CAPÍTULO 10 Os Estados Unidos no século dezenove
O que você imagina ao ouvir o termo faroeste? Provavelmente, uma cidade inóspita em meio ao deserto, um duelo entre caubóis, e indígenas cavalgando na natureza selvagem ou enfrentando homens brancos. Esse imaginário do faroeste foi construído e imortalizado pelos estadunidenses com o objetivo de enaltecer a expansão territorial dos Estados Unidos para o oeste, no século dezenove.
Em muitos filmes do gênero western da primeira metade do século vinte, por exemplo, a conquista do oeste é representada como um ato heroico de homens brutos, porém justos, corajosos e destemidos. Esses personagens do oeste – em geral caubóis, garimpeiros e rancheiros – são apresentados como pessoas que persistem e trabalham em condições difíceis na criação de gado, nas minas ou na construção de trens para desenvolver a região. No conflito contra os indígenas – geralmente apresentados como selvagens – e bandidos, esses desbravadores são enaltecidos por promover a “civilização”.
Essa imagem do colono que expandiu as fronteiras dos Estados Unidos contribuiu para a formação de uma identidade estadunidense: a do homem desbravador que persiste para manter o processo civilizatório.
- Você conhece algum filme ou série de faroeste? Qual? Como são apresentados os personagens e o oeste dos Estados Unidos nesse filme ou nessa série?
- O que você sabe sobre a expansão territorial dos Estados Unidos no século dezenove?
A expansão dos Estados Unidos
O território que a Grã-Bretanha cedeu aos Estados Unidos quando reconheceu sua independência, em 1783, representava apenas um terço da atual extensão do país. Naquela década, os estadunidenses iniciaram o avanço em direção ao oeste. Livres da metrópole, não precisavam mais respeitar a proibição de ultrapassar os Montes Apalaches. Nos primeiros anos do século dezenove, os Estados Unidos negociaram com a França a compra da Louisiana e com a Espanha a compra da Flórida e de territórios na região do Golfo do México (consulte o mapa).
A expansão territorial dos Estados Unidos (século dezenove)
Fonte: ALBUQUERQUE, Manoel M.; REIS, Arthur C. F.; CARVALHO, Carlos D. de C. Atlas histórico escolar. oitava edição Rio de Janeiro: fei , 1991. página 70.
Na década de 1820, colonos estadunidenses migraram para o Texas, região que pertencia ao México. O governo mexicano garantiu terras a esses colonos; porém, em contrapartida, exigiu a libertação dos escravizados que chegavam ao Texas e a conversão dos colonos ao catolicismo. Descontentes, os texanos se rebelaram contra o governo mexicano e declararam sua independência em 1836, provocando uma guerra entre o México e os Estados Unidos. Após algumas vitórias, os mexicanos foram derrotados, e o Texas foi anexado aos Estados Unidos.
Em 1845, os estadunidenses entraram novamente em conflito com o México, dessa vez para conquistar a Califórnia. A guerra teve fim em 1848 com outra vitória dos Estados Unidos, que também conquistaram dos mexicanos o território dos atuais estados de Nevada, Utah, Arizona e partes do Novo México, Colorado e Wyoming.
Durante as décadas de 1830 e 1840, colonos da costa atlântica ocuparam o território do Oregon, que ainda se mantinha como possessão colonial britânica. Em 1846, britânicos e estadunidenses negociaram novos limites entre os territórios dessa região, e o Oregon se tornou parte dos Estados Unidos. Em 1867, o país comprou o Alasca da Rússia.
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Interesses no Caribe
Como você estudou no capítulo 5, os Estados Unidos exerceram muita influência em Cuba, antes e após a independência da ilha, em 1898. Em 1901, por meio de uma emenda inserida na Constituição cubana (a Emenda Plát), os Estados Unidos puderam intervir nos assuntos internos de Cuba sempre que seus interesses estivessem ameaçados. Porto Rico, por sua vez, foi cedido pela Espanha aos Estados Unidos após a guerra entre os dois países. Em 1952, a ilha se tornou um Estado livre associado aos Estados Unidos. Em 2017, os porto-riquenhos manifestaram, em um plebiscito, o desejo de que o território fosse integrado como um estado dos Estados Unidos.
História em construção
Tensões entre México e Estados Unidos
Atualmente, México e Estados Unidos são parceiros comerciais, mas mantêm relações tensas quando o assunto é a fronteira entre os dois países. O principal motivo desse mal-estar é a presença ilegal de muitos mexicanos e centro-americanos nos Estados Unidos, que entram no país com o objetivo de melhorar sua condição socioeconômica. Diante dessa situação, o governo estadunidense aprovou, ao longo de sua história, várias políticas anti-imigratórias. Nos anos 1990, foi iniciada a construção de um muro na fronteira entre México e Estados Unidos, que hoje ocupa quase um terço dela.
