CAPÍTULO

2 A vida na Terra

Leia o trecho de reportagem a seguir.

Glossário

Anóxico:

refere-se àquilo que é desprovido de oxigênio.^↰

Vicejar:

desenvolver-se.^↰

Questão 1. Qual é o assunto abordado no trecho de reportagem?

Resposta: O trecho de reportagem trata das condições extremas da Terra primitiva e de seres vivos capazes de sobreviver nessas situações (bactérias e arqueias), além das condições que permitiram o surgimento de cianobactérias, capazes de realizar a fotossíntese, resultando na liberação do gás oxigênio.

Questão 2. De acordo com o texto, quais eram as características da Terra primitiva?

Resposta: A Terra primitiva era anóxica, ou seja, não tinha oxigênio na atmosfera. Além disso, os mares eram rasos, ácidos e sem gás oxigênio.

Questão 3. Que condições existentes na Terra atualmente permitem a existência da vida como a conhecemos hoje?

Resposta nas orientações ao professor.

Como podemos perceber no trecho de reportagem, o planeta Terra nem sempre apresentou características como as que conhecemos atualmente. Ele teria surgido há cerca de 4,6 bilhões de anos e, desde então, passou por diversas transformações que permitiram o surgimento e a evolução da vida como a conhecemos hoje.

Acredita-se que a Terra primitiva apresentava condições extremas, como intensa atividade vulcânica, altas temperaturas e bombardeamento por asteroides, as quais são consideradas inapropriadas para abrigar formas de vida como as que conhecemos hoje.

Com o passar do tempo, a superfície terrestre foi resfriando e parte do vapor de água da atmosfera se condensou e se transformou em água $\left({\text{H}}_2\text{O}\right)$ no estado líquido, formando os primeiros oceanos. Nessa época, possivelmente, surgiram os primeiros seres vivos. Posteriormente, a concentração de gás oxigênio $\left({\text{O}}_2\right)$ na atmosfera terrestre foi se estabilizando e formou-se uma camada de gás ozônio $\left({\text{O}}_3\right)$. Essas condições possibilitaram o surgimento de novas formas de vida.

Professor, professora: Os símbolos dos elementos químicos e as fórmulas químicas das substâncias serão apresentadas na primeira ocorrência, por capítulo.

As diversas transformações mencionadas anteriormente e algumas características da Terra permitiram que, com o tempo, ela passasse a abrigar grande diversidade de seres vivos, como observamos atualmente. A seguir, vamos conhecer algumas dessas características.

Condições necessárias à vida na Terra

A Terra localiza-se em uma região do Sistema Solar conhecida como zona habitável. A zona habitável de uma estrela refere-se à região na qual é possível encontrar condições favoráveis ao desenvolvimento da vida, como a presença de água líquida. Ela está diretamente relacionada à distância em que o corpo celeste se encontra em relação à sua estrela.

Além de estar localizado na zona habitável, que possibilita temperaturas nem muito elevadas nem muito baixas, outras condições são importantes para que um astro abrigue formas de vida. Leia a seguir.

• O corpo celeste deve estar próximo o suficiente de uma estrela para que ela seja sua fonte de energia (luz e calor), a fim de manter o metabolismo dos seres vivos.
• O corpo celeste deve ser estável e durar bilhões de anos, possibilitando que a vida se origine e evolua.

A distância que a Terra se localiza em relação ao Sol e a presença e composição de sua atmosfera estão diretamente relacionadas à sua capacidade de abrigar vida. Verifique na imagem uma representação da posição que a Terra e outros planetas do Sistema Solar ocupam na zona habitável da estrela Sol.

Fonte de pesquisa: NASA. Kepler-22b: comfortably circling within the habitable zone. 5 dez. 2011. Disponível em: https://oeds.link/odJjRL. Acesso em: 9 maio 2022.

A Terra encontra-se a uma distância de aproximadamente 150 milhões de quilômetros do Sol. Essa distância é suficiente para possibilitar que a Terra mantenha uma temperatura que viabiliza a presença de água no estado físico líquido.

A água líquida é essencial para os seres vivos, pois participa das reações químicas que ocorrem nas células e do transporte de substâncias que ocorrem nos organismos. Portanto, a presença dessa substância é considerada um indicativo de viabilidade de vida em um planeta ou outro astro.

