CAPÍTULO 15 Economia da Região Norte
Agropecuária
A agropecuária da Região Norte é marcada, principalmente, pêla expansão da fronteira agrícola. A agricultura, de caráter tradicional, desenvolve principalmente lavouras de gêneros alimentícios, como arroz, feijão e mandioca. produtos são comercializados e, geralmente, atendem ao consumo interno da população.
Os produtos de maior importância comercial da região são a juta e a malva, cujas fibras destinam-se à indústria têxtil, e a pimenta-do-reino, trazida para a região por imigrantes japoneses. O cultivo da soja para fins comerciais também vem tomando proporções cada vez maiores nos últimos anos, sendo praticado em grandes propriedades, principalmente nos estados de Tocantins e Rondônia.
De modo geral, a pecuária também é praticada em grandes propriedades, de fórma extensiva. Seus principais rebanhos são de gado bovino de córte, ou seja, criados para comercialização de carne. As criações de suínos e aves têm pequena participação na pecuária regional e destinam-se, principalmente, ao consumo interno da população.
Outra criação de grande importância para a região é a de búfalos. animais são criados em áreas que costumam alagar durante o período das cheias dos rios.
Respostas e comentários
Objetivos do capítulo
- Conhecer e analisar as atividades econômicas desenvolvidas na região.
- Refletir sôbre as questões que envolvem a propriedade da terra nessa região.
- Analisar como o povoamento da região intensificou o processo de devastação ambiental.
- Compreender que é possível explorar os recursos da floresta de maneira sustentável.
Justificativas
No decorrer do capítulo, os alunos terão a oportunidade de aprender sôbre as atividades econômicas desenvolvidas na Região Norte, refletir acêrca das questões de propriedade da terra nessa região (grilagem e demarcação de terras indígenas e reservas ambientais), relacionar o processo de povoamento com o aumento do desmatamento e refletir a respeito da busca por ações mais sustentáveis para explorar os recursos da floresta. Nesta abordagem, serão explorados os aspectos da habilidade ê éfe zero sete gê ê zero dois.
conhecimentos tornam-se relevantes pois levam os alunos a refletir sôbre a importância da floresta Amazônica, reconhecendo que é possível pensar em sustentabilidade para desenvolver a economia da região sem destruir a floresta e respeitando a diversidade cultural e seus povos tradicionais, como os indígenas.
• Saliente que não apenas na Região Norte, mas em todo o Brasil, a agricultura tradicional é fundamental para o abastecimento alimentar da população no país.
A questão fundiária na Região Norte
Até a década de 1960, grande parte das terras da Região Norte pertencia à União, ou seja, ao govêrno brasileiro. Muitas dessas terras eram ocupadas por populações que obtinham seu sustento da floresta, dos rios e de pequenas lavouras. Essa população era formada, em sua maioria, por povos indígenas e ribeirinhos, que ainda hoje habitam essa região.
A concessão de terras da Região Norte a partir da década de 1960 pêlo govêrno brasileiro, como parte dos projetos de povoamento, deu início a uma série de conflitos, pois não considerou a presença dos povos indígenas em seus respectivos territórios. Além disso, com a falta de demarcação, era comum a venda de um mesmo terreno para vários compradores. Quando todos os envolvidos reivindicaram a posse das terras que já estavam ocupadas havia séculos, iniciaram-se vários conflitos, que até hoje ocorrem, cada vez mais violentos e registrando muitas mortes.
Há décadas, alguns grupos religiosos e organizações não governamentais (ônguis) atuam na região com o intuito de amenizar os conflitos relacionados à posse de terras.
Grilagem
Uma prática comum na Região Norte foi a venda de terras públicas, incluindo terras indígenas, por pessoas que falsificavam documentos. Os falsificadores guardavam os papéis em gavetas ou em caixas fechadas com grilos a fim de deixá-los com aparência envelhecida. Por êsse motivo, essa prática é conhecida hoje como grilagem.
Respostas e comentários
• A questão fundiária nessa região é tão complexa quanto no restante do Brasil; porém, por êsse ser um território onde está localizada uma das maiores florestas Tropicais parcialmente preservada do mundo, com uma quantidade de povos tradicionais significativa, a situação é mais delicada, recebendo mais ênfase dos estudiosos. dêsse modo, o tema contempla parte da habilidade ê éfe zero sete gê ê zero dois da Bê êne cê cê.
