CAPÍTULO 13 A redemocratização na América do Sul
Em 1986, diversas organizações indígenas, camponesas e populares latino-americanas começaram a somar fôrças pela coordenação e unificação de suas lutas. O primeiro passo para a construção da unidade se deu em 1988, no Equador, com a Campanha de Resistência Indígena pela Confederação de nacionalidades Indígenas do Equador (conáie). No ano seguinte, foi realizado em Bogotá, na Colômbia, o primeiro encontro dos movimentos indígenas e camponeses com o nome 500 anos de resistência, que lançou as bases de uma mobilização em nível continental.
Na década de 1990, o Brasil integrou a campanha 500 anos de resistência indígena, negra e popular como coordenador do comitê da Região Cone-Sul, que reunia também o Chile, a Argentina, o Uruguai, o Paraguai e o Suriname. Seus objetivos principais eram contestar a visão eurocêntrica dos “descobrimentos”, reivindicar o direito ancestral à terra e à autodeterminação dos povos, bem como fazer a defesa dos direitos humanos no continente americano.
Essa intensa mobilização popular coincidiu com o declínio e a derrocada das ditaduras na América Latina e marcou o resgate da democracia na região.
- Como você interpreta a imagem do cartaz?
- De acôrdo com o que você estudou nos capítulos anteriores, qual é a principal diferença entre viver em um Estado democrático e viver sob uma ditadura?
Respostas e comentários
Bê êne cê cê
Este capítulo contempla as habilidades ê éfe zero nove agá ih dois zero, ê éfe zero nove agá ih dois dois e ê éfe zero nove agá ih dois três (ao analisar as principais características da abertura política no Brasil, a mobilização da sociedade pelo fim da ditadura e a redemocratização com a promulgação da Constituição de 1988) e ê éfe zero nove agá ih dois um (ao identificar as demandas indígenas e quilombolas no período da ditadura em oposição ao modêlo desenvolvimentista). O capítulo contempla parcialmente as habilidades ê éfe zero nove agá ih dois cinco (ao mencionar a participação social na elaboração da Constituição de 1988 e as conquistas legais para diversos setores da sociedade garantidas pela Carta Magna), ê éfe zero nove agá ih dois oito, ê éfe zero nove agá ih dois nove e ê éfe zero nove agá ih três zero (ao relacionar a política externa estadunidense característica da Guerra Fria e a influência dela na derrocada de algumas ditaduras na América Latina, e ao comparar os colapsos dessas ditaduras entre si). O trabalho para o desenvolvimento dessas habilidades se completa ao longo de outros capítulos, conforme indicações no quadro de habilidades do ano.
Objetivos do capítulo
- Reconhecer os processos e os fatores que culminaram na derrocada das ditaduras no Cone Sul.
- Conhecer os marcos da redemocratização do Brasil.
- Discutir e avaliar propostas de solução para alguns problemas sociais do Brasil.
- Desenvolver atitudes de respeito e tolerância diante da diversidade.
- Identificar na Constituição de 1988 os avanços na luta pela democracia.
- Refletir sobre aspectos da democracia no Brasil atual.
- Respeitar e valorizar o modo de vida dos povos indígenas e das comunidades quilombolas.
Abertura do capítulo
A abertura conduz os alunos a refletir sobre a importância dos movimentos sociais populares no processo de redemocratização dos países latino-americanos. A intensa mobilização dos indígenas, camponeses e outros grupos por direitos, que culminou na campanha continental 500 anos de resistência indígena, negra e popular, foi fundamental para acelerar e consolidar a derrocada das ditaduras na América Latina, que já vinham enfraquecendo no final dos anos 1980. No cartaz, a representação de mãos fechadas em meio a arames farpados remete à luta por liberdade promovida pelos grupos sociais que organizaram a campanha. A principal diferença entre viver em um Estado democrático e sob uma ditadura é ter liberdade de expressão, de pensamento, de circulação etcétera, pois nos governos ditatoriais a liberdade individual é significativamente restrita pelo Estado.
Política externa e direitos humanos
Com a eleição de Dimi Carter para a presidência dos Estados Unidos, em 1977, a política estadunidense em relação aos regimes ditatoriais na América Latina começou a mudar. Carter promoveu uma forte campanha pelos direitos humanos, chegando a distribuir cargos para ativistas em sua administração. O objetivo era alterar a política externa agressiva do país e praticar uma diplomacia mais pacifista, a fim de mudar a imagem dos Estados Unidos perante a comunidade internacional.
Carter demitiu oitocentos agentes da cía, muitos dos quais apoiaram golpes militares ou se envolveram nos regimes ditatoriais da América Latina. Além disso, pediu desculpas publicamente pelo fato de a cía ter participado da desestabilização de regimes democráticos de países latino-americanos.
Outra mudança significativa envolveu o exército. Carter cortou os orçamentos da Escola das Américasglossário , localizada no Panamá, e reorganizou a direção de seu ensino: em vez de propagar o anticomunismo, a escola passou a difundir o American way of life (estilo de vida americano, em português). Dessa fórma, a Doutrina de Segurança Nacional na América Latina perdeu fôrça.
Além disso, Carter passou a pressionar os países que violavam a Declaração Universal dos Direitos Humanos. Ele bloqueou os empréstimos feitos à Argentina e chegou a suspender todo tipo de auxílio extra ao Uruguai e ao Chile. Também autorizou a divulgação de um relatório sôbre as práticas de tortura contra presos políticos no Brasil e de outras medidas adotadas pelo govêrno civil-militar que limitavam as liberdades democráticas no país.
A política externa em favor dos direitos humanos promovida por Dimi Carter foi importante para desestabilizar os regimes ditatoriais na América Latina, que perderam apôio político, militar e econômico.
Respostas e comentários
Bê êne cê cê
Ao analisar a política externa dos Estados Unidos em relação à América Latina durante o govêrno de Dimi Carter, o conteúdo contempla parcialmente a habilidade ê éfe zero nove agá ih dois oito.
Ampliando: democracia como estratégia de segurança dos Estados Unidos
“O funcionamento da democracia e das economias de mercado no hemisfério ocidental constitui um dos objetivos centrais da política externa norte-americana para a região [América Latina]. Como vimos, o fortalecimento da democracia é uma das estratégias de segurança do Estado americano.
reticências. Os processos de democratização e pacificação que caracterizaram a maior parte da região durante os anos mil novecentos e oitenta permitiram às elites decisórias nos Estados Unidos chegar ao entendimento de que se constituíra uma sólida fundação para a construção de suas políticas. Dentre as justificativas para o uso da fôrça no Panamá e no Haiti, a defesa das instituições democráticas é mencionada. Por outro lado, recursos diplomáticos significativos foram usados para fortalecer as instituições democráticas no Peru, na Guatemala e no Paraguai.”
Rêrs, Monica. Política de segurança dos Estados Unidos da América para a América Latina após o final da Guerra Fria. Estudos Avançados, volume 16, número 46, página 92, 2002.
Política externa dos Estados Unidos da América
Rônald Rêiguen, sucessor de Dimi Carter, promoveu uma política contrária às medidas voltadas para os direitos humanos, restabelecendo relações com os governos ditatoriais da América Latina. Contudo, a política externa em relação ao continente americano durante o govêrno de cárter (1977-1981) já tinha proporcionado efeitos irreversíveis na desestabilização desses regimes, muitos dos quais já haviam iniciado o processo de transição democrática.
O esgotamento das ditaduras no Cone Sul
O fim das ditaduras militares na América do Sul decorreu de uma combinação de fatores internos e externos, que variaram de um país para outro. Apesar das especificidades locais, esse processo foi predominantemente marcado por uma transição democrática negociada. A seguir, você estudará os casos da Argentina e do Chile.
A queda da ditadura na Argentina
A política econômica do regime militar argentino, marcada pela restrição monetária, pêla eliminação das tarifas aduaneiras e pela expansão da atividade financeira, foi desastrosa. Além de promover uma grande concentração de renda, sobretudo nas mãos dos setores agro-latifundiários, as medidas do govêrno geraram a falência de indústrias, o desemprego, a redução dos salários e a alta inflação, acarretando a piora das condições de vida da população. A crise se agravou com as sanções econômicas impostas pelo govêrno de Dimi Carter à Argentina.
Apesar da violenta repressão, o movimento operário continuou a resistir à ditadura e a lutar por direitos. Em 1979, para desmobilizar os trabalhadores, o govêrno dissolveu a Confederação Geral do Trabalho (cê gê tê), maior central sindical do país, e proibiu a realização de greves. Isso, porém, não freou os trabalhadores, que realizaram grandes greves em 1981 e 1982.
