REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Traz reflexões sobre a inclusão do parkour como tema de discussão nas aulas de Educação Física escolar.
AMARAL, A. C. S. Consumo infantil: análise sobre a influência dos jogos eletrônicos na vida das crianças. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Administração) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2016.
Apresenta pesquisa realizada sobre o consumo de jogos eletrônicos pelo público infantil em sua vida cotidiana.
ASSIS, M. Del P. de; SARAIVA, M. do C. O feminino e o masculino na dança: das origens do balé à contemporaneidade. Movimento, abre colchetesem localfecha colchete, volume 19, número 2, página 303-323, abril a junho 2013. Disponível em: https://oeds.link/eweAmJ. Acesso em: 19 maio 2022.
Traz uma reflexão sobre as representações do feminino e do masculino na dança cênica ocidental, das origens do balé à contemporaneidade.
BARBOZA, E.; SILVA, A. A evolução tecnológica dos jogos eletrônicos: do videogame para o newsgame. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE , quinta, 2014, Campo Grande. Anais reticências. Campo Grande: ú éfe ême ésse, 2014.
Apresenta a evolução tecnológica dos jogos eletrônicos, a apropriação e a utilização dos games em áreas do conhecimento como Educação e Comunicação.
BATISTA, M. L. S. êti ól Um estudo sobre a história dos jogos eletrônicos. Revista Eletrônica da Faculdade Metodista Granbery, número 3, página 1-24, julho a dezembro 2007.
Apresenta a evolução da tecnologia de jogos, desde a origem em laboratórios de centros de pesquisa até o surgimento dos consoles e dos .
braguím, N. E. Black power of hip hop dance, 2015.
Teoriza a relação entre estética e política através da cinestesia para argumentar que os princípios fundamentais da dança de rua rompem com as divisões conceituais de coletivo/individual, inovação/tradição, som/movimento e coreografia/improvisação.
BRASIL. Decreto número 847, de 11 de outubro de 1890. Promulga o Código Penal dos Estados Unidos do Brazil, LIVRO três – Das contravenções em espécie, Capítulo treze, Dos Vadios e Capoeiras. Disponível em: https://oeds.link/RdL9hE. Acesso em: 5 fevereiro 2022.
Determina a proibição da prática da capoeira no Brasil, principalmente entre os negros escravizados.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, Distrito Federal, 2018.
Define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
BRASIL. Temas contemporâneos transversais na Bê êne cê cê: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília, Distrito Federal: méqui sébi, 2019.
Traz a fundamentação e pressupostos dos temas como direitos de aprendizagem.
Cáiuá, R. Os jogos e os homens: a máscara e a vertigem. Petrópolis: Editora Vozes, 1998.
Apresenta a definição, a classificação e a vocação social dos jogos. Mostra a associação das atitudes elementares que comandam os jogos: competição, sorte, simulacro e vertigem.
Quiviacóuiski, S.; GODINHO, M. Aprendizagem de habilidades motoras em crianças: algumas diferenças na capacidade de processar informações. Boletim Sociedade Portuguesa de Educação Física, Linda-a-Velha, número 15/16, página 39-47, 1997. Disponível em: https://oeds.link/2gYhDW. Acesso em: 19 maio 2022.
Apresenta a teoria do processamento de informações como uma fórma de aprendizagem de habilidades motoras.
CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE GINÁSTICA. [Porto Alegre: ], c2021. Disponível em: https://oeds.link/jUWTnX. Acesso em: 6 fevereiro 2022.
Apresenta a origem da ginástica, relacionando a modalidade com os jogos olímpicos e questões sociais.
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Analisa as relações entre o jogo e as mídias, propondo a transformação da virtualidade em uma experiência corporal educativa na escola.
DANTAS, E. H. M. A prática da preparação física. terceira edição Rio de Janeiro: xêipe, 1995.
Apresenta a preparação do esportista e aborda o treinamento físico em diferentes contextos.
DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. organização. Educação Física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara coogan, 2005.
Apresenta propostas pedagógicas para o ensino de unidades temáticas na Educação Física escolar.
