Unidade 3

Converse com a turma

1. Você reconhece o ciclo representado no infográfico reproduzido aqui? Descreva-o.
2. Já vivenciou esse ciclo envolvendo este ou qualquer outro produto?
3. Você acredita que o ciclo descrito no infográfico pode acontecer apenas para adolescentes? Por quê?

4. Na sua opinião, qual é o papel da propaganda junto aos consumidores nesse ciclo de consumo?
5. O que mais consumimos em nosso dia a dia, além de produtos como o indicado por você e pelo infográfico?
6. Leia o trecho de notícia a seguir:

   

1. De quantos reais você acredita que precisa para passar um mês?
2. Seus gastos são parecidos com os citados na notícia?
3. Com o que você e seus(suas)seus ou suas colegas gastam durante o mês?

1. O que e por que consumimos?
2. Consumo e consumismo são a mesma coisa?
3. Qual a relação entre o consumo e a publicidade?
4. Quem são suas influências para o consumo?

O que você verá neste capítulo

Neste capítulo, você vai ler para refletir sobre consumo, publicidade e identidade. Vai também pesquisar sobre hábitos de consumo e se preparar para produzir um painel com os resultados de sua pesquisa.

Você se considera uma pessoa que consome mais do que o necessário?

Já saiu de casa sem a intenção de comprar algo e acabou comprando por impulso?

A seguir, você vai conhecer trechos da reportagem multimídia “Identidade parcelada – juventude periférica, consumo e identidade”, uma investigação feita por estudantes de uma escola de jornalismo (Énois) sobre a relação entre o consumo, a cultura e a identidade dos jovens da periferia.

Para o desenvolvimento dessa reportagem, a equipe de jornalismo acompanhou duas pessoas que, segundo eles, “fogem do estereótipo” do jovem de periferia. Foram observados de perto os hábitos de consumo (de compras) e o cotidiano de pessoas como Denis, jovem evangélico de Americanópolis, bairro da zona sul de São Paulo, cujo estilo diferencia-se do clichê “paletó e Bíblia na mão”; e da Nairóbi, jovem falante e estilosa da Cidade Tiradentes, na zona leste de São Paulo, que ilustra bem uma nova faceta do movimento negro. Para avaliar os dados levantados durante a pesquisa, a reportagem contou com a participação de duas psicanalistas para descobrir como a personalidade pode ser influenciada por marcas, pela família, pelo desejo de consumo e pela necessidade de aceitação.

Selecionamos um trecho do webdocumentáriouébidocumentário que compõe a reportagem e o transcrevemos para você, seguido de um trecho da parte escrita da reportagem, no qual aparece um infográfico que divulga os resultados obtidos pela reportagem “Identidade parcelada”.

Leia a reportagem (e, se puder, acesse-a pela internet), fazendo anotações em seu caderno sobre o que se pede, com a finalidade de se preparar para as discussões sobre o texto.

1. Observe como os dois jovens entrevistados demonstram se comportar em relação ao consumo: consomem somente o necessário ou poderiam ser classificados como “consumistas”? Por quê?
2. O que a mãe de Nairóbi questiona em relação ao consumo?
3. O que as duas especialistas entrevistadas falam sobre:
   1. a exigência de consumo;
   2. a importância que damos à imagem que o outro faz de nós.
4. O escritor Ferréz critica ou apoia o consumismo? Por quê?
5. Você diria que Nairóbi e sua mãe se preocupam com a imagem que o outro faz delas? Por quê?
6. Por último, ao finalizar a leitura, escreva um comentário se posicionando em relação ao que leu: o que achou da reportagem e, se concorda com o que os adultos disseram sobre consumo, justificando sua opinião.

Énois é uma escola e laboratório aberto de jornalismo. Foi fundada em 2009 pelas jornalistas Amanda Rahra e Nina Weingrill, a partir de trabalho voluntário no Capão Redondo. Lá, jovens de 16 a 21 anos pensam pautas, produzem reportagens, experimentam formatos e constroem ferramentas diversas. Para saber mais sobre a escola, acesse: https://oeds.link/uy907D. Acesso em: 26 mar.março 2022.

Reportagem “Identidade parcelada”: juventude periférica, consumo e identidade.

Escola de jornalismo Énois

A reportagem multimidiática que você está conhecendo agora foi produzida como resultado de entrevistas e reflexões desenvolvidas por um grupo da Énois. “Identidade parcelada” é composta de um minidocumentário, disponível em: https://oeds.link/pWs3jJ. Acesso em: 26 mar.março 2022.

