países do mundo?
- Seguindo a tendência mundial, nos últimos anos o movimento negro no Brasil ganhou fôrça por meio da internet e das redes sociais. Você saberia dizer quais são os pontos positivos e negativos do uso desses meios?
Orientações e sugestões didáticas
Respostas
- O movimento negro é necessário para combater o racismo estrutural, verificado nas elevadas taxas de homicídios que envolvem as pessoas afrodescendentes, nas diferenças salariais, na falta de representatividade e na discriminação racial, entre outros aspectos. De acordo com a gerente da ônu Mulheres, o movimento negro contribuiu para que a autoestima da população afrodescendente passasse a crescer no Brasil. Pela atuação e pela importância da população negra no país, ações que ocorrem aqui podem servir de exemplo para outros locais em que os negros também lutam para combater o racismo estrutural.
- Resposta pessoal. É importante reforçar que a internet e as redes sociais são um instrumento indispensável para difundir informações e ideias e são utilizadas pelo movimento negro em diversos países como fórma de denunciar e combater o racismo e atuar a favor da igualdade racial. No entanto, sob a justificativa da liberdade de expressão, essas ferramentas também são capazes de promover o preconceito e a intolerância em diversos aspectos.
Formação territorial
Atualmente, o território dos Estados Unidos está dividido em 50 estados. Dois deles não estão em terras contínuas: o Alasca, que é uma península localizada a noroeste do Canadá, e o arquipélago do Havaí, no oceano Pacífico, anexado em 1898 depois da derrubada da monarquia nativa cinco anos antes.
Esse espaço territorial se consolidou após o processo de colonização empenhado pelos europeus a partir do século dezesseis, culminando na formação das Treze Colônias inglesas da América do Norte, consideradas o princípio do que viriam a ser os Estados Unidos da América. As Treze Colônias, representadas no mapa a seguir, tiveram diferentes processos de ocupação do espaço, atividades econômicas e relações com a Inglaterra. No entanto, elas se uniram e aprovaram a Declaração de Independência em 4 de julho de 1776.
AS TREZE COLÔNIAS (SÉCULOS dezessete-dezoito)
As colônias do Norte
Nas regiões que correspondem ao norte e ao centro da costa leste, desenvolveram-se colônias baseadas em pequenas e médias propriedades agrícolas policultoras, nas quais predominava o trabalho livre e assalariado. A produção dessas colônias era voltada para o mercado interno.
Essas terras não possuíam jazidas de ouro ou prata e, por estarem situadas em áreas de clima temperado, nelas não podiam ser cultivados gêneros tropicais, valorizados na Europa. Com isso, sua colonização acabou por atender às necessidades da própria região, que alcançou certa autonomia econômica em relação à Inglaterra, podendo negociar os excedentes de produçãoglossário com outras regiões.
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
O conteúdo pode ser trabalhado com o professor de História. O estudo do processo de independência dos Estados Unidos pode ser aprofundado, demonstrando se houve apoio de outros países e como esse apoio se deu.
A Declaração de Independência estadunidense foi assinada em 1776, porém o conflito armado entre as fôrças americanas e o exército britânico estendeu-se até 1781. A Grã-Bretanha só reconheceu a independência dos Estados Unidos em 1783, assinando o Tratado de Paris.
Observação
O conteúdo desta página contribui para o desenvolvimento da habilidade ê éfe zero oito gê ê zero cinco.
Sugestão para o professor:
12 ANOS de escravidão. Direção: istivi maqüín. Estados Unidos, 2013. Duração: 134 minutos.
Filme baseado na história de sálomon nórtap, um negro livre nascido no norte dos Estados Unidos. Em 1841, ele é sequestrado e vendido como escravo, passando por humilhações ao longo de 12 anos.
As grandes propriedades agrícolas do Sul
No Sul, estabeleceram-se colônias baseadas em grandes propriedades agrícolas monocultoras e no trabalho realizado por escravizados. A produção era voltada para o mercado externo, com características semelhantes às da colonização do Brasil. As relações com a Inglaterra eram de dependência, pois a maioria dos produtos destinava-se a abastecer o mercado inglês e, de lá, seguia para outros países europeus. Já os produtos de luxo consumidos nas colônias pelas famílias dos grandes proprietários rurais vinham da Inglaterra.
Essas diferenças entre as colônias marcaram profundamente o novo país e culminaram, quase um século depois da Declaração da Independência, no conflito conhecido como Guerra de Secessão (1861-1865).
A Guerra de Secessão
Após a independência, as contradições entre os estados do Norte e os do Sul acentuaram-se. No Sul, os proprietários das fazendas de algodão detinham o poder político e eram contra a abolição da escravatura. No Norte, os donos de indústrias têxteis detinham o poder econômico e desejavam o fim da escravidão.
A eleição de Êibrarram Linkónpara a presidência dos Estados Unidos, em 1860, acirrou ainda mais esse antagonismo, pois o novo presidente representava os interesses do Norte. Insatisfeitos com o discurso de Lincon, onze estados, a maioria do Sul, separaram-se da União, formando os Estados Confederados da América. O Norte não aceitou a ruptura e, em 12 de abril de 1861, iniciou-se a Guerra de Secessão, que terminou em 1865 com a vitória do Norte. Vencido, o Sul foi subjugado aos interesses políticos e econômicos dos adversários.
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Esta página contempla o tema contemporâneo Trabalho.
A caracterização da organização produtiva nos estados do Norte e do Sul dos Estados Unidos e a análise da Guerra de Secessão podem ser feitas em parceria com o professor de História.
É possível tratar do surgimento da Cu Clús Clã (ká ká ká). Esse grupo foi fundado em 1865, no Tennessee, e tinha como objetivo impedir a integração social de escravos libertos. Porém foi banido do país, até reaparecer em 1915. Em 1920, o grupo já tinha mais de quatro milhões de adeptos. O ká ká ká reafirma a “supremacia branca” e atua não só contra negros, mas também contra judeus, asiáticos e imigrantes em geral.
Até hoje, o preconceito e as discriminações sociais e raciais não foram superados nos Estados Unidos, manifestando-se com especial violência contra a população negra na área sul da porção leste, onde prevaleceu o regime escravocrata.
Observação
O conteúdo apresentado pode contribuir para o trabalho com aspectos da habilidade ê éfe zero oito gê ê dois zero.
Sugestões para o professor:
HISTÓRIAS cruzadas. Direção: têiti têilor. Estados Unidos, 2012. Duração: 146 minutos.
Por meio da história de uma jovem que deseja ser escritora, as diferenças sociais e raciais dos Estados Unidos da década de 1960, no Mississippi, são retratadas.
Lincon. Direção: Istiven Spilbérr. Estados Unidos, 2012. Duração: 150 minutos.
História que retrata momentos do ex-presidente estadunidense Êibrarram Linkóne os bastidores da política, no momento em que se tentava acabar com a escravidão nos Estados Unidos.
O imperialismo
Com a consolidação da independência estadunidense ameaçada pela Europa, foi lançada em 1823 a Doutrina Monroe, editada por DjeimesMonroe, presidente dos Estados Unidos entre 1817 e 1825. Sintetizada na frase “A América para os americanos”, a doutrina estabelecia o compromisso de os Estados Unidos não intervirem nas questões europeias, desde que a Europa não interferisse politicamente no continente americano. Assim, o governo estadunidense deixava claro para os países europeus que qualquer tentativa de recolonizar os territórios americanos, após a independência das antigas possessões, seria considerada um ato de hostilidade contra os Estados Unidos.
Houve, portanto, uma intensificação da política externa dos Estados Unidos, com o intuito de influenciar determinadas áreas estratégicas, notadamente na América Latina. A estratégia dos Estados Unidos podia ser observada, por exemplo, no interesse que o país demonstrava pela região amazônica já no século dezenove, como vemos no trecho a seguir.
A região amazônica, potencialmente rica, ainda que despovoada e desprotegida, era alvo de interesse especial. Para defendê-la, o Brasil fechou a área ao comércio e às viagens internacionais. reticências Tais receios não eram de todo infundados. Em 1849, métiu fontêin mouri, tenente da marinha americana, pediu a abertura da Amazônia e sua colonização pelos norte-americanos.
topíque, istiven C. Comércio e canhoneiras: Brasil e Estados Unidos na Era dos Impérios (1889-1897). Tradução: Ângela Pessoa. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. página. 107.
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Este tópico apresenta o processo de construção e as características do imperialismo estadunidense no mundo. Depois da independência do país, os Estados Unidos começaram a buscar sua hegemonia e ampliar suas áreas de influência no planeta a fim de se desvencilhar da Europa.
Os Estados Unidos se voltaram, principalmente, para a América Latina, interessados também nas riquezas naturais dessa região, conforme deixa claro o trecho citado nesta página.
Converse com os estudantes sobre o início do imperialismo estadunidense para que eles percebam que a influência atual do país começou a ser construída no início do século dezenove. Com o fim da Segunda Guerra Mundial, mesmo emergindo como uma das grandes potências, ao lado da União Soviética, o país já tinha reconhecida influência no cenário mundial, que se fortaleceu com o fim desse conflito.
Interprete com os estudantes a charge reproduzida nesta página. Do lado direito, a famosa imagem do Tio Sam representa os Estados Unidos, traçando no chão um limite contra as potências europeias, representadas por dois personagens à esquerda. O limite se chama “Doutrina Monroe”.
Explique que o Tio Sam é um personagem estadunidense considerado a personificação do país. Seu nome foi usado pela primeira vez em 1812, mas o desenho só foi criado em 1870.
Observação
Este conteúdo possibilita trabalhar a habilidade ê éfe zero oito gê ê zero cinco.
A expansão territorial para o oeste
A política externa estadunidense passou a endurecer ainda mais, adquirindo um caráter expansionista em 1845. A partir de então, foi incentivada a conquista de terras a oeste do país, visando chegar até o oceano Pacífico. Os políticos e a imprensa justificavam a expansão recorrendo à doutrina chamada de Destino Manifesto. Segundo essa construção ideológica, os estadunidenses seriam um povo eleito, com a missão moral de se apropriar das terras do oeste e de outras regiões da América.
A expansão territorial dos Estados Unidos para o oeste foi muito rápida e envolveu:
- compra de terras da França e da Espanha;
- tratados com a Inglaterra;
- guerras com o México, que saiu bastante prejudicado, pois acabou perdendo uma extensa área que ia do Texas à Califórnia.
A conquista do oeste contou com a participação de muitos imigrantes europeus: o governo garantia aos imigrantes a posse definitiva de um lote de terras conquistadas, caso as cultivassem ou criassem gado nelas por cinco anos.
Observe no mapa os territórios conquistados pelos Estados Unidos entre 1803 e 1853.
ESTADOS UNIDOS: EXPANSÃO TERRITORIAL (1803-1853)
Ler o mapa
• Que diferença é possível notar na expansão territorial dos Estados Unidos antes e após a Doutrina Monroe, lançada em 1823?
Orientações e sugestões didáticas
Resposta
Ler mapa:
Antes da Doutrina Monroe, a maioria dos territórios incorporados pelos Estados Unidos foi comprada ou adquirida em acordos. Após 1845, porém, territórios mexicanos foram anexados e iniciou-se uma guerra contra o México para a conquista de mais territórios a oeste, o que mostra a mudança para uma atitude mais agressiva na política expansionista estadunidense.
Texto complementar
O texto a seguir apresenta com mais detalhes o que foi a doutrina do Destino Manifesto.
