Page fourteen

Page fifteen

Page sixteen

TIME TO THINKtaimi tchu finqui

Faça no caderno as questões de resposta escrita.

1. Take a look at these images. Then discuss the following questions with a classmate.

1. Quais desses meios de acesso à informação vocês costumam usar? Por quê?

2. Atualmente, que outros meios podem ser utilizados para se informar?

c. Qual dos meios de acesso à informação retratados nas imagens é menos comum no seu dia a dia? Por quê?

2. Take a look at the images and do the following with a classmate.

I.

II.

III.

1. Na opinião de vocês, que dificuldades os usuários podem encontrar para obter informações usando esses dispositivos eletrônicos?

2. Vocês acham que, em um futuro próximo, jornais, revistas e livros impressos serão substituídos definitivamente pelas versões digitais? Justifiquem sua resposta.

3. Indiquem e comentem o que a internet nos oferece em termos de informação.
   1. Rapidez e variedade.
   2. Acesso livre e gratuito.
   3. Fontes sempre confiáveis.
   4. Diversidade de conhecimentos.
   5. Atualização permanente de informações.
   6. Liberdade irrestrita de publicações.

Page seventeen

READINGrídin

Faça no caderno as questões de resposta escrita.

Task 1tesqui uon

Beforebifór readingrídin

1. Discuss the questions with a classmate.
   1. Vocês costumam ler revistas? Que tipos de revistas vocês conhecem?
   2. Com que periodicidade as revistas, de maneira geral, são publicadas?
   3. Considerando seus interesses, se vocês fossem escolher uma revista em inglês para ler, que tipo de revista seria?

2. Take a look at these magazine covers and do the following.
   1. Associe as capas de revista a seguir aos temas específicos de que elas tratam.

II.

III.

IV.

• alimentação saudável
• decoração
• fotografia
• música

b. Você vai ler a capa de uma revista chamada Discoverdiscôver. Com base no título, quais assuntos você acha que são abordados nela?

Page eighteen

Read to learn

1. Read thedê magazine cover with thesedis objectives inín mind:
   • identificar informações apresentadas na capa da revista;
   • verificar características de capas de revista.

Constructing meaningsminins

1. Answerensser thedê questions aboutabáuti thedê magazine cover.
   1. A que leitores a revista é destinada? Que elementos da capa indicam isso?
   2. Qual é o tema da reportagem principal dessa edição da revista?
   3. Qual é a relação entre a imagem e o título da reportagem principal?

Page nineteen

2. Choose thedê bestbést option(s)opitchion ór ópitchions.
   1. Com base no subtítulo “Whyuai humans areár changing faster thandén everéver”, podemos supor que os seres humanos
      1. voltarão a evoluir no futuro.
      2. evoluíram muito rápido no passado.
      3. estão evoluindo mais rápido do que nunca.
   2. Quais destas palavras estão relacionadas a assuntos de outras reportagens da revista?
      1. Tempo.
      2. Cérebro.
      3. Transporte.
      4. Mapa cósmico.
      5. Meio ambiente.
      6. Política internacional.
   3. A quem se referem as palavras sublinhadas nas frases a seguir?

I.

• Leitores da revista.
• Autores da reportagem.
• Todos os seres humanos.
• Moradores dos Estados Unidos.

II.

• Darwin.
• Leitor da revista.
• Editor da revista.
• Defensores do evolucionismo.

3. Read thedê magazine cover again andênd answerensser thedê questions.
   1. Como é possível identificar a reportagem principal da revista?
   2. Quais elementos compõem a capa da revista?

Task 2tésqui tchu

Beforebifór readingrídin

1. Discuss thesedis questions with a classmate.
   1. Na opinião de vocês, quem são os leitores de jornais impressos atualmente? Por quê?
   2. Que informações podemos encontrar na primeira página de um jornal impresso?
   3. Observem rapidamente o texto de Read to learnríd tchu lârn na próxima página. O que vocês podem dizer sobre ele?

Read to learn

1. Read thedê newspaper frontfrôn page with thesedis objectives inín mind:
   • identificar as principais notícias publicadas no jornal;
   • verificar características de primeiras páginas de jornal impresso.

