CAPÍTULO 7 Brasil: país com desigualdades sociais

Objetivos do capítulo

• Identificar a desigualdade social presente na população brasileira.
• Analisar as informações apresentadas pelapêla pirâmide etária brasileira e o que elas revelam.

Justificativas

Os textos, os gráficos e as imagens destedêste capítulo possibilitam aos alunos identificar dados sobresôbre a desigualdade da população, mostrando a realidade de milhões de brasileiros.

Eles também podem compreender, pelapêla análise de dados, informações acerca da pirâmide etária, reconhecendo a distribuição da população por faixa etária e sexo, bem como suas condições socioeconômicas e as iniciativas do governogovêrno com políticas públicas com relação às necessidades de cada grupo.

Por meio das análises de gráficos comparativos de diferentes décadas, perceberão que os brasileiros estão vivendo mais.

• Para iniciar o estudo destedêste capítulo, investigue o conhecimento prévio dos alunos a respeito do tema abordado nas páginas seguintes.
• Verifique se os alunos reconhecem a coexistência de contrastes no município onde moram, como áreas residenciais de luxo e áreas de moradias precárias, transporte público ineficiente e precário e veículos modernos com elevado padrão etc.etcétera

Questão 1. Resposta pessoal. Incentive os alunos a dialogar sobresôbre esseêsse assunto e a identificar o que é solicitado na atividade. Cuide para que haja um ambiente respeitoso durante a realização da atividade.

• Nesta página, trabalhe a comparação entre as paisagens mostradas nas fotos. Explique aos alunos que é possível notar nas imagens a grande desigualdade socioeconômica representada pelos diferentes tipos de moradia e a quantidade de espaço ocupado por grupos distintos.
• Auxilie os alunos a identificar essas desigualdades no município onde residem, ou seja, procure mostrar que essas diferenças se encontram por todo o Brasil, em municípios pequenos, médios ou grandes.

Metodologias ativas

Complemente o estudo do tema Brasil: país com desigualdades sociais realizando uma atividade que explora a estratégia storytelling. Para isso, obtenha mais informações no tópico Metodologias e estratégias ativas nas orientações gerais destedêste manual. A história a ser contada aos alunos poderá ser fictícia ou real, e nela deverá ser apresentada alguma situação de desigualdade social vivida por um brasileiro. Caso seja oportuno, entrevistas ou depoimentos terão um pesopêso maior na concretização da atividade. Os alunos deverão escutar a contação da história feita por você e, na sequência, por meio de uma roda de conversa, fazer reflexões acercaacêrca do que foi exposto, associando-o ao conteúdo estudado. Atente para que, durante a conversa, haja um ambiente respeitoso.

• Explique aos alunos que o aumento da população idosa deve influenciar as oportunidades de empregoemprêgo, na previdência social e na assistência médica. Além disso, o aumento do número de idosos implica mudanças no tempo de contribuição previdenciária, queda nos gastos com escolas e, futuramente, um número menor de trabalhadores em idade produtiva.

Um texto a mais

O texto a seguir aborda a questão preocupante da renda para os idosos no mundo.

     Entre as mais urgentes preocupações dos idosos em todo o mundo está a garantia de renda. Esseêsse é o ponto mais frequentemente mencionado, juntamente com a saúde. Ambas as questões também estão entre os maiores desafios para os governos [...]reticências. A crise econômica global exacerbou a pressão financeira para assegurar tanto a segurança econômica como o acesso ao atendimento à saúde na terceira idade.

     Os investimentos em sistemas de pensão e aposentadoria são vistos como um dos mais importantes meios para assegurar a independência econômica e reduzir a pobreza na velhice. A sustentabilidade dessesdêsses sistemas é de particular interesseinterêsse, particularmente nos países desenvolvidos, enquanto a previdência social e a cobertura das aposentadorias na velhice permanecem como desafio para os países em desenvolvimento, nos quais uma grande proporção da forçafôrça de trabalho se encontra no setor informal. É necessário implementar pisos de proteção social visando assegurar a renda e o acesso a serviços essenciais de atendimento à saúde e sociais para todas as pessoas idosas, e prover uma rede de segurança que contribua para o retardamento da incapacitação e para a prevenção do empobrecimento na velhice. Não há prova concreta de que o envelhecimento da população, em si, tenha minado o desenvolvimento econômico ou de que países não disponham de recursos suficientes para [...]reticências pensões e atendimento à saúde da população idosa. Entretanto, [...]reticências apenas 1/3um terço dos países contam com planos de previdência social abrangentes, a maioria dos quais cobrem somente aqueles que se encontram em empregos formais, ou seja, menos da metade da população economicamente ativa mundial.

