CAPÍTULO 13 Formações vegetais no mundo
A dinâmica natural do planeta, com seus fenômenos e processos, criou paisagens com as mais variadas feições. Essas paisagens tão diversas são o resultado de como elementos naturais (clima, solo, relêvo, hidrografia e vegetação) interagem e influenciam uns aos outros.
As regiões de clima quente e chuvoso, por exemplo, favorecem o desenvolvimento de vastas florestas tropicais, com rios extensos e volumosos, como a floresta Amazônica, na América do Sul. Nas regiões de clima sêco e árido, ao contrário, vivem plantas adaptadas à escassez de água, como os cactos, que crescem em meio aos desertos.
Observe no planisfério as formações vegetais no mundo. Depois, veja as principais caraterísticas de cada tipo de vegetação nas páginas a seguir.
Formações vegetais no mundo (2019)
Fonte de pesquisa: SIMIELLI, Maria Helena. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2019. página 24.
Respostas e comentários
Objetivos do capítulo
- Compreender que o clima, o solo, o relêvo e a hidrografia exercem influência no desenvolvimento das diferentes formações vegetais do mundo.
- Identificar as principais características das formações vegetais do mundo.
- Reconhecer que o ser humano interfere nas formações vegetais, motivado por necessidades e interêssis, provocando alterações e degradações na vegetação natural.
Justificativas
No decorrer dêste capítulo, será possível aos alunos perceber a inter-relação entre clima e vegetação e entre ser humano e natureza, de modo que compreendam a relevância dessa conexão para a manutenção da vida terrestre. Neste estudo, os alunos poderão explorar as habilidades ê éfe zero seis gê ê zero cinco e ê éfe zero seis gê ê um um.
Esses assuntos permitem que os alunos percebam como a conservação e a preservação da natureza impacta positivamente em seu cotidiano.
• Ao iniciar o capítulo 13, incentive os alunos a observar o mapa das formações vegetais pêlo mundo. Explique a êles que nas mesmas latitudes as formações vegetais se repetem, para que compreendam que o tipo de vegetação está relacionado às características climáticas dessas latitudes.
Um texto a mais
No estudo das formações vegetais, sugerimos a leitura do texto a seguir, que trata dos rrótspót, como são chamadas as regiões do planeta que se destacam por sua grande biodiversidade.
reticências
A Conservação Internacional adotou o conceito em 1989, fazendo modificações e acréscimos ao longo dos anos seguintes. Em 1996, empreendeu uma reavaliação do conceito, em colaboração com Myers. Um primeiro relatório foi seguido de uma extensa revisão global, uma análise científica e uma publicação on-line reticências. Esses esforços introduziram patamares quantitativos para a designação das áreas de preservação ambiental. Para qualificar-se como hotspot, uma região deve preencher pêlo menos dois critérios: abrigar no mínimo 1 500 espécies de plantas vasculares endêmicas e ter 30% ou menos da sua vegetação original (extensão da cobertura do hábitat histórico) mantida.
reticências
rrótspót revisitados: as regiões biologicamente mais ricas e ameaçadas do planeta. Conservação Internacional. Disponível em: https://oeds.link/Qj13Y8. Acesso em: 12 maio 2022.
Floresta Boreal
Encontra-se principalmente nas regiões próximo ao círculo polar Ártico, em áreas de clima frio, com inverno bastante rigoroso e sêco. Essa floresta é bem homogênea, formada basicamente de coníferas, do tipo pinheiro, adaptadas às temperaturas baixas. Também é conhecida como taiga.
Tundra
Desenvolve-se no extremo norte dos continentes americano, europeu e asiático, onde atua o clima polar, com duas estações bem distintas: um prolongado e rigoroso inverno e um verão curto. Parte do solo que permanece congelado, denominado permafrost, está localizado abaixo da vegetação de Tundra. Ela é composta por musgos, líquens e plantas herbáceas adaptadas ao inverno polar e cresce principalmente no verão, quando há degêlo em algumas áreas, pois, no restante do ano, a região fica coberta de neve e gêlo.
