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Project 1 – Our school in comic stripsauer iscul in comic istreepis

GETTING STARTEDguétin stárted

Faça no caderno as questões de resposta escrita.

1. Discuss with a classmate and answer the questions. Take notes in your notebook as necessary.
   1. Vocês costumam ler tirinhas ou histórias em quadrinhos? Por quê?
   2. Pensem nas tirinhas que vocês conhecem e façam uma lista das características que esses textos costumam apresentar.
   3. O que vocês acham necessário para contar uma história ou produzir um diálogo por meio de quadrinhos?
   4. Quais tipos de balões de tirinhas vocês conhecem?

2. Read the following comic strips in Portuguese and answer the questions with a classmate.

I.

Did you know?

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II.

Did you know?

1. Como vocês contariam a história do texto Ium para uma pessoa que não a leu?

2. Por que a expressão de Dorinha muda no final do texto Ium?

3. Vocês conhecem o personagem que aparece no último quadrinho do texto Ium? O que sabem sobre ele? Caso não o conheçam, verifiquem com os colegas.

4. Na opinião de vocês, por que no último quadrinho do texto Ium aparece uma palavra em negrito? Justifiquem sua resposta.

5. Em que lugar estão os personagens do texto IIdois?

6. Nesse lugar, habitualmente ficamos em silêncio ou falamos baixinho. Por quê?

7. No texto IIdois, qual é a outra razão mencionada para não fazermos barulho nesse lugar? Vocês concordam com ela? Por quê?

h. Há dois personagens no texto IIdois, mas apenas um aparece por inteiro. Na opinião de vocês, por que eles são representados dessa maneira?

3. Think about the characteristics of the two comic strips and answer the questions with a classmate.
   1. As duas tirinhas têm as características que vocês mencionaram nas questões 1b e 1c? Quais? Caso não tenham, indiquem o que faltou.
   2. As imagens são muito importantes nas tirinhas. Justifiquem essa afirmação com exemplos dos textos Ium e IIdois.
   3. Em geral, as tirinhas representam histórias e diálogos engraçados. Vocês acham que os textos Ium e IIdois têm essa característica? Por quê?
   4. As falas dos personagens são representadas da mesma formafórma nas duas tirinhas? Justifiquem sua resposta.
   5. Em algumas tirinhas, há frases que não são falas de personagens. O que elas são?
   6. O que vocês acham necessário para criar uma história bem-humorada em poucos quadrinhos?

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4. Let’s try to do it in English! Read the following comic strip and answer the questions with a classmate.

Did you know?

1. Para CharlieChárli Brownbróun, o que Snoopysnúpi precisa aprender?

2. De que formafórma ele tenta ensinar Snoopysnúpi?

3. Quais recursos são utilizados na tirinha para expressar o comando dado por Charlie BrownTchárli Bráun?

4. Por que a tirinha é engraçada?

5. Take a look at the speech balloons and match them to their meaning.
   1. fala
   2. grito
   3. pensamento
   4. cochicho (sussurro)

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PREPARING THE PROJECTpripérin dâ prôujéct

Faça no caderno as questões de resposta escrita.

1. You are going to write comic strips in English.
   1. Read the instructions.

b. Depois de planejar o trabalho, copiem o quadro a seguir no caderno e o completem com os dados que faltam.

COMIC STRIP #1 – Getting to know each other at school

HANDS ONhénds ón

Faça no caderno as questões de resposta escrita.

1. Discuss the following questions with a classmate.
   1. Que informações vocês acham que são importantes quando apresentamos uma pessoa a outra?
   2. Se sua turma recebesse um estudante novo, quais informações seriam trocadas nesse primeiro encontro? Quais perguntas vocês fariam a ele?
   3. Como vocês representariam essa situação em uma tirinha?

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2. Consider the following questions as you create the characters of your story.
   1. Quantos personagens participam da história e quais os nomes deles?
   2. Quem é o estudante novo e de onde ele é?
   3. Há alguma característica dele que se destaca? Qual?

3. Plan the comic strip.
   1. Quantos quadrinhos a tirinha terá?
   2. O que acontecerá em cada quadrinho?
   3. Quais personagens participarão de cada cena?
   4. O que os personagens vão dizer ou pensar?

4. Think about the images. Use your creativity to create appropriate illustrations. Take a look at the tips.
   1. Façam desenhos que estejam relacionados às características dos personagens.
   2. Observem a coerência entre as expressões faciais e corporais e o conteúdo do texto.
   3. Se acharem necessário para a ação, acrescentem um cenário para contextualizar a história.

5. Write the story and the speech balloons. Follow these tips.
   1. Façam um rascunho da tirinha, considerando a distribuição de personagens e de falas nos quadrinhos.
   2. Lembrem-se de deixar espaço para os balões e fiquem atentos aos seus diversos formatos e significados.
   3. Se necessário, usem diferentes tamanhos de letras para registrar modos de falar diversos. Letras maiúsculas, por exemplo, podem expressar um grito ou irritação.
   4. Decidam se a tirinha será colorida ou em preto e branco.

Step back istép béqui

1. Review your draft. Check with your classmate if your comic strip has the following characteristics:
   • apresentação do colega novo;
   • texto coerente com a situação proposta;
   • frases curtas e diretas;
   • balões de fala, de pensamento e outros bem distribuídos nos quadrinhos;
   • uso de letras apropriadas de acordo com as falas;
   • ilustrações apropriadas à história e aos personagens.

