Capítulo 8 – Opinar com responsabilidade
Você já leu uma notícia ou postagem na internet e teve vontade de comentar o assunto por escrito, apresentando a sua opinião e os seus argumentos? Existem diversas fórmas de expressar um posicionamento sobre fatos e opiniões divulgados na mídia. Uma delas é escrevendo um comentário de leitor. Neste capítulo, você vai conhecer e analisar vários comentários de leitor e saber como as pessoas se expressam quando querem opinar sobre algum assunto.
E se a gentereticências
reticências discutisse uma notícia?
Debater um assunto abre a possibilidade de conhecermos vários pontos de vista e pode resultar em mantermos nossa opinião ou em a alterarmos convencidos por argumentos consistentes. A seguir, você conhecerá um evento que envolveu a tenista Naomi Osaka e o Torneio de , realizado em Paris, na França. Depois, vai debater o caso com os colegas.
Etapa 1 Pensando sobre o texto
Leia a notícia para saber o que aconteceu com a tenista.
Naomi Osaka abandona após polêmica
Após anunciar que não daria entrevistas no Grand Slamglossário de Paris e ser multada, número 2 do mundo desiste do torneio depois de ter vencido na estreia
Por Redação do — Paris
31/05/2021 15horas08
Apesar de ter estreado com vitória em , Naomi Osaka abandonou o grrein slem francês nesta segunda-feira. A japonesa, número 2 do mundo, se envolveu em uma polêmica na última semana ao declarar que não daria entrevistas durante o torneio. Ela foi multada em 15 mil dólares (cêrca de R$ 75 milsetenta e cinco reais), não ficou satisfeita e rebateuglossário a punição através das suas redes sociais.
— Oi, pessoal. Essa não era uma situação que imaginei ou pretendi passar quando postei aqui dias atrás. Acho que agora a melhor coisa para o torneio, para as outras jogadoras e para o meu próprio bem-estar é abandonar (a competição). Assim, todo mundo pode voltar o foco para o tênis que está sendo jogado em Paris.
Eu nunca quis me tornar uma distração e eu aceito que meu timingglossário glossário não foi o ideal e minha mensagem poderia ter sido mais clara. Mais importante ainda, eu jamais menosprezariaglossário saúde mental ou usaria o termo assim. A verdade é que eu tenho sofrido longos períodos de depressão desde o de 2018 e eu tive muita dificuldade em lidar com isso. Todos que me conhecem sabem que sou introvertida, e todos que me viram em torneios notam que eu geralmente estou com fones de ouvido porque eles ajudam a aplacarglossário minha ansiedade mental. Embora a imprensa especializada em tênis tenha sempre sido carinhosa comigo (e eu quero me desculpar sobretudo com os jornalistas legais que eu possa ter magoado), eu não sou uma oradora natural e tenho enormes crises de ansiedade antes de falar com a imprensa. Eu fico realmente nervosa e acho realmente estressante me conectar e dar as melhores respostas que gostaria. Então, aqui em Paris eu já estava me sentindo vulnerável e ansiosa e por isso pensei que seria melhor me cuidar e não ir às entrevistas coletivas. Eu comuniquei isso preventivamente porque sinto que as regras são antiquadas em partes e eu queria destacar isso. Eu escrevi reservadamente [à organização] ao torneio pedindo desculpas e dizendo que eu ficaria feliz de conversar com eles depois do campeonato, já que os são intensos. Eu vou me afastar um pouco das quadras agora, mas quando for a hora certa eu quero conversar com os executivosglossário do circuitoglossário para tornar as coisas melhores para os jogadores, a imprensa e os fãs. De qualquer maneira, espero que todos estejam bem e seguros, amo vocês e nos vemos – escreveu.
Osaka havia vencido, na primeira rodada do torneio, a romena Patricia Maria Tig (6/4 e 7/6[4]), e enfrentaria na segunda rodada em Paris outra romena, Ana Bogdan. A organização de ameaçou de desclassificá-la por não ter dado entrevistas em quadra e a jornalistas.
A alegação de Osaka foi de que eventos deste tipo sobrecarregam mentalmente os jogadores e ela pretende se poupar. Conceder entrevistas coletivas é obrigatório para todos os tenistas participantes das chaves masculina, feminina, de duplas e duplas mistas em torneios de grrein slem. A multa para quem infringe a determinação pode chegar a R$ 105 mil reaiscento e cinco reais.
A Federação Francesa de Tênis () se pronunciou através de nota oficial, assinada pelo presidente, .
“Em primeiro lugar, sentimos muito e estamos tristes por Naomi Osaka. O resultado da saída de Naomi de é lamentável. Desejamos a ela a melhor e mais rápida recuperação possível e esperamos ter Naomi em nosso torneio no próximo ano.
Como todos os , dábliu tê á, á tê pê e i tê éfe, continuamos muito comprometidos com o bem-estar de todos os atletas e com a melhoria contínua de todos os aspectos da experiência dos jogadores em nosso torneio, incluindo a mídia, como sempre nos esforçamos para fazer.”
NAOMI Osaka abandona após polêmica. . Paris, 31 maio 2021. Disponível em: https://oeds.link/OK2m00. Acesso em: 22 março 2022.
Sabia?
O grrein slem de Paris é mais conhecido pelo nome do estádio em que ocorre. foi o aviador que realizou, em 1913, o primeiro voo intercontinental sem paradas da história. Embora ele tenha jogado tênis apenas como amador, o estádio ganhou o nome em sua homenagem.
- Retome o texto para identificar algumas informações e responder aos itens que seguem.
- Sobre quem essa notícia trata?
- O que foi noticiado?
- Quando ocorreu o fato noticiado?
- Onde se deu o fato?
- Como aconteceu?
- Por que motivo aconteceu o que foi noticiado?
Lembra?
O lide tem a função de informar e manter o interesse do leitor pela notícia. Ele costuma aparecer no primeiro parágrafo e responde às seguintes perguntas: o que aconteceu? Com quem? Quando? Onde? Como? Por quê?
- A notícia foi publicada em um site e traz a imagem da publicação original da atleta em uma rede social. Essa imagem, por direcionar o leitor a outra página da web, é um hiperlink.
- Esse acesso era necessário para completar as informações do texto? Justifique sua resposta.
- Qual é o objetivo da inserção desse hiperlink na publicação da notícia?
- Releia o título da notícia sobre Naomi Osaka. Depois, leia o título de um artigo de opinião escrito pelo colunista João Pereira Coutinho em 6 de setembro de 2021.
Naomi Osaka abandona após polêmica
João Pereira Coutinho
Estou cansado de quem aplaude Naomi Osaka sempre que ela desiste.
COUTINHO, João Pereira. Estou cansado de quem aplaude Naomi Osaka sempre que ela desiste. São Paulo, 6 setembro 2021. tuíter: arrobafolha. Disponível em: https://oeds.link/e4BLyr. Acesso em: 26 abril 2022.
- Na sua opinião, a notícia apresenta o mesmo ponto de vista expresso no título do artigo? Justifique sua resposta.
- Qual dos títulos facilita o reconhecimento de um posicionamento? Por quê?
É lógico!
Para realizar o julgamento solicitado na questão 3b, primeiro identificamos, entre os vários recursos textuais, os que facilitam o reconhecimento de posicionamentos. Depois os procuramos nos textos.