Identidade parcelada

[Trecho transcrito do webdocumentáriouébidocumentário inicia com trilha sonora e cenas com os entrevistados no Shopping e em suas casas enquanto são entrevistados.]

[Nairóbi] Às vezes se torna incontrolável, tem vez que eu fico em casa, no chão de casa, rolando porque eu quero uma roupa diferente.

[Denis] Quando vai no shopping, não dá muito certo. Você quer ir pro shopping só pra andar, aí você acaba vendo alguma coisa e fala “ah, vou colocar só pra ver como é que fica” e acabo comprando.

[Nairóbi] Negra, periférica, estilosa. Eu gosto de causar a diferença, me incomoda causar...reticências chegar num lugar e estar...reticências e ninguém me olhar. Eu gosto de chegar...reticências e que todos me olhem. Com certeza eu sou tombadora! Por favor!

[...]reticências

[Nairóbi] Cabelo...reticências é caro, viu? Olha que naquela época ainda não, eu pagava tipo uns duzentos reais. Agora um cabelo dessedêsse daqui que você vê, uns trezentos reais na base. Olha esse tênis aqui, ele é o mais caro que eu tenho (risos). Eu paguei...reticências eu inventei muita história pra minha mãe comprar ele. Na época eu tava trabalhando, mas eu tava com dó de dá dinheiro nele. Eu paguei...reticências minha mãe pagou quinhentos reais nesse tênis...reticências mas tipo, só eu tenho. Mentira, eu já encontrei um menino.

[Bernadeth, mãe de Nairóbi] Se você não tá com tênis, você não é reconhecido. Às vezes, mesmo quando a Nairóbi fazia parte dessedêsse grupo de Swag. Eu questionava muito. Até parece que é uma exigência. Há uma exigência.

[Ana Olmos, psicanalista] A exigência de consumo, se for uma das palavras de ordem nesse grupo, já é um indicativo que vai ser um grupo que oprime, não um grupo que liberta.

[Ferréz, escritor] Na periferia, você vale o que tem, mano. E vai ser assim, mano. Você vai valer o que você tem. Infelizmente. Até a literatura reinar, até a cultura reinar. A periferia é o único lugar do mundo onde o cara adesiva carro com marca de roupa, véio. O cara cria o adesivo da Nike, da Rebook, da Adidas, pra usar.

[Silvana Rabello, psicanalista] O mundo capitalista descobriu – eles são muito espertos, né? – que a gente sempre é incompleto. Talvez o grande sofrimento de todos nós é a gente ser sempre incompleto. Porque eu nunca estou satisfeito com a pessoa que eu sou.

[...]reticências

[Silvana Rabello] A autoestima está o tempo todo regulada com a estima que eu tenho dos outros. Então não é autoestima. Não existe isso. Aí, eu me gosto porque eu me sinto gostada. Eu preciso dessa validação do outro.

[...]reticências

[Bernadeth] O meu estilo foi uma defesa pra mim. Porque enquanto eu era criança, eu sofri muito com a questão do racismo na minha vida. Então foi uma parte que eu quis estar passando para as pessoas se levantarem.

[Ana Olmos] Esta ideia importantíssima de se passar vivencialmente para uma criança de que não é o outro que lhe define. Não é o outro, com o seu olhar, que lhe faz menos ou mais, isso ela aprende dentro de casa.

[...]reticências

TRECHO do webdocumentáriouébidocumentário Identidade parcelada: juventude periférica, consumo e identidade. Disponível em: https://oeds.link/pWs3jJ. Acesso em: 26 mar.março 2022.

[Trecho da parte escrita da reportagem multimídia]

DE PASSINHO EM PASSINHO

Se São Paulo tivesse apenas 100 habitantes, 16 seriam jovens entre 15 e 24 anos. Sete seriam moradores das periferias. Cinco destes seriam pardos e/ou pretos e do sexo masculino. E todos teriam renda familiar até R$ 2dois reais.500,00quinhentos reais mensais – sendo que apenas três receberiam o teto. Não parece lógico que esses sete consumam mais do que os outros nove, que, além de serem maioria, também possuem uma renda familiar dez vezes maior do que a sua:

QUEM SÃO? 

QUANTO GANHAM?

COM QUE GASTAM?

Énóis. Disponível em: https://oeds.link/IrMtOC. Acesso em: 27 abr.abril 2022.