Em abril de 1982, um conflito acelerou o enfraquecimento do regime: a Guerra das Malvinas. O exército argentino tomou o Arquipélago das Malvinas, ocupado pelo Reino Unido desde meados do século dezenove, com a alegação de defender sua soberania sobre o território. A guerra foi rapidamente vencida pelo Reino Unido, o que gerou na Argentina uma forte reação contra o regime militar.
Para tentar acalmar os ânimos, o govêrno convocou eleições para outubro de 1983, dando início à redemocratização do país. Nas eleições, Raúl Alfonsín venceu e se tornou o primeiro presidente civil após a ditadura.
Respostas e comentários
Bê êne cê cê
Ao analisar o fim das ditaduras na Argentina e no Chile, o conteúdo contempla parcialmente as habilidades ê éfe zero nove agá ih dois nove e ê éfe zero nove agá ih três zero.
O “não” contra Pinochê
A transição democrática no Chile foi tardia se comparada a outros casos da América Latina. Contribuiu para isso o fato de a Constituição chilena, promulgada em 1980, determinar que o mandato presidencial deveria ser de oito anos. Após esse período, em 1988, seria realizado um plebiscito para decidir se Augusto Pinochê permaneceria ou não por mais oito anos no poder, além de garantir que o general governasse por mais um ano e meio, caso fosse derrotado nesse referendo.
A oposição chilena se uniu e formou a Coordenação dos Partidos pelo Não, que promoveu uma forte campanha contra a permanência de Pinochê no poder. A base de apôio de Pinochê, por sua vez, formou o Partido da Renovação Nacional (pê érre êne) para defender o “sim”. No plebiscito realizado em 5 de outubro de 1988, os chilenos optaram pelo “não”. A partir de então, a oposição iniciou as negociações com o govêrno para a transição democrática e as reformas constitucionais, que foram marcadas por forte tensão.
Pinochê foi bastante resistente em aprovar as mudanças na constituição, que ocorreram somente em maio de 1989. Entre as principais reformas destacaram-se a revogação do artigo que permitia julgar e condenar qualquer pessoa contrária ao govêrno por crime contra a pátria, a redução do mandato presidencial de oito para quatro anos, a diminuição das funções do Conselho de Segurança Nacional e o aumento no número de senadores eleitos. Em julho do mesmo ano, em um plebiscito, 85,7% dos chilenos votaram a favor das reformas constitucionais.
Em 1989, Patrício Aiuín venceu as eleições, tomando posse no ano seguinte. Concretizada a transição democrática, o novo presidente iniciou um processo de investigação dos crimes cometidos durante o regime de Pinochê.
Responda em seu caderno.
Recapitulando
- Identifique as principais características da política externa do govêrno de Dimi Carter em relação à América Latina.
- O que foi a Guerra das Malvinas? De que modo ela agravou a crise do regime militar na Argentina?
- Como a Constituição de 1980 contribuiu para retardar a redemocratização do Chile?
- Quais são as diferenças entre a transição democrática realizada na Argentina e a ocorrida no Chile?
Respostas e comentários
Recapitulando
- Dimi Carter promoveu uma política externa de valorização dos direitos humanos. Ele reduziu a autonomia da cía, o que acelerou o enfraquecimento dos regimes militares na América Latina, reorganizou a Escola das Américas e seu ensino teórico, diminuindo a fixação anticomunista e difundindo o American way of life, e pressionou os regimes ditatoriais na América Latina, bloqueando empréstimos à Argentina e suspendendo auxílio ao Uruguai e ao Chile. Também autorizou a publicação de um relatório que denunciava os crimes contra a humanidade promovidos pela ditadura brasileira.
- A Guerra das Malvinas foi um conflito travado entre a Argentina e o Reino Unido pela soberania das Ilhas Malvinas, no Atlântico Sul, em 1982. Os britânicos saíram vitoriosos. A derrota argentina contribuiu para a forte reação popular contra o regime militar, agravando a crise econômica e política.
- A Constituição chilena de 1980 determinou que o mandato presidencial seria de oito anos, e, assim, somente em 1988 foi realizado um plebiscito para decidir se o ditador Pinochê permaneceria no poder. Além disso, a constituição garantiu que, se derrotado, Pinochê poderia governar por mais um ano e meio.
- Na Argentina, a transição democrática ocorreu em meio a uma crise econômica e política, agravada pelas manifestações operárias e pela derrota do país na Guerra das Malvinas. No Chile, o processo de redemocratização foi iniciado por meio de um plebiscito e de negociações entre a oposição e o govêrno de Pinochet, o que levou a reformas constitucionais e à eleição de Patrício Aiuín.
Atividade complementar
Proponha aos alunos uma atividade de análise de filmes históricos que abordam as ditaduras na América Latina. Eles podem escolher um destes filmes ou outro que conhecerem: Cantiática (2002), matchúca (2004) ou O ano em que meus pais saíram de férias (2006), respectivamente realizados na Argentina, no Chile e no Brasil (classificação indicativa dos filmes: a partir de 12 anos). Para isso, organize a turma em grupos para assistirem ao filme escolhido em casa, ou exiba-o em sala de aula. Oriente-os a analisar o filme tendo consciência de que se trata de uma ficção e de que nem todos os detalhes da trama são verídicos. Depois da exibição, peça aos alunos que discutam a fórma como a ditadura e as práticas autoritárias foram representadas no filme, considerando os personagens e os detalhes da trama, e comparem com o que já estudaram sobre o tema para concluir se o filme é bastante ou pouco fundamentado no conhecimento histórico sobre o tema e que versão da história ele apresenta. Ao final das discussões, peça aos grupos que compartilhem suas conclusões.
Bê êne cê cê
Ao levar os alunos a aplicar o conhecimento histórico adquirido na análise de um produto cultural, promovendo a curiosidade intelectual, a atividade complementar favorece o desenvolvimento das Competências gerais da Educação Básica nº 2 e nº 3.
A abertura política no Brasil
No Brasil, o processo de abertura política iniciado no govêrno de Ernesto Gaisel continuou durante a gestão de João Baptista de Oliveira Figueiredo (1979-1985). No entanto, a redemocratização só se concretizou no fim dos anos 1980.
Após o decreto da Lei da Anistia, em agosto de 1979, o govêrno Figueiredo autorizou a volta do pluripartidarismo. A Arena passou a se chamar Partido Democrático Social (pê dê ésse), o ême dê bê tornou-se o Partido do Movimento Democrático Brasileiro (pê ême dê BÊ) e outros partidos políticos foram criados. Conheça alguns deles.
- Partido Popular (pê pê), fundado por dissidentes da antiga Arena e emedebistas, como Tancredo Neves.
- Partido Democrático Trabalhista (pê dê tê), liderado por Leonel Brizola.
- Partido Trabalhista Brasileiro (pê tê bê), liderado por Ivete Vargas.
- Partido dos Trabalhadores (pê tê), fundado por sindicalistas do á bê cê paulista, intelectuais de esquerda e grupos socialistas.
Em 1982, ocorreram eleições para prefeitos, deputados e senadores e a primeira eleição direta para o govêrno dos estados desde o início da ditadura civil-militar. O pê ême dê BÊ, maior partido de oposição ao govêrno, conquistou vitórias importantes em vários estados.
Saiba mais
As greves no á bê cê paulista
A abertura política do govêrno Figueiredo deu espaço para que as mobilizações sindicais voltassem com fôrça. Em 1979, os metalúrgicos de São Paulo organizaram uma grande greve contra a política econômica do govêrno. Os grevistas, no entanto, foram violentamente reprimidos pela polícia. Houve prisões em massa e o operário Santo Dias da Silva foi morto.
Em 1980, os metalúrgicos de São Bernardo do Campo e de Diadema, municípios localizados na região metropolitana de São Paulo, realizaram outra greve, muito maior que a anterior, que se espalhou por cidades vizinhas. As manifestações e passeatas foram tão intensas que o govêrno proibiu a utilização de espaços públicos para a realização de assembleias sindicais. Mesmo assim, os trabalhadores continuaram a se reunir, dessa vez na Igreja Matriz de São Bernardo do Campo. A Igreja Católica, que havia apoiado o golpe civil-militar em 1964, agora dava legitimidade à greve.
A mobilização dos metalúrgicos, porém, foi novamente reprimida em uma ação conjunta da polícia e do exército, que prenderam os principais líderes do movimento. A abertura promovida por Figueiredo mostrava, assim, que não iria tolerar manifestações contra o regime.
