CAPÍTULO 2 Os lugares se relacionam
A intensa troca de informações e de produtos que atualmente ocorre entre diversos lugares do mundo tornou-se possível devido aos avanços tecnológicos alcançados pelos meios de comunicação e de transporte.
Ao ligar a televisão ou o computador, podemos acessar notícias de fatos que ocorreram do outro lado do planeta quase no mesmo instante em que eles aconteceram. Usando celular ou computador conectados à internet, por exemplo, pessoas dos mais diversos lugares do mundo estabelecem contato entre si. dêsse modo, temos a impressão de que as distâncias se tornaram mais curtas.
O avanço da tecnologia aplicada aos meios de transporte também permitiu que produtos e pessoas chegassem aos mais distantes e isolados lugares do planeta. A construção de ferrovias e rodovias proporcionou o acesso a áreas remotas, às vezes pouco povoadas, da Terra, sobretudo àquelas localizadas no interior dos continentes.
O desenvolvimento de navios e aviões cada vez maiores e mais velozes favoreceu a interligação entre os diferentes continentes, tornando mais rápida a circulação de pessoas e mercadorias entre diversos lugares do mundo.
Questão 1.
Dê exemplos de como você estabelece relações com outros lugares utilizando meios de comunicação ou de transporte.
As relações entre os lugares e o trabalho das pessoas
Os diferentes lugares do mundo estabelecem relações entre si e envolvem o trabalho de muitas pessoas que realizam diversas atividades, como o cultivo e a colheita nas lavouras, o trabalho nas indústrias, o transporte e o comércio dos produtos nos estabelecimentos.
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A madeira cultivada no espaço rural (foto 1.) é utilizada na indústria para a fabricação de lápis para colorir (foto 2.), entre outras finalidades. Depois de produzidos e embalados, os lápis são transportados, comercializados nas papelarias (foto 3.) e utilizados, por exemplo, pelos alunos nas escolas (foto 4.).
Questão 2.
Você já pensou em quantas pessoas trabalham na fabricação dos produtos que você consome em seu dia a dia? Escolha um produto e procure saber em quais lugares os profissionais envolvidos trabalham. Troque ideias sôbre isso com os colegas.
Quando compramos um pacote de arroz ou farinha, por exemplo, dificilmente imaginamos quantas pessoas trabalharam no plantio, no cultivo, na colheita, no beneficiamentoglossário , na industrialização, no transporte e na comercialização dêsses produtos.
É por meio do trabalho que garantimos a produção de artigos dos quais precisamos diariamente e também obtemos remuneração para comprar alimentos, roupas, calçados e remédios, para pagar as contas de água, energia elétrica e telefone, desfrutar de atividades de lazer, entre outras finalidades.
As relações entre lugares próximos ou distantes
As relações entre os lugares podem ocorrer entre pessoas que se localizam em lugares bem próximos ou muito distantes entre si. Muitos produtos que consumimos em nosso dia a dia podem ter sido produzidos nas proximidades do lugar onde moramos. Veja um exemplo disso.
Em muitas propriedades rurais, as pessoas produzem frutas, verduras e legumes para atender ao mercado consumidor das cidades.
Boa parte dêsses produtos é colhida nas propriedades e levada até as centrais de distribuição, como as Centrais Estaduais de Abastecimento (Ceasas), onde são comercializados.
Os produtos comercializados nas Ceasas atendem, principalmente, aos comerciantes de feiras livres, supermercados etcétera, que vendem essas mercadorias para a população.
Outros produtos podem ser provenientes de locais mais distantes: município situado a algumas centenas de quilômetros, outro estado ou outra região do país.
Há ainda produtos que são trazidos de lugares muito mais distantes de nós, vindos de países situados a milhares de quilômetros do Brasil. Observe.
Muitos dos brinquedos que divertem as crianças brasileiras são fabricados em países distantes, como a China.
Depois de viajar por milhares de quilômetros em imensos navios, os brinquedos são desembarcados nos portos brasileiros. Dos portos, eles são levados para lojas de comércio espalhadas por todo o país, onde são adquiridos pelos consumidores.
Questão 3.
Escolha um produto que utiliza na sala de aula e, com os colegas, identifiquem a relação entre os lugares existentes até que você o use.
Geografia e Língua Portuguesa
Uma menina, sua vila e o mundo
O texto a seguir descreve o dia a dia de uma garota que vive em uma pequena vila na Inglaterra e mostra como êsse lugar, aparentemente isolado, mantém relações com muitos outros lugares do mundo. Leia-o atentamente.