Page twenty

THE NEW YORK TIMES. Nova York, 29 dez.dezembro 2017.

Page twenty-one

Did you know?

Constructing meaningsminins

1. Read thedê newspaper frontfrôn page again andênd do the following.
   1. De que país é o jornal?
      1. Escócia.
      2. Inglaterra.
      3. Estados Unidos.
   2. Qual é o assunto da notícia principalprincipal publicada nesse jornal?
      1. Música.
      2. Tecnologia.
      3. Alimentação.
   3. Relacione os assuntos de outras notícias aos países a que elas se referem.
      1. Arte.
      2. Robôs.
      3. Poesia.
      4. Eleições.
      • Suécia.
      • Alemanha.
      • Nicarágua.
      • Emirados Árabes Unidos.
   4. Quais elementos você identifica ao observar atentamente a primeira página desse jornal?
      1. Nome do jornal.
      2. Data de publicação.
      3. Endereço da editora do jornal.
      4. Manchetes e sínteses das principais notícias.

2. Read thedê newspaper frontfrôn page oneuan moremór timetáime andênd do the following.
   1. Observe o topo da primeira página do jornal. Em sua opinião, qual pode ser a relação entre as manchetes e as seções onde elas se encontram?
   2. Observe a notícia intitulada “A lone battleBétou against junk foodfuudi ”, a imagem sob o título e sua legenda. Em seguida, decida se as afirmações a seguir são V (verdadeiras) ou F (falsas).
      1. O aumento da diabetes entre indianos está associado à perda de peso.
      2. Os alimentos pouco saudáveis podem provocar aumento de peso e doenças.
      3. As refeições feitas na rua podem ter efeitos negativos sobre a saúde dos indianos.
      4. As pessoas normalmente comem alimentos saudáveis na rua em Nova Délhi (Índia).

3. Answerensser thedê questions.
   1. Como é possível identificar a notícia principal publicada no jornal pela análise de sua primeira página?
   2. Como as imagens estão relacionadas ao assunto dessa notícia?
   3. Com base no título e nas imagens, por que essa notícia é importante?

Page twenty-two

Task 3tésk thri

Beforebifór readingrídin

1. Take a look atét thesedis imagesímages andênd discuss thedê questions with a classmate.

JORNAL DO BRASIL. Rio de Janeiro, 8 jul.julho 2022. Disponível em: https://oeds.link/YecStt. Acesso em: 8 jul.julho 2022.

II.

AFRICANEWS. Pointe-Noire, República do Congo, 8 jul.julho 2022. Disponível em: https://oeds.link/zCW4nm. Acesso em: 8 jul.julho 2022.

III.

POST-COURIER. Port Moresby, Papua-Nova Guiné, 9 jul.julho 2022. Disponível em: https://oeds.link/foJbGU. Acesso em: 9 jul.julho 2022.

1. O que essas três imagens apresentam?

2. A que se referem as palavras em letras menores, na barra sob o nome de cada jornal?

3. Sobre quais assuntos é possível ler no jornal Postpôst-Courier?
   1. Ciência.
   2. Esportes.
   3. Negócios.
   4. Fatos internacionais.

2. Discuss andênd do the following with a classmate.
   1. Identifiquem elementos que costumam estar presentes em um jornal digital.
      1. Vídeos com entrevistas.
      2. Acesso apenas à edição do dia.
      3. Notícias atualizadas ao longo do dia.
      4. Linkslinques para acesso a matérias relacionadas.
      5. Troca de mensagens instantâneas com os jornalistas.
   2. Em Read totiú learnlêrn, vocês vão ler a página inicial de um jornal digital cujo endereço eletrônico está inscrito no domínio “nzêne zê”. De qual país falante de inglês vocês acham que é o jornal?

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Read to learn

1. Read thedê newspaper homerôum page with thesedis objectives inín mind:
   • identificar as principais notícias divulgadas pelo jornal;
   • verificar características de homerôum page de jornal digital.

THE DOMINION POST. Disponível em: https://oeds.link/ylV4jZ. Acesso em: 24 jan.janeiro 2018.

Did you know?