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Apresenta a evolução dos jogos eletrônicos, especificamente dos jogos .
FARO, A. J. Pequena história da dança. quarta edição Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.
Aborda o surgimento da dança e o seu desenvolvimento até os dias de hoje. Apresenta a dança com base em suas características fundamentais e suas classificações, de ritual a entretenimento.
FONSECA JUNIOR, S. J.; CALZOLARI, D.; SARAMARGO, P. H. Danças urbanas na escola. Presença, abre colchetesem localfecha colchete, volume 4, número 10, página 54-64, março 2018. Disponível em: https://oeds.link/CClDdT. Acesso em: 19 maio 2022.
Apresenta relatos de experiências de danças urbanas como ferramenta pedagógica na escola.
FORTES, M. de S. R.; MARSON, R. A.; MARTINEZ, E. C. Comparação de desempenho físico entre homens e mulheres: revisão de literatura. Revista Mineira de Educação Física, Viçosa, volume 23, número 2, página 54-69, 2015. Disponível em: https://oeds.link/43WZh1. Acesso em: 22 abril 2022.
Discorre acerca das diferenças no desempenho físico decorrentes do sexo feminino ou masculino.
GARCIA, L. F. As lutas na Educação Física escolar: o desafio é ensinar! Bauru: Faculdade de Ciências; Universidade Estadual Paulista, 2020.
Conceitua e caracteriza as lutas e apresenta as orientações sobre jogos de lutas do kung fu, huka-huka e capoeira.
GAYA, A. R. et al. Projeto Esporte Brasil: manual de medidas, testes e avaliações. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2021.
Material de apoio ao professor de Educação Física de crianças e adolescentes para que possa avaliar padrões de crescimento corporal e aptidão física para a saúde e para o desempenho esportivo.
GONZÁLEZ, F. J.; Bratch, V. Metodologia do ensino dos esportes coletivos. Vitória: Gê ésse á, 2012. 114 página
Discute a organização do trabalho pedagógico a partir da classificação dos esportes.
GUARATO, Rafael. Os conceitos de “dança de rua” e “danças urbanas” e como eles nos ajudam a entender um pouco mais sobre colonialidade (Parte um). Revista Arte da Cena Art on Stage, volume 6, número 2, página 114-154, 2020. Disponível em: https://oeds.link/2mo3Og. Acesso em: 22 abril 2022.
Realça os conceitos de dança de rua e danças urbanas, debatendo sobre suas vertentes conceituais.
GUEDES, D. P.; ARAÚJO, C. E. de; ARAÚJO, C. S. G. de. Atividade física e exercício físico na promoção da saúde. Londrina: Editora Unopar, 2021. Disponível em: https://oeds.link/jcDYpB. Acesso em: 19 maio 2022.
Trata do papel da atividade física na promoção da saúde e apresenta alternativas práticas de prescrição e orientação de programas de exercício físico.
Rrézingá, J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 2007.
Aborda a natureza e o significado do jogo como fenômeno cultural, como expressão da linguagem.
IRIAS, E. A. Huka-huka e derruba o toco: lutas indígenas nas aulas de Educação Física. In: MARCOS, N. organização. Educação Física Cultural: relatos de experiência. Jundiaí: Paco Editorial, 2018. volume nota de rodapé 1, página 50-58.
Apresenta uma experiência sobre o trabalho com o huka-hukana Educação Física escolar no Ensino Fundamental e o universo cultural dos povos do Xingu.
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Aporte teórico que auxilia em conhecimentos para profissionais que atuam no esporte educacional, explorando tópicos como ginástica, dança e atividades circenses.
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Narra a história e a trajetória da capoeira como patrimônio cultural imaterial do Brasil.
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Aborda diversas questões inerentes ao treinamento de adolescentes esportistas.
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Apresenta elementos da capoeira e os relaciona à perspectiva da cultura corporal da Educação Física.
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Apresenta o ensino da capoeira como prática pedagógica no Ensino Fundamental e como meio de valorização da cultura nacional e apresenta os tipos de capoeira no Brasil.