Atividade a mais
- Solicite aos alunos que pesquisem na internet notícias recentes de conflitos relacionados à reivindicação da posse das terras na Região Norte. Proponha uma conversa para que exponham opiniões sôbre como solucionar conflitos, como a regularização fundiária, por exemplo. Incentive e valorize o respeito pêla diversidade de opiniões e o embasamento coerente dos pontos de vista. Destaque a importância de organizar o pensamento para manifestá-lo com clareza e progressão, encadeando as ideias de modo que todos possam compreender o que é dito, assim como a adequação do vocabulário ao contexto. Esteja atento para criar um ambiente em que todos se sintam à vontade para manifestar suas opiniões com liberdade e respeito.
- Esta atividade contempla a Competência geral 9 e a Competência específica de Ciências Humanas 6, pois requer que os alunos defendam ideias e opiniões com base na consciência sociambiental e também exercitem o diálogo na busca da resolução de problemas.
Algo a mais
• Para um melhor embasamento do assunto, sugerimos a leitura do texto de Ariovaldo Umbelino de Oliveira no qual o autor escreve sobre a questão de terras em territórios do Norte e do Centro-Oeste.
> OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de. A fronteira amazônica mato-grossense: grilagem, corrupção e violência. São Paulo: Iandé Editorial, 2016. pê ponto 530.
Exploração econômica e conflitos pela terra
Na Amazônia, assim como em outras regiões do país, as terras das populações indígenas sofrem grandes ameaças. Veja, a seguir, alguns exemplos de como isso tem ocorrido.
- muitas das estradas que começaram a ser implantadas na região Amazônica a partir da década de 1970 foram traçadas em terras indígenas, levando doenças. O povo indígena , no estado de Roraima, por exemplo, sofreu uma forte redução populacional após a construção da estrada que liga Manaus a Boa Vista.
- epidemias que vitimaram muitos dêsses povos;
- muitas terras indígenas, sobretudo as que ainda não foram demarcadas pêlo govêrno, continuam sendo invadidas pêla atividade ilegal de madeireiros;
- atraídos pêla existência de ouro e outros metais preciosos, muitos garimpos clandestinos se formaram em terras indígenas, gerando violentos conflitos entre garimpeiros e indígenas;
Terra indígena Waimiri Atroari
Fonte de pesquisa: INSTITUTO Socioambiental. Terra indígena . Disponível em: https://oeds.link/AIivKr. Acesso em: 19 abril 2022.
Respostas e comentários
- O tema Exploração econômica e conflitos pêla terra, abordado nesta página, ao tratar a questão de conflitos territoriais em nosso país, explora aspectos da habilidade ê éfe zero sete gê ê zero dois.
- Relembre os alunos do impacto ambiental e social que ocorre na instalação de uma usina hidrelétrica. Mostre a localização da represa Balbina no mapa apresentado na página, que se encontra ao lado da terra indígena. Essa represa é até hoje criticada pêlo tanto que alagou e destruiu (em uma área de planície) em relação ao que produz de energia elétrica.
• nas áreas de fronteira agrícola da Amazônia, extensas áreas de pastagens e lavouras monocultoras, sobretudo de soja e milho, têm avançado sôbre terras indígenas.
Questão 1.
Diante dos exemplos destacados anteriormente, você considera importante que os povos indígenas tenham seus territórios reconhecidos e sua identidade cultural preservada? Por quê? Pense a respeito e, depois, converse com os colegas para conhecer a opinião deles sôbre êsse assunto.
Outras comunidades tradicionais que vivem na Amazônia, como populações ribeirinhas e comunidades extrativistas, como a dos seringueiros, por exemplo, também sofrem constantes ameaças. A construção de grandes hidrelétricas, por exemplo, inunda extensas áreas de florestas, desalojando populações ribeirinhas e comunidades de pescadores que vivem nas margens dos rios.
Respostas e comentários
Questão 1. Resposta pessoal. Auxilie os alunos a formular opiniões sôbre o tema proposto e incentive a participação de todos durante o diálogo.