O critério mais utilizado para dividir as classes sociais no Brasil considera a renda total familiar por mês. Veja os valores relacionados à divisão por classes no ano da reportagem.

Fonte: Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa. Disponível em: https://oeds.link/OvHgQb. Acesso em: 27 abr.abril 2022.

Muitas pesquisas têm como objetivo observar e analisar as escolhas linguísticas e de outras linguagens na construção de documentos variados para reconhecer indícios ou evidências das intencionalidades dos autores na produção do texto. Esse é um tipo de análise documental que possibilita explicitar as estratégias usadas por eles para deixar mais evidente ou para ocultar as posições que assumem em relação ao assunto abordado e as estratégias para se aproximar do público visado.

TICtíc Domicílios

A pesquisa TICtíc Domicílios tem o objetivo de mapear o acesso às TICtíc (Tecnologias de Informação e Comunicação) nos domicílios urbanos e rurais do país e as suas formasfórmas de uso por indivíduos de 10 anos de idade ou mais. A pesquisa, realizada desde 2005, faz parte das ações do Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.brcetíqui ponto bê érre)

Vamos lembrar

Publicidade e propaganda

A publicidade é uma formafórma de comunicação que promove produtos, serviços e marcas com fins comerciais, enquanto a propaganda promove a difusão de ideias sem finalidades comerciais. Ou seja, a publicidade tem como finalidade o consumo de produtos, serviços e marcas pelo seu público, enquanto a propaganda espera a adesão do seu público a uma ideia.

Para discutir mais essa questão da publicidade na internet, organizem uma roda de conversa após a leitura do texto sugerido no Anexo de textos de apoio deste capítulo.

Neste capítulo, vamos realizar uma leitura colaborativa de um texto jornalístico que aborda a relação entre a prática de consumo e o sentimento de felicidade.

1. Leia o título e discuta com a turma: que tipo de informação você supõe que será apresentado no texto?
2. Considerando as informações sobre o autor do artigo e as apresentadas no boxe sobre o Instituto Akatu, você acredita que o texto apenas trará informações sobre o assunto ou também poderá trazer a opinião do autor? Por quê?

3. Você já tinha ouvido falar ou lido algo sobre o assunto tratado? O que já sabe sobre isso?
4. Você acredita que o texto poderá lhe trazer alguma nova informação? Por quê?

COLUNISTA

Helio Mattar

Consumismo e baixa autoestima formam círculo vicioso

Helio Mattar – PUBLICADO 11/12/2017 17Hhoras00

Comprar faz você feliz? Ninguém consegue negar o prazer de entrar em uma loja e comprar um produto ou serviço muito desejado. Mas, será que, passada a euforiaglossário momentânea, esta satisfação vai de fato ajudar a sustentar a sua felicidade?

Numa visão mais panorâmicaglossário , consumir não é sinônimo de bem-estar. Apesar de ter aumentado o seu poder de consumo nos últimos 50 anos, a população dos Estados Unidos não sente uma melhora no seu bem-estar, segundo uma pesquisa da American Psychological Associationglossário . Em comparação às condições da década de 50, hoje os norte-americanos podem ter o dobro de carros por pessoa e comer forafóra de casa com uma frequência duas vezes maior – mas esse conforto não veio acompanhado de uma maior felicidade.

E o que explica esse aparente contrassensoglossário ? Cientistas vêm constatando uma relação muito próxima, praticamente de retroalimentaçãoglossário , entre consumismo e baixa autoestima, além de ser relacionado a patologiasglossário como depressão e ansiedade.

A relação entre baixa autoestima e materialismoglossário é relativamente fácil de entender: a autoestima pode ser definida como o apreço que uma pessoa confere a si própria, permitindo-lhe ter confiança nos próprios atos e pensamentos. Uma pessoa com baixa autoestima tende a “externalizar” o seu processo de valorização, ou seja, superestimar fatores externos.

Isso pode ser ainda mais pronunciado nesta era das redes sociais, quando é comum buscar reconhecimento na aprovação de terceiros, por meio de curtidas e compartilhamentos. Além disso, somos bombardeados com imagens superproduzidas de viagens, eventos e refeições maravilhosas a todos os momentos, que muitas vezes alimentam um sentimento de inferioridade em relação aos “amigos” da rede social. Será que só eu sou inadequado na sociedade?

