36

UNIDADE 2. Adição e subtração

37

Boxe complementar

Fim do complemento

38

Jogo: Número-alvo

Materiais: 64 cartas numeradas de 0 a 15 (quatro de cada valor). As cartas podem ser confeccionadas em cartolina pelos jogadores.

Jogadores: 2, 3 ou 4.

Regras:

• Os participantes decidem quem vai iniciar o jogo.

• O jogador começa a primeira rodada embaralhando as cartas e distribuindo quatro para cada participante. Depois, deve virar uma carta e deixá-la sobre a mesa. Essa carta indicará o número-alvo da rodada.

• As cartas que sobrarem devem ficar em um monte, viradas para baixo no centro da mesa.
• Cada jogador, na sua vez, tenta formar o número-alvo com duas, três ou quatro cartas da mão, usando uma adição e/ou uma subtração. Se o número-alvo for , por exemplo, e o jogador tiver as cartas , , e , poderá obter : com duas cartas, calculando o resultado de 3 + 4; com três cartas, calculando o resultado de 8 − 3 + 2; ou com quatro cartas, fazendo 8 + 4 − 3 − 2.
• As cartas que o jogador usar para formar o número-alvo ficam com ele em um monte separado, e as demais voltam para o monte do centro da mesa.
• A rodada termina quando todos os jogadores tiverem tentado formar o número-alvo. Quem ainda tiver cartas nas mãos deve colocá-las no monte do centro da mesa.
• Para uma nova rodada, devem ser embaralhadas as cartas do monte do centro da mesa e a carta do número-alvo da rodada anterior.
• Cada jogador deve receber quatro novas cartas e deve ser definido um novo número-alvo da nova rodada.
• Quando as cartas embaralhadas não forem suficientes para uma nova rodada, o vencedor do jogo será aquele que conseguir juntar mais cartas.

39

Questões sobre o jogo

1. Observe as cartas de Sandra e descubra como ela pode obter o número-alvo.

_____

2. Em uma rodada, o número-alvo era . Sandra tinha as cartas mostradas abaixo. Como ela pôde obter o número-alvo usando somente duas cartas? E três cartas? E quatro cartas?

   _____

3. Observe a jogada representada abaixo e faça o que se pede.

• Descubra o número da quarta carta de Luciano.

  _____

40

Cálculo mental

1. Veja como Carlos e Lígia calcularam mentalmente o resultado de 2 400 + 1 900.

• Agora, calcule o resultado de 5.800 + 2.700. Depois, explique a um colega como você pensou para efetuar essa adição.

  _____

2. Observe as ilustrações e, depois, resolva o problema.

• Os dois caminhões têm de atravessar um rio em uma balsa que suporta 9.000 kg. Seria possível os dois caminhões atravessarem ao mesmo tempo nessa balsa? Justifique.

3. Leia os dados da tabela abaixo para responder às questões.

População aproximada de municípios de Tocantins em 2020

Tabela: equivalente textual a seguir.

Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Disponível em: http://fdnc.io/eU8. Acesso em: 20 fev. 2021.

1. Quantos habitantes havia a mais em Araguatins que em Dianópolis?

   _____

2. Quantos habitantes havia, ao todo, nos três municípios?

   _____

41

4. Veja como Marisa e Flávio calcularam o resultado da subtração 4.300 − 2.700. Depois, responda à questão.

1. Por que Marisa adicionou 300 a 1.300? E por que Flávio subtraiu 300 e depois 400? Converse com o professor e os colegas sobre essas questões.

   

2. Você efetuaria essa subtração de um modo diferente? Explique.

5. Observe no gráfico abaixo a quantidade de bicicletas produzidas pela empresa Pedalando no 1º trimestre de 2022 e responda às questões.

Fonte: Empresa Pedalando, 1º trimestre de 2022.

1. Quantas bicicletas foram produzidas em fevereiro a mais que em janeiro?

   _____

2. Quantas bicicletas foram produzidas em março a mais que em janeiro?

   _____

3. Quantas bicicletas foram produzidas nesse trimestre?

   _____

6. Veja como Regina calculou mentalmente o resultado de uma subtração. Descubra a subtração que ela realizou e elabore, em seu caderno, um problema que seja resolvido por meio dessa subtração.

42

Aproximações e estimativas

1. Vítor quer comprar alguns materiais de construção para reformar sua casa. O gasto dele será 1.325 reais em azulejos, 1.988 reais em tintas e 2.180 reais em outros materiais.