Emília tem apenas catorze anos. Ela viveu toda sua vida em uma pequena vila, bastante isolada, nas Reservas de Iórquichãr do Norte, na Inglaterra. reticências
Emília raramente viaja para muito longe de sua casa. A maioria de seus amigos e parentes vive em cidades e vilas espalhadas ao longo dos limites das Reservas. reticências
Seu djins preferido, o pulôver e a blusa tóp foram comprados por ela mesma, com o dinheiro ganho em seu aniversário. reticências
À primeira impressão, o mundo de Emília pode parecer pequeno, fechado e, apesar da beleza e do relativo isolamento da região, comum. Mas se olharmos mais profundamente, descobriremos um mundo pessoal rico em têrmus de conexões com o mundo mais amplo. Considere, por exemplo, os presentes de aniversário e os objetos comprados recentemente por Emília. Seu rádio-gravador foi fabricado por uma empresa japonesa transnacionalglossário em uma de suas filiais da América do Sul; seu pulôver foi feito nas Ilhas Maurícios [Maurício] e seu djins em uma fábrica da República Tcheca, por encomenda do maior fabricante de djins do Reino Unido. Sua blusa veio das Filipinas reticências.
O mesmo acontece com as caixas de mantimentos que lotam o porta-malas do carro da família, quando os pais voltam para casa depois de um dia típico de compras no supermercado.
As laranjas são de Israel; o chá é de Sri Lanka; os potes de geleia são da Bélgica e da Polônia; a manteiga [de amendoim] foi feita com amendoins cultivados nos Estados Unidos; o café embalado com uma marca do Reino Unido vem de empresas exportadoras do Brasil e do Quênia. O carro da família, por acaso, é “britânico”, mas contém 40% de peças fabricadas em outros países e feitas de matérias-primas originárias de setenta países, aproximadamente. reticências
Ela também está ligada ao sistema global de comunicações reticências. Assistindo a programas no televisor japonês de sua família, com frequência ela é informada de acontecimentos que ocorreram, há poucos minutos, do outro lado do mundo. reticências
PIKE, greém; sélbi, Deivid. Educação global:o aprendizado global. São Paulo: Textonovo, 1999. página 20-21.
Planisfério político (2018)
Fonte de pesquisa: ATLAS geográfico escolar. 8. edição. Rio de Janeiro: í bê gê É, 2018. página 32.
Responda às questões a seguir no caderno.
1. Quem é a personagem do texto e onde ela vive?
2. O texto destaca que o “mundo” de Emília possui muitas conexões com o “mundo” mais amplo. Como isso ocorre?
3. Será que o “mundo” em que você vive também estabelece conexões com o “mundo” mais amplo? Converse com os colegas sôbre isso.
Atividades
Faça as atividades no caderno.
Organizando os conhecimentos
- Explique os benefícios que os avanços tecnológicos dos meios de comunicação proporcionaram à população mundial.
- “As relações entre os lugares envolvem o trabalho de muitas pessoas.” Dê um exemplo de como isso ocorre.
- Pense em exemplos de relações que você estabelece, em seu dia a dia, com lugares próximos e lugares distantes de onde vive. Descreva um exemplo para cada situação.
Aprofundando os conhecimentos
4. Observe atentamente as imagens a seguir. Identifique os lugares, os elementos que os compõem e o processo representado. Em seguida, produza um texto descrevendo cada etapa do processo e explique as relações estabelecidas entre os lugares, com base no trabalho das pessoas e nas atividades econômicas desenvolvidas neles. Se necessário, realize uma pesquisa.
5. A obra a seguir, chamada Café, foi produzida por Candido Portinari em 1934. Portinari é considerado um dos mais expressivos pintores brasileiros, com reconhecimento internacional. Observe a imagem e faça as atividades no caderno.
Café, de Candido Portinari. Óleo sôbre tela, 43 centímetros por 49 centímetros, 1934.
- Identifique o trabalho que as pessoas representadas na tela estão realizando e o produto que é obtido com êle.
- Escreva o nome do lugar onde geralmente êsse tipo de trabalho é realizado, se no campo ou na cidade. Dê exemplos de outros tipos de trabalho que geralmente são realizados nesse lugar.
- Explique uma possível relação entre o trabalho da colheita de café e o lugar onde você mora.
- Escolha um trabalho que estabeleça uma relação com o seu cotidiano no lugar onde mora. Elabore um desenho representando essa relação. Para concluir, combine com o professor e os colegas a realização de uma exposição dos desenhos elaborados pêla turma.
Versão adaptada acessível
- Identifique o trabalho que as pessoas representadas na tela estão realizando e o produto que é obtido com ele.
- Escreva o nome do lugar onde geralmente esse tipo de trabalho é realizado, se no campo ou na cidade. Dê exemplos de outros tipos de trabalho que geralmente são realizados nesse lugar.
- Explique uma possível relação entre o trabalho da colheita de café e o lugar onde você mora.
- Escolha um trabalho que estabeleça uma relação com o seu cotidiano no lugar onde mora e represente essa relação. Para concluir, combine com o professor e os colegas a realização de uma exposição das representações elaboradas pela turma.
Glossário
- Beneficiamento
- : processo de lavagem, descasque, descaroçamento e outras etapas pêlas quais alguns produtos passam antes de serem industrializados ou direcionados para o consumo.
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- Transnacional
- : empresa de grande porte que instala filiais em outros países com o objetivo de conquistar novos mercados.
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