Resoluções e comentários das atividades
Parte 1
Unidade 1
REVISÃO DE CONTEÚDOS DE ANOS ANTERIORES
Para o capítulo 1: Números naturais e sistemas de numeração
Páginas 10 e 11
1. a) .50080
b) .20709
c) ..1000063
d) ..300080300
2. a) 1
b) 5
c) Dezena de milhar.
3. a) Trezentos e cinquenta e seis bilhões, quatrocentos e nove milhões, duzentos e dezessete mil e vinte e cinco.
b) Os algarismos 4, 0 e 9.
4. a. 900 mil.
b) 200
c) 6 milhões.
d) 30 milhões.
e) 100 bilhões.
5. a) 72
b) 250
c) .100000
6.
Antecessor |
Número natural |
Sucessor |
---|---|---|
384 |
385 |
386 |
998 |
999 |
1.000 |
2.898 |
2.899 |
2.900 |
999.999 |
1.000.000 |
1.000.001 |
7. a) (100, 102, 104, 106, 108, 110, 112, 114, 116, 118)
b) (301, 303, 305, 307, 309, 311, 313, 315, 317, 319)
8. Analisando a reta, percebemos que ela cresce de 1 em 1, então a: 42; B: 45 e C: 48.
9. Uma representação possível:
Em ordem crescente: 6, 8, 10, 12 e 14.
Para o capítulo 2: Operações com números naturais
Páginas 11 a 13
10. a) .2581 + .4383 = .6964
b) .1150 + 563 + .3429 = .5142
c) .12525 + 938 + .2627 = .16090
Cálculos:
11. Adicionando os valores das prestações, temos:
Logo, Maria pagou R$ 1.385,00mil trezentos e oitenta e cinco reais pelo aparelho de televisão.
12. Adicionado os pontos das duas fases, temos:
Luísa fez 770 pontos.
13. a) 263 + 527 = 527 + 263
b) .2318 + 0 = 0 + .2318
c) .9287 + .1622 = .1622 + .9287
d) .10258 + .8102 = .8102 + .10258
14. a) 250 + 120 + 50 + 80 = 300 + 200 = 500
b) 300 + 64 + 36 + 120 = 420 + 100 = 520
c) 450 + 0 + 275 + 25 = 450 + 300 = 750
d) 180 + 75 + 120 + 25 = 300 + 100 = 400
15. a) .8265 ‒ .3421 = .4844
b) .9151 ‒ .7237 = .1914
c) .11950 ‒ .2358 = .9592
d) .25902 ‒ .13453 = .12449
Cálculos:
16. Para calcular o subtraendo, podemos fazer
528 menos 129Assim, temos:
Logo, o subtraendo é 399.
17. Para calcular o minuendo, podemos fazer 385 + 291
. Assim, temos:
Logo, o minuendo é 676.
18. a) 42 ⋅ 12 = 504
b) 213 ⋅ 15 = .3195
c) 310 ⋅ 18 = .5580
d) 521 ⋅ 32 = .16672
Cálculos:
19. Para calcular o total gasto nessa compra, podemos multiplicar a quantidade de prestações pelo valor delas. Assim, temos:
Logo, o total gasto nessa compra foi R$ 3.024,00três mil vinte e quatro reais.
20. Sabendo que
⋅ 12 = 336, para descobrir o valor de
, podemos calcular 336 : 12. Assim, temos:
Portanto, o outro fator é 28.
21. a) 112 ⋅ 15 = 15 ⋅ 112
b) 219 ⋅ 156 = 156 ⋅ 219
c) 11 ⋅ (15 ⋅ 9) = (11 ⋅ 15) ⋅ 9
d) 25 ⋅ (18 ⋅ 7) = (25 ⋅ 18) ⋅ 7
e) 315 ⋅ 102 = 102 ⋅ 315
f) .1010 ⋅ 55 = 55 ⋅ .1010
22. a) 6 ⋅ (12 + 7) = 6 ⋅ 12 + 6 ⋅ 7 = 72 + 42 = 114 ou 6 ⋅ (12 + 7) = 6 ⋅ 19 = 114
b) 9 ⋅ (21 ‒ 13) = 9 ⋅ 21 ‒ 9 ⋅ 13 = 189 ‒ 117 = 72 ou 9 ⋅ (21 ‒ 13) = 9 ⋅ 8 = 72
c) 10 ⋅ (15 + 8) = 10 ⋅ 15 + 10 ⋅ 8 = 150 + 80 = 230 ou 10 ⋅ (15 + 8) = 10 ⋅ 23 = 230
23. a) Quociente 23 e resto 4.
b) Quociente 36 e resto 3.
c) Quociente 98 e resto 0.
d) Quociente 10 e resto 0.
e) Quociente 176 e resto 8.
f) Quociente 102 e resto 5.
24. Para descobrir qual será o valor de cada prestação, podemos dividir o preço da motocicleta pela quantidade de prestações. Assim, temos:
O valor de cada prestação será R$ 525,00quinhentos e vinte e cinco reais.
Para o capítulo 3: Figuras geométricas espaciais
Páginas 13 e 14
25. a)
Número de faces |
Número de arestas |
Número de vértices |
|
---|---|---|---|
Figura 1 |
6 |
12 |
8 |
Figura 2 |
5 |
8 |
5 |
Figura 3 |
5 |
9 |
6 |
b) Figura 1: base quadrangular; figura 2: base quadrangular; figura 3: base triangular.
c) Figura 1: prisma de base quadrangular; figura 2: pirâmide de base quadrangular; figura 3: prisma de base triangular.
26. a) Prisma de base pentagonal
b) Cone
c) Esfera
d) Pirâmide de base triangular
27. Cubo
28. a) Pirâmide de base quadrada
b) Cone
c) Paralelepípedo
d) Pirâmide de base triangular
Para o capítulo 4: Igualdades e desigualdades
Página 15
29. a) 25 + 32 = 12 + 45
25 + 32 + 12 = 12 + 45 + 12
57 + 12 = 57 + 12
69 = 69
b) 29 ‒ 7 = 15 + 7
29 ‒ 7 ‒ 8 = 15 + 7 ‒ 8
22 ‒ 8 = 22 ‒ 8
14 = 14
c) 15 + 4 = 25 ‒ 6
(15 + 4) ⋅ 8 = (25 ‒ 6) ⋅ 8
15 ⋅ 8 + 4 ⋅ 8 = 25 ⋅ 8 ‒ 6 ⋅ 8
12 + 32 = 200 ‒ 48
152 = 152
d) 25 + 15 = 50 ‒ 10
(25 + 15) : 5 = (50 ‒ 10) : 5
40 : 5 = 40 : 5
8 = 8
30. a) (120 + 300) : 2 = 420 : 2
b) 258 ‒ 150 = 228 + 30 ‒ 150
c) .1000 ⋅ 5 = (400 + 600) ⋅ 5
d) .1200 : 3 = (800 + 400) : 3
e) 238 + 100 = 100 + 138 + 100
f) (.1600 ‒ 200) ⋅ 10 = 1400 ⋅ 10
Para o capítulo 5: Múltiplos e divisores
Páginas 15 e 16
31.
× |
2 |
5 |
7 |
9 |
12 |
15 |
---|---|---|---|---|---|---|
1 |
2 |
5 |
7 |
9 |
12 |
15 |
3 |
6 |
15 |
21 |
27 |
36 |
45 |
5 |
10 |
25 |
35 |
45 |
60 |
75 |
7 |
14 |
35 |
49 |
63 |
84 |
105 |
10 |
20 |
50 |
70 |
90 |
120 |
150 |
12 |
24 |
60 |
84 |
108 |
144 |
180 |
32. a) Resposta possível: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.
b) Os múltiplos de 9 entre 50 e 100 são: 54, 63, 72, 81, 90 e 99.
c) Os cinco primeiros múltiplos de 6, a partir dele, são: 6, 12, 18, 24, 30.
33. Os múltiplos de 15 entre 100 e 200 são: 105, 120, 135, 150, 165, 180 e 195.
34.
Divisor |
||||||
---|---|---|---|---|---|---|
Número |
2 |
3 |
5 |
6 |
9 |
10 |
258 |
X |
X |
X |
|||
356 |
X |
|||||
400 |
X |
X |
X |
|||
525 |
X |
X |
||||
886 |
X |
|||||
990 |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
1.000 |
X |
X |
X |
|||
1.050 |
X |
X |
X |
X |
X |
|
2.256 |
X |
X |
X |
|||
8.250 |
X |
X |
X |
X |
X |
Para o capítulo 6: Frações
Páginas 16 a 18
35. a) um oitavo.
b) quatro quinze avos.
c) dezessete centésimos.
d) vinte e sete duzentos avos.
36. Exemplos de resposta:
a)
Sentença matemática. Fração 3 sobre 6.b)
Sentença matemática. Fração 5 sobre 12.c)
Sentença matemática. Fração 3 sobre 4.d)
Sentença matemática. Fração 16 sobre 36.37. Exemplos de resposta:
a)
b)
c)
d)
38. a)
Sentença matemática. 1 inteiro e 2 quintos, igual, 1 vezes 5 sobre 5, mais 2 quintos, igual fração 5 sobre 5+
fração dois sobre 5=
Sentença matemática. Fração7 sobre 5.b)
Sentença matemática. 3 inteiros e 4 sobre 9, igual, 3 vezes 9 sobre 9, mais, 4 sobre 9, igual 27 sobre 9 + 4 sobre 9, igual a 31 sobre 9.c)
Sentença matemática. 5 inteiros e 1 quarto, igual, 5 vezes 4, sobre 4, mais, 1 quarto, igual Fração 20 sobre 4+
fração 1 sobre 4=
Sentença matemática. Fração 21 sobre 4.d) 8
fração 3 sobre 5=
fração 8 vezes 5 sobre 5+
fração 3 sobre 5=
fração 40 sobre 5+
fração 3 sobre 5=
Sentença matemática. Fração 43 sobre 5.39. Exemplos de respostas:
a)
Sentença matemática. Fração 1 sobre 2.b)
Sentença matemática. Fração 1 sobre 4.c)
Sentença matemática. Fração 1 sobre 3.d)
Sentença matemática. Fração 15 sobre 19.40. a)
Sentença matemática. 3 oitavos, igual, 3 vezes 9, sobre 8 vezes 9, igual a 27 sobre 72.b)
Sentença matemática. 5 sobre 7, igual a 5 vezes 3, sobre 7 vezes 3, igual a 15 sobre 21.c)
Sentença matemática. 4 sobre 25, igual, 4 vezes 5, sobre 25 vezes 5, igual a 20 sobre 125.d)
Sentença matemática. 3 sobre 7, igual, 3 vezes 10, sobre 7 vezes 10, igual a 30 sobre 70.41. Para facilitar a comparação de frações com denominadores diferentes, é possível comparar frações equivalentes a elas que tenham denominadores iguais.
a) Como:
Sentença matemática. Fração um sobre 3 igual fração quatro sobre 12.
Sentença matemática. Fração um sobre 4 igual fração 3 sobre 12.
Sentença matemática. Fração um sobre 2 igual fração seis sobre 12.
Temos que:
fração 3 sobre 12<
fração 4 sobre 12<
Sentença matemática. Fração 6 sobre 12.Portanto, em ordem crescente, temos:
fração 1 sobre 4, fração um sobre 3e
Meiob) Como:
Sentença matemática. Fração 2 sobre 5 igual fração setenta e dois sobre cento e oitenta.