A presença de atmosfera e sua composição permitem reter parte do calor proveniente do Sol próximo à superfície da Terra, contribuindo para manter sua temperatura média adequada à vida. Além disso, na atmosfera terrestre encontra-se a camada de ozônio, que bloqueia parte dos raios ultravioleta do Sol, nocivos aos seres vivos.

Além das características citadas anteriormente, a atmosfera terrestre é composta de gases que viabilizam a vida, como o gás oxigênio, que participa da respiração de muitos seres vivos, e o dióxido de carbono ou gás carbônico $\left({\text{CO}}_2\right)$, utilizado na fotossíntese pelos seres vivos autótrofos.

Apesar de as condições apresentadas serem essenciais à vida, há organismos, como algumas bactérias e arqueias, citadas no início deste capítulo, que podem viver em condições adversas à maioria dos seres vivos. Eles são chamados extremófilos.

A busca por vida em outros planetas

Leia o trecho de reportagem a seguir.

Glossário

Questão 4. Por que a descoberta de carbono em Marte pode ser uma possível evidência de vida antiga nesse planeta?

Resposta: Espera-se que os alunos argumentem em suas respostas que o carbono é um elemento químico que faz parte do organismo de todos os seres vivos que conhecemos atualmente. Por isso, encontrar esse elemento químico poderia ser um indicativo de que pelo menos em algum momento Marte tenha abrigado vida.

A possibilidade da existência de outros planetas semelhantes à Terra e com condições de abrigar vida é um questionamento feito pelo ser humano desde a Grécia Antiga. Nessa época, alguns filósofos, como o grego Demócrito (460 a.C.-370 a.C.), acreditavam que existiam no Universo outros planetas, alguns diferentes e outros semelhantes à Terra. Já outros filósofos, como os gregos Aristóteles (384 a.C.-322 a.C.) e Platão (427 a.C.-347 a.C.), acreditavam que a Terra era única no Universo e apenas nela era possível a existência da vida.

Com o desenvolvimento de instrumentos de observação, como os telescópios, e da tecnologia espacial, muito foi descoberto a respeito do Universo. Hoje sabemos que, além do Sistema Solar, existem outros sistemas planetários que têm planetas com algumas características semelhantes à Terra. No entanto, até o momento, o ser humano não comprovou a existência de vida em outros planetas.

O telescópio Hubble foi o primeiro grande telescópio a ser lançado no espaço, em 1990.

Ao longo de mais de 30 anos em operação, esse telescópio possibilitou ao ser humano explorar o Universo e seus astros. Hubble é responsável, por exemplo, por fornecer dados e imagens de planetas e astros não apenas do Sistema Solar. Possibilitou também conhecer mais precisamente a idade do Universo, a formação de galáxias e a evolução das estrelas.

Objeto digital

Um dos planetas do Sistema Solar mais estudados em relação a evidências de vida é Marte, pois se acredita que no passado esse planeta apresentava condições propícias à vida.

Diversos estudos feitos com o auxílio de sondas espaciais revelaram indícios não somente da presença de carbono, elemento químico encontrado em todo ser vivo, mas também de água congelada abaixo da superfície de Marte. Essas descobertas sugerem que em algum momento de sua história esse planeta pode ter tido água no estado líquido, formando corpos de água.

Professor, professora: A imagem da superfície de Marte é um mosaico de várias imagens capturadas pela câmera Mars Hands Lens Imager presente na sonda Curiosity.

Marte tem sido cogitado por alguns pesquisadores como um possível planeta a ser colonizado por seres humanos. Nesse sentido, diversos estudos têm sido desenvolvidos. Porém, muitos desafios teriam de ser superados para que essa colonização ocorresse.

A atmosfera de Marte é composta principalmente por dióxido de carbono (95%) e contém apenas traços de outros gases, como o gás oxigênio, necessário à respiração humana. Além disso, as baixas temperaturas e pressões da atmosfera marciana dificultam a presença de água líquida, e o planeta tem alta incidência de radiação ultravioleta. Todos esses desafios teriam de ser superados, inclusive o de obter alimentos em condições tão hostis.

Considerando o ponto da órbita de Marte em que ele se encontra mais próximo da Terra, a distância é de cerca de 60 milhões de quilômetros da Terra. Apesar de toda expectativa, ainda não existe tecnologia para uma viagem humana até Marte.