Etapa 2 Debatendo o assunto
Depois de ler a notícia e conhecer diferentes posicionamentos em relação ao assunto, você e sua turma vão realizar um debate para discutir a atitude da tenista Naomi. O professor vai dividir a turma em três equipes:
- A primeira será favorável à atitude de Naomi: vai defender o ponto de vista de que a tenista tem todo o direito de não conceder entrevistas.
- A segunda será contrária à atitude de Naomi: vai defender o ponto de vista de que a tenista tem o dever de conceder entrevistas.
- A terceira será o público, que vai assistir ao debate, fazer perguntas e avaliar o desempenho das equipes.
Dica de professor
No debate, você vai assumir o posicionamento de sua equipe e levantar argumentos que o justifiquem, mesmo que seja diferente da sua opinião pessoal. Colocar-se no lugar do outro nos ajuda a ter uma visão mais completa da realidade e contribui para desenvolvermos comportamentos democráticos.
- Reúna-se com a sua equipe e levantem argumentos que justifiquem o ponto de vista que precisam defender. Tentem prever, ainda, os argumentos que podem ser apresentados pela outra equipe e planejem como rebatê-los. Durante a discussão, anotem as principais ideias e escolham um componente do grupo para representá-lo no debate.
- A equipe que atuará como público também deve se reunir e planejar as perguntas que fará para as demais, procurando antecipar os argumentos que apresentará.
- Definidos os argumentos e as perguntas, preparem-se para o debate, lembrando-se de que se trata de uma situação de fala pública, na qual é necessário expor as ideias com clareza, cuidando da altura da voz, do ritmo da fala e da entonação.
- Durante o debate, sigam as orientações do professor, que será o mediador. Ele também indicará quando o público poderá fazer perguntas.
- Respeitem os turnos de fala e os tempos que foram definidos. Escutem as falas dos colegas com atenção e respeito.
- Enquanto acompanham o debate, anotem as principais ideias, criando um registro. Ele poderá auxiliá-los a retomar algum argumento apresentado e os ajudará na etapa final da atividade.
- Ao final, o público deverá se reunir e escolher a equipe que melhor defendeu o ponto de vista indicado. Um representante deverá justificar a decisão.
Etapa 3 Criando um comentário de leitor
Agora, as três equipes vão se reunir e elaborar um comentário de leitor para a notícia “Naomi Osaka abandona após polêmica”. Qual opinião vocês vão defender? Se não houver consenso, a equipe pode se dividir.
Leitura COMENTÁRIO DE LEITOR
Depois de compreender e debater o fato relatado em uma notícia, vocês produziram um comentário de leitor sobre ele. O que será que outros leitores falaram sobre o mesmo fato? Leia alguns comentários que foram postados na página da notícia lida anteriormente.
Naomi Osaka abandona rolân após polêmica
G.
A moça tem apenas 23 anos. É necessário respeitar o momento dessa fenomenal tenista e principalmente do ser humano. Com certeza ela vai superar esse problema e vai brindar a todos com jogos incríveis.
J. R. L. N.
Se sabe das regras e não quer dar entrevistas, então não participe do evento, simples, pode ser chato dar entrevistas mas a regra é para todos.
M. V.
É triste quando os negócios são mais importantes que o esporte e que a saúde do atleta. Precisa o atleta servir de bobo da corte glossário para mostrar aos patrocinadores enquanto responde perguntas irrelevantesglossário aos jornalistas.
M. O.
Se ela aceitou participar do torneio, e se tem regras de conceder entrevistas, ela não teria nem que ter aceitado participar. Agora eu não entendo o motivo de ter que conceder entrevista, ela é atleta, está ali para jogar, em que uma entrevista acrescenta ao torneio?
E. B. N.
Também acho q tem que cumprir tal regra, mesmo achando bobo dar entrevista, mas faz parte do pacote já que eles vendem transmissões e as emissoras precisam disso, se não ficam parecendo robôs sendo filmados, só vão ali, jogam e voltam pro quarto do hotel, em nenhum esporte isso existe.
I. L.
Meu Deus cara, é só uma entrevista! Parece até que vão torturar a garota. Eu hein!
Reproduções de comentários veiculados no Portal .
DESVENDANDO O TEXTO
- Há consenso entre as opiniões expressas pelos leitores que escreveram os comentários? Justifique sua resposta.
- Em qual dos comentários o leitor indica uma atitude que considera necessária em relação à tenista? Qual é essa atitude?
- O leitor que escreveu o quarto comentário considera certa ou errada a atitude da tenista? Justifique sua resposta.
- Como o leitor que produziu o quinto comentário defendeu a necessidade de os atletas darem entrevistas?
- Para você, o leitor que escreveu o sexto comentário foi desrespeitoso e incitou o ódio contra a tenista? Justifique sua resposta.
- Dois leitores usam comparações para se referir à decisão de Naomi Osaka de não dar entrevistas. No terceiro comentário, o leitor compara o atleta, em geral, à figura do bobo da côrte. Já no quinto comentário, o leitor menciona robôs.
- Em qual desses comentários a opinião do leitor é favorável à decisão de Naomi?
- Explique como cada uma das comparações funciona como argumento, ou seja, como ajudam a sustentar a posição defendida.
Fala aí!
Com qual dos autores de comentários você gostaria de dialogar? O que você escreveria em uma resposta a seu comentário?
COMO FUNCIONA UM COMENTÁRIO DE LEITOR?
Vejamos agora algumas características desse gênero.
- Os comentários de leitor são textos que defendem pontos de vista.
- Identifique, no quarto comentário, o ponto de vista e o argumento que o sustenta.
- O autor do comentário, no entanto, apresenta uma ideia que discute o próprio ponto de vista. O que ele acrescenta?
- Releia o quinto comentário, que é resposta ao quarto comentário.
- Quais palavras do quinto comentário evidenciam que o leitor está fazendo referência a algo que já foi dito?
- Que ideia o quinto comentário está refutando?
Dica de professor
Para contra-argumentar, você deve fazer referência a um argumento e contrapor-se a ele com um mais forte. Tente usar palavras que marquem a oposição, como mas ou embora.
- O sexto comentário faz uso da expressão Eu, hein?!, muito utilizada na linguagem oral.
- Que sentido é expresso por ela no contexto do comentário?
- Esse sentido é coerente com o ponto de vista defendido?
- Reflita sobre a linguagem empregada na construção dos comentários de leitor.
- Quais são os dois comentários que empregam linguagem formal?
- Cite exemplos de usos típicos da linguagem informal.
- Alguns comentários de leitor parecem reproduzir uma interação oral. Na sua opinião, o que leva o produtor do texto a usar esse tipo de formulação?
O grau de formalidade dos comentários de leitor pode variar conforme o veículo de publicação. Em geral, os jornais e as revistas impressos, principalmente quando atingem um grande público, divulgam textos escritos em linguagem formal. Na internet, o grau de formalidade dos comentários varia em função do sáite, do assunto comentado e do próprio estilo de escrita de quem os produziu. Nota-se uma liberdade maior em relação às regras da modalidade escrita e a presença de marcas que também são comuns em outros gêneros relacionados à esfera digital, como palavras escritas com letras maiúsculas, abreviações e abandono da pontuação.