Sentença matemática. Fração 3 sobre 4 igual fração 135 sobre 180.
Sentença matemática. Fração 2 sobre 9 igual fração quarenta sobre 180.
Temos que:
fração 40 sobre 180<
fração 72 sobre 180<
Fração 135 sobre 180Portanto, em ordem crescente, temos:
fração 2 sobre 9, fração 2 sobre 5e
Sentença matemática. Fração 3 sobre 4.c) Como:
Sentença matemática. 1 quarto é igual a 2 oitavos.
Fração 3 sobre 8
Sentença matemática. 15 meios é igual a 60 oitavos.
Temos que:
fração 2 sobre 8
<
Fração 3 sobre 8<
Sentença matemática. Fração 60 sobre 8.Portanto, em ordem crescente, temos:
fração 1 sobre 4, fração 3 sobre 8e
Sentença matemática. Fração 15 sobre 2.d) Como:
Sentença matemática. 5 oitavos igual a 45 sobre 72.
sentença matemática. 10 sobre 12 igual a 60 sobre 72.
Sentença matemática. 3 sobre 9 igual a 24 sobre 72.
Temos que:
fração 24 sobre 72
<
fração 45 sobre 72<
Sentença matemática. Fração 60 sobre 72.Portanto, em ordem crescente, temos:
fração 3 sobre 9, fração 5 sobre 8e
Sentença matemática. Fração 10 sobre 12.42. Como são frações de mesmo denominador, basta comparar os numeradores.
a)
Sentença matemática. Fração 9 sobre 5. Sentença matemática. Fração 2 sobre 5. Sentença matemática. Fração 1 sobre 5.b)
Sentença matemática. Fração 25 sobre 18. Sentença matemática. Fração 12 sobre 18. Sentença matemática. Fração 5 sobre 18.c)
Sentença matemática. Fração 18 sobre 35. Sentença matemática. Fração 10 sobre 35. Sentença matemática. Fração 1 sobre 35.d)
Sentença matemática. Fração 51 sobre 58. Sentença matemática. Fração 23 sobre 58. Sentença matemática. Fração 12 sobre 58.43. a)
Sentença matemática. Fração 7 sobre 9.b) Considerando frações equivalentes, com denominador igual a 8, temos:
Sentença matemática. 2 quartos igual a 4 oitavos.
e
3 quartos igual a 6 oitavos.Portanto, a maior fração é
Sentença matemática. Fração 3 sobre 4..
c) Como todas as frações têm o mesmo numerador, a maior é aquela com menor denominador. Nesse caso,
Sentença matemática. Fração 1 sobre 3.é a menor fração.
d) Considerando frações equivalentes, com denominador igual a 30, temos:
Sentença matemática. 4 quintos igual a 24 sobre 30.
Sentença matemática. 10 sobre 12 igual a 5 sextos igual a 25 sobre 30.
Sentença matemática. 7 sextos igual a 35 sobre 30.
Portanto, a maior fração é
Sentença matemática. Fração 7 sobre 6..
44. a)
Sentença matemática. 1 terço mais 5 sobre 3 igual a 6 terços.b)
Sentença matemática. 9 sobre 15 mais 11 sobre 15 igual a 20 sobre 15.c)
Sentença matemática. 7 oitavos menos 3 oitavos igual a 4 oitavos.d)
Sentença matemática. 11 sobre 20 menos 7 sobre 20 igual a 4 sobre 20.e)
Sentença matemática. 3 terços mais 2 terços mais 1 terço igual a 6 terços.f)
Sentença matemática. 3 sobre 7 mais 2 sobre 14 igual a 3 sobre 7 mais 1 sobre 7 igual a 4 sobre 7.g)
Sentença matemática. 1 quarto mais 3 terços igual a 3 sobre 12 mais 12 sobre 12 igual a 15 sobre 12.h)
Sentença matemática. 3 sobre 2 menos 7 sobre 8 igual a 12 sobre 8 menos 7 sobre 8 igual a cinco sobre 8.i)
Sentença matemática. 4 quintos menos 5 sobre 12 igual a 48 sobre 60 menos 25 sobre 60 igual a 23 sobre 60.j)
Sentença matemática. 1 terço mais 1 quarto mais 1 meio igual a 4 sobre 12 mais 3 sobre 12 mais 6 sobre 12 igual a 13 sobre 12.k)
Sentença matemática. 10 sobre 15 menos 3 oitavos igual a 80 sobre 120 menos 45 sobre 120 igual a 35 sobre 120.l)
Sentenças matemáticas. 2 terços mais 4 sobre 5 mais 1 meio igual a 20 sobre 30 mais 24 sobre 30 mais 15 sobre 30 igual a 59 sobre 30.45. Adicionado as frações correspondentes aos dois gastos, temos:
Sentença matemática. 3 sobre 7 mais 2 oitavos, igual, 24 sobre 56 mais 14 sobre 56, igual a 38 sobre 56.
Marcos gastou
Sentença matemática. Fração 38 sobre 56.do salário.
46. Calculando a diferença entre o total de páginas do livro e a soma das frações que corresponde às páginas já lidas, temos:
Sentença matemática. 1 menos, abre parênteses, 1 quarto mais 1 terço, fecha parênteses, igual, 1 menos, abre parênteses, 3 sobre 12 mais 4 sobre 12, fecha parênteses, igual, 1 menos 7 sobre 12, igual, 12 sobre 12 menos 7 sobre 12, igual 5 sobre 12.
Falta
Sentença matemática. Fração 5 sobre 12.do livro para Joana ler.
47. a)
Sentença matemática. 6 vezes 3 sobre 7, igual a 18 sobre 7.b)
Sentença matemática. 5 vezes 3 quartos, igual a 15 sobre 4.c)
Sentença matemática. 2 vezes 1 terço, igual a 2 terços.d) 9
Sentença matemática. vezes 4 sobre 7, igual a 36 sobre 7.e) 12
Sentença matemática. vezes 3 quintos, igual a 36 quintos.f)
Sentença matemática. 15 vezes 1 sexto, igual a 15 sextos.48.
Sentença matemática. 5 vezes 2 quintos, igual a 10 quintos igual a 2.São necessários 2 tabletes de fermento.
49. a)
Sentença matemática. 3 oitavos dividido por 2, igual a 3 sobre 16.b)
Sentença matemática. 1 terço dividido por 2, igual a 1 sexto.c)
Sentença matemática. 3 quartos dividido por 5 igual a 3 sobre 20.d)
Sentença matemática. 3 quintos dividido por 5 igual a 3 sobre 25.50.
Sentença matemática. 3 quintos dividido por 4, igual a 3 sobre 20.Cada pessoa receberá
Sentença matemática. Fração 3 sobre 20.da torta.
Para o capítulo 7: Números decimais
Páginas 18 a 20
51. Exemplos de resposta:
a) nove décimos
b) duzentos e quinze milésimos
c) cinco inteiros e sessenta e oito centésimos
d) dezoito centésimos
e) oito inteiros e quarenta e um milésimos
f) cinco milésimos
52. a) 9,8
b) 0,148
c) 0,93
d) 0,791
e) 2,049
53. a) 1,2 > 1,02
b) 8,4 > 8,14
c) 10,15 < 10,51
d) 11,9 < 15,0
e) 2,3 > 0,23
f) 15,0 < 15,1
54. a) 0,31; 0,38; 0,57; 0,94
b) 3,07; 3,09; 3,55; 3,98
c) 0,99; 8,92; 10,01; 11,12
d) 5,095; 5,105; 5,555; 5,807
55.
56. a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
57. Podemos calcular:
A diferença da medida da altura das duas é de 0,12 métro.
58. a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
59. a) 4,75 ⋅ 10 = 47,5
b) 8,32 ⋅ 100 = 832
c) 6,21 ⋅ .1000 = .6210
d) 0,82 ⋅ 10 = 8,2
e) 11,5 ⋅ 100 = .1150
f) 1,921 ⋅ .1000 = .1921
60. a)
b)
c)
d)
e)
f)
61. a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Para o capítulo 8: Porcentagem
Página 20
62. a)
Sentença matemática. 15 por cento é igual a 15 centésimos é igual a 0 vírgula 15.b)
Sentença matemática. 32 por cento é igual a 32 centésimos é igual a 0 vírgula 32.c)
Sentença matemática. 55 por cento é igual a 55 centésimos é igual a 0 vírgula 55.d)
Sentença matemática. 4 por cento é igual a 4 centésimos é igual a 0 vírgula 04.e)
Sentença matemática. 80 por cento é igual a 80 centésimos é igual a 0 vírgula 8.f)
Sentença matemática. 99 por cento é igual a 99 centésimos é igual a 0 vírgula 99.63. a)
Sentença matemática. 5 por cento de 10 é igual a 5 centésimos vezes 10, igual a 50 centésimos é igual a zero vírgula 5.b)
Sentença matemática. 10 por cento de 10 é igual a 10 centésimos vezes 10 é igual a 100 centésimos é igual a 1.c)
Sentença matemática. 50 por cento de 100 é igual a 50 centésimos vezes 100 é igual a 5 mil centésimos é igual a 50.d)
Sentença matemática. 60 por cento de 100 é igual a 60 centésimos vezes 100 é igual a 60.e)
Sentença matemática. 42 por cento de 100 é igual a 42 centésimos vezes 100 é igual a 42.f)
Sentença matemática. 8 por cento de 200 é igual a 8 centésimos vezes 200 é igual a 1 mil e 600 centésimos é igual a 16.64. Como 25% de 100 é 25, então o desconto foi de R$ 25,00vinte e cinco reais e o valor final da calça foi R$ 75,00setenta e cinco reais.
Para o capítulo 9: Figuras geométricas planas
Páginas 20 a 22
65. a)
Símbolo. Semirreta AB.b)
Símbolo. Semirreta CD.66. a) É um segmento de reta.
b) Não é segmento de reta.
67. a)
Símbolos. Segmento de reta AB, segmento de reta BC, segmento de reta CA.b)
Símbolos. Segmento de reta AB, segmento de reta BC, segmento de reta CD e segmento de reta DA68. a) ângulo obtuso.
b) ângulo agudo.
c) ângulo reto.
d) ângulo obtuso.
69. a) 130 graus
b) 60 graus
70. a) As retas verdes são concorrentes.
b) As retas vermelhas são paralelas.
c) Uma reta verde e uma reta vermelha são concorrentes.
71. Exemplo de resposta.
72. a) Quadrilátero.
b) Triângulo.
c) Triângulo.
d) Quadrilátero.
Para o capítulo 10: Ampliação e redução de figuras
Página 22
73.
Para o capítulo 11: Grandezas e medidas
Páginas 22 a 24
74. a) 2,50 métros = 250 centímetros
b) 1,45 métros = 145 centímetros
c) 150 decímetros = 15 métros
d) 1,5 quilômetro = .1500 métros
e) 1 quilômetro = .10000 decímetros
f) 100 centímetros = .1000 milímetros
g) .1000 milímetros = 100 centímetros
75. 1,65 métro = 1 650 milímetros
76. (3 + 2,65 + 2,5 + 4) centímetros = 12,15 centímetros
77. Por contagem:
a) 8 centímetros quadrados
b) 10 centímetros quadrados
78. a) [(2 ⋅ 2 ⋅ 3) + (2 ⋅ 1 ⋅ 1)] centímetros cúbicos = [12 + 2] centímetros cúbicos = 14 centímetros cúbicos
b) [(2 ⋅ 2 ⋅ 3) + (1 ⋅ 1 ⋅ 1) + (2 ⋅ 1 ⋅ 1)] centímetros cúbicos =
= [12 + 1 + 2] centímetros cúbicos = 15 centímetros cúbicos
79. a) 3 ⋅ 24 = 72. Há setenta e duas horas em 3 dias.
b) 15 ⋅ 60 = 900. Há 900 minutos em 15 horas.
c) 24 ⋅ 60 = .1440. Há .1440 minutos em 1 dia.
d) 60 ⋅ 60 = .3600. Há .3600 segundos em uma hora.