Os ex-colonos dos Estados Unidos da América são conhecidos por seu espírito desbravador, responsáveis por levar o “progresso da civilização” para locais anteriormente ocupados com comunidades tradicionais, hoje extintas em solo estadunidense. A história da ocupação e anexação de territórios nos Estados Unidos é marcada por um sentimento peculiar deste povo, caracterizado pela ideia de que os Americans exerciam um papel designado por Deus.
reticências Tal espírito expansionista é chamado de Manifest Destiny. Em síntese, o Destino Manifesto foi uma doutrina estadunidense baseada em preceitos religiosos que legitimava e justificava a expansão dos estadunidenses a territórios alheios para a sua anexação ao território dos Estados Unidos. Tal ideia implicava que os estadunidenses eram um povo abençoado por Deus e escolhido especialmente para levar o esclarecimento aos “povos inferiores” da América do Norte.
DA COSTA, Priscila Borba. O Destino Manifesto do povo estadunidense: uma análise dos elementos delineadores do sentimento religioso voltado à expansão territorial. V Congresso Internacional de História, 21 a 23 setembro. 2011, Maringá. Disponível em: https://oeds.link/2S2F1k. Acesso em: 13 maio 2022.
Observação
Este conteúdo contribui para o desenvolvimento da habilidade ê éfe zero oito gê ê zero cinco e de aspectos da habilidade ê éfe zero oito gê ê zero um.
A expansão imperial
Depois de atingida a costa do Pacífico, teve início um segundo momento da expansão dos Estados Unidos, com a aquisição do Alasca, comprado da Rússia em 1867.
A ambição expansionista ficaria ainda mais evidente na última década do século dezenove. Em 1898 iniciou-se a Guerra Hispano-Americana. Depois de enviar tropas em apoio aos cubanos, que lutavam por sua independência, os Estados Unidos anexaram territórios até então pertencentes à Espanha, como a ilha de Porto Rico, no Mar do Caribe, e o arquipélago das Filipinas, no Pacífico.
Cuba permaneceu ocupada por tropas estadunidenses até 1902. Depois disso, uma emenda imposta à Constituição cubana, a Emenda Platt, deu ao governo dos Estados Unidos o direito de intervir na ilha a qualquer momento. A emenda permaneceu em vigor até 1933, quando uma revolta popular conseguiu estabelecer um governo por cem dias e aprovar algumas mudanças na ilha.
Em 1893, os Estados Unidos invadiram o arquipélago do Havaí, instituindo uma república com um presidente de nacionalidade estadunidense. Cinco anos depois, a República do Havaí foi anexada pelo governo de Washington. Em 1900, tornou-se oficialmente um território dos Estados Unidos. O arquipélago tornou-se um estado dos Estados Unidos apenas em 1959.
Os Estados Unidos, além de exercer sua hegemonia econômica sobre territórios da América Central, manifestam influência político-territorial ao dominar possessões nos oceanos Atlântico e Pacífico.
Orientações e sugestões didáticas
Texto complementar
Existe um movimento nacionalista russo que pede a devolução do Alasca ao país. Na época em que o Alasca foi vendido, os russos não sabiam das riquezas minerais ali existentes. Leia o texto a seguir, que conta mais sobre esse episódio da história.
Há 150 anos, completados nesta quinta (30/03/17), o governo imperial de Moscou vendeu o território para a administração norte-americana por sete vírgula dois milhões de dólares, valor hoje equivalente a cento e vinte e três milhões de dólares.
Foi uma pechincha, especialmente se considerada a riqueza em petróleo e gás de seu subsolo que seria descoberta no século seguinte.
Nada disso era conhecido em 1867, contudo. A Rússia estava enfraquecida pela guerra contra os britânicos na Crimeia (1853-56) e temia perder seu território na América do Norte sem compensações adequadas. reticências
O então Aliaska, nome russo retirado da designação nativa da região para a península junto às ilhas Aleutas, fornecia retaguarda contra tentativas britânicas ou francesas de recolonização da América do Norte.
Isso não impediu forte resistência doméstica ao negócio, considerado pela imprensa e por congressistas como uma proverbial “fria”. O principal proponente do negócio nos Estados Unidos da América, o secretário de Estado Uilian Seward, virou personagem clássico de cartuns satíricos nos quais o quizár Alexandre 2º tirava vantagens da venda de um “pedaço de terra gelada” reticências.
dílou, Igor. Nacionalistas russos pedem devolução do Alasca, vendido em 1867 aos Estados Unidos da América. Folha de São Paulo, 30 março. 2017. Mundo. Disponível em: https://oeds.link/mYBqjg. Acesso em: 13 maio 2022.
Observação
Esta página continua a analisar os impactos geoeconômicos, geoestratégicos e geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos no cenário internacional em sua posição de liderança global, trabalhando aspectos das habilidades ê éfe zero oito gê ê zero um, ê éfe zero oito gê ê zero cinco e ê éfe zero oito gê ê zero sete.
Presença mundial
Como grande potência econômica e militar, os Estados Unidos marcam presença em diversas partes do mundo por meio de empresas transnacionais, bases militares e de sua frota marítima estacionada em todos os oceanos, com o objetivo de defender seus interesses econômicos e estratégicos e conservar suas áreas de influência.
Intervencionismo
Os Estados Unidos têm grande poder de decisão nas questões políticas atuais e exercem forte influência sobre instituições internacionais, como a Organização das Nações Unidas (ônu) e a Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan), até mesmo agindo contrariamente a elas, algumas vezes. Encontrando pouca oposição, o país passou a intervir livremente em conflitos locais ou mundiais, buscando soluções que, muitas vezes, atendem apenas a interesses estadunidenses, sejam do governo, sejam de empresas privadas.
Em 2003, por exemplo, os Estados Unidos invadiram o Iraque sem o aval da ônu, sob a alegação de que o país armazenava armas de destruição em massa. Essas armas, no entanto, nunca foram encontradas. Entre outros motivos estratégicos, o governo estadunidense desejava ter o Iraque sob sua influência pelo fato de ele abrigar uma das maiores reservas de petróleo do mundo.
Em 2011, fôrças da Otan, lideradas pelos Estados Unidos, intervieram militarmente na Líbia, ajudando os rebeldes na luta para depor o ditador Muamar Kadafi. É importante lembrar que a Líbia também é rica em petróleo.
Organização do Tratado do Atlântico Norte (otâm)
A otâm é uma organização militar criada em 1949 pelos Estados Unidos e pelas principais potências europeias, com o objetivo de combater possíveis agressões dos países socialistas sob liderança da União Soviética durante a Guerra Fria. Atualmente, também fazem parte da otâm alguns dos países ex-socialistas que estiveram sob influência soviética, o que gera muitos atritos com a Rússia. O avanço da Otan em direção ao Leste Europeu é um dos motivos usados pelo governo russo para justificar as ofensivas contra a Ucrânia nos últimos anos.
Orientações e sugestões didáticas
Atividade complementar
Aproveite o conteúdo desta página para avaliar se os estudantes compreendem a relação entre a situação dos Estados Unidos após o fim da Guerra Fria e a da atualidade. Peça a eles que indiquem, das afirmações a seguir, a que está correta.
Após a Guerra Fria, a experiência histórica vivida pelos Estados Unidos foi:
a) o enfrentamento da grande crise econômica e social.
b) a afirmação do país como principal potência econômica e militar.
c) o início da expansão territorial do país, alcançando a costa do Pacífico.
d) a adoção do modelo econômico imposto pela União Soviética.
A alternativa correta é a b. Após a Segunda Guerra Mundial, inicia-se o período de bipolarização mundial, com a divisão das áreas de influência dos Estados Unidos e da União Soviética, que culminou na Guerra Fria. Após o fim da Guerra Fria, os Estados Unidos emergiram como potência hegemônica e a União Soviética foi dissolvida.
Se necessário, retome com os estudantes o cenário mundial após a Segunda Guerra Mundial para que compreendam a polarização do mundo durante o período da Guerra Fria.
Observação
Esta página contempla as habilidades ê éfe zero oito gê ê zero cinco e ê éfe zero oito gê ê zero sete por abordar o papel de liderança e hegemonia mundial dos Estados Unidos, principalmente após a Segunda Guerra Mundial.
Integrar conhecimentos
Geografia e História
Doutrina Monroe e o Big Stick: a influência econômica e militar dos Estados Unidos na América Latina
Como estudamos neste Capítulo, a Doutrina Mônrou foi adotada pelos Estados Unidos, durante o século dezenove, para proteger os países da América de ameaças de colonização por parte de países europeus.
Já no início do século vinte, o presidente teodór rúsvelt (1901 a 1909) ampliou essa política para a esfera econômica e passou a pregar que as empresas estadunidenses deveriam ter privilégios na América Latina.
Com isso, à medida que aumentava o grau de influência econômica, os Estados Unidos assumiam também a política internacional no continente.
Inspirado em um provérbio africano que dizia “fale com suavidade e tenha na mão um grande porrete”, o presidente Rusevélt estabeleceu uma nova política diplomática, denominada Big Stick (Grande Porrete), que não hesitaria em fazer uso da fôrça militar caso os interesses econômicos e valores defendidos pelo país fossem ameaçados.
Com base nessa política diplomática, os Estados Unidos fizeram diversas intervenções militares em países da América Latina, como Cuba, Panamá, República Dominicana, Honduras, Haiti, Nicarágua e Porto Rico, entre os anos de 1890 e meados do século vinte. Observe alguns exemplos.
Em Honduras
Os Estados Unidos intervieram em Honduras em diversos momentos, de 1911 a 1925. Com a justificativa de restabelecer a ordem no país, o objetivo da intervenção era manter o monopólio das empresas estadunidenses nas atividades agrícolas e de mineração estabelecidas naquele território.
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
O objetivo desta seção é analisar os impactos geoeconômicos, geoestratégicos e geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos no cenário internacional em sua posição de liderança global, com base nas políticas econômicas e militares adotadas no continente americano.
A leitura coletiva da charge é uma boa estratégia para a abordagem do assunto. Chame a atenção dos estudantes para a data de publicação da charge: 1905. Trata-se, portanto, de uma charge de época, elaborada no período em que o governo estadunidense estabeleceu a política do Big Stick. Esclarecido o contexto da produção, analise com os estudantes os elementos da charge. Ao centro está o presidente estadunidense da época, teodór rúsvelt, maior que todas as outras pessoas desenhadas, indicando fôrça e imponência. Do lado esquerdo está retratada a América Latina em primeiro plano, empobrecida e pedindo ajuda para os Estados Unidos. Ao mesmo tempo, o país impõe à região sua fôrça e hegemonia, por meio de um cassetete (Big Stick). Há outras regiões também representadas nesse lado esquerdo, todas tratadas à base da fôrça.
Do lado direito estão figuras representativas de nações da Europa e da Ásia, incluindo a China, em uma postura entre adulação e desconfiança, mas que não deixam de recorrer aos Estados Unidos. Porém, com essas regiões, o país adota uma política muito mais diplomática, pois o presidente segura um rolo de papel, o que pode significar um tratado, por exemplo.
Observação
Esta seção contribui para o desenvolvimento da habilidade ê éfe zero oito gê ê zero sete.
No Haiti
Em 1915, as fôrças militares dos Estados Unidos desembarcaram no Haiti e pressionaram o governo local a transferir o contrôle das alfândegas, das ferrovias, do banco estatal e das demais finanças do país para Washington. Os Estados Unidos também buscaram meios para sufocar os movimentos de resistência popular, com uso da violência.