   _____

2. Cíntia quer saber o resultado aproximado de 6.460 + 2.110. Ajude-a a fazer esse cálculo respondendo às questões.
   1. Observe a reta numérica abaixo: 6.460 está mais próximo de 6.400 ou de 6.500?

2. Qual é a aproximação de 6.460 para a centena mais próxima? _____

3. Qual é a aproximação de 2.110 para a centena mais próxima? _____

4. Qual é o resultado aproximado de 6.460 + 2.110, considerando as respostas anteriores? _____

3. Leia o que dizem Roberto e Fernando e responda à questão.

• Quantos quilômetros a menos, aproximadamente, Fernando percorrerá se usar o atalho?

  _____

43

4. Nádia quer comprar uma geladeira que custa 1.329 reais e um notebook que custa 2.198 reais. Fazendo uma estimativa, quanto ela gastará no total?

   _____

5. Observe no gráfico abaixo os dados de uma campanha beneficente realizada pela escola Aprender em janeiro de 2023. Depois, responda às questões.

Fonte: Escola Aprender, jan. 2023.

1. Quantos quilogramas de alimentos, aproximadamente, foram arrecadados ao todo? _____

2. Quantos quilogramas de arroz, aproximadamente, foram arrecadados a mais que de café?

   _____

6. Observe a reta numérica abaixo e, em seguida, responda às questões.

1. O número da posição D está mais próximo de qual número indicado na reta numérica? _____

2. O número da posição B está mais próximo de 3.900 ou de 3.950? _____

3. Qual letra representa um número que está mais próximo de 3.900 e está entre 3.950 e 4.000? _____

4. Qual número é maior que 3.800: o número da posição A ou o número da posição B? _____

44

Cálculo por decomposição

1. Na padaria de Tomás, foram produzidos 5.743 pães na semana passada e 6.587 pães nesta semana.

   Veja como Tomás calculou o total de pães produzidos nessas duas semanas.

• Quantos pães foram produzidos no total? _____

2. Observe o esquema que Heitor elaborou para representar a disposição de quatro cidades e a tabela que ele construiu com os percursos.

Percurso aproximado entre as cidades

Fonte: Esquema de Heitor (2023).

• Heitor está na cidade de Sinos e quer chegar à cidade de Girassóis. Qual é o caminho mais curto para chegar a Girassóis? Quantos quilômetros tem esse percurso?

  _____

45

3. Lívia recebeu uma encomenda de 2.565 ímãs de geladeira e já entregou 1.742. Para saber quantos ímãs faltam para completar o total da encomenda, Lívia subtraiu, por decomposição, 1.742 de 2.565.

Cálculo por decomposição

Primeira decomposição:

Segunda decomposição:

• Complete a decomposição e, depois, responda às questões.

1. Que mudança Lívia fez da primeira para a segunda decomposição de 2.565? Por que ela fez essa mudança? Converse com o professor e os colegas.

2. Quantos ímãs faltam para completar o total da encomenda? _____

4. Calcule, usando decomposição.

1. 3.932 + 2.611 = _____

2. 8.629 − 6.435 = _____

3. 47.895 − 23.960 = _____

4. 23.256 + 7.620 = _____

5. Em um mês, uma empresa recolheu 54.765 kg de papel para reciclagem. No mês seguinte, recolheu 51.584 kg. Qual foi a diferença entre as quantidades recolhidas de papel nesses 2 meses? _____

46

Mais adição

1. Veja duas maneiras de calcular o resultado de 7.467 + 1.709.

Cálculo com o ábaco

Representamos 7.467 no ábaco e adicionamos 1.709.

Observe que foram obtidas 16 unidades e 11 centenas.

Trocamos 10 unidades por 1 dezena.

E trocamos 10 centenas por 1 unidade de milhar.

Cálculo com o algoritmo usual

O algoritmo usual segue a mesma sequência do cálculo com o ábaco. Observe:

• Agora, calcule o resultado de 3.196 + 2.738. _____

47

2. Determine os resultados.

1. 4.287 + 2.534 = _____

2. 5.287 + 316 = _____

3. 43.684 + 15.719 = _____

4. 35.094 + 9.728 = _____

3. Complete o enunciado e, depois, responda à pergunta do problema usando os dados completados por você.

   Jair comprou um fogão por _____ reais e uma geladeira por _____ reais.

