UNIDADE 2 Totalitarismo, autoritarismo e guerra
O que estudaremos na unidade
Você sabe qual foi o contexto do surgimento da Segunda Guerra Mundial? O que levou o mundo a um novo conflito, mesmo depois de tantas perdas humanas e materiais na Primeira Guerra? Ao final desta unidade, você saberá que foi em um período de crise econômica mundial e de ascensão de movimentos autoritários e totalitários na Europa que se armaram as condições para a ocorrência da Segunda Guerra. Além disso, estudará como se desenrolou esse conflito e qual foi a participação brasileira nele. Também saberá como Getúlio Vargas chegou ao poder no Brasil e qual foi o desempenho de seu govêrno.
Sumário da unidade
Capítulo 5
A crise do capitalismo e a ascensão do nazifascismo, 80
Capítulo 6
A Segunda Guerra Mundial, 97
Capítulo 7
O primeiro govêrno Vargas e o Estado Novo (1930-1945), 115
CAPÍTULO 5 A crise do capitalismo e a ascensão do nazifascismo
“A tolerância é uma ideia por vezes ameaçada. reticências [Eu] noto o surgimento de doutrinas baseadas na lógica do isolamento e da rejeição. Noto a instrumentalização das crises migratórias, da situação trágica dos refugiados ou dos conflitos armados para fomentar o ódio ao outro, estigmatizar as minorias e legitimar a discriminação. Ouço cada vez mais discursos racistas e estereótipos sobre as religiões e as culturas, nos quais se diz que povos diferentes não podem viver juntos e que o mundo seria um lugar melhor se voltássemos aos tempos antigos em que as ‘culturas puras’ viviam sozinhas, protegidas de influências externas, a um passado mitificado que nunca existiu.”
MENSAGEM de Irina Bocufa, diretora-geral da unêsco, por ocasião do Dia Internacional da Tolerância. Comissão Nacional da unêsco, Lisboa, 16 novembro 2016. Disponível em: https://oeds.link/JuKgor. Acesso em: 12 março 2022.
Em meados do século vinte, teorias racistas pseudocientíficas foram usadas para justificar a perseguição a certos grupos de pessoas. O nazismo difundido por ádolf rítler na Alemanha, por exemplo, defendia uma suposta superioridade dos alemães e foi a base da perseguição a grupos como judeus, ciganos, homossexuais, negros, pessoas com deficiência etcétera
Atualmente, o mundo vive uma crise migratória, em que muitas pessoas deixam o local onde vivem para se refugiar em outros locais em razão de guerras, desastres ambientais ou perseguições por vários motivos. Porém, determinados movimentos, principalmente na Europa e nos Estados Unidos, são contrários à entrada de imigrantes em seus países. Eles se baseiam em ideias racistas, supremacistas e nacionalistas como as difundidas pelos regimes totalitários do século vinte. A permanência dessas ideias reforça a necessidade de promoção dos direitos humanos e a cultura de paz no mundo.
- Você já soube de uma notícia sobre pessoas perseguidas em razão de características físicas, opção religiosa, orientação sexual ou origem? Se sim, que notícia era essa?
- O que cada um de nós pode fazer para disseminar a tolerância e promover a cultura de paz? Converse sobre isso com os colegas.
Dinâmica e crise do capitalismo
Como você estudou, a Primeira Guerra Mundial gerou um alto custo humano e econômico à Europa: milhões de vidas foram perdidas e significativas dificuldades econômicas foram desencadeadas, como o aumento do custo de vida, a redução da produção econômica e o desemprego.
A crise econômica se transformou em crise política por meio de movimentos revolucionários na Alemanha, na Hungria e na Bulgária, além de ocupações de fábricas no norte da Itália. Esse cenário de crise parecia anunciar que a revolução socialista chegava ao Ocidente. Contudo, a partir de 1924, as revoltas foram controladas e a economia capitalista europeia começou a se recuperar.
No mesmo período, na região da atual Rússia, foi implantada a União Soviética, um modêlo de Estado que se caracterizava pela centralização e pelo autoritarismo do govêrno e pela economia planificadaglossário . O sucesso do modêlo econômico planificado produziu um rápido crescimento econômico na União Soviética e gerou o sentimento de que o socialismo era uma alternativa viável ao capitalismo em crise.
Por outro lado, os primeiros anos da década de 1920 marcaram a ascensão dos Estados Unidos como centro do capitalismo mundial e principal credor dos países europeus arrasados pela Primeira Guerra Mundial. A destruição causada pela guerra reduziu a capacidade de produção industrial e agrícola dos países europeus e favoreceu o poder econômico dos Estados Unidos, que se tornaram líder mundial de exportação de bens.
Assim, impulsionado pela expansão do mercado externo com as exportações e pelo aumento do consumo interno, os Estados Unidos experimentaram um crescimento industrial acelerado. Como consequência, desenvolveu-se no país o chamado American way of life (“modo de vida americano”), caracterizado pela produção em larga escala e pelo consumo em massa, estimulados por uma política de crédito bancário livre do contrôle estatal.
Responda em seu caderno.
Recapitulando
- Qual era a situação da Europa após a Primeira Guerra Mundial?
- O que caracterizava o American way of life?