Na República Dominicana
A República Dominicana sofreu intervenções militares estadunidenses em dois momentos diferentes. O primeiro momento, entre 1916 e 1924, foi caracterizado pela mesma justificativa adotada no território haitiano. O interesse dos Estados Unidos nessa ilha também era assumir a administração dos serviços aduaneiros. No entanto, com a resistência do governo local, o país enfrentou uma série de golpes de Estado, provocando diversos conflitos civis e militares.
No segundo momento, os Estados Unidos marcaram a presença no país para apoiar o golpe militar de 1961, que depôs o presidente Ruán bóchi, do Partido Revolucionário Dominicano, com a justificativa de frear o comunismo na região.
AMÉRICA LATINA: INTERVENÇÕES MILITARES (SÉCULOS dezenove-vinte)
- O que foi a política diplomática adotada pelo presidente estadunidense teodór rúsvelt, denominada Big Stick?
- Como a Doutrina Monroe e a política do Big Stick contribuíram para a ascensão dos Estados Unidos no cenário internacional?
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Analise com os estudantes o mapa desta página e peça a eles que atentem aos tipos diferentes de ações estadunidenses, reforçando que nem todas foram apenas militares.
Aproveite para comentar com os estudantes a questão da possibilidade de Porto Rico se tornar o 51º estado dos Estados Unidos. Leia para eles o texto complementar a seguir e proponha-lhes que busquem notícias recentes sobre o tema, exercitando a análise documental como prática de pesquisa. Peça-lhes que tragam o material obtido para a sala de aula a fim de compartilhar as informações atualizadas com os colegas.
Texto complementar
reticências Porto Rico faz parte dos Estados Unidos, sendo controlado pelo governo em Washington D.C. Os 3,4 milhões de habitantes da ilha também podem entrar livremente nos Estados Unidos da América, sem necessidade de visto.
Mas a ilha não chega a ser um estado americano, ao contrário do Havaí, que fez a transição de território para estado em 1959. Porto Rico é somente um “território não incorporado” reticências.
O debate sobre se Porto Rico deveria virar um estado americano oficialmente é longevo. Já foram seis referendos sobre o tema, mas nenhum conseguiu chegar a um resultado majoritário e com apoio do Congresso dos Estados Unidos.
O último referendo foi feito em 2020, no qual os porto-riquenhos votaram para se tornar um estado por 52,52% dos votos válidos (e 54% de participação do eleitorado).
reticências Ainda que os porto-riquenhos votem para se tornar um estado dos Estados Unidos da América, a decisão final é do Congresso americano, onde as opiniões são divididas.
RIVEIRA, Carolina. Por que Porto Rico ganhou medalha se faz parte dos Estados Unidos da América? Exame, 2 agosto. 2021.Disponível em: https://oeds.link/zfKeva. Acesso em: 13 maio 2022.
Respostas
- O Big Stick foi a política internacional adotada pelos Estados Unidos, no início do século vinte, que impunha o uso da fôrça militar em outros países, caso os interesses econômicos e valores defendidos pelo país fossem ameaçados.
- A Doutrina Monroe e a política do Big Stick possibilitaram aos Estados Unidos ampliar sua influência econômica e militar estabelecida na América Latina durante o século vinte, contribuindo para sua ascensão no cenário internacional, sobretudo após a Segunda Guerra Mundial.
Poderio econômico e ascensão da China
Apesar de se manter como potência hegemônica há décadas, os Estados Unidos vêm perdendo espaço no campo econômico, entre outras razões, em virtude da ascensão da China no atual cenário internacional. Há, nesse quesito, uma nova conjuntura, caracterizada pela multipolaridade do sistema geopolítico global.
A introdução de reformas políticas e econômicas desde o fim dos anos 1970, com o objetivo de expandir o relacionamento comercial com mercados externos, tem levado a China a registrar índices elevados de crescimento econômico. Atualmente, o país ocupa a segunda posição no ranking dos maiores Produtos Internos Brutos (PIBs) mundiais, é o segundo país com maior volume de exportações e o terceiro com maior volume de importações de mercadorias do mundo (dados de 2018).
A expansão chinesa tem sido encarada como uma ameaça à liderança dos Estados Unidos como potência econômica mundial e gerado tensões geopolíticas entre os dois países. A crise financeira iniciada nos Estados Unidos em 2008 reduziu a atuação do país na região do Pacífico e possibilitou que novos arranjos fossem estabelecidos, aumentando, por exemplo, a participação de produtos industriais chineses nas trocas comerciais entre os países asiáticos.
A China também vem ampliando sua presença no mercado de outras regiões do mundo, incluindo o continente africano e os países latino-americanos. Há alguns anos, as relações comerciais entre Brasil e China têm se intensificado e, atualmente, o país é o principal parceiro econômico do Brasil.
PRINCIPAIS POTÊNCIAS ECONÔMICAS MUNDIAIS: EVOLUÇÃO DO PIB (1980-2020)
Orientações e sugestões didáticas
Atividade complementar
Por meio da questão a seguir, os estudantes serão incentivados a pensar no atual cenário geoeconômico considerando os investimentos chineses e estadunidenses em território latino-americano.
Nos últimos anos, observou-se a crescente relação econômica entre a China e países da América Latina. Indique a afirmação correta, justificando-a.
- Com a crise financeira iniciada nos Estados Unidos na primeira década do século vinte e um, a China ganhou mais espaço para investir em extração mineral em várias regiões do mundo, incluindo a América Latina.
- Apesar de investir na economia da América Latina, a China não intenciona abrir o próprio país para importação produzida nessa região.
- A China aumentou as relações econômicas com os países latinos, porém ainda não conseguiu superar os atuais investimentos estadunidenses na região.
- Os países latinos têm apenas vantagens com essas negociações, visto que empresas chinesas conseguem explorar recursos de fórma mais eficiente do que as nacionais.
A alternativa correta é a aponto O investimento do capital chinês em países latino-americanos cresceu nos últimos anos, principalmente no setor de extração. Entre os motivos está a crise enfrentada pelos Estados Unidos, reduzindo o investimento na região. Além dos impactos ambientais sofridos com a exploração, os países latino-americanos mantêm o mesmo padrão de exportação de commodities e importação de manufaturados.
Se julgar necessário, explique aos estudantes com mais detalhes os processos que culminaram no crescimento do investimento chinês em detrimento dos Estados Unidos na América Latina, mostrando as diversas perspectivas envolvidas. Visando à atualização das informações, oriente os estudantes a buscar notícias sobre o tema em jornais e revistas, impressos ou digitais, exercitando a análise documental como prática de pesquisa. Peça-lhes que tragam os materiais obtidos para compartilhamento em sala de aula.
Observação
O conteúdo desta página contempla as habilidades ê éfe zero oito gê ê zero nove e ê éfe zero oito gê ê um quatro.
Mundo em escalas
Investimentos chineses no Brasil
Nos últimos anos, a China vem ampliando sua influência política, cultural e social na América Latina, avançando sobre um reduto antes dominado quase exclusivamente pelos Estados Unidos. Atualmente, o país é o principal parceiro econômico do Peru, do Chile e, sobretudo, do Brasil.
No primeiro trimestre de 2021, por exemplo, as trocas comerciais entre Brasil e China atingiram os 125 bilhões de dólares. Os chineses se tornaram os maiores investidores estrangeiros no Brasil, ultrapassando os Estados Unidos. Observe os gráficos a seguir, que mostram os valores das trocas comerciais entre esses dois países, de 2008 a 2021, e a distribuição dos investimentos chineses no Brasil por setor, entre 2007 e 2020.
BRASIL E CHINA: TROCAS COMERCIAIS (2008-2021)
BRASIL: INVESTIMENTOS CHINESES POR SETOR (2007-2020)
• Como os investimentos chineses no Brasil podem impactar a geopolítica mundial?
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
O objetivo desta seção é analisar os processos de desconcentração, descentralização e recentralização das atividades econômicas com base no investimento de capitais estadunidenses e chineses em diferentes regiões no mundo, com destaque para o Brasil.
Observação
O conteúdo apresentado contribui para o desenvolvimento da habilidade ê éfe zero oito gê ê um quatro.
Resposta
As trocas comerciais entre Brasil e China têm, de modo geral, apresentado elevação nos últimos anos, com destaque para os investimentos chineses nos setores de energia e na indústria manufatureira, ultrapassando os Estados Unidos. Essa estratégia chinesa, aplicada em diferentes países, demonstra seu potencial de crescimento econômico mundial e ampliação de influência geopolítica.
ATIVIDADES
Faça as atividades no caderno.
- A barreira construída pelos Estados Unidos em sua fronteira com o México foi capaz de deter a imigração ilegal? O que explica a existência de intensos fluxos migratórios para os Estados Unidos?
- Mesmo com trabalho e pagando todos os impostos, muitos imigrantes, por estarem de fórma ilegal em outro país, como os Estados Unidos, são deportados todos os anos.
Sobre essa questão, discuta com um colega: como você reagiria se vivesse em más condições em seu país e recebesse um convite para se mudar para outro país, com perspectivas melhores, porém tendo de se manter lá de fórma irregular?
3. Durante décadas, os Estados Unidos foram o principal parceiro comercial do Brasil. Nos anos 1990, por exemplo, o país era o destino de 20% das exportações brasileiras. Observe o gráfico e, depois, responda às questões:
Qual posição é ocupada atualmente pelos Estados Unidos no ranking dos principais destinos das exportações brasileiras? O país ganhou ou perdeu posição? De que maneira a tendência observada no gráfico reflete os novos arranjos do sistema geopolítico global?
BRASIL: PRINCIPAIS DESTINOS DAS EXPORTAÇÕES (2021)
Orientações e sugestões didáticas
Seção Atividades
Objetos de conhecimento
- Distribuição da população mundial e deslocamentos populacionais.
- Diversidade e dinâmica da população mundial e local.
- Corporações e organismos internacionais e do Brasil na ordem econômica mundial.
- Os diferentes contextos e os meios técnico e tecnológico na produção.
Habilidades
Esta seção possibilita trabalhar aspectos relacionados às habilidades:
- ê éfe zero oito gê ê zero um (atividade 1)
- ê éfe zero oito gê ê zero três (atividade 1)
- ê éfe zero oito gê ê zero quatro (atividade 1)
- ê éfe zero oito gê ê zero cinco (atividade 2)
- ê éfe zero oito gê ê zero sete (atividade 3)
- ê éfe zero oito gê ê zero nove (atividade 3)
- ê éfe zero oito gê ê um um (atividade 1)
- ê éfe zero oito gê ê um quatro (atividade 3)
Respostas
- Não, o muro apenas dificulta a imigração ilegal. Os imigrantes ilegais continuam a entrar no território estadunidense por caminhos alternativos, ainda mais perigosos. Os Estados Unidos atraem muitos imigrantes por serem a maior economia do mundo e apresentarem indicadores socioeconômicos muito superiores aos da maioria dos países de origem dos imigrantes.
- Resposta pessoal. A questão visa estimular os estudantes a refletir com mais profundidade sobre a questão da migração, especialmente a ilegal, pois eles devem se colocar no lugar de um migrante ilegal. Muitas vezes, vê-se de maneira negativa esses migrantes e, em muitos casos, apenas se ressalta o problema de eles viverem em situação ilegal, mas não os problemas que enfrentam e o fato de que são cidadãos como os outros pagando, inclusive, impostos. Aproveite a questão para levantar um debate entre os estudantes em sala de aula, com sua mediação. Pergunte a eles: como o governo do país pode lidar com a imigração ilegal: deportando os imigrantes ou promovendo sua inserção social?