   Quanto Jair gastou na compra desses dois eletrodomésticos? _____

   

   • Compare as informações que você usou para completar o problema com as dos demais colegas da classe. Conversem sobre os valores atribuídos por vocês.

Boxe complementar:

Fim do complemento.

48

Mais subtração

1. Veja duas maneiras de calcular o resultado de 7.142 − 3.516.

Cálculo com o ábaco

Representamos 7.142 no ábaco para subtrair 3.516.

Não dá para retirar 6 unidades de 2 unidades, nem 5 centenas de 1 centena.

Então, trocamos 1 dezena por 10 unidades e 1 milhar por 10 centenas.

Subtraímos 6 unidades, 1 dezena, 5 centenas e 3 unidades de milhar.

Restam 3 unidades de milhar, 6 centenas, 2 dezenas e 6 unidades.

Cálculo com o algoritmo usual

O algoritmo usual segue a mesma sequência do cálculo com o ábaco. Observe:

• Agora, calcule os resultados de:

1. 5.269 − 3.735 = _____

2. 2.987 − 849 = _____

3. 5.605 − 4.742 = _____

4. 9.876 − 3.210 = _____

49

2. Leia o diálogo entre Fernanda e Cláudia e responda à questão.

• Neste ano, foram arrecadados quantos reais a mais que no bazar do ano passado? _____

3. A tabela abaixo mostra a produção de leite na fazenda Pitangueiras nos meses de janeiro e fevereiro de 2023.

Produção de leite

Tabela: equivalente textual a seguir.

Fonte: Fazenda Pitangueiras, (mar. 2023).

1. A produção de leite aumentou ou diminuiu de janeiro para fevereiro?

   _____

2. Qual foi a diferença na produção de leite nesses dois meses? _____

4. Rogério precisava calcular o resultado de 1.235 − 428 quando notou que a tecla 3 de sua calculadora estava quebrada. Para resolver esse problema, ele digitou primeiro o número 1.240 e subtraiu 5, obtendo no visor 1.235. Depois, subtraiu 428, chegando ao resultado 807.
   • Agora, imagine que você precisa calcular o resultado de 2.340 − 1.825 com uma calculadora que está com a tecla 0 quebrada. Como você faria? Qual é o resultado?

50

Termos da adição e termos da subtração

1. A escola onde Deise estuda fez uma campanha a fim de arrecadar dinheiro para a reforma de uma casa de repouso.

   O 4º ano A arrecadou 1.675 reais, e o 4º ano B, 1.043 reais. Deise quer descobrir o total arrecadado pelas duas turmas do 4º ano.

Em uma adição, os números que estão sendo adicionados chamam-se parcelas. O resultado da adição chama-se soma ou total.

• Efetue a operação a seguir para ajudar Deise a resolver o problema e identifique as parcelas da adição e a soma ou total.

O total arrecadado foi _____ reais.

2. O dono de uma livraria quer vender 9.665 livros em um semestre. Já se passaram três meses, e foram vendidos 4.073 livros. Para atingir o total de vendas desejado, ainda precisam ser vendidos quantos livros nos próximos três meses?

Em uma subtração, o número do qual se retira uma quantidade é chamado minuendo. A quantidade diminuída é chamada subtraendo, e o resultado da subtração chama-se resto ou diferença.

• Efetue a operação abaixo para descobrir quantos livros ainda precisam ser vendidos e identifique o minuendo, o subtraendo e o resto ou diferença.

  Ainda precisam ser vendidos _____ livros.

51

Propriedades da adição

1. Leia o que Flávia e Ricardo estão dizendo.

• Quem ficou com uma quantidade maior de amigos? Explique sua resposta.

2. Use uma calculadora e descubra os resultados.

1. 59 + 27 = _____

2. 27 + 59 = _____

3. 268 + 394 = _____

4. 394 + 268 = _____

5. 4.712 + 7.123 = _____

6. ) 7.123 + 4.712 = _____

• Agora, reúna-se com um colega para responder às questões: Quais dessas adições têm a mesma soma? O que esses resultados sugerem?