Somado a isso, propagandas e anúncios trazem essa vida perfeita retratada de maneira muito acessível – basta adquirir o produto que está sendo vendido e tudo está resolvido.

Mas, a expectativa é frustrada e a viagem divertida com os amigos não se manifesta magicamente após a compra daqueles óculos de sol, não nos tornamos executivos de sucesso imediatamente após comprar “aquele” carro e não entramos em formafórma apenas por comprar o tênis mais leve do mercado, insatisfações provocadas pelo discurso da publicidade de que comprar vai nos deixar mais felizes. Mas, neste sonho delirante, a única coisa que se torna realidade são as contas, que nem sempre se fecham no fim do mês.

E os sentimentos de inadequação e frustraçãoglossário continuarão, afinal, as pessoas das redes sociais e das propagandas seguem levando as suas vidas aparentemente perfeitas, diminuindo ainda mais a autoestima.

Continuaremos navegando pelas redes sociais e estaremos expostos a propagandas. E então, o que podemos fazer?

Em primeiro lugar, ter consciência de que este é o processo já é um grande passo. Passamos a ter elementos para entender melhor o que se passa, ao menos racionalmente. Depois, vem o mais difícil: apropriarmosglossário , com a mente e o coração, um sentido para a vida que vá muito além do consumo, que responda ao que é realmente importante na vida de cada um.

Nesse sentido, a pesquisa Rumo à Sociedade do Bem-estar, do Instituto Akatu, perguntou aos entrevistados o que eles consideravam ser felicidade. A resposta, para dois terços dos entrevistados, foi estar saudável e/ou ter sua família saudável.

Conviver bem com a família e os amigos também foi apontado como fator de felicidade para 60% do público que respondeu à pesquisa. Isso mostra que a maior parte da sociedade brasileira compartilha a noção de que, uma vez satisfeitas as necessidades básicasglossário , a felicidade é encontrada no que temos de mais humano, o bem-estar físico próprio e daqueles de quem gostamos e o afeto em si pelos amigos e pela família. Não inclui o caminho do consumismo.

Um outro fator a ser trabalhado no dia a dia, de maneira a enfraquecer ou quebrar o círculo vicioso da insatisfação no consumo e da autoestima, é estimular um diálogo aberto sobre a nossa autoimagem, nossos valores e a importância da aceitação da diversidade nos círculos dos quais fazemos parte, abrindo espaço para a autorreflexão e, por meio da troca de sentimentos e experiências, criar espaço para a percepção de que todos vivemos essas mesmas emoções e, com isso, nos valorizarmos a nós mesmos e aos outros.

Inicia-se outro círculoglossário , dessa vez virtuosoglossário , que tende a ficar mais forte conforme as pessoas se sintam mais à vontade de ser quem elas de fato são. E assim, podendo identificar com mais facilidade o que realmente faz feliz ou pelo menos traz contentamento suficiente, a cada um de nós. E quase que certamente descobriremos que isso está muito longe de ter o último modelo de smartphone.

Folha de S.PauloSão Paulo. Disponível em: https://oeds.link/BJ9cNd. Acesso em: 27 abr.abril 2022.

O Instituto Akatu é uma organização não governamental sem fins lucrativos que trabalha pela conscientização e mobilização da sociedade para o consumo consciente e a transição para estilos sustentáveis de vida.

Fonte: Instituto Akatu. Disponível em: https://oeds.link/VShbKZ. Acesso em: 27 abr.abril 2022.

Criado em 1998, o Instituto Ethos é uma Organização da Sociedade Civil de Interesse Público (Oscipócip) que tem a missão de mobilizar e auxiliar empresas na gestão de negócios de formafórma socialmente responsável.

Fonte: Instituto Ethos. Disponível em: https://oeds.link/JdgQ3P. Acesso em: 27 abr.abril 2022.

Artigo de opinião

É um texto que expressa a opinião de quem o escreve. Seu autor usa de argumentos para defender seu ponto de vista. É um gênero próprio da esfera jornalística, encontrado em revistas e jornais impressos e eletrônicos. Atualmente, também é muito comum em blogs que tratam de diferentes assuntos, todos eles envolvendo alguma polêmica de importância social (para certos grupos ou para a sociedade). A pessoa que assina textos dessa natureza deve demonstrar conhecer bem o assunto tratado e, de preferência, ser um especialista na área.