A quebra da bolsa de valores de Nova iórque
A prosperidade econômica dos Estados Unidos impulsionou a especulação financeiraglossário nas bolsas de valores. Milhares de investidores aplicaram no mercado de ações, que não tinha nenhuma regulamentação governamental. Muitos chegaram a hipotecar a própria casa para comprar ações de empresas, apostando na sua crescente valorização.
No entanto, o crescimento econômico não beneficiava a todos. Os salários não cresciam no mesmo ritmo da produção industrial, e os pequenos proprietários rurais sofriam com os baixos preços dos seus produtos. Além disso, com a crescente mecanização da produção agrícola e industrial, muitos trabalhadores rurais e urbanos perderam o emprego.
No final da década de 1920, os produtos industrializados estadunidenses já não eram absorvidos pelo mercado interno nem pelo externo, pois os países europeus começavam a retomar a produção industrial, reduzindo as importações. Contudo, as ações das empresas, mesmo daquelas que estavam à beira da falência, continuavam sendo artificialmente valorizadas na bolsa de valores.
Em outubro de 1929, com base nos sinais da depressão que se aproximava, os investidores colocaram grande volume de ações à venda, que, com isso, foram desvalorizadas. Como consequência, no dia 24 daquele mês, a bolsa de valores de Nova iórque entrou em colapso, paralisando suas atividades. As ações perderam praticamente todo o valor, e milhões de investidores perderam tudo. Sem dinheiro, fábricas e bancos faliram rapidamente.
A quebra da bolsa de Nova iórque causou impactos desastrosos na economia dos Estados Unidos. Entre 1929 e 1932, a produção industrial estadunidense caiu 54% e o número de desempregados passou de 400 mil para 12 milhões. Os efeitos que ela produziu em todo o mundo capitalista interromperam o breve período de melhora da economia europeia e o grande crescimento econômico estadunidense, com consequências sociais e políticas que duraram vários anos.
Saiba mais
A crise econômica de 2008
Em 2008, a falência de um importante banco de investimentos dos Estados Unidos causada pela especulação imobiliáriaglossário espalhou pânico pelo sistema financeiro e teve efeitos econômicos e sociais catastróficos no mundo todo: centenas de empresas faliram e milhões de trabalhadores perderam o emprego. As principais ações dos governos para combater a crise incluíram a redução de salários, o congelamento das aposentadorias e a demissão de funcionários públicos, causando uma onda de protestos populares.
Os efeitos mundiais da crise econômica
A profunda recessão nos Estados Unidos afetou as exportações e a concessão de crédito para outros países. Com isso, praticamente toda a Europa Ocidental e a América Latina foram impactadas pela quebra da bolsa de Nova iórque.
Nos anos 1930, com o objetivo de combater a crise econômica, tanto o govêrno dos Estados Unidos como os governos de vários países precisaram adotar medidas de intervenção e regulamentação da economia. Desse modo, a crise econômica revelou a fragilidade do liberalismo econômico e mostrou a necessidade da intervenção estatal para regular a economia.
O programa de Roosevelt: o New Deal
Em 1933, o democrata Frânclin Rúsvelt tomou posse da presidência dos Estados Unidos com o compromisso de tirar o país da crise. Assim que assumiu o govêrno, Roosevelt colocou em ação o New Deal (“Novo acôrdo”), um plano para reorganizar a produção industrial e agrícola estadunidense com o objetivo de alavancar a economia.
O programa estabelecia medidas para limitar a produção e reduzir os estoques agrícolas, visando conter a queda de preços. Também incluía concessão de financiamentos a juros baixos para a indústria, incentivo às exportações, redução da jornada de trabalho (com o objetivo de criar empregos), fixação de um salário mínimo e grande investimento em obras públicas para gerar empregos.
Os recursos públicos utilizados para a realização desses programas foram garantidos por meio da cobrança de impostos mais altos dos ricos e da emissão de dinheiro, mesmo que essa medida provocasse inflaçãoglossário .
Responda em seu caderno.
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• Observe a fotografia e leia a legenda. Qual é a contradição evidenciada por ela?
Responda em seu caderno.
Recapitulando
- Por que o breve período de retomada do crescimento econômico na Europa foi interrompido em 1929?
- Como o govêrno dos Estados Unidos e o de outros países combateram a crise de 1929? O que isso revelou sobre o liberalismo econômico?
A crise da democracia na Europa
Na Europa, a pobreza gerada pela crise econômica do pós-guerra e o enfraquecimento do liberalismo despertaram na burguesia o temor de novas revoluções proletárias, tal como aconteceu no mundo soviético. Procurando contê-las, setores das classes dominantes deram apôio a movimentos políticos antidemocráticos que, em meio ao clima de inquietação social das décadas de 1920 e 1930, cresceram e conseguiram instaurar governos autoritários e totalitários em vários países europeus.
A onda de regimes ditatoriais teve início em 1922, quando os fascistas chegaram ao poder na Itália. Na Alemanha, Rítler assumiu o poder em 1933. No mesmo ano, António de Oliveira Salazar iniciou em Portugal uma das mais longas ditaduras da história recente na Europa. Na Espanha, após uma guerra civil, instaurou-se uma ditadura sob a liderança de Francisco Franco.