Refletindo sobre
Uma das principais pautas do movimento operário nas greves de 1979 e 1980 era o aumento salarial. Essa reivindicação ainda é comum nas mobilizações dos trabalhadores. Você sabe qual é o valor atual do salário mínimo no Brasil? Em sua opinião, o salário mínimo é compatível com o custo de vida no país? Você acredita que é possível ter uma vida sem privações e dificuldades ganhando um salário mínimo?
Respostas e comentários
Bê êne cê cê
Ao analisar a luta do movimento operário durante o govêrno de João Figueiredo, o conteúdo contempla parcialmente a habilidade ê éfe zero nove agá ih dois zero.
Refletindo sobre
A atividade promove uma reflexão sobre a relação entre o valor do salário mínimo definido pelo govêrno e a condição de vida da população brasileira. Se necessário, apresente aos alunos o valor atualizado do salário mínimo para que reflitam sobre a questão. Faça com eles um cálculo médio sobre os gastos de uma família de quatro pessoas, considerando moradia, alimentação, transporte, material escolar, roupas, serviços, lazer etcétera, e avaliem se o valor do salário mínimo está adequado às necessidades do trabalhador. Em junho de 2022, o Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos (Dieése) calculava que o valor do salário mínimo ideal para suprir as despesas básicas de um trabalhador e de sua família deveria ser de R$ 6seis reais.527,67quinhentos e vinte e sete reais e sessenta e sete centavos, o que equivalia a mais de cinco vezes o valor do salário mínimo naquele momento, que era de R$ 1um reais.212,00duzentos e doze reais.
Bê êne cê cê
A atividade se relaciona com os temas contemporâneos transversais Vida familiar e social e Educação financeira, e contribui para o desenvolvimento das Competências gerais da Educação Básica nº 2 e nº 4 e das Competências específicas de Ciências Humanas nº 2 e nº 6.
Eleições de 1982
Esclareça para os alunos que o pleito de 1982 apresentou, entre outras, as seguintes regras: os partidos foram proibidos de realizar coligação; foi estabelecido voto vinculado (os eleitores deveriam indicar candidatos do mesmo partido para todos os cargos); e os partidos eram obrigados a lançar candidatos para todos os cargos.
História em construção
O atentado do Riocentro
Em abril de 1981, durante um show do Dia do Trabalho que ocorria no Centro de Convenções do Riocentro, na zona oeste do Rio de Janeiro, uma bomba explodiu dentro de um carro no estacionamento do local. Na explosão, um sargento do exército morreu e um coronel foi ferido. Depois de um inquérito marcado por contradições, o exército divulgou a informação de que os dois militares haviam sido vítimas de um atentado terrorista, articulado por grupos de esquerda, e arquivou as investigações sobre o caso. Contudo, a oposição sustentava que o atentado fôra promovido pelos militares com o objetivo de impedir as eleições de 1982 e frear o processo de redemocratização em curso.
Em 1998, a Comissão de Direitos Humanos da Câmara dos Deputados solicitou a reabertura das investigações sobre o atentado do Riocentro. Foram, então, apontados os erros do processo e iniciou-se um novo inquérito. A conclusão, divulgada em 1999, foi a de que os dois militares faziam parte de um grupo que conspirava contra a abertura política do país. O coronel sobrevivente foi condenado por homicídio qualificado.
Em 2012, novas provas encontradas na casa do coronel Júlio Miguel Molinas, que era o comandante do Dói (Destacamento de Operações de Informações) do Rio de Janeiro em 1981, levaram o Ministério Público do Rio de Janeiro a reabrir mais uma vez a investigação do caso. Em 2014, cinco militares e um delegado foram acusados de participação no atentado, mas o Supremo Tribunal Federal entendeu que o crime já havia prescrito e o processo não teve seguimento.
Responda em seu caderno.
Questões
- Quais foram as duas principais versões debatidas na época sobre o atentado do Riocentro? Qual delas foi confirmada posteriormente?
- Qual é a importância da reabertura de casos, como o do atentado do Riocentro, ocorridos durante a ditadura civil-militar?
A campanha das Diretas Já
Em fevereiro de 1983, o deputado federal Dante de Oliveira, do pê ême dê BÊ, apresentou ao Congresso Nacional uma emenda constitucional que restabelecia a eleição direta para presidente do Brasil.
Com essa proposta, iniciou-se um importante movimento político que mobilizou milhões de brasileiros, conhecido como Diretas Já. Grandes comícios e passeatas foram realizados em todo o país e contaram com a adesão de trabalhadores, estudantes, artistas, intelectuais, jornalistas e pessoas de diversos outros setores da sociedade.
Apesar da pressão, a Emenda Constitucional Dante de Oliveira, como ficou conhecida, foi rejeitada na Câmara dos Deputados.
Respostas e comentários
Bê êne cê cê
Ao analisar o engajamento político da população civil pelo voto direto, o conteúdo contempla parcialmente a habilidade ê éfe zero nove agá ih dois zero.
História em construção
- Na época, destacaram-se duas versões sobre o atentado do Riocentro: a oficial, divulgada pelo exército, afirmando que os militares haviam sofrido um atentado terrorista, articulado por grupos de esquerda; e a da oposição, que acreditava que os militares organizaram um atentado para impedir as eleições de 1982 e frear a redemocratização do país. Em 1999, outras investigações sobre o caso confirmaram a versão da oposição.
- Espera-se que os alunos percebam que a reabertura de casos ocorridos durante a ditadura é importante porque os acontecimentos ocorridos durante regimes ditatoriais tendem a ser julgados de maneira a validar a versão do govêrno (como no caso Riocentro); por isso, a reavaliação do processo com isenção é essencial para a promoção da justiça e da verdade.
Bê êne cê cê
Por envolver a construção do conhecimento histórico ao longo do tempo, a seção contribui para o desenvolvimento das Competências específicas de História nº 4 e nº 6.
A eleição e a morte de Tancredo
As eleições presidenciais de janeiro de 1985 ainda foram disputadas de fórma indireta, via Colégio Eleitoral. Os candidatos eram Paulo Malúfi, do pê dê ésse, apoiado pelos militares, e o governador de Minas Gerais, Tancredo Neves, do pê ême dê BÊ. Tancredo recebeu o apôio de artistas, intelectuais e lideranças políticas conhecidas no país.
O candidato a vice de Tancredo Neves era José Sarney, ex-presidente do PDS que rompeu com o partido para formar, com outros políticos dissidentes, a Frente Liberal. Para disputar as eleições, o pê ême dê BÊ e a Frente Liberal se uniram, formando a Aliança Democrática. Em 15 de janeiro de 1985, o Colégio Eleitoral deu a vitória a Tancredo Neves.
Tancredo estava doente durante a campanha, e, em março de 1985, a enfermidade se agravou. Em razão disso, o vice-presidente, José Sarney, tomou posse do cargo. Durante quase quarenta dias, a população acompanhou apreensiva as notícias sobre o estado de saúde do presidente eleito. Tancredo Neves faleceu em 21 de abril, no Instituto do Coração de São Paulo, provocando grande comoção nacional.
O govêrno de José Sarney
No início, o govêrno de José Sarney teve pouco apôio popular. Movimentos sociais e partidos de oposição questionavam a legitimidade de sua eleição. As palavras de ordem eram fortes: “O povo não esquece, Sarney é PDS”. Outros, mais radicais, não só o associavam à ditadura civil-militar, como também propunham a sua deposição: “Sarney não dá, Diretas Já”.
José Sarney restabeleceu, em todo o território nacional, as eleições diretas para todos os cargos eletivos, concedeu direito de voto aos maiores de 16 anos, legalizou os partidos políticos clandestinos e convocou eleições para a Assembleia Nacional Constituinte, encarregada de elaborar uma nova constituição para o país. Uma das prioridades do govêrno Sarney, contudo, foi o contrôle da inflação, principal foco de tensão e insatisfação social.
Responda em seu caderno.
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• Que insinuação a charge faz sobre o presidente José Sarney?
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A charge representa o presidente José Sarney vestido como civil, segurando um livro com a sigla éle ésse êne (Lei de Segurança Nacional) e olhando-se no espelho, que o reflete com um uniforme militar. Dessa fórma, a charge faz referência ao passado político de José Sarney, filiado ao pê dê ésse (antiga Arêna), insinuando que seu govêrno representava a continuidade do govêrno militar, e não uma ruptura com ele.