- A questão 1 contempla aspectos das Competências gerais 9 e 10, as Competências específicas de Ciências Humanas 4 e 6 e a Competência específica de Geografia 5, pois, quando é abordada a questão dos povos indígenas e seus problemas com a demarcação de terras e a manutenção de sua cultura e de seu modo de vida, o aluno é conduzido a refletir sôbrea diversidade humana, reconhecendo as suas emoções e as dos outros, exercitando a empatia, o diálogo, e o respeito ao outro e aos Direitos Humanos, procurando soluções que levem em consideração a cidadania, o acolhimento e a valorização da diversidade.
- Esta atividade também conduz os alunos a se posicionarem diante de problemas do mundo contemporâneo, interpretando e expressando sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si próprios, aos outros e às diferentes culturas, lembrando sempre a importância de incentivá-los para que isso ocorra sem preconceitos de qualquer natureza.
Extrativismo
Uma atividade de grande importância econômica para a Região Norte é o extrativismo. Faz parte dêsse ramo, por exemplo, a extração de madeira, comercializada no Brasil e no exterior para a fabricação de móveis ou para ser utilizada em construções.
Na floresta Amazônica, a exploração de mogno e cedro, por exemplo, é regulada pêlo Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (ibâma), porém essa atividade acaba se tornando alvo de desmatamento ilegal pêlo seu grande valor comercial. As áreas de maior exploração de madeira localizam-se próximas às rodovias, devido à facilidade de transporte.
Desde o final do século dezenove até os dias de hoje, as seringueiras são muito exploradas para a extração do látex, material destinado à fabricação de borracha. Além disso, da floresta são extraídos frutos de importante comercialização, como guaraná, açaí, cupuaçu e castanha-do-pará.
O extrativismo mineral é uma das atividades mais lucrativas da Região Norte. Os principais minerais extraídos são ferro, bauxita, manganês, cassiterita, níquel, cobre e ouro. êsse tipo de extração ocorre principalmente na serra do Carajás, no Pará, responsável por grande parte da produção mineral do país. Seu escoamento ocorre por meio da Estrada de Ferro do Carajás, que chega até o Pôrto do Itaqui, na cidade de São Luís, capital do Maranhão.
Respostas e comentários
• Comente com os alunos a importância do extrativismo como atividade econômica para essa região. sôbre a extração do látex nas seringueiras, explique aos alunos que com êsse material é possível fabricar de pneus a utensílios domésticos.
Algo a mais
- Apresente aos alunos o vídeo da extração do látex das seringueiras no seguinte link: > CANAL FUTURA. Florestabilidade – episódio 08 – Seringueira. Disponível em: https://oeds.link/M4cc8X. Acesso em: 22 maio 2022.
- Para obter mais informações a respeito da extração ilegal de madeira, leia o texto Extração de madeira, da dábliu dábliu éfe, no link a seguir: > dábliu dábliu éfe. Extração de madeira. Disponível em: https://oeds.link/kqxLOD. Acesso em: 22 maio 2022.
Indústria
A atividade industrial da Região Norte é representada principalmente pêlo parque industrial localizado próximo à cidade de Manaus, capital do Amazonas, chamado Zona Franca de Manaus. A criação dessa área industrial foi incentivada por políticas do govêrno federal a partir do final da década de 1960 com a intenção de incentivar o desenvolvimento econômico e o maior povoamento dessa região.
Boxe complementar
Leia o texto a seguir.
Zona Franca de Manaus
A Zona Franca de Manaus () começou a ser implementada de maneira mais efetiva na década de 1960, tendo sido criada com o objetivo de se tornar um polo industrial para promover o desenvolvimento econômico na Amazônia. Para atrair os investimentos, o govêrno concedeu benefícios e incentivos fiscais para que empresas nacionais e estrangeiras ali se instalassem.
Aproveitando-se dessas vantagens e também da existência de mão de obra barata e abundante, muitas fábricas do Centro-Sul do país transferiram ou ergueram novas plantas nos distritos industriais da Zona Franca. Entre essas indústrias, destacam-se as montadoras de aparelhos eletrônicos, de motocicletas, bicicletas, brinquedos, entre outras. Atualmente, as mais de quinhentas indústrias instaladas nessa área geram milhares de empregos diretos e respondem por grande parte da produção econômica regional.
Como os produtos fabricados na Zona Franca abastecem principalmente o mercado interno, o govêrno federal prorrogou a concessão dos incentivos fiscais até o ano de 2073 com o objetivo de também transformar a área em um grande centro exportador.