Page twenty-four

Constructing meaningsminins

1. Answerensser thedê questions aboutabáuti thedê newspaper homerôum page.
   1. Qual é o nome do jornal?
   2. Quais são os títulos das duas notícias em destaque?
   3. Se o leitor se interessar por uma das manchetes e quiser ler a notícia completa, o que deve fazer?
   4. Se o leitor quiser ler notícias sobre música, em que palavra da barra de conteúdos deve clicar?
      1. Sportispórt.
      2. Culturecûltiur.
      3. Businessbíznes.
      4. Capital Lifeláife.

2. Read thedê newspaper homerôum page again andênd answerensser thedê questions.
   1. Qual é o propósito da seção Latest newsníus headlines?
   2. O que representam os números e as letras à esquerda do título das notícias dessa seção?
   3. O que o leitor pode acessar na seção Most popularpópiular?
   4. Observe a imagem em destaque à esquerda da página inicial do jornal, leia o título e o subtítulo. Que opções se referem a essa notícia?
      1. Vídeo feito por um piloto de planador.
      2. Vídeo feito por um passageiro de avião.
      3. Imagens de praias desertas.
      4. Imagens de topos de colinas.

Did you know?

Think a little moremór

1. Discuss thesedis questions with a classmate.
   1. Quais são as principais diferenças entre a primeira página de um jornal impresso e a homerôum page de um jornal digital?
   2. Com base nas Taskstésks 2 e 3 (Readingrídin), quais vantagens e desvantagens do jornal impresso e do jornal digital vocês podem mencionar?
   3. Que semelhanças e diferenças vocês identificam ao comparar uma capa de revista e a primeira página de um jornal impresso?
   4. Para vocês, o acesso à internet facilitou o acesso à informação? Por quê?

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LISTENINGlissenin

Faça no caderno as questões de resposta escrita.

Beforebifór listeninglissenin

1. Discuss thesedis questions with a classmate.
   1. Vocês costumam assistir a noticiários de televisão? Por quê?
   2. Normalmente, como é apresentado um noticiário de televisão?
   3. Qual é a principal diferença entre noticiários transmitidos apenas em uma região e outros transmitidos para todo o país?
   4. Vocês vão ouvir dois fragmentos do noticiário Global Nationalnéchional . Pelo título, que tipo de notícias vocês acham que esse noticiário transmite?

Listen to learn

1. Listen to the televisiontélevisiom newsníus program with thedê following objectives inín mind:
   • identificar os acontecimentos que são noticiados;
   • verificar características de noticiários de televisão.

GLOBAL National: Marmarço 29. [S. l.sem local]: Corus Entertainment, Inc., 2018. Son., color.

Constructing meaningsminins

1. Listen to the firstfãrst partpart ofóf thedê televisiontélevisiom newsníus program carefully andênd do the following.
   1. A que parte do noticiário se refere o fragmento que você ouviu? Que elementos possibilitam identificá-la?
   2. Em que dia da semana ocorreu a primeira notícia mencionada?
   3. Quais são as duas perguntas feitas nessa parte?
   4. Ouça novamente e ordene as palavras presentes no anúncio das notícias na sequência em que elas são apresentadas.
      1. doctor
      2. encounter
      3. heart
      4. privacy
      5. trials

Page twenty-six

2. NowNáu choose thedê bestbést option(s) about thedê firstfãrst partpart ofóf thedê televisiontélevisiom newsníus program.
   1. O noticiário foi apresentado numa
      1. terça-feira.
      2. quinta-feira.
      3. sexta-feira.
   2. A primeira manchete fala de mudanças no
      1. controle de empresas.
      2. tratamento de doenças.
      3. sistema de justiça criminal.
      4. monitoramento de residências
   3. A especialidade médica mencionada em uma das manchetes é cirurgião
      1. cardíaco.
      2. ortopédico.
      3. neurológico.
   4. A frase “Youriór datadáta, youriór privacy” foi dita pela apresentadora ao anunciar uma notícia relacionada à
      1. difusão de informações falsas por jornais digitais e redes sociais.
      2. apropriação de dados pessoais dos usuários por empresas onôn-line.
      3. falta de atenção dos internautas ao acessar sitessáites de compras onôn-line.
   5. Com relação às manchetes das notícias, observam-se as seguintes características:
      1. são frases curtas e objetivas.
      2. informam o local e a data dos fatos.
      3. dão detalhes sobre as pessoas envolvidas.
      4. procuram chamar a atenção do telespectador.