Ampliando: a morte de Tancredo Neves e a identidade brasileira
“reticências Partindo apenas do programa, nesse sentido, é possível acreditar que uma espécie de ‘ecumenismo natural’ marcaria o povo brasileiro, algo que complementaria a visão mais geral de uma população fraterna e sem contradições. É nessa medida que podemos compreender a narração feita por Sérgio Chapelén do momento seguinte à operação de Tancredo Neves: ‘O país fica preocupado e se une numa grande vigília, uma vigília de orações. Rezas do Brasil de todos os credos, de todas as côres, de todas as idades’. Fica clara nesse sentido a projeção da imagem de uma nação sem conflitos, inclusive no plano racial reticências.
reticências pouco depois da cena mencionada, são exibidas imagens de diferentes segmentos religiosos e de suas orações em favor da saúde de Tancredo Neves. Em Salvador, aparece uma mãe de santo, a Mãe Laurinda, com uma foto do presidente nas mãos e rogando a Oxalá reticências. Em São Paulo, é mostrado um grupo de umbandistas rezando e, numa praça do Rio de Janeiro, o pastor evangélico Luiz Barcelos aparece pregando reticências. São mostrados ainda os instantes de uma missa na Arquidiocese de São Paulo, de pessoas reticências chorando e rezando na Igreja Matriz do Pilar, em São João del-Rei, e de orações no interior da Catedral de Brasília. Para fechar o quadro, Sérgio Chapelén destaca reticências: ‘o povo brasileiro sofreu e rezou. Rezou ainda mais quando Doutor Tancredo, no Instituto do Coração, viveu outro momento do seu martírio’.”
MARCELINO, Douglas Attila. A morte de Tancredo Neves pela TV: algumas reflexões sobre rituais, memória e identidade nacional. Revista Mosaico, Rio de Janeiro, volume 1, número 1, página 45, 2009.
O Plano Cruzado
Para combater a inflação, o ministro da Fazenda, Dilson Funaro, elaborou o Plano Cruzado. Por meio desse programa, o govêrno, entre outras medidas, substituiu a moeda corrente, o cruzeiro, pelo cruzado e congelou os preços e os aluguéis (consulte o esquema). Inicialmente, o êxito do plano foi indiscutível e a população se engajou na vigilância dos estabelecimentos que desrespeitassem o tabelamento determinado pelo govêrno, atuando como “fiscal do Sarney”.
Os juros baixos e os preços congelados estimularam o consumo. Porém, a euforia teve vida curta. Não demorou para que muitos produtos, principalmente a carne bovina, sumissem das prateleiras, forçando a elevação dos preços.
Mesmo com dificuldades, o congelamento foi mantido até as eleições de novembro de 1986, quando o pê ême dê BÊ, beneficiado pelo sucesso inicial do Plano Cruzado, elegeu os governadores de todos os estados do país, com exceção de Sergipe, além de obter maioria absoluta na Câmara e no Senado.
Para conter a inflação e a desvalorização salarial, outros três planos econômicos foram executados no govêrno Sarney: o Plano Cruzado dois (1986), o Plano Bresser (1987) e o Plano Verão (1989). Todos eles fracassaram, e a inflação aumentou excessivamente no final do govêrno Sarney. Em março de 1990, a inflação chegou a 84,3%.
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Ampliando: o fracasso do Plano Cruzado
“Em 1987, o Plano Cruzado havia se tornado apenas outro programa de estabilização financeira fracassado. Os preços dispararam, a indexação foi reposta como um meio de conviver com a inflação e a população mais uma vez ficou cética em relação a qualquer plano governamental. Nunca saberemos ao certo, é claro, mas há um consenso razoável entre os especialistas de que, se os políticos não tivessem vencido os tecnocratas – se Sarney tivesse acionado o freio na economia no momento certo –, o Plano Cruzado teria tido uma boa oportunidade de vencer a inflação e colocar o Brasil numa via estável de crescimento.
Não seria esse o caso. Os últimos dois anos da presidência de Sarney viram a economia sair cada vez mais de contrôle, com a inflação em 1988 alcançando .1038%. Os brasileiros haviam sempre (desde a Segunda Guerra Mundial) vivido com taxas de inflação que parecem inimagináveis aos americanos, mas nunca tão elevadas como esta reticências. Uma pesquisa de opinião pública em meados de janeiro de 1989 na Grande Rio e na Grande São Paulo registrava uma proporção de 70% de ‘não confiança’ no presidente. A questão óbvia era: o Brasil seria capaz de claudicar até que um novo presidente fosse empossado em março de 1990?”
isquídimór, tômas E. Uma história do Brasil. São Paulo: Paz e Terra, 1998. página 273.
A Constituição de 1988
Os deputados federais e os senadores eleitos em novembro de 1986 formaram, em fevereiro de 1987, a Assembleia Nacional Constituinte, que tinha a tarefa de elaborar uma nova constituição para o Brasil. Com esse conjunto de leis, esperava-se completar a transição democrática no país.
Os brasileiros foram incentivados a participar da elaboração da nova constituição por meio de propostas, que deveriam ser assinadas por, no mínimo, 30 mil pessoas e apresentadas por alguma entidade (sindicatos, partidos políticos, entidades religiosas etcétera). Dessa fórma, a Carta Magna do país contou com a colaboração de amplos setores da sociedade brasileira e, por isso, ficou conhecida como “Constituição cidadã”.
Promulgada em 5 de outubro de 1988, a constituição apresentou grandes avanços no estabelecimento de garantias e direitos individuais se comparada aos documentos anteriores. Entre as conquistas mais importantes estavam a liberdade de expressão, de religião e de manifestação política, a criminalização da tortura e do racismo, o direito de voto para os analfabetos, o voto facultativo para pessoas entre 16 e 18 anos de idade e com mais de 70 anos e o resguardo aos direitos indígenas e quilombolas.
As questões sociais também tiveram avanços importantes. Vários direitos dos trabalhadores rurais e urbanos foram estendidos aos empregados domésticos. Foi ainda estabelecido o direito de greve, a liberdade de organização sindical, a redução da jornada de trabalho de 48 para 44 horas semanais, as licenças em casos de maternidade e paternidade, o abono de fériasglossário , o seguro-desemprego, o décimo terceiro salário para os aposentados e a participação dos trabalhadores nos lucros e resultados das empresas, conhecida como pê éle érre.
Responda em seu caderno.
Recapitulando
- Que medidas foram tomadas pelo presidente João Figueiredo para promover a abertura política no Brasil?
- O que foi a campanha pelas Diretas Já?
- Quais foram as principais medidas do Plano Cruzado?
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Bê êne cê cê
Ao abordar a participação da sociedade brasileira na elaboração da Constituição de 1988, descrevendo os avanços que esse documento significou na área social e trabalhista, bem como apontando a margem legal utilizada para que movimentos indígenas e comunidades remanescentes de quilombos pudessem reivindicar o direito à posse de terras tradicionalmente ocupadas pelos seus ancestrais, o conteúdo contempla parcialmente as habilidades ê éfe zero nove agá ih dois dois e ê éfe zero nove agá ih dois cinco.
Recapitulando
- O presidente João Figueiredo permitiu a volta do pluripartidarismo. Com isso, novos partidos políticos foram criados. A Arêna tornou-se o pê dê ésse e o ême dê bê tornou-se o pê ême dê BÊ. Em 1982, ocorreu a primeira eleição direta para o govêrno dos estados desde o início da ditadura.
- A campanha pelas Diretas Já foi um movimento com grandes manifestações em todo o país reivindicando o retorno das eleições diretas para presidente. Ela foi impulsionada pela divulgação da Emenda Constitucional Dante de Oliveira, em 1983. Contudo, a emenda foi derrotada no Congresso.
- Elaborado pelo ministro da Fazenda, Dilson Funaro, e adotado no govêrno de Sarney, o Plano Cruzado foi um conjunto de medidas econômicas para reduzir a inflação. As principais medidas foram a substituição monetária do cruzeiro pelo cruzado, o congelamento de preços, o reajuste de 15% do salário mínimo e a criação do “gatilho salarial”, que previa o reajuste dos salários sempre que a inflação atingisse 20%.
Leitura complementar
Os direitos e as garantias fundamentais
A Constituição de 1988 estabeleceu uma série de medidas que valorizam os direitos humanos. Leia um trecho do Título dois – Dos direitos e garantias fundamentais dessa lei.
“Artigo 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no país a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:
um – homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição; reticências
três – ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante; reticências
seis – é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na fórma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias; reticências
dezesseis – todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais abertos ao público reticências; reticências
quarenta e dois – a prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei; reticências
sessenta e oito – conceder-se-á ábeas córpus sempre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder; reticências
Artigo 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social:
um – relação de emprego protegida contra despedida arbitrária ou sem justa causa reticências;
dois – seguro-desemprego, em caso de desemprego involuntário;
três – fundo de garantia do tempo de serviço;
quatro – salário mínimo, fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de atender a suas necessidades vitais básicas e às de sua família reticências com reajustes periódicos reticências; reticências
oito – décimo terceiro salário com base na remuneração integral ou no valor da aposentadoria; reticências
dezessete – gôzo de férias anuais remuneradas com, pelo menos, um terço a mais do que o salário normal;
dezoito – licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do salário, com a duração de cento e vinte dias; reticências
vinte e oito – seguro contra acidentes de trabalho, a cargo do empregador, sem excluir a indenização a que este está obrigado, quando incorrer em dolo ou culpa; reticências
Artigo 8º É livre a associação profissional ou sindical, observado o seguinte:
um – a lei não poderá exigir autorização do Estado para a fundação de sindicato, ressalvado o registro no órgão competente reticências; reticências
Artigo 9º É assegurado o direito de greve, competindo aos trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre os interesses que devam por meio dele defender.”