Alguns críticos questionam a continuidade dessa política com a justificativa de que os incentivos fiscais concedidos por tempo tão longo afetam a arrecadação de impostos, comprometendo as contas do govêrno.
Texto elaborado pelos autores.
Respostas e comentários
- Comente com os alunos que, em 2014, o Congresso Nacional aprovou a prorrogação dos incentivos fiscais até o ano de 2073 para as indústrias instaladas na Zona Franca de Manaus.
- Consulte o site da Superintendência da Zona Franca de Manaus () e reúna exemplos de eletrodomésticos e automóveis que são montados nessa localidade. Se possível, apresente imagens para os alunos. Disponível em: https://oeds.link/PEXGOn. Acesso em: 22 maio 2022.
A devastação da floresta Amazônica
A ocupação mais efetiva e a exploração realizada pêlas atividades econômicas cada vez mais intensas na floresta Amazônica vêm resultando em uma rápida e progressiva devastação dessa formação. Entre as atividades econômicas predatórias e incompatíveis com sua preservação, destacam-se:
- a agropecuária, que ocasiona a queimada de extensas áreas de floresta para a formação de lavouras ou de pastagens para a criação de gado bovino;
- a ação predatória de muitas madeireiras, nacionais e estrangeiras, que praticam a exploração descontrolada da floresta, derrubando espécies já ameaçadas de extinção ou extraindo árvores sem valor comercial, as quais acabam sendo abandonadas no meio da floresta;
- a atividade mineradora e a construção de grandes usinas hidrelétricas, que inundam vastas áreas da floresta para a formação de reservatórios.
De acôrdo com cálculos do Projeto de Monitoramento do Desmatamento na Amazônia Legal por Satélite (Pródes) e do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (ínpi), cêrca de 17% da floresta já foi devastada, o que corresponde a aproximadamente 729 mil quilômetros quadrados.
Além de toda essa devastação, a derrubada da floresta prossegue em ritmo acelerado. A cada ano, ainda de acôrdo com o Pródes, cêrca de 10 mil quilômetros quadrados da floresta são perdidos.
Respostas e comentários
Um texto a mais
O texto a seguir pode ser utilizado como um complemento no estudo do assunto desta página.
A exploração madeireira predatória
A madeira é o principal produto florestal explorado em larga escala na Amazônia. Das mais de 3.100 espécies, cêrca de 350 são utilizadas comercialmente. Destas, menos de 30 são responsáveis por 80% do mercado. reticências
Segundo o imazon reticências 86% da exploração madeireira na Amazônia é predatória, ou seja, provém de invasões, grilagens, em áreas públicas como unidades de conservação e áreas indígenas, desmatamentos em pequenas, médias e grandes propriedades. reticências
O método de extração das espécies de valor comercial fragiliza a floresta e facilita incêndios. “Além disso, a venda dessa madeira financia derrubadas e queimadas para transformar as florestas em pastos”. Florestas aparentemente intocadas escondem troncos abatidos de madeira nobre sob a copa das árvores. [...]
Mais da metade de cada tora retirada é desperdiçada, primeiro na mata e depois no pátio da serraria. reticências As estradas para a retirada da madeira, sem planejamento, destroem inúmeras árvores jovens que poderiam fornecer boa madeira no futuro, entopem riachos, mudam cursos d’água e provocam erosão. Se somente este desperdício fosse eliminado, a produção de madeira duplicaria imediatamente.
reticências
MEIRELLES FILHO, João Carlos. O livro de ouro da Amazônia: mitos e verdades sôbre a região mais cobiçada do planeta. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004. página 173.
Atividade a mais
Proponha a realização de um debate sôbre a devastação da Amazônia destacando a extração ilegal de madeira na floresta. Divida a turma em dois grupos: um a favor da extração, e outro contra. Peça que pesquisem argumentos que favoreçam o seu grupo.
Ao promover pesquisa, debate, argumentações e defesa de opiniões, esta atividade favorece o desenvolvimento da Competência específica de Geografia 6, da Competência geral 7 e da Competência específica de Ciências Humanas 6.