3. Listen to the secondsécond partpart ofóf thedê televisiontélevisiom newsníus program again andênd do the following.
   1. A notícia se refere a um animal selvagem que
      1. entrou em um carro.
      2. fugiu de um zoológico.
      3. apareceu em uma casa.
      4. circulou no centro da cidade.
   2. A qual desses animais se refere a notícia?

II.

III.

3. Verifique se as afirmações seguintes são V (verdadeiras) ou F (falsas) e corrija as informações falsas.
   1. O fato aconteceu durante um safári.
   2. O incidente provocou muito tumulto.
   3. O desfecho trouxe consequências graves para os envolvidos.

d. Na notícia aparecem informações sobre o que, por que, quando e onde ocorreu e quem participou? Justifique sua resposta.

Page twenty-seven

Think a little morethink a lítol mór

1. Think about what you have just heard and answer the following questions with a classmate.
   1. Em sua opinião, por que a notícia sobre um animal teve destaque no noticiário de televisão?
   2. Que fato surpreendente vocês se lembram de ter visto em um noticiário de televisão?
   3. Que acontecimentos recentes (nacionais ou internacionais) estão sendo muito comentados pelos meios de comunicação no Brasil? Por quê?
   4. Vocês acham importante o uso de imagens em noticiários de televisão e em jornais impressos e digitais? Por quê?

LANGUAGE IN ACTIONlenguagi in équitchon

Faça no caderno as questões de resposta escrita.

1. Read thesedis newspaper headlines andênd do the following.
   1. “A eilone battleBétou against junk foodfuudi ” (p.página 20)
   2. “Rock’ n’ roll losses pile upâpí” (p.página 20)
   3. “Materials manmen ofóf thedê Emirates” (p.página 20)
   4. “Amazingãmeizin filmfilmi ofóf glider flight” (p.página 23)
   5. “Ambulance crashes inín Mana” (p.página 23)
   6. “Train trouble strands commuters” (p.página 23)
   1. Observe as palavras sublinhadas. Em seguida, identifique, em cada par, a palavra principal e aquela que a qualifica. Para auxiliá-lo, consulte a seção Eyes onôn grammar.

2. Indique quais manchetes
   1. contêm verbo no presente.
   2. não contêm verbo.

3. O uso de verbos no presente ou a ausência de verbos se deve ao fato de que as manchetes procuram
   1. indicar estados permanentes.
   2. ressaltar a atualidade de fatos recentes.
   3. destacar a continuidade dos acontecimentos.

2. Complete the headlines using the words in parentheses in the correct order.
   1. Covid: the struggle against ◆espaço para resposta (new/variants)
   2. ◆espaço para resposta and climate change (disasters/natural)
   3. ◆espaço para resposta during the pandemic (health/mental)
   4. The movement for ◆espaço para resposta (global/literacy)

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3. Read thesedis pieces ofóf newsníus andênd do the following.
   1. Que tempo verbal costuma predominar em notícias? Por quê?
   2. Identifique, no seguinte fragmento de notícia, os verbos que estão no pastpést simple. Se necessário, consulte a seção Eyes onôn grammar e o apêndice List ofóf irregular verbs.

ANAND, G. One Man’s Stand against Junk Food as Diabetes Climbs across India. The New York Times. Nova York, 29 dez.dezembro 2017.

c. No fragmento da notícia a seguir, escolha as opções adequadas. Se necessário, consulte a seção Eyes onôn grammar e o apêndice List ofóf irregular verbs.

COTTER, H. The Materials Man of the Emirates. The New York Times. Nova York, 29 dez.dezembro 2017.

4. Read the transcription of the television news program and mark the correct alternative.

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1. Os pronomes em destaque se referem a
   1. “thedê cheetah”.
   2. “SeattleCiátou manmen”.
   3. “SUV”.
   4. “Safari inín thedê Serengeti”.

2. O pronome em destaque que funciona como sujeito da frase é
   1. “he”.
   2. “him”.

SPEAKINGispíquin

Faça no caderno as questões de resposta escrita.