80. a) 5 ⋅ .1000 = .5000. 5 quilogramas equivalem a .5000 gramas.
b) 10 ⋅ .1000 = .10000. 10 toneladas equivalem a .10000 quilogramas.
c) 10 ⋅ .1000 = .10000. 10 gramas equivalem a .10000 . miligramas
d) 1 ⋅ .1000 ⋅ .1000 = ..1000000. uma tonelada equivale a ..1000000 . gramas
81. a) 2 ⋅ .1000 = .2000. 2 litros equivalem a .2000 mililitros.
b) 10 ⋅ .1000 = .10000. 10 litros equivalem a .10000 mililitros.
c) .5000 : .1000 = 5. .5000 mililitros equivalem a 5 litros.
d) .1500 : .1000 ⋅ 1,5 = ..1000000. .1500 mililitros equivalem a 1,5 litro.
82. 27 ‒ 15 = 12. Logo, a diferença foi de 12 graus Célsius.
Para o capítulo 12: Probabilidade e estatística
Página 24
83. Uma possível representação:
84. a) 16 combinações, pois 4 ⋅ 4 = 16.
b) 8 combinações, pois 4 ⋅ 2 = 8.
c) trínta e duas combinações, pois 4 ⋅ 4 ⋅ 2 = 32.
Capítulo 1 – Números naturais e sistemas de numeração
Trocando ideias – página 26
8 indica contagem (número de anilhas);
1º indica ordem (colocação da brasileira Lara Lima no Mundial de Halterofilismo);
87 indica uma medida (medida da massa das 8 anilhas juntas);
7 indica um código (número que identifica a atleta representada na imagem).
Atividades – página 29
1. a) Refere-se à medida do tempo de duração da partida, portanto indica medida.
b) Refere-se à colocação de Emma Raducanu no US Open de 2021, portanto indica ordem.
c) Refere-se ao número de vitórias de Emma Raducanu no US Open, portanto indica contagem.
2. Resposta pessoal. De modo geral, situações que envolvem dinheiro e medidas são as mais comuns.
3. As respostas do item a são variáveis; no entanto, serão próximas entre os estudantes da turma. As respostas para os itens b e c devem ser a mesma para toda a turma.
4. a) Os símbolos usados pelos romanos eram I, V, X, L, C, D e M.
b) Os símbolos que podem ser repetidos seguidamente, até três vezes, são: I, X, C e M.
c) Não; XL vale 40 (50 – 10 = 40) e LX vale 60 (50 + 10 = 60).
d) Se colocarmos um traço horizontal sobre o número vê í í, seu valor é multiplicado por .1000. Como VII corresponde a 7, se colocarmos o traço passará a valer .7000.
5. .1532 = .1000 + 500 + (10 + 10 + 10) + (1 + 1) → ême dê xis xis xis í í
.1699 = .1000 + 500 + 100 + (100 – 1) + (10 – 1) →
→ ême dê cê xis cê í xis
.1765 = .1000 + 500 + (100 + 100) + 50 + 10 + 5 →
→ ême dê cê cê éle xis vê
6. Resposta pessoal. É interessante registrar o número no sistema indo-arábico para que sejam feitas a comparação e validação da representação do mesmo número no sistema de numeração romano.
7. Representações:
130 →
e cê xis xis xis
310 →
e cê cê cê xis
Exemplo de resposta: Nos dois sistemas não há um símbolo para representar o número zero; no sistema de numeração egípcio, ao contrário do sistema de numeração romano, a ordem em que os símbolos estão organizados não altera o valor representado.
Atividades – página 32
8. a) 3 ⋅ 10 + 6 ⋅ 1 = 30 + 6 = 36
b) 2 ⋅ 100 + 8 ⋅ 10 + 4 ⋅ 1 = 200 + 80 + 4 = 284
c) 3 ⋅ .1000 + 5 ⋅ 100 + 1 ⋅ 10 + 8 ⋅ 1 = .3000 + 500 + 10 + 8 = .3518
d) 7 ⋅ .1000 + 9 ⋅ 1 = .7000 + 9 = .7009
9. a) 7 ⋅ 100 + 5 ⋅ 10 + 3 = 700 + 50 + 3 = 753
b) 8 ⋅ .1000 + 5 ⋅ 100 + 6 ⋅ 10 = .8000 + 500 + 60 = .8560
c) 1 ⋅ 10 ⋅ .1000 + 7 ⋅ 10 = .10000 + 70 = .10070
d) 2 ⋅ ..1000000 + 6 ⋅ 100 ⋅ .1000 + 9 ⋅ 10 + 8 = ..2000000 + .600000 + 90 + 8 = ..2600098
10. Começam com 2: 268 e 286
Começam com 6: 628 e 682
Começam com 8: 862 e 826
Logo, os números são: 268, 286, 628, 682, 862 e 826.
11. a) 22 pode ser escrito como 2 ⋅ 10 + 2, logo corresponde a duas décadas e dois anos.
b) 50 pode ser escrito como 5 ⋅ 10, logo corresponde a cinco décadas.
c) 69 pode ser escrito como 6 ⋅ 10 + 9, logo corresponde a seis décadas e nove anos.
12. a) Quatro ordens (unidade, dezena, centena e unidade de milhar).
b) O algarismo da quarta ordem é o 9.
c) O algarismo que representa a ordem das centenas é o 6.
d) O algarismo que representa a maior ordem é o 9.
e) O número .9678 tem duas classes (das unidades simples e dos milhares).
13. a) 500 + 70 + 8 = 578
b) .7000 + 800 + 90 + 5 = .7895
c) .20000 + .5000 + 400 + 30 + 8 = .25438
d) .500000 + .8000 + 500 + 3 = .508503
14. a) .3538
b) Um deles vale .3000 e o outro vale 30.
c) Aparecerá no visor o número .35382, então o primeiro valerá .30000 e o outro valerá 300.
15. Considerando cada setor do alvo, podemos contar quantos dardos temos:
1 ponto → 6 dardos
10 pontos → 6 dardos
100 pontos → 3 dardos
Logo, o total de pontos obtidos foi:
6 ⋅ 1 + 6 ⋅ 10 + 3 ⋅ 100 = 6 + 60 + 300 = 366
Pedro obteve 366 pontos.
16. Considerando que cada traço corresponde a um grupo de 10 limões, o total de limões registrados foi:
5 ⋅ 10 + 5 ⋅ 10 + 5 ⋅ 10 + 2 ⋅ 10 = 50 + 50 + 50 + 20 = 170
Como sobraram 6 limões sobre a mesa, o total de limões levados para a feira foi 176 (170 + 6 = 176).
Atividades – página 34
17. a) trezentos e quarenta e cinco
b) mil, seiscentos e setenta e nove
c) oito mil, novecentos e cinquenta
d) oitocentos e quinze mil e duzentos
e) dezoito milhões, quinhentos e quarenta mil e trinta e cinco
f) noventa e cinco milhões, treze mil e seiscentos
18. a) .12000 + 106 = .12106
b) .900000 + .12000 + 300 = .912300
c) ..1000000 + .10000 + 13 = ..1010013
d) ..90000000 + .16000 + 8 = ..90016008
e) ...2000000000 + ..12000000 + .100000 = ...2012100000
19. 7.654.321 se lê como: sete milhões, seiscentos e cinquenta e quatro mil, trezentos e vinte e um.
20. R$ 86,00oitenta e seis reais se lê: oitenta e seis reais; R$ 127,00cento e vinte e sete reais se lê: cento e vinte e sete reais; R$ 415,00quatrocentos e quinze reais se lê: quatrocentos e quinze reais; R$ 169,00cento e sessenta e nove reais se lê: cento e sessenta e nove reais.
21. 145.000.000 se lê: cento e quarenta e cinco milhões;
67.000.000 se lê: sessenta e sete milhões.
22. a) 4.000.000 corresponde a 4 milhões, portanto 4 mi.
b) 8.700.000.000.000 corresponde a 8 trilhões e 700 bilhões, portanto 8,7 tri.
Veja que interessante – página 36
a) Aparece a frase “Matemática é 10!”.
b) O número que aparece é o 10, que é um número par.
Atividades – página 37
23. a) O menor número natural é o zero.
b) O sucessor de 0 é 1 (0 + 1 = 1).
c) Sim, todo número natural tem sucessor, basta somar 1.
24. a) sucessor: 601, antecessor: 599
b) sucessor: .1002, antecessor: .1000
c) sucessor: .8021, antecessor: .8019
d) sucessor: .50001, antecessor: .49999
25. Em cada caso, como já sabemos o maior número, basta procurar os antecessores:
a) 14, 15 e 16.
b) 98, 99 e 100.
c) 697, 698 e 699.
d) .1119, .1120 e .1121.
26. Se o menor número é 999, para encontrar o próximo número ímpar, devemos somar 2; obtido o número, somamos 2 novamente:
999 + 2 = .1001 e .1001 + 2 = .1003
Portanto, os três números são 999, .1001 e .1003.
27. a) O maior número natural par de três algarismos é o 998. O antecessor de 998 é o 997.
b) O menor número natural ímpar de cinco algarismos é o .10001. O sucessor de .10001 é o .10002.
c) O sucessor ímpar de 79 é o 81 (79 + 2 = 81). O precedente par de 100 é o 98 (100 – 2 = 98).
28. Na sequência dada, podemos observar que os números vão aumentando e podemos escrever quantas unidades são acrescidas a cada elemento, conforme registrado a seguir:
Seguindo essa lógica, para encontrar o número que vem após o 22, devemos acrescentar 7, ou seja, 22 + 7 = 29. Portanto, o próximo número será 29.
Lendo e aprendendo – página 39
1. a) O texto foi publicado em novembro de 2021.
b) O tema principal é o acôrdo envolvendo mais de 100 nações para zerar o desmatamento.
c) cópi vinte e seis é a 26ª Conferência das Nações Unidas sobre as Mudanças Climáticas.
d) Porque grande parte do Brasil é coberta pela Amazônia, que é a maior floresta tropical do mundo.
e) Os dois gases são: dióxido de carbono (CO2) e metano.
2. 9,2 mil: .9200
19 bilhões: ...19000000000
105 bilhões: ...105000000000
12 bilhões: ...12000000000
7 bilhões: ...7000000000
3. A tabela completa ficará assim:
Doadores |
Doações (em dólares) |
---|---|
Países mais ricos |
12.000.000.000 |
ONGs |
7.000.000.000 |
4. Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes apontem ações como consumo consciente, usar menos plástico, reciclar sempre que possível, reduzir consumo de água e de energia, utilizar transporte público, entre tantas outras.