Em 2017, o então presidente dônald tramp culpou os mexicanos e outros imigrantes latinos pelo aumento da criminalidade no país, apontando a necessidade imediata de ampliar o muro na fronteira. De acordo com especialistas, o aumento do número de imigrantes ilegais não esteve associado à ocorrência de delitos no país nas décadas anteriores, o que tornou a proposta bastante questionável. Até o final do mandato de trãmp, no início de 2021, 129 quilômetros de novas barreiras foram construídos ao longo da fronteira.
No governo de jou baiden, as tensões na região continuaram: em março de 2022, 210 mil imigrantes que tentavam cruzar o muro foram presos por patrulhas estadunidenses, o que representou o maior número mensal em pouco mais de duas décadas. Além de não solucionar efetivamente o problema, situações como essa reforçam em muitos cidadãos ideias que remetem à discriminação racial, à xenofobia e às manifestações de ódio, gerando mais conflitos sociais.
Responda em seu caderno.
Questões
- De acordo com o texto, qual é o principal motivo das tensões entre México e Estados Unidos?
- Em sua opinião, a política estadunidense em relação à imigração de latino-americanos é discriminatória? Justifique.
- Você considera a construção de um muro na fronteira entre Estados Unidos e México uma violação aos direitos humanos? Explique.
A missão estadunidense
Em 1845, o jornalista Djón Ou Sullivan associou a expansão dos Estados Unidos em direção às terras do oeste à doutrina do Destino Manifesto. Essa doutrina derivou da crença dos imigrantes puritanos do século dezessete de que a América seria a nova terra prometida e de que seus habitantes seriam o novo povo eleito por Deus para expandir seu poder na região.
ôu sâlivan defendeu a expansão para o oeste como um destino traçado pela providência divina, justificando a necessidade de ocupar, até por meios violentos, as terras onde viviam indígenas, franceses, espanhóis e mexicanos. A ideologia defendida por ôu sâlivan foi influenciada pela Doutrina Monroe, criada pelo presidente James Monrow, em 1823, com o objetivo de defender os interesses estadunidenses sobre o continente americano e de afastar a influência europeia. A frase “América para os americanos” definia essa doutrina.
Além disso, o Destino Manifesto também se aproximava das ideias europeias de superioridade étnica do indivíduo branco, que teria a missão de levar a civilização e o progresso à Ásia e à África, continentes considerados atrasados. No caso estadunidense, os indígenas e os negros seriam os povos de cultura inferior.
Do ouro à ocupação efetiva do oeste
Em janeiro de 1848, quando a guerra contra o México estava terminando, começaram a circular notícias de que havia jazidas de ouro na Califórnia. A descoberta atraiu aventureiros de toda parte: caribenhos, sul-americanos, europeus e asiáticos. Durante a corrida do ouro, chegaram à Califórnia cêrca de 300 mil indivíduos. Relatos da época revelam o espanto das pessoas com as rápidas mudanças causadas pela descoberta do metal precioso. Vilarejos surgiam conforme o minério era encontrado e também desapareciam quando ele se esgotava. Algumas cidades ficaram praticamente desertas, pois muitos de seus habitantes mudaram-se para as regiões auríferas.
No curto período em que se encontrou ouro na Califórnia, entre 1848 e 1856, poucas pessoas enriqueceram, e as cidades que se formaram no local ficaram famosas pela violência e pelo descumprimento das leis. Após os primeiros cinco anos, os recursos minerais começaram a ficar escassos, e apenas as grandes empresas passaram a ter condições financeiras de explorar os territórios com essas riquezas.
Com o declínio da mineração, o governo estadunidense tomou medidas para fixar a população no oeste e atrair mais pessoas para a região. A intenção era assegurar a ocupação do território pelos brancos e mantê-lo sob o contrôle do Estado. Assim, o Congresso dos Estados Unidos aprovou, em 1862, o Homestead Act, a lei de terras do país. Segundo essa lei, o governo podia vender terras públicas a preços baixos aos cidadãos, que tinham 21 anos de idade ou mais, exigindo do comprador que se estabelecesse na propriedade e comprovasse, no prazo de cinco anos, o desenvolvimento da agricultura no terreno.
A lei possibilitou a aquisição de terras por parte de cidadãos estadunidenses e de imigrantes que desejavam se naturalizar. Até a metade do século vinte, mais de 1 milhão de pessoas ocuparam o oeste, constituindo pequenas propriedades que representavam quase 10% do território dos Estados Unidos entre os séculos dezenove e vinte.
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Mudanças ambientais
A corrida do ouro alterou profundamente o ambiente do oeste estadunidense. As áreas conquistadas foram intensamente devastadas. Na extração do ouro foram empregados produtos tóxicos e poluentes, como mercúrio e arsênico, que eram usados para separar o mineral de outros materiais. À medida que o ouro escasseava, montanhas de cascalho e de lodo, resultantes do processo, se acumulavam, mudando significativamente o meio ambiente.