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, Distrito Federal: Presidência da República, [2020]. Disponível em: https://oeds.link/C1SWga. Acesso em: 4 julho 2022.
Responda em seu caderno.
Questões
- Identifique os artigos e incisos da Constituição de 1988 que tratam dos seguintes temas:
- condenação de crimes contra a humanidade;
- liberdade de expressão e de crença;
- igualdade de direitos entre homens e mulheres;
- fim da tutela do Estado sobre os sindicatos;
- criminalização do preconceito racial.
- Que artigos do documento reforçam a cê éle tê?
- Com base nesse trecho apresentado, responda: Por que a Constituição de 1988 promove a cidadania?
- Em grupo, pesquisem notícias relacionadas aos temas tratados nesses artigos da constituição. Depois, respondam à questão: A Constituição de 1988 é respeitada no Brasil? Argumentem com base nos dados pesquisados.
Respostas e comentários
Bê êne cê cê
Ao apresentar artigos e incisos da Constituição Federal de 1988 que remetem às demandas sociais e trabalhistas, o conteúdo da seção se relaciona com o tema contemporâneo transversal Trabalho, contempla parcialmente a habilidade ê éfe zero nove agá ih dois três e contribui para o desenvolvimento da Competência geral da Educação Básica nº 6, da Competência específica de Ciências Humanas nº 6 e da Competência específica de História nº 3.
Leitura complementar
-
- Artigo 5º, inciso três – “ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante; reticências”.
- Artigo 5º, inciso seis – “é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na fórma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias; reticências”.
- Artigo 5º, inciso um – “homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição; reticências”.
- Artigo 8º, inciso um – “a lei não poderá exigir autorização do Estado para a fundação de sindicato, ressalvado o registro no órgão competente reticências”.
- Artigo 5º, inciso quarenta e dois – “a prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei; reticências”.
- Os artigos 7º (por tratar dos direitos dos trabalhadores urbanos e rurais), 8º (por tratar da livre associação profissional e sindical) e 9º (por tratar do direito de greve).
- A Constituição de 1988 promove a cidadania porque apresenta diversos artigos que garantem direitos civis, políticos e sociais que se baseiam na Declaração Universal dos Direitos Humanos, combatendo as diversas fórmas de preconceito e valorizando a participação ativa dos cidadãos nas decisões políticas do país.
- Espera-se que, com base nas informações das notícias, os alunos argumentem sobre o fato de muitos artigos previstos na Constituição de 1988 serem constantemente desrespeitados no Brasil, por exemplo, por meio da prática do racismo, da permanência da desigualdade de gênero, da intolerância religiosa, da existência de trabalho análogo à escravidão etcétera
A luta dos povos indígenas
No Brasil, os povos indígenas sofreram um impacto devastador ao longo do processo de ocupação do território, no período colonial e após a independência. Muitos foram expulsos de suas terras, perderam os laços com seu modo de vida tradicional e foram incorporados à cultura ocidental ou submetidos ao regime de trabalho forçado imposto pelos colonizadores. Milhares deles ainda foram vítimas de conflitos e de doenças trazidas pelos europeus.
Na relação com o Estado brasileiro, historicamente os indígenas sofreram com questões ligadas à tutela. No império, o juiz de órfãos era a autoridade pública responsável pelos indígenas. Na república, o Serviço de Proteção ao Índio (ésse pê ih), que em 1967 deu lugar à Fundação Nacional do Índio (Funái), ficou encarregado de mediar a relação e a adaptação dos nativos à sociedade dos não indígenas.
Durante a ditadura, na década de 1970, as ações do Programa de Integração Nacional (Pin) atingiram diretamente os territórios indígenas, que foram ocupados sem nenhum respeito aos povos nativos. Além disso, perseguições, prisões, torturas e assassinatos contra indígenas eram comuns e não foram apurados devidamente pela justiça.
Em meados dos anos 1970, os indígenas começaram a criar os próprios organismos de discussão e representação política, com diretorias e estatutos próprios. Em 1980, jovens de diversas etnias indígenas criaram a União das Nações Indígenas (Úni), com o objetivo de promover a autonomia e a organização dos povos indígenas na luta por seus direitos. A partir da Úni surgiu a Federação Indígena Brasileira (fíb).
Essas organizações foram amadurecendo suas ideias e práticas e tiveram papel fundamental na elaboração da Constituição de 1988, que reconheceu a organização social, os costumes, as línguas, as crenças e as tradições indígenas, assim como o direito desses povos às terras que tradicionalmente ocupam. O documento também estabeleceu que o Estado é responsável por demarcar e proteger os territórios indígenas.
Saiba mais
Onde vivem os indígenas brasileiros?
Os povos indígenas do Brasil apresentam grande diversidade étnica, linguística e cultural. Segundo o censo demográfico realizado em 2010 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (í bê gê É), nesse ano, oitocentas e dezessete.novecentas e sessenta e três pessoas se declararam indígenas no Brasil. Essa população está distribuída entre 305 povos, que falam duzentas e setenta e quatro línguas.
A maioria das comunidades indígenas vive em Terras Indígenas (tê Ís), que são coletivas e demarcadas pelo govêrno federal para usufruto exclusivo dessas comunidades. Segundo dados da Funái, em 2021, havia 443 terras indígenas regularizadas, a maioria delas localizada na Região Norte.
Respostas e comentários
Bê êne cê cê
Ao identificar as demandas dos povos indígenas e quilombolas no contexto da ditadura e analisar sua mobilização para reivindicar direitos, bem como sua participação na elaboração da Constituição de 1988, além de promover a valorização de seus costumes e tradições, o conteúdo contempla parcialmente as habilidades ê éfe zero nove agá ih dois um e ê éfe zero nove agá ih dois dois.
Ampliando: por que “nações indígenas”?
“Por que a ideia de ‘nações indígenas’ é um problema no Brasil? Por que ela ofende suscetibilidades estatistas? E, já que é assim, por que não utilizar tão somente o conceito de ‘etnias’ quando se quer referir aos povos indígenas que fazem parte do território nacional? Por que muitos defensores da causa indígena, incluindo a própria União das Nações Indígenas, insistem em aderir ao termo ‘nações indígenas’ mesmo enfrentando a fúria dos que defendem a soberania nacional contra o que seria o efeito dominó de separatismos indígenas? Porque, arrisco dizer, no cenário nacional, o conceito de etnia não tem nem fôrça política nem legitimidade ideológica, já que a sociedade brasileira se quer homogênea e integrada dentro de um único Estado que a represente. Etnias são tidas como excrecências sociais que a história impingiu à pátria e que devem ser aplainadas e diluídas na correnteza nacional. reticências”
RAMOS, Alcida Rita. Nações dentro da nação: um desencontro de ideologias. Série antropologia. Brasília, Distrito Federal, número 147, página 2, 1993.
Os Jogos dos Povos Indígenas
Um exemplo que manifesta o exercício dos direitos indígenas estabelecidos na Constituição de 1988 são os Jogos dos Povos Indígenas. Nos anos 1980, indígenas de diferentes povos montaram o Curumim, um time de futebol que se tornou um meio de contato entre eles e os não indígenas. Com o sucesso do Curumim, os indígenas tiveram a ideia de criar os Jogos dos Povos Indígenas. O primeiro evento ocorreu em 1996.
Reinventando suas tradições com jogos e demonstrações em um evento moderno, ou incorporando esportes ao cotidiano das aldeias e nas relações com outros povos, os participantes dos Jogos dos Povos Indígenas mostraram a vitalidade e a capacidade de adaptação de suas culturas.
As comunidades quilombolas
As comunidades remanescentes de quilombos são formadas por descendentes de africanos escravizados que mantêm tradições culturais, de subsistência e religiosas. Cada grupo partilha valores e referenciais históricos comuns associados à ancestralidade, à resistência, a atividades socioculturais e econômicas e ao forte vínculo com a terra.