Os regimes ditatoriais e totalitários
Os regimes ditatoriais e os totalitários são caracterizados pelo abuso do poder por parte do Estado e pela supressão da liberdade individual. Contudo, de acôrdo com a filósofa alemã Hannah Arendt, existem diferenças importantes entre eles.
Nos regimes ditatoriais ou autoritários, o projeto do govêrno está acima da vontade da nação. Isso significa que a soberania do povo é substituída pela soberania do ditador.
Já nos regimes totalitários, além da liberdade, a identidade das pessoas é suprimida por meio de um processo de condicionamento e do uso sistemático de instrumentos de terror. Nesses regimes, o govêrno exerce o contrôle total sobre a sociedade, impondo determinada ideologia pelo uso da fôrça e pela severa vigilância dos meios de comunicação, da educação e da vida privada. A eliminação da liberdade, além de ser promovida por métodos de terror, atinge a consciência das pessoas: por meio da repressão do pensamento autônomo, objetiva-se formar mentes moldadas à ideologia do Estado.
O termo totalitarismo é utilizado para designar os governos do século vinte caracterizados pelo antiliberalismo e pela concentração do poder do Estado na figura de um líder, que é exaltado como a personificação da pátria. O fascismo, na Itália, o nazismo, na Alemanha, e o stalinismo, na União Soviética, são os principais exemplos de regimes totalitários nesse período.
Responda em seu caderno.
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- Observe a imagem do livro escolar. Como o líder italiano Mussolini foi representado na página da esquerda?
- O que chama a atenção na fórma como os estudantes foram representados na página da direita?
A ascensão do fascismo na Itália
Ao final da Primeira Guerra Mundial, a Itália não recebeu a compensação territorial prometida em troca do apôio dado aos países da Tríplice Entente (Reino Unido, Rússia e França). Além disso, os italianos enfrentavam escassez de mão de obra, causada pela perda de cêrca de 2 milhões de combatentes, entre mortos e mutilados. A situação econômica também era grave, marcada pelo aumento da dívida pública, da inflação, da falência de várias empresas e do desemprego.
No início da década de 1920, a Itália passava por uma significativa crise social. Camponeses em situação de fome ocupavam terras improdutivas e operários paralisavam as cidades com greves. Com o objetivo de superar a crise, trabalhadores desempregados tomaram fábricas falidas e tentaram dirigi-las. O sucesso econômico do comunismo soviético inspirava esses movimentos operários e os políticos progressistas, representando uma ameaçava à elite econômica.
Contudo, nesse contexto, uma parte da população desempregada se aliou à elite econômica e construiu um movimento político conservador ultranacionalista chamado Fasci Italiani di Combattimento. O movimento, que deu origem ao Partido Nacional Fascista, era liderado por Benito Mussolini e seus membros e simpatizantes, chamados fascistas, difundiam o ódio ao comunismo e o desprezo pela democracia liberal.
Em 1919, os fascistas participaram pela primeira vez de uma eleição parlamentar, mas não elegeram nenhum deputado. Após esse fracasso eleitoral, Mussolini decidiu reorganizar o movimento em moldes militares e começou a planejar um golpe de Estado. Os grupos paramilitares fascistas atacaram violentamente organizações partidárias e sindicais em vários pontos do país. Esses grupos tiveram apôio financeiro da elite econômica urbana e rural, o que contribuiu para promover o anticomunismo e o ultranacionalismo.
Responda em seu caderno.
Recapitulando
- Qual era a situação social e política da Itália no início da década de 1920?
- Explique a criação e a atuação do Partido Nacional Fascista na Itália.
Os fascistas chegam ao poder
Em 1921, o Partido Fascista já tinha um número considerável de filiados. Financiado pela elite econômica italiana, o partido rapidamente se transformou em uma poderosa organização. Com o movimento consolidado, em outubro de 1922, Mussolini comandou os fascistas na Marcha sobre Roma, demonstrando fôrça e apôio popular e exigindo espaço no poder.
O rei italiano, Vítor Emanuel terceiro, cedeu às pressões e convidou o líder fascista para compor o govêrno. O comando efetivo do país passou a ser exercido por Mussolini, chamado de Duce (comandante).
A partir de 1924, o Estado fascista começou a perseguir violentamente a oposição, instituiu a pena de morte, assumiu o contrôle da economia e ampliou a censura. Mussolini passou a ter o poder de indicar pessoas para os cargos executivos na Itália e, no ano seguinte, decretou uma legislação trabalhista que atrelava o movimento sindical ao govêrno fascista.
História em construção
Fascismo italiano: totalitário ou não?
Segundo alguns historiadores, o regime fascista italiano não pode ser considerado totalitário, mesmo tendo seu caráter fortemente ditatorial. Para esses pesquisadores, não existiu na Itália o processo de condicionamento ou de coisificaçãoglossário do indivíduo, destituindo-o de liberdade, que marcou o totalitarismo de Rítler, na Alemanha, ou de Stálin, na União Soviética.
Outros historiadores, porém, afirmam que o fascismo italiano foi um regime totalitário, pois a doutrina fascista é essencialmente totalitária, mesmo que o govêrno de Mussolini não tenha exercido contrôle total sobre os italianos. Essa análise se apoia na visão que o próprio Mussolini tinha sobre o regime que liderava, como pode ser lido neste trecho.