     [...]reticências

UNFPA. Envelhecimento no século XXIvinte e um: celebração e desafio. Disponível em: https://oeds.link/hhfVdd. Acesso em: 18 maio 2022.

• Verifique se os alunos percebem que a maior parte da população brasileira, ou seja, 56%, é composta de adultos. Comente que é nesse grupo da população que encontramos a População Economicamente Ativa (PEApéa).
• Explique que a PEApéa é formada por pessoas entre 15 e 65 anos aptas ao trabalho. Incluem-se nessa classificação tanto as pessoas empregadas em alguma atividade econômica, que, portanto, recebem alguma remuneração, como as que estão à procura de empregoemprêgo, ou seja, temporariamente desempregadas.
• Aposentados, donas de casa sem remuneração e estudantes formam o grupo da População não Economicamente Ativa, ou PNEA.
• No Brasil, as pessoas que compõem a PEApéa estão distribuídas entre os três setores da economia: primário, secundário e terciário. Contudo, essa distribuição não é homogênea.
• No início do século XXvinte, o setor primário empregava a maior parte da PEApéa brasileira. Um século depois, a maioria das pessoas está empregada no setor terciário.
• Esseêsse comportamento é reflexo das mudanças que ocorreram na distribuição da população entre as áreas rural e urbana. Com a maioria das pessoas vivendo nas cidades, cresceu o número de trabalhadores empregados no comércio, além dos prestadores de serviços, como médicos e advogados.
• Para saber mais sobresôbre esseêsse assunto, leia o livro: DAMIANI, Amélia L. População e geografia. São Paulo: Contexto, 2001.

• A abordagem das questões dos idosos contempla o tema contemporâneo transversal Valorização do idoso, da BNCCBê êne cê cê.
• Explique aos alunos que o Estatuto do Idoso é um regulamento, ou seja, gênero textual considerado conjunto de regras que tem por objetivo instruir sobresôbre o funcionamento de uma instituição, da sociedade ou de parte dela, determinando condutas.

Atividade a mais

Leia para os alunos o trecho a seguir do Estatuto do Idoso. Depois, peça-lhes que respondam às questões.

     Art.Artigo 1º É instituído o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos.

     [...]

     Art.Artigo 3º É obrigação da família, da comunidade, da sociedade e do Poder Público assegurar ao idoso, com absoluta prioridade, a efetivação do direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência familiar e comunitária.

     Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:

     Ium – atendimento preferencial imediato e individualizado junto aos órgãos públicos e privados prestadores de serviços à população;

     [...]reticências

BRASIL. Estatuto do Idoso. Rio de Janeiro: Roma Victor, 2003. p.página 7-8.

a) Quais são os direitos garantidos aos idosos segundo esseêsse trecho do estatuto?

b) De quem é a responsabilidade por assegurar a efetivação dos direitos dos idosos? E por informar à autoridade competente quando alguma dessas leis é violada?

c) Em sua opinião, por que foi criado um Estatuto do Idoso? Por que houve a necessidade de se elaborar um documento específico para explicitar e garantir os direitos dos cidadãos dessa faixa etária? Converse com os colegas sobresôbre esseêsse assunto.

Respostas

a) Os direitos garantidos aos idosos são: direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito, à convivência familiar e comunitária, e ao atendimento preferencial imediato e individualizado junto aos órgãos públicos e privados prestadores de serviços à população.

b) É responsabilidade da família, da comunidade, da sociedade e do Poder Público assegurar e efetivar os direitos aos idosos, e cabe a todo cidadão informar quando as leis são desrespeitadas e violadas. Espera-se que os alunos compreendam que a sociedade tem o dever de garantir que os direitos de todos os cidadãos sejam cumpridos. Por isso, situações que coloquem em risco a saúde, a dignidade e a segurança das pessoas devem ser denunciadas para que o Estado interfira.

c) Resposta pessoal. Chame a atenção dos alunos para o destaque que o documento faz em relação ao envolvimento e à responsabilidade de toda a sociedade para garantir os direitos dos idosos.

1. Resposta pessoal. As opiniões podem ser registradas em um texto e, depois, apresentadas ao restante da turma.

2. Resposta: É uma representação gráfica que mostra a distribuição da população de acordoacôrdo com o sexo e a idade dos habitantes.

3. a) Resposta: A base representa a população de crianças e jovens, com idade até 19 anos.

3. b) Resposta: O corpo representa a população de adultos, com idade entre 20 e 59 anos.

3. c) Resposta: O ápice representa a população de idosos, com 60 anos ou mais.

4. a) Resposta: Sim. Isso pode ser observado nas barras do gráfico, que indicam haver pouca diferença entre a população feminina e a masculina, embora a feminina seja um pouco maior, sobretudo no ápice da pirâmide, que representa a população idosa.

