Capítulo 12 Figuras de linguagem
Gradação, repetição, eufemismo e antítese
O que você poderá aprender
Chegou o momento de você aprender um pouco mais sobre os recursos expressivos que temos à nossa disposição para produzir diferentes efeitos de sentido em nossos textos. Neste capítulo, vamos conhecer quatro desses recursos expressivos: gradação, repetição, eufemismo e antítese.
- Você conhece essas figuras de linguagem? Qual é a função delas no texto?
- Como elas se constroem e de que fórma podem ser usadas?
Gradação
O título da tira a seguir é “Querida segunda-feira”. Leia.
Bichinhos de jardim/Clara Gomes
GOMES, Clara. Querida segunda-feira. Bichinhos de jardim. Disponível em: https://oeds.link/t1AFuU querida-segunda/. Acesso em: 26 abril 2022.
- O caramujo utiliza termos diferentes para demonstrar como se sente quando vai para o trabalho. Quais são eles?
- A utilização desses termos, na ordem em que aparecem, indica que a animação do caramujo aumenta ou diminui ao longo do caminho até o trabalho?
Gradação
Quando, em um texto, as ideias são organizadas de fórma crescente ou decrescente, está presente a figura de linguagem chamada gradação.
Esse recurso é usado sempre que queremos intensificar uma ideia, seja num movimento que leva a um clímax (começa menor e vai aumentando até atingir seu auge), seja num movimento que leva a um anticlímax (começa maior e vai diminuindo a intensidade).
- Observe novamente a fisionomia e a postura corporal do caramujo na tira. É possível dizer que também houve uma gradação nos traços do desenho? Explique.
- Se os termos utilizados pelo caramujo aparecessem na ordem inversa, haveria alteração de sentido em relação à visão dele sobre o trabalho? Justifique.
Diferença entre gradação e enumeração
Em uma enumeração, alguns termos aparecem em sequência no texto. No entanto, a relação entre eles não expressa uma intensificação (crescente ou decrescente) de ideias, como acontece na gradação.
Leia esta outra tira.
Bichinhos de jardim/Clara Gomes
GOMES, Clara. Bichinhos de jardim. Disponível em: https://oeds.link/t1AFuU. Acesso em: 26 abril 2022.
- A personagem diz que o vício em internet pode causar “taquicardia, tremedeira, tendinite...”. Existe alguma relação entre esses termos que dê a ideia de uma gradação, como acontecia na tirinha anterior? Explique.
- Nessa tira, o efeito humorístico é causado pela atitude contraditória da Joaninha. Explique que contradição é essa.
Repetição
No capítulo 8, você estudou que a anáfora é a repetição intencional de uma palavra ou expressão em início de frases e versos. E observou como essa figura de linguagem dá expressividade ao poema “No meio do caminho”, de Carlos Drummond de Andrade.
Vamos, agora, tratar da repetição de maneira geral, independentemente da parte das frases ou dos versos em que ela ocorra. Quando empregada intencionalmente, como uma figura de linguagem, a repetição enfatiza uma ideia expressa pelo interlocutor.
Observe, por exemplo, como a repetição das palavras amanhã e hoje no poema a seguir reforça a ideia de adiamento expressa no título. O eu lírico não quer se preocupar com nada hoje e adia qualquer reflexão ou ação para o amanhã, para o futuro:
Adiamento
Depois de amanhã, sim, só depois de amanhã...
Levarei amanhã a pensar em depois de amanhã,
E assim será possível; mas hoje não...
Não, hoje nada; hoje não posso.
reticências
PESSOA, Fernando. Ficções do interlúdio: poesias de Álvaro de Campos. In: Obra poética de Fernando Pessoa. 2. edição Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2016. página 255.
Repetição
Repetição é uma figura de linguagem que consiste no uso repetido de uma palavra ou grupo de palavras, com o objetivo de enfatizar certa ideia no texto.
• Leia a tira.
Mutum/Moisés Gonçalves
GONÇALVES, Moisés. Mutum.
- No primeiro quadrinho, o que a linguagem não verbal nos diz sobre o estado de espírito do pai de Mutum?
- Qual é o motivo para tal estado de espírito? Explique por que a repetição, na fala dele, é um recurso importante para comunicar esse motivo.
- Na fala de Mutum, a palavra contas é usada com o mesmo sentido que na fala do pai? Explique.
- Por que você acha que Mutum fez esse comentário para o pai? Para responder, considere a intencionalidade discursiva da tira (produzir humor).
Eufemismo
• Leia a tira a seguir.
Minduim/Charles chuls
chuls , Charles M. Minduim.
- Linus se queixa de que a irmã mais velha, Lucy, gritou com ele. Ela nega a acusação e usa outros termos para se referir à própria fala. Que termos são esses? Por que ela prefere esses termos ao verbo gritar?
- Por que a resposta de Linus é surpreendente e provoca um efeito humorístico?
Eufemismo
Na tira, Lucy negou que estivesse gritando e preferiu usar um termo mais brando para se referir ao seu tom de fala: “eu me expressei de maneira veemente”. Ao empregar uma palavra ou expressão de sentido mais suave ou conveniente para substituir outra de sentido desagradável, triste ou grosseiro, estamos fazendo uso de um eufemismo.
- Às vezes, para não dizer que uma pessoa morreu, usamos eufemismos.
- Que palavra ou expressão você usaria para dar essa notícia a alguém de fórma indireta?