Hitrít thedê road

Sua tarefa é preparar, com toda a turma, uma simulação de noticiário de televisão, com notícias elaboradas por pequenos grupos, para apresentar em sala de aula ou em outro local da escola. Vocês já ouviram um exemplo e trabalharam com ele na seção Listening.

1. Beforebifór preparingpripérin thedê televisiontélevisiom newsníus program, pay closeclôuse attentionatenchãn to the following chart.

Toolboxtúlbóks

1. FollowFólou thesedis stepsistépis. Theydei willuil help youiú plan youriór televisiontélevisiom newsníus programs.
   1. O primeiro passo é decidir a pauta do noticiário, isto é, escolher as notícias que serão apresentadas. A escolha pode ser feita com a ajuda do professor, de acordo com a quantidade de grupos, de modo que cada um elabore e apresente uma notícia. Escolham fatos marcantes e recentes para dar destaque ao noticiário, tornando-o atrativo para os telespectadores.
   2. Depois de escolhidas as notícias, é necessário definir qual grupo ficará responsável por cada uma delas, a ordem em que elas serão apresentadas e qual delas terá maior destaque, pois esta precisa conter mais informações e imagens.
   3. Para finalizar o planejamento, é preciso pensar em como as notícias serão anunciadas na primeira parte do noticiário. As manchetes devem ser concisas, destacando o que é relevante para chamar a atenção do público.

Page thirty

2. FollowFólou thesedis stepsistépis. Theydei willuil help youiú plan youriór televisiontélevisiom newsníus program.
   1. Antes de elaborar o texto das notícias, vocês devem reunir as informações principais: o que, por que, quando e onde ocorreu e quem estava envolvido. Verifiquem se vocês têm todos esses dados e, se faltar algum, procurem obtê-lo.
   2. Pesquisem em jornais e revistas impressos ou em fontes de informação onôn-line, mas certifiquem-se de pesquisar em fontes confiáveis.
   3. Para dar mais credibilidade às notícias, é recomendável ter o depoimento de alguém que participou dos acontecimentos ou os testemunhou. Se possível, procurem por pessoas que possam dar informações sobre os fatos e anotem seus depoimentos.
   4. As notícias apresentadas na televisão devem ser acompanhadas de imagens. Se houver recursos, tirem fotos dos lugares e das pessoas relacionadas com os acontecimentos noticiados. Lembrem-se de que as pessoas que aparecerem nessas fotos devem autorizar o uso das imagens.
   5. Elaborem a primeira versão das notícias. Recordem que deve ser um texto breve, em linguagem formal e que apresente as principais informações. Lembrem-se de que o objetivo do noticiário é contar algo que aconteceu, portanto, não é adequado opinar sobre os fatos.
   6. Ouçam novamente a notícia sobre o caso do animal que entrou no carro durante um safári (Listeninglissenin) e prestem atenção na organização, nos componentes do texto e no uso dos verbos no passado. Se for preciso, consultem dicionários e a seção Eyes onôn grammar.

3. FollowFólou thesedis stepsistépis. Theydei willuil help youiú prepare youriór televisiontélevisiom newsníus program.
   1. Pensem em um nome para o noticiário de televisão que vocês apresentarão, planejem onde e como será a apresentação e verifiquem os recursos necessários para projetar as imagens.
   2. Elaborem as manchetes das notícias. Lembrem-se de que as frases devem ser curtas e objetivas e devem despertar o interesse do espectador.
   3. Façam um roteiro das manchetes para a apresentação. Coloquem a notícia principal em destaque.
   4. Escolham as imagens que ilustrarão as manchetes e as notícias; planejem o momento em que cada uma aparecerá.
   5. Decidam quem serão os apresentadores e quem se responsabilizará pelas outras tarefas, como organizar o local da apresentação e projetar as imagens.
   6. Façam um ensaio da apresentação do jornal, tanto da abertura com as manchetes como da leitura das notícias. Considerem que os textos serão lidos, mas os apresentadores precisam estar familiarizados com o texto e devem praticar com antecedência a pronúncia e a entoação.
   7. Durante o ensaio, verifiquem se as manchetes e notícias estão bem redigidas e claras. Escutem com atenção os comentários de seus colegas de outros grupos.