Plástico: o perigo da demonização

Estudo diz que troca do plástico por materiais semelhantes poderia aumentar custo ambiental

A formafórma de consumir pode contribuir (e muito) para enfrentar o aquecimento global

Tudo o que compõe nosso estilo de vida provoca, em seu processo produtivo, a emissão de carbono

Plásticos que duram poucos minutos e incomodam por séculos

Uso de canudinhos, copos descartáveis e sacolas plásticas pode ser facilmente evitado

Consumo de bens perde espaço para o de experiências

Sensação de pertencimento tem a ver com vivências compartilhadas, como viagens

Folha de S.PauloSão Paulo. Disponível em: https://oeds.link/ny8vsO. Acesso em: 27 abr.abril 2022.

“Comprar faz você feliz? [...]reticências Mas, será que, passada a euforia momentânea, esta satisfação vai de fato ajudar a sustentar a sua felicidade?”

Organizadores ou marcadores textuais

Para organizar as nossas ideias em um texto e ligar umas às outras, usamos certos recursos coesivos (também chamados de conectivos): palavras ou expressões que ajudam a conectar, a “costurar” essas ideias que compõem o texto.

Há organizadores que ajudam a ordenar a apresentação das ideias (inicialmente, antes, depois, em seguida), outros que ajudam a reformular (como o ou seja usado no parágrafo anterior), outros que ajudam a reforçar o que se quer dizer (de fato, na verdade, com certeza, é evidente que) e muitos outros que chamamos de operadores argumentativos porque marcam a relação entre as ideias apresentadas ligando umas às outras (mas, se, porque, e, além disso).

Pôster, painel e cartaz de divulgação científica

Em uma breve busca na internet, podemos encontrar pôsteres, banners, cartazes e painéis de publicações em lugares públicos, para a divulgação de resultados de pesquisas científicas organizados em relatórios. Esses relatórios são, em geral, sintetizados, para ser apresentados como cartazes, pôsteres ou painéis. Eles podem ser produzidos em material gráfico, madeira, pintura em parede e, atualmente, podem estar disponíveis digitalmente, sendo chamados de e-posterêpôster.

Empregaremos os termos pôsteres, cartazes e painéis como sinônimos para tratar os textos compostos por informações visuais e verbais utilizados para apresentar os resultados de pesquisas a determinada comunidade, científica ou leiga.

Essas partes que você está analisando são também as mesmas utilizadas para produzir um relatório de uma pesquisa realizada. A diferença é que, em um relatório de pesquisa, cada um dessesdêsses tópicos deve ser mais desenvolvido, de modo a apresentar mais detalhes sobre o processo e os resultados da pesquisa. Quando produzimos um relatório de pesquisa, ele pode ficar acessível à consulta para quem se interessar por ele. Diferentemente dos painéis, que são feitos para circular em eventos científicos cujo objetivo é divulgar as pesquisas em andamento e chamar a atenção para elas.

Introdução

Este estudo centra-se na análise de propagandas televisivas que colocam em evidência a criança, discutindo os ensinamentos da mídia sobre os múltiplos significados da infância contemporânea.

Objetivo

O objetivo da pesquisa é problematizar a relação da construção da infância contemporânea e a cultura do consumo.

Pesquisa/Título: Aprendendo com a internet

Foco: Aprendizado de língua estrangeira utilizando recursos gratuitos disponíveis na internet

Pergunta de pesquisa: como os jovens fazem para aprender novas línguas usando a internet?

Informação 1

Para o desenvolvimento da reportagem “Identidade parcelada”, acompanhamos jovens de periferia, buscando avaliar seus hábitos de consumo em seus cotidianos. Foram também levantados dados quantitativos por meio de questionário e entrevista, segundo os quais desenvolvemos uma reflexão sobre como diferentes personalidades podem ser influenciadas por marcas, pela família e pelos desejos de consumo e aceitação.

Informação 2

Com base nos dados levantados e nas análises dos gráficos, foi possível avaliar a quantidade de influências que os jovens adquirem e suas transições de grupos e estilos, tão comuns na adolescência. Foi possível observar também diferentes questões sociais que envolvem jovens que vivem na periferia, como a complexa relação existente entre TER e SER, e a construção diária de suas identidades como seres que buscam pertencimento.

Informação 3

Fonte: Énois. Disponível em: https://oeds.link/Gglxqq. Acesso em: 26 mar.março 2022.

TICtíc Kids On-line é uma pesquisa realizada pelo Centro Regional de Estudos para o desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br) que visa gerar indicadores sobre os usos que crianças e adolescentes de 9 a 17 anos fazem da internet.

