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Parte 4

Revisão dos conteúdos deste capítulo

Faça as atividades no caderno.

Potência de um número real com expoente inteiro

Considere a um número real.

• Expoente maior que 1

Esquema. Sentença matemática. a elevado a n igual a, a vezes, a vezes, reticências, vezes a, com n número inteiro tal que n > 1. Há uma indicação saindo das multiplicações por a: n fatores.

• Expoente 1

aelevado a 1 = a

• Expoente zero, com base não nula

aelevado a 0 = 1, com a ≠ 0

• Expoente inteiro negativo, com base não nula

a^{‒ n} = \frac{1}{a^{n}} = {(\frac{1}{a})}^{n}

, com a ≠ 0 e ‒n número inteiro negativo

Propriedades das potências com expoentes inteiros

Considere que a e b são números reais não nulos e que m e n são números inteiros.

• Produto de potências de mesma base

a^{n} \cdot a^{m} = a^{n + m}

• Quociente de potências de mesma base

a^{n} : a^{m} = a^{n ‒ m}

• Potência de potência

{(a^{n})}^{m} = a^{n \cdot m}

• Potência de um produto ou de um quociente

{(a \cdot b)}^{n} = a^{n} \cdot b^{n}

{(a : b)}^{n} = a^{n} : b^{n}

1. Efetue as potências de números reais com expoentes inteiros.

{(‒ 4)}^{0}

{(‒ 4)}^{3}

{(‒ \frac{5}{8})}^{‒ 2}

‒ {(0, 2)}^{‒ 3}

2. Aplique as propriedades de potências e expresse os resultados na fórma de única potência.

3^{4} \cdot 3^{2} \cdot 3^{0}

(2^{8} : 2^{5}) \cdot 2^{‒ 3}

[{(4^{3})}^{2}] : 4^{‒ 5}

{[{(‒ 4)}^{2} \cdot 2]}^{3}

3. Determine o valor das expressões numéricas.

{[{(‒ 4)}^{0} ‒ 3^{0} + {(‒ 2)}^{0} ‒ 1^{0}]}^{10}

{(2 \cdot 3)}^{2} : {(‒ \frac{1}{2})}^{‒ 2}

{(3^{0})}^{2} \cdot {(2^{2})}^{0}

{(0^{5} \cdot 1^{4})}^{20} \cdot (2^{3} ‒ 3^{2}) + {(4^{1} : 5^{0})}^{2}

Raiz enésima de um número real

Podemos escrever a raiz quadrada de um numero real positivo como potência de expoente fracionário.

\sqrt[2]{a^{m}} = a^{\frac{m}{2}}

, em que m é inteiro

Determinação da raiz enésima de um número real

Na determinação da raiz enésima de um numero real a, ou seja,

\sqrt[n]{a}

, podem ocorrer os casos a seguir.

1º caso: a ⩾ 0 e n um número natural maior ou igual a 2. Por exemplo:

\sqrt[]{25} = 5 \Leftrightarrow 5^{2} = 25

\sqrt[3]{64} = 4 \Leftrightarrow 4^{3} = 64

2º caso: a < 0 e n um número natural ímpar maior que 2. Por exemplo:

\sqrt[3]{‒ 1.000} = ‒ 10

\sqrt[5]{‒ 1} = ‒ 1

3º caso: a < 0 e n um número natural par diferente de zero.

Sendo a um número real, a < 0 e n um número natural par diferente de zero, temos que

\sqrt[n]{a}

não representa um número real.

4. Determine o valor das expressões numéricas.

\sqrt[3]{27} + \sqrt[5]{‒ 32} ‒ \sqrt[10]{1}

\sqrt[3]{343} - \sqrt[10]{1 024}

\sqrt[]{25} - \sqrt[3]{1 000} + \sqrt[5]{- 1 024}

\sqrt[]{100} \cdot \sqrt[3]{‒ 216}

\frac{\sqrt[5]{‒ 243}}{\sqrt[7]{‒ 128}}

Propriedades dos radicais

1ª propriedade

Dados a um número real e êne um número natural, temos:

• se êne é ímpar e maior que 2,

\sqrt[n]{a^{n}} = a

;

• se êne é par, não nulo,

\sqrt[n]{a^{n}} = |a|

Respostas e comentários

1. a) 1

1. b) menos64

1. c)

\frac{64}{25}

1. d) menos125

2. a) 3elevado a 6

2. b) 2elevado a 0

2. c) 4elevado a 11

2. d) 2elevado a 15

3. a) 0

3. b) 9

3. c) 1

3. d) 16

4. a) 0

4. b) 5

4. c) menos9

4. d) menos60

4. e) 1,5 ou

\frac{3}{2}

Revisão dos conteúdos deste capítulo

Potência de um número real com expoente inteiro

• A atividade 1 envolve o cálculo de potências. Oriente os estudantes a fazer todas as passagens dos cálculos. Caso eles tenham dificuldades para realizar os itens c e d, verifique se perceberam que o expoente é um número inteiro negativo. Depois, você pode sugerir que se reúnam com um colega para que troquem ideias e comparem os procedimentos empregados.