Page thirty-one

Stepstép backBék

1. Afteráfter getting youriór classmates’ feedbackfidbék, check ifíf youriór televisiontélevisiom newsníus storiesistoris havehév thedê following characteristics:
   • informam sobre fatos recentes importantes;
   • contêm as informações principais: o quê, quem, onde, quando e por quê;
   • estão redigidas com linguagem adequada;
   • empregam os verbos no passado.

2. NowNáu itít isís timetáime totiú presentprésânt youriór televisiontélevisiom newsníus program.
   1. Preparem tudo para a apresentação do noticiário de televisão.
   2. Façam a apresentação seguindo o roteiro com as manchetes e os textos das notícias.

PIT STOPpiti istopi

Faça no caderno as questões de resposta escrita.

1. Looklúqui backBék atét thedê introductory pages ofóf this unit (14-15) andênd answerensser thedê following questions.
   1. Que semelhanças e diferenças vocês conseguem identificar entre os elementos retratados nas imagens?
   2. Depois de estudarem esta unidade, o que vocês podem comentar sobre essas imagens?

2. Consider thedê introductory pages andênd comment onôn thedê following topics.
   1. O uso de meios de informação impressos e digitais para saber o que acontece no mundo e adquirir novos conhecimentos.
   2. As principais diferenças entre jornais impressos e jornais digitais.

THINK IT OVERthinkirôver

Faça no caderno as questões de resposta escrita.

1. Think about everything you studied in this unit and consider the following questions.
   1. O que foi mais fácil nesta unidade? E o que foi mais difícil? Por quê?
   2. O que você aprendeu sobre os diferentes meios de informação?
   3. Você consegue ler, de acordo com seus objetivos, capas de revistas, primeiras páginas de jornais impressos e páginas iniciais de jornais digitais em inglês? Justifique sua resposta.
   4. Como foi a experiência de participar da simulação de um noticiário de televisão com seus colegas?
   5. Como você avalia o seu desempenho na realização das atividades desta unidade? Justifique sua resposta.

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EYES ON GRAMMARáison grémer

Observe os exemplos extraídos de textos desta unidade e as palavras e expressões destacadas, assim como as explicações que os seguem.

Example 1 egzâmpol uan

 (p. página18)

 (p. página18)

• Os pronomes sujeito (subjectsubijequiti pronouns) substituem o nome (substantivo) e são o sujeito da oração. Sempre aparecem antes dos verbos (salvo nas frases interrogativas, em que eles vêm depois do verbo auxiliar).
• Os pronomes objeto (object pronouns) também substituem o nome (substantivo), mas quando ele ocupa a posição de objeto, ou seja, quando é um complemento do verbo. Eles sempre vêm depois do verbo.

Example 2 egzâmpol tchu

 (p.página 20)

 (p.página 25; Noticiário de televisão - Parte IumIum)

• Usamos o passado simples (pastpést simple) para falar sobre algo que aconteceu no passado, em um momento determinado e conhecido. O pastpést simple pode vir acompanhado de palavras e expressões como: ago, lastlást week/month/year, inín 2010/1965, yesterdayiésterdei, entre outras. Para verbos regulares, acrescenta-se -edê de à formafórma infinitiva do verbo no pastpést simple.

Page thirty-three

• Há alguns casos especiais de ortografia dos verbos regulares, todos eles relacionados à terminação da formafórma infinitiva: – em eê: acrescenta-se apenas -ddê; – em consoante + yípsilon: troca-se y por -iih + -edê de; – em consoante + vogal + consoante (com última sílaba tônica): repete-se a consoante final + -edê de.

• Além do verbo totiú be, há muitos outros verbos irregulares. Eles podem ser vistos na seção Eyes onôn grammar das Unidades 2 e 4 e também podem ser consultados no apêndice List ofóf irregular verbs.

Example 3

 (p.página 20)

 (p.página 23)

 (p. página23)

 (p. página23)

 (p. página25; Noticiário de televisão – Partes Ium e IIdois)

• Nos grupos nominais (noun phrases), a palavra principal (substantivo) vem sempre depois da palavra que a qualifica (geralmente, um adjetivo). Quando a palavra principal está no plural, o qualificador permanece no singular, pois ele é invariável.