- Atualmente, os Estados Unidos ocupam a segunda posição no ranking dos principais destinos das exportações brasileiras, perdendo a posição que tinha como liderança para a China. A perda de posição reflete a ascensão econômica da China nas últimas décadas, ameaçando a liderança global exercida pelos Estados Unidos no cenário internacional. A China vem ampliando significativamente seus investimentos e trocas comerciais em diversos países, com destaque para o continente africano e países latino-americanos e asiáticos, diminuindo a participação estadunidense nessas regiões.
CAPÍTULO 9 Canadá e México
Canadá e México têm em comum a vizinhança com os Estados Unidos, mas são muitas as diferenças entre eles, incluindo as estruturas territorial e social. No México, a população se distribui de maneira irregular por um território de ..1959247 quilômetros quadrados, segundo o Instituto Nacional de Estatística e Geografia do México. cêrca de 75% dos habitantes vivem no Planalto do México, que apresenta solos férteis de origem vulcânica e climas favoráveis à ocupação humana.
No Canadá, por sua vez, uma das características marcantes é a desproporção entre sua população, que era de pouco mais de 38 milhões de habitantes em 2020, e o tamanho de seu território, que é o maior da América e o segundo maior do mundo, com cêrca de ..9984670 quilômetros quadrados. Essas características fazem do Canadá um país pouco povoado e um dos raros países abertos à imigração. Os descendentes de franceses e, principalmente, de britânicos compõem a maioria da população.
A população canadense tem como uma de suas principais características o amplo acesso a serviços essenciais de qualidade e a condições adequadas de vida. Ainda assim, a população busca por melhorias, como um maior equilíbrio entre homens e mulheres no mercado de trabalho.
Orientações e sugestões didáticas
Sobre o Capítulo
Este Capítulo aborda aspectos gerais sobre o Canadá e o México, com ênfase neste por causa do seu peso entre os países latino-americanos.
Habilidades trabalhadas ao longo deste Capítulo
ê éfe zero oito gê ê zero quatro: Compreender os fluxos de migração na América Latina (movimentos voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e atração) e as principais políticas migratórias da região.
ê éfe zero oito gê ê um um: Analisar áreas de conflito e tensões nas regiões de fronteira do continente latino-americano e o papel de organismos internacionais e regionais de cooperação nesses cenários.
ê éfe zero oito gê ê um dois: Compreender os objetivos e analisar a importância dos organismos de integração do território americano (Mercosúl, Organização dos Estados Americanos, ó ê Í, náfta, unassul, álba, Comunidade Andina, aládi, entre outros).
ê éfe zero oito gê ê um três: Analisar a influência do desenvolvimento científico e tecnológico na caracterização dos tipos de trabalho e na economia dos espaços urbanos e rurais da América e da África.
ê éfe zero oito gê ê um seis: Analisar as principais problemáticas comuns às grandes cidades latino-americanas, particularmente aquelas relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da população e às condições de vida e trabalho.
ê éfe zero oito gê ê um sete: Analisar a segregação socioespacial em ambientes urbanos da América Latina, com atenção especial ao estudo de favelas, alagados e zona de riscos.
ê éfe zero oito gê ê um nove: Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas com informações geográficas acerca da África e América.
ê éfe zero oito gê ê dois zero: Analisar características de países e grupos de países da América e da África no que se refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação), o que resulta na espoliação desses povos.
ê éfe zero oito gê ê dois quatro: Analisar as principais características produtivas dos países latino-americanos (como exploração mineral na Venezuela; agricultura de alta especialização e exploração mineira no Chile; circuito da carne nos pampas argentinos e no Brasil; circuito da cana-de-açúcar em Cuba; polígono industrial do sudeste brasileiro e plantações de soja no centro-oeste; maquiladoras mexicanas, entre outros).
Observação
O conteúdo apresentado nesta página possibilita trabalhar aspectos das habilidades ê éfe zero oito gê ê zero quatro e ê éfe zero oito gê ê dois zero.
Canadá
Ao longo da fronteira com os Estados Unidos, onde as condições climáticas são mais amenas, encontra-se a maior concentração populacional do país. As áreas mais densamente povoadas são a região dos Grandes Lagos e o vale do rio São Lourenço. Nesses locais, as densidades demográficas ultrapassam 200 habitantes por quilômetro quadrado. As cidades mais populosas são Toronto, Montreal, Quebec e Ottawa, a capital do país. O norte do território canadense, onde ocorrem os climas mais frios, é muito pouco povoado. A densidade demográfica nessa região chega a ser inferior a 1 habitante por quilômetro quadrado.
Estrutura demográfica
Entre os traços distintivos da estrutura demográfica canadense está o alto índice de idosos na população. Esse aspecto decorre da elevada expectativa de vida, acima de 82 anos de idade, associada à baixa natalidade: em 2019, a taxa de natalidade foi estimada em nove vírgula nove por mil.
Imigração
Com o baixo crescimento vegetativo da população, o Canadá tem enfrentado problemas de escassez de mão de obra. Para superá-los, na década de 1990 o governo ofereceu algumas facilidades para entrada de imigrantes. Com isso, cêrca de um milhão de pessoas migraram para o Canadá, atraídas pelas oportunidades de trabalho e pelo elevado nível de vida. Nos últimos anos, porém, foram adotadas medidas restritivas ao ingresso dos imigrantes, dando-se preferência aos profissionais qualificados nas áreas mais carentes de mão de obra.
Etnias e línguas
Os descendentes de franceses e, principalmente, de britânicos formam a maioria da população canadense. O predomínio de pessoas dessas duas origens e a história do Canadá explicam por que o inglês e o francês são os dois idiomas oficiais no país. No entanto, quase 70% da população só fala inglês e apenas uma minoria se expressa nas duas línguas. Outros grupos de europeus, além de indígenas, inuítes, imigrantes asiáticos e latino-americanos, completam a composição étnica do país.
Orientações e sugestões didáticas
Orientação
Esta página contempla o tema contemporâneo Diversidade cultural.
Observação
O conteúdo apresentado contribui para o desenvolvimento da habilidade ê éfe zero oito gê ê dois zero.
Atividades complementares
Aproveite para trabalhar com os estudantes as características das políticas migratórias da América Anglo-Saxônica no contexto atual e o movimento migratório entre os países da América Latina.
Escreva na lousa as seguintes questões e peça aos estudantes que respondam a elas no caderno.
- Quais são as principais características das políticas migratórias dos países da América Anglo-Saxônica? . O Canadá é considerando um país aberto à imigração por possuir regiões com baixa densidade demográfica. Entretanto, tem um conjunto de leis que confere preferência à mão de obra qualificada para trabalhar em setores com maiores demandas. Já nos Estados Unidos, a política atual é de combate à imigração, incluindo a manutenção de um muro na fronteira com o México, país com maior número de imigrantes em solo estadunidense. Além disso, a imigração para os Estados Unidos acontece para suprir mão de obra barata e pouco qualificada.
- Considerando o contexto do continente americano, o destino das imigrações se restringe à América Anglo-Saxônica? . Apesar de a América Anglo-Saxônica atrair imigrantes de toda parte do mundo, principalmente da América Latina, também existe o movimento migratório entre os países da América Latina. Os países de destino contam com maior desenvolvimento econômico na região e políticas menos agressivas em relação à entrada de imigrantes. É o caso do Brasil.
Retome com os estudantes as principais motivações que levam à imigração atualmente. Se possível, faça um panorama da situação dos países de origem do maior número de imigrantes no território brasileiro. É muito importante reforçar com os estudantes o combate à xenofobia e apresentar a pluralidade cultural como enriquecedora.
O movimento separatista de Quebec
A colonização francesa no Canadá teve por núcleo o vale do rio São Lourenço, onde foram fundadas as cidades de Quebec, em 1608, e Montreal, em 1642. Em 1763, depois de vários conflitos com os ingleses, os territórios ocupados pela França foram cedidos à Inglaterra. Mas os franco-canadenses, concentrados no território de Quebec, conservaram diversos direitos, entre os quais o de manter as leis já existentes e a liberdade de idioma e religião.
Em 1969, os separatistas da província de Quebec obtiveram o reconhecimento e a oficialização da língua francesa em todo o Canadá. Em 1980 foi realizado um plebiscito para julgar a separação de Quebec, mas a maioria da população local se posicionou a favor da permanência da província na Federação canadense.
Em 1987, um acordo firmado entre o governo canadense e os separatistas concedeu maior autonomia política e econômica ao Quebec. Um novo plebiscito foi realizado em 1995, e o “não” à separação de Quebec venceu por uma pequena margem de votos.
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Este item favorece o desenvolvimento do tema contemporâneo Diversidade cultural.
Converse com os estudantes sobre casos como o do Canadá, no qual há uma área (Quebec) com diferenças culturais importantes em relação ao restante do território, avaliando se há situações semelhantes próximo ao lugar onde vivem. Proponha um debate, solicitando a opinião de todos acerca de propostas separatistas. Com base nas manifestações dos estudantes, estimule-os a refletir sobre aspectos positivos e negativos desse tipo de processo. Procure avaliar com eles, também, proposições que objetivem assegurar maior autonomia às populações dessas áreas sem o desvinculamento ao país.
Observação
O conteúdo apresentado contribui para o trabalho com a habilidade ê éfe zero oito gê ê dois zero.
Economia do Canadá
A economia do Canadá é marcada pelo intenso extrativismo, pela agropecuária moderna e altamente produtiva e pela industrialização dependente da economia dos Estados Unidos.
Recursos naturais
A exploração da Taiga, vegetação nativa encontrada em grande parte do Canadá, torna o país o maior produtor mundial de papel e celulose. Atualmente, a extração da madeira é feita em áreas reflorestadas de pinus, com técnicas e equipamentos modernos.
O subsolo canadense é rico em recursos minerais e energéticos, como urânio, cobre, ouro, chumbo, zinco, ferro, petróleo, gás natural e carvão mineral. O Canadá tem a terceira maior reserva mundial de petróleo, além de grandes jazidas de carvão.
Os rios que percorrem o relevo montanhoso a oeste favorecem a produção de energia hidrelétrica, que constitui 60% da energia elétrica do país.
Indústria e agricultura
Após 1945, a indústria canadense recebeu grandes investimentos dos Estados Unidos e se desenvolveu de maneira complementar à indústria estadunidense. A região mais industrializada do Canadá está localizada no Vale do Rio São Lourenço, próximo aos Grandes Lagos, na fronteira com os Estados Unidos. Nessa porção do território, estão instaladas indústrias modernas e de alta tecnologia. Vancouver, no oeste do país, é também um importante centro industrial.
A agricultura canadense é altamente produtiva e intensiva, com grande utilização de tecnologia. O Canadá se destaca na produção de grãos, como trigo e cevada, dos quais é grande exportador.
Orientações e sugestões didáticas
Orientação
O tema contemporâneo Trabalho pode ser abordado com base no conteúdo apresentado.
Observação
Esta página contempla a habilidade ê éfe zero oito gê ê um três e aspectos da habilidade ê éfe zero oito gê ê um dois.
Texto complementar
O texto a seguir apresenta um tipo de exploração mineral, no Canadá, das areias betuminosas e os impactos ambientais resultantes dessa atividade.