Atividades – página 41
29. Começa com 4: 458 e 485
Começa com 5: 548 e 584
Começa com 8: 845 e 854
Em ordem crescente, os números são: 458, 485, 548, 584, 845 e 854
Assim, o maior deles é 854 e o menor é 458.
30. a) Menores que 8: (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7).
b) Maiores ou igual a 10, significa que o 10 faz parte da sequência: (10, 11, 12, 13, reticências).
c) Entre 12 e 17 significa que nem o 12 nem o 17 fazem parte dessa sequência: (13, 14, 15, 16).
d) Nesse caso, o 12 e o 17 fazem parte da sequência. A sequência será: (12, 13, 14, 15, 16, 17).
e) Maiores que 15 e menores que 22, eles não estarão na sequência: (16, 17, 18, 19, 20, 21).
31. Se Carla é mais alta que Marina, e Paula é mais baixa que Marina, podemos concluir que nem Carla nem Marina são as mais baixas das jogadoras.
Logo, Paula é a mais baixa.
Atividades – página 42
32. Traçamos uma reta, marcamos o ponto 0 e marcamos pontos consecutivos à direita de zero, sempre à mesma distância entre eles. Em seguida, identificamos a localização na reta numérica dos números dados:
33. Como os números 0 e 6 estão representados na reta numérica, é possível afirmar que são números consecutivos, conforme a ilustração a seguir:
Portanto:
a) R = 2
b) S = 4
c) T = 5
34. Analisando a reta numérica e os pontos dados, é possível perceber que os pontos estão distantes uma unidade:
Portanto:
a) O número 9 corresponde ao ponto C.
b) O número 12 corresponde ao ponto D.
c) O número 4 corresponde ao ponto a.
d) O número 15 corresponde ao ponto ê.
35. Observando a reta numérica, é possível analisar cada sentença.
a) Como a está representado à esquerda de 6, a é menor que 6. Falsa.
b) Como b está representado à direita de 6, b é maior que 6. Verdadeira.
c) Como 6 está representado à esquerda de c, 6 é menor que c. Verdadeira.
d) Como c está representado à direita de b, c é maior que b. Verdadeira.
e) Como c está representado à direita de a, c é maior que a. Falsa.
f) Como b está representado à direita de a, b é maior que a. Verdadeira.
Portanto, são verdadeiras as sentenças b, c, d, f.
36. Primeiro, devemos encontrar a escala utilizada entre dois pontos consecutivos e, então, determinamos os números correspondentes aos pontos indicados.
a) A distância entre a e B é igual a 3 (31 ‒ 28 = 3). Portanto, após o número 31, temos o número 34; e após o número 34 temos o número 37.
b) A distância entre G e H é igual a 6 (26 ‒ 20 = 6). Portanto, antes do número 20, temos o número 14 (20 ‒ 6 = 14); e após o número 26 temos o número 32 (26 + 6 = 32).
37. Observando a reta apresentada, temos indicados os números 0 e 1, então podemos concluir que, entre dois pontos consecutivos a distância é uma unidade, ou seja, estão representados números naturais consecutivos a partir do zero.
Assim, já é possível escrever os demais números que representam os números na reta numérica:
Agora, vamos analisar as informações apresentadas em relação a cada ponto:
- O número correspondente ao ponto P:
É par.
É menor do que 3.
Os números naturais menores de 3 são 2, 1 e 0, sendo que 0 e 2 são pares, e P deve ser maior que 0. Portanto, P corresponde ao 2.
- O número correspondente ao ponto R:
É par.
É maior que 4.
É menor que 7.
Os números maiores que 4 e menores que 7 são: 5 e 6. Entre eles, apenas o 6 é par, logo o número correspondente ao ponto R é o 6.
- O número correspondente ao ponto Q:
É maior que 4.
É menor que 6.
O único número que está de acôrdo com essas condições é o 5. Portanto, Q corresponde ao 5.
Logo, a reta ficará:
38. Em uma semana temos 5 dias que não são finais de semana (já que Paulo não trabalha nos finais de semana). Em 3 semanas, será um total de 15 dias (3 ⋅ 5 = 15). Como ele fez duas horas extras por dia, no total serão 30 horas extras (2 ⋅ 15 = 30).
39. Para saber o total de páginas, podemos fazer:
178 ‒ 35 = 143
Mas como a página de número 35 também foi impressa, teremos mais uma página, ou seja, o total de 144 páginas impressas.
Podemos nos certificar que somar mais uma página é o procedimento correto com números menores. Por exemplo, se imprimirmos da página 1 até a página 4, sabemos que haverá a impressão de 4 páginas (página 1, página 2, página 3 e página 4). Logo, se fizermos apenas 4 ‒ 1 = 3 desconsideraremos uma página; por isso, se usarmos a subtração para encontrar a resposta de um problema similar, deveremos sempre somar mais uma página.
40. Para resolver a atividade, podemos escrever todos os números em cada item ou utilizar a mesma ideia da atividade 39.
a) De 25 até 50, significa que inclui tanto o 25 quanto o 50 e podemos fazer 50 ‒ 25 = 25 e para incluir o número 25 fazemos 25 + 1 = 26. Logo, há 26 números naturais de 25 até 50.
b) Entre 30 e 48 significa que não podemos incluir os extremos (30 e 48). Fazemos 48 ‒ 30 = 18 e para excluir o 48 fazemos 18 ‒ 1 = 17. Logo, há 17 números naturais entre 30 e 48.
c) De 5 até 50 significa que inclui os extremos e podemos fazer 50 ‒ 5 = 45 e 45 + 1 = 46. Assim, há 46 números de 5 até 50.
Para saber quantos algarismos escrevemos, podemos calcular separadamente os números de 1 algarismo e os números de 2 algarismos:
- de 5 até 9 são 5 números de 1 algarismo cada um, o que dará um total de 5 algarismos (5 ⋅ 1 = 5).
- de 10 até 50 são 41 números de 2 algarismos cada um, o que dará um total de 82 algarismos (41 ⋅ 2 = 82).
O total de algarismos será 5 + 82 = 87.
De 5 até 50 escrevemos 46 números e 87 algarismos.
41. Resposta pessoal. A resposta estará adequada se a distância entre os pontos na reta numérica estiver correta de acôrdo com os números escolhidos; lembrando que se forem escolhidos dois números próximos e um terceiro muito distante (por exemplo, os números 1, 2 e 150), não será simples criar uma escala que comporte todos eles e será apenas um esboço.
Revisão dos conteúdos deste capítulo – páginas 43 e 44
1. a) 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 29
b) 100 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 115
c) .1000 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 +
+ 1 + 1 + 1 + 1 = .1354
2. a) 39 = (10 + 10 + 10) + (10 ‒ 1) → XXXIX
b) 64 = (50 + 10) + (5 ‒ 1) → LXIV
c) 721 = (500 + 100 + 100) + (10 + 10) + 1 → DCCXXI
d) 985 = (.1000 ‒ 100) + 50 + (10 + 10 + 10) + 5 → CMLXXXV
e) .1354 = .1000 + (100 + 100 + 100) + 50 + (5 ‒ 1) → MCCCLIV
f) .1429 = .1000 + (500 ‒ 100) + (10 + 10) + (10 ‒ 1) → MCDXXIX
3. a) 1 ⋅ 100 + 3 ⋅ 10 + 8 = 138
b) 3 ⋅ .1000 + 2 ⋅ 100 + 8 ⋅ 10 + 3 = .3283
4. a) 2 ⋅ 100 + 5 ⋅ 10 + 3 = 253
b) 1 ⋅ .1000 + 2 ⋅ 100 + 3 ⋅ 10 + 4 = .1234
5. a) .5000 + 30 + 7 = .5037
b) .6000 + 400 + 90 + 1 = .6491
c) .90000 + 200 + 30 = .90230
d) .200000 + .4000 + 80 + 6 = .204086
6. a) 4 ordens: unidade, centena, dezena e unidade de milhar.
b) O algarismo da terceira ordem (ordem das centenas) é o 8.
c) O algarismo da ordem dos milhares é o 6.
d) O número .6842 tem duas classes: classe das unidades simples e classe dos milhares.
e) A menor ordem é a das unidades e está representada pelo algarismo 2.
7. a) 425 se lê: quatrocentos e vinte e cinco.
b) 1.379 se lê: mil trezentos e setenta e nove.
c) 220 402 se lê: duzentos e vinte mil quatrocentos e dois.
8. Para completar o quadro, usamos o fato de que para obter o sucessor de um número natural, basta acrescentar uma unidade e, para encontrarmos o antecessor de um número natural diferente de zero, subtraímos dele uma unidade.
Antecessor |
Número natural |
Sucessor |
---|---|---|
357 |
358 |
359 |
898 |
899 |
900 |
2.561 |
2.562 |
2.563 |
11.979 |
11.980 |
11.981 |
2.351.298 |
2.351.299 |
2.351.300 |
3.999.999 |
4.000.000 |
4.000.001 |
12.981.998 |
12.981.999 |
12.982.000 |
9. a) A partir do 10, basta acrescentar de 2 em 2, pois são números pares: (10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28).
b) A partir do 13, basta acrescentar de 2 em 2, pois são números ímpares: (13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31).
10. Analisando cada sentença:
a) Falsa, pois 54 > 45.
b) Falsa, pois 105 ≠ 501.
c) Verdadeira, pois, apesar de serem formados pelos mesmos algarismos, representam números diferentes.
d) Verdadeira, pois 214 > 211.
e) Verdadeira, pois .1002 = .1002.
f) Falsa, pois .22022 < .22220.
Logo, são verdadeiras as sentenças: c, d, e.
11. Considerando os algarismos 1, 3, 4, 6 e 2, sem repetição:
a) Para escrever o maior número possível, usamos o algarismo de maior valor na maior ordem, e assim sucessivamente; o maior número é .64321.
b) Para escrever o menor número possível, usamos o algarismo de maior valor na menor ordem, e assim sucessivamente; o menor número será o .12346.
c) Se o algarismo 1 ficar na ordem das centenas, os demais devem ficar de modo que o algarismo de maior valor fique na maior ordem, e assim sucessivamente; o número será .64132.
d) Como o número deve ser maior do que .43200 e o algarismo 6 tem que está na ordem das unidades, então os algarismos da 5ª, 4ª e 3ª ordens deverão ser 4, 3 e 2, respectivamente. Dessa maneira, o número será .43216.
12. Os primeiros oito números ímpares são: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 e 15; portanto, a reta que os representa será:
13. Para começar, devemos traçar uma reta e marcar pontos igualmente distantes, depois marcamos os pontos correspondentes aos valores indicados:
Capítulo 2 – Operações com números naturais
Trocando ideias – página 45
• O público dessa faixa etária era de aproximadamente 20 milhões sendo que 3. setecentas.000 crianças havia sido imunizadas até aquele dia. Para saber aproximadamente quantas crianças ainda precisam ser imunizadas, calculamos:
Portanto, faltam 16. trezentas.000 crianças para serem vacinadas.
• Resposta pessoal. Espera-se que, ao conversar com os colegas, os estudantes indiquem aspectos como: diminuição do número de casos da doença, menos hospitalizações, menor gasto com medicações e equipamentos de saúde, diminuição do número de mortes, entre outros.
Algumas propriedades da adição – página 47
Propriedade comutativa
a) 12 + 28 = 40 e 28 + 12 = 40
b) Espera-se que os estudantes percebam que o resultado foi o mesmo, apesar da troca de ordem das parcelas.
