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UNIDADE 1. Localização e movimentação

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Boxe complementar:

Fim do complemento.

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Jogo: Achou, ganhou!

Material: Cena da brinquedoteca da página 221 e 30 cartas da página 223.

Jogadores: 2

Regras:

• Os jogadores decidem quem vai iniciar a partida.
• As 30 cartas devem ser embaralhadas e viradas para baixo, formando um monte.
• Cada jogador deve ter em mãos a cena da brinquedoteca.
• O jogador, na sua vez, pega a carta de cima do monte sem deixar que seu adversário a veja, pois este terá de descobrir qual é o brinquedo que está ilustrado na carta. Para isso, ele poderá fazer no máximo 5 perguntas, cujas respostas sejam somente “sim” ou “não”. Veja um exemplo:

• O jogador que faz as perguntas pode dizer o nome do brinquedo ou descrevê-lo apenas uma vez para tentar descobrir o que está ilustrado na carta. Se ele acertar o brinquedo, ganha a carta; se errar, é o outro jogador quem fica com a carta.
• O jogo termina quando acabarem as cartas do monte.
• Vence quem ficar com mais cartas no fim do jogo.

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Questões sobre o jogo

Observe uma parte da cena da brinquedoteca.

• Agora, veja esta situação de jogo.

1. Considerando a resposta de Ana,Tiago poderá descobrir o brinquedo ilustrado na carta dela? Justifique sua resposta.

2. Você vê os pinos com argolas à direita ou à esquerda do local onde está o leão?

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Localização

Localizando pessoas e objetos

1. Observe os colegas que estão próximos a você na sala de aula e responda às questões.
   1. Quem está sentado à sua frente? _____
   2. Quem está sentado atrás de você? _____
   3. Quem está sentado à sua direita? _____
   4. Quem está sentado à sua esquerda? _____

      

      • • Agora, faça um desenho da posição que você e seus colegas sentados próximos a você estão na sala de aula.

        _____

2. Leia as dicas e descubra o nome de cada criança.

Boxe complementar:

Fim do complemento.

_____

_____

_____

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3. Observe como os brinquedos estão organizados nas prateleiras. Depois, escreva como você explicaria a um colega a localização dos patins.

   _____

Boxe complementar:

Fim do complemento.

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Representações

1. Observe abaixo a planta de uma casa.

• Agora, faça o que se pede.

1. Marque com um X as representações das portas dessa casa.

2. Agora, complete a legenda de acordo com os números apresentados na planta.

   1 – sofá

   2 – _____

   3 – _____

   4 – _____

   5 – _____

3. Descreva a localização do banheiro e da cozinha nessa planta.

   _____

   

4. Como você descreveria a localização da geladeira para alguém que está na porta da cozinha?

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2. Observe a representação de um parque de diversões.

• Agora, faça o que se pede.

  

1. Complete a representação desenhando uma roda-gigante entre a piscina de bolinhas e o barco viking.

2. Observando a barraca de pastel de frente, qual brinquedo você vê à direita? _____

3. Desenhe um cômodo da sua casa visto de cima. Depois coloque legenda em 5 móveis ou objetos que estiverem no desenho.

   _____

   Legenda

   1 – _____

   2 – _____

   3 – _____

   4 – _____

   5 – _____

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4. Considerando as linhas e as colunas da malha quadriculada a seguir, descreva a posição da estrela.

_____

• Escute a descrição dos colegas e discutam sobre as melhores estratégias para fazer essa descrição.

5. Agora, observe outra malha quadriculada e descreva a posição do círculo.

_____

• Converse com os colegas sobre o que facilitou ou o que dificultou essa descrição.

6. Desenhe a planta da sua sala de aula na malha quadriculada abaixo.

• Agora, descreva a localização da mesa do professor na planta da sala de aula que você desenhou.

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Movimentação

1. Vamos ajudar Carolina a chegar em casa? Termine de pintar o percurso indicado pelas setas abaixo.

1. A casa de Carolina é aquela em que há uma quantidade maior ou menor de janelas na fachada?

   _____

2. Quantas janelas há na fachada da casa de Carolina? _____

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2. Fábio está perdido no parque. Trace um caminho para que ele consiga sair do parque. Depois, descreva esse caminho com as setas numeradas.

3. Pinte os quadradinhos do caminho que o jogador de camiseta amarela vai percorrer com a bola até chegar ao gol. Para isso, siga as instruções abaixo.

• Como você acha que o jogador de camiseta verde pode impedir o gol? Conte a um colega.

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Caminhos orientados

1. Mariana saiu de casa para comprar pão. Trace dois trajetos que ela pode ter feito para chegar à padaria.

2. André saiu de casa, virou à direita, seguiu em frente e entrou na 1ª rua à esquerda. Depois, seguiu em frente e entrou na 1ª rua à direita. Seguiu em frente e entrou na 2ª rua à esquerda. Seguiu em frente e, no meio do quarteirão, entrou no escritório de seu pai, à esquerda. Depois de visitar o escritório de seu pai, André voltou para casa passando pelo ginásio. Trace o caminho que André fez para ir e um possível caminho feito na volta para casa.

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3. Descreva o trajeto que Vitória fez para ir do prédio em que mora até o supermercado.