- Geralmente, onde se localizam os comentários de leitor produzidos a respeito de textos publicados em jornais on láine?
- Observe novamente a reprodução dos comentários de leitor, prestando atenção aos recursos disponíveis. Explique cada uma das práticas permitidas ao leitor.
- Qual é o símbolo que acompanha o botão “denunciar”? O que ele representa?
Da observação para a teoria
Os comentários de leitor são textos opinativos divulgados em publicações impressas ou digitais. Expressam o ponto de vista dos leitores, motivados por um fato noticiado ou por um texto opinativo, como editoriais, artigos de opinião, crônicas e charges. Podem se referir também a decisões da publicação sobre tratar ou não de um assunto, contratar ou demitir um profissional etcétera
As áreas destinadas aos comentários favorecem o debate de ideias, pois permitem que outras vozes, e não só as dos profissionais da mídia, sejam ouvidas.
Clique no play e acompanhe a reprodução do Áudio.
Transcrição do áudio
Entrevista com Leonardo Sakamoto.
Locutora: Leonardo Sakamoto é jornalista e cientista político, e desde 2006 escreve sobre direitos humanos, política e cotidiano em seu blog.
Em 2015, ele desativou a opção de os leitores comentarem seus textos e explicou essa decisão em um artigo intitulado “Por que fechei meu blog para comentários”.
Nesta entrevista, ele faz uma retrospectiva sobre o que aconteceu depois dessa mudança, comenta a questão da liberdade de expressão e dá conselhos sobre como ter uma postura responsável na Internet.
Leonardo Sakamoto: O espaço havia se transformado não mais em um lugar em que as pessoas davam sua opinião, ouviam, liam a opinião dos outros, um espaço em que as pessoas podiam trocar ideia, construir conhecimento. Mas havia se tornado apenas um ringue de luta e um ringue de luta sem nenhuma regra. Não estou falando do MMA ou do boxe que você tem regras. Então, eu achei por bem, fechar.
É claro que muitos leitores não gostaram, até hoje sou criticado e o mais, mais engraçado é que primeiro: eu sou hoje criticado pelas pessoas que naquela época atacavam as outras, ou seja, muita gente quer a liberdade para tirar a liberdade de outras pessoas. O que não é aceitável. Em segundo lugar, uma curiosidade, quando eu fechei a caixa de comentários minha audiência subiu, ela não caiu. O que a gente pode tirar de uma conclusão é que havia muita gente que havia deixado de lado o meu blog fugindo do ataque dos outros, e a partir do momento que se tornou um ambiente mais legal de novo, as pessoas voltaram.
Locutora: Leonardo Sakamoto, que também é professor de jornalismo em São Paulo, explica ainda por que sua decisão não fere o direito à liberdade de expressão.
Leonardo Sakamoto: Em nenhum momento existe uma regra dizendo que todo texto jornalístico, ou que todo texto de opinião, ele tem que ser obrigatoriamente acompanhado de uma caixa de comentários. Não existe essa regra. O direito de liberdade de expressão é o direito ao poder de expressar sua opinião, deixar claro o que você pensa, seus pontos de vista. Contudo, a liberdade de expressão, ela demanda responsabilidade, ou seja, você não pode usar o seu direito à liberdade de expressão para passar por cima do direito de outras pessoas à vida, à existência, a amar quem quiser, a ser quem as pessoas quiserem, à alimentação, a tantos outros direitos. Ou seja, você não pode ser calado se quer falar algo, mas se você falar algo que acabe criando um problema muito grave para a qualidade de vida de outra pessoa, para a integridade, para a segurança dela, você pode ser responsabilizado por isso.
Locutora: O jornalista comenta ainda os pontos positivos da Internet e fala sobre a importância de se expressar com responsabilidade nas redes sociais.
Leonardo Sakamoto: A Internet possibilitou coisas incríveis, sensacionais. Conectou pessoas, trouxe informações, possibilita que a gente não apenas se informe, como se divirta, traga pessoas distantes para perto. Mas ao mesmo tempo também possibilitou que as pessoas atacassem umas às outras, de uma forma mais fácil do que antes, que o ódio que estava reprimido fluísse mais facilmente.
Eu gosto de fazer uma comparação que é a seguinte: antes de você falar qualquer coisa nas redes sociais, pensa que você está num palco na frente de mil pessoas desconhecidas e que você vai gritar sozinho a plenos pulmões aquilo que você vai digitar nas redes sociais. Se depois de você imaginar isso, você ainda tiver coragem de postar, poste. Caso contrário, pense que é a mesma coisa. Porque ninguém controla até onde vai uma postagem sua.
Imagina só, daqui a 10 anos você procurando emprego e o teu chefe acha um tweet, uma postagem na rede social extremamente racista e violenta. “Ah, mas vai ser preconceito dele se não me contratar”. Não. Vai ser simplesmente uma forma que ele teve para não botar dentro da empresa dele um funcionário que não é uma pessoa legal. Então, pense duas vezes. Então, antes de postar, pense duas vezes. E o contrário, ao receber conteúdos de redes sociais, pensem duas vezes também ao acreditar neles. Desconfie. Essa é a grande palavra da Internet.
Locutora: Ao finalizar suas reflexões, Sakamoto orienta sobre como atuar diante das ofensas online e conta quais são suas expectativas em relação ao futuro das interações na Internet.
Leonardo Sakamoto: E é isso que as pessoas também têm que lembrar, e é uma dica que eu estou dando para quem está ouvindo a gente: uma coisa é te xingarem, uma coisa é reclamarem de você, mas se estão fazendo uma campanha sistemática contra um grupo do qual você pertence e que sempre foi vítima e alvo, por exemplo, você é negro e está sofrendo ataques sistemáticos de outra pessoa por você ser negro, você tem que encaminhar isso às autoridades, porque é um discurso de ódio e isso não é brincadeira. A gente às vezes fala: “Ah, mas é só Internet”. Não é só Internet. A Internet é uma camada da nossa vida. Então tudo o que acontece lá acontece aqui também.
Eu sonho com o dia que a gente chegue e perceba que a coisa mais legal da nossa sociedade é a diferença, a pluralidade. É ser diferente. Porque é na diferença que você cresce. Se fosse todo mundo igual, vestindo a mesma roupa, calçando o mesmo sapato, amando do mesmo jeito, falando da mesma forma, com as mesmas ideias, seria a coisa mais chata do mundo. Ou seja, mais do que tolerar, amar a diferença é a melhor receita contra o ódio.
Locutor: Crédito: Estúdio: Spectrum.
Textos em CONVERSA
A notícia de que a tenista Naomi Osaka abandonou o Torneio de porque não queria dar entrevistas repercutiu e gerou polêmica não apenas entre os fãs, mas também entre os comentaristas esportivos. Leia a transcrição de parte de um debate entre os comentaristas Renata Saporito, Flávio Saretta e Renato Messias e faça as atividades a seguir.
Renata Saporito: A regra é a multa, ponto.