3. Leia o que a professora está dizendo e depois responda à questão.

• Quais dos itens abaixo representam essa propriedade? _____

1. 140 + 30 = 30 + 140

2. 100 + 80 + 90 = 180 + 90

3. 420 + 0 = 0 + 420

4. 230 + 360 + 140 = 230 + 500

52

4. Substitua cada símbolo por um número, de modo que as sentenças fiquem verdadeiras.
   1. 74 + 28 = 28 +
   2. 542 + 195 = + 542
   3. 95 + = 61 +
   4. 45 + 38 = +

5. Em um jogo eletrônico, Bia e Caio fizeram 18 pontos na 1ª etapa, 12 pontos na 2ª etapa e 27 pontos na 3ª etapa. Veja como cada um calculou o total de pontos:

Cálculo de Bia:

Bia fez 18 mais 12 e obteve 30.

Depois, fez 30 mais 27, e o resultado foi 57.

Cálculo de Caio:

Caio fez 12 mais 27 e obteve 39.

Depois, fez 39 mais 18, e o resultado foi 57.

Esses cálculos podem ser representados assim:

Cálculo de Bia:

Cálculo de Caio:

• Agora, faça o que se pede.

  

1. Em sua opinião, quem calculou o resultado dessa adição de uma maneira mais fácil?

2. É possível resolver esse problema de um modo diferente de Bia e de Caio, usando uma adição também. Descreva essa adição a seguir.

   _____

53

6. Calcule e registre o resultado das adições.

1. ) 20 + (40 + 80) = _____

2. (104 + 36) + 60 = _____

3. ) ( 5 + 25) + 50 = _____

4. ) 7 + (25 + 10) + 9 = _____

5. ) 75 + (25 + 50) = _____

6. ) ( + 25) + (10 + 9) = _____

7. ) ( 0 + 40) + 80 = _____

8. ) 104 + (36 + 60) = _____

• Agora, responda às questões.

  I) Quais adições têm resultados iguais? _____

  

  II) O que esses resultados sugerem? Converse com o professor e os colegas.

7. Calcule mentalmente o resultado de cada adição. Depois, registre-os.

1. 15 + 0 = _____

2. 0 + 842 = _____

3. 0 + 37 = _____

4. 357 + 0 = _____

5. 2.569 + 0 = _____

6. ) 0 + 15.362 = _____

• Agora, reúna-se com um colega e conversem sobre o que esses resultados sugerem.

8. Cláudia joga handebol em uma equipe que realizou duas partidas em um fim de semana.

No sábado, o placar do jogo foi 4 a 0 para a equipe de Cláudia. No domingo, a equipe adversária venceu a equipe de Cláudia por 4 a 0. Represente com uma adição o total de gols de cada equipe nos dois jogos.

_____

54

Adição e subtração: operações inversas

1. Usando uma calculadora, calcule e registre o resultado em cada item.

1. 28 + 19 = _____

2. 47 − 28 = _____

3. 47 − 19 = _____

4. 68 + 56 = _____

5. 124 − 68 = _____

6. ) 124 − 56 = _____

• Agora, responda: O que você percebeu em relação aos números dos três primeiros itens? E em relação aos números dos três últimos itens?

2. João tem 26 kg. Ele e Luís subiram juntos em uma balança que registrou 40 kg.
   1. Quantos quilogramas a balança registraria se apenas

      João descesse dela? _____

   2. E se apenas Luís descesse da balança? _____

3. Leia o que Ricardo disse ao observar o esquema que mostra que a adição e a subtração são operações inversas.

• Agora, explique a um colega a afirmação de Ricardo.

55

4. Observe como Fátima conferiu o resultado de 281 − 175.

1. Explique a um colega o raciocínio usado por Fátima.

   

2. Agora, calcule o resultado de 362 − 184 e confira sua resposta.

5. Leia o que as crianças estão falando após o jogo terminar.

• Agora, escreva uma adição ou uma subtração que corresponda ao que cada uma das crianças disse.

  _____

56

6. Os números 25, 35 e 60 podem ser relacionados por meio de duas adições e duas subtrações.
   • Escreva duas adições e duas subtrações usando os números 25, 35 e 60 em cada uma.

     _____

7. Escreva duas adições e duas subtrações usando os números 15, 18 e 33 em cada uma.

   _____

8. Roberta estava no 42º andar de um prédio. Ela desceu vários andares e chegou ao 18º andar.
   1. Quantos andares Roberta desceu? _____
   2. Como você pode conferir a resposta obtida? _____

9. Flávio adicionou 2.789 com 1.316, obtendo a soma 4.005. Use uma calculadora para descobrir se esse resultado está certo sem usar a tecla .