“reticências para o fascista, tudo está no Estado, e nada de humano nem de espiritual reticências existe fóra do Estado. Nesse sentido, o fascismo é totalitário, e o Estado é fascista, síntese e unidade de todo o valor, interpreta e dá poder à vida inteira do povo. Nem agrupamentos – partidos políticos, associações, sindicatos –, nem indivíduos fóra do Estado.”
BENITO Mussolini [1930]. In: FREITAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de história. segunda edição Lisboa: Plátano, 1977. volume 3, página 286.
Responda em seu caderno.
Questão
• Que peso político a doutrina fascista, sintetizada nessas palavras de Mussolini, atribui ao Estado?
A ascensão do nazismo na Alemanha
Após a derrota na Primeira Guerra Mundial, em 1918, foi deflagrada uma revolução na Alemanha, que obrigou o imperador Guilherme segundo a abdicar do trono. Com isso, foi proclamada a República de Weimarglossário , uma república parlamentarista.
O novo govêrno republicano tinha a difícil tarefa de reconstruir o país, que ainda vivia as consequências da guerra. cêrca de 2 milhões de homens foram mortos no conflito e mais de 4 milhões ficaram gravemente feridos. Além disso, o Tratado de Versalhes, de 1919, obrigava a Alemanha a ceder territórios, a pagar altos valores de indenização aos países vencedores e a reduzir seu poder militar.
O desemprego, a inflação e o crescimento da pobreza geraram um clima de agitação social que preocupava os setores conservadores da sociedade alemã. Antigos aristocratas, oficiais do exército, a burguesia industrial e financeira e parte da classe média temiam que o modêlo da revolução bolchevique da Rússia chegasse à Alemanha.
Nesse contexto, organizaram-se diversos movimentos conservadores nacionalistas que defendiam medidas radicais para recuperar o país da crise. O principal deles era o Partido Nacional Socialista dos Trabalhadores Alemães, mais conhecido como Partido Nazista, liderado por ádolf rítler.
Os nazistas pregavam a rejeição ao Tratado de Versalhes e à República de Weimar, responsabilizando-a pela difícil situação econômica vivenciada pela Alemanha. Eles também defendiam a construção de um Estado forte e centralizado em torno de um líder, a militarização da sociedade e a conquista de um espaço vitalglossário para o povo alemão.
Segundo os nazistas, a população germânica formava uma raça superior, a “raça ariana”, que deveria ser unida em um império. Assim, o povo alemão precisaria expandir seu território e garantir o espaço vital para seu desenvolvimento social e econômico. Para os nazistas, os povos considerados inferiores deveriam ser eliminados, para que não “contaminassem” a “raça ariana”. Assim, ciganos, negros, eslavos, homossexuais, testemunhas de Jeová e, principalmente, judeus passaram a ser perseguidos por membros e simpatizantes do partido.
Responda em seu caderno.
Recapitulando
7. Explique a ideia de “raça ariana” defendida pelos nazistas.
A ocupação do Ruhr e o Putsch de Munique
Em janeiro de 1923, tropas francesas e belgas ocuparam a região do Vale do Rio Ruhr, principal área industrial da Alemanha. Prevista no Tratado de Versalhes, a ocupação foi feita para pressionar o govêrno alemão a pagar as indenizações de guerra que devia à França.
O resultado da ocupação foi desastroso para a economia alemã: em poucos meses, a moeda alemã daquele período, o marco, sofreu significativa desvalorização: em março de 1923, um dólar valia 22 mil marcos; no final do mesmo ano, cada dólar custava 4,2 trilhões de marcos. Com a hiperinflação, muitas empresas faliram, aumentando o número de desempregados e agravando a crise econômica.
Aproveitando o clima geral de descontentamento, os nazistas tentaram, em novembro do mesmo ano, dar um golpe no govêrno da região alemã da Baviera, em um episódio que ficou conhecido como o Putsch de Munique. Inspirados na “Marcha sobre Roma” realizada por Mussolini, na Itália, os golpistas planejaram tomar o poder na região e, posteriormente, em toda a Alemanha com o apôio da população. Porém, o golpe fracassou por falta de apôio popular e os principais líderes foram presos. No entanto, o movimento atraiu a atenção da sociedade alemã e o julgamento dos membros do grupo, que era divulgado na mídia, se transformou em uma oportunidade de disseminar as ideias nazistas por todo o país.
ádolf rítler foi condenado a cinco anos de prisão, mas cumpriu apenas nove meses da pena. Durante esse período, ele escreveu o livro Mein Kampf (“Minha luta”), no qual expôs as principais ideias da ideologia nazista: entre elas, a da superioridade racial germânica, a do ódio às “raças inferiores” (judeus e eslavos, por exemplo) e a da necessidade de eliminar pessoas com deficiência e indivíduos considerados “degenerados”, como comunistas, homossexuais e representantes da vanguarda artísticaglossário .
Na obra, além das ideias racistas e antiliberais, Rítler defendeu a guerra aos países que impuseram o Tratado de Versalhes à Alemanha e expressou seu desprezo pelos marquicístas e pela Rússia soviética, deixando claro que a conquista do espaço vital para o povo alemão exigiria uma guerra contra a Rússia.