Flávio Saretta: A regra é a multa e ela tá falando o quê? Olha, eu tenho dinheiro, eu sou vencedora de três Grand Slams, eu tenho um contrato milionário, eu tenho um salário muito alto, eu ganho os jogos, eu seireticências que 15 mil eurosglossário pra uma primeira rodada, que eu acho que tá 60 mil euros, cê desconta aí os 15 mil e eu continuo jogando, e pega esses 15 mil e vai e faz uma doação por uma boa causa, porque ela tá com esse pensamento na minha opinião.
Renato Messias: Pensamento errado, né? Se pensar, é o seguinte: a Osaka, vamo colocar há dois anos atrás, dois, dois anos e meio, não era ninguémreticências pro circuito, em termos de Grand Slam. Era uma jogadora normal, entrava, jogava e de repente passou a ganhar os Grand Slams, e assim, se não me falha a memória, acho que é a segunda jogadora mais bem paga doreticências
Renata: Da história.
Renato: reticências da história. Então, assim, ela ganha dinheiro, obviamente ela aparece pro mundo, obviamente ela ganha títulos, mas ela depende dessareticências dessa propaganda que acontece nos Grand Slams pra ganhar mais dinheiro, e agora, de repente, ela não quer dar entrevista? Eu, na minha opinião, assim: ela tem que pensar um pouco melhor, o staffglossário , o que o Saretta falou, o staff tem que pensar, mas, assim, o jogador perdeu, eu acho que não deveria dar entrevista, o jogador ganha eu acho que ele tem um astral pra dar entrevista.
Flávio: Ah, mas aí tá errado, aí também tá errado.
Renato: Então, assim, na minha opinião, eu acho que ele ganhou, eu acho que ele tem um astral pra dar entrevista. Perdeu? Ah, tá bom, deixa o carareticências
Renata: Mas faz parte do trabalho delereticências
Renato: Não, eu acho que faz partereticências
Flávio: Cê faz, cê joga um esporte que ou você ganha ou você perdereticências
Renato: Não, é éreticências
Flávio: reticências porque, senão, é duro, né? Porque o cara que perde, sei lá, uma final de grrein slem, cê não vai querer ouvir? O Djokovicglossário falar, por exemplo, no ano passado, que que foi o primeiro sét mais perfeito de um cara jogar no saibroglossário , é legal você escutar o dicovitch falar isso.
NAOMI Osaka fez bem em parar de dar entrevistas? [sem local]: Bandsports, 2021. (1 vídeo). 1 minuto 19 segundos a 3 minutos. Disponível em: https://oeds.link/0xOUCz. Acesso em: 22 abril 2022.
- Os três comentaristas esportivos concordam com a obrigatoriedade de os atletas concederem entrevistas após os jogos? Justifique sua resposta.
- O posicionamento dos comentaristas é defendido de modo explícito? Explique sua resposta.
- Flávio concorda com a opinião de Renato sobre as situações em que os atletas precisam, ou não, dar entrevistas? Justifique sua resposta.
Fala aí!
Você concorda com o ponto de vista de que os atletas que perdem as partidas devem ser “deixados em paz”? Por quê?
- Na sua opinião, Flávio utilizou o nome do tenista dicovitch como um recurso de persuasão, de convencimento? Por quê?
- A fala de Renato a respeito da decisão de Naomi Osaka considera o contexto econômico que envolve o tênis. De que maneira esse contexto justifica o ponto de vista que ele apresentou?
- Volte à transcrição do debate e observe as três participações de Renata.
- Por que ela reforça o ponto de vista de Renato ao dizer “Da história”?
- A última participação de Renata inicia-se com a palavra mas. O que esse uso revela sobre o argumento que ela introduzirá?
- Observe, a seguir, na reprodução de dois quadros do debate, a interação entre os comentaristas e a transcrição de suas falas.
![Reprodução de quadro de debate. Dois homens em um programa de televisão. Estão sentados e usam camisas iguais. O homem da direita diz: [...] ENTÃO, ASSIM ELA GANHA DINHEIRO, OBVIAMENTE ELA APARECE PRO MUNDO [...]. Na tela o título da matéria: #RGNOBANDSPORTS. OSAKA AVANÇA, NÃO DÁ COLETIVA E É MULTADA EM US$ 15 MIL.](../resources/images/im_219_243_sllp6_u08_f2_lp_g24_group_448967.png)
- A primeira reprodução mostra Renato Messias fazendo com as mãos um movimento de fóra para dentro. Na sequência, ele faz de dentro para fóra. Como esses gestos se relacionam com o texto verbal a fim de construir o sentido?
- Na segunda reprodução, Renata Saporito encolhe os ombros e abre os braços, com as mãos voltadas para cima. O que ela expressa com esse gesto?
- Você acha que a gesticulação dos comentaristas é um recurso adequado para uma fala pública? Por quê?
- Agora, acesse o trecho do debate (de 1 min 19 segundos a 3 minutos) e observe outros aspectos da interação.
- Em 1 minuto 44 segundos, há sobreposição de vozes. O que a provocou? Essa sobreposição atrapalha o andamento do debate? Explique sua resposta.
- Logo depois, Flávio Saretta encerra sua fala e permite que Renato Messias inicie seu comentário. Como Flávio marca, com seu corpo, o encerramento da fala?
- Em 2 minutos 30 s, Flávio expressa discordância em relação ao que diz Renato. A maneira como age é desrespeitosa? Justifique sua resposta.
- Renato Messias reage à manifestação de discordância, usando uma estratégia que sugere que ele não deseja conflito. Identifique essa estratégia.
- Preste atenção à maneira como Renata Saporito entona a frase “Mas faz parte do trabalho dele”. Que palavra ela enfatiza? Qual é o efeito dessa ênfase?
- Observe a expressão facial de Renato quando Flávio menciona a entrevista de dicovitch. O que ela revela?
Fala aí!
Na sua opinião, alguma informação dada pelos comentaristas precisaria ser checada? Que perguntas poderiam ser feitas a eles para que o assunto pudesse ser aprofundado?
Se eu quiser aprender MAIS
O que diminui a aceitação de uma opinião?
A princípio, todas as opiniões são válidas, mas muitas vezes algumas delas vêm acompanhadas por argumentos frágeis, que não se relacionam com o tema. Vamos analisar outros comentários de leitor para refletir sobre esse assunto.
1. Leia mais dois comentários de leitor sobre a notícia “Naomi Osaka abandona rolân após polêmica”, que você analisou no início deste capítulo.
E. C. P.
É um absurdo obrigar a dar entrevista. Coloquem apresentadores de tê vê e políticos (que falam muito bem, né?) para jogar tênis!
A. M.
Se ela sofre de depressão e ansiedade, o que podemos dizer das pessoas que acordam às 4 da manhã e saem pra trabalhar pra botar comida na mesa???
Há 70 anos atrás, não acho que um jovem de 23 anos que era obrigado a ir à guerra podia dizer que se sentia pressionadoreticências geraçãozinha fraca essa a de hojereticências
Reproduções de comentários veiculados no Portal .
Versão adaptada acessível
Atividade 1, item a.
Releia este trecho do primeiro comentário.
Coloquem apresentadores de TV e políticos (que falam muito bem, né?) para jogar tênis!
A frase "que falam muito bem, né?" contribui para a discussão do caso envolvendo Naomi? Justifique sua resposta.
a. Releia este trecho do primeiro comentário.
Coloquem apresentadores de tê vê e políticos (que falam muito bem, né?) para jogar tênis!