Condições de produção

Como fazer?

1. Preparando-se para a pesquisa Para realizar a pesquisa, a turma irá se organizar em grupos. Mas, antes de cada um partir para a sua pesquisa, haverá decisões a ser tomadas pelo coletivo. Defina, então, com o(a)ô á professor(a)professor ou professora a formação dos grupos e prepare-se para planejar a pesquisa coletivamente.

Pesquisa em foco

2. Planejando a pesquisa – coletivo
   1. Definindo o recorte e o público da pesquisa
      1. A turma investigará o perfil consumidor dos(as)dos ou das adolescentes da sua escola e o quanto esse perfil é influenciado por outras pessoas. Portanto, a principal pergunta a ser respondida pela investigação é: Qual o comportamento consumidor do(a)do ou da adolescente e em que medida ele(a)ele ou ela se deixa influenciar pelos outros?
      2. Conheça alguns recortes possíveis que poderão ser tratados pelos grupos, inspirados nas discussões realizadas neste capítulo.

3. Caso a turma queira levantar outras possibilidades de recortes, poderá fazê-lo, considerando sempre o tema geral proposto.
4. Em seguida, os grupos devem combinar qual será o perfil dos entrevistados quanto à idade e ao sexo e quantos responderão ao questionário. A turma pode decidir se todos os grupos investigarão o mesmo perfil ou se cada grupo terá o seu próprio perfil. Copie os itens a seguir em seu caderno para registrar as decisões.

5. O próximo passo é elaborar algumas perguntas para compor o questionário que será usado para coletar as informações. Saiba mais no próximo item.

3. Preparando os questionários – coletivo e em grupo
   1. A seguir, propomos um modelo de questionário com algumas perguntas que poderão fazer parte de todos os questionários que serão elaborados, independentemente do recorte do grupo.

2. Depois de discutir se essas questões ajudarão a responder à pergunta da pesquisa – Qual o comportamento consumidor do(a)do ou da adolescente e em que medida ele(a)ele ou ela se deixa influenciar pelos outros? –, reúna-se com seu grupo e:
   1. elaborem outras perguntas mais gerais, caso a turma avalie que seja necessário;
   2. elaborem mais três perguntas considerando o recorte do grupo de entrevistados.

3. Depois de elaborarem as questões no grupo, apresentem-nas à turma e discutam quais farão parte do questionário e que ajustes precisam ser feitos.
4. Montem o questionário com todas as perguntas e providenciem o número de cópias necessário para coletar as informações, ou se organizem para digitá-las e utilizar um aplicativo para que o questionário seja respondido eletronicamente, se possível.

4. Organizando a coleta

1. Finalizados os questionários, disponibilize-os para os entrevistados. Se a entrevista ocorrer presencialmente, expliquem a cada entrevistado do que se trata e esclareçam que depois esses dados serão divulgados para toda a escola. Caso o questionário seja respondido on-line, produzam um texto introdutório explicando o objetivo da pesquisa.
2. Combinem o ano/turma que cada grupo irá entrevistar, marquem a data da coleta com os entrevistados e se organizem para realizar a coleta. Caso a turma tenha optado por preparar enquetes (questionários) eletrônicas, orientem os entrevistados escolhidos a realizá-las.
3. Decidam, no coletivo, se irão tirar algumas fotos dos participantes que possam ser usadas no painel ou pôster que a turma vai produzir. A escolha do que fotografar é muito importante porque a imagem tem de ser significativa para a pesquisa. Por exemplo, vocês podem fotografar todo o grupo pesquisado ou um garoto e uma garota que o representem. Podem, ainda, fotografar alguns participantes com o objeto de consumo mais citado.

5. Tabulando os dados
   1. É hora de tabular os resultados para ter uma ideia geral sobre a pesquisa. Você vai começar a fazer isso com os questionários que seu grupo aplicou.

I. Para tabulação das perguntas cujas respostas são uma de três alternativas:

II. Para tabulação das respostas com mais de três alternativas:

III. Para tabular respostas de perguntas abertas, liste as respostas para, depois, organizá-las em tabela (ou planilha). Exemplo:

b. Cada grupo deverá tabular os dados relativos a todas as perguntas do seu questionário.