2. Write the final version of the comic strip with your classmate.

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COMIC STRIP #2 – The school routine

HANDS ONhénds ón

Faça no caderno as questões de resposta escrita.

1. Discuss the following questions with your classmate.
   1. Quando alguém pergunta sobre a rotina de vocês na escola, o que vocês contam?
   2. Pensem em uma conversa entre colegas em que a rotina na escola seja o tema. Como seria essa conversa?
   3. Como vocês representariam essa conversa em uma tirinha?

2. Who are the characters now? Think about your answers to question 1. Remember that the characters are going to talk about their school routine.
   1. Quem são os personagens dessa história?
   2. O que eles gostam de fazer na escola?
   3. Quais são suas disciplinas favoritas?
   4. Qual é o horário das disciplinas?

3. Plan the comic strip.
   1. Como será a história que vocês vão contar?
   2. O que cada personagem vai dizer?
   3. Quantos quadrinhos serão necessários?
   4. O que vai acontecer em cada quadrinho?

4. Illustrate the story. Don’t forget the following suggestions.
   1. Pensem em imagens que representem os assuntos mencionados no diálogo entre os personagens. Por exemplo, se eles falarem sobre a disciplina favorita, vocês podem pensar em uma imagem associada a essa matéria.
   2. O cenário contribui para a compreensão da história. Avaliem se seria interessante desenhar como fundo o lugar onde os personagens estão conversando.
   3. As ilustrações e as falas dos personagens devem estar conectadas. Verifiquem como as expressões faciais e os gestos dos personagens podem se relacionar com o que eles dizem.

5. Write the story. Pay attention to these guidelines.
   1. Façam o rascunho da tirinha. Considerem a distribuição dos personagens nos quadrinhos.
   2. Desenhem os balões de fala de cada personagem e usem letras adequadas ao conteúdo das falas.
   3. Ajustem o tamanho das frases de acordo com os balões e os quadrinhos.

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Step back istép béqui

1. Review your draft. Check with your classmate if your comic strip has the following characteristics:
   • diálogos e imagens coerentes com a situação proposta;
   • distribuição adequada dos personagens e dos balões;
   • frases curtas e letras apropriadas ao conteúdo das falas.

2. Now it’s time to make the final version with your classmate.

COMIC STRIP #3 – Time to think about teachers

HANDS ONhénds ón

Faça no caderno as questões de resposta escrita.

1. Discuss the following questions with your classmate.
   1. De quais matérias escolares vocês gostam mais? Por quê?
   2. Quais professores são seus preferidos? Eles são os professores das matérias favoritas? Justifiquem.
   3. Que situação divertida relacionada com um desses professores vocês poderiam representar em uma tirinha?

2. Who are the characters of your story? Think about it and answer the following questions.
   1. Quem é o professor que participa dessa história?
   2. Qual é o nome dele?
   3. Que aspecto do trabalho dele na escola vocês vão destacar na tirinha?
   4. Quem serão os outros personagens da história?

3. Plan the comic strip.
   1. Pensem sobre a situação escolhida. Como será o diálogo entre os personagens?
   2. Todos os personagens aparecerão em todos os quadrinhos? O que cada um deles dirá?
   3. Onde acontecerá esse diálogo?
   4. Quantos quadrinhos serão necessários?

4. Plan the images carefully. Pay attention to the following tips.
   1. Avaliem se é importante incluir na tirinha algum elemento visual relacionado à função do professor representado.
   2. Decidam se alguma característica desse professor deve ser ressaltada por meio de imagem.
   3. Imaginem como os demais personagens serão representados em seus desenhos.
   4. Verifiquem como os personagens serão posicionados em cada quadrinho.

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5. Write the story. These tips will help you.
   1. Façam a primeira versão da tirinha. Observem a organização do espaço para incluir os balões nos quadrinhos.
   2. Utilizem os balões adequados, de acordo com o que as falas expressam.
   3. Usem recursos como tamanhos diferentes de letras e negrito, se forem necessários.
   4. Façam ajustes nas frases, se for preciso, para adequá-las aos balões.
   5. Considerem a possibilidade de usar onomatopeias para dar mais expressividade à tirinha.

Step back istép béqui

1. Review your draft. Check with your classmate if your comic strip has the following characteristics:
   • a situação proposta está representada de formafórma coerente;
   • o professor está bem representado;
   • o conteúdo do diálogo está claro;
   • os personagens estão distribuídos de formafórma equilibrada nos quadrinhos;
   • os balões, as letras e o tamanho das frases estão de acordo com o que se quer expressar.

2. Now it’s time to write the final version with your classmate.

JOINING THE IDEASdjóinin aidías

Faça no caderno as questões de resposta escrita.

1. Prepare the comic strip collection.
   1. Após a criação de todas as tirinhas, a turma deverá se organizar para planejar a coletânea. Algumas decisões precisam ser tomadas:
      1. o meio de divulgação (impresso e/ou eletrônico);
      2. os materiais necessários de acordo com o meio escolhido (papel, computador etc.etcétera);
      3. o título da coletânea.
   2. A elaboração da coletânea pode ser feita em grupos, cada um com uma tarefa, conforme as seguintes sugestões:

Grupo 1 Decidir como as tirinhas serão organizadas na coletânea.

Grupo 2 Criar a capa da coletânea.

Grupo 3 Montar a coletânea reunindo as tirinhas produzidas pela turma e organizando-as, por exemplo, de acordo com os temas.

Grupo 4 Planejar o lançamento da coletânea na escola (data, formafórma de divulgação, organização do espaço etc.etcétera).