Além de Marte, as luas de Júpiter e Saturno também são cogitadas pelos pesquisadores como possíveis candidatas a abrigar ou terem abrigado formas de vida.

Fora do Sistema Solar já foram identificados diversos exoplanetas^✚ que estariam na zona habitável de sua estrela.

Exoplaneta:

planeta localizado fora do Sistema Solar, orbitando uma estrela que não é o Sol.^↰

Um exemplo de exoplaneta é o Proxima Centauri b, localizado a 4 anos-luz da Terra. Ele orbita a estrela Proxima Centauri, a mais próxima do Sistema Solar já descoberta, e estaria localizado na zona habitável, possibilitando, portanto, a existência de água no estado líquido.

Porém, apesar de estar na zona habitável, até o momento pouco se sabe sobre as condições de sua atmosfera e a incidência de radiação, por exemplo.

Mesmo que o exoplaneta Proxima Centauri b apresente condições semelhantes à Terra e seja um dos exoplanetas mais próximos a ela, atualmente não seria possível uma viagem interplanetária até esse astro. Isso porque ainda não há tecnologias capazes de viajar a longas distâncias em altas velocidades, de modo a tornar viável o deslocamento a distâncias como de 4 anos-luz.

Portanto, até o momento, a Terra é o único planeta capaz de abrigar a vida como conhecemos. E mesmo que exista outro astro com as mesmas características, dentro ou fora do Sistema Solar, o ser humano ainda não desenvolveu tecnologia suficiente para uma possível colonização.

Dessa maneira, é importante cuidar do planeta Terra e conservá-lo, utilizando de forma responsável e sustentável os recursos presentes nele, a fim de que eles também possam ser usados pelas gerações futuras. Além disso, é preciso que todos estejam atentos e contribuam para minimizar problemas ambientais eminentes, como o aquecimento global.

Origem da vida na Terra

Questão 5. Em sua opinião, como surgiu a vida na Terra?

Resposta pessoal. O objetivo desta questão é levantar os conhecimentos prévios dos alunos a respeito do assunto. Anote as principais informações na lousa e retome-as em momentos oportunos da aula.

O surgimento e a diversificação dos seres vivos na Terra foram alguns dos importantes fatos que ocorreram no planeta ao longo do tempo. Mas como esses seres vivos surgiram na Terra?

Há muito tempo o ser humano tenta compreender e responder a essa questão. Muitos povos criaram diversas lendas e mitos para tentar explicar esse assunto. Leia a seguir a explicação do grupo africano dogons sobre a criação do mundo.

Ao longo do tempo, os cientistas elaboraram várias teorias e hipóteses sobre a origem da vida na Terra. Vamos iniciar por duas delas: a abiogênese (ou geração espontânea) e a biogênese. Antes de estudá-las, devemos nos lembrar de que as ideias surgiam das observações e depois os cientistas lançavam ideias e experimentos para comprovar se suas hipóteses seriam corretas ou não.

Quando analisamos carne em decomposição, percebemos que há larvas nela. Até o século XIX, o surgimento dessas larvas era explicado por algumas pessoas por meio da hipótese da geração espontânea. De acordo com ela, acreditava-se que partes da carne crua se transformavam em larvas de mosca, ou seja, os seres vivos se formavam de uma matéria inanimada, sem vida.

Mas muitos cientistas não consideravam essa explicação correta. Por isso, ainda no século XVII, muitos pesquisadores desenvolveram experimentos sobre o tema. Entre eles destacou-se o médico italiano Francesco Redi (1626-1697). Verifique a seguir.

Fonte de pesquisa: VIDA e Educação em Ciências: 3 - A origem da vida na Terra. p. 23. Disponível em: https://oeds.link/PdcBG0. Acesso em: 9 maio 2022.

Redi colocou carne em dois recipientes. Um deles (A) ficou destampado, enquanto o outro (B) foi coberto por uma gaze.

Depois de um tempo, o pesquisador constatou que apareceram larvas apenas no recipiente destampado (A), no qual moscas tiveram contato com a carne.