A origem das comunidades quilombolas é diversa. Muitas foram constituídas por escravizados que fugiram do cativeiro; outras se formaram por meio de doações, compra ou recebimento de terras por serviço prestado. Muitas comunidades quilombolas se constituíram após a abolição da escravidão, pois a fórma de organização comunitária garantia aos ex-escravizados a possibilidade de sobreviver.
O modo de vida tradicional das comunidades remanescentes de quilombos é marcado, em geral, pela religiosidade, por atividades agrícolas, pela pesca e pelo extrativismo. Entretanto, esses grupos enfrentam dificuldades históricas de acesso a serviços públicos, como os de saúde e educação, e sofrem com a pressão do mercado agropecuário e minerador sobre suas terras.
Durante a ditatura, por exemplo, o modêlo de crescimento econômico adotado implicou investimentos no Centro-Oeste e na Região Amazônica. O avanço da pecuária e da mineração e a construção de hidrelétricas nessas regiões causaram o desmatamento das florestas e do Cerrado, resultando em deslocamentos populacionais forçados e na alteração do modo de vida de várias comunidades.
Saiba mais
Distribuição das comunidades
As comunidades quilombolas estão espalhadas por 24 unidades federativas do Brasil. A maioria encontra-se nos estados de Maranhão, Bahia, Minas Gerais e Pará. Apenas Acre, Roraima e Distrito Federal não apresentam registros da presença dessas comunidades.
A posse da terra é a garantia de sobrevivência para as mais de 3 mil comunidades quilombolas existentes no Brasil. O processo de reconhecimento e regularização dos territórios quilombolas ocorre em diversas etapas. A última é a titulação. Segundo dados levantados pelo Observatório Terras Quilombolas, em 2022, apenas 138 comunidades quilombolas haviam sido tituladas e 53 parcialmente tituladas em todo o país.
Respostas e comentários
Jogos dos Povos Indígenas
Os Jogos dos Povos Indígenas são classificados em três modalidades: tradicionais demonstrativos, nativos de interação e esportes ocidentais.
Os jogos tradicionais demonstrativos são as práticas corporais exclusivas de certas etnias. Entre eles, estão:
- Roncrã: tradição dos Caiapó do Pará. É disputado por dois times com dez atletas de cada lado. Usando tacos, cada equipe tenta rebater uma pequena bola até o fundo do campo adversário. O Roncrã lembra um pouco o lacrosse, esporte popular no Canadá que teria origem em práticas indígenas da América do Norte.
- Zarabatana: tradição dos Matís (Amazonas), conhecidos por seus adornos faciais inspirados em felinos. O jogo consiste em lançar dardos com zarabatanas de cêrca de 2,5 metros, usados na caça de macacos e aves na Floresta Amazônica. Nos Jogos dos Povos Indígenas, os alvos são melancias que estão a 30 metros de distância.
Dados sobre as comunidades quilombolas
Os dados sobre as comunidades quilombolas apresentados na seção “Saiba mais” foram extraídos do Observatório Terras Quilombolas, organizado pela Comissão Pró-Índio de São Paulo. Esse observatório reúne dados a respeito dos processos de titulação em curso nas Superintendências Regionais do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (íncra) e das titulações efetivadas pelo govêrno federal e pelos governos estaduais e pode ser consultado em: https://oeds.link/GUsMBq. Acesso em: 4 julho 2022.
A resistência das comunidades remanescentes
Um exemplo da resistência das comunidades remanescentes de quilombos pode ser encontrado no município de Oriximiná, no Pará, onde seus integrantes obtêm renda e alimentos por meio da pesca e da extração de produtos como a castanha e o óleo de copaíba. Contudo, a exploração de bauxitaglossário promoveu o desmatamento, a escavação do solo e a construção de barragens para armazenamento dos rejeitos que acabaram poluindo os rios da região. Por isso, desde 1970 os quilombolas resistem aos projetos de mineração, recebendo apôio do movimento negro urbano, que incluiu a demarcação das terras remanescentes de quilombos em suas reivindicações.
Em 1989, após a constituição reconhecer o direito à terra a essas comunidades tradicionais, líderes quilombolas apresentaram suas reivindicações em Brasília. Após anos de mobilização e resistência, o grupo conseguiu o primeiro título de terra demarcada em 1995. Até 2021, mais seis títulos haviam sido conquistados em Oriximiná.
Conexão
No
Direção: Pablo Larraín
Países: China, França, México e Estados Unidos
Ano: 2012
Duração: 118 minutos
O filme aborda o plebiscito que decidiria sobre a continuidade do general Augusto Pinochê na presidência do Chile, destacando a narrativa em torno das campanhas pelo “não”, lideradas pelo jovem publicitário Renê Savêdra. Ao tratar de um momento histórico importante para o país, o filme promove uma reflexão sobre a ditadura e a reação da população a esse regime.
Responda em seu caderno.
Recapitulando
- Como os indígenas reagiram à crescente ameaça as suas terras promovida pelo Estado brasileiro durante o período da ditadura? E os quilombolas?
- Que avanços a Constituição de 1988 trouxe para os povos indígenas e quilombolas?
- Explique as razões pelas quais os povos indígenas do Brasil criaram um evento esportivo indígena.
Clique no play e acompanhe a reprodução do Áudio.
Transcrição do áudio
O que é ser quilombola hoje?
[Narradora]
Você já aprendeu que alguns quilombos sobreviveram ao longo do tempo e deram origem a comunidades quilombolas. Espalhadas pelos estados brasileiros, essas comunidades mantiveram seu vínculo com a terra e conseguiram conservar a cultura e a tradição de seus antepassados. A seguir, vamos ouvir o depoimento de Elson Alves da Silva, professor e coordenador da comunidade quilombola de Ivaporunduva, que fica no município de Eldorado, no estado de São Paulo. Ele vai nos contar a história dessa comunidade, que remonta ao século dezesseis, e explicar como é ser quilombola no Brasil atualmente.
[Narradora] A história do quilombo
[Entrevistado: Elson Alves da Silva] A comunidade quilombo de Ivaporunduva surge no final do século dezesseis, início do século dezessete. Segundo os dados orais, essa comunidade surge a partir da busca pelo ouro na região do Vale do Ribeira, região sul aqui do estado de São Paulo, onde os portugueses exploraram o ouro de aluvião, o ouro em pó nos córregos, ribeirões que tem naquela região. Então, os nossos ancestrais viveram lá escravizados por uma portuguesa cujo nome é Maria Joana, e essa portuguesa explorou aquela região por muito tempo. Em uma das embarcações onde ela levaria o ouro retirado para Portugal, ela ficou doente e não retornou mais para aquelas terras. Então as famílias que viviam ali, os Marinhos, os Betarquis, os Turquins, se adentraram à mata e lá resistiram. Começaram a praticar a agricultura, desenvolver suas moradias de pau a pique, viver dos recursos naturais do meio para a sua sobrevivência. E quando isso, essa notícia, se alastrou pela região, muitos negros escravizados que por ali estavam também começaram a fugir para Ivaporunduva. Ivaporunduva tornou-se então um grande reduto de negros que se fortaleceu, ali eles permaneceram, desenvolveram a agricultura, fixaram-se na terra. Eles vinham em grande número para a margem do rio e faziam a troca com os portugueses, com espanhóis que navegavam por ali para pegar tecidos, sal, coisas que eles não conseguiam obter. Então era feita a troca pelo ouro. A resistência principal foi contra a tentativa de capturas, para ser inserido novamente na mineração. Mas resistiram e lá ficaram. Então viviam apenas dos seus próprios conhecimentos trazidos da África.
[Narradora] A comunidade quilombola hoje
[Entrevistado: Elson Alves da Silva] Nós temos um vínculo muito forte com o território em especial com a mãe Terra, onde dela nós tiramos nosso sustento, nossa sobrevivência. E o que os nossos antepassados nos deixaram foi a forma da arquitetura, aprendemos com eles a construir as nossas moradias, nossos fogões de barro e o gás, o combustível é a lenha. Tudo feito de recurso natural. Então isso nós herdamos deles. Na parte da agricultura, aprendemos os tempos de plantio, as luas, os ciclos. Qual é o período para cada cultura a ser plantada, que cultura perene nós podemos trabalhar em nosso território por ser uma área pequena e de preservação ambiental que não prejudicasse o meio e nem as famílias. Hoje, as atividades agrícolas que nós temos de subsistência é o plantio de culturas tradicionais anuais para vivência, o arroz, o feijão, a mandioca, através de sementes de crioulas deixadas pelos nossos ancestrais e preservadas até hoje no nosso paiol de sementes. Se eu planto o feijão e deixo de plantar o arroz, eu posso fazer a troca com aquele que plantou arroz. A comunidade desenvolve a produção orgânica de banana que é para comercialização. Uma outra segunda fonte de geração de renda que é o segundo carro chefe da comunidade que é o turismo de base comunitário étnico-cultural. A comunidade é muito visitada para conhecer um pouco da nossa história. Toda comunidade é envolvida porque nós trabalhamos num sistema coletivo, onde todos somos donos, todos participam. Nós éramos ameaçados por fazendeiros, por tentativa de invasão, por desapropriação de uma terra que é nossa há muitos anos. A partir da Constituição de 1988, cria-se o artigo 68 que dá o direito a toda a comunidade buscar os seus direitos. Então só com essa lei é que as comunidades passam a buscar os seus direitos de fato, com o título e permanência daquele território para aquelas famílias que ali vivem até os dias atuais.