Respostas e comentários
Atividade a mais
• Ao trabalhar os conteúdos desta página, peça aos alunos que pesquisem os principais animais que habitam as regiões polares. Assim, êles poderão associar o clima à fauna e à flora presentes. Após a pesquisa, cada aluno deverá levar os dados anotados no caderno para a construção de um cartaz que será afixado na sala de aula, expondo qual animal pesquisou, em qual tipo climático está envolvido e qual vegetação é dominante no local analisado.
• Os conteúdos apresentados ao longo das páginas 163 a 167 contemplam a habilidade ê éfe zero seis gê ê zero cinco ao estabelecerem relações entre os tipos climáticos e as formações vegetais e apresentar a distribuição de elementos físico-naturais pêla superfície terrestre.
Floresta Tropical e Equatorial
Localizam-se na região intertropical do planeta, ocupando parte da América do Sul, América Central, África, Ásia e Oceania. Nessas regiões, de clima quente e úmido, as florestas são exuberantes, formadas por uma grande diversidade de plantas, animais e microrganismos. Essas florestas abrigam cêrca da metade de todas as espécies de seres vivos (animais e plantas) conhecidas no mundo. O solo é rico em nutrientes em razão da presença da camada de serrapilheira.
Floresta Temperada e Subtropical
Encontram-se nas regiões situadas entre os trópicos e os círculos polares, principalmente nos Estados Unidos, Europa, Ásia e sul da América do Sul, em áreas de clima temperado, com estações bem-definidas de clima subtropical. As temperaturas variam bastante entre o verão e o inverno, já a precipitação mostra-se bem-distribuída ao longo do ano. Apresentam diversidade de espécies menor que a das florestas tropicais. Destacam-se as caducifólias, espécies que perdem grande parte das folhas durante o outono e o inverno.
Respostas e comentários
• Ao trabalhar os conteúdos desta página, explique aos alunos que a Mata Atlântica é de extrema importância para o local onde está inserida e também, para o mundo, pois se trata de uma área extremamente rica em biodiversidade.
Um texto a mais
Para complementar os conteúdos sôbre a biodiversidade nas florestas tropicais e equatoriais, leia o texto a seguir, que trata da exuberância e diversidade da vegetação da Mata Atlântica.
A floresta pode ser dividida em extratos. O extrato superior é chamado de dossel (20-30métros), que é composto pêlas árvores mais altas, adultas, que recebem toda a intensidade da luz solar que chega na superfície do planeta. reticências Aí estão as canelas, as leguminosas (anjicos e jacarandás), os ipês, o manacá-da-serra, o guapuruvú, entre muitas outras. As árvores do interior da mata fazem parte do extrato arbustivo, reticências que vivem toda a sua vida sombreadas pêlas árvores do dossel. Entre elas estão as jabuticabeiras, o palmito Jussara e as begônias, por exemplo. O extrato herbáceo é formado por plantas de pequeno porte que vivem próximas ao solo, como é o caso de arbustos, ervas, gramíneas, musgos, selaginelas e plantas jovens reticências.
MATA Atlântica. BrasilBiomas, 13 junho 2011. Disponível em: https://oeds.link/F6BwPt. Acesso em: 11 maio 2022.
- Ao falar das florestas temperadas, dê destaque para a exuberância delas no outono. Explique aos alunos que, nessa época, por se tratar de árvores caducifólias, as suas folhas começam a ficar amareladas, variando de tons avermelhados e marrons, até chegar o inverno e caírem.
- Se achar pertinente, leve para a sala de aula imagens de florestas temperadas de diferentes regiões do globo a fim de exemplificar para os alunos.