A fauna da região também sofreu os efeitos do avanço devastador dos exploradores. A dizimação do bisão é o principal exemplo. Calcula-se que, antes da conquista, havia dezenas de milhões deles nas pradarias estadunidenses. Atualmente, restam cêrca de 20 mil bisões selvagens, protegidos em parques florestais.
A guerra contra os indígenas
A expansão territorial dos Estados Unidos significou a expulsão dos indígenas de suas terras. Após a independência, diante do crescimento demográfico e dos interesses econômicos na exploração rural, o governo estadunidense promoveu a ocupação das terras recém-adquiridas entre o Rio Mississípi e o núcleo original das Treze Colônias.
Em 1830, o presidente éndriu djéquisson assinou a Lei de Remoção Indígena, que estabelecia a remoção de comunidades indígenas de suas terras de origem para um local além da margem oeste do Rio Mississípi. A cavalaria federal, entretanto, agia militarmente nesse local para a expulsão dos nativos, garantindo as áreas conquistadas para os grandes fazendeiros. Segundo relato de 1863 do general estadunidense djêimes cárleton:
“[os indígenas] combateram-nos corajosamente anos e anos; defenderam suas montanhas e reticências com um heroísmo que qualquer povo poderia se orgulhar de igualar; mas, quando afinal descobriram que seu destino, também como o de seus irmãos, tribo após tribo reticências, era dar lugar ao insaciável progresso de nossa raça, depuseram suas armas reticências.”
cárleton, djêimesapudbróun, di. Enterrem meu coração na curva do rio: a dramática história dos índios norte-americanos. Porto Alegre: Ele e Pê ême Pocket, 2010. página 48.
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- Que ideia sobre os indígenas o general Djeimes cárleton quis transmitir em seu relato?
- Qual é a relação entre o relato e a ideologia do Destino Manifesto?
À medida que a expansão para o oeste avançava, os confrontos se tornavam mais constantes e mais violentos. Os colonos viam os indígenas como inimigos que precisavam ser expulsos. Estes, por sua vez, reagiam à ocupação de suas terras. Porém, mais bem equipados militarmente, os colonos em geral ficavam em vantagem. Uma das estratégias que utilizaram para vencer as populações indígenas foi o extermínio dos búfalos, fundamentais para a sobrevivência dos nativos, que consumiam a carne e o leite desses animais, usavam a gordura e o couro para fazer tendas, selas, vestimentas e calçados e os ossos na confecção de armas.
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Recapitulando
- Por que os Estados Unidos entraram em guerra com o México na primeira metade do século dezenove?
- O que foi a doutrina do Destino Manifesto? De que modo ela está associada às teorias racistas europeias do século dezenove?
- Qual era o objetivo do governo dos Estados Unidos ao decretar o Homestead Act?
- Como o governo dos Estados Unidos agiu para remover os povos indígenas de suas terras tradicionais? Quais foram as consequências dessa atitude para esses povos?
As tensões entre o norte e o sul
A economia dos Estados Unidos no século dezenove desenvolvia-se aceleradamente, tanto no setor industrial quanto no setor agrícola. A produção de tecidos no Reino Unido impulsionou a cultura algodoeira das terras sulistas. Em 1850, os Estados Unidos eram o maior fornecedor de algodão do mundo. O crescimento acelerado da economia estadunidense não ocultava, porém, os contrastes regionais. A divisão entre o norte e o sul do país, que tinha origem na formação das Treze Colônias, continuou no século dezenove.
No sul, o predomínio da agricultura e a grande procura, principalmente, de algodão no mercado internacional contribuíram para a manutenção da estrutura escravista. Grandes fazendeiros, além de dominar as terras férteis, controlavam a maior parte dos escravizados, estimados, em 1860, em quase 4 milhões. As pequenas propriedades ocupavam menos de 20% da área total de estabelecimentos rurais da região e eram pouco produtivas. Com a população concentrada no campo, poucas cidades sulistas tinham mais de mil habitantes.
Os estados industrializados do norte, já nas primeiras décadas do século dezenove, ultrapassaram os estados do sul na produção de riqueza. A maior parte deles já tinha abolido a escravidão e adotado o modelo capitalista de trabalho assalariado. No campo, o predomínio das pequenas propriedades rurais favoreceu a formação de uma classe média forte e numerosa. Nas cidades, a elite financeira atuava no comércio internacional e nas atividades industriais e bancárias.
O crescimento populacional dos estados do norte e do oeste foi impulsionado pela imigração, principalmente de europeus. Calcula-se que, entre 1800 e 1930, quase 35 milhões de pessoas tenham deixado o país de origem em busca de melhores condições de vida nos Estados Unidos. Um dos principais objetivos desses imigrantes era conseguir trabalho nas indústrias do norte ou exercer atividades agrícolas, pastoris e extrativistas nas terras do oeste.
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• Compare as duas imagens reproduzidas nesta página. Qual é o contraste existente entre elas?