• Na atividade 2, os estudantes devem aplicar as propriedades das potências com expoentes inteiros, expressando os resultados em fórma de única potência. Incentive-os a realizar os cálculos passo a passo e a indicar qual propriedade estão empregando em cada passagem.

• Após os estudantes calcularem o valor das expressões numéricas da atividade 3, peça para que comparem as respostas e compartilhem como fizeram os cálculos. Esses momentos de troca ampliam o repertório de cálculo do estudantes e favorecem o desenvolvimento da competência geral 9 da Bê êne cê cê.

Raiz enésima de um número real

• Na determinação do valor das expressões numéricas da atividade 4, os estudantes vão calcular raízes enésimas. Acompanhe-os durante a atividade e verifique se apresentam dificuldades com os radicandos negativos. Se achar necessário, escolha algumas expressões para resolver com eles na lousa.

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2ª propriedade

Dados a e b números reais não negativos e n um número natural maior ou igual a 2, temos:

\sqrt[n]{a \cdot b} = \sqrt[n]{a} \cdot \sqrt[n]{b}

3ª propriedade

Dados a e b números reais não negativos, com

b \neq 0

, e n um número natural maior ou igual a 2, temos:

\sqrt[n]{\frac{a}{b}} = \frac{\sqrt[n]{a}}{\sqrt[n]{b}}

4ª propriedade

Dados a um número real não negativo, n um número natural maior ou igual a 2 e m e p números naturais diferentes de zero, temos:

\sqrt[n]{a^{m}} = \sqrt[n \cdot p]{a^{m \cdot p}}

Dados a um número real não negativo, n um número natural maior ou igual a 2 e m e p números naturais diferentes de zero, sendo p divisor comum a m e n, temos:

\sqrt[n]{a^{m}} = \sqrt[n : p]{a^{m : p}}

5ª propriedade

Dados a um número real não negativo e m e n números naturais maiores ou iguais a 2, temos:

\sqrt[m]{\sqrt[n]{a}} = \sqrt[m \cdot n]{a}

5. Aplique as propriedades e determine os valores dos radicais.

\sqrt[3]{‒ 216}

\sqrt[6]{{(\frac{3}{8})}^{6}}

\sqrt[]{\sqrt[]{1 296}}

\sqrt[]{8} \cdot \sqrt[]{6} \cdot \sqrt[]{3}

\frac{\sqrt[]{\sqrt[5]{\sqrt[]{2^{4}}}} \cdot \sqrt[5]{\sqrt[4]{2}}}{\sqrt[]{\sqrt[10]{32}}}

\frac{\sqrt{\sqrt{\sqrt{256}}}}{\sqrt{\sqrt[4]{7^{8}}}}

Operações com radicais

Adição e subtração de radicais

1º caso: Todos os radicais têm o mesmo índice e o mesmo radicando, ou seja, são semelhantes. Efetuamos as adições e as subtrações dos fatores externos e mantemos o mesmo radical. Por exemplo:

\sqrt[]{3} + 5 \sqrt[]{3} - 2 \sqrt[]{3} = (1 + 5 - 2) \sqrt[]{3} = 4 \sqrt[]{3}

2º caso: Todos os radicais podem ser reescritos como radicais semelhantes. Por exemplo:

\sqrt[]{7} - \sqrt[]{175} + \sqrt[]{28} = \sqrt[]{7} - \sqrt[]{5^{2} \cdot 7} + \sqrt[]{2^{2} \cdot 7} =

= \sqrt[]{7} - 5 \sqrt[]{7} + 2 \sqrt[]{7} = (1 - 5 + 2) \sqrt[]{7} = - 2 \sqrt[]{7}

3º caso: Apenas alguns radicais são semelhantes. Efetuamos as adições e as subtrações dos radicais semelhantes e repetimos os radicais não semelhantes. Por exemplo:

\sqrt[]{50} + 2 \sqrt[]{6} - \sqrt[]{8} = \sqrt[]{5^{2} \cdot 2} + 2 \sqrt[]{6} - \sqrt[]{2^{2} \cdot 2} =

= 5 \sqrt[]{2} + 2 \sqrt[]{6} - 2 \sqrt[]{2} = (5 - 2) \sqrt[]{2} + 2 \sqrt[]{6} =

= 3 \sqrt[]{2} + 2 \sqrt[]{6}

6. Efetue as adições e as subtrações a seguir.

3 \sqrt[]{7} + 4 \sqrt[]{7} - \sqrt[]{7}

\sqrt[3]{256} - 2 \sqrt[3]{4}

\sqrt[]{54} + 2 \sqrt[]{6} - \sqrt[]{72}

\sqrt[]{8} - \sqrt[]{52} + \sqrt[]{18} - \sqrt[]{117}

Multiplicação de radicais

• Se os radicais têm mesmo índice, basta usar a 2ª propriedade dos radicais. Por exemplo:

\sqrt[3]{3} \cdot \sqrt[3]{4} = \sqrt[3]{3 \cdot 4} = \sqrt[3]{12}

• Se os radicais tiverem índices diferentes, devemos reduzi-los ao mesmo índice e, depois, efetuar a multiplicação. Por exemplo:

\sqrt[3]{3} \cdot \sqrt[]{5} = \sqrt[6]{3^{2}} \cdot \sqrt[6]{5^{3}} = \sqrt[6]{3^{2} \cdot 5^{3}} = \sqrt[3]{1 125}

• Em alguns casos, usamos a propriedade distributiva. Por exemplo:

\sqrt[]{3} (\sqrt[]{5} + \sqrt{7}) = \sqrt[]{3} \cdot \sqrt[]{5} + \sqrt[]{3} \cdot \sqrt{7} =

= \sqrt[]{3 \cdot 5} + \sqrt[]{3 \cdot 7} = \sqrt[]{15} + \sqrt{21}

Esquema. Sentença matemática. Abre parênteses, raiz quadrada de 2 menos raiz quadrada de 3, fecha parênteses, vezes, abre parênteses, raiz quadrada de 5 mais raiz quadrada de 2, fecha parênteses. Há duas setas saindo da raiz quadrada de 2 do primeiro parênteses, indo até a raiz quadrada de 5 e a outra indo até a raiz quadrada de 2 no segundo parênteses. Há ainda outras duas setas saindo da raiz quadrada de 3 do primeiro parênteses indo até a raiz quadrada de de 5 do segundo parênteses e a outra indo até a raiz quadrada de 2.

= \sqrt{2} \cdot \sqrt{5} + \sqrt{2} \cdot \sqrt{2} - \sqrt[]{3} \cdot \sqrt{5} - \sqrt{3} \cdot \sqrt{2} =

= \sqrt{10} + \sqrt{4} - \sqrt[]{15} - \sqrt{6} =

= 2 + \sqrt{10} - \sqrt{15} - \sqrt{6}

Respostas e comentários

5. a) menos 6

5. b)

\frac{3}{8}

5. c) 6

5. d) 12

5. e) 1

5. f)

\frac{2}{7}

6. a)

6 \sqrt[]{7}

6. b)

2 \sqrt[3]{4}

6. c)

5 \sqrt[]{6} ‒ 6 \sqrt[]{2}

6. d)

5 (\sqrt[]{2} ‒ \sqrt[]{13})

Propriedades dos radicais

• Na atividade 5, os estudantes vão aplicar as propriedades dos radicais. Oriente-os a realizar os cálculos passo a passo e a indicar as propriedades que estão aplicando em cada passagem. Após realizarem os cálculos, faça a correção coletiva da atividade na lousa.

Operações com radicais

• Na atividade 6, os estudantes vão adicionar e subtrair radicais. Comente que a adição ou a subtração de radicais pode ser efetuada usando valores aproximados ou pode ser feita da maneira mais simples possível, conforme os exemplos que estudaram. Ajude-os a identificar os radicais semelhantes ou os radicais que podem ser reescritos como radicais semelhantes caso apresentem dificuldades.

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Divisão de radicais

• Se os radicais têm mesmo índice, basta usar a 3ª propriedade dos radicais. Por exemplo:

\sqrt{\frac{3}{5}} = \frac{\sqrt{3}}{\sqrt{5}}

\leftrightarrow \frac{\sqrt{3}}{\sqrt{5}} = \sqrt{\frac{3}{5}}

• Se os radicais tiverem índices diferentes, devemos reduzi-los ao mesmo índice e, depois, efetuar a divisão. Por exemplo:

\frac{\sqrt[3]{6}}{\sqrt{2}} = \frac{\sqrt[6]{6^{2}}}{\sqrt[6]{2^{3}}} = \sqrt[6]{\frac{6^{2}}{2^{3}}} = \sqrt[6]{\frac{36}{8}} = \sqrt[6]{\frac{9}{2}}

7. Efetue as multiplicações e as divisões com radicais.

\sqrt{7} \cdot \sqrt{5}

\frac{\sqrt[3]{‒ 8}}{\sqrt[3]{4}}

\sqrt[5]{5} \cdot \sqrt{3}

\frac{\sqrt[4]{3}}{\sqrt[3]{6}} \cdot \sqrt[4]{4}

2 \sqrt{2} \cdot (2 \sqrt{5} + \sqrt{2})

(\sqrt{7} ‒ \sqrt{3}) \cdot (\sqrt{7} + 2 \sqrt{3})

Potenciação e radiciação de radicais

Potenciação de radicais

Dados a um número real positivo, m um número natural maior ou igual a 2 e n um número inteiro, temos:

{(\sqrt[m]{a})}^{n} = \sqrt[m]{a^{n}}

Radiciação de radicais

Dados a um número real maior ou igual a zero e m e n números naturais maiores ou iguais a 2, temos:

\sqrt[m]{\sqrt[n]{a}} = \sqrt[m \cdot n]{a}

8. Efetue e simplifique quando possível as potenciações e as radiciações a seguir. Considere que a e b são números reais positivos.

{(\sqrt[]{3})}^{6}

{(\sqrt[3]{5})}^{2}

{(\sqrt[4]{b^{2}})}^{2}

\sqrt{\sqrt[3]{5}}

\sqrt{\sqrt{\sqrt{a}}}

\sqrt{\sqrt[3]{b^{9}}}

Racionalização de denominadores

Quando temos uma fração com denominador irracional, multiplicamos o numerador e o denominador por um radical ou uma expressão com radical, a fim de obter uma fração equivalente com denominador racional.

1º caso: O denominador é um radical de índice 2. Por exemplo:

\frac{2}{\sqrt{13}} = \frac{2 \cdot \sqrt{13}}{\sqrt{13} \cdot \sqrt{13}} = \frac{2 \sqrt{13}}{13}

2º caso: O denominador é um radical de índice diferente de 2. Por exemplo:

\frac{2}{\sqrt[3]{5}} = \frac{2 \cdot \sqrt[3]{5^{2}}}{\sqrt[3]{5} \cdot \sqrt[3]{5^{2}}} = \frac{2 \cdot \sqrt[3]{5^{2}}}{\sqrt[3]{5^{3}}} = \frac{2 \sqrt[3]{5^{2}}}{5}

3º caso: O denominador é uma adição ou uma subtração de dois termos, em que pelo menos um deles é uma raiz quadrada não exata (irracional). Por exemplo:

\frac{2}{\sqrt{5} + 3} = \frac{2 \cdot (\sqrt{5} - 3)}{(\sqrt{5} + 3) \cdot (\sqrt{5} - 3)} =

= \frac{2 \cdot (\sqrt{5} ‒ 3)}{\sqrt{5^{2}} ‒ 3^{2}} = \frac{2 \cdot (\sqrt{5} ‒ 3)}{5 ‒ 9} =

= \frac{2 \cdot (\sqrt{5} ‒ 3)}{‒ 4} = \frac{3 ‒ \sqrt{5}}{2}

9. Racionalize os denominadores de cada uma das expressões a seguir.

\frac{5}{\sqrt{5}}

\frac{1}{\sqrt[3]{2^{2}}}

\frac{\sqrt{3}}{\sqrt[5]{5}}

\frac{3}{\sqrt{2} - 1}

\frac{\sqrt{2}}{\sqrt{3} + \sqrt{7}}

\frac{5 \sqrt{3}}{10 + \sqrt{5}}

Respostas e comentários

7. a)

\sqrt{35}

7. b)

\sqrt[3]{‒ 2}

7. c)

\sqrt[10]{6075}

7. d)

\sqrt[12]{\frac{4}{3}}

7. e)

4 (\sqrt{10} + 1)

7. f)

1 + \sqrt{21}

8. a) 27

8. b)

\sqrt[3]{25}

8. c) b

8. d)

\sqrt[6]{5}

8. e)

\sqrt[8]{a}

8. f)

b \sqrt{b}

9. a)

\sqrt{5}

9. b)

\frac{\sqrt[3]{2}}{2}

9. c)

\frac{\sqrt[10]{3^{5} \cdot 5^{8}}}{5}

9. d)

3 (\sqrt{2} + 1)

9. e)

- \frac{\sqrt[]{6} - \sqrt[]{14}}{4}

9. f)

\frac{10 \sqrt{3} - \sqrt{15}}{19}

Multiplicação de radicais

• Na atividade 7, os estudantes vão multiplicar e dividir radicais. Observe como eles procedem. Após realizarem os cálculos, escolha alguns itens para fazer a correção coletiva na lousa.

Potenciação e radiciação de radicais

• A proposta da atividade 8 é que os estudantes apliquem as definições de potenciação e radiciação de radicais. Nos itens a, b e c, você pode propor a eles que também façam o cálculo aplicando a multiplicação de fatores iguais.

Racionalização de denominadores

• A atividade 9 explora a racionalização de denominadores. Para realizar esta atividade, os estudantes mobilizam o que estudaram sobre as propriedades dos radicais e a propriedade distributiva. Procure identificar as possíveis dificuldades e dúvidas e ajude-os a superá-las.