Conhecidas em inglês como oil sands ou tar sands, as areias betuminosas canadenses são gigantescos depósitos de betume localizados no norte da província de Alberta, com ramificações na vizinha Saskatchewan. fórma semissólida de petróleo cru, mais pesado e de menor valor comercial, esse betume impregna as rochas, compostas basicamente por areia e argila. Quase totalmente imóvel dentro da rocha matriz, o betume não flui para dentro de um poço, como o petróleo cru convencional, e tem de ser extraído por métodos diferentes. reticências
“As areias betuminosas do Canadá constituem uma das maiores ameaças ao nosso planeta”, declarou o cientista da Nasa Djeimes rãnsen, um dos nomes mais importantes das pesquisas sobre o aquecimento global. Para rãnsen, a ameaça é dupla. Em primeiro lugar, produzir petróleo das areias betuminosas polui muito mais do que o processo de extração convencional. Além disso, a atividade prejudica um dos melhores instrumentos de redução de carbono da Terra: a floresta boreal canadense. Segundo o cientista, ela armazena mais carbono por hectare do que qualquer outro ecossistema e, quando é derrubada para o desenvolvimento da indústria das areias betuminosas, muito desse carbono é perdido. rãnsen ressalta ainda que a floresta contém boa parte da água doce da América do Norte, além de abrigar cêrca de 5 bilhões de aves migratórias e algumas das maiores populações remanescentes de alces, ursos, lobos e caribus do mundo.
ARAIA, Eduardo. Areia betuminosa – a chaga negra do Canadá. Planeta, edição. 452, 1º maio 2010. Disponível em: https://oeds.link/r8Fh6o. Acesso em: 14 maio 2022.
México
O Planalto do México é cercado por formações de maior altitude, que são prolongamentos das Montanhas Rochosas e recebem as denominações Serra Madre Ocidental, a oeste, e Serra Madre Oriental, a leste. Nos trechos mais elevados, o clima frio inibe a ocupação humana, enquanto os desertos, no noroeste do país, contribuem para as baixas densidades demográficas da região.
A Cidade do México, capital do país, e sua área metropolitana abrigam quase um quinto da população nacional – mais de 21 milhões de habitantes em 2021. Essa alta concentração populacional faz dela uma das maiores metrópoles americanas, com problemas típicos das grandes aglomerações urbanas em países em desenvolvimento, como zonas de miséria, falta de infraestrutura, índices elevados de poluição atmosférica e tráfego caótico. Ao mesmo tempo, há regiões com boa qualidade de vida e infraestrutura adequada.
A violência é crescente, com destaque para a relacionada ao narcotráfico e a sexual, sofrida por mulheres.
População mexicana
Com cêrca de 130 milhões de habitantes, em 2021, a população mexicana é formada predominantemente pela miscigenação entre ameríndios e descendentes dos colonizadores espanhóis.
Os indicadores sociais do México revelam grandes contrastes. O país convive com altas taxas de analfabetismo e de mortalidade infantil e mostra lentos avanços sociais. Em 2018, por exemplo, mais de 52% da população se encontrava abaixo da linha de pobreza, taxa muito próxima da de 1994.
A estrutura etária do país apresenta elevado percentual de jovens, apesar do declínio registrado nas taxas de fertilidade: o número de filhos por mulher decresceu de 6,1, em 1974, para 2,17, em 2021, o que significa que, apesar da queda no ritmo, ainda há reposição de população. Desde meados de 1980, o crescimento vegetativo diminuiu de 3,2% para 1,04% ao ano.
MÉXICO: PIRÂMIDE ETÁRIA (2020)
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
O conteúdo desta página possibilita desenvolver o tema contemporâneo Diversidade cultural, podendo contribuir também para a abordagem dos temas Educação em Direitos Humanos e Direitos da Criança e do Adolescente, colocando-se em discussão a questão da crescente violência no México.
O número de homicídios no México triplicou entre os anos 2000 e 2020, e o pico da violência ocorreu nos últimos três anos desse período. Os confrontos entre facções do narcotráfico e entre estas e as fôrças do Estado têm forte peso nas estatísticas, mas também é expressivo o número de mortes resultantes da violência doméstica e do feminicídio. Por dia, em média, dez mulheres são assassinadas no país. Observa-se assim que o crescimento da violência está relacionado ao narcotráfico e a fatores como a desigualdade social e a falta de oportunidades de estudo e trabalho para os jovens.
Converse com os estudantes sobre possíveis ações para a redução dos riscos enfrentados por mulheres e pelos jovens em geral. Um exemplo é a criação de espaços públicos seguros para a convivência de meninas e mulheres nos centros urbanos, proposição estabelecida como meta no Fórum Global realizado pelo programa ônu Mulheres em 2017, na Cidade do México. Destaque que o governo do Distrito Federal mexicano vem empreendendo um conjunto de reformas urbanas, alargando ruas e avenidas, recuperando o núcleo histórico (Zócalo) e arborizando vias e praças. Explique que essas reformas têm provocado grandes transformações no espaço da capital mexicana.
Observação
Esta página contempla as habilidades ê éfe zero oito gê ê um seis e ê éfe zero oito gê ê dois zero.
Processos migratórios
Atraída pela economia estadunidense, entre os anos de 1980 e 1990, a empobrecida população mexicana fez com que a taxa de emigração do México para os Estados Unidos, tanto legal quanto ilegal, apresentasse um crescimento surpreendente. No fim da década de 2010, os mexicanos representavam cêrca de 27% dos quase 11 milhões de imigrantes que viviam nos Estados Unidos.
A imigração tomou tal proporção que os Estados Unidos estabeleceram forte vigilância na fronteira e desenvolveram uma série de estratégias para tentar conter a entrada dos imigrantes ilegais, como estudamos no Capítulo anterior.
Nos três primeiros meses de 2021 mais de 171 mil imigrantes, principalmente mexicanos, foram flagrados tentando entrar de modo ilegal pelas fronteiras localizadas ao sul dos Estados Unidos.
A despeito da intensa fiscalização, o México é naturalmente uma porta de entrada para os Estados Unidos, por compartilhar com o país vizinho uma extensa linha fronteiriça.
Chegada de migrantes
Com a crise ocorrida na Europa e nos Estados Unidos em anos recentes e o crescimento econômico verificado no México, o país tem atraído muitos imigrantes nos últimos anos. O aumento do número de estrangeiros residentes em território mexicano tem sido registrado, principalmente, em cidades como Guadalajara, apontada como o Vale do Silício do México. Essas áreas recebem trabalhadores de diversas regiões de praticamente todo o mundo – inclusive dos Estados Unidos.
Muitos consultores estadunidenses aposentados que trabalhavam no Vale do Silício têm se fixado em cidades como Guadalajara e San Luis Potosí, na porção central do México, onde financiam iniciativas empresariais na área da tecnologia da informação, como o desenvolvimento de aplicativos para smartphones.
Orientações e sugestões didáticas
Orientação
Esta página fornece elementos para o trabalho com o tema contemporâneo Diversidade cultural.
Observação
O conteúdo apresentado contribui para o desenvolvimento da habilidade ê éfe zero oito gê ê um um.
Texto complementar
O muro na fronteira do México com os Estados Unidos começou a ser erguido há mais de trinta anos. Leia o histórico dessa construção nos trechos de artigo a seguir.
A construção do Muro do México – também chamado de Muro fronteiriço Estados Unidos-México – começou em 1991, durante o governo de Diórdi Bûchi, reticências mas foi intensificada em 1994, durante a Operação Guardião (Operation Gatekeeper, em inglês). Implementada durante a gestão de ninguém menos do que o democrata bil clínton, a medida visava impedir a imigração ilegal na região de San Diego, Califórnia, o ponto mais ocidental da fronteira entre México e Estados Unidos da América. reticências
Curioso é que a construção ocorreu em um momento de integração entre os países, contemporânea à criação do Tratado Norte-Americano de Livre Comércio (náfta, da sigla em inglês). Com a redução de custos no tocante à troca de mercadorias entre Estados Unidos da América, México e Canadá, o acordo teria aproximado as nações, muito embora seu caráter fosse econômico, e não social.
A maior parte do Muro do México, que não se trata de uma extensão contínua, concentra-se pela fronteira entre San Diego, nos Estados Unidos da América, e Tijuana, no México, mas há seções nos estados do Arizona, Novo México e Texas. reticências
PARTE do muro que separa os Estados Unidos da América do México já existe há duas décadas. Gazeta do Povo, 25 janeiro. 2017. Mundo. Disponível em: https://oeds.link/iCNrHl. Acesso em: 14 julho. 2022.
Atividade complementar
Solicite aos estudantes que façam um levantamento sobre os debates que cercam o muro do México na atualidade. Como fontes, eles podem utilizar revistas, jornais e mídias sociais. O material levantado deverá ser compartilhado com os colegas em sala de aula. Por meio dessa atividade, os estudantes poderão exercitar a análise documental e a análise de mídias sociais como práticas de pesquisa.
Aspectos culturais
A riqueza da cultura mexicana é resultado da mistura que ocorreu durante a colonização espanhola.
Os aspectos culturais do país, nas áreas de literatura, religiosidade, culinária, artes visuais, cinema etcétera., exibem a forte influência das práticas e tradições dos povos indígenas e dos valores e hábitos europeus. Ao longo da história do país, a sociedade mexicana desenvolveu características culturais próprias de importância universal.
A população mexicana ainda mantém fortes laços com seus antepassados, respeitando usos e costumes que eram praticados no período pré-colonial. Embora o espanhol seja o idioma oficial, existem diversas línguas nativas faladas por minorias indígenas, reconhecidas nacionalmente. Uma delas, o nauátli, é comumente falada pela população que vive na região próxima à capital do país.
O México também é frequentemente lembrado pela culinária. Os ingredientes típicos da região, como milho, cacau, abacate e a pimenta tili, misturados a outros alimentos incorporados durante a época colonial, resultaram em uma rica combinação reconhecida como Patrimônio Imaterial da Humanidade pela Unesco em 2010.
Do ponto de vista territorial, o México está atrelado à América do Norte. Porém, culturalmente, por sua tradição colonial hispânica, está ligado à América Latina. No entanto, pela maior proximidade, o México é um dos países da América Latina que mais recebem influência cultural dos Estados Unidos. Há um elevado consumo de produtos culturais, como filmes e músicas, além da incorporação de hábitos comportamentais e alimentares, como o consumo de fast-food.
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Esta página contempla o tema contemporâneo Diversidade cultural.
Pergunte aos estudantes quais aspectos culturais do México eles conhecem e se algum desses aspectos pode ser observado na cultura brasileira ou exerce influência no lugar onde vivem. Comente que uma celebração famosa que ocorre no México é o Dia dos Mortos, que, na prática, se estende por três dias, pois começa na virada de 31 de outubro para 1º de novembro, quando são lembrados os que faleceram quando crianças, e termina no dia 2 de novembro, dedicado aos falecidos adultos. Trata-se de uma data festiva, em que as pessoas saem às ruas para celebrar a vida e relembrar os mortos, e não de um dia de recolhimento fúnebre, como o Dia de Finados no Brasil.
Animada por muitos eventos culturais, música e boa comida, a festa é considerada patrimônio da humanidade pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). Para os mexicanos, os mortos devem ser recebidos com alegria e com coisas de que gostavam quando estavam vivos. Nesse dia, as famílias e os amigos se reúnem para comemorar a visita dos que já se foram.
Apesar de as pessoas se fantasiarem como caveiras e de decorarem os locais e altares com La Catrina (a caveira mexicana), flores, velas e incensos, o clima da festa é de animação e alegria.
Sugestão para o estudante:
VIVA – A vida é uma festa. Direção: Li Uncritchi, Adrian Molina. Estados Unidos, 2018. Duração: 105 minutos.
Essa divertida animação conta a história de Miguel e sua família durante a celebração do Dia dos Mortos, no México.
Observação
O conteúdo desta página contribui para o desenvolvimento da habilidade ê éfe zero oito gê ê dois zero.