Estepe e Pradaria
Essas formações são compostas, basicamente, por plantas herbáceas, arbustos e gramíneas que se desenvolvem em regiões de clima temperado. Em geral, as estepes desenvolvem-se em áreas mais sêcas e as Pradarias em áreas mais úmidas. As Pradarias são excelentes pastagens naturais, por isso são muito utilizadas para o desenvolvimento da pecuária. Elas se estendem por vastas áreas da América do Norte e da Ásia. Também são encontradas na América do Sul, onde recebem o nome de Pampas, ocupando áreas da Argentina, do Uruguai e do Rio Grande do Sul, no Brasil.
Savana
Formada basicamente por gramíneas e capins que cobrem os solos, além de árvores e arbustos dispersos na paisagem. êsse tipo de formação vegetal localiza-se em regiões de clima tropical, com duas estações bem-definidas: uma sêca, no inverno, e outra chuvosa, no verão. As Savanas são encontradas em grande parte da América do Sul, África, Ásia e Austrália. No Brasil, a Savana é chamada de Cerrado.
Respostas e comentários
- Discuta com os alunos que, diante da importância da atividade pecuária, conforme analisado, o manejo do solo e da vegetação da região também se torna uma preocupação para evitar processos de desertificação, salinização ou outros impactos.
- Aborde também a questão do Cerrado brasileiro e sua destruição com a expansão agrícola. Explique-lhes que, nesse bioma, ocorre no verão um fenômeno natural de queimada devido às suas temperaturas elevadas e vegetação sêca, entretanto, o ser humano se aproveita dêsse processo natural para atear fogo na vegetação nativa e se apropriar do espaço queimado, aumentando, assim, sua quantidade de terras para agropecuária.
- Essa reflexão pode ser finalizada com a proposta da produção de um texto sôbre a importância da atividade agropecuária e seus impactos negativos no ambiente.
Vegetação dos desertos
êsse tipo de vegetação desenvolve-se em regiões de clima muito sêco (desértico). Em geral, as plantas que vivem nessas áreas têm raízes profundas para captar águas subterrâneas. Outras espécies germinam somente em ocasiões raras de chuva. Em poucos dias, essas plantas brotam, florescem e morrem, espalhando novas sementes no solo que vão germinar com as próximas chuvas.
Questão 1.
Observe o mapa da página 163 e identifique quais formações vegetais são predominantes na América do Sul?
Oásis
Os oásis são áreas em meio a regiões de deserto onde há água na superfície e vegetação abundante. São verdadeiras ilhas verdes isoladas em meio aos desertos. Mas como poderia existir uma área como essa em uma região tão árida e sem chuva?
Em geral, os oásis se desenvolvem, na superfície, em tôrno de afloramentos de lençóis de água existentes no subsolo.
Respostas e comentários
Questão 1. Resposta: Savana, floresta Tropical e Equatorial, Estepes e Pradaria.
Algo a mais
- Ao abordar o tema oásis, apresente aos alunos a reportagem a seguir, que mostra informações complementares sôbre o tema.
- SUPER INTERESSANTE. O que é um oásis? Disponível em: https://oeds.link/0EG4t4. Acesso em: 19 julho 2022.
Geografia e Ciências
Floresta petrificada
Há mais de 220 milhões de anos, o Parque Nacional da Floresta Petrificada, localizado no Arizona, Estados Unidos, era recoberto por uma floresta pantanosa exuberante, composta principalmente de grandes coníferas. Atualmente, nesse parque, são encontradas partes de árvores que foram transformadas em rochas.
Para compreender alguns processos naturais que ocorreram nesse lugar e como essas árvores se transformaram em rochas, a Geografia utiliza os estudos de outras Ciências.
As árvores que caíram ficaram soterradas em locais lamacentos. Posteriormente, elas foram recobertas por cinza vulcânica, que eliminou o oxigênio dêsse material. Isso permitiu que elas se deteriorassem lentamente. Ao longo do tempo, os minerais de sílica presentes na água foram se infiltrando nas estruturas dos troncos e se solidificaram. Outros minerais, como quartzo, ferro e cobalto, também se agregaram a essas estruturas, preservando suas fórmas.