A frase destacada contribui para a discussão do caso envolvendo Naomi? Justifique sua resposta.
- O leitor que escreveu o primeiro comentário não está, de fato, sugerindo que apresentadores de tê vê e políticos devam jogar tênis. O que ele pretende com essa sugestão?
- Que argumentos o leitor que escreveu o segundo comentário usa para criticar a atitude de Naomi?
- Por que argumentos como os apresentados no segundo comentário não são consistentes?
2. O comentário a seguir refere-se à notícia “Atafona, distrito do Rio de Janeiro que vem sendo engolido pelo mar, serve de alerta para erosão costeira”. Leia-o e responda ao que se pede.
D. B.
Situação semelhante ocorre no Pontal de Ilha Comprida-São Paulo. O rio Ribeira de Iguape também está assoreado, assim a erosão tem levado várias quadras do bairro. Diversas casas ficam na faixa de areia, inclusive é perigoso entrar na água devido aos restos das construções.
Reprodução de comentário veiculado na Folha de São Paulo.
- Que problema é apresentado no título da notícia?
- Ao comentar a notícia sobre a situação de Atafona, o leitor faz referência a outro lugar. Seus argumentos se tornam, por isso, inválidos? Justifique sua resposta.
- Além do avanço das águas, que tem atingido as casas, que outro problema é mencionado?
Fala aí!
Você acha que esse comentário sobre a erosão costeira tem mais chance de ser aceito pelos demais leitores do que os comentários analisados na questão 1? Por quê?
Alguns comentários limitam-se a apresentar um ponto de vista sem qualquer justificativa ou apoiam-se em argumentos frágeis. Em contrapartida, outros oferecem bons argumentos e até completam as informações do texto que os motivou, promovendo o aprofundamento da abordagem e contribuindo para a reflexão.
Sabia?
Assoreamento é o acúmulo de sedimentos no fundo de um rio ou lago, levando à elevação de seu leito. Esse problema ambiental é causado, entre outras razões, pela erosão resultante do desmatamento das margens dos rios.
No caso de Atafona (Rio de Janeiro), o desvio das águas do rio Paraíba do Sul para abastecer a região metropolitana do Rio de Janeiro, somado a fatores naturais, tem provocado a diminuição do fluxo do rio, que, consequentemente, não consegue vencer o mar. O mar, então, avança em direção à foz do rio Paraíba do Sul, destruindo ruas, casas e estabelecimentos da região.
Falando sobre a NOSSA LÍNGUA
Substantivo e adjetivo: gênero, número e grau
O leitor, a leitora; o comentarista, a comentarista; o comentário. Como você pode notar, essas palavras exprimem a noção de masculino e feminino, mas nem sempre da mesma fórma. Nesta seção, vamos estudar a flexão de substantivos e adjetivos em gênero e em número. Observaremos também uma modificação da palavra, que a leva a variar em grau.
COMEÇANDO A INVESTIGAÇÃO
Releia este comentário de leitor sobre Naomi Osaka.
G.
A moça tem apenas 23 anos. É necessário respeitar o momento dessa fenomenal tenista e principalmente do ser humano. Com certeza ela vai superar esse problema e vai brindar a todos com jogos incríveis.
- Quais substantivos o leitor usa para se referir a Naomi Osaka?
- Qual adjetivo ele emprega para qualificar a jogadora?
- Se o leitor se referisse ao tenista dicovitch usando as mesmas palavras identificadas nas questões 1 e 2, elas precisariam ser modificadas?
Para responder à questão 3, você precisou refletir sobre o gênero de alguns substantivos e adjetivos.
Flexão de gênero
A noção de gênero não está necessariamente relacionada à noção de sexo. O gênero é uma categoria gramatical que se estende a todos os substantivos, mesmo àqueles que não têm sexo, como os objetos. Além disso, existem palavras que podem se referir a ambos os sexos, embora apresentem um único gênero, como é o caso de criança, um substantivo feminino que pode nomear garotas e garotos.
Os substantivos que podem ser antecedidos pelo artigo o são masculinos (o cartaz, o espelho, o planeta etcétera); os que podem ser antecedidos pelo artigo a são femininos (a placa, a nuvem, a opinião etcétera). O gênero do substantivo não depende da significação da palavra nem de sua terminação.
Os substantivos que designam pessoas e animais costumam apresentar fórmas diferentes para o masculino e para o feminino. Essa distinção pode ser feita de dois modos, como mostrado a seguir.
• Flexão da palavra com alterações em sua terminação:
moço – moça pintor – pintora galo – galinha
conde – condessa patrão – patroa cidadão – cidadã
• Uso de palavras diferentes:
homem – mulher cavalheiro – dama cavalo – égua
boi – vaca macho – fêmea padrinho – madrinha
Contudo, nem sempre os substantivos que se referem a pessoas ou a animais variam para indicar um ou outro sexo. Veja os casos a seguir.
- Substantivos que apresentam uma única fórma, mas podem se referir a ambos os sexos: a criança, a pessoa, a testemunha, o indivíduo etcétera
- Substantivos acompanhados pelas palavras macho e fêmea para distinguir o sexo de alguns animais: o tucano fêmea, a sardinha macho, o polvo fêmea, a onça fêmea, a borboleta macho etcétera
- Substantivos com fórma idêntica para o masculino e o feminino nos quais a distinção de sexo se faz por meio de palavras que os acompanham: oesteabre parênteses fecha parênteses atleta, abre parênteses fecha parênteses dentista, tenista premiado (premiada) etcétera
Flexão de número
Os substantivos podem estar no singular para designar um ser único ou no plural para indicar mais de um. Releia este comentário de leitor e observe a mudança na palavra regra que consta no início e no final do texto.
J. R. L. N.
Se sabe das regras e não quer dar entrevistas, então não participe do evento, simples, pode ser chato dar entrevistas mas a regra é para todos.
Em geral, a formação do plural ocorre com a inclusão da desinência -s, que pode precisar de adaptações em alguns casos. Veja:
regra – regras rapaz – rapazes animal – animais
repórter – repórteres homem – homens fóssil – fósseis
Desinências são terminações acrescentadas a uma palavra para transmitir algum tipo de informação gramatical: gênero e número nos substantivos, tempo nos verbos etcétera
Os substantivos terminados em -ão representam um caso à parte. Eles podem ter três fórmas distintas de plural, em razão de diferenciações que as palavras sofreram ao longo do tempo. Veja alguns exemplos:
irmão – irmãos cidadão – cidadãos
avião – aviões opinião – opiniões
pão – pães alemão – alemães
Há, ainda, casos em que os substantivos não variam, e a ideia de plural é dada por palavras que os acompanham. Veja:
meu lápis meus lápis um ônibus uns ônibus
Há também substantivos que só são usados no plural. Veja:
meus óculos as férias nos arredores
Alguns adjetivos se flexionam em número (singular ou plural) e gênero (masculino ou feminino) para acompanhar os substantivos. Outros flexionam-se apenas em número. Observe.
Variação de grau
Leia mais um comentário sobre a notícia “Atafona, distrito do Rio de Janeiro que vem sendo engolido pelo mar, serve de alerta para erosão costeira”.