Economia do México
A economia mexicana está fortemente ligada à dos Estados Unidos em virtude dos acordos comerciais que firmou com esse país e com o Canadá nas útimas décadas. De 1994 a 2018, os três países estabeleceram o Tratado Norte-Americano de Livre Comércio (náfta), o que significou para os mexicanos destinar praticamente toda a exportação para os Estados Unidos, de onde provêm cêrca de 50% das importações. Em 2018, os termos foram revisados por imposição estadunidense e o náfta deu lugar a um novo tratado, o Acordo Estados Unidos, México e Canadá.
Nos últimos anos, o México tem atraído investimentos estrangeiros e encontrado fórmas de garantir o crescimento de sua economia. O país apresenta estrutura produtiva diversificada, com atividades agropecuárias, mineradoras e industriais. O petróleo é o principal produto de exportação.
O turismo representa uma das principais fontes de renda para o México. No entanto, além da queda abrupta na arrecadação provocada pela pandemia de covíd-19, há receio de que os elevados níveis de violência observados no país impactem o setor nos próximos anos. Os turistas, com o aumento da violência, podem optar por se deslocar a outros destinos considerados mais seguros. Apenas no primeiro semestre do ano de 2020, o México registrou mais de 36 mil homicídios, número que vem crescendo nos últimos dez anos.
Orientações e sugestões didáticas
Texto complementar
O texto a seguir contextualiza a criação do Tratado Norte-Americano de Livre Comércio (náfta) e explica por que os interesses dos Estados Unidos eram convergentes nos primeiros anos da década de 1990.
A ideia de um náfta surgiu em um momento oportuno para os Estados Unidos da América. A queda do Muro de Berlim (1989) apontava para o iminente colapso do bloco comunista, liderado pela União Soviética, contendor da Guerra Fria. O fim da polarização da ordem global diminuiu o poder político relativo dos Estados Unidos da América, líderes do bloco capitalista. No plano econômico, a supremacia norte-americana, em queda desde o final dos anos 60, era então claramente ameaçada pela tendência à conformação de dois megablocos comerciais fechados: o da Comunidade Europeia e o “bloco do ien”, da Ásia-Pacífico, liderado pelo Japão.
Pela primeira vez na história, o México aparecia como uma opção preferencial de aproximação para os Estados Unidos da América. O México representava um mercado potencial de consumo de mais de 90 milhões de habitantes, maior do que qualquer país da Europa Ocidental. A estabilização da economia significava um destino confiável para investimentos norte-americanos que buscassem extrair vantagens de mão de obra barata. Começando pelo México, os Estados Unidos da América poderiam iniciar o processo de formação do “bloco das Américas”, caminhando paulatinamente para a integração comercial de todo o hemisfério ao náfta. O somatório dos interesses convergentes de México e Estados Unidos da América redundou no anúncio, pelos presidentes Salinas e djêordji Bush, em junho de 1990, do desejo de firmarem um acordo de livre-comércio.
fáifer FILHO, Alberto. Os efeitos do náfta no México: aspectos da política econômica e do relacionamento internacional. 1999. Tese (Doutorado em Geografia Humana) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999. página 80-87.
Observação
O conteúdo desta página contempla as habilidades ê éfe zero oito gê ê um dois e ê éfe zero oito gê ê dois zero.
Agropecuária
A agricultura se concentra no Planalto do México, onde as temperaturas são mais amenas, as chuvas, regulares e os solos, férteis. Nessa região, predominam extensas propriedades, conhecidas como haciendas, que empregam grande quantidade de mão de obra e são pouco mecanizadas. Entre os principais cultivos do país, destaca-se o plantio de algodão, sisal, café e cana-de-açúcar, produtos destinados ao mercado externo. Para abastecer o mercado interno, são produzidos trigo, arroz, batata, soja e milho.
Um dos principais desafios aos países latino-americanos, como o México, em relação à agropecuária está ligado à necessidade de aumentar a produtividade agrícola de modo sustentável e à distribuição de riqueza de modo mais igualitário.
Após a criação do náfta, o México passou a importar grande quantidade de milho dos Estados Unidos, desestruturando a produção nacional e subordinando a obtenção de um item essencial na alimentação dos mexicanos às determinações do país vizinho.
A pecuária, praticada no centro-oeste do país, tem como principal atividade a criação de gado bovino.
Em virtude dos baixos salários no campo e da concentração de terras, muitos trabalhadores rurais mexicanos migram para os Estados Unidos. Alguns realizam a chamada migração de transumância, deslocando-se para o país vizinho durante a época da colheita e regressando após o término do trabalho. Esses trabalhadores são conhecidos como braceros.
Orientações e sugestões didáticas
Orientação
Esta página contempla o tema contemporâneo Trabalho.
Observação
O conteúdo apresentado contribui para o trabalho com a habilidade ê éfe zero oito gê ê dois zero.
Texto complementar
Os trechos de reportagem a seguir abordam a posição do México como produtor do abacate do tipo avocado, o preferido pelos importadores mundiais. Os fatos descritos são ilustrativos da situação de dependência do México em relação aos Estados Unidos.
Os Estados Unidos suspenderam todas as importações de abacates mexicanos (avocados) depois que um inspetor de segurança americano que estava vistoriando plantas exportadoras em Uruapan, no estado do Michoacán, recebeu uma mensagem ameaçadora em seu celular. reticências
Em suas redes sociais, a Embaixada dos Estados Unidos da América escreveu que “facilitar a exportação de abacates mexicanos para os Estados Unidos da América e garantir a segurança de nosso pessoal de inspeção agrícola andam de mãos dadas” e que estava trabalhando com o governo mexicano para garantir condições de segurança que permitam a retomada das operações.
De acordo com o divulgado pela imprensa local, as exportações de abacate são a mais recente vítima das batalhas por território entre [cartéis] de drogas e extorsão dos produtores de abacate em Michoacán, o único estado do México totalmente autorizado a exportar para o mercado americano. O negócio representa uma receita de quase três bilhões de dólares ao México, país que produz cêrca de 13 milhões de toneladas ou 30% do abacate do mundo.
reticências
reticências os exportadores da região já estão analisando expandir suas vendas para o Japão ou Canadá, com o objetivo de não depender inteiramente do mercado norte-americano, ao qual destinam atualmente 90% de seu produto.
APÓS AMEAÇA a inspetor, Estados Unidos suspendem importação de abacates do México. Globo Rural, 15 fevereiro. 2022. Disponível em: https://oeds.link/ijz4QU. Acesso em: 14 julho. 2022.
Indústria
A industrialização mexicana se acelerou a partir da segunda metade do século vinte, com a entrada de capital estrangeiro no país, atraído pela oferta de mão de obra e matérias-primas baratas. Empresas transnacionais, sobretudo dos Estados Unidos, passaram a dominar o parque industrial mexicano.
A atividade industrial do México se concentra em grandes centros urbanos, como Cidade do México, Guadalajara, Monterrey, Veracruz e Tampico. Destacam-se os setores têxtil, alimentício, automobilístico, petroquímico, siderúrgico e metalúrgico.
Maquiladoras
Para atrair capital estrangeiro e, com isso, ampliar o parque industrial mexicano, na década de 1960 foi criada uma zona franca na região fronteiriça com os Estados Unidos.
A implantação dessa área contou com o apoio de uma legislação especial, garantindo menores impostos e facilidades para exportar a produção para os Estados Unidos, que também foram beneficiados com a baixa remuneração da mão de obra mexicana. Esse processo deu origem a um modelo de unidade fabril conhecido como indústria maquiladora. As indústrias desse tipo recebem peças fabricadas nos Estados Unidos e finalizam a montagem do produto em solo mexicano.
Atualmente, em virtude do aumento dos salários pagos aos trabalhadores na China e da alta dos custos do transporte no comércio global, o parque industrial mexicano retomou espaço na competição internacional, uma vez que continua tendo, em geral, mão de obra e matérias-primas baratas. No entanto, o perfil das maquiladoras vem mudando, principalmente devido à instalação de empresas mais sofisticadas em Tijuana, como a de fabricação de aviões e outras, que requerem mão de obra especializada.
MÉXICO: MAQUILADORAS (2010)
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Esta página contempla o tema contemporâneo Trabalho.
Ao explorar com os estudantes o conteúdo apresentado, destaque que as maquiladoras são conhecidas por empregarem mão de obra barata a fim de reduzir os custos de produção de bens industrializados. Grande parte dos empregados são mulheres: em média, a cada três funcionários, duas são mulheres. A maioria tem entre 16 e 35 anos de idade.
Além de enfrentarem condições, em muitos casos, degradantes, que incluem baixos salários, longas horas de jornada de trabalho e exposição a condições perigosas para a saúde humana, as mulheres sofrem uma discriminação muito maior. Em muitas fábricas, por exemplo, mulheres grávidas são demitidas ou não conseguem ser contratadas por causa de sua condição. Há casos também de violência contra as mulheres.
Promova a interpretação do mapa como parte da análise envolvendo o papel das maquiladoras na realidade mexicana e como fórma de trabalhar saberes geográficos relacionados à delimitação, à localização e à analogia.
Observação
O conteúdo apresentado contribui para o trabalho com as habilidades ê éfe zero oito gê ê um nove, ê éfe zero oito gê ê dois zero e ê éfe zero oito gê ê dois quatro.
Extrativismo
No México há extração de diversos recursos naturais, como prata, chumbo, ferro, gás natural, cobre e petróleo, como pode ser observado no mapa.
MÉXICO: ATIVIDADES ECONÔMICAS (2019)
O país dispõe de grandes reservas de petróleo, principal produto de exportação, e está entre os maiores produtores mundiais. No entanto, seu petróleo bruto é muito pesado e exige refino especial para a obtenção de subprodutos, como a gasolina e o óleo dízel, o que eleva os custos.
A produção petrolífera mexicana, que teve seu ápice em 2004, com média de 3,4 milhões de barris diários, começou a cair a partir de 2005. Grande parte da produção é exportada para os Estados Unidos.
Desde 2014, com alterações na legislação, a exploração de petróleo no país – monopolizada pela empresa estatal Petróleos Mexicanos (Pemex) desde 1938, ano em que foi nacionalizada – passou a ser feita também por empresas privadas. As reformas implantadas visavam estimular a exploração de petróleo em águas profundas no Golfo do México e impulsionar a extração de gás de xisto, fonte de energia que vem ganhando importância e já transformou a realidade energética dos Estados Unidos, maior produtor mundial desse gás.
MÉXICO: RESERVAS TERRESTRES DE GÁS NATURAL E DE XISTO E PETRÓLEO (2014)
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
O conteúdo apresentado nesta página contribui para o desenvolvimento do tema contemporâneo Trabalho.
Promova a leitura coletiva do mapa que mostra a localização, no território mexicano, das atividades econômicas relacionadas ao extrativismo. Em seguida, oriente os estudantes a explorar o mapa no qual está representada a localização das reservas de gás natural, xisto e petróleo. Peça-lhes que comparem os dois mapas, identificando os locais onde há exploração de gás e petróleo e os locais onde estão as reservas desses produtos.
Observe que, mesmo estando mais distante dos locais onde há exploração de petróleo e gás e, portanto, fontes de energia, a principal área industrial está no entorno da Cidade do México.
Observação
Esta página dá continuidade ao trabalho com as habilidades ê éfe zero oito gê ê um nove e ê éfe zero oito gê ê dois zero.