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• Considerando o título da obra, o que você acredita que Dalí pretendeu representar nessa pintura?
A ascensão de Rítler ao poder
Na segunda metade da década de 1920, o govêrno da República de Weimar parecia ter retomado o caminho da estabilidade. Beneficiando-se de empréstimos concedidos pelos Estados Unidos, iniciou um plano de crescimento e de modernização industrial, que, no início de 1929, já tinha superado os índices de crescimento do período pré-guerra.
No entanto, a quebra da bolsa de Nova iórque em 1929 e a suspensão do crédito estadunidense tiveram efeitos brutais na Alemanha. Sem o investimento estrangeiro, muitas empresas fecharam e o desemprego atingiu índices alarmantes. Em 1932, no auge da crise, havia cêrca de 6 milhões de trabalhadores desempregados na Alemanha.
À medida que os efeitos da crise se agravavam, o discurso ultranacionalista do Partido Nazista atraía cada vez mais adeptos. Nas eleições parlamentares de julho de 1932, os nazistas elegeram o maior número de deputados para o Reichstag (Parlamento alemão), consolidando-se como o maior partido do país.
Em janeiro de 1933, o presidente da república, Pól fon Rindemburg, cedeu às pressões da poderosa burguesia industrial alemã e nomeou Rítler como chanceler, ou seja, chefe de govêrno do país. Para os setores da grande indústria, apenas os nazistas poderiam combater a depressão econômica e estabilizar a vida social e política do país.
No mês seguinte, o prédio do Reichstag foi incendiado e os comunistas foram acusados de ser os responsáveis pelo crime. Pressionado pelos nazistas, Fon Rindemburg suprimiu a liberdade de expressão, de opinião, de reunião e de imprensa, entre outras medidas, para combater a “ameaça comunista” na Alemanha. Estava aberto o caminho para a chegada dos nazistas ao poder.
Em agosto de 1934, com a morte de Fon Rindemburg, Rítler unificou os cargos de presidente da república e de chanceler. Um referendo nacional, realizado duas semanas após a morte do presidente, confirmou Rítler como único líder do país. Dessa maneira, ele assumiu o poder na Alemanha, colocando fim à República de Weimar.
Refletindo sobre
Imagine que você presenciasse um evento no qual os líderes defendessem o extermínio de todas as pessoas que tivessem características (físicas, religiosas, étnicas etcétera) semelhantes às suas. Como você se sentiria? Que reação imagina que teria?
A política nazista
Com o contrôle total do Estado alemão, Rítler declarou-se Führer do Reich, ou seja, líder do Império Alemão, e intensificou a política de perseguição aos opositores. O governante nazista fechou o Parlamento, ordenou a dissolução dos sindicatos e decretou a ilegalidade de todos os partidos políticos da Alemanha, com exceção do Partido Nazista.
O govêrno nazista controlou intensamente a sociedade alemã. A polícia política do país (guestápo), a guarda pessoal de Rítler (Schutzstaffel ou ésse ésse) e as milícias conhecidas como fôrças de Assalto (Sturmabteilung ou ésse á) eram as responsáveis pelas perseguições aos opositores do regime.
Rítler também utilizou a propaganda para assegurar e ampliar o apôio popular ao nazismo e assim manter o contrôle sobre a sociedade. iôzef guêbels, ministro da propaganda nazista, foi responsável por difundir a imagem pública de Rítler como salvador da Alemanha e por submeter os meios de comunicação a uma severa censura. Muitos artistas, intelectuais e cientistas deixaram a Alemanha para fugir da perseguição nazista.
Descumprindo as cláusulas do Tratado de Versalhes, Rítler deu início a uma política de rearmamento do país. A produção armamentista alavancou a economia, aumentando a popularidade do govêrno. Além disso, as fôrças armadas foram reorganizadas e o alistamento militar tornou-se obrigatório.
Saiba mais
O campo de concentração de Dachau
Os campos de concentração eram centros de confinamento de civis ou de militares detidos como presos políticos ou prisioneiros de guerra. O campo de Dachau, o primeiro construído pelos nazistas, começou a funcionar em 1933, semanas após a nomeação de Rítler como chanceler. Milhares de prisioneiros (a maioria judia) morreram fuzilados ou nas câmaras de gás instaladas em Dachau. Estima-se que mais de duzentas mil pessoas tenham ficado presas e quase quarenta e duas mil tenham sido executadas no local, muitas delas após serem usadas em experimentos médicos.
Responda em seu caderno.
Recapitulando
- Qual foi a importância do Putsch de Munique para a difusão das ideias nazistas?
- Escreva um pequeno texto sintetizando três características comuns ao nazismo e ao fascismo.
- Que relação pode ser estabelecida entre a crise econômica iniciada em 1929 e ascensão do nazismo na Alemanha?
- Explique o papel do contrôle social e da propaganda na política nazista.
