204

Referências bibliográficas

ALMEIDA, R. D. de (org.). Cartografia escolar . 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2014.

Trata da produção e do uso de mapas por jovens e crianças na sala de aula.

ALMEIDA, R. D. de. Do desenho ao mapa : iniciação cartográfica na escola. 5ª ed. São Paulo: Contexto, 2014.

Aborda a iniciação do estudante na linguagem cartográfica.

ALMEIDA, R. D. de. Novos rumos da cartografia escolar : currículo, linguagens e tecnologia. São Paulo: Contexto, 2011.

Traz discussões sobre práticas de ensino e suas interfaces com a cartografia.

ALMEIDA, R. D. de; PASSINI, E. Y. Espaço geográfico : ensino e representação. 12ª ed. São Paulo: Contexto, 2002.

Refere-se ao trabalho com conceitos espaciais em sala de aula.

ARIÉS, P. História social da criança e da família . Rio de Janeiro: lTC, 2006.

Aborda a noção de infância no decorrer da história.

BITTENCOURT, C. Ensino de História : fundamentos e métodos. 5ª ed. São Paulo: Cortez, 2018.

Traz reflexões sobre o ensino de História e seu papel na formação das atuais gerações.

BITTENCOURT, C. O saber histórico na sala de aula . São Paulo: Contexto, 2004.

Traz discussões sobre a formulação do ensino de História perante a dificuldade dos estudantes em estabelecer relações com tempos históricos.

BLOCH, M. Apologia da história ou o ofício de historiador . Rio de Janeiro: Zahar, 2001.

Uma reflexão sobre a metodologia da História e o papel do historiador.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular . Brasília, D.F.: MEC, 2018.

Determina as competências, as habilidades e as aprendizagens essenciais em cada etapa da educação básica em todo o território nacional.

BRASIL. Ministério da Educação. Estatuto da criança e do adolescente . 13ª ed. Brasília, DF: Edições Câmara, 2015.

Marco legal e regulatório dos direitos humanos de crianças e adolescentes.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica . Brasília, DF: MEC: SEB: Dicei, 2013.

Apresenta o texto da lei de diretrizes e bases da educação nacional.

BRASIL. Ministério da Educação. Elementos conceituais e metodológicos para definição dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento do ciclo de Alfabetização (1º, 2º e 3º anos) do Ensino Fundamental . Brasília, DF: MEC: SEB, 2012.

Apresenta os elementos conceituais e metodológicos para definição dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento do ciclo de alfabetização do Ensino Fundamental.

BRASIL. Ministério da Educação. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa : caderno de apresentação. Brasília, DF: MEC: SEB, 2012.

Apresenta o programa de incentivo para a alfabetização de crianças até determinado período do Ensino Fundamental.

205

BRASIL. Ministério da Educação. Ensino Fundamental de nove anos : orientações gerais. Brasília, DF: MEC: SEB, 2004.

Fornece as diretrizes para a implantação e o desenvolvimento do Ensino Fundamental de nove anos.

BRASIL. Ministério da Saúde. Guia alimentar para a população brasileira . 2ª ed. Brasília, DF: MS, 2014.

Fornece diretrizes para a promoção da alimentação adequada e saudável.

BRASIL. Secretaria de Alfabetização. PNA : Política Nacional de Alfabetização. Brasília, DF: MEC: Sealf, 2019.

Apresenta o texto que institui a política nacional de alfabetização no Brasil.

BRASIL. Secretaria de Alfabetização. Orientações e ações para a educação das relações étnico-raciais . Brasília, DF: Secadi, 2006.

Detalha a política educacional que reconhece a diversidade étnico-racial, em correlação com faixa etária e com situações específicas de cada nível de ensino.

BRASIL. Secretaria de Alfabetização. Referencial curricular nacional para as escolas indígenas . Brasília, DF: MEC: SEF, 1998.

Estabelece as diretrizes curriculares nacionais da educação escolar indígena.

BRASIL. Secretaria de Alfabetização. Parâmetros curriculares nacionais . Geografia/História e temas transversais. v. 5. Brasília, DF: MEC: SEF, 1997.

Traz o texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais de História e Geografia.

CALLAI, H. C. Aprendendo a ler o mundo: a Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Cadernos Cedes , v. 5, n. 66, p. 227-247, 2005.

Traz discussões sobre o ensino de Geografia a partir da leitura do mundo, da vida e do espaço vivido.