G. G.
No final da década de 1970, residia em Campos dos Goytacazes e fui muitas vezes curtir as praias de Atafona. Nesta época, a cidadezinha era um local de pequenas casas de veraneio e muita beleza.
COMENTÁRIOS para: Atafona, distrito do Rio de Janeiro que vem sendo engolido pelo mar, serve de alerta para erosão costeira. Folha de São Paulo. 14 novembro 2021. Disponível em: https://oeds.link/kpeHvh. Acesso em: 14 abril 2022.
- Esse comentário relata uma experiência pessoal do leitor. Qual contribuição ele traz para a reflexão sobre o assunto da notícia?
- Que imagem do local ficou na memória do autor do comentário?
- Que palavra ele usou para indicar as dimensões de Atafona?
- Por que essa palavra é também uma pista dos sentimentos dele em relação ao lugar?
Normal, diminutivo e aumentativo são os graus do substantivo. O autor do comentário usou dois recursos que expressam a noção de diminutivo. Em cidadezinha, empregou um sufixo; em pequenas casas, combinou o substantivo com um adjetivo. Veja mais alguns exemplos.
casa – casinha – casarão boca – boquinha – bocarra casa minúscula – casa enorme boca pequena – boca grande
Sufixos são terminações que modificam a palavra para incluir um sentido novo.
A expressão de grau pode sugerir outros valores, e não apenas tamanho. No comentário, cidadezinha não se refere apenas ao tamanho do distrito; a palavra também expressa um valor afetivo, relacionado à memória agradável que o autor tem do lugar. Já em “Que cidadezinha suja!”, por exemplo, o diminutivo (em cidadezinha) exprime depreciação, sugerindo crítica.
Os adjetivos também podem sofrer variações para indicar os graus aumentativo e diminutivo. Exemplo: A atleta limitou-se a dar uma entrevista curtinha.
Além disso, o grau dos adjetivos pode ser apresentado de duas outras fórmas: o grau comparativo estabelece comparação entre duas ou mais qualidades de um ser (1) ou entre uma qualidade de dois seres (2).
O grau superlativo pode ser relativo ou absoluto.
• Relativo: intensifica uma qualidade de um ser em relação a um conjunto de seres, que pode ser citado ou deduzido pelo contexto.
• Absoluto: intensifica uma qualidade de um ser sem fazer nenhuma comparação.
investigando mais
1. Leia esta agá quê do paranaense uil Leite.
LEITE, uil. O grama. 25 agosto 2015. uma história em quadrinhos. Disponível em: https://oeds.link/9AKNl9. Acesso em: 14 junho 2022.
- Embora inadequado no contexto da tirinha, o substantivo feminino grama também existe. O que ele significa?
- Qual recurso foi usado pela mulher, no segundo quadrinho, para mostrar que, naquele caso, o termo é masculino?
- Considerando a correção, como o açougueiro deveria formular sua fala caso o excesso de peso fosse o dobro do indicado?
- Suponha que o excesso tivesse sido a metade do que foi indicado no primeiro quadrinho. A expressão de uma correção continuaria sendo possível? Justifique sua resposta.
- Assim como a palavra grama, algumas outras palavras costumam causar dúvida quanto ao gênero. Qual é o gênero recomendável para dó, alface, cal e eclipse?
- Pode-se dizer que a reação irritada do açougueiro resultou apenas da correção gramatical feita pela mulher? Por quê?
- Procure os verbos cuspir e guspir em um dicionário. A informação dada pela cliente está correta? Justifique sua resposta.
- As correções gramaticais feitas pela cliente e a reação do funcionário têm o objetivo de produzir humor. Se essa fosse uma situação da vida real, você acha que ela deveria fazer essas correções?
Fala aí!
Há situações em que pessoas irritadas têm atitudes inaceitáveis para um bom convívio social, como cuspir em algo ou em alguém para se vingar de uma reclamação. Você conseguiria indicar outros casos em que algo parecido pode ocorrer? Por que ações assim são condenáveis?
2. Leia parte de uma reportagem divulgada por um canal de História.
Conheça os incríveis cadáveres que não se decompõem
Em março de 2014, uma equipe de arqueólogos descobriu, enquanto realizava escavações no Convento dos Jacobinos, em Rennes, na França, os restos de Luíse de Quengo, um corpo de 1,45 metro e 359 anos de idade perfeitamente conservado, com pele, músculos e até órgãos intactos. Embora pareça estranho, não é o primeiro caso de um cadáver encontrado em estado de conservação extraordinário. reticências
CONHEÇA os incríveis cadáveres que não se decompõem. rístori tchénel. [sem local], 12 junho 2015. Disponível em: https://oeds.link/KlFuQa. Acesso em: 22 março 2022.
- A notícia começa com a referência a uma descoberta. Qual?
- Como o título sugere que a descoberta não é um evento isolado?
- Qual trecho do texto confirma que a descoberta não é uma novidade?
- Releia a notícia e encontre os substantivos cujo plural tenha sido formado apenas pela inclusão da desinência -s, sem outras alterações.
- Na primeira frase do texto, existem dois substantivos que, embora tenham a mesma terminação no singular, apresentam terminações diferentes no plural. Quais são eles?
É lógico!
É possível resolver dúvidas sobre flexão identificando padrões. Se repórter toma a fórma repórteres, no plural, flor, cadáver, caráter, açúcar, hambúrguer e outras palavras terminadas em -r têm a mesma formação.
f. Crível é “aquilo em que se pode crer ou em que se pode confiar”. O que significa o in- que a antecede em incríveis? Por que a palavra incríveis foi usada para descrever os cadáveres?
g) Para concordar com o substantivo cadáveres, o termo incríveis também está no plural. Qual é o singular dessas palavras? Como o plural delas foi formado?
3. Leia uma tirinha do ilustrador paranaense José Aguiar.
AGUIAR, José. Nada com coisa alguma. 2015. uma tirinha.
a) Para contextualizar o leitor, são feitas duas perguntas. Qual é a função de cada uma delas?
b) Qual é o grau expresso no substantivo musiquinha?
c) O grau de musiquinha não indica tamanho. Que valor ele exprime?
Dica de professor
O termo valor é usado para indicar as ideias que o grau empresta ao substantivo além da noção de tamanho. Quando você vir uma pergunta sobre o “valor do grau”, tente perceber se ele traduz carinho (filhinho), grosseria (porcalhão) etcétera
d) O diminutivo do substantivo quadros criou uma palavra com sentido novo. O que são quadrinhos?
4. Observe este título de notícia.
Golaço de eindrrik encanta imprensa internacional: ‘Antológico’
GOLAÇO de eindrrik encanta imprensa internacional: ‘Antológico’. uól. São Paulo, 19 janeiro 2022. Disponível em: https://oeds.link/SUGCLb. Acesso em: 22 março 2022.
a) Em que grau está o substantivo golaço? Qual valor ele expressa?
b) Procure no dicionário o que significa antológico. Esse adjetivo confirma o que se pretende exprimir com o substantivo golaço?
5. Releia um trecho do comentário de leitor a seguir.
A. M.
Há 70 anos atrás, não acho que um jovem de 23 anos que era obrigado a ir à guerra podia dizer que se sentia pressionadoreticências geraçãozinha fraca essa a de hojereticências
a) Identifique o substantivo em grau diminutivo e o valor expresso por esse grau.
b) Qual é a relação entre esse valor e o adjetivo que acompanha o substantivo?