Algumas movimentações do terreno, assim como a ação das águas e dos ventos, deixaram à mostra os fósseisglossário das árvores, revelando um pouco de como era essa paisagem há milhões de anos.
• De que maneira as Ciências nos auxiliam a compreender as transformações ocorridas na paisagem atual do Parque Nacional da Floresta Petrificada?
Respostas e comentários
Resposta da seção Geografia e Ciências nas orientações ao professor.
• Forme uma roda de conversa e faça com os alunos uma leitura dinâmica do texto. Peça a êles que, em duplas, elaborem perguntas extras a respeito do texto e debatam sôbre elas.
Resposta
Com o passar do tempo geológico, as mudanças foram bastante grandes na área em análise. Hoje há pouca cobertura vegetal, deixando o solo exposto e alterando todo o contexto inicial. Os fósseis encontrados permitem que as Ciências os analisem e identifiquem possíveis situações acontecidas no passado por meio de processos de datação absoluta e relativa.
Formações vegetais transformadas
O ser humano tem interferido de modo cada vez mais intenso em grande parte dessas formações vegetais. Essas interferências ocorrem, principalmente, porque as pessoas retiram áreas de vegetação natural para formar lavouras, construir cidades e indústrias ou, ainda, a fim de realizar adaptação nas mais diferentes localidades do mundo e extrair delas o seu sustento.
Praticamente todo o planeta já recebeu algum tipo de interferência humana, direta ou indiretamente. Por isso, apenas alguns locais ainda preservam aspectos originais que podem ser observados em suas paisagens.
Veja, no mapa, as áreas de paisagens naturais que já passaram por alterações provocadas pêlo ser humano.
Alterações humanas nas formações vegetais (2019)
Fontes de pesquisa: FERREIRA, Graça Maria Lemos. Atlas geográfico: espaço mundial. quinta edição São Paulo: Moderna, 2019. página 29. SIMIELLI, Maria Elena. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2019. página 26.
Questão 2.
Compare o mapa anterior com o mapa Formações vegetais no mundo (página 163) e identifique:
- as formações mais alteradas pêla ação humana;
- as formações que se encontram mais preservadas.
Respostas e comentários
Questão 2. a) Resposta: As mais alteradas são as áreas de floresta Temperada, as de vegetação Mediterrânea e as Estepes e Pradarias da América e da Ásia.
Questão 2. b) Resposta: Entre as áreas mais preservadas estão a floresta Boreal e a Tundra, localizadas no extremo norte do planeta, os desertos e as florestas tropicais da América e da África.
- O trabalho proposto favorece o desenvolvimento da habilidade ê éfe zero seis gê ê um um, que permite aos alunos perceber a interação do ser humano com a natureza e a modificação resultante dessa interação. Esta página também trabalha aspectos das Competências específicas de Geografia 1 e 5, uma vez que possibilita aos alunos utilizar conhecimentos geográficos para compreender a interação sociedade-natureza, bem como pensar em soluções para resolver possíveis problemas.
- Ao trabalhar o tema Formações vegetais transformadas, questione os alunos sôbre as hipóteses que possam explicar as causas dessas transformações. Incentive-os a refletir sôbre o assunto. Verifique se êles percebem que processos como o crescimento das cidades e a ampliação das áreas agrícolas podem ser algumas dessas hipóteses.
- Ao incentivar a observação do mapa apresentado nesta página, peça-lhes que avaliem as áreas do território brasileiro que sofreram alterações humanas. É possível exemplificar apontando para a vegetação de Mata Atlântica, da qual há apenas 12% de área remanescente.
- Se achar pertinente, leve para a sala de aula um mapa de densidade demográfica e explique aos alunos que as regiões mais escuras são áreas onde há grande concentração de pessoas. Nesse sentido, peça-lhes que comparem os dois mapas e verifique se êles percebem que onde há maior alteração da vegetação pêla ação humana são também os lugares nos quais há maior concentração de população.