O salazarismo em Portugal
O regime ditatorial em Portugal teve início em 28 de maio de 1926 por meio de um golpe de Estado, liderado pelo general Gomes da Costa. O novo govêrno aproximou-se da Igreja, impondo um nacionalismo católico e intensa ideologia anticomunista. No entanto, até 1930, o regime esteve em significativa instabilidade política. Gradualmente, os militares foram afastados do poder e uma elite civil com ideais inspirados no fascismo italiano passou a ganhar fôrça. Nesse cenário, destacou-se António de Oliveira Salazar, nomeado ministro das Finanças em 1928.
Em 1930, foi fundada a União Nacional, uma frente política que congregava as diferentes fôrças que apoiavam a ditadura e que propôs um programa de Estado autoritário e corporativistaglossário . Diferentemente do que ocorreu na Itália fascista e na Alemanha nazista, em Portugal não existia um partido único do regime, embora a União Nacional tivesse mais fôrça. No mesmo ano, criou-se o Ato Colonial, que reafirmou o direito de Portugal colonizar e “civilizar” os domínios ultramarinos.
Em 1932, Salazar tornou-se presidente do Conselho de Ministros, com amplos poderes. Em 1933, ele outorgou uma constituição para o país, dando início a um regime autoritário denominado Estado Novo, que duraria até 1974. A nova Carta Constitucional afirmava Portugal como um Estado unitário, corporativo, forte e interventor e ratificava o Ato Colonial, mostrando a importância das colônias portuguesas para o desenvolvimento econômico lusitano.
Ainda naquele ano, Salazar instituiu o Secretariado de Propaganda Nacional (ésse pê êne), chefiado por António Ferro. O ésse pê êne foi responsável pelo intenso contrôle e pela censura dos meios de comunicação, assim como pela criação de um projeto cultural que enaltecia o Estado Novo, o ultranacionalismo e os valores católicos. Nas escolas, o ensino religioso tornou-se obrigatório. Além disso, foram criadas milícias nacionalistas juvenis com o objetivo de combater os comunistas.
Responda em seu caderno.
Recapitulando
12. Cite duas características do salazarismo em Portugal.
História em construção
O salazarismo foi totalitário?
Muitos historiadores, como Istíven Diêi Li e Pierre Milza, consideram que o salazarismo não apresentou as características de um Estado totalitário, como ocorreu na Alemanha nazista e na Itália fascista. Segundo eles, Salazar não tinha uma liderança carismática nem apelava à mobilização das massas como faziam Rítler e Mussolini. Também argumentam que não houve em Portugal um partido único, uma política expansionista agressiva, uma ideologia totalitária nem condições estruturais que permitissem a emergência de um sistema totalitário, como crise econômica, industrialização acelerada ou unificação política tardia. De qualquer fórma, há consenso de que o salazarismo foi um regime autoritário de inspirações fascistas, mesmo que de fórma periférica.
Responda em seu caderno.
Questão
• De acôrdo com o texto, o que diferencia o salazarismo do nazismo alemão e do fascismo italiano?
Na Espanha: a guerra civil
Em julho de 1936, na Espanha, um grupo de militares nacionalistas, liderado pelo general Francisco Franco, iniciou um golpe de Estado para derrubar o govêrno da Frente Popular, que reunia comunistas, socialistas e republicanos. O levante franquista foi derrotado pela reação popular, e o país, dividido entre nacionalistas e republicanos, entrou em uma violenta guerra civil.
As fôrças nacionalistas receberam apôio dos grandes proprietários de terras e da Igreja, assim como dos governos de Rítler, Mussolini e Salazar. Já os republicanos foram apoiados pelas Brigadas Internacionais, grupos de voluntários formados em diversos países para lutar contra os franquistas. A União Soviética deu apôio aos republicanos, especialmente por meio do Partido Comunista Espanhol, mas o retirou antes de o conflito terminar.
A opinião pública internacional identificava o conflito espanhol como uma polarização entre a organização nacionalista de caráter fascista e o movimento socialista. Os governos do Reino Unido, da França e dos Estados Unidos declararam-se neutros, atitude que contribuiu para fortalecer os franquistas e expandir o nazifascismo pela Europa.
Responda em seu caderno.
Explore
- Observe a pintura de Pablo Picasso e faça uma descrição da obra, considerando as cores utilizadas, as expressões e fórmas das figuras representadas.
- Que sentimentos a obra desperta em você? Discuta com os colegas quais foram as impressões deles ao analisar a pintura.
A implantação da ditadura franquista
Em abril de 1937, a fôrça aérea alemã, a Luftwaffe, com o objetivo de testar novas tecnologias e estratégias de guerra, bombardeou a pequena aldeia basca de Guernica, no norte da Espanha. O vilarejo foi destruído. Mais de mil pessoas morreram e centenas ficaram desabrigadas.
O auxílio nazifascista foi decisivo para a vitória das fôrças nacionalistas do general Franco em 1939, que instituiu uma ditadura na Espanha e permaneceu no poder até morrer, em 1975.
O franquismo caracterizou-se pelo forte nacionalismo católico, pelo anticomunismo e pela perseguição e execução dos opositores ao regime. Assim como em Portugal, a Igreja teve importante participação na consolidação do regime autoritário, atuando na censura, no contrôle do ensino e na repressão moral.