[Narradora] Educação, racismo e políticas públicas
[Entrevistado: Elson Alves da Silva] Nós fomos em 7 adolescentes para a cidade para fazer o Ensino Médio, quando nós adentramos na escola sofríamos tentativa de agressão por serem negros que estavam ali naquele espaço que não devia, segundo eles, estarmos ali. Então de sete, quatro no primeiro mês desistiu, e que permaneceu foi só eu e mais três colegas que conseguimos fazer continuamente o Ensino Médio até o final. Mas muitas vezes sendo escoltados por polícia até o ônibus escolar para conseguirmos sair da cidade sem nenhum problema, para conseguir chegar em casa sem ser agredido. Vim para São Paulo para fazer minha primeira formação em Pedagogia, no mesmo embalo já fiz História também. Então, a nossa juventude começou a adentrar a Universidade, mas não porque nós tínhamos condições financeiras, porque programas de direitos de acesso à educação chegaram, cotas para negros nas universidades, bolsa de incentivo fiscal. Então, foi aí que nós conseguimos chegar na Universidade através de programas de ações afirmativas, políticas públicas. E isso nos empoderou porque os nossos jovens se formaram. O nosso quilombola é advogado, é mestre em Direito e tá lá na comunidade fazendo esse trabalho. Os professores estão lá na comunidade, então houve essa mudança, houve essa ascensão social e política e isso só se deu com maior força no início agora do século vinte e um.
[Narradora] Viver em comunidade
[Entrevistado: Elson Alves da Silva] Os nossos costumes, o nosso sistema de vida difere-se muito da realidade que é praticada nas grandes cidades. Quando eu vim pra São Paulo, eu vim morar num prédio, onde eu descia no elevador todos os dias, eu dava bom dia na primeira semana ninguém me respondia. Eu não sabia o nome do meu vizinho de porta, lado a lado do prédio, ninguém respondia ninguém. Fazia um exercício psicológico muito forte quando eu passava pela Praça da Sé, por aquelas ruas, da Praça da República, para não esquecer, como os demais, que aquilo que estão ali são pessoas, não são árvores, são seres humanos, que por um motivo ou outro estão naquela situação de vulnerabilidade social. E na nossa comunidade não existe isso, na nossa comunidade não existe um morador de rua, não existe hoje a fome. Se faltou pra mim um alimento, que estou enfermo, estou doente, a comunidade vai me acolher. Se a minha casa cai, a comunidade faz um mutirão e reconstrói a minha casa. Então, é um sistema de vida, de coletividade, de grupo, que hoje no país pouco se vê. Eu já rodei bastante aqui pelo nosso país, conheço quase todos os estados aí, de ponta a ponta, vim fazer a graduação aqui em São Paulo, vim fazer meu mestrado aqui em São Paulo e parte dele nos Estados Unidos. Mas é o que eu sempre dizia por onde passava e para minha família, “nesses lugares eu nunca morei eu passei temporada, eu fui em busca daquilo que era necessário pra mim e para minha comunidade”. Porque a minha casa, minha moradia onde eu me sinto bem, onde eu vivo é na minha comunidade quilombola de Ivaporunduva. Só quem nasce numa comunidade remanescente de quilombo e vive lá vai ter esse laço, vai ter esse sentimento de pertença e vai querer que as suas gerações futuras permaneçam ali.
Respostas e comentários
Conexão
O filme Nô permite aos alunos conhecer aspectos do fim da ditadura de Augusto Pinochê no Chile por meio de uma ficção que enfatiza a organização da sociedade chilena após a queda do ditador. Vale discutir com eles como a trama mostra que a campanha publicitária do plebiscito transformou a democracia quase em um produto a ser adquirido. Desse modo, a educação, a saúde ou a segurança públicas não foram tratadas como direito, mas como bens de consumo. Saliente que a democracia é um regime político que depende do engajamento de todos os cidadãos para ser mantida, que devem agir para garantir a permanência e a ampliação dos direitos de todos. A classificação indicativa do filme é: a partir de 12 anos.
Recapitulando
- Os povos indígenas criaram organizações como a Úni e a fíb com o objetivo de obter autonomia e lutar por seus direitos. A iniciativa de organizações como essas teve influência direta no reconhecimento dos direitos desses povos pela Constituição de 1988. As comunidades remanescentes de quilombos também se organizaram e passaram a pressionar o governo para garantir seu direito à sobrevivência nas terras de seus ancestrais.
- A Constituição de 1988 garantiu aos povos indígenas o direito a manter sua organização social, seus costumes, suas línguas e suas crenças por meio da manutenção das terras que tradicionalmente ocupam. O documento estabeleceu que o Estado brasileiro é responsável por demarcar, proteger e fazer respeitar as Terras Indígenas. Do mesmo modo ocorreu com os remanescentes de quilombos.
- O evento esportivo criado pelos indígenas tem o objetivo de promover a integração dos diferentes povos indígenas do Brasil e do mundo, divulgando a diversidade de costumes e tradições dessas populações para que sejam valorizados e preservados. Saliente que esse tipo de evento esportivo é importante para favorecer a diluição de “fronteiras” entre as pessoas e promover a cultura de paz.
Atividades
Responda em seu caderno.
Aprofundando
1. A tirinha faz alusão ao período entre as décadas de 1970 e 1980 no Brasil. Analise-a e faça o que se pede.
- A qual momento do govêrno civil-militar a tirinha faz referência? Explique.
- Para satirizar o cenário político nacional, a cartunista escolheu formigas. Identifique os diferentes grupos sociais representados.
- A tirinha expressa confiança ou desconfiança em relação à abertura? Justifique.
2. Este texto foi escrito pelo jornalista argentino Rodolfo ualsh. Trata-se de um trecho da Carta aberta de um escritor à junta militar, de março de 1977. Leia-o para responder às questões.
“No decorrer de um ano, vocês reduziram o salário real dos trabalhadores a 40%, reticências elevando de 6 para 18 horas a jornada de trabalho que precisa um operário para pagar a cesta familiar reticências.
Congelando salários a coronhadas enquanto os preços sobem nas pontas das baionetas, abolindo toda fórma de reclamação coletiva, proibindo assembleias e comissões internas, estendendo horários, elevando o desemprego ao recorde de 9% e prometendo aumentá-lo com trezentas.mil novas demissões, reticências e quando os trabalhadores quiseram protestar foram qualificados como subversivos, sequestrando corpos inteiros de delegados que, em alguns casos, apareceram mortos, e em outros, não apareceram.”
ualsh, Rodolfo. Carta aberta de um escritor à junta militar. Buenos Aires: Archivo Nacional de la Memoria; Secretaría de Derechos Humanos; Ministerio de Justicia y Derechos Humanos; Presidencia de la Nación, 1977. Disponível em: https://oeds.link/X1c6w8. Acesso em: 31 março 2022.
- De acôrdo com o texto, como as medidas econômicas adotadas pelo regime militar argentino afetaram a vida dos trabalhadores?
- Além das medidas econômicas, que outro aspecto relacionado ao govêrno é abordado? Utilize o texto para justificar sua resposta.
3. A Constituição de 1988 marcou um momento importante no processo de redemocratização do Brasil, não apenas do ponto de vista das liberdades políticas, mas também dos direitos sociais.
- Explique como a Constituição de 1988 foi elaborada e indique o principal avanço democrático que caracterizou esse processo.
- Que conquistas relacionadas às liberdades políticas e garantias individuais foram fixadas na lei de 1988?
- Cite alguns direitos dos trabalhadores brasileiros que foram assegurados pela Carta Constitucional de 1988.
Aluno cidadão
4. Leia um trecho da Constituição de 1988. Depois, faça o que se pede.
“Artigo 231. São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas, crenças e tradições, e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à União demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens.”
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, Distrito Federal: Presidência da República, [2020]. Disponível em: https://oeds.link/C1SWga. Acesso em: 27 abril 2022.