Diante dos resultados de suas observações, Redi concluiu que as larvas se originavam de ovos deixados pelas moscas que pousavam na carne. Ele defendia a hipótese da biogênese, que afirma que os seres vivos provêm de outros seres vivos, e não da matéria inanimada. Assim, seu experimento confirmou a hipótese por ele defendida.

Embora experimentos como o de Redi levassem a crer que a geração espontânea não era válida, a descoberta dos microrganismos, no século XVII, fez muitos estudiosos se valerem da geração espontânea para explicar o surgimento desses seres vivos.

Um dos estudiosos defensores da hipótese da geração espontânea era o naturalista inglês John Tuberville Needham (1713-1781). Analise a seguir.

Fonte de pesquisa: TEIXEIRA, Luís Antônio; PALMA, Ana. O mistério de geração 2: o debate pega fogo. Fiocruz, 29 nov. 2021. Disponível em: https://oeds.link/JhmyrP. Acesso em: 9 maio 2022.

A. Needham colocou caldo de carne em um recipiente e o ferveu a fim de eliminar os seres vivos microscópicos presentes no caldo de carne e no recipiente.

B. Posteriormente, Needham usou uma rolha para vedar o recipiente, impedindo que microrganismos do ambiente entrassem nesse recipiente.

C. Depois de alguns dias, o naturalista observou a presença de seres vivos microscópicos no caldo de carne, concluindo que eles surgiram nesse recipiente por meio da geração espontânea.

Outros estudiosos discordavam da geração espontânea, como o italiano Lazzaro Spallanzani (1729-1799). Ele reproduziu o experimento de Needham fazendo algumas alterações. Confira a seguir.

Fonte de pesquisa: TEIXEIRA, Luís Antônio; PALMA, Ana. O mistério de geração 2: o debate pega fogo. Fiocruz, 29 nov. 2021. Disponível em: https://oeds.link/JhmyrP. Acesso em: 9 maio 2022.

A. Spallanzani colocou caldo de carne dentro do recipiente e, em seguida, utilizando fogo, derreteu sua abertura, tornando-o completamente lacrado e impedindo a entrada de ar.

B. Posteriormente, o caldo de carne e o ar presentes dentro do recipiente foram expostos à temperatura mais alta e por mais tempo do que no experimento realizado por Needham.

C. Após alguns dias, não se observou a presença de seres vivos microscópicos no caldo de carne.

Com os resultados de sua pesquisa, Spallanzani comparou-os ao experimento realizado por Needham e chegou a algumas conclusões. Para ele, no experimento de Needham, a temperatura à qual foram expostos o ar e o caldo de carne, presentes no interior do recipiente, não foi suficiente para eliminar os seres vivos microscópicos. Além disso, Spallanzani sugeriu que Needham não vedou adequadamente o recipiente, permitindo a entrada de ar com microrganismos no recipiente.

Além de Needham e Spallanzani, outros cientistas fizeram mais estudos sobre o tema. O químico francês Louis Pasteur (1822-1895), por exemplo, contribuiu para verificar que a geração espontânea não era válida nem mesmo para os microrganismos. Verifique a seguir.

Representação do experimento realizado por Pasteur.

Fonte de pesquisa: SADAVA, David. et al. Vida: a ciência da Biologia: Constituintes químicos da vida, células e genética. Tradução: Ardala Katzfuss et al. 11. ed. Porto Alegre: Artmed, 2020. v. 1. p. 71.

A. Pasteur utilizou recipientes de vidro com extensões, conhecidas como cânulas, que permitem a entrada de ar no recipiente, mas impedem que microrganismos tenham contato com o interior dele. Em cada um dos recipientes, Pasteur colocou um líquido com substâncias que favoreciam o crescimento de microrganismos. Em seguida, ferveu os líquidos para eliminar todos os microrganismos que pudessem existir no interior deles.

B. Após a fervura, retirou a cânula de um dos recipientes. Depois disso, deixou os recipientes em repouso por alguns dias, todos expostos às condições do ambiente.

C. Após esse período, o pesquisador observou o desenvolvimento de microrganismos somente no recipiente cuja cânula havia sido retirada.

O resultado obtido por Pasteur permitiu verificar que os microrganismos que se originaram nos recipientes eram provenientes de outros presentes no ar.

Hipóteses sobre a origem da vida na Terra

Após o embate entre geração espontânea e biogênese, a segunda ideia passou a ser amplamente aceita.