O avanço do desmatamento na Amazônia
A devastação da floresta Amazônica não tem ocorrido com a mesma intensidade em toda a sua extensão. Ela predomina nas áreas de expansão da fronteira econômica e demográfica que se desloca do Centro-Oeste e do Sudeste e avança pêla Amazônia, acompanhando principalmente o traçado das estradas abertas na região.
dêsse modo, podemos verificar que a devastação configura certa distribuição geográfica, estendendo-se pêla área conhecida como “arco do desmatamento”. êsse arco estende-se desde o Maranhão, passa por Pará e Tocantins, pêlo norte do Mato Grosso, por Rondônia e chega ao Acre.
De maneira geral, a devastação acompanha os projetos de ocupação implantados pêlo govêrno federal na região. No Tocantins e no Maranhão, ela é mais intensa ao longo da rodovia Belém-Brasília; no Pará, nas proximidades da usina hidrelétrica de Tucuruí e do Projeto Grande Carajás e na região da cidade de Paragominas, onde foram implantados vários projetos agropecuários; no norte do Mato Grosso, ocorre principalmente nas áreas ocupadas pêla expansão da monocultura da soja e da pecuária extensiva; estende-se até Rondônia, ao longo da rodovia Cuiabá-Pôrto Velho, e alcança os arredores de Rio Branco, capital do Acre.
Observe, no mapa, o arco do desmatamento na Amazônia.
O arco do desmatamento na Amazônia (2015)
Fontes de pesquisa: SIMIELLI, Maria Elena. Geoatlas. 34. edição São Paulo: Ática, 2013. página 121, 123. REFERENCE atlas of the world. 11. edição Lôndon: dórlin quínderslei, 2021. página 53. ATLAS geográfico escolar. 8. edição Rio de Janeiro: í bê gê É, 2018. página 143.
Respostas e comentários
- Peça aos alunos que façam uma comparação entre o mapa apresentado nesta página e o da página 39, Ocupação e organização do território brasileiro na atualidade. Oriente-os a perceber que a direção da expansão da fronteira agropecuária é semelhante ao arco do desmatamento.
- Apresente o mapa para os alunos e comente-o dando destaque para o arco do desmatamento, que sinaliza uma área com conflitos pêla posse de terra.
O manejo florestal sustentável
O modêlo de ocupação e de exploração econômica da Amazônia, sobretudo a partir da década de 1960, esteve apoiado, majoritariamente, no desenvolvimento de atividades incompatíveis com a conservação da floresta.
Fatores como solo raso e pouco fértil, com deficiência de nutrientes, e a ocorrência de muitas chuvas na região limitam o desenvolvimento da agropecuária em grande parte da Amazônia.
Com toda essa situação, como é possível promover o desenvolvimento de atividades que garantam a geração de trabalho e a renda para os milhões de habitantes que vivem na região sem impactar a floresta? A solução seria explorar a floresta de maneira sustentável, encontrando meios de racionalizar a extração dos recursos com a intenção de conservar a mata e até garantir as explorações futuras.
Práticas sustentáveis de exploração garantem o desenvolvimento de atividades econômicas e conservam a biodiversidade da floresta. Dos recursos florestais é possível obter produtos como óleos, resinas, fibras, castanhas, frutos, raízes, entre outros.
No caso da exploração madeireira, o ideal é que seja feita com base em um rigoroso plano de manejo, técnica que consiste em derrubar apenas as árvores adultas, após atingirem determinado tamanho (que pode variar de acôrdo com a espécie), e que realmente podem ser aproveitadas para fins comerciais. Agindo dessa fórma, evita-se a derrubada das árvores mais jovens, que poderiam ser exploradas futuramente.
Respostas e comentários
Atividade a mais
- No estudo do tema O manejo florestal sustentável, sugerimos a realização de uma pesquisa sôbre os projetos de exploração sustentável que estão sendo desenvolvidos na Amazônia. Para isso, consulte com os alunos alguns sites sugeridos a seguir.
- – O Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amazônia tem por objetivo elaborar estudos científicos e incentivar e valorizar a formulação de políticas públicas e pesquisas em prol do desenvolvimento sustentável da Amazônia brasileira. O site dêsse órgão está disponível no seguinte enderêço eletrônico: > . Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amazônia. Disponível em: https://oeds.link/aNxGy2. Acesso em: 22 maio 2022.