Respostas e comentários
Após a publicação da carta parcialmente reproduzida na atividade 2, Rodolfo ualsh foi preso pelos militares e nunca mais apareceu. Em 2011, as pessoas responsáveis por seu desaparecimento foram condenadas à prisão perpétua.
Atividades
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- A tirinha faz referência à passagem do governo Gaisel para o governo Figueiredo. Esse período se caracterizou pelo início do processo de abertura e pela retomada dos movimentos operários, que organizaram greves e reivindicaram melhorias salariais.
- As duas formigas com grandes cartolas representam o grupo social que detém poder político e econômico, entre eles os políticos ligados ao governo, empresários e latifundiários; a formiga que aparece carregando uma folha no segundo e no terceiro quadrinhos representa a classe trabalhadora; já a formiga que aparece apenas no último quadrinho usando um capacete representa a polícia, o poder coercitivo do Estado.
- A tirinha expressa desconfiança em relação à abertura, sugerindo que ela estava sendo feita de maneira a controlar os operários e evitar prejudicar os interesses do grupo social que detém poder político e econômico.
-
- As medidas econômicas adotadas pelo regime militar argentino pioraram as condições de vida dos trabalhadores, pois os salários foram reduzidos a 40%. Em razão disso, os operários precisaram aumentar sua jornada de trabalho para poder comprar uma cesta básica. O congelamento dos salários, enquanto os preços das mercadorias subiam, agravou essa situação. Além disso, os trabalhadores foram proibidos de se reunir em assembleias e, quando faziam manifestações, eram violentamente reprimidos.
- O texto aborda também a violenta repressão do governo, expressa na fórma das metáforas “congelando salários a coronhadas” e “os preços sobem nas pontas das baionetas”. Além disso, menciona sequestros e assassinatos, como no trecho “sequestrando corpos inteiros reticências, em alguns casos, apareceram mortos, e em outros, não apareceram”.
-
- A Constituição de 1988 foi a primeira a ser elaborada após o fim do regime civil-militar. Para consolidar a democracia no Brasil, ela incorporou os interesses de diversos segmentos sociais por meio da participação de entidades civis, que enviavam propostas para a Assembleia Nacional Constituinte.
- Na lei de 1988, foram fixadas a liberdade de expressão e de manifestação política, o direito de voto aos analfabetos, o voto facultativo para os jovens entre 16 e 18 anos, a criminalização do racismo e da tortura, entre outras conquistas.
- A Carta Constitucional de 1988 assegurou aos trabalhadores direitos como férias remuneradas, décimo terceiro salário, adicional de um terço de férias, jornada de trabalho não superior a 44 horas semanais, direito de organização sindical e de greve.
- Forme um grupo de trabalho com mais 3 ou 4 colegas.
- Pesquisem sobre as principais dificuldades enfrentadas pelos povos indígenas na atualidade. Lembrem-se de consultar fontes confiáveis, como sites de universidades, órgãos governamentais, imprensa, organizações indígenas e organizações não governamentais reconhecidamente ligadas a essa causa.
- Com base nos dados levantados, discutam a questão: Os direitos indígenas estabelecidos pela Constituição de 1988 têm sido respeitados?
Conversando com matemática
5. Junte-se a um colega e analisem os dois gráficos, que representam a composição do Congresso Nacional após as eleições de 1982. Depois, façam o que se pede.
O Congresso Nacional após as eleições de 1982
Fonte: DITADURA militar (1964-1985). govêrno Figueiredo (1979-1985). In: jôfili, Bernardo e outros Atlas histórico do Brasil. Rio de Janeiro: éfe gê vê/cê pê dóc, 2016. Versão on láine. Disponível em: https://oeds.link/TZwY1p. Acesso em: 31 março 2022.
- Calculem a porcentagem de cada partido na Câmara e no Senado.
- Quais eram os partidos políticos predominantes no Congresso Nacional? O que explicaria isso?
- O que esses dados revelam sobre o processo de abertura política no Brasil durante o govêrno Figueiredo?
enêm e vestibulares
6. (púqui-Rio de Janeiro) No dia 25 de janeiro de 1984, milhares de pessoas gritavam “um, dois, três, quatro, cinco, mil, queremos eleger o presidente do Brasil”, durante o comício realizado na Praça da Sé, no centro da cidade de São Paulo. O movimento ficou conhecido como “Diretas Já”. Sobre este acontecimento, identifique a alternativa INCORRETA:
- Foi um movimento que reivindicava eleições diretas para presidente da República e convocava a primeira eleição para 15 de novembro de 1984.
- A campanha pelas “Diretas Já” representou a maior mobilização contra a Ditadura Militar, com a participação de artistas, intelectuais, das fôrças armadas e de representantes de diversas organizações civis.
- A Emenda Constitucional Dante de Oliveira, que visava restabelecer as eleições diretas, não foi aprovada no Congresso Nacional.
- Um ano após a campanha das “Diretas Já”, Tancredo Neves, representando a coligação de partidos da oposição ao regime militar, foi eleito presidente da república por meio de voto indireto pelo Colégio Eleitoral.
- Participaram ativamente da campanha as seguintes lideranças políticas: Leonel Brizola, Ulisses Guimarães, Luiz Inácio Lula da Silva, Fernando Henrique Cardoso, Tancredo Neves e Dante de Oliveira.
Respostas e comentários
4. Atualmente, muitos povos indígenas ainda lutam pelo reconhecimento e demarcação das terras tradicionalmente ocupadas por eles. Além disso, sofrem com a invasão de suas terras por grupos interessados na extração de recursos naturais e na expansão das atividades agropecuárias. A construção de estradas, usinas hidrelétricas e linhas de transmissão também ameaçam o modo de vida desses povos. Se julgar apropriado, oriente os alunos a consultar o etnomapeamento da Terra Indígena Entre Serras de Pancararú, desenvolvido pelo povo Pancararú em parceria com a Associação Nacional de Ação Indigenista (Anaí), a Fundação Nacional do Índio (Funái) e o Projeto Gestão Ambiental e Territorial Indígena (Gáti) (disponível em: https://oeds.link/BSrLA6; acesso em: 4 julho 2022). O projeto mapeou diversos aspectos das aldeias, incluindo as principais ameaças e os conflitos ambientais enfrentados, como a atuação de posseiros, o córte de madeira, a instalação de torres eólicas, de antenas de telecomunicação e de um lixão a céu aberto na Terra Indígena. Espera-se que os alunos reconheçam que esses problemas ameaçam o modo de vida dos indígenas, desrespeitando os direitos assegurados pela Constituição de 1988.
Bê êne cê cê
A atividade contribui para o desenvolvimento das Competências gerais da Educação Básica nº 7 e nº 9, da Competência específica de Ciências Humanas nº 6 e da Competência específica de História nº 3.
5. a) Os alunos podem realizar o cálculo utilizando a regra de três ou dividindo o número de políticos pelo total de cadeiras e, depois, multiplicando o resultado por 100. A Câmara estava dividida da seguinte fórma (valores arredondados): 1,67% do pê tê; 2,72% do pê tê bê; 4,8% do pê dê tê; 41,75% do pê ême dê BÊ; 49,06% do pê dê ésse. Já o Senado era formado por: 1,45% do pê dê tê; 1,45% do pê tê bê; 30,43% do pê ême dê BÊ; 66,67% do pê dê ésse.
- O pê ême dê BÊ e o pê dê ésse. Isso pode ser explicado pela instituição do bipartidarismo na ditadura, que criou a Arena e o ême dê bê. Em 1979, com o retorno do pluripartidarismo, a Arena se tornou o pê dê ésse, enquanto o ême dê bê se transformou em pê ême dê BÊ.
- Esses dados revelam, além do retorno do pluripartidarismo, que a oposição ao govêrno ganhou espaço no Congresso Nacional, principalmente na Câmara dos Deputados, que passou a ter 244 deputados da oposição contra 235 da situação. No Senado, a oposição ganhou 23 cadeiras contra 46 do regime.
Interdisciplinaridade
Ao propor cálculos com dados apresentados em um gráfico, a atividade desenvolve habilidades do componente curricular matemática, especificamente a habilidade ê éfe zero oito ême ah zero quatro.
6. Alternativa b.
Glossário
- Escola das Américas
- : escola militar criada pelos Estados Unidos no início da Guerra Fria para impedir o avanço do comunismo no continente americano. Nessa instituição, formaram-se vários generais que participaram dos golpes militares na América Latina, como o argentino Jorge Rafael Videla e o chileno Raúl Iturriaga.
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- Abono de férias
- : adicional de um terço, pago nas férias, sobre o salário normal do funcionário.
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- Bauxita
- : minério que contém alumínio.
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