Mas como teria surgido o primeiro ser vivo? Para buscar responder a esse questionamento, os cientistas passaram a desenvolver hipóteses. A seguir, estudaremos duas hipóteses sobre a origem dos primeiros seres vivos.

Hipóteses heterotróficas

Na década de 1920, o bioquímico russo Aleksandr Ivanovich Oparin (1894-1980) propôs uma hipótese sobre a origem da vida na Terra. Além dele, o biólogo inglês John Burdon Sanderson Haldane (1892-1964) também desenvolveu estudos propondo explicações semelhantes. A junção dessas explicações sobre a origem da vida ficou conhecida como a Hipótese de Haldane e Oparin. Confira a seguir.

Fonte de pesquisa: O MUNDO em que vivemos. São Paulo: Abril Cultural. p. 44. v. 1.

A. Haldane e Oparin consideravam que a atmosfera terrestre era formada por vapor de água e gases, como metano $\left({\text{CH}}_4\right)$, dióxido de carbono, amônia $\left({\text{NH}}_3\right)$ e hidrogênio $\left({\text{H}}_2\right)$. Nesse ambiente primitivo, havia grande incidência de radiação ultravioleta, muita chuva e descargas elétricas. A energia proveniente dessas descargas elétricas e do Sol provocou reações químicas entre os componentes da atmosfera, resultando em compostos orgânicos simples.

B. Com as chuvas, esses compostos orgânicos foram levados para oceanos e rios, onde se acumularam e reagiram entre si e com compostos do ambiente. Com o tempo, formaram-se compostos orgânicos complexos.

C. Ao longo de milhões de anos, esses compostos complexos agregaram-se e foram delimitados por uma membrana, que permitiu a eles separar o ambiente interno do externo e desenvolver um metabolismo simples. Essas estruturas eram chamadas coacervados.

D. Ao longo do tempo, os coacervados tornaram-se mais complexos e, assim, originaram os primeiros seres vivos.

Com o desenvolvimento da Hipótese de Haldane e Oparin, os cientistas fizeram experimentos para testá-la. Um deles foi realizado pelos químicos estadunidenses Stanley Lloyd Miller (1930-2007) e Harold Clayton Urey (1893-1981), em 1953.

Miller e Urey simularam em laboratório condições semelhantes às que Oparin e Haldane acreditavam existir na Terra primitiva para verificar se moléculas orgânicas poderiam se formar dos elementos supostamente presentes na atmosfera terrestre daquela época. Confira a seguir.

Fonte de pesquisa: SADAVA, David. et al. Vida: a ciência da biologia: Constituintes químicos da vida, células e genética. Tradução: Ardala Katzfuss et al. 11. ed. Porto Alegre: Artmed, 2020. v. 1. p. 72.

No experimento de Miller e Urey, um recipiente (A) foi utilizado para representar os corpos de água.

Conectado a ele, havia outro recipiente (B) com uma mistura de gases semelhante à composição da atmosfera primitiva da Hipótese de Haldane e Oparin. Durante o experimento, o recipiente A foi aquecido, resultando na formação de vapor de água, que, por meio de tubulações, passava pelo B. Nele, o vapor de água e os gases recebiam descargas elétricas.

Ao passar pela área de resfriamento do condensador (C), esse vapor se condensava.

Amostras (D) eram coletadas para análises e a água líquida retornava para o recipiente A.

Na Hipótese de Haldane e Oparin e nos experimentos de Miller e Urey, os compostos orgânicos simples formados eram, basicamente, aminoácidos^✚. Eles são componentes estruturais das proteínas, que fazem parte da estrutura e do funcionamento das células.

Na década de 1980, novos experimentos e estudos propuseram que os primeiros compostos orgânicos seriam semelhantes ao ácido ribonucleico (RNA^✚). Isso porque o RNA tem a capacidade de se autorreplicar, ou seja, formar cópias de si mesmo e, em algumas espécies de seres vivos, exercer papéis semelhantes aos de enzimas^✚. Essa nova hipótese ficou conhecida como Mundo de RNA.