6. Analisando os resultados da pesquisa
   1. Explorando os dados Finalizada a tabulação do grupo, junte-a com as dos demais grupos para analisar os resultados obtidos, tendo em mente a questão principal da pesquisa: Qual o comportamento consumidor do(a)do ou da adolescente e em que medida ele(a)ele ou ela se deixa influenciar pelos outros? Veja algumas perguntas que podem ajudar a turma a “olhar” para os dados e analisá-los.

1. As respostas dadas pela maioria sinalizam que há uma tendência ao consumismo ou não?
   2. Quem se sente mais excluído pelos(as)pelos ou pelas amigos(as) amigos ou amigaspor não ter algum objeto que a maioria tem: meninos ou meninas?
   3. O número de pessoas que se deixam influenciar pelas propagandas é maior ou menor do que o número daquelas que são mais influenciadas por amigos ou influenciadores digitais? Analise com a turma os números e as respostas obtidas e pensem em outras questões que podem ajudar a construir uma interpretação, um retrato sobre o comportamento consumidor dos pesquisados.
   2. Construindo uma síntese com as conclusões da pesquisa Agora, você e seus(suas)seus ou suas colegas devem chegar a certas conclusões do que discutiram sobre os dados obtidos, levando em conta a questão da pesquisa. Essas conclusões vão compor o último item do painel.
      1. Primeiramente, você e seus(suas)seus ou suas colegas de grupo farão um primeiro esboço do que acreditam que é importante dizer sobre o que analisaram. Perguntem-se: que respostas podemos dar à questão da pesquisa: Qual o comportamento consumidor do(a)do ou da adolescente e em que medida ele(a)ele ou ela se deixa influenciar pelos outros?
      2. Elaborado o esboço do grupo, compartilhem com os demais. A turma deverá escolher o esboço que considerar uma resposta mais completa. A partir dele, vocês irão fazer ajustes e complementos que tornem o texto mais completo e mais claro para o leitor. Mas lembrem-se de que o texto é destinado ao painel. Portanto, deverá ser breve.
      3. Finalizado o texto da conclusão da pesquisa, a turma passará a produzir o painel ou pôster.

7. Produzindo o painel ou pôster
   1. Escolhendo o modelo Há muitos modelos de painéis ou pôsteres disponíveis na internet. Eles diferem em tamanho e em modo de organizar as informações verbais e não verbais. A turma escolherá um dos modelos de painel a seguir, considerando o que ficou decidido sobre o uso de imagens ou fotos, de gráficos e textos verbais. Verifique se será necessário deixar mais espaço para alguns dos itens. Você pode combinar com a turma para procurar outros modelos se assim desejarem.

Modelo 1

Modelo 2

Modelo 3

Modelo 4

2. Produzindo os demais itens do painel Volte ao seu grupo e preparem uma primeira versão do painel, produzindo cada uma das seguintes seções.
   1. A Introdução, que deverá responder às perguntas: o que pesquisamos? Qual foi o foco da pesquisa (o tema/assunto e o público pesquisado)?
   2. A seção Objetivos, que deverá responder à pergunta: qual o motivo, a finalidade da pesquisa?
   3. A Metodologia, que responderá à pergunta: o que foi feito, quais foram as etapas/ações realizadas para desenvolver a pesquisa?
   4. A seção Resultados, que responderá às perguntas: que informações os dados trouxeram? O que merece destaque? Decidam o que terá destaque: se usarão uma das tabelas organizadas na tabulação, se serão inseridas fotos ou outras imagens relevantes.
   5. A seção Conclusão já foi finalizada pela turma. Mas será importante revisá-la novamente, depois de produzir os outros textos das seções, para conferir se o texto se manteve coerente com o restante do painel.

3. Confeccionando o painel Concluídas a produção e a revisão dos textos, a turma planejará como será a confecção do painel e com que material ele será feito.
   1. O que vocês utilizarão como suporte (papel do tipo kraftcráfiti, painel de madeira ou cortiça, folhas de papel sulfite etcetcétera.)?
   2. Onde o painel montado vai circular? Será afixado em um espaço específico da escola?
   3. Haverá outros pôsteres de outras turmas no painel? Como vocês vão organizar os pôsteres de cada turma no painel?
   4. Será proposto algum evento aberto ao público com a apresentação do(s)do ou dos material(is)material ou materiais?

Avaliando

A seguir, você encontra a tabela com os critérios para a produção e revisão do painel. Lembre-se de consultá-la durante e depois da escrita da primeira versão do painel.

O que levo de aprendizagens deste capítulo