Os interesses opostos
Consolidada a conquista do oeste, a definição das leis que regeriam cada um dos novos estados tornou-se motivo de divergência entre o norte e o sul. Os fazendeiros do sul queriam ampliar as áreas de cultivo de algodão no oeste, assim como o modelo de mão de obra escravizada que prevalecia na agricultura de exportação sulista. Os capitalistas do norte, por sua vez, lutavam pela ampliação das áreas destinadas às pequenas propriedades rurais, para que elas abastecessem as grandes cidades da costa atlântica com produtos agropecuários. Além disso, o oeste também poderia ser um mercado consumidor das manufaturas e dos produtos industrializados do norte.
Em razão das diferenças entre os estados do norte e do sul, houve enfrentamentos políticos no Congresso. Um tema que acirrou as divergências entre as duas regiões dizia respeito às taxas cobradas sobre as importações. Os estados do sul, com poucas indústrias, preferiam manter as taxas sobre as importações baixas, enquanto os industriais do norte desejavam taxas mais altas, para que suas mercadorias não sofressem concorrência dos produtos importados.
A questão escravista
O principal motivo de discórdia entre o norte e o sul era a escravidão nos novos estados admitidos na Uniãoglossário . A partir de 1820, por meio de um acordo, determinou-se que, para cada estado escravista admitido na União, um não escravista também seria incorporado. O objetivo era manter um equilíbrio entre parlamentares do sul e do norte em uóshinton.
Contudo, em 1850, por meio de uma grande negociação, a Califórnia ingressou na União como estado não escravista, sem que houvesse a entrada simultânea de um estado escravista. Em contrapartida, os fazendeiros do sul conseguiram aprovar uma lei bastante rigorosa contra as fugas de escravizados: os foragidos podiam ser capturados em qualquer estado e enviados aos seus proprietários. Além disso, quem ajudasse um fugitivo receberia uma multa alta e poderia ser preso.
Em 1854, por meio de outra lei (Kansas-Nebraska), autorizou-se a criação e o ingresso de estados na União independentemente de sua opção abolicionista ou escravista, rompendo definitivamente com o acordo de 1820. Com essa decisão, nortistas e sulistas buscaram apoio dos novos estados para conseguir a hegemonia no Congresso. A disputa política entre os dois grupos logo se transformou em conflito armado.
Eclode a guerra civil
Nas eleições de 1860, Êibrarram Linkón, candidato do Partido Republicano, ligado aos estados do norte, foi eleito presidente. Com isso, os fazendeiros sulistas perceberam que o fim da escravidão estava próximo.
Nesse contexto, menos de dois meses após as eleições, a Carolina do Sul anunciou sua separação dos Estados Unidos, seguida por Mississípi, Flórida, Alabama, Geórgia, Louisiana e Texas. Em fevereiro de 1861, os estados separatistas proclamaram a formação dos Estados Confederados da América e escolheram jéfêrson dêivis como presidente. Também elaboraram uma constituição, que, em muitos aspectos, era semelhante à dos Estados Unidos. A principal diferença estava na escravidão, protegida por lei em todos os territórios confederados.
Em março de 1861, Êibrarram Linkón tomou posse como presidente dos Estados Unidos e declarou ilegal a iniciativa dos confederados, dando início a uma guerra civil, que ficou conhecida como Guerra de Secessão ou Guerra Civil Americana. O conflito foi marcado, desde o início, pela desigualdade. O norte era mais populoso, mais poderoso economicamente, era servido por uma estrutura eficiente de transportes, tinha grandes reservas de minérios e cêrca de 85% das indústrias do país. Apesar de os sulistas contarem com generais experientes e a vantagem de conhecer melhor o território onde ocorreu a maioria das batalhas, não obtiveram a vitória.
A longa duração da guerra exauriu os recursos dos estados confederados, que passaram a sofrer várias derrotas. Além disso, para acelerar o fim da guerra, Lincon aboliu a escravidão no país em 1863. A vitória decisiva da União ocorreu na Batalha de Gettysburg, na Pensilvânia, em julho daquele ano. Após esse conflito, os confederados passaram a depositar suas esperanças no apoio da França e do Reino Unido, seus principais parceiros comerciais. Mas, apesar dos interesses no algodão do sul, os dois países permaneceram neutros e mantiveram relações comerciais com as duas regiões. Em 1865, as tropas sulistas, enfraquecidas, finalmente se renderam.
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Um pioneiro da luta antiescravista
Um dos primeiros movimentos abolicionistas na sociedade estadunidense foi iniciado por dêivid uólquer, em 1829. Negro livre de Massachusetts, uólquer conclamou os escravizados a se rebelar contra seus senhores, mesmo que isso lhes custasse a vida. A ação de uólquer recebeu o apoio de um jornal da cidade, O Libertador, dirigido pelo abolicionista uíliam lóid guérisson.
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Recapitulando
- Sintetize as principais diferenças entre os interesses dos estados do norte e os do sul dos Estados Unidos em relação aos itens a seguir.