Conexão
Jojo Rabbit
Direção: Táica Uaitíti
País: Estados Unidos
Ano: 2019
Duração: 108 minutos
O filme se passa na Alemanha, durante a Segunda Guerra Mundial. Jojo é um garoto de 10 anos que gosta do nazismo e admira ádolf rítler, que se torna seu amigo imaginário. O menino sonha em participar da Juventude ritlerísta, um grupo pró-nazista. Porém, um dia, Jojo descobre que sua mãe está abrigando uma menina judia no sótão de sua casa. Com o passar do tempo, ele começa a desenvolver empatia por ela e a questionar as ideias nazistas.
Responda em seu caderno.
Recapitulando
- Identifique os motivos, os grupos envolvidos e o desfecho da Guerra Civil Espanhola.
- Qual era o interesse de Rítler na Guerra Civil Espanhola?
Leitura complementar
A propaganda e a opinião pública
Este texto apresenta uma reflexão sobre o uso dos meios de comunicação pelos regimes autoritários e totalitários que se consolidaram na Europa entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial.
“A primeira metade do século vinte foi marcada pela ascensão e consolidação dos regimes [nazista, fascista, salazarista e franquista] que utilizaram os meios de comunicação de massas como instrumentos de propaganda política e de contrôle da opinião pública.
A propaganda política, entendida como fenômeno da sociedade e da cultura de massas, consolidou-se nas décadas de 1920-1940, com o avanço tecnológico dos meios de comunicação. Valendo-se de ideias e conceitos, a propaganda os transforma em imagens, símbolos, mitos e utopias que são transmitidos pela mídia. A referência básica da propaganda é a sedução, elemento de ordem emocional de grande eficácia na conquista de adesões políticas. Em qualquer regime, a propaganda é estratégica para o exercício do poder, mas adquire uma fôrça muito maior naqueles em que o Estado, graças à censura ou monopólio dos meios de comunicação, exerce rigoroso contrôle sobre o conteúdo das mensagens, procurando bloquear toda atividade espontânea ou contrária à ideologia oficial. O poder político, nesses casos, conjuga o monopólio da fôrça física e da fôrça simbólica; tenta suprimir, dos imaginários sociais, toda representação do passado, presente e futuro coletivos que seja distinta daquela que atesta a sua legitimidade e caucionaglossário o contrôle sôbre o conjunto da vida coletiva. Em regimes dessa natureza, a propaganda política se torna onipresenteglossário , atua no sentido de aquecer as sensibilidades e tende a provocar paixões, visando assegurar o domínio sobre os corações e mentes das massas.”
PEREIRA, Wagner Pinheiro. Cinema e propaganda política no fascismo, nazismo, salazarismo e franquismo. História: Questões e Debates, Curitiba, número 38, página 102, 2003.
Responda em seu caderno.
Questões
- Qual importante objetivo da propaganda é citado no texto?
- Segundo o texto, de que fórma os Estados autoritários e totalitários se apropriam dos meios de comunicação e usam a propaganda como estratégia de poder?
- Com base no que você estudou neste capítulo, responda: De que fórma o nazismo, o fascismo, o salazarismo e o franquismo se identificam com o tema abordado nesse texto?
- Em sua opinião, os governos ainda usam os meios de comunicação para se autopromover? Como são as propagandas políticas atuais?
- Atualmente, as redes sociais digitais são um importante veículo de propaganda comercial e política. Que estratégias você acredita que são usadas para isso?
Atividades
Responda em seu caderno.
Aprofundando
- Sobre a quebra da bolsa de Nova iórque e a crise de 1929, identifique a afirmativa incorreta.
- Um dos fatores que desencadearam a quebra da bolsa de Nova iórque, em 1929, foi a venda desenfreada de ações pelos investidores.
- Apesar da recessão estadunidense em 1929, os Estados Unidos mantiveram o crédito aos países da América Latina.
- O New Deal foi financiado com recursos públicos originados da arrecadação de impostos mais altos da parcela mais rica da sociedade estadunidense e com a emissão de papel-moeda.
- Uma das razões da crise de 1929 foi a estagnação das vendas dos produtos industrializados estadunidenses.
- Analise o cartaz e faça o que se pede.
- Que grupos envolvidos na Guerra Civil Espanhola foram representados no cartaz?
- Qual é a crítica expressa no cartaz? Com base na sua resposta, identifique o grupo espanhol que o produziu.
3. Leia um trecho da obra Mein Kampf (“Minha luta”), escrita por ádolf rítler quando estava na prisão, na década de 1920.
“Nosso povo alemão, hoje esfacelado, jazendo entregue, sem defesa, aos pontapés do resto do mundo, tem, precisamente, necessidade da fôrça, que a confiança em si proporciona. Todo o sistema de educação e de cultura deve visar dar às crianças de nosso povo a convicção de que são absolutamente superiores aos outros povos. reticências
O direito ao solo e à terra pode tornar-se um dever quando um grande povo parece destinado à ruína por falta de extensão territorial.”
Rítler, Adolf. Minha luta [1925]. In: COLETÂNEA de documentos históricos para o 1º grau: 5ª a 8ª séries. São Paulo: Secretaria de Educação/sêmp, 1980. página 94.
• Elabore um texto argumentativo que conteste as afirmações nacionalistas e preconceituosas expressas nas palavras de Rítler e apresente-o aos colegas.