Glossário

RNA:

tipo de ácido nucleico que faz parte das células dos seres vivos e exerce papéis diversos, como os relacionados à produção de proteínas.^↰

Tanto a Hipótese de Haldane e Oparin como a teoria do Mundo de RNA consideravam que os primeiros seres vivos da Terra não eram capazes de produzir o próprio alimento e obtinham a energia de que precisavam de compostos orgânicos presentes no meio. Por isso, elas ficaram conhecidas como hipóteses heterotróficas sobre a origem da vida na Terra.

Hipóteses autotróficas

Mesmo com os experimentos de Miller e Urey, muitos cientistas não concordaram com as hipóteses heterotróficas. Entre os argumentos contrários a elas, os pesquisadores pontuaram que a Terra primitiva era praticamente desprovida de metano e amônia e não havia matéria orgânica suficiente para servir de alimento aos primeiros seres vivos. Dessa maneira, eles propuseram hipóteses afirmando que eles eram autotróficos, ou seja, produziam o próprio alimento. Por isso, elas foram chamadas hipóteses autotróficas.

Entre as hipóteses autotróficas, destacam-se as que consideram que os primeiros seres vivos surgiram em ambientes semelhantes às fontes termais, como a hipótese proposta pelo cientista alemão Günter Wächtershäuser (1938 -). Para ele, os primeiros compostos orgânicos e seres vivos teriam surgido na superfície de rochas termais, no fundo dos oceanos.

Descobertas posteriores aos estudos desse cientista mostram que em fontes hidrotermais há seres vivos como bactérias, capazes de utilizar os compostos químicos presentes nesse ambiente como fonte de energia para a produção de matéria orgânica. Com isso, reforçou-se a hipótese de Wächtershäuser. Analise a seguir.

A. Nas fontes hidrotermais, a água do oceano infiltra pelas fissuras da crosta oceânica e entra em contato com o magma do interior da Terra, atingindo alta temperatura. Além disso, muitos minerais que compõem as rochas da crosta reagem quimicamente, sendo lançados com a água para fora das fissuras. A água proveniente delas entra em contato com a água fria do oceano, produzindo as chamadas fumarolas.

B. Nesses ambientes, existem seres vivos, como os vermes (Riftia pachyptila), que se associam a bactérias quimioautotróficas^✚, capazes de produzir compostos orgânicos por meio da reação química de componentes liberados pelas fontes hidrotermais. Esses microrganismos autotróficos são a base de cadeias alimentares observadas nesses ambientes, que incluem caramujos, caranguejos e peixes, por exemplo.

Glossário

Panspermia

As hipóteses que você estudou até aqui consideram que a vida surgiu na Terra e que os primeiros seres vivos poderiam ser heterotróficos ou autotróficos.

No entanto, algumas hipóteses científicas consideram que os primeiros compostos orgânicos, ou mesmo os primeiros seres vivos, teriam surgido em outras partes do Universo e chegado à Terra por meio de meteoritos. Essas hipóteses são conhecidas como Panspermia.

Acredita-se que o filósofo grego Anaxágoras (499 a.C.-428 a.C.) tenha sido um dos primeiros a dizer que a vida teria surgido fora da Terra e, posteriormente, chegado a este planeta.

De acordo com estudos recentes, é possível que rochas de outros astros cheguem à Terra. Por exemplo, existem meteoritos constituídos de rochas encontradas em Marte. Além disso, estudos sobre a resistência dos esporos^✚ de bactérias indicam que elas conseguiriam sobreviver a uma viagem no espaço.

Glossário

Os esporos de bactérias são formas de resistência desses seres vivos a condições adversas. Por isso, permitem a eles sobreviver nesse tipo de condição.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

1. Segundo a Hipótese de Haldane e Oparin, em que meio teriam se originado os primeiros seres vivos?

Resposta: Em um meio líquido, rico em aminoácidos e proteínas.

2. Como a Hipótese de Haldane e Oparin explica a origem dos primeiros seres vivos na Terra?

Resposta nas orientações ao professor.

3. Por que a descoberta dos microrganismos fez muitos pesquisadores voltarem a acreditar na hipótese da geração espontânea?

Resposta nas orientações ao professor.

4. Francisco guardou uma fatia de pão em um recipiente. Após alguns dias, ele percebeu que estava embolorado.

Sabendo que o bolor é um fungo, responda às questões a seguir.

a) Como o aparecimento de bolor na fatia de pão seria explicado pela hipótese da geração espontânea?