Propriedade associativa
Exemplo de resposta:
Se escolhermos os números 10, 15 e 4
A soma dos dois primeiros com o terceiro:
(10 + 15) + 4 = 25 + 4 = 29
Adicionar o primeiro com a soma dos dois últimos: 10 + (15 + 4) = 10 + 19 = 29
Espera-se que os estudantes percebam que, embora tenham associado as parcelas de maneiras diferentes, o resultado permaneceu o mesmo.
Elemento neutro
a) 58 + 0 = 58 0 + 45 = 45
b) Espera-se que os estudantes percebam que, ao adicionar o zero a qualquer número, a soma será o próprio número.
Atividades – páginas 48 e 49
1. a) Os dois maiores números são .8916 e .7435.
Portanto, o total obtido é .16351.
b) Os dois menores números são 794 e .1576.
Portanto, o total obtido é .2370.
c) O menor número é 794 e o maior é .8916.
Portanto, o total obtido é .9710.
2. a) Precisamos adicionar os pontos que Júlio fez em cada etapa .3650 + .5995 + .7036:
Júlio fez .16681 pontos.
b) Determinamos o total de pontos de Marcelo fazendo .3543 + .2786 + .9999:
E o total de pontos de Antônio fazendo .4119 + .3830 + .8678:
Logo, podemos concluir que nenhum deles conquistou mais de 17 mil pontos na gincana.
c) Comparando o total de pontos de cada um, podemos concluir que Júlio foi quem fez mais pontos.
3. Para encontrar a medida aproximada da área da Região Sul do Brasil, calculamos:
A medida aproximada da área da Região Sul do Brasil é .576737 . quilômetros quadrados
4. a) Entre as cidades listadas na tabela, fazem parte da Região Sudeste: São Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte. Para determinar a população dessas cidades juntas, calculamos:
Logo, a soma da população dessas cidades é ..21594611 habitantes.
b) Entre as cidades listadas, fazem parte da Região Nordeste: Salvador e Fortaleza. Para determinar a população dessas cidades juntas, calculamos:
Logo, a soma da população dessas cidades é ..5573310 habitantes.
5. Se o pai de Laerte tinha 28 anos quando o filho nasceu e hoje Laerte tem 18 anos, a idade atual do pai de Laerte é 46 anos (28 + 18 = 46). Assim a soma das idades de Laerte e de seu pai hoje é 64 anos (46 + 18 = 64).
6. Primeiro, listamos todos os números que podem ser formados com os algarismos 3, 4 e 5 sem repeti-los:
Números começando com 3: 345 e 354.
Números começando com 4: 435 e 453.
Números começando com 5: 534 e 543.
Então, determinamos a soma desses 6 números:
A soma de todos esses números é igual a .2664.
7. Exemplo de resposta: Se o menor número é 549, os demais são 550 e 551.
É possível usar os seguintes fatos: 549 = 548 + 1 e 550 = 551 ‒ 1. Portanto, um modo de calcular 549 + 550 + 551, usando calculadora com as teclas 0 e 9 com defeito, é: 548 + 1 + 551 ‒ 1 + 551.
Portanto, faltam 16. trezentas.000 crianças para serem vacinadas.
O resultado é .1650.
Há outras maneiras de fazer esse cálculo usando a calculadora mesmo sem usar as teclas 0 e 9. Por exemplo, considerar que 549 = 554 ‒ 5 e 550 = 548 + 2. O resultado sempre será o mesmo, ou seja, .1650.
8. É impossível determinar estes números, uma vez que, ao adicionar quatro números ímpares, o resultado será um número par. Os estudantes podem usar o método de tentativa e êrro para verificar essa resposta.
9. a) 16 + 35 + 14 + 15 = 51 + 14 + 15 = 65 + 15 = 80
b) (16 + 14) + (35 + 15) = 30 + 50 = 80
Espera-se que os estudantes percebam que a expressão do item b torna a resolução mais simples.
10. Vejamos uma das possibilidades de uso das propriedades para cada caso:
a) 26 + 30 + 4 + 20 = 26 + 4 + 30 + 20 = = (26 + 4) + (30 + 20) = 30 + 50 = 80
b) 33 + 12 + 7 + 0 + 8 = 33 + 7 + 12 + 8 = = (33 + 7) + (12 + 8) = 40 + 20 = 60
11. O resultado é 900, pois são as mesmas parcelas em ordem diferente. Utilizando a propriedade comutativa, veremos que os resultados de 577 + 323 e 323 + 577 são iguais.
12. Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes apresentem justificativas como: acrescentar zero não altera o resultado; zero é o elemento nulo; o zero é neutro porque não altera o resultado.
13. a) Sim, pois 702 é próximo de 700 e 299 é próximo de 300; assim como 700 + 300 = .1000, temos que 702 + 299 será próximo de .1000.
b) Um modo de resolver mentalmente:
702 + 299 = (700 + 2) + (300 ‒ 1) = = (700 + 300) + (2 ‒ 1) = .1000 + 1 = .1001
14. Exemplo de resolução:
11 + 18 + 16 + 24 + 7 + 19 =
(11 + 19) + (16 + 24) + 7 + 18 =
(30 + 40) + (7 + 18) =
70 + 25 = 95
Assim, o valor total da compra é R$ 95,00noventa e cinco reais.
Atividades – páginas 50 e 51
15. a) 189 ‒ 86 = 103
b) 856 ‒ 799 = 57
c) 654 ‒ 830 não é possível calcular no conjunto dos números naturais, pois 654 é menor que 830.
d) .1050 ‒ 867 = 183
e) .2160 ‒ .3000 não é possível calcular no conjunto dos números naturais, pois .2160 é menor que .3000.
f) .5555 ‒ .5555 = 0
• Só é possível efetuar uma subtração entre dois números naturais quando o minuendo for maior ou igual ao subtraendo.
16. a) Vejamos alguns exemplos:
55 ‒ 55 = 0 129 ‒ 129 = 0 36 ‒ 36 = 0
A diferença entre dois números iguais será sempre igual a zero.
b) Vejamos alguns exemplos:
48 ‒ 46 = 2 322 ‒ 320 = 2 .1000 ‒ 998 = 2
A diferença entre dois números pares e consecutivos será sempre igual a 2.
c) A propriedade comutativa não é válida para a subtração. Os estudantes poderão dar exemplos, como 190 ‒ 50 = 140, sendo que não é possível calcular 50 ‒ 190 no conjunto dos números naturais.
17. Para saber a idade de Pedro, efetuamos .2025 ‒ .1993:
Em agosto de 2025 Pedro já terá feito aniversário, então ele terá 32 anos.
18. Resposta pessoal. Todos os estudantes devem subtrair o ano em que nasceu de .2030. Por exemplo, quem nasceu em 2012, deve fazer .2030 ‒ 2012.
19. Se sabemos que Luís entregou R$ 700,00setecentos reais e recebeu R$ 25,00vinte e cinco reais de troco, então calculamos 700 ‒ 25 para encontrar o valor do telefone celular.
O preço do telefone celular foi R$ 675,00seiscentos e setenta e cinco reais.
20. Resposta pessoal. Mas alguns fatores importantes devem ser considerados
• o preço da mesa deve estar dentro da realidade do contexto vivido pelos estudantes. Por exemplo, valores abaixo de R$ 100,00cem reais podem estar fóra da realidade, assim como valores acima de R$ 10.000,00dez mil reais.
• o valor total entregue para pagar a mesa deve ser, necessariamente, maior ou igual ao valor da mesa.
• não é razoável usar neste tipo de situação cédulas de R$ 2,00dois reais, por exemplo. Pois não é prático e nem usual estar com duzentas e cinquenta cédulas de R$ 2,00dois reais.
Exemplo de resposta:
Adalto comprou uma mesa por R$ 850,00oitocentos e cinquenta reais e pagou com 9 cédulas de R$ 100,00cem reais. Adalto recebeu de troco R$ 50,00cinquenta reais.
21. a)
b)
c)
d)
22. Exemplos de resposta:
a) 189 ‒ 29 = ( 100 + 80 + 9 ) ‒ ( 20 + 9 ) =
= 100 + ( 80 ‒ 20 ) + ( 9 ‒ 9 ) = 100 + 60 + 0 = 160
b) 768 ‒ 59 = ( 700 + 68 ) ‒ 59 =
= 700 + ( 68 ‒ 59 ) = 700 + 9 = 709
c) 974 ‒ 101 = ( 900 + 74 ) ‒ ( 100 + 1 ) =
= ( 900 ‒ 100 ) + ( 74 ‒ 1 ) = 800 + 73 = 873
d) .2358 ‒ 202 = (.2000 + 300 + 58) ‒ (200 + 2) =
= .2000 + (300 ‒ 200) + (58 ‒ 2) = .2000 + 100 + 56 =
= .2156
23. Na ordem das unidades é preciso efetuar 6 ‒ 1 = B, então B = 5.
Na ordem das dezenas é preciso efetuar 17 ‒ a = 9, então a = 8.
Por fim, o valor de C pode ser obtido com a substituição dos valores encontrados (de B e de a) no algoritmo. Assim, temos C = 2.
Atividades – página 52
24. Pontuação de Alex = 549.
Pontuação de Hélio = 549 ‒ 391 = 158
Hélio Castroneves conquistou 158 pontos na Fórmula Indy em 2021.
25. a) Utilizando a relação fundamental, teremos que o minuendo é .4887.
b) Utilizando a relação fundamental, teremos que o subtraendo é 45.
26. Pelo algoritmo da subtração, temos:
• aumentando o minuendo em 20 unidades, a diferença aumentará em 20 unidades;
• diminuindo o subtraendo em 15 unidades, a diferença aumentará em 15 unidades.
Ao realizar as duas ações, a diferença aumentará em 20 + 15.
Logo, a diferença aumentará em 35 unidades.
27. a) Para calcular o valor de
:
Pela relação fundamental da subtração, verificamos que 7 + 5 = 12, então o resultado será
= 2.
Para encontrar o valor de
, podemos calcular:
.5329 ‒ .3455 = .1874. Logo,
= 8
27. b) Para calcular o valor de
, devemos nos atentar aos valores das unidades simples, pois não é possível fazer 5 ‒ 8, mas podemos fazer 15 ‒ 8. Então,
= 2.
Utilizando a relação fundamental, temos .2707 + .6728 = .9435, e assim
= 4.
28. a) Para determinar o valor de
, fazemos a subtração: .1860 ‒ 357 = .1503; então, a sentença completa será .1860 ‒ .1503 = 357.
b) Pela relação fundamental da subtração:
.3545 + .1283 = .4828, logo a sentença completa será .4828 ‒ .3545 = .1283.
29. Para calcular o terceiro número, podemos fazer:
.8470 ‒ (.4319 + .1843) = .8470 ‒ .6162 = .2308.
Assim, o terceiro número é o .2308.
30. Resposta pessoal. Exemplo de problema que pode ser elaborado: Kátia quer comprar um jôgo de sofás no valor de R$ 3.099,00três mil noventa e nove reais. Ela já tem R$ 1.874,00mil oitocentos e setenta e quatro reais. Quanto Kátia deve juntar para ter todo o dinheiro? (Resposta: Kátia deve juntar R$ 1.225,00mil duzentos e vinte e cinco reais (.3099 ‒ .1874 = .1225)).