- Economia.
- Integração dos estados do oeste.
- Escravidão.
- De que fórma a Lei Kansas-Nebraska acirrou as disputas entre nortistas e sulistas, culminando na guerra civil?
- Qual é a relação entre a eleição de Êibrarram Linkón à presidência dos Estados Unidos e a Guerra de Secessão?
A reconstrução dos Estados Unidos
Em pouco mais de quatro anos de guerra civil, mais de 600 mil pessoas perderam a vida nos combates e em razão de doenças, como tifo, febre amarela e varíola. O país saiu da guerra politicamente unificado, mas as diferenças pelas quais as duas regiões entraram em conflito permaneceriam nas décadas seguintes.
A maioria dos territórios do norte estava preservada, uma vez que grande parte das batalhas foi travada no sul. Era preciso, no entanto, reorganizar a economia e financiar a reconstrução do país, pois o sul saía da guerra arruinado. Cidades e fazendas foram atacadas, saqueadas e queimadas. A estrutura econômica do período anterior deixou de existir quando os estados sulistas foram obrigados a libertar os escravizados. Os grandes proprietários de terras sofreram perdas drásticas e precisaram se ajustar a um mundo sem escravidão.
A reconstrução começou com a prisão dos antigos líderes confederados e a ocupação dos estados rebeldes por tropas do governo federal. Esses estados não foram readmitidos logo de início na União; por isso, ficaram algum tempo sem representantes em uóshinton.
O ritmo de desenvolvimento industrial tornou-se mais acelerado depois da vitória dos nortistas. Diversas ferrovias foram construídas com o objetivo de transportar pessoas, minérios e mercadorias por todo o país, sendo importantes também para consolidar a ocupação do oeste. A produção de aço e carvão foi impulsionada por leis protecionistas, e os modernos equipamentos agrícolas possibilitaram o aumento da produtividade no campo. Assim, o modelo nortista de industrialização foi imposto no país.
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A readmissão dos estados confederados
O Tennessee foi o primeiro estado a reingressar na União, em 1866. Arkansas, Alabama, Flórida, Geórgia, Louisiana, Carolina do Norte e Carolina do Sul foram readmitidos no final de 1868. Mississípi, Texas e Virgínia, por sua vez, só reingressaram em 1870.
As relações com a América Latina
O rápido desenvolvimento industrial e urbano dos Estados Unidos após a guerra civil proporcionou um grande crescimento econômico do país. Esse fator contribuiu para que o governo estadunidense se voltasse para a política externa, visando principalmente garantir seus interesses nos países latino-americanos.
De um lado, havia os objetivos econômicos, que eram basicamente obter matérias-primas e conquistar mercados consumidores para seus produtos industrializados. Do outro, existia a ideologia do Destino Manifesto, que justificava as pretensões imperialistas do país no continente americano.
Como você estudou, movidos por essas pretensões, os Estados Unidos entraram em conflito com o México, conquistando diversos territórios no oeste, e, no fim do século dezenove, envolveram-se nas questões internas de Cuba e Porto Rico. A influência estadunidense sobre essas duas ilhas caribenhas favorecia a expansão de seu comércio exterior. Essa influência também estreitou os laços políticos entre os Estados Unidos e sua antiga metrópole, o Reino Unido, interessada em manter a estabilidade na América Latina para fins comerciais.
Além disso, na década de 1880, os estadunidenses iniciaram uma negociação com os panamenhos sobre o direito de levar adiante a construção de um canal, iniciada pelos franceses, que cortaria o Istmo do Panamá para ligar os oceanos Atlântico e Pacífico. Porém, a Colômbia, que dominava o Panamá, recusou-se a conceder a construção do canal aos Estados Unidos. A questão só foi resolvida em 1903, quando o então presidente estadunidense teodór rúsvelt apoiou a emancipação do Panamá em troca da licença para construir o Canal do Panamá e obter diversas vantagens econômicas. O canal foi inaugurado em 1914.
A política externa dos Estados Unidos de intervenção na América Latina se intensificou no decorrer do século vinte, consolidando a forte presença estadunidense na região.
Refletindo sobre
Atualmente, os Estados Unidos têm forte presença econômica e cultural em diversos países da América Latina. No Brasil, de que fórma você percebe a influência da cultura estadunidense? Você se considera um consumidor dessa cultura? Converse com os colegas sobre o tema.
A segregação racial nos Estados Unidos
Como você estudou, em 1863 o presidente Êibrarram Linkón decretou o fim da escravidão em todos os estados do país. A proibição do trabalho escravo, porém, só foi formalizada na constituição três meses antes da rendição dos confederados, em 1865, por meio da 13ª Emenda. Com essa medida, cêrca de 4 milhões de escravizados foram libertados nos Estados Unidos.