Urbanização
As principais cidades do México estão situadas na porção central do território, próximo à capital do país. A urbanização ocorreu de fórma muito similar à do Brasil, pois também foi impulsionada pelo processo de industrialização tardio, que se intensificou durante o período pós-guerra. A partir daquele momento, ocorreram muitos fluxos migratórios de população camponesa, que se dirigia às cidades para buscar novas oportunidades de trabalho e melhores condições de vida.
Além do processo de industrialização, a modernização do campo, verificada nas décadas seguintes, também contribuiu para o aumento do êxodo rural no país. As contínuas transformações técnicas e a utilização intensiva de maquinários nos sistemas produtivos, cujo intuito era ampliar a produtividade do setor agropecuário, provocaram a liberação da mão de obra do campo e levaram a um novo ritmo de expansão urbana. Na década de 1960, por exemplo, a zona rural abrigava 92% da população. Atualmente, mais de 80% dos mexicanos vivem em cidades.
MÉXICO: PRINCIPAIS CENTROS URBANOS (1965-2015)
Ler o mapa
• Onde se concentra a atual população mexicana?
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
Esta página contribui para o desenvolvimento do tema contemporâneo Trabalho.
Converse com os estudantes sobre o aumento da produtividade no campo proporcionado pelo emprego de novas técnicas, envolvendo tecnologia e ciência. Verifique se, na opinião deles, isso ajuda a melhorar a qualidade de vida das pessoas que vivem no campo, por diminuir a carga pesada de trabalho, e a aprimorar a produção.
Questione-os também sobre o impacto do uso intensivo de herbicidas e agrotóxicos, contaminando o solo e a água. O uso pesado de grandes maquinários compacta o solo e pode levar à erosão.
Explore o mapa como fórma de aprofundar a compreensão da realidade urbana do México e de promover o desenvolvimento do raciocínio geográfico, exercitando saberes relacionados à extensão, à delimitação, à localização e à analogia.
Resposta
Ler o mapa:
A população mexicana se concentra na porção centro-sul do território.
Observação
O conteúdo desta página possibilita trabalhar as habilidades ê éfe zero oito gê ê zero quatro, ê éfe zero oito gê ê zero nove e ê éfe zero oito gê ê um três.
Expansão de áreas urbanas
A expansão das áreas urbanas ocorreu rapidamente e de fórma desordenada no território. Apesar de as cidades mexicanas serem reconhecidas por preservar os centros históricos, datados do período colonial, as áreas periféricas cresceram obedecendo à lógica da dinâmica imobiliária, implantada ao longo dos grandes eixos viários.
Atualmente, as necessidades do capital financeiro de criar novos espaços urbanos, que concentram os setores econômicos de ponta e se articulam com a escala internacional, vêm definindo novos conteúdos característicos da urbanização contemporânea nas principais cidades mexicanas. Dessa fórma, importantes centros urbanos abrigam espaços estritamente utilizados pelas sédes de grandes empresas transnacionais, bancos, edifícios modernos e uma ampla rede de comércio e serviços que dialogam com os principais centros financeiros globais.
Em contrapartida, assim como nas principais cidades da América Latina, o entorno desses espaços – integrados à economia global – são caracterizados por áreas periféricas com vários problemas urbanos. Em cidades como Cidade do México, Juárez e Guadalajara, faltam moradias adequadas, oportunidades de emprego, infraestrutura urbana, como saneamento básico, e transporte público eficiente; há elevados índices de violência, trabalho informal e congestionamentos, além de problemas ambientais como a poluição do ar ou dos recursos hídricos.
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
O conteúdo desta página contempla o tema contemporâneo Trabalho.
Ao explorar com os estudantes as informações apresentadas, ressalte que o México é um dos países da América Latina que se destaca por uma economia mais desenvolvida, pois possui um amplo parque industrial e centros financeiros, com a presença de grandes empresas estrangeiras em cidades como Guadalajara e Cidade do México.
Explique que esses aspectos atraem capital para o país, porém isso não significa que problemas como a pobreza e a desigualdade social sejam resolvidos. O país, ainda que não tenha um baixo í dê agá, apresenta muitos problemas sociais e cidades com vários problemas urbanos, o que impacta diretamente na qualidade de vida da população.
Muitos desses problemas também ocorrem no Brasil. Para mobilizar os conhecimentos que os estudantes têm acerca desses problemas, proponha-lhes que se organizem em duplas: um estudante deverá desempenhar o papel de entrevistador e o outro, de entrevistado. Caberá ao entrevistador questionar o colega a respeito dos problemas que afetam a população das cidades brasileiras e anotar as respostas, que depois serão apresentadas para a turma. Essa dinâmica é também uma oportunidade de exercitar a entrevista, a tomada de nota e a construção de relatórios como práticas de pesquisa. Com base no conjunto das respostas, os estudantes poderão fazer comparações entre os problemas das cidades brasileiras e os problemas das cidades mexicanas mencionados nesta página.
Observação
Ao abordar problemas urbanos presentes nas cidades mexicanas e destacar a segregação socioespacial existente, as habilidades ê éfe zero oito gê ê um seis e ê éfe zero oito gê ê um sete são trabalhadas.
Lugar e cultura
Revitalização de favelas e cultura
Muitas cidades da América Latina se caracterizam pela forte segregação socioespacial. Alguns espaços urbanos abrigam boa infraestrutura, como moradias adequadas, iluminação pública e transporte coletivo de qualidade, enquanto outros são marcados pela precariedade dos serviços públicos, com ausência de redes de distribuição de água potável, de ruas pavimentadas, de coleta de lixo e de esgoto etcétera.
Apesar de apresentar infraestruturas urbanas precárias, as áreas de favelas são locais que apresentam ricos aspectos culturais urbanos. No Brasil, por exemplo, diversos gêneros musicais populares, como o hip-hop, o funk e o forró, se somam aos grafites nas paredes, ilustrando a dimensão cultural dos moradores locais.
Em outros países latino-americanos também ocorrem manifestações culturais importantes. Observe a experiência de uma comunidade situada na cidade de Pachuca, no México.
Grafiteiros reduzem violência em favela e viram atração mundial
Las Palmitas, no México, era mais um lugar violento e triste no mundo.
Seus moradores tinham medo de sair assim que a tarde caía e as crianças quase não brincavam nas ruas.
A iniciativa do coletivo de grafiteiros gérmen criu mudou essa realidade. Com o apoio do governo mexicano criaram o projeto: “Pachuca se pinta”.
Com muitas tintas de diversas cores, pincéis e muita criatividade todos os moradores se envolveram na transformação das fachadas de 209 casas, criando assim o maior mural do México.
O diretor do projeto Enrique Mybe Gomes atestou que depois da ação, os vizinhos passaram a conversar e a sair mais. “Surgiu um espírito comunitário. As pessoas estão cuidando da segurança do bairro com as próprias mãos”, conta o artista.
Ações como essas estão se espalhando pelo mundo.
Outra transformação de uma comunidade pela arte da pintura e do grafite aconteceu na Indonésia, no centro da ilha de Java.
CORDEIRO, Jacqueline. Grafiteiros reduzem violência em favela e viram atração mundial. Catraca Livre, 2 abril. 2019. Disponível em: https://oeds.link/DBzlfn. Acesso em: 28 abril. 2022.
• Qual é a importância desse projeto para os moradores da favela da cidade de Pachuca, no México?
Orientações e sugestões didáticas
Orientações
O objetivo desta seção é analisar a segregação socioespacial em ambientes urbanos da América Latina, com atenção especial ao estudo de favelas e da cultura dessas localidades. Com base nos elementos apresentados, é possível desenvolver o tema contemporâneo Educação em Direitos Humanos. Para isso, explore com os estudantes os textos e as imagens, e oriente-os a responder à questão proposta. Em seguida estimule uma conversa sobre iniciativas que podem melhorar bairros e locais muitas vezes esquecidos pela sociedade e pelo poder público. Verifique se eles conhecem alguma iniciativa desse tipo no município em que vivem ou em outro local do Brasil.
Peça aos estudantes que contem mais sobre ela, caso conheçam.
Observação
O conteúdo desta seção contribui para o trabalho com a habilidade ê éfe zero oito gê ê um sete.
Resposta
O projeto de revitalização da favela da cidade de Pachuca, no México, é importante, pois estimula o senso coletivo de pertencimento e de cuidado com o lugar de moradia de muitos habitantes da cidade. Além disso, contribui para a redução dos elevados índices de violência.
ATIVIDADES
Faça as atividades no caderno.
1. A fotografia retrata vários trabalhadores atuando em uma empresa maquiladora no México. Que vantagens investidores estrangeiros podem obter em relação à mão de obra com esse tipo de empresa? Que outros benefícios as maquiladoras podem oferecer a esses investidores?
2. Leia o trecho de reportagem a seguir e, depois, responda às questões.
Cooperativa habitacional é microcosmo da história da Cidade do México
Cidade do México – Ao cair da noite, as luzes dos prédios de escritórios que cercam as duas ruas de sobrados na cooperativa habitacional de Palo Alto iluminam as famílias reunidas na rua para contar as novidades, comprar sorvete e jogar bola.
reticências
Tudo começou com migrantes que vieram do campo para os arredores da capital nos anos 1930 em busca de trabalho, ganhando o suficiente apenas para não morrer de fome, culminando com sua luta por moradia durante o período de organização social nos anos 1960 e 1970.
“Palo Alto é um caso emblemático de luta pelo direito à cidade”, afirmou Enrique Ortiz, arquiteto responsável pelo projeto da comunidade. “É um direito de todos, não apenas de quem pode pagar.”
Mas a adoção de uma versão rígida da economia de mercado por parte do México nos anos 1990, assim como a falta de planejamento urbano da cidade, acabaram permitindo que as construtoras determinassem os termos da expansão da capital em direção às montanhas, na zona oeste da cidade.
Cooperativa habitacional é microcosmo da história da Cidade do México. gê zê agá, 26 junho. 2017. Disponível em: https://oeds.link/2YDWmY. Acesso em: 24 março. 2022.
- Qual é o problema enfrentado pela comunidade da cooperativa habitacional de Palo Alto?
- De acordo com o que foi apresentado na reportagem, o que você entende por direito à cidade?
Orientações e sugestões didáticas
Seção Atividades
Objetos de conhecimento
- Diversidade e dinâmica da população mundial e local.
- Corporações e organismos internacionais e do Brasil na ordem econômica mundial.
- Os diferentes contextos e os meios técnico e tecnológico na produção.
- Transformações do espaço na sociedade urbano-industrial na América Latina.
- Cartografia: anamorfose, croquis e mapas temáticos da América e África.
- Identidades e interculturalidades regionais: Estados Unidos da América, América espanhola e portuguesa e África.
- Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na América Latina.
Habilidades
Esta seção possibilita trabalhar aspectos relacionados às habilidades:
- ê éfe zero oito gê ê zero quatro (atividades 4 e 5)
- ê éfe zero oito gê ê um um (atividade 4)
- ê éfe zero oito gê ê um três (atividade 1)
- ê éfe zero oito gê ê um seis (atividades 1 e 2)
- ê éfe zero oito gê ê um sete (atividade 2)
- ê éfe zero oito gê ê um nove (atividades 4 e 5)
- ê éfe zero oito gê ê dois zero (atividades 1, 2, 3, 6 e 7)
- ê éfe zero oito gê ê dois quatro (atividade 1)
Respostas
- As maquiladoras são unidades fabris que recebem peças fabricadas nos Estados Unidos e montam o produto final em solo mexicano, onde a mão de obra é mais barata e há incentivos que tornam a produção mais lucrativa. Elas estão instaladas predominantemente na área de fronteira entre o México e os Estados Unidos.