Atividades – página 53
31. a) (18 ‒ 15 + 3) + 2 = (3 + 3) + 2 = 6 + 2 = 8
b) 30 + (50 ‒ 12) ‒ 15 = 30 + 38 ‒ 15 = 68 ‒ 15 = 53
c) 13 ‒ 8 + 7 ‒ 4 ‒ 2 = 5 + 7 ‒ 4 ‒ 2 = 12 ‒ 4 ‒ 2 = 8 ‒ 2 = 6
d) (60 ‒ 12) ‒ (10 + 20) ‒ 14 = 48 ‒ 30 ‒ 14 = 18 ‒ 14 = 4
e) (100 ‒ 35 + 15) + (200 + 135 ‒ 98) = = (65 + 15) + (335 ‒ 98) = 80 + 237 = 317
f) 200 ‒ (40 + 50) ‒ 90 ‒ 10 = 200 ‒ 90 ‒ 90 ‒ 10 = = 110 ‒ 90 ‒ 10 = 20 ‒ 10 = 10
32. Com tentativas e erros, podemos encontrar:
a) 8 ‒ 3 + 4 ‒ (5 ‒ 1) = 5 + 4 ‒ 4 = 9 ‒ 4 = 5
b) 15 ‒ (8 + 7) + 8 = 15 ‒ 15 + 8 = 0 + 8 = 8
c) 35 + 15 ‒ (20 + 18) = 50 ‒ 38 = 12
d) 19 ‒ (8 + 5) ‒ (4 ‒ 3) = 19 ‒ 13 ‒ 1 = 6 ‒ 1 = 5
e) 200 ‒ (120 + 80) + 70 ‒ (20 + 50) =
= 200 ‒ 200 + 70 ‒ 70 = 0 + 70 ‒ 70 = 0
33. Podemos fazer a seguinte representação para a questão, usando
no lugar do número desconhecido:
(
+ 10) ‒ 13 = 12
Se pensarmos de trás para frente e considerarmos que
+ 10 =
, poderemos observar que:
‒ 13 = 12.Ou seja, utilizando a relação fundamental, teremos que
= 12 + 13 = 25.
Ou seja,
+ 10 = 25, o que nos levará a
= 25 ‒ 10 = 15.
Logo, o número que Sérgio pensou foi 15.
É possível conferir essa resposta: 15 + 10 ‒ 13 = 25 ‒ 13 = 12.
34. a) (180 + 45) ‒ (210 ‒ 107) = 225 ‒ 103 = 122
b) (315 ‒ 285) + 72 = 30 + 72 = 102
35. (10 + 20 + 5) ‒ 35
(40 ‒ 20 ‒ 5) + 15
Atividades – páginas 56 e 57
36. a) 8 + 8 + 8 + 8 = 4 ⋅ 8
b) 1 + 1 + 1 = 3 ⋅ 1
c) 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 6 ⋅ 9
d) a + a + a + a = 4 ⋅ a
e) 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 5 ⋅ 0
37. a) Podemos fazer uma multiplicação: 36 ⋅ 12.
b) 36 ⋅ 12 = 432
O resultado dessa operação é 432.
38. a) 17 ⋅ 10 = 170
b) 85 ⋅ 100 = .8500
c) 19 ⋅ 0 = 0
d) 174 ⋅ .1000 = .174000
e) 9 ⋅ 8 ⋅ 0 = 0
f) 59 ⋅ .1000 = .59000
g) .1043 ⋅ 10 = .10430
h) 75 ⋅ .10000 = .750000
• Exemplo de resposta: Podemos observar que ao multiplicar um número natural por 0, o resultado será sempre igual a 0. Ou que ao multiplicar um número natural por 10, 100 ou .1000, o resultado é o número acrescentando 1, 2 ou 3 zeros, respectivamente.
39. a) 2 ⋅ 2 ⋅ 100 = 4 ⋅ 100 = 400
b) 3 ⋅ 500 = .1500
c) 4 ⋅ 12 = 48
d) 5 ⋅ 17 = 85
40. 546 + 546 + 546 + 546 + 546 + 546 + 546 + 546 + 546 = = 9 ⋅ 546 = .4914
41. Para saber devemos multiplicar 46 ⋅ 90 = .4140.
São desperdiçados .4140 litros de água em 90 dias.
42. Fazemos 8 ⋅ 40 = 320.
O carro pode percorrer no máximo 320 quilômetros sem reabastecer.
43. a) Como são 4 fileiras de 9 vagas em cada uma, calculamos 4 ⋅ 9 = 36. São 36 vagas no total.
b) Considerando que há 36 vagas e 6 estão desocupadas (por contagem), calculamos 36 ‒ 6 = 30. Então, estão estacionados 30 carros.
44. a) 37 ⋅ 15 = 555
b) 37 ⋅ 18 = 666
c) 37 ⋅ 21 = 777
d) 37 ⋅ 24 = 888
• Se compararmos cada um dos itens, observamos que:
- um dos fatores é 37;
- os resultados são números de 3 algarismos iguais: 555, 666, 777 e 888;
- se escrevermos o outro fator, teremos a sequência: 15, 18, 21 e 24, ou seja, aumentando de 3 em 3.
Seguindo essa lógica, a próxima multiplicação seria 37 ⋅ 27 e o resultado seria 999.
Se 37 ⋅ 27 = 999, então 37 ⋅ 2700 = .99900.
45. Podemos usar o mesmo raciocínio da atividade anterior:
.3700 ⋅ 30 = 37 ⋅ 30 ⋅ 100 = .1110 ⋅ 100 = .111000
Ou calcular o produto .3700 ⋅ 30. Podemos começar por .3700 ⋅ 3:
Como .3700 ⋅ 3 = .11100, então .3700 ⋅ 30 = = .11100 ⋅ 10 = .111000
Esse motor bombeará 111 000 litros de água em 30 minutos.
46. Utilizando as cores vermelha, verde e azul, sem repetir, temos:
3 possibilidades para a primeira parte;
duas possibilidades para a segunda parte;
uma possibilidade para a última parte.
Então: 3 ⋅ 2 ⋅ 1 = 6
Podemos fazer todas as combinações:
Vermelha |
Verde |
Azul |
Vermelha |
Azul |
Verde |
Verde |
Vermelha |
Azul |
Verde |
Azul |
Vermelha |
Azul |
Vermelha |
Verde |
Azul |
Verde |
Vermelha |
Total de 6 combinações.
47. Como temos 3 possibilidades de bermudas, 4 possibilidades de camisetas e duas possibilidades de tênis, podemos encontrar o total de combinações, calculando:
3 ⋅ 4 ⋅ 2 = 12 ⋅ 2 = 24
Ou seja, Bruno pode combinar essas peças de 24 maneiras diferentes.
48. Para calcular o número de lavadoras, devemos multiplicar: 220 ⋅ 25:
Logo, são fabricadas 5. quinhentas lavadoras em 25 dias.
49. Exemplo de problema que pode ser elaborado: Renata se inscreveu em um curso de línguas e realizará o pagamento em 14 parcelas de R$ 1.255,00mil duzentos e cinquenta e cinco reais cada uma. Calcule o valor total do curso (Resposta: R$ 17.570,00dezessete mil quinhentos e setenta reais).
50. Resposta pessoal. Exemplo de como o enunciado pode ser completado: Manoela corre de segunda a sábado e percorre 12 quilômetros por dia. Quantos quilômetros ela percorre, ao todo, por semana? (Resposta: Manoela corre o total de 72 quilômetros por semana (6 ⋅ 12 quilômetros = 72 quilômetros)).
Nesse caso é importante levar em consideração o contexto e a viabilidade, uma vez que se trata de uma pessoa que corre essa quilometragem todos os dias. Valores iguais ou maiores que 20 quilômetros, por exemplo, não são possíveis.
Algumas propriedades da multiplicação – página 57
Propriedade comutativa
a) 7 ⋅ 8 = 56 e 8 ⋅ 7 = 56
b) Espera-se que os estudantes percebam que, ao alterar a ordem dos fatores, o produto permanece o mesmo.
Propriedade associativa
a) (6 ⋅ 2) ⋅ 3 = 12 ⋅ 3 = 36 e 6 ⋅ (2 ⋅ 3) = 6 ⋅ 6 = 36
b) Espera-se que os estudantes percebam que, apesar de terem associado os fatores de maneiras diferentes, o produto permaneceu o mesmo.
Elemento neutro
a) 1 ⋅ 25 = 25 e 34 ⋅ 1 = 34
b) Espera-se que os estudantes percebam que, ao multiplicar um número por 1, o produto é o mesmo número.
Atividades – página 59
51. a) Como b ⋅ a = a ⋅ b, teremos que b ⋅ a = 60.
b) Como 1 ⋅ a ⋅ b = a ⋅ b, teremos que 1 ⋅ a ⋅ b = 60.
c) Sabendo que a ⋅ (b ⋅ 5) = ( a ⋅ b) ⋅ 5 e a ⋅ b = 60, teremos que a ⋅ (b ⋅ 5) = 60 ⋅ 5 = 300.
• Comutativa, elemento neutro e associativa, respectivamente.
52. Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes observem que, nos dois casos, o uso das propriedades pode facilitar os cálculos de acôrdo com os valores envolvidos. Vejamos cada caso:
2 ⋅ 37 ⋅ 50 = 2 ⋅ 50 ⋅ 37 = 100 ⋅ 37 = .3700
Calcular o dôbro de 50 é mais simples do que o dôbro de 37.
Para calcular uma multiplicação por 100, basta acrescentar 00 no número.
30 ⋅ 17 = 30 ⋅ (10 + 7) = 30 ⋅ 10 + 30 ⋅ 7 = 300 + 210 = 510
Decompondo o número 17, temos multiplicações menores e mais simples, sendo uma delas por 10.
De modo geral, se o estudante souber como utilizar adequadamente as propriedades, perceberá que o cálculo mental ficará mais simples.
53. Vejamos algumas possibilidades que facilitariam o cálculo mental em cada caso:
a) 1 ⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 4 ⋅ 5 = 2 ⋅ 3 ⋅ 4 ⋅ 5 = (2 ⋅ 5) ⋅ (3 ⋅ 4) =
= 10 ⋅ 12 = 120
• o 1 é elemento neutro da multiplicação, então podemos tirá-lo;
• usando as propriedades comutativa e associativa, buscamos um produto que resulte em 10;
• para multiplicar um número por 10, basta acrescentar um 0 à escrita desse número.
b) 100 ⋅ 375 ⋅ 2 = 100 ⋅ (2 ⋅ 375) = 100 ⋅ (375 + 375) =
= 100 ⋅ 750 = .75000
• associamos 375 com 2 para calcular o dôbro de 375 por meio da adição;
• multiplicamos 750 por 100, ou seja, basta acrescentar 00 após esse número.
c) 50 ⋅ 26 ⋅ 2 = (50 ⋅ 2) ⋅ 26 = 100 ⋅ 26 = .2600
• aplicamos a comutativa e associativa para ter resultado 100;
• multiplicamos 26 por 100, ou seja, basta acrescentar 00 após esse número.
d) 25 ⋅ 37 ⋅ 4 = (25 ⋅ 4) ⋅ 37 = 100 ⋅ 37 = .3700
• aplicamos a comutativa e associativa para ter resultado 100;
• multiplicamos 37 por 100, ou seja, basta acrescentar 00 após esse número.
54. a) Se 307 ⋅ a = 307, então a é o elemento neutro da multiplicação, ou seja, a = 1.
b) A propriedade do elemento neutro, já que o 307 foi multiplicado por um número e o resultado foi o próprio 307.