4. b) Resposta: Há o predomínio de adultos. É possível verificar essa informação na pirâmide, pois a parte intermediária dessedêsse gráfico, que representa a população adulta, soma um número de habitantes bem maior do que as demais.

5. Resposta: Na pirâmide de 2030, o corpo mais largo do que o da pirâmide de 2015 indica que haverá um número maior de adultos na população. Já o ápice ficará mais largo, indicando que a população será composta de um número maior de idosos.

• A realização das atividades propostas nas páginas 90 e 91 constitui um momento importante para você identificar as dúvidas presentes entre os alunos. Antes da realização das atividades sugeridas, promova uma conversa entre os alunos solicitando que digam qual tema estudado mais chamou a atenção deles e peça que expliquem por que escolheram esseêsse tema.

Sugestão de avaliação

Para ampliar os conhecimentos dos alunos com relação à análise de pirâmides etárias, providencie algumas para colori-las e compará-las. Oriente os alunos a utilizar corescôres diferentes para destacar a base, o corpo e o topotôpo da pirâmide. Depois de coloridas, proponha a análise comparativa dos dados, como qual delas tem a base mais larga, qual delas é mais estreita e o que isso significa. Sugira aos alunos que criem questões para serem respondidas com base na observação das pirâmides etárias. Dessa formafórma, os alunos deverão pensar na questão e na resposta tendo como base a pintura que fizeram, podendo selecionar pirâmides diferentes para os alunos ou as duplas de alunos. Depois, oriente-os a trocar entre si as atividades para ampliar o repertório de análise e de comparação. No site do IBGEí bê gê É, há pirâmides etárias de todos os estados liberadas para impressão. Disponível em: https://oeds.link/eEZqVm. Acesso em: 17 maio 2022.

6. a) Resposta: A – Ápice. B – Corpo. C – Base.

6. b) Resposta nas orientações ao professor.

7. a) Resposta: A faixa etária é a de pessoas com 60 anos ou mais. Ela atinge a parcela da população de idosos.

7. b) Sim. O aumento do número de idosos na população exige medidas do governogovêrno em relação a essa parcela da população. As campanhas de vacinação são medidas preventivas, voltadas para a melhoria da saúde dos idosos e para o aumento da expectativa de vida.

8. Resposta pessoal. Verifique se os alunos citaram o Estatuto do Idoso, além de outras maneiras de amparar os idosos.

Resposta

6. 2. A base mais estreita que o corpo indica a baixa natalidade. Isso prevê que, futuramente, poderá haver uma diminuição no número de adultos na população. O corpo largo indica que a maior parte da população é composta de adultos. Já o ápice largo indica que a Alemanha possui um número significativo de idosos em sua população e que a expectativa de vida deles é elevada.

Sugestão de atividade

Aproveite a oportunidade de trabalhar as campanhas de vacinação e proponha à turma a criação de um fôlder em que o objetivo principal seja avisar a população da próxima campanha no município onde moram. Nele, deverão conter informações pertinentes à campanha: qual vacina será aplicada, o porquê dessa campanha (por exemplo, o baixo índice de procura por vacinas e o aumento da proliferação da doença), a data e os locais onde serão aplicadas as doses e qual faixa etária será contemplada. Além dessas informações, o fôlder deverá ser autoexplicativo, com fotos ou ilustrações que chamem a atenção da população.

A realização desta atividade explora as culturas juvenis ao desafiar e instigar os alunos a se expressarem por meio de linguagens visuais. Ela ainda os auxilia no desenvolvimento do pensamento computacional, pois, para realizá-la, os alunos precisarão decompor as etapas de elaboração do fôlder, elencando o passo a passo para fazer a pesquisa das informações e dos dados relevantes para informar à população. Com os dados em mãos, elesêles deverão iniciar a montagem do fôlder, o que exige o reconhecimento de padrões, e, por fim, concretizar o trabalho com a finalidade de apresentar informações corretas e completas para que a população saiba sobresôbre a campanha e para onde se dirigir para tomar a vacina.

• A atividade 8 aborda a temática Qualidade de vida e valorização do idoso, ou seja, temas importantes para a reflexão no dia a dia e que envolvem questões que motivam os alunos a definir metas e a desenvolver a autonomia, bem como a refletir e avaliar suas escolhas.
• A questão 8 também possibilita ao professor explorar a prática da argumentação com os alunos, uma vez que elesêles deverão assumir uma posição e defender seu ponto de vista com base em argumentos construídos por meio dos estudos. Este tipo de atividade desenvolve nos alunos a capacidade de ouvir de maneira respeitosa, de lidar com opiniões diferentes e de dar respostas consistentes.