Desafio da linguagem
Agora é a sua vez.
- Construa uma frase com substantivo no grau diminutivo expressando desprezo.
- Construa uma frase com substantivo no grau aumentativo para valorização.
6. Leia um trecho do livro pê ésse Beijei, escrito pela fluminense Adriana Falcão e pela gaúcha Mariana Veríssimo. É um e-mail que Lili envia à amiga Bia.
data: Sábado, 4 de janeiro, 21:11
assunto: Os beijos que não darei!
Bia,
Eu tenho quatro notícias importantíssimas:
uma ótima,
uma mais que ótima,
uma ruim,
a outra horrível,
A ótima: a banda do meu irmão vai tocar na Segunda Desvairada!!
Os meninos quase tiveram um ataque do coração quando o cara do bar ligou pra convidar. Eles foram chamados de última hora pra substituir uma outra banda punk.
Eu não entendi direito, mas parece que o vocalista dessa outra banda mordeu um sapo no último show e foi parar no hospital.
A mais que ótima: todos os amigos do meu irmão vão estar no show, inclusive o Bidu!!!! A Fabi me contou que ele andou perguntando coisas a meu respeito, querendo saber se eu estava namorando, se eu ia na Segunda e o que eu achava dele. Eu não estou namorando, vou na Segunda e acho ele um gato, o que torna ele um forte candidato ao meu primeiro beijo.
FALCÃO, Adriana; VERÍSSIMO, Mariana. pê ésse Beijei. São Paulo: Salamandra, 2004. página 13.
- A palavra importantíssimas foi usada para caracterizar as notícias que Lili daria a Bia. Que outra fórma desse adjetivo corresponde ao mesmo grau?
- Lili usou o adjetivo ótima, que é uma fórma do grau superlativo absoluto sintético. Como seria essa expressão na fórma analítica?
- Que adjetivo poderia ser usado no lugar da expressão mais que ótima, mantendo a progressão pretendida por Lili?
- Que recurso não verbal Lili empregou para caracterizar as notícias?
- De que fórma a pontuação reforça a caracterização expressa em ótima e mais que ótima?
- Adjetivos como verde, escorregadio, venenoso e redondo são objetivos, enquanto importantíssimas, ótima, ruim e horrível são adjetivos subjetivos. Explique por quê.
- A autora do e-mail usou a linguagem informal, como exemplifica a construção “acho ele um gato” em lugar de “eu o acho muito bonito”. O que explica essa escolha?
- Você leu apenas um fragmento do texto. Como imagina a continuação dele? Por quê?
Meu comentário de leitor NA PRÁTICA
Nesta seção, você vai escrever dois comentários de leitor. Para iniciar o primeiro, leia parte de uma reportagem reproduzida a seguir, reflita sobre a polêmica que ela apresenta e forme uma opinião.
Por que primeira criação de polvos do mundo está gerando polêmica
A notícia de que o primeiro criadouro comercial de polvos do mundo está mais perto de se tornar realidade na Espanha foi recebida com consternaçãoglossário por cientistas e conservacionistas.
reticências
O Reino Unido se prepara para incluir em sua legislação uma emenda ao Projeto de Lei do Bem-Estar Animal que reconhece o polvo como animal “sencienteglossário ”.
A mudança vem depois que uma equipe de especialistas examinou mais de 300 estudos científicos e concluiu que havia “fortes evidências científicas” de que esses invertebrados podiam sentir prazer, excitação e alegria, além de dor e angústia.
Os autores disseram estar “convencidos de que criar polvos em condição de alto bem-estar era impossível” e que o govêrno “poderia considerar a proibição da importação de polvos criados em fazendas” no futuro.
O consumo desses animais, contudo, avança – da Ásia ao Mediterrâneo e, cada vez mais, nos Estados Unidos. Na Coreia do Sul, as criaturas às vezes são comidas vivas.
O número de polvos na natureza está diminuindo e os preços, subindo. Estima-se que trezentas e cinquenta mil toneladas são capturadas a cada ano – mais de 10 vezes o volume de 1950.
Nesse contexto, a corrida para descobrir o segredo para se criar polvos em cativeiro se arrasta há décadas. Isso porque não é simples “domesticá-los”, já que comem apenas alimentos vivos e precisam de um ambiente cuidadosamente controlado.
Empresas em países como México, Japão e Austrália já investiram nessa área, mas foi uma multinacional espanhola, a Nueva Pescanova (), a primeira a anunciar o início de fato do cultivo, previsto para 2022. A carne do animal começaria a ser comercializada em 2023.
A companhia desenvolveu seu método com base em uma pesquisa do Instituto Oceanográfico Espanhol que aborda os hábitos reprodutivos do polvo comum, o Octopus vulgaris.
Conforme o site PortSEurope, a fazenda comercial estará localizada perto do porto de Las Palmas, nas Ilhas Canárias, com produção prevista de 3 mil toneladas de polvo por ano. Ainda de acôrdo com o portal, a iniciativa, segundo a empresa, ajudaria a reduzir a quantidade de animais selvagens retirados da natureza.
. Por que primeira criação de polvos do mundo está gerando polêmica. bê bê cê níus Brasil. [sem local], 21 dezembro 2021. Disponível em: https://oeds.link/vomQIk. Acesso em: 22 março 2022.
Biblioteca cultural
Em 2020, a emocionante história da improvável amizade entre um cineasta e um polvo, em plena África do Sul, foi transformada em filme pelos diretores Pippa e . Que tal assistir à obra?
MOMENTO DE PRODUZIR
Planejando meu comentário de leitor
Veja algumas orientações para a produção de comentários de leitor.
Elaborando meu comentário de leitor
- Redija o comentário, expressando sua opinião acerca do tema “criação de polvos”. Declare seu ponto de vista e o sustente com um ou dois argumentos.
- Certifique-se de que não há incoerência entre a posição que você quer defender e seus argumentos.
- Observe se seu comentário contribui, em alguma medida, para a reflexão sobre o tema.
- Verifique se a linguagem é adequada ao ambiente da internet e compreensível aos leitores.
- Cuide para que o comentário não fique muito extenso, pois comentários longos podem não ser lidos.
Revisando meu comentário de leitor
Revise seu comentário para avaliar se expressa, adequadamente, suas ideias.
Verifique também se segue a ortografia padrão e se a pontuação está adequada. Observe a concordância entre o substantivo e o adjetivo, checando a flexão dos termos, e confira, ainda, a concordância entre o sujeito e o verbo. Preste atenção principalmente a estes casos:
MOMENTO DE REESCREVER
Avaliando minha produção
Para avaliar a sua produção, responda às perguntas a seguir.
|
A |
O comentário aborda o assunto da reportagem? |
|---|---|
|
B |
Observações novas, além das disponíveis na reportagem, foram inseridas? |
|
C |
As afirmações permitem um debate produtivo sobre o assunto? |
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D |
A linguagem empregada é adequada ao ambiente de internet e a uma discussão consistente? |
|
E |
O comentário produzido está isento de preconceito, discurso de ódio e fake news? |
É lógico!