-
- A comunidade sofre com a lógica da dinâmica imobiliária, isto é, das construtoras que visam estabelecer novos espaços relacionados às necessidades do capital financeiro internacional.
- Resposta pessoal. Com base na afirmação do arquiteto responsável pelo projeto da comunidade, espera-se que o estudante observe que direito à cidade é o acesso que todos os habitantes devem ter, independentemente de classe social ou renda, aos diversos equipamentos urbanos, como moradia, escolas, hospitais, transportes, áreas de lazer etcétera.
3. Leia o trecho da reportagem a seguir e, em seguida, responda às questões.
A Cidade do México, atingida reticências por um terremoto de magnitude 7,1 com epicentro no centro do país, é muito vulnerável pois está construída sobre um depósito de sedimentos que amplifica as ondas sísmicas, ressaltam os especialistas.
reticências
Em comparação, o terremoto que abalou o sul do México no dia 7 de setembro, de magnitude 8,2, era “um monstro” mas foi relativamente menos fatal reticências
reticências
O epicentro do terremoto desta terça-feira estava situado a 120 quilômetros da capital mexicana, a uma profundidade de 57 quilômetros.
reticências A megalópole foi construída sobre uma bacia sedimentar e um lago seco, lembraram os especialistas. Qualquer que seja o tipo de terremoto reticências, essa configuração geológica produz uma amplificação das ondas sísmicas, com frequências muito prejudiciais para os edifícios de vários andares. Por isso o perigo crescente para os habitantes.
CIDADE do México, muito vulnerável ao risco de terremotos. uól, 20 setembro. 2017. Disponível em: https://oeds.link/T4ZJsd. Acesso em: 24 março. 2022.
- Por que algumas regiões mexicanas podem ser consideradas áreas de risco?
- Como as características populacionais da Cidade do México, que você estudou no Capítulo 9, pode agravar os efeitos de terremotos como o relatado na notícia?
4. Analise o mapa que representa as principais rotas utilizadas pelos imigrantes da América Central em direção aos Estados Unidos. Depois, resolva as questões.
PRINCIPAIS ROTAS DE IMIGRANTES DA AMÉRICA CENTRAL EM DIREÇÃO AOS ESTADOS UNIDOS (2019)
- Quais cidades do México servem de entrada ao território desse país para os imigrantes provenientes da América Central com destino aos Estados Unidos? E quais cidades mexicanas podem ser pontos de travessia para o território estadunidense?
- Muitos imigrantes percorrem a pé grande parte das rotas até os Estados Unidos. Com base na análise do mapa, o que é possível deduzir sobre as condições em que essas pessoas se deslocam?
Orientações e sugestões didáticas
Respostas
-
- Porque o território mexicano está situado em uma zona de grande potencial sísmico e os consequentes tremores podem atingir as cidades do país.
- Nessa cidade vivem milhares de pessoas, o que significa que os terremotos podem provocar milhares de mortes.
-
- Entre as cidades que compõem os trechos de rotas em território mexicano representados no mapa, Tenosique e Tapachula são as mais próximas da América Central, portanto, elas servem de entrada ao México. As cidades mexicanas que podem servir de pontos de travessia para os Estados Unidos são as localizadas na fronteira entre os dois países, como Reynosa, Nuevo Laredo Ciudad Juárez, Nogales, Mexicali e Tijuana.
- Os estudantes podem mencionar, por exemplo, que as distâncias são grandes, que não é possível carregar um volume grande de pertences, que é possível que as pessoas passem fome e sêde, que sejam obrigadas a dormir ao relento, que enfrentem variações de temperatura e, ainda, que possam ser retidas pelas autoridades.
5. Com base na análise do gráfico, responda às questões.
MÉXICO: POPULAÇÃO COM 65 ANOS OU MAIS (1960-2020)
- O que está acontecendo com a população do México?
- Como esse processo tem impactado a economia desse país?
6. Observe a fotografia e responda para que fins esse recurso natural vem sendo explorado no Canadá.
7. No ano de 2018, o Quebec divulgou o seu Plano de imigração e convidou candidatos a se mudarem para o local, para compor o mercado de trabalho. Observe o quadro a seguir e, depois, responda às questões.
|
Categorias/Setores |
Mínimo (pessoas) |
Máximo (pessoas) |
|---|---|---|
|
Trabalhadores qualificados |
26.000 |
29.000 |
|
Negócios |
4.000 |
6.000 |
|
Outros setores |
600 |
800 |
|
Refugiados |
5.600 |
6.500 |
Fonte: IMMI CANADA. Quebec lança plano de imigração para 2018. [sem local]: Immi Canada, 1 novembro. 2017. Disponível em: https://oeds.link/PVoC73. Acesso em: 24 março. 2022.
- Qual é o principal motivo de o Quebec oferecer planos de imigração para cidadãos não canadenses?
- De acordo com o quadro, quais são as maiores ofertas de admissão para pessoas de fóra do Quebec? O que isso demonstra?
Orientações e sugestões didáticas
Respostas
-
- O percentual de idosos tem crescido, especialmente desde 1980, chegando a cêrca de 7,5% da população mexicana em 2020.
- O aumento do percentual de idosos impacta a economia pela necessidade de adoção de políticas públicas para a proteção social e de saúde dessa população.
- O reflorestamento de grandes áreas é aproveitado para a extração de madeira e celulose, usada na fabricação de papel.
-
- O principal motivo é a necessidade de pessoas em idade para trabalhar. Esse fato é resultante de um elevado número de idosos, associado a um baixo índice de natalidade.
- As maiores ofertas são para trabalhadores qualificados, o que demonstra que o país opta por restringir o acesso a determinados grupos.
Para refletir
Qual será o perfil da população estadunidense nas próximas décadas?
O perfil da população estadunidense tem sido cada vez mais modificado devido aos fluxos migratórios constantes em direção ao país. Os latino-americanos representam o maior número de imigrantes, atualmente, correspondendo a mais de 18% da população total dos Estados Unidos. Leia o texto a seguir.
População identificada como branca nos Estados Unidos da América cai pela primeira vez
O número de habitantes dos Estados Unidos que se identificam como brancos diminuiu pela primeira vez, de acordo com os últimos dados do censo de 2020, divulgados nesta quinta-feira [12/08/2021].
Os Estados Unidos se tornaram “mais diversos racial e etnicamente”, e mais urbanos nos últimos 10 anos, segundo o Censo. A população “branca” diminuiu 8,6% entre 2010 e 2020, algo sem precedentes desde que dados desse tipo começaram a ser colhidos, em 1790.
Orientações e sugestões didáticas
Seção Para refletir
Esta seção propicia ao estudante uma reflexão sobre a questão da migração para os Estados Unidos e os problemas com os quais os imigrantes latino-americanos deparam ao chegar a esse país. Por meio dela, pretende-se que o estudante possa Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem conhecimentos científicos da Geografia (Competência Específica de Geografia número 5).
O conteúdo apresentado nesta seção abrange os temas contemporâneos Diversidade cultural e Educação em Direitos Humanos.
Habilidades
ê éfe zero oito gê ê zero quatro: Compreender os fluxos de migração na América Latina (movimentos voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e atração) e as principais políticas migratórias da região.
ê éfe zero oito gê ê dois zero: Analisar características de países e grupos de países da América e da África no que se refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação), o que resulta na espoliação desses povos.
Apesar da queda, os brancos continuam sendo o maior grupo do país, respondendo por 204 milhões de residentes no ano passado, ou 61,6% da população. Uma década antes, as pessoas que se identificavam como apenas brancas representavam 72,4%.
Nicholas djôunes, funcionário da divisão de população do Censo, explicou que melhorias nos questionários da pesquisa, agregadas a uma metodologia nova em comparação com o relatório de 2010, influenciaram os resultados, além de “algumas mudanças demográficas”.
A categoria “branca e outra raça” – combinada com afro-americana ou asiática, por exemplo – disparou 316% na última década, somando 235 milhões de pessoas. Nos Estados Unidos, é comum se definir de acordo com a origem étnica, e o questionário do censo pergunta sobre a “raça” com a qual cada cidadão se identifica.
O número de pessoas que se identificam como hispânica – especificada como etnia, e não raça, no questionário – aumentou 23%, atingindo 62 milhões de cidadãos, ou 18% da população. Os afro-americanos representam 12,4% da população (41 milhões de pessoas), porcentagem que se manteve estável nos últimos 10 anos.
A população asiático-americana, por sua vez, aumentou 35,5%, para 20 milhões de cidadãos (6% da população dos Estados Unidos). Os nativos americanos constituem 1,1% da população.
POPULAÇÃO identificada como branca nos Estados Unidos da América cai pela primeira vez. Estado de Minas, Belo Horizonte, 12 agosto. 2021. Disponível em: https://oeds.link/7y9tKP. Acesso em: 27 abril. 2022.
ESTADOS COM MAIOR PARTICIPAÇÃO DE LATINO-AMERICANOS NA POPULAÇÃO (2020)
- De acordo com o texto, o que significa afirmar que os Estados Unidos estão se tornando um país mais diverso racial e etnicamente?
- Qual grupo populacional mais cresceu nos Estados Unidos segundo o Censo de 2020?
- Compare o gráfico “Estados com maior participação de latino-americanos na população (2020)” com o mapa “Estados Unidos: expansão territorial (1803-1853)”, no Capítulo 8. O que há em comum entre os estados com a maior proporção de habitantes de origem latino-americana nos Estados Unidos?
- Há muitos relatos de discriminação da população de origem latino-americana nos Estados Unidos. Na sua opinião, as mudanças relatadas no texto sobre essa parcela da população podem contribuir para a redução desse problema?
Orientações e sugestões didáticas
Respostas
- Os Estados Unidos estão ficando mais diversos racial e etnicamente como resultado do aumento da proporção da população de origem hispânica e asiática em comparação à população que se declara branca.
- A população ásio-americana foi a que mais cresceu (35,5% em relação ao censo de 2010).
- Nos Estados Unidos, a maior proporção de habitantes de origem latino-americana encontra-se em estados que fazem fronteira com o México, como Novo México, Califórnia e Texas, por onde chega a maioria dos imigrantes da América Latina.
- Resposta pessoal. O censo de 2020 indica que a proporção de habitantes de origem latino-americana continua crescendo nos Estado Unidos, o que tende a favorecer a difusão de manifestações culturais relacionadas a essa parte da população e, por consequência, a melhorar a tolerância à diversidade. As mudanças no perfil populacional dos Estados Unidos também tendem a impactar o eleitorado, beneficiando candidatos que defendem o acolhimento aos imigrantes latino-americanos. Em contrapartida, essas mudanças alimentam grupos radicais que pregam discursos racistas e xenófobos.
Questões para autoavaliação
Nesta Unidade, as questões sugeridas para autoavaliação – e que, a seu critério, podem servir de diagnóstico do grau de aprendizagem dos estudantes – são:
- Quais são os principais recursos naturais explorados pelos Estados Unidos e suas contribuições para a economia do país?
- Quais são os problemas enfrentados pelos imigrantes nos Estados Unidos?
- Como se deu o processo de formação territorial e de ocupação populacional nos Estados Unidos?
- Como os Estados Unidos viraram uma fôrça imperialista?
- Quais são as principais características da economia e da população canadense?
- Quais são as características da população mexicana e como se desenvolveram os processos migratórios no país?
- Qual é a importância da preservação da cultura mexicana?
- Quais são os principais aspectos econômicos do México e como se deu o processo de urbanização no país?
Glossário
- Excedente de produção
- Parcela da produção que excede as necessidades de consumo do grupo, podendo ser armazenada, trocada ou comercializada.
- Voltar para o texto