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Apresenta o processo histórico do atletismo no mundo, relacionando o esporte com os jogos olímpicos e certas questões sociais, além de apresentar seu caráter contemporâneo.
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Documento elaborado pela comissão da Organização das Nações Unidas (ONU) que determina os direitos básicos de todo ser humano.
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A Unesco tem por missão contribuir para a erradicação da pobreza e a construção de uma cultura de paz, dialogando com as áreas da educação, ciência e cultura.
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. Recomendações da ó ême ésse para atividade física e comportamento sedentário: num piscar de olhos. abre colchetesem localfecha colchete: ó ême ésse, 2020. Disponível em: https://oeds.link/kaC5Tc. Acesso em: 6 fevereiro 2022.
Apresenta as orientações relacionadas à quantidade de atividade física necessária para manter um comportamento ativo nas diferentes faixas etárias e alerta para os perigos do sedentarismo.
OSHIRO, M. K. L. ligui ov légends: do esporte ritual ao esporte eletrônico. 2020. Dissertação (Mestrado em Ciências da Comunicação) – Escola de Comunicação e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020.
Analisa a construção de narrativas transmídias nos jogos eletrônicos, tendo como objeto de estudo o game League of Legendscomo jogo e esporte eletrônico para avaliar essas narrativas.
PAULINO, A. Danças urbanas: estratégias de governamento de corpos juvenis no currículo escolar. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2020.
Analisa documentos que contribuíram para o movimento das danças urbanas no currículo escolar brasileiro.
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Propõe introduzir os leitores aos esportes radicais, de aventura e de ação por meio de propostas pedagógicas na Educação Física.
PEREIRA, D. W.; ríchiter, F. Aventura na escola: novidades e emergências para a Educação Física. In: PEREIRA, D. W.organização. Pedagogia da aventura na escola: proposições para a Base Nacional Comum Curricular. Várzea Paulista: Fontoura, 2019. página 81-90.
Apresenta a temática da aventura nas aulas de Educação Física na escola.
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Apresenta a inserção de práticas corporais de aventura como atividades alternativas que complementam a Educação Física escolar.
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Visa fortalecer o desenvolvimento social no território brasileiro.
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Analisa temas voltados para a adolescência com o foco em direitos de aprendizagem nos anos finais do Ensino Fundamental.
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Propõe uma leitura crítica da dança urbana.
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Apresenta como ensinar e avaliar na perspectiva dos blocos temáticos: elementos da cultura corporal, movimentos, aspectos pessoais, interpessoais e demandas ambientais no movimento do corpo humano.
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Apresenta a sistematização de conteúdos fundamentando-se em pressupostos de não linearidade na prática pedagógica.
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Trata da ginástica geral como área de conhecimento da Educação Física a partir do aprofundamento de seus conceitos.
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Registra alguns aspectos que configuram a construção da identidade de jovens que estudam em uma escola pública de Santos.
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Traz informações do método de treinamento funcional.
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Apresenta a história do atletismo, suas regras, curiosidades e os resultados em Campeonatos Mundiais, Jogos Olímpicos e Pan-americanos.
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Discute as características e os benefícios que podem ser proporcionados pela prática do treinamento funcional.
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Revisão do hip-hop e das danças urbanas a partir de seus contextos históricos, culturais e como manifestação no campo do lazer.
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Analisa os elementos da lógica interna do parkour para o campo da Educação Física pela praxiologia motriz.
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Traz os conceitos de esporte educacional, de participação e de rendimento e contextualiza a classificação dos esportes.
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Traz os fundamentos teórico-metodológicos e as fórmas de incluir as inovações das práticas corporais de aventura em diferentes realidades.
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Traz elementos pedagógicos e lúdicos a serem desenvolvidos no ensino da capoeira na Educação Física escolar.
Jogos eletrônicos na Bê êne cê cê: uma proposta para Educação Física escolar. Rio Claro: Universidade Estadual Paulista , 2021.
Traz jogos motores como propostas para o ensino de jogos eletrônicos e a criação e postagem de vídeos sobre os jogos elaborados em plataforma digital.