As perguntas do quadro podem formar um algoritmo (uma lista de passos) a que você pode recorrer quando tiver de escrever um comentário de leitor: 1. Aborde o assunto do texto; 2. Inclua informações novas; etcétera
Reescrevendo meu comentário de leitor
Com base nas respostas que você deu às perguntas do quadro, reflita sobre seu comentário e pense em como aprimorá-lo. Siga os passos para reescrever seu texto.
- Se seu comentário possui afirmações que não contribuem para o debate, reformule-as, procurando refletir mais sobre o conteúdo da reportagem lida.
- Como vimos, é possível que comentários longos não sejam lidos. Verifique se há trechos que podem ser excluídos sem que haja prejuízo das ideias expressas.
- Por outro lado, se seu comentário estiver muito curto, tente enriquecê-lo acrescentando informações ou propondo soluções à questão de maneira breve.
MOMENTO DE APRESENTAR
Divulgando meu comentário de leitor
Formem grupos para conversar sobre os comentários que vocês produziram.
- Leiam os comentários em voz alta.
- Separem as opiniões em dois blocos – aquelas que apoiam e aquelas que rejeitam a criação de polvos – e observem, dentro de cada bloco, se houve repetição ou complementaridade entre os argumentos.
- Avaliem se houve inclusão de informações que não estavam disponíveis na reportagem.
- Depois, comparem os argumentos e os hierarquizem do mais forte para o mais fraco.
- Descartem argumentos embasados em informações que não são confiáveis.
- Após a análise, é possível chegar a um consenso sobre o tema “criação de polvos”?
Elaborando um comentário de leitor em grupo
Nesta etapa, a turma vai escolher uma notícia que interesse a todos. As produções serão feitas em grupos e uma delas será eleita para ser publicada em área disponível ao leitor em um dos vários veículos de mídia.
- Para iniciar a proposta, a turma deve escolher uma notícia ou reportagem que seja do interesse de todos. Busquem o texto em sites noticiosos ou jornais e revistas on-line.
- Reúnam-se em grupos para ler o texto escolhido. Depois, definam o que querem comentar.
- Sigam os passos de planejamento, elaboração, revisão e avaliação propostos na produção do primeiro comentário de leitor.
- Cheguem a uma versão definitiva, que considerem eficiente na comunicação do ponto de vista do grupo.
- Todos os comentários serão lidos, e uma votação vai escolher o mais interessante para representar a turma.
- O professor vai acessar a área disponível ao leitor no site da notícia escolhida e postar o comentário. Depois, vocês vão acompanhar o conjunto de comentários sobre o mesmo texto.
Fora da caixa
Regulamento para moderação de comentários no blog da turma
Neste capítulo, você analisou alguns comentários de leitor, refletiu sobre eles e produziu seus próprios comentários. Nesse processo, deve ter percebido que nem tudo deve ser postado.
Para definir o que pode, ou não, ser postado no blog da turma, você e os colegas vão criar, coletivamente, um regulamento com a finalidade de moderar os comentários, ou seja, de adequá-los, mantê-los dentro de alguns limites. Para tanto, vocês vão retomar as discussões realizadas ao longo do capítulo e definir quais serão as regras.
Etapa 1 Relembrando como é um regulamento
Para começar, vamos relembrar um regulamento estudado no Capítulo 6. Releia o trecho a seguir.
PINTO, Claudiléa. Ciclistas e o Código de Trânsito Brasileiro: direitos e deveres. [sem local]: Transporte Ativo, 2021. Disponível em: https://oeds.link/YNga1h. Acesso em: 15 março 2022.
- O trecho lido apresenta regras de circulação e conduta no trânsito. As informações permitem várias interpretações? Justifique sua resposta.
- Qual é o tempo verbal predominante? Dê exemplos.
Nesse contexto, as fórmas verbais que você identificou no trecho representam a obrigatoriedade das normas. O imperativo, modo verbal usado em regulamentos, também pode ser empregado com o mesmo sentido. Além dele, é comum encontrar nesses textos expressões como é proibido, é permitido, é inaceitável, é indispensável.
Dica de professor
Note que, em inaceitável e indispensável, as palavras são formadas com o prefixo de negação -in. Esse recurso é uma alternativa para construções como não é aceitável, não é dispensável etcétera
Etapa 2 Planejando o regulamento
Agora é o momento de planejar o regulamento. Discuta com os colegas as questões a seguir e levante outros elementos que considerar importantes.
Dica de professor
Durante as discussões, é importante que você anote as ideias mais relevantes para que possa retomá-las se quiser mostrar concordância ou refutá-las.
- Qual será a função do regulamento?
- A quem interessam as regras que serão estipuladas nele?
- Por que você acha que é necessário criar um regulamento para as postagens no blog da turma? Já houve alguma situação em que um comentário não pareceu adequado?
- Você acha importante cumprir as regras que forem criadas? Por quê?
- Compartilhe uma regra que, na sua opinião, deva constar no regulamento.
- Existe alguma regra que você prefere que não entre nesse regulamento? Qual é ela e por quê?
Etapa 3 Escrevendo o regulamento
Nesta etapa, vocês deverão redigir o regulamento. Um estudante poderá ficar responsável por anotar as decisões da turma.
Enquanto elaboram o texto, é importante prestar atenção aos seguintes aspectos:
- Escolham um modo de marcar a obrigatoriedade. Vocês podem usar o futuro, o imperativo ou expressões como é proibido, é imprescindível etcétera É possível manter a escolha em todo o texto ou mesclar os recursos.
- Verifiquem se as regras estão claras e objetivas. Elas não podem gerar dúvidas no leitor. Lembrem-se de que o intuito é que os futuros comentários respeitem os limites estabelecidos por vocês neste momento.
- Definam se as regras serão numeradas ou se aparecerão em tópicos, com marcadores.
- Decidam também se as regras estarão organizadas em sequência ou em blocos, com subtítulos.
- Uma das regras deve deixar claro o procedimento a ser adotado quando um comentário não respeitar as normas estabelecidas.
O professor postará no blog da turma a versão final do regulamento, que ficará como uma “herança” para as próximas turmas e também seguirá com vocês para o próximo ano!
Glossário
- :Nome dado aos quatro principais torneios de tênis, que são , , e , realizados na Austrália, na França, na Inglaterra e nos Estados Unidos, respectivamente.
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- Rebateu
- : respondeu defendendo-se.
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- Timing
- : hora certa para a realização de algo.
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- Menosprezaria
- : diminuiria o valor de algo.
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- Aplacar
- : tranquilizar.
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- Executivos
- : responsáveis por gerenciar uma empresa ou uma instituição.
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- Circuito
- : itinerário de uma competição esportiva.
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- Bobo da corte
- : artista responsável por entreter reis, rainhas e seus súditos, fazendo-os rir.
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- Irrelevantes
- : sem importância.
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- Euros
- : moeda utilizada em diversos países da Europa.
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- Staff
- : termo em inglês que significa “equipe”.
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- Djokovic
- : Tenista sérvio nascido em 1987, considerado um dos maiores da história do tênis.
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- Saibro
- : um dos tipos de superfície utilizados nas quadras de tênis. É uma mistura de areia, pedra e argila.
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- Consternação
- : tristeza, preocupação.
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- Senciente
- : capaz de sentir, perceber pelos sentidos.
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