Resposta: De acordo com a ideia da geração espontânea, seres inanimados, nesse caso, o pão, deram origem aos seres vivos, no caso, os fungos.

b) Explique a presença dos bolores no pão. Se necessário, faça uma pesquisa a respeito da reprodução dos fungos.

Resposta nas orientações ao professor.

c) Alguns alimentos são embalados a vácuo, ou seja, o ar é totalmente removido do interior da embalagem. Com base em sua resposta ao item b, explique qual é a importância do vácuo na conservação dos alimentos embalados.

Resposta nas orientações ao professor.

5. Qual é a importância para a Astrobiologia^✚ de estudar os microrganismos extremófilos existentes na Terra? Se necessário, faça uma pesquisa.

Glossário

Resposta: O estudo desses organismos extremófilos permite entender melhor seus mecanismos de sobrevivência e como esses seres vivos alteram o ambiente. Assim, é possível, por exemplo, identificar possíveis planetas habitados por seres vivos analisando apenas as características físicas e químicas desses astros.

6. Analise a imagem a seguir.

Fonte de pesquisa: SADAVA, David. et al. Vida: a ciência da biologia: Constituintes químicos da vida, células e genética. Tradução: Ardala Katzfuss et al. 11. ed. Porto Alegre: Artmed, 2020. v. 1. p. 72.

a) A imagem representa o experimento realizado por quais cientistas? Eles defendiam qual ideia de origem da vida?

Resposta: Miller e Urey. Hipótese heterotrófica.

b) O que os recipientes A e B representavam?

Resposta: O recipiente A representava a atmosfera primitiva, e o recipiente B, os corpos de água, onde teriam surgido os primeiros seres vivos.

c) Esse experimento fortaleceu ou enfraqueceu a Hipótese de Haldane e Oparin? Por quê?

Resposta nas orientações ao professor.

7. Identifique a alternativa correta sobre a geração espontânea.

a) Em seu experimento, Pasteur concluiu que os seres vivos microscópicos surgiram em um recipiente contendo caldo de carne por meio da geração espontânea.

b) Em seu experimento, Redi concluiu que as larvas presentes na carne crua se originavam de ovos deixados pelas moscas que pousavam na carne, contrapondo a ideia da geração espontânea.

c) Em seu experimento, Needham verificou que os microrganismos que se originaram nos recipientes eram provenientes de outros presentes no ar.

d) Em seu experimento, Spallanzani confirmou a ideia de geração espontânea que acreditava que os seres vivos se formavam de uma matéria sem vida, no caso, um pedaço de carne crua.

Resposta: Alternativa b.

8. Leia o texto a seguir e responda às questões propostas.

a) Com base no texto e no que estudou neste capítulo, que argumentos você utilizaria para explicar a possibilidade de existir vida fora da Terra?

Resposta pessoal. Esta questão tem como objetivo que os alunos organizem argumentos que podem dar indicativos da existência de vida fora do planeta Terra ou de condições desfavoráveis à vida em outros planetas. Eles podem citar como favoráveis à vida, por exemplo, a temperatura média adequada na superfície do planeta e a presença de água no estado líquido e de certos gases atmosféricos, como o gás oxigênio e o gás carbônico.

b) Explique o que o autor quis dizer com o seguinte trecho do texto: "Mas outra coisa é que seja vida inteligente capaz de viajar e de se comunicar com outros planetas".

Resposta nas orientações ao professor.

c) Faça uma pesquisa sobre a busca de vida em outros planetas ou em outras partes do Universo. Você pode incluir os projetos de pesquisa desenvolvidos nessa área e manchetes sobre o assunto. Apresente-a aos colegas.

Resposta nas orientações ao professor.

9. Em sala de aula, simule o ambiente em que os cientistas do passado debatiam sobre suas hipóteses e experimentos. Junte-se a cinco colegas e organizem-se em dois grupos de três alunos. Uma equipe deverá defender a geração espontânea e a outra, a ideia contrária a essa teoria. Realizem um debate em que cada grupo deve levantar pontos e argumentos que possam contrariar a ideia do outro ou colocá-la em dúvida.

Resposta: O objetivo desta atividade é os alunos desenvolverem argumentos para defender diferentes pontos de vista sobre a origem da vida.