55. a) 5 ⋅ (8 + 2) = 5 ⋅ 8 + 5 ⋅ 2 = 40 + 10 = 50
b) 9 ⋅ (8 ‒ 3) = 9 ⋅ 8 ‒ 9 ⋅ 3 = 72 ‒ 27 = 45
c) (2 + 8) ⋅ 15 = 2 ⋅ 15 + 8 ⋅ 15 = 30 + 120 = 150
d) (8 ‒ 3) ⋅ 4 = 8 ⋅ 4 ‒ 3 ⋅ 4 = 32 ‒ 12 = 20
e) 10 ⋅ (20 + 30) = 10 ⋅ 20 + 10 ⋅ 30 = 200 + 300 = 500
f) 12 ⋅ (15 ‒ 6) = 12 ⋅ 15 ‒ 12 ⋅ 6 = 180 ‒ 72 = 108
56. Quadradinhos verdes: 5 ⋅ 9 = 45.
Quadradinhos azuis: 5 ⋅ 4 = 20.
Total de quadradinhos: 45 + 20 = 65.
Ou usando a expressão: 5 ⋅ ( 9 + 4 ) = 5 ⋅ 13 = 65.
Atividades – página 60
57. a) Dividindo 216 por 12:
Logo, Artur colocou 18 peixes em cada aquário.
b) Dividindo 480 por 8:
Tia Lúcia deu 60 reais para cada sobrinho.
58.
a) O quociente é 24.
b) O resto é zero.
59. a)
b)
c)
d)
60. a) 50 : 10 = 5
b) 500 : 10 = 50
c) 500 : 100 = 5
d) 50 : 5 = 10
61. Duas dúzias correspondem a 24 unidades (2 ⋅ 12 = 24), então devemos dividir .24432 por 24:
Logo, há .1018 caixas nesse caminhão.
62. Fazemos a seguinte divisão:
..150000000 : .30000 = .1500 : 3 = 500
A luz do Sol demora 500 segundos para chegar à Terra.
Atividades – página 61
63. a) 5 + 6 ⋅ 4 = 5 + 24 = 29
b) (5 + 6) ⋅ 4 = 11 ⋅ 4 = 44
c) 10 + 8 ⋅ 4 ‒ 15 = 10 + 32 ‒ 15 = 42 ‒ 15 = 27
d) 200 ‒ 3 ⋅ 60 + 8 = 200 ‒ 180 + 8 = 20 + 8 = 28
e) (18 ‒ 15 : 5 + 3) ⋅ 4 = (18 ‒ 3 + 3) ⋅ 4 = (15 + 3) ⋅ 4 =
= 18 ⋅ 4 = 72
f) [(21 : 7) ⋅ (3 : 1) + 6] ‒ [(7 ⋅ 6) : (5 ‒ 2)] =
= [3 ⋅ 3 + 6] ‒ [42 : 3] =
= [9 + 6] ‒ [14] = 15 ‒ 14 = 1
g) {[13 ‒ (3 ⋅ 2 + 1)] + 3 + (5 ⋅ 2 ‒ 4 : 2)} =
= {[13 ‒ (6 + 1)] + 3 + (10 ‒ 2)} =
= {[13 ‒ 7] + 3 + 8} =
= {6 + 3 + 8} = {9 + 8} = 17
64. Resposta pessoal. Exemplo de problema que pode ser elaborado: Um restaurante tinha no estoque 2 sacos de farinha, cada um com 20 quilogramas. Após utilizar 13 quilogramas de farinha, quantos quilogramas restaram no estoque?
Exemplo de resolução: 2 quilogramas ⋅ 20 quilogramas ‒ 13 quilogramas = 40 quilogramas ‒ 13 quilogramas = 27 quilogramas
Resposta: Restaram 27 quilogramas de farinha no estoque.
Atividades – página 63
65. a)
Quociente 2 e resto 7.
b)
Quociente 3 e resto 12.
c)
Quociente 56 e resto 36.
d)
Quociente 58 e resto 90.
e)
Quociente 178 e resto 90.
f)
Quociente 65 e resto 27.
66. Para encontrar o número que falta, utilizamos a relação fundamental da divisão:
a) 48 ‒ 9 ⋅ 5 = 48 ‒ 45 = 3
b) 7 ⋅ 7 + 4 = 49 + 4 = 53
c) 13 ⋅ 8 + 6 = 104 + 6 = 110
d) (54 ‒ 6) : 8 = 6
e) 7 ⋅ 9 + 2 = 63 + 2 = 65
f) (78 ‒ 3) : 5 = 75 : 5 = 15
67. Os estudantes deverão analisar quantas vezes o 132 cabe em 528. Para isso, devem usar apenas a subtração:
528 ‒ 132 = 396
396 ‒ 132 = 264
264 ‒ 132 = 132
132 ‒ 132 = 0
Logo, o número 132 cabe exatamente 4 vezes no número 528, ou seja, 528 : 132 = 4.
Luísa deve calcular quantas vezes 132 cabe em 528; e, para isso, ir subtraindo 132. O resultado será 4 vezes.
68.
Quociente 33 e resto 600.
69. a)
Serão formados 14 grupos completos.
b) Como restaram 22 estudantes sem grupo, para completar mais um grupo, seria preciso mais 15 estudantes, pois 37 ‒ 22 = 15.
70. a) 0 : 10 = 0. Ou seja, o quociente é zero.
b) 10 : 0 = ? Não existe essa divisão.
71. No visor da calculadora aparecerá uma mensagem de êrro, pois não é possível dividir 8 por 0. As mensagens podem variar de acôrdo com a calculadora utilizada.
72. Considerando que em todas as viagens de elevador a pessoa de 75 quilogramas também estará, a carga máxima para as caixas em cada viagem será de 425 quilogramas (500 ‒ 75 = 425).
Como cada caixa tem 30 quilogramas, para saber quantas caixas poderemos levar por viagem, calculamos:
Ou seja, por viagem, é possível carregar um máximo de 14 caixas.
Como são 45 caixas, calculamos a quantidade de viagens necessárias:
Como fazendo 3 viagens, sobram 3 caixas, são necessárias no mínimo 4 viagens para transportar as 45 caixas.
73. Resposta pessoal. Exemplo de problema que pode ser elaborado: Ao longo de 9 dias de viagem, Roberto percorreu um total de 729 quilômetros. Quantos quilômetros ele percorreu, em média, por dia?
(Resposta: Roberto percorreu, em média, 81 quilômetros por dia (729 : 9 = 81)).
Veja que interessante – página 65
.700000 = 7 ⋅ 105
..2560000 = 256 ⋅ 104
Atividades – página 66
74. a) 35 = 3 ⋅ 3 ⋅ 3 ⋅ 3 ⋅ 3 = 243
b) 43 = 4 ⋅ 4 ⋅ 4 = 64
c) 142 = 14 ⋅ 14 = 196
d) 25 = 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 32
e) 103 = 10 ⋅ 10 ⋅ 10 = .1000
f) 16 = 1 ⋅ 1 ⋅ 1 ⋅ 1 ⋅ 1 ⋅ 1 = 1
g) 112 = 11 ⋅ 11 = 121
h) 150 = 1
i) 171 = 17
j) 05 = 0 ⋅ 0 ⋅ 0 ⋅ 0 ⋅ 0 = 0
k) 501 = 50
l) 202 = 20 ⋅ 20 = 400
75. a) Sete elevado ao quadrado (ou sete elevado à segunda potência).
b) Nove elevado ao cubo (ou nove elevado à terceira potência.
c) Dez elevado à quarta potência.
d) Treze elevado à quinta potência.
76. a) 132 = 13 ⋅ 13 = 169
b) 73 = 7 ⋅ 7 ⋅ 7 = 49 ⋅ 7 = 343
c) 36 = 3 ⋅ 3 ⋅ 3 ⋅ 3 ⋅ 3 ⋅ 3 = 729
77. 25 ‒ 52 = 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ‒ 5 ⋅ 5 = 32 ‒ 25 = 7
78. a) .600000 = 6 ⋅ 105
b) ..4500000 = 45 ⋅ 105
c) ...8000000000 = 8 ⋅ 109
d) .8700 = 87 ⋅ 102
79. Os números que preenchem os quadrinhos são:
21 = 2 e 20 = 1
31 = 3 e 30 = 1
80. 10 ⋅ 10 ⋅ 10 = 103
81. a) 1001 = 100 e 1100 = 1, logo 1001 é o maior valor.
b) 800 = 1 e 080 = 0, logo 800 é o maior valor.
82. a) 105 = .100000
b) 102 = 100
c) 8 ⋅ 102 = 800
d) 52 ⋅ 103 = .52000
83. a) 938 = 900 + 30 + 8 = 9 ⋅ 100 + 3 ⋅ 10 + 8 = 9 ⋅ 102 + 3 ⋅ 101 + 8 ⋅ 100
b) .4078 = .4000 + 70 + 8 = 4 ⋅ 103 + 7 ⋅ 101 + 8 ⋅ 100
c) .7952 = .7000 + 900 + 50 + 2 = 7 ⋅ 103 + 9 ⋅ 102 + 5 ⋅ 101 + 2 ⋅ 100
d) .60000 = 6 ⋅ 104
84. Sabendo que 55 = .3125, podemos fazer:
54 = 55 : 5 = .3125 : 5 = 625
56 = 55 ⋅ 5 = .3125 ⋅ 5 = .15625
85.
Casa |
bolinha(s) |
Potência que representa a quantidade de bolinhas |
---|---|---|
1ª casa: |
1 |
20 |
Na oitava casa Pedro colocou 128 bolinhas.
Atividades – página 67
86. a) 20 ‒ (14 ⋅ 6 + 23) = 20 ‒ (1 ⋅ 6 + 8) = 20 ‒ (6 + 8) = 20 ‒ 14 = 6
b) (24 ‒ 3 ⋅ 4) : 2 + 52 : 5 = (16 ‒ 12) : 2 + 25 : 5 = 4 : 2 + 5 = 2 + 5 = 7
c) 102 : 52 + 50 ⋅ 22 ‒ 23 = 100 : 25 + 1 ⋅ 4 ‒ 8 = 4 + 4 ‒ 8 = 8 ‒ 8 = 0
d) {62 + 2 ⋅ [23 + 2 ⋅ (32 ⋅ 13)] ‒ 25} ⋅ 5 0 = {36 + 2 ⋅ [8 + 2 ⋅ (9 ⋅ 1)] ‒ 32} ⋅ 1 = {36 + 2 ⋅ [8 + 18] ‒ 32} = {36 + 2 ⋅ 26 ‒ 32} = {36 + 52 ‒ 32} = {88 ‒ 32} = 56
e) 55 ‒ (3 ⋅ 2 + 1)2 + (42 + 32) : 52 ‒ 16 = 55 ‒ (6 + 1)2 + (16 + 9) : 25 ‒ 1 = 55 ‒ 72 + 25 : 25 ‒ 1 = 55 ‒ 49 + 1 ‒ 1 = 6 + 1 ‒ 1 = 7 ‒ 1 = 6
87. A + B = (3 ⋅ 2 ‒ 1)2 + (22 + 1) ⋅ (5 + 23) = (6 ‒ 1)2 + (4 + 1) ⋅ (5 + 8) = 52 + 5 ⋅ 13 = 25 + 65 = 90
88. A diferença entre o dôbro do cubo de 8 e o triplo do quadrado de 17:
2 ⋅ 83 ‒ 3 ⋅ 172 = 2 ⋅ 512 ‒ 3 ⋅ 289 = .1024 ‒ 867 = 157
89. Resposta pessoal. Exemplo de problema que pode ser elaborado: Marina está pintando cubinhos para usar de material manipulável na escola. Ela pintou a seguinte quantidade de cubinhos de cada côr:
25 → vermelho
62 → amarelo
9 ⋅ (42 ‒ 2)2 → azul
Escreva uma expressão numérica que represente a quantidade de cubinhos que ela pintou. (Resposta: 25 + 62 + 9 ⋅ (42 ‒ 2)2).