   Registre as teclas que você digitou.

10. Observe a reta numérica e invente duas questões relacionadas a ela: uma envolvendo adição, outra envolvendo subtração. Depois, peça a um colega que as resolva.

_____

57

Propriedades da igualdade

1. Veja o experimento realizado por Camila.

2.000 + 1.000 + 1.000 = 3.000 + 1.000

• Agora, responda:

  

1. Se Camila colocar um objeto de 2.000 g em cada um dos pratos da balança, ela continuará em equilíbrio? Justifique sua resposta.

2. Escreva uma igualdade representando essa situação.

   _____

   

3. E se Camila colocar um objeto de 250 g em um prato e um objeto de 500 g no outro prato? O que acontecerá?

4. Indique um modo de Camila acrescentar dois objetos em cada prato e a balança continuar em equilíbrio.

   _____

58

2. Augusto ganhou 50 reais de sua mãe e 25 reais de seu tio. Já Antônio, seu irmão, ganhou 36 reais da mãe e 39 reais do tio.
   1. Com quantos reais cada um ficou?

      _____

   2. Identifique a sentença que estabelece uma relação entre a quantia de Augusto e a de Antônio.

      ( ) 50 + 25 = 36 + 39

      ( ) 50 + 25 < 36 + 39

      ( ) 50 + 25 > 36 + 39

3. Augusto gastou 13 reais do que ganhou comprando um brinquedo e 5 reais comprando um suco. Antônio gastou 11 reais com um sanduíche e 7 reais com uma revista em quadrinhos. Com quanto cada um ficou?

   _____

4. Uma nova sentença que pode ser associada à relação entre as quantias que os irmãos ficaram é:

   ( ) 50 + 25 − 18 = 36 + 39 − 18

   ( ) 50 + 25 − 18 < 36 + 39 − 18

   ( ) 50 + 25 − 18 > 36 + 39 − 18

3. A balança abaixo está em equilíbrio.

   Que objeto pode ser tirado de ambos os pratos de modo que a balança continue em equilíbrio?

   _____

59

4. Veja como Reginaldo pensou para encontrar o número desconhecido em uma atividade proposta por sua professora.

• Seguindo esse raciocínio, que número Reginaldo deverá encontrar? _____

5. Sabendo que as igualdades a seguir são verdadeiras, que números devem substituir os símbolos , , e nessas igualdades?
   1. 35 + = 27 + 8
   2. 123 − 56 = + 42
   3. 729 + = 879 − 20
   4. 1.455 − 365 = 850 +

      

      

      • Explique ao professor e aos colegas como você pensou para encontrar cada número.

6. Larissa e Felipe estão conversando sobre a quantidade de cartas que cada um tem em sua coleção.

• Quantas cartas Larissa ganhou? _____
• Quantas cartas cada um tem? _____

60

Compreender problemas

Para resolver

Leia atentamente os problemas e resolva-os em seu caderno.

Problema 1

No sítio de Paulo, há 5 vacas, 3 cavalos e algumas galinhas.

Quantos animais há ao todo nesse sítio?

Problema 2

Em uma escola, há 5.000 estudantes no Ensino Fundamental, distribuídos em três períodos: manhã, tarde e noite. No período noturno, estudam 1.500 estudantes. Em que período há mais estudantes?

Para refletir

1. Foi possível resolver os dois problemas? Por quê?

   

2. Para resolver o Problema 1, qual informação falta no enunciado?

   

3. Qual dado falta para resolver o Problema 2?

4. Qual das informações a seguir permite resolver o Problema 2?

   ( ) Juntos, os estudantes do período da manhã e os estudantes do período da noite são, no total, 3.400 estudantes.

   ( ) Dos estudantes da tarde, a maioria é menina.

   ( ) São 3.500 estudantes que não estudam no período da noite.

5. Faça o que se pede.
   1. Invente um dado para o Problema 1 de modo que ele tenha solução.
   2. Elabore uma questão para o Problema 2 de modo que possa ser respondida apenas com os dados apresentados.

61

Matemática em textos

Leia

Observe os cartazes da campanha informativa sobre prevenção do coronavírus na sala de aula.

Fonte: Ações na Pandemia – Biossegurança. Instituto de Química da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Disponível em: http://fdnc.io/eUa. Acesso em: 22 fev. 2021.

