1. A Terra tem formato aproximadamente esférico. Porém, dependendo do objetivo de seu estudo, é comum o planeta, ou parte dele, ser representado por um planisfério, ou seja, uma representação plana dos oceanos e continentes. Confira a seguir.

Fonte de pesquisa: ATLAS geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2018. p. 34.

a) Identifique na imagem as costas brasileira e africana, analisando seus formatos. Com base em seus conhecimentos e em sua análise, o que você pode concluir a respeito do formato dessas costas?

Resposta nas orientações ao professor.

2. Alguns fenômenos naturais podem causar transformações nos ambientes. Entre esses fenômenos, podemos citar terremotos, tsunamis e vulcanismo. Sobre esse assunto, responda às questões a seguir.

a) Durante cinco minutos, anote o que vier à sua mente sobre cada um dos fenômenos naturais citados.

Resposta: O objetivo desta questão é verificar os conhecimentos prévios dos alunos a respeito de terremotos, tsunamis e vulcanismos, identificando como se originam e os seus impactos no ambiente.

b) Escreva o que você sabe com relação à ocorrência desses fenômenos no Brasil.

Resposta: O objetivo desta questão é identificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre a ocorrência de terremotos, tsunamis e vulcanismos no Brasil. Espera-se que eles concluam que a ocorrência desses fenômenos é rara no país.

c) Como os fenômenos naturais citados podem afetar as populações humanas e de outros seres vivos?

Resposta nas orientações ao professor.

3. Analise as imagens a seguir.

a) Qual é composição da atmosfera terrestre? E qual é a importância dessa camada para a existência de vida na Terra?

Resposta nas orientações ao professor.

b) Em sua opinião, a composição da atmosfera terrestre é a mesma nos ambientes representados nas imagem A e B? Justifique sua resposta.

Resposta: Espera-se que os alunos respondam que em ambas as situações a atmosfera apresenta, por exemplo, vapor de água, gás nitrogênio, gás carbônico, poeira e microrganismos. No entanto, na imagem B, há mais liberação de gases poluentes e fuligem, provenientes da atividade industrial, para a atmosfera do que na imagem A, onde essa atividade não é desenvolvida.

c) Além da situação mostrada na imagem B, quais outras podem alterar a composição da atmosfera? Cite situações que ocorrem naturalmente e outras que envolvem a ação humana.

Resposta: Os alunos podem mencionar alterações antrópicas relacionadas à queima de combustíveis fósseis em veículos, a realização de queimadas, entre outras. Já com relação a eventos naturais, podem mencionar o vulcanismo, que libera gases tóxicos, e a ocorrência de incêndios florestais.

d) Cite prejuízos que a situação retratada na imagem B pode causar aos seres vivos.

Resposta nas orientações ao professor.

4. Relacione cada uma das palavras à definição correspondente. Para isso, forme pares de letras e números.

Resposta: A – 2; B – 3; C – 5; D – 1; E – 4.

5. Leia a seguir o trecho de reportagem.

Lúdico

: refere-se, por exemplo, a procedimentos, objetos e materiais que visam ao divertimento. ^↰

Com relação aos objetivos desse aplicativo, leia os itens e, em seguida, identifique a alternativa correta.

a) Todos os itens estão corretos.

b) Somente o item 1 está correto.

c) Os itens 1, 3 e 4 estão corretos.

d) Os itens 2 e 3 estão corretos.

Resposta: Alternativa c.

6. Qual é a importância do desenvolvimento de tecnologias como a citada no texto da atividade anterior para a saúde?

Resposta: O objetivo desta questão é levantar os conhecimentos prévios dos alunos a respeito do desenvolvimento de tecnologias que favorecem, por exemplo, o diagnóstico, a prevenção e o tratamento de doenças.

7. Como é tradicionalmente feita a prevenção de doenças como dengue, zika e chikungunya e de que maneira é realizado o monitoramento de focos do mosquito transmissor dessas doenças?

Resposta nas orientações ao professor.

8. Leia as palavras a seguir e escreva um texto utilizando todas elas. Em seguida, troque o seu texto com um colega, comparando-os.

COVID-19

vírus

vacinação

prevenção

Resposta pessoal. O objetivo desta atividade é levantar os conhecimentos prévios dos alunos a respeito de uma doença e sua prevenção. Assim, espera-se que eles descrevam que a COVID-19 é uma doença causada por um vírus e uma das formas mais eficazes de prevenção é a vacinação.

9. Analise a imagem a seguir.

Com base em seus conhecimentos e na análise da imagem, copie as frases a seguir, substituindo corretamente os ▲ por uma das palavras entre parênteses.

a) A parte da panela que entra em contato com a chama do fogão e com o alimento é feita de metal, pois é um material considerado ▲ (condutor/isolante) térmico.

Resposta: Condutor.

b) O cabo da panela é feito de baquelite, pois é um material considerado ▲ (condutor/isolante) térmico.

Resposta: Isolante.

c) Quando a água é colocada na panela para ser aquecida sobre a chama de um fogão, ocorre a propagação de calor por meio da ▲ (irradiação/convecção).

Resposta: Convecção.

10. Analise a manchete a seguir.

Com base na manchete e em seus conhecimentos sobre o assunto, identifique a alternativa correta.

a) Quando a manchete foi publicada, São Paulo marcou nos termômetros uma temperatura de $-4°\mathrm{C}$.

b) Na data da publicação da manchete, os termômetros de São Paulo marcavam a temperatura errada. Eles deveriam marcar $-4°\mathrm{C}$, pois a sensação térmica dos moradores da cidade era $-4°\mathrm{C}$.

c) Quando publicada a manchete, os moradores de São Paulo tiveram a sensação de que a temperatura atmosférica chegava a $7°\mathrm{C}$.

d) Os termômetros em São Paulo registraram $7°\mathrm{C}$ no dia em que essa manchete foi publicada, mas os moradores da cidade tiveram a sensação de que a temperatura atmosférica chegava a $-4°\mathrm{C}$.

Resposta: Alternativa d.