90. Exemplo de resposta:
Número pensado: 50
Multiplicar por 3: 50 ⋅ 3 = 150
Acrescente 1: 150 + 1 = 151
Multiplique por 3: 151 ⋅ 3 = 453
Somar com o número pensado: 453 + 50 = 503
Eliminar o 3 das unidades: 50
Chegamos ao número pensado, ou seja, 50.
Atividades – página 69
91. a) 400 b) .360000 c) 100 d) 110
92. Aproximando 323 : 111 + 32, teremos:
300 : 100 + 30 = 3 + 30 = 33.
93. a) Resposta pessoal. Exemplos de resposta: Para saber o valor aproximado de uma compra, ou para encontrar a medida aproximada sem o uso de um instrumento de medida.
b) Resposta pessoal. Exemplo de problema que pode ser elaborado:
Um caminhoneiro percorreu em 3 dias da semana 289 quilômetros e em 2 dias da semana 502 quilômetros. Quantos quilômetros ele percorreu, aproximadamente, nesses 5 dias?
(Resultado estimado: .1600 quilômetros, pois: 3 ⋅ 300 + 2 ⋅ 500 = 600 + .1000 = .1600.)
94. a) Loja A: .1250 + 580 = .1830
Loja B: .1500 + 400 = .1900
Ela conseguiria realizar a compra na Loja A.
b) A melhor combinação seria escolher os eletrodomésticos mais baratos, ou seja, geladeira da Loja A (R$ 1.254,00mil duzentos e cinquenta e quatro reais) e o fogão da loja B (R$ 399,00trezentos e noventa e nove reais), então o valor total estimado seria: R$ 1.600,00mil seiscentos reais, pois .1200 + 400 = .1600.
Resolvendo em equipe – página 70
Interpretação e identificação dos dados
um Vovô Eduardo precisou comprar as velas de números 1, 2 e 3, para os aniversários de 41, 42 e 43 anos, respectivamente.
dois Sim, precisou comprar mais uma vela de número 4 para representar 44 anos.
Plano de resolução
Para as dez primeiras comemorações, ou seja, de 40 até 49 anos: precisou comprar 11 velas, sendo uma de cada algarismo (0, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 e 9) e duas do algarismo 4.
Para as comemorações de 50 até 59 anos, precisou comprar apenas mais uma do algarismo 5, para representar 55 anos.
Uma das estratégias que podem ser utilizadas pelos estudantes é a escrita dos números 40 a 85 e a contagem das velas de aniversário já usadas e das que serão compradas até o 85º aniversário.
Resolução
Continuando o raciocínio anterior, podemos encontrar a quantidade de velas necessárias, além das que já tem:
Para as comemorações de 60 até 69 anos: uma vela do 6, para representar 66.
Para as comemorações de 70 até 79 anos: uma vela do 7, para representar 77.
Para as comemorações de 80 até 85 anos: nenhuma vela nova
Assim o total de velas necessárias foi 14, pois 11 + 1 + 1 + 1 = 14. Alternativa d.
Revisão dos conteúdos deste capítulo – páginas 71 a 73
1. a)
.1231 + .3420 = .4651
b)
.4231 + 335 + .1320 = .5886
c)
.21230 + .1210 + 589 = .23029
d)
.112250 + .217817 = .330067
e)
.420789 + .1118 + .2981 = .424888
2. Utilizando a propriedade comutativa da adição, podemos completar da seguinte fórma:
a) 87 + 91 = 91 + 87
b) .1250 + 0 = 0 + .1250
c) .11388 + .2188 = .2188 + .11388
d) .25257 + .9235 = .9235 + .25257
3. Para saber quanto foi o preço da bicicleta, adicionamos os três valores acumulados:
Logo, Luana pagou pela bicicleta o valor de R$ 618,00seiscentos e dezoito reais.
4. a)
.7110 ‒ .1899 = .5211
b)
.8890 ‒ .6380 = .2510
c)
.12777 ‒ .11756 = .1021
d)
.38210 ‒ .15791 = .22419
5. a)
571 ‒ 282 = 289
b)
.1315 ‒ 443 = 872
c)
.2813 ‒ .1901 = 912
d)
.1515 ‒ 512 = .1003
6. Devemos descobrir o minuendo:
? ‒ 212 = 439.
Para isso fazemos a operação inversa:
Logo, o minuendo é 651.
7. a) (25 ‒ 18 + 13) + 11 = (7 + 13) + 11 = 20 + 11 = 31
b) 45 + (70 ‒ 36) + 12 = 45 + 34 + 12 = 79 + 12 = 91
c) (115 ‒ 82) ‒ (15 + 18) + 9 = 33 ‒ 33 + 9 = 0 + 9 = 9
8. Para saber quanto falta para a 2ª prestação, fazemos:
Logo, o valor da 2ª prestação será R$ 750,00setecentos e cinquenta reais.
9. A expressão associada a essa situação é: (.1250 ‒ 368) ‒ 425 + 560
E sua resolução é:
(.1250 ‒ 368) ‒ 425 + 560 = 882 ‒ 425 + 560 = = 457 + 560 = .1017
Logo, há .1017 unidades desse produto no estoque da loja em março.
10. a)
45 ⋅ 12 = 540
b)
18 ⋅ 25 = 450
c)
320 ⋅ 8 = .2560
d)
368 ⋅ 10 = .3680
e)
815 ⋅ 18 = .14670
f)
.1236 ⋅ 50 = .61800
11. a) 18 ⋅ 10 = 180
b) 92 ⋅ 100 = .9200
c) 112 ⋅ 10 = .1120
d) 310 ⋅ 100 = .31000
e) 15 ⋅ .1000 = .15000
f) .1020 ⋅ 10 = .10200
12.
Leandro vai pagar R 21.060,00vinte e um mil sessenta reais por essa motocicleta.
13. Como 1 dia tem 24 horas, calculamos 300 ⋅ 24 = .7200.
Logo, .7200 mililitros de água são desperdiçados em 1 dia.
14. a) 28 ⋅ 17 = 17 ⋅ 28
b) 22 ⋅ (10 ⋅ 13) = (22 ⋅ 10) ⋅ 13
c) 115 ⋅ (100 ⋅ 18) = (115 ⋅ 100) ⋅ 18
d) 54 ⋅ (21 ⋅ 12) = (54 ⋅ 21) ⋅ 12
e) 890 ⋅ 77 = 77 ⋅ 890
f) .5801 ⋅ 99 = 99 ⋅ .5801
15. a) 9 ⋅ (15 + 11) = 9 ⋅ 26 = 234 ou 9 ⋅ 15 + 9 ⋅ 11 = 135 + 99 = 234
b) 12 ⋅ (18 ‒ 5) = 12 ⋅ 13 = 156 ou 12 ⋅ 18 ‒ 12 ⋅ 5 = 216 ‒ 60 = 156
c) 15 ⋅ (10 + 12) = 15 ⋅ 22 = 330 ou 15 ⋅ 10 + 15 ⋅ 12 = 150 + 180 = 330
d) 10 ⋅ (27 ‒ 12) = 10 ⋅ 15 = 150 ou 10 ⋅ 27 ‒ 10 ⋅ 12 = 270 + 120 = 150
16. a)
Quociente 15 e resto 5.
b)
Quociente 35 e resto 2.
c)
Quociente 36 e resto 10.
d)
Quociente 22 e resto 0.
e)
Quociente 121 e resto 3.
f)
Quociente 424 e resto 0.
17. Utilizando a relação fundamental da divisão, podemos encontrar os valores em cada caso:
a) 59 ‒ 8 ⋅ 7 = 59 ‒ 56 = 3
b) 5 ⋅ 12 + 3 = 60 + 3 = 63
c) 65 ‒ 5 ⋅ 12 = 65 ‒ 60 = 5
d) 7 ⋅ 11 + 5 = 77 + 5 = 82
18. Fazemos .10800 : 12 para encontrar o valor de cada prestação:
Logo, Mariana vai pagar R$ 900,00novecentos reais em cada prestação.
19. a) 12 + 11 ⋅ 5 = 12 + 55 = 67
b) 15 ⋅ (12 + 9) ‒ 7 = 15 ⋅ 21 ‒ 7 = 315 ‒ 7 = 308
c) (98 ‒ 9 ⋅ 7) + (12 + 18 : 3) = (98 ‒ 63) + (12 + 6) =
= 35 + 18 = 53
20. a) 32 = 3 ⋅ 3 = 9
b) 23 = 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 8
c) 93 = 9 ⋅ 9 ⋅ 9 = 81 ⋅ 9 = 729
d) 102 = 10 ⋅ 10 = 100
e) 600 = 1
f) 1001 = 100
g) 302 = 30 ⋅ 30 = 900
h) 83 = 8 ⋅ 8 ⋅ 8 = 64 ⋅ 8 = 512
21. a) Nove elevado ao quadrado ou nove elevado à segunda potência.
b) Dez elevado à quinta potência.
c) Doze elevado ao cubo ou doze elevado à terceira potência.
d) Cinco elevado à quarta potência.
22. a) 700 = 7 ⋅ 102
b) .380000 = 38 ⋅ 104
c) .45000 = 45 ⋅ 103
23. a) 52 = 25; 62 = 36
b) 132 = 169; 142 = 196; 152 = 225
24. 210 = .1024; 210 : 2 = 29 = 512;
210= .1024; 210 ⋅ 2 = 2 11 = .2048;
25. a) 115 ‒ (52 ⋅ 2 + 23) = 115 ‒ (25 ⋅ 2 + 8) =
= 115 ‒ (50 + 8) = 115 ‒ 58 = 57
b) {148 ‒ 3 ⋅ [33 + 18 : (32 + 9)]} ⋅ 23 =
= {148 ‒ 3 ⋅ [27 + 18 : (9 + 9)]} ⋅ 8 = = {148 ‒ 3 ⋅ [27 + 18 : 18]} ⋅ 8 = = {148 ‒ 3 ⋅ [27 + 1]} ⋅ 8 = {148 ‒ 3 ⋅ 28} ⋅ 8 = = {148 ‒ 84} ⋅ 8 = 64 ⋅ 8 = 512
26. a) 600
b) 900
c) 890
CAPÍTULO 3 – FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS
Trocando ideias – página 74
• Pirâmide, prisma e esfera, respectivamente.
• Resposta pessoal. Em sites, folhetos, revistas e outras fontes, podem-se encontrar diferentes imagens que se assemelham a figuras geométricas espaciais.
Poliedros – página 76
Sólido |
Número de faces (F) |
Número de vértices (V) |
Número de arestas (A) |
---|---|---|---|
|
5 |
5 |
8 |
|
8 |
12 |
18 |
|
5 |
6 |
9 |