Responda

1. O que devemos fazer para evitar a contaminação pelo coronavírus?

2. Cite outras medidas de prevenção que devemos praticar.

Analise

1. Como se deve proceder para colocar ou tirar a máscara?

2. Faça uma pesquisa sobre algumas vacinas criadas para o enfrentamento da covid-19. Relate quais são os países onde elas foram elaboradas, quais são as instituições e/ou empresas responsáveis, qual é o tipo de vacina (vírus inativado, de vetor viral, genética, proteico subunitária).

3. Em sua opinião, qual é a importância das campanhas de vacinação?

Aplique

Junte-se ao demais colegas e elaborem um cartaz sobre a importância das vacinas.

62

Compreender informações

Probabilidade

1. Hélio foi a uma festa junina. Lá, há um jogo em que as crianças giram uma roleta colorida e recebem um prêmio de acordo com a cor indicada pelo ponteiro quando a roleta para.

• Agora, responda às questões.

1. Hélio girará a roleta. É possível saber que prêmio ele ganhará? Por quê?

   _____

2. Que prêmio Hélio tem maior chance de ganhar? Por quê?

   _____

3. Como você modificaria essa roleta para que a chance de ganhar cada prêmio fosse a mesma?

   _____

2. Atribua os valores para dois dos eventos descritos a seguir. O valor zero deve ser atribuído ao evento que não tem chance de ocorrer, e o valor 1, para o evento que ocorrerá com certeza.

( ) Sortear uma bola azul em uma urna com 5 bolas azuis e 2 verdes.

( ) Sortear uma bola azul em uma urna com 7 bolas verdes.

( ) Sortear uma bola azul em uma urna com 7 bolas azuis.

( ) Sortear uma bola azul em uma urna com 5 bolas verdes e 2 azuis.

• Considerando os outros dois eventos, qual tem mais chance de ocorrer? Por quê?

63

3. Olívia e Renato estão sorteando bolinhas coloridas.

1. Que cor de bola tem maior chance de ser sorteada? Por quê?

   _____

2. Que cor de bola tem menor chance de ser sorteada? Por quê?

   _____

3. Que cores de bola têm a mesma chance de ser sorteadas? Por quê?

   _____

4. O pai de Iolanda tem duas caixas como as ilustradas abaixo, ambas com bombons de morango (vermelhos) e de coco (azuis). Iolanda ganhará um desses bombons de acordo com as seguintes instruções:

   1º) Inicialmente, Iolanda deverá observar as caixas e escolher uma delas.

   2º) Depois, com os olhos fechados, terá de pegar um bombom da caixa escolhida.

• Se Iolanda prefere bombons de morango (vermelhos), qual das duas caixas ela deverá escolher? Justifique sua resposta.

  _____

64

O que você aprendeu

1. Adriana fez algumas compras para sua casa. Qual foi, aproximadamente, o total pago por essas compras?

   _____

2. Com o auxílio de uma calculadora, descubra a regra para formar cada sequência e complete-as.

1. 1.419, 1.476, 1.533, _____, _____

2. 2.792, 2.623, 2.454, _____, _____

3. _____, _____, 4.424, 4.619, 4.814

3. Amanda e Gabriel sorteavam cartões numerados de 0 a 9. Ela retirou de uma urna três cartões e formou com eles o maior número possível de três algarismos. Depois, Gabriel retirou outros três cartões de outra urna e formou com eles o menor número possível de três algarismos. Observe os cartões que eles sortearam e, depois, responda às questões.

1. Quais foram os números formados por Amanda e por Gabriel?

   _____

2. Quantas unidades o número maior tem a mais que o menor?

   _____

65

4. Calcule os resultados.

1. 3.748 + 5.276 = _____

2. 7.106 + 2.582 = _____

3. 4.638 − 1.276 = _____

4. 2.812 − 935 = _____

5. Considerando que a balança está em equilíbrio nas duas situações, responda à questão.

• Qual é a medida da massa da bola azul? _____

6. Escreva dois números quaisquer. Depois, peça a um colega que escreva um terceiro número que esteja relacionado a esses dois números por meio de uma adição.

   _____

Autoavaliação

• Compreendo informações de problemas e consigo escolher estratégias adequadas e eficientes para resolvê-los?

• Utilizo composição e decomposição numérica em cálculos mentais e em algoritmos usuais da adição e da subtração?