Um ano antes da abolição da escravidão, Lincon propôs ao Império do Brasil a criação de um empreendimento binacional para colonização da Floresta Amazônica. O objetivo dessa parceria era transferir 4 milhões de “negros preparados para o trabalho” para a região do Vale do Rio Amazonas. Para o governo estadunidense, a solução resolveria os conflitos raciais que surgiriam com a abolição da escravidão e, além disso, excluiria do território dos Estados Unidos uma população vista pelos brancos como degenerada e mentalmente inferior. Tentando convencer o governo brasileiro, o correspondente dos Estados Unidos argumentou que o Vale do Amazonas estava ocupado por “bestas selvagens”, e que os “dóceis” negros poderiam suprir a falta de braços provocada pela abolição do tráfico de africanos para o Brasil em 1850. Dom Pedro segundo, imperador do Brasil, recusou a oferta.
A abolição da escravidão e a vitória do norte antiescravista na guerra não garantiram aos negros a conquista da cidadania. Ao contrário, a discriminação continuou. Eram vetados à maioria dos negros estadunidenses o exercício de cargos públicos, o porte de armas, o direito ao voto e até o acesso a postos de trabalho ocupados por brancos.
As teorias racistas, elaboradas com base na ideologia da supremacia branca, foram usadas em estados do sul do país para justificar a violência da segregação racial e a aprovação das Leis Jim Crow, que vigoraram entre 1876 e 1965. Nesses estados do sul, por exemplo, as escolas, as estações ferroviárias e outros estabelecimentos públicos apresentavam instalações físicas para separar negros de brancos. A mesma segregação existia no acesso a ônibus, parques, salas de aula, bibliotecas, bebedouros, calçadas e restaurantes, entre outros locais.
O aval desses estados à segregação racial encorajou a formação de sociedades secretas racistas, como a Cu Clús Clã (ká ká ká), criada em 1866, que perseguia, torturava e assassinava afrodescendentes. Estima-se que a Cu Clús Clã tenha feito mais de 20 mil vítimas entre 1866 e 1871, ano em que a organização foi declarada ilegal.
Diante dessa situação, a partir dos anos 1950 e 1960 foram realizados movimentos contra a segregação e o preconceito racial nos Estados Unidos.
Conexão
Tempo de glória
Direção: Eduard Zuíque
País: Estados Unidos
Ano: 1989
Duração: 122 minutos
Nesse drama de guerra estadunidense, uma tropa formada exclusivamente por afrodescendentes e comandada por um oficial branco combate heroicamente na Guerra de Secessão. As contradições sociais e culturais são expostas nas relações dos soldados com o comandante. O roteiro é baseado nas cartas pessoais do coronel róbert gúld chó, um jovem sem experiência, mas de influente família, que recebeu o comando do batalhão.
Responda em seu caderno.
Recapitulando
- Entre o final do século dezenove e o início do século vinte, quais eram os principais interesses estadunidenses na América Latina?
- Como era a condição de vida dos negros após o fim da escravidão nos Estados Unidos?
Leitura complementar
O blues
Entre o fim do século dezenove e o início do vinte, desenvolveu-se no sul dos Estados Unidos uma das maiores riquezas musicais do país e símbolo da resistência negra: o blues.
“reticências As definições em torno do blues estão impregnadas, em sua maioria, por representações melancólicas sobre a vida. Pou Óliver, pesquisador do tema, sintetiza: ‘o blues é um estado de espírito e a música que dá voz a ele. O blues é o lamento dos oprimidos, o grito de independência, a paixão dos lascivos, a raiva dos frustrados e a gargalhada do fatalista. É a agonia da indecisão, o desespero dos desempregados, a angústia dos destituídos e o humor seco do cínico. O blues é a emoção pessoal do indivíduo que encontra na música um veículo para se expressar reticências’.
reticências o blues nasceu com a chegada dos escravos negros vindos da África para os Estados Unidos, durante o século dezessete. Em sua formação inicial, encontraremos as chamadas worksongs. Estas eram fórmas de canto que os negros entoavam durante os trabalhos no campo, às margens do Rio Mississípi. Uma vez que o uso de instrumentos musicais reticências pelos escravos não era permitido, a voz passou a ser o principal instrumento musical do negro. A marcação do ritmo da música por meio do canto funcionava como uma espécie de elemento unificador do trabalho nas lavouras. reticências as worksongs eram canções em que o feitor cadenciava o trabalho dos escravos a fim de amenizá-lo, tornando-o mais rentável; além disso, tranquilizava o proprietário que as ouvia, garantindo que os seus escravos estavam todos em seus devidos lugares.
Alguns especialistas salientam que o blues surgiu da música religiosa e dos spirituals. No início do século dezenove, os escravos passaram por um processo de evangelização, e o canto religioso se tornou um importante meio de expressão. Essa música e seus intérpretes nasceram da capacidade desses homens de transformar os hinos batistas e metodistas em cantos que mesclavam as origens africana e europeia. reticências Com a abolição do tráfico de escravos nos Estados Unidos, em 1808, a influência musical e religiosa da África Ocidental diminuiu. O canto de hinos, antes compartilhado pelos brancos, tornou-se algo próprio do convívio entre os negros. As letras adquiriram duplo sentido e foram sutilmente modificadas reticências. Os temas da salvação, do acesso ao paraíso (céu) e da terra prometida expressavam o anseio pela liberdade na vida terrena, e as melodias se reportavam à herança musical dos próprios negros.