- – O Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia tem como missão desenvolver pesquisas científicas sôbre o meio ambiente e as condições de vida da população, com o intuito de proporcionar o bem-estar social e o desenvolvimento social e econômico. O instituto pode ser acessado pêlo site a seguir. > BRASIL. Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia. inpa. Disponível em: https://oeds.link/pjIlWB. Acesso em: 22 maio 2022.
Veja como funciona o manejo florestal sustentável
Representação com elementos não proporcionais entre si. côres-fantasia.
1.
A área de manejo é dividida em lotes. A cada ano, apenas um lote é explorado. Após a exploração do último lote, repete-se o ciclo.
2.
Técnicos planejam a abertura de estradas de modo a causar o menor dano possível à floresta.
3.
Trabalhadores identificam as espécies de árvores para o córte, selecionando apenas as árvores adultas.
4.
O córte de cada árvore é planejado para evitar a derrubada de árvores vizinhas.
5.
Depois do corte, os troncos são serrados em toras, que recebem um número de identificação e são retirados da mata por um trator.
6.
Caminhões levam as toras para a serraria, onde serão cortadas e preparadas para a comercialização.
7.
Órgãos credenciados conferem o método de exploração e fornecem o sêlo de certificação de manejo florestal, o .
8.
O comprador pode rastrear a procedência da madeira por meio de um código que identifica a origem de cada árvore explorada.
Fonte de pesquisa: PEREIRA, José Alberto Gonçalves. Lucro verde na floresta. Revista Globo Rural, 6 março 2012. Disponível em: https://oeds.link/TWYvw6. Acesso em: 19 abril 2022.
Respostas e comentários
- Comente com os alunos que para a realização do manejo florestal sustentável é necessária a Autorização Prévia à Análise Técnica de Plano de Manejo Florestal (), que é emitida pêlo Plano de Manejo Florestal Sustentável (). Os produtores que realizam êsse tipo de manejo recebem a vistoria do ibâma e de outros órgãos ambientais periodicamente.
- Ao explorar a questão do manejo sustentável, os alunos estão desenvolvendo o tema contemporâneo transversal Educação ambiental.
A exploração sustentável do açaí
O desmatamento é um problema grave na Amazônia. Contudo, é possível realizar o manejo sustentável dos recursos naturais, desde que haja conscientização da população e incentivos governamentais.
Um exemplo de iniciativa que envolve o manejo sustentável dos recursos da floresta Amazônica é o extrativismo sustentável do açaí, realizado por alguns habitantes de áreas rurais localizadas na Região Norte do país.
Nessa região, vários pequenos agricultores, que, durante muitos anos, cultivavam lavouras, sobretudo de milho e de feijão, em áreas desmatadas da Amazônia, tomaram a iniciativa de desenvolver o extrativismo sustentável do açaí.
Apoiados por grupos ambientalistas, trabalhadores do campo perceberam que essa iniciativa, além de evitar o desmatamento da floresta Amazônica, gera uma boa renda com a venda do açaí. O açaí é o fruto de uma palmeira que cresce naturalmente na floresta. Por isso, sua extração depende da manutenção da floresta. Nos últimos anos, o consumo dêsse fruto vem se ampliando em outras regiões do país, além da Norte, onde tradicionalmente sempre foi consumido.
Respostas e comentários
- Se julgar necessário, comente que essas sementes são o fruto do produto, geralmente comercializado em sorveterias e supermercados.
- Comente que agricultores tiveram a iniciativa de um manejo sustentável e que foi uma fórma de ter o produto no momento, mas também de preservar para ter sempre.
- Explique aos alunos que ter iniciativa não implica necessariamente criar algo novo, mas transformar um pensamento em ação, mesmo que a ideia já exista.
Atividades
Faça as atividades no caderno.
Organizando os conhecimentos
- Cite quatro produtos agrícolas cultivados na Região Norte.
- Escreva como se caracteriza a pecuária praticada na Região Norte.
- O que é grilagem? Por que tal prática recebeu êsse nome?
- Quais são os principais produtos do extrativismo na Região Norte?
- Qual o objetivo da criação da Zona Franca de Manaus?
- Qual foi a influência do processo de povoamento na devastação da floresta Amazônica desde a década de 1960?
- Os desmatamentos na Amazônia ocorrem com a mesma intensidade em toda a região? Justifique a sua resposta.
Aprofundando os conhecimentos
8. Observe a foto referente a uma ação contra o desmatamