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INFORMAÇÕES DA SEGUNDA CAPA
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Imagem 2. O conceito de energia é abstrato para o estudante dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Dessa forma, é importante desenvolvê-lo constante e gradativamente, relacionando-o às ações do dia a dia. Retomar com os estudantes as atividades realizadas anteriormente e apresentar as diferentes modalidades de energia: sonora, cinética, luminosa, elétrica, térmica e química. Identificar quais tipos de energia estão presentes nas imagens e quais modalidades de energia são transformadas em outras.
Explicar aos estudantes que as transformações de uma forma de energia em outra também são fundamentais, porque a energia não é criada, mas transformada; por exemplo, na queima da madeira em uma fogueira, a energia química é transformada em energia luminosa e energia térmica.
Nesse momento, a habilidade EF05CI01 pode ser trabalhada, visto que os estudantes estão explorando fenômenos que evidenciam propriedades da matéria e suas transformações. Sugerimos um ambiente de diálogo, motivando questionamentos, levantamento de hipóteses e coleta de dados pelos estudantes.
Ao propor momentos de experimentação, pesquisa e levantamento de hipóteses; o uso de ferramentas digitais; e trabalho colaborativo e cooperação, as competências gerais 2, 5 e 9 são trabalhadas, respectivamente. Durante esta unidade, o estudante vai refletir sobre a importância de priorizar o uso de fontes renováveis de energia e como as ações sustentáveis cotidianas contribuem para a preservação dos recursos naturais, o que possibilita o desenvolvimento das competências específicas 4 e 8 de Ciências da Natureza.
CONTINUAÇÃO
Tabela: equivalente textual a seguir.
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