Tanto as worksongs como o negro spiritual desempenharam um papel muito importante na elaboração do blues. Todavia, segundo guérrar rêrtzrraft, não podemos alegar que o blues existia na época da escravidão. Os testemunhos escritos e orais consultados e recolhidos pelo autor indicam que essa fórma de música não nasceu da emancipação em si mesma, mas das transformações da música negra inserida em novas condições socioeconômicas. Logo, seu nascimento, propriamente dito, estaria situado muito provavelmente entre o fim do século dezenove e meados do vinte.
Mas, afinal, onde teria nascido o blues? Trata-se de uma questão polêmica. Roberto mugiáti atesta que, se o blues teve um berço, este seria o Delta. Contudo, o delta ao qual o autor se refere não é o do Mississípi (nas proximidades de Nova Orleãns), e sim o delta do Rio iazú. Inclusive, na língua dos índios Choctaw, este nome significa Rio da Morte, e a região do delta era conhecida como ‘cinturão negro’ devido ao alto índice de linchamentos de negros em Mississípi, entre os anos 1920 e 1930. rêrtzrraft discorda de mugiáti ao afirmar que a terra nascente do gênero seria, provavelmente, a região do delta do Mississípi.
reticências De acordo com rêrtzrraft, vários são os testemunhos que demonstram a onipresença de cantos de fazendeiros negros no fim do século dezenove. Às vezes, um som longo e tenso chamava o arrendatário do campo vizinho, que lhe respondia em contracanto; esses eram os chamados hoolies, arhoolies ou, mais frequentemente, hollers. Entretanto, ao serem obrigados a entregar mais de 80% dos lucros da colheita aos donos das terras, esses trabalhadores contraíam débitos até que o algodão fosse vendido. Muitos fazendeiros e comerciantes aproveitavam a oportunidade para comercializar produtos de primeira necessidade a preços altos, resultando em um longo processo de endividamento. Outros ex-escravos, porém, migraram em direção às cidades sulistas em busca de novas oportunidades de trabalho.
reticências Em Chicago e Nova iórque (principalmente no bairro do Rárlem), já havia uma considerável população negra que frequentava os cabarés para ouvir blues; inclusive, rêrtzrraft relata que em uma dessas casas surgiu a primeira gravação do gênero: Crazy blues. A canção, interpretada por mémi ismíti em 1920, obteve um enorme sucesso não apenas em Nova iórque, mas também entre os habitantes de cidades sulistas que compravam seus gramofones por correspondência. De acordo com árnold chó, ‘mémi ismíti era característica do grupo de vocalistas negras que vieram a ser conhecidas como a figura da classic blues singer da década de 1920’.”
ALVES, Amanda Palomo. Do blues ao movimento pelos direitos civis: o surgimento da “black music” nos Estados Unidos. Revista de História da úfiba, Salvador, volume 3, número 1, página 51-56, 2011. Disponível em: https://oeds.link/lQuUv6. Acesso em: 6 fevereiro 2022.
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Questões
- O que eram as worksongs e o negro spiritual? De que maneira eles representaram uma fórma de resistência à escravidão?
- Qual seria o significado de blues?
- De acordo com o texto, a origem do blues estava vinculada às condições socioeconômicas dos negros nos Estados Unidos no fim do século dezenove. Quais eram essas condições e de que modo elas se relacionam ao significado do blues?
- Pesquise e ouça canções de chárli péton, W. C. réndi ou béssi ismíti para conhecer alguns dos mais renomados artistas desse gênero musical. Compare as canções que você ouviu com as informações do texto e converse com os colegas sobre as impressões que teve.
- O blues representou os anseios e os dramas das comunidades negras estadunidenses do século dezenove. Em sua opinião, algum estilo musical atual representa as comunidades negras das periferias dos grandes centros urbanos brasileiros? Argumente para defender sua opinião.
Atividades
Responda em seu caderno.
Aprofundando
1. Observe a imagem e, depois, faça o que se pede.
- Que elementos o artista introduziu na gravura para diferenciar o lado mais escuro do lado mais claro? O que cada um desses lados representa na cena? E a mulher ao centro?
- Essa imagem diz respeito a uma ideologia presente nos Estados Unidos do século dezenove. Identifique-a e explique-a.
- Identifique uma das consequências da Guerra de Secessão.
- A destruição das cidades do norte, onde a maior parte dos conflitos ocorreram.
- A legalização da escravidão estadunidense por Êibrarram Linkón no fim do conflito.
- A morte de mais de 600 mil pessoas em razão dos combates e de doenças como o tifo.