_____

4. Observe o desenho de uma sala de aula.

Legenda

Carteira de Cláudia

Carteira de Laura

Carteira de Joana

• Agora, leia as dicas para pintar as carteiras conforme a legenda.

Boxe complementar:

Fim do complemento.

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5. Trace o trajeto mais curto que Isabel pode percorrer para ir de sua casa até a entrada do parque. Em seguida, descreva-o.

6. Pinte os quadros contendo as palavras ou expressões que você pode utilizar para descrever o trajeto da entrada da escola até sua sala de aula.

• Agora, escreva outras palavras ou expressões que você utilizaria, além das listadas acima.

  _____

7. Faça, no caderno, o desenho da sua sala de aula vista de cima. Depois, trace um caminho da porta até o local onde você está sentado hoje.

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Compreender problemas

Para resolver

Problema

Veja abaixo a quantia que Pedro e Felipe economizaram.

Dinheiro de Pedro

Dinheiro de Felipe

• Juntos, eles têm: 1 cédula de 5 reais, _____ cédulas de 10 reais, _____ cédula de 20 reais e _____ moedas de 1 real.

Para refletir

1. Quais das cédulas a seguir não apareceram no problema acima? Marque com um X.

( )

( )

( )

( )

( )

( )

2. Que quantia Pedro tem? _____

3. Que quantia Pedro e Felipe têm juntos? _____

4. Se trocarmos o dinheiro de Pedro pelo de Felipe e vice-versa, muda a quantia que eles têm juntos? _____

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A Matemática me ajuda a ser

...uma pessoa que ajuda o próximo

Renata acabou de se mudar para o bairro e hoje foi o primeiro dia dela na escola.

Como era nova no bairro e não sabia onde ficava a papelaria, pediu a Tainá que explicasse o caminho para ela ir à papelaria com sua mãe.

Tainá fez um desenho para ajudar e explicou: ao sair da escola, vocês devem virar à direita e seguir em frente. No final do quarteirão, virem à direita e, logo depois, à direita de novo. A papelaria fica entre o açougue e a farmácia.

Tome nota

1. Quando Renata chegar à rua da farmácia, vai observar que a farmácia está à direita ou à esquerda da papelaria? E o açougue: está à esquerda ou à direita da papelaria?

   _____

2. Como Tainá se referiu à rua em que fica a papelaria?

   _____

Reflita

1. Na sua escola já entrou algum colega que precisou da sua ajuda? Você o ajudou?

2. Você já esteve em uma situação que precisou de ajuda? Qual?

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Compreender informações

Classificar situações prováveis ou impossíveis

1. Apolo vai participar de uma gincana em que uma das tarefas é uma corrida. A largada é da casa em frente ao mercado e a chegada é na padaria, passando pela casa de Lúcia.
   • Nessa gincana só é permitido circular pelas ruas coloridas de verde.

1. Com indique um possível trajeto para Apolo fazer.

   

2. Com indique um possível trajeto para Apolo fazer iniciando pela direita.

3. Marque com X a frase correta sobre o trajeto de Apolo.

   ( ) É pouco provável que Apolo escolha começar o trajeto pela direita.

   ( ) É impossível que Apolo escolha começar o trajeto pela direita.

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2. Dentro de uma sacola de pano preto foram colocadas 3 bolinhas vermelhas e 1 bolinha azul.

Todas essas bolinhas têm o mesmo tamanho e são feitas do mesmo material.

• Ao retirar uma bolinha dessa sacola (sem olhar):

1. Que cor de bolinha pode sair? _____

2. Que cor é muito provável de sair? _____

3. Considere que foram colocadas outras 5 bolinhas azuis na sacola de pano da atividade anterior.

   

   1. Desenhe todas as bolinhas que ficaram na sacola.

      _____

2. E agora, qual cor de bolinha é muito provável de sair?

   _____

4. Imagine que em outra sacola de pano estão 5 bolinhas vermelhas e 80 bolinhas azuis. Ao retirar uma bolinha (sem olhar):
   1. Que cor é pouco provável de sair? _____

      

   2. Diga uma cor que é impossível de sair?

      

      

      • Explique para um colega como você pensou para responder aos itens a e b e ouça a explicação dele.

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O que você aprendeu

Avaliação processual

1. Na planta da sala de aula, alguns móveis não foram representados. Verifique quais são os móveis que faltam e desenhe-os.

Planta da sala de aula

2. Descreva um caminho que Mauro pode percorrer para ir da farmácia, na Rua Padre João Maria, até sua casa, na Rua Santa Isabel.

   _____

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3. Descreva a localização do pacote de arroz no armário.

_____

4. Pinte o caminho mais curto que Gabriela pode percorrer para chegar ao lago.
   • Agora, desenhe as setas numeradas que indicam o caminho percorrido por Gabriela.

     _____

5. Converse com os colegas sobre situações em que você precisou comunicar trajetos ou localização de pessoas, objetos e lugares.

Autoavaliação

• Consigo descrever a posição de objetos e pessoas em um espaço?

Resposta pessoal.

• Consigo indicar trajetos por meio de diferentes tipos de representações de mapas ou plantas?

Resposta pessoal.