Atividades
Faça as atividades no caderno.
Organizando os conhecimentos
- O que é um oásis? Onde êles se desenvolvem?
- O que é permafrost e a qual formação vegetal, geralmente, está associado?
- Quais são as principais atividades pêlas quais o ser humano vem transformando as formações vegetais da superfície terrestre?
Aprofundando os conhecimentos
4. Leia atentamente as informações a seguir e relacione as características indicadas pêlas letras à sua respectiva formação vegetal indicada pelos números.
|
Formação vegetal |
Região onde se desenvolve |
Tipo de clima comum |
Características da vegetação |
|---|---|---|---|
|
A |
Região intertropical: América do Sul e Central, África, Ásia e Oceania. |
Clima tropical típico, com uma estação seca e outra úmida. |
Florestas exuberantes, com grande diversidade de plantas e animais. |
|
B |
América do Norte, África, Ásia e Oceania. |
Clima seco (desértico). |
Poucas plantas com raízes profundas. |
|
C |
América do Sul, América Central, África, Ásia e Oceania. |
Clima tropical típico, com uma estação seca e outra úmida. |
Gramíneas, capim, árvores e arbustos dispersos. |
|
D |
Norte da América do Norte, norte da Europa e norte da Ásia. |
Clima polar. |
Musgos, liquens e plantas herbáceas. |
um.
Tundra.
dois.
Floresta Tropical e Equatorial.
três.
Savana.
quatro.
Vegetação dos desertos.
Respostas e comentários
1. Resposta: Áreas em meio ao deserto onde há água na superfície e vegetação abundante. êles se desenvolvem em tôrno do afloramento de lençóis de água em áreas de deserto.
2. Resposta: Solo permanentemente congelado, localizado abaixo da vegetação de Tundra.
3. Resposta: A retirada de vegetação natural para a formação de lavouras, construção de cidades e indústrias, ou para sua adaptação e sustento.
4. Resposta: A – dois, B – quatro, C – três, D – um.
- Aproveite as atividades para verificar o aprendizado dos alunos. Caso perceba alguma dificuldade, proponha novas discussões e exercícios para que atinjam os objetivos de aprendizagem.
- A atividade 4 explora aspectos da habilidade ê éfe zero seis gê ê zero cinco ao relacionar padrões climáticos com diferentes formações vegetais.
Metodologias ativas
Para explorar o estudo das formações vegetais do mundo e ampliar a abordagem das questões 1 a 4, proponha a estratégia Sondagem. Para isso, obtenha mais informações no tópico Metodologias e estratégias ativas nas orientações gerais dêste manual. Crie um repertório de questões acêrca dos tipos de vegetação do mundo. Utilize questões como: “Em qual clima é encontrada a vegetação tundra?”; “Quais são as principais características da floresta temperada?”; “Onde são encontrados oásis?”; “Qual processo natural ocorre com o Cerrado brasileiro?”; “Qual atividade econômica está prejudicando as pradarias?”; “Onde as florestas equatoriais se localizam?”.
Atividade a mais
- Para encerrar as discussões sôbre o conteúdo desta seção, realize com os alunos a atividade proposta a seguir.
- Com os pais ou responsáveis, verifique se existem bosques ou jardins urbanos na cidade onde moram. Anote no caderno o nome do lugar que encontraram e descreva em que condições êle estava. Complementem o texto com uma opinião da sua família sôbre a importância de lugares como esses nas cidades.
- Peça aos alunos que relatem onde encontraram esses lugares. Aproveite o momento e verifique se êles consideram suficientes as áreas verdes existentes no espaço urbano do município.
Glossário
- Fóssil
- : resto ou vestígio de animal ou planta que ficou conservado em meio às rochas, ao longo de milhões de anos.
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