- A unificação do país ao fim do conflito e o bom relacionamento entre as regiões norte e sul.
- Leia um trecho da carta do presidente estadunidense éndriu djéquisson, de 1829, e responda à questão.
“Pode ter certeza de que tenho começado uma política justa e humana a respeito dos índios. Neste espírito, avisei a eles para deixarem suas posses desse lado do Rio Mississípi e irem para uma terra onde é bem possível que estejam sempre livres das influências mercenárias dos brancos e longe das autoridades locais: nessas circunstâncias, o Governo Geral [Federal] pode exercer uma tutela sobre os seus interesses e, possivelmente, eles poderão perpetuar a raça.”
prúcha, fréncis pôl. The Great Father. Lincon: University of Nebraska, 1984. página 72. Apud blanchéte, tadêus grégori. Entre acomodação e extermínio: as raízes da “Questão Indígena” nos Estados Unidos. In: ENCONTRO ANUAL DA anpócs, 35., 2011, Caxambu. anais reticências, São Paulo: anpócs, 2011. página 30.
• A declaração de éndriu djéquisson é coerente ou contraditória em relação ao projeto de ocupação das terras a oeste? Por quê? Justifique sua resposta utilizando trechos da carta apresentada.
- Nos Estados Unidos, foram produzidos muitos filmes sobre o avanço da colonização para o oeste, que são chamados faroestes (westerns, em inglês). Esse tipo de filme tornou-se muito popular nas décadas de 1950 e 1960. Em grupo, vocês vão fazer um estudo de recepção desses filmes.
- Cada integrante do grupo deve entrevistar um familiar, perguntando: Você já assistiu a um filme de faroeste? Se sim, qual era o título do filme? Que personagens apareciam? Qual era o principal conflito mostrado? Como era a vida dos indígenas que apareciam no filme? E a dos colonos? Em sua percepção, que imagem do Velho Oeste o diretor procurou transmitir ao espectador? Que recursos ele usou para isso?
- Registrem as respostas por escrito ou gravem-nas com um smartphone.
- Após as entrevistas, comparem as respostas dos entrevistados, pesquisem o ano e o local de produção dos títulos citados e respondam às questões: Que personagens são mais mostrados nesse tipo de filme? A imagem que os entrevistados criaram sobre o processo de colonização do oeste da América do Norte é semelhante ou diferente do que vocês aprenderam sobre o assunto? Se houver elementos que estão em desacordo com o que vocês estudaram, quais são eles?
Aluno cidadão
- Apesar de a maioria dos povos indígenas ter sido dizimada ao longo da história dos Estados Unidos, alguns povos conseguiram sobreviver. Leia os itens a seguir e faça o que se pede.
- Junte-se a alguns colegas e pesquisem informações sobre um destes povos: navárro, tcherôquí, siôúquis, apache, iroquês, blackfeet ou choctaw. Investiguem quantos indivíduos existem hoje, onde vivem e como sobreviveram.
- Em seguida, busquem informações sobre ao menos três aspectos culturais do povo indígena escolhido (religião, alimentação, moradia, festividades etcétera).
- Façam um relatório sobre as informações pesquisadas e debatam com os colegas a seguinte questão: Qual é a importância da preservação da cultura desses povos?
Conversando com língua portuguesa
6. Leia um trecho de um poema de blues escrito por léngston riúgs, em 1927.
“No sul profundo em Dixie
(Me parte o coração)
Enforcaram meu jovem amado negro
Em uma árvore no meio da encruzilhada.
No sul profundo em Dixie
(O corpo machucado pairando no ar)
Eu perguntei ao Senhor Jesus branco
De que adianta rezar.
No sul profundo em Dixie
(Me parte o coração)
O amor é uma sombra nua
Em uma árvore seca e torta.”
riúgs, léngston. Song for a dark girl, 1927. (Tradução nossa).
- Qual é a ironia e a crítica no uso do termo “Senhor Jesus branco”?
- Que figuras de linguagem o poeta usou para descrever o sentimento do eu lírico e qual é o efeito desse uso?
Enem e vestibulares
7. (u éfe érre gê ésse-Rio Grande do Sul) A guerra civil entre o norte e o sul dos Estados Unidos, ocorrida entre 1861-1865, teve por consequência profundas mudanças na economia e na sociedade do país.
Assinale a alternativa que apresenta essas mudanças.
- A abolição da escravidão e a afirmação do modelo capitalista de inspiração nortista em todo o país.
- A manutenção da escravidão e a disseminação do modelo de agricultura monocultora sulista para toda a nação.
- A conquista do México e a ampliação da escravidão em direção aos territórios recém-conquistados.
- A vitória do sul industrial diante do norte rural e sua separação permanente da União.
- A conciliação entre norte e sul e a manutenção da escravidão em ambas as regiões.
Glossário
- União
- : conjunto dos estados que passaram a compor os Estados Unidos após a independência.
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