Aluno cidadão
- O nazismo se caracterizou pela perseguição e pelo extermínio das pessoas e dos povos que não se enquadravam nos padrões pseudocientíficos de “pureza racial” de Rítler. Atualmente, esse tipo de preconceito é considerado crime. Apesar disso, diversas ideias como essa ainda promovem práticas discriminatórias e opressoras. Uma delas é conhecida como bullying e é caracterizada por comportamentos agressivos e intencionais praticados por uma ou mais pessoas contra outra ou outras, causando-lhe ou causando-lhes sofrimento emocional e físico.
- Sob a orientação do professor ou da professora, junte-se a alguns colegas para debater as questões: Que comportamentos vocês consideram prática de bullying? Vocês já sofreram bullying? Algum de vocês se percebe como praticante de bullying? Como é possível combater essa prática na escola?
- Após o debate, criem cartazes sobre as medidas que podem ser adotadas contra o bullying na escola. Eles devem conter informações claras e canais de denúncia. Por fim, exponham os cartazes para conscientizar a comunidade escolar sobre a necessidade de combater o bullying.
Conversando com língua portuguesa
5. Fernando Pessoa foi um importante poeta e escritor português, que viveu entre 1888 e 1935. No início do salazarismo em Portugal, ele escreveu alguns poemas com críticas ao Estado Novo. Leia dois deles e responda às questões.
um
“Este senhor Salazar
É feito de sal e azar.
Se um dia chove,
A água dissolve
O sal,
E sob o céu
Fica só o azar, é natural.
Oh, c’os diabos!
Parece que já choveureticências”
dois
“Coitadinho
Do tiraninho!
Não bebe vinho,
Nem sequer sozinhoreticências
Bebe a verdade
E a liberdade,
E com tal agrado
Que já começam
A escassear no mercado.
Coitadinho
Do tiraninho!
O meu vizinho
Está na Guiné,
E o meu padrinho
No Limoeiro
Aqui ao pé,
Mas ninguém sabe porquê.
Mas, enfim, é
Certo e certeiro
Que isto consola
E nos dá fé:
Que o coitadinho
Do tiraninho
Não bebe vinho,
Nem até
Café.”
PESSOA, Fernando. Da República (1910-1935). Lisboa: Ática, 1979. página 349.
- Que mensagem o poeta quis transmitir no poema um? Que recurso linguístico ele usou para fazer isso?
- Que aspecto do salazarismo foi criticado no poema dois? Que figura de linguagem foi usada para isso?
- Que outra figura de linguagem foi utilizada no poema?
Enem e vestibulares
6. (enêm-Méqui) Os regimes totalitários da primeira metade do século vinte apoiaram-se fortemente na mobilização da juventude em torno da defesa de ideias grandiosas para o futuro da nação. Nesses projetos, os jovens deveriam entender que só havia uma pessoa digna de ser amada e obedecida, que era o líder. Tais movimentos sociais juvenis contribuíram para a implantação e a sustentação do nazismo, na Alemanha, e do fascismo, na Itália, na Espanha e em Portugal.
A atuação desses movimentos juvenis caracterizava-se:
- pelo sectarismo e pela fórma violenta e radical com que enfrentavam os opositores ao regime.
- pelas propostas de conscientização da população acerca dos seus direitos como cidadãos.
- pela promoção de um modo de vida saudável, que mostrava os jovens como exemplos a seguir.
- pelo diálogo, ao organizar debates que opunham jovens idealistas e velhas lideranças conservadoras.
- pelos métodos políticos populistas e pela organização de comícios multitudinários.
Glossário
- Economia planificada
- : modêlo no qual o Estado controla toda a atividade econômica do país e define planejamentos estratégicos que têm como objetivo o crescimento econômico.
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- Especulação financeira
- : prática de comprar ações do mercado financeiro, na bolsa de valores, esperando que elas sejam valorizadas, fiquem mais caras e possam ser vendidas com lucro no futuro.
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- Especulação imobiliária
- : prática de comprar vários imóveis com a expectativa de que seu valor de mercado aumente no futuro, para vendê-los com maior lucro.
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- Inflação
- : aumento geral dos preços de produtos e serviços, implicando na diminuição do poder de compra da moeda de um país.
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- Coisificação
- : redução de seres vivos à condição de objeto.
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- República de Weimar
- : a república alemã recebeu esse nome porque o projeto de constituição foi criado na cidade de Weimar.
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- Espaço vital
- : conceito desenvolvido pelo geógrafo frídriqui rátizel, que defendia que um povo necessitaria de condições espaciais e naturais específicas para se desenvolver plenamente, tais como vasto território e abundância de recursos naturais.
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- Vanguarda artística
- : nesse caso, refere-se aos movimentos artísticos europeus do início do século vinte, como o Expressionismo, o Cubismo e o Surrealismo, que propunham novas fórmas de expressão artística (pintura, escultura, arquitetura, literatura, cinema, teatro, música etcétera) que fugiam aos moldes artísticos tradicionais.
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- Corporativista
- : que age apenas de acôrdo com os interesses de sua classe profissional, sem considerar a coletividade.
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- Caucionar
- : garantir, assegurar.
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- Onipresente
- : presente em todos os lugares.
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