- O que você acha que deve ser levado em consideração na hora de escolher qual seria a melhor expressão para dar essa notícia?
Antítese
• Leia uma letra de canção.
Certas coisas
Não existiria som
Se não houvesse o silêncio
Não haveria luz
Se não fosse a escuridão
A vida é mesmo assim
Dia e noite, não e sim
Cada voz que canta o amor não diz
Tudo o que quer dizer
Tudo o que cala fala
Mais alto ao coração
Silenciosamente eu te falo com paixão
Eu te amo calado
Como quem ouve uma sinfonia
De silêncios e de luz
Nós somos medo e desejo
Somos feitos de silêncio e som
Tem certas coisas que eu não sei dizer reticências
SANTOS, Lulu. Certas coisas. Disponível em: https://oeds.link/iBZ2nD. Acesso em: 17 agosto 2022.
1. Observe os pares de palavras a seguir e indique qual é a relação de significado entre elas.
som / silêncio luz / escuridão dia / noite não / sim
2. Releia a primeira estrofe da letra, na qual essas palavras aparecem. Quais relações de sentido são construídas entre elas na estrofe? É uma relação de oposição (uma se opõe à outra) ou de complementariedade (uma complementa a outra)? Justifique sua resposta.
Antítese
Quando combinamos, na mesma frase, ou em frases próximas, duas palavras de sentido contrário, ocorre a antítese. Essa figura de linguagem pode produzir diferentes efeitos de sentido no texto, como reforçar o contraste entre as ideias ou destacar os lados opostos de um mesmo tema.
3. Releia.
“Tudo o que cala fala / Mais alto ao coração”.
- Nesses versos, podemos dizer que a figura da antítese está presente? Por quê?
- Em sua opinião, que ideias sobre o relacionamento amoroso o eu lírico expressa nesses versos?
4. Releia o verso.
“Silenciosamente eu te falo com paixão”.
- Quando falamos, emitimos som. É possível, portanto, falar silenciosamente?
- Quando compreendido em seu sentido literal, esse enunciado parece ter lógica?
- Considerando sentidos figurados, como poderíamos compreender esse verso?
Paradoxo
O enunciado que parece ir contra a lógica é chamado de paradoxo. A antítese é um dos recursos que podem ser usados para construí-lo.
O que levo de aprendizagens deste capítulo
Em seu caderno, sintetize o que você aprendeu, neste capítulo, sobre as figuras de linguagem.
- O que são a gradação, a repetição, o eufemismo e a antítese? Qual é a função delas no texto?
- Como elas se constroem e de que fórma podemos usá-las?
Para organizar suas anotações, você poderá recorrer ao quadro que sugerimos a seguir.
|
Figuras de linguagem |
O que é? Como construí-la? Que efeito cria? |
Exemplos |
|---|---|---|
|
Gradação |
||
|
Repetição |
||
|
Eufemismo |
||
|
Antítese |
Atividades
1. Você lerá a seguir um fragmento do romance A mulher que escreveu a Bíblia, de Moacyr Scliar. Neste trecho, a narradora-personagem descreve a si mesma.
reticências
A feiura é fundamental, ao menos para o entendimento desta história. É feia, esta que vos fala. Muito feia. Feia contida ou feia furiosa, feia envergonhada ou feia assumida, feia modesta ou feia orgulhosa, feia triste ou feia alegre, feia frustrada ou feia satisfeita – feia, sempre feia.
reticências
SCLIAR, Moacyr. A mulher que escreveu a Bíblia. São Paulo: Companhia das Letras, 2006. página 19.
- Segundo a personagem, qual é sua mais importante característica?
- Qual é o principal recurso expressivo (figura de linguagem) empregado para ressaltar essa característica? Justifique sua resposta com elementos do texto.
- Observe, ainda, que a narradora-personagem usou palavras antônimas em sua descrição. Quais são elas?
- Que nome se dá à figura de linguagem que consiste no uso dessas palavras de sentido oposto para construir um enunciado como esse?
- O emprego dessas palavras antônimas ajuda a enfatizar a característica mais importante da personagem. Explique por quê.
2. Leia a tira a seguir em que Haroldo faz uma reclamação.
Calvin e Haroldo/Bíl Uáterson
Calvin e Haroldo.sem local: 1987.
- Qual é o motivo da reclamação?
- O que Calvin está prestes a fazer no último quadrinho?
- Gêiseres são espécies de fontes termais que de quando em quando, com grande pressão, jorram água quente para o ar. Qual é a intenção de Haroldo ao falar de gêiseres e cachoeiras para Calvin no terceiro quadrinho?
- Nessa fala de Haroldo, a personagem faz uso de uma gradação. Localize essa gradação e explique qual efeito ela quer provocar em Calvin.
3. Observe as fotos a seguir e complete os diálogos no caderno, usando um eufemismo para responder a cada pergunta feita.
a. — O que o menino está fazendo?
- — Você acha que meu gato está em boa fórma?
4. Nesta última atividade, sua tarefa é substituir o símbolo espaço para resposta por palavras ou expressões que cumpram dois requisitos:
• tenham sentido semelhante ao da palavra ou da expressão destacada;
• expressem uma ideia mais intensa do que ela.
- — O senhor quer o bife bem passado? — Mais do que isso: eu o quero espaço para resposta, espaço para resposta.
- Maria não ficou apenas alegre. Ela ficou espaço para resposta, espaço para resposta.
- O preso pediu, espaço para resposta, espaço para resposta que o soltassem.