CARLOS, A. F. A. (org.). Geografia na sala de aula . São Paulo: Contexto, 2010.

Aborda temas como cartografia, cidadania, cinema, televisão, metrópole, educação e compromissos sociais no ensino de Geografia.

CASTELLAR, S. M. V. (org.). Metodologias ativas : pensamento espacial e as representações. São Paulo: FTD, 2018.

Aborda as metodologias ativas aplicadas ao pensamento espacial e às representações.

CASTROGIOVANNI, A. C. (org.). Ensino de Geografia : práticas e textualizações no cotidiano. 3ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2003.

Livro sobre práticas de ensino de Geografia.

HADJI, C. Avaliação desmistificada . Porto Alegre: Artmed, 2001.

Discute o papel da avaliação na escola e como ela pode contribuir para o processo de aprendizagem.

HOFFMANN, J. Avaliação mediadora : uma prática em construção da pré-escola à universidade. 35ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2019.

Aborda as práticas avaliativas em diferentes segmentos do ensino, da Educação Infantil à universidade.

HORTA, M. L. P. et al. Guia básico de educação patrimonial . Brasília, DF: IPHAN/Museu Imperial, 1999.

Aborda o trabalho educacional centrado no Patrimônio Cultural.

206

MARCÍLIO, M. L. A lenta construção dos direitos da criança brasileira: século XX. Revista USP, n. 37, 1998. Disponível em: http://fdnc.io/fnY. Acesso em: 25 jun. 2022.

Aborda os direitos das crianças em âmbito nacional e internacional.

MARCÍLIO, M. L. História da escola em São Paulo e no Brasil. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, Instituto Fernand Braudel, 2005.

Reconstrói a evolução da escola de base em toda a história do Brasil.

MENESES, U. T. B. Memória e cultura material: documentos pessoais no espaço público. Estudos Históricos , Rio de Janeiro, v. 11, n. 21, 1998.

Aborda a relação de coleções e objetos pessoais do espaço privado no espaço público.

MUNDURUKU, D. Coisas de índio : versão infantil. São Paulo: Callis, 2003.

Apresenta um panorama das diferentes comunidades indígenas.

MUNDURUKU, Daniel. O diário de Kaxi : um curumim descobre o Brasil. São Paulo: Salesiana, 2001.

Narra o contato de um jovem indígena com uma grande cidade.

NEVES, I. C. B. et al . (org.). Ler e escrever : compromisso de todas as áreas. 8ª ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2007.

Traz reflexões sobre o acesso à leitura e à escrita como objetivo comum em todos os componentes curriculares.

OLIVEIRA, R. A lenda do dia e da noite . São Paulo: FTD, 2001.

Traz a adaptação de uma lenda dos índios Carajás sobre a criação do dia e da noite.

OLIVEIRA, L. L. O Brasil dos imigrantes . 2ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002.

Aborda a relação entre a cultura brasileira e a cultura dos imigrantes que vieram para o Brasil entre o final do século XIX e o início do XX.

PIAGET, Jean; INHELDER, Bärbel. A representação de espaço na criança . Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.

Discute a construção da representação espacial nas crianças, considerando as relações topológicas, projetivas e euclidianas.

PONTUSCHKA, N. N.; PAGANELLI, T. I.; CACETE, N. H. Para ensinar e aprender Geografia . 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2015.

Aborda a construção da Geografia escolar e sua relação com os conhecimentos prévios dos estudantes e os conhecimentos acadêmicos dessa ciência.

SANTOS, M. O espaço do cidadão . 7ª ed. São Paulo: Edusp, 2007.

Traz discussões sobre a cidadania a partir da ciência geográfica.

SILVA, A. L. da; GRUPIONI, L. D. B. (org.). A temática indígena na escola : novos subsídios para professores de 1o e 2o graus. Brasília, DF: MEC: Mari: Unesco, 1995.

Trata das condições de convívio entre diferentes segmentos da população brasileira, refletindo especialmente sobre os povos indígenas.

SILVA, J. F.; HOFFMANN, J.; ESTEBAN, M. T. (org.). Práticas avaliativas e aprendizagens significativas em diferentes áreas do currículo . 3ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2004.

Aborda a avaliação formativa/mediadora em diferentes áreas do conhecimento, na Educação Básica.

SOUZA, M. M. e. África e Brasil africano. São Paulo: Ática, 2006.

Aborda o continente africano, suas sociedades e a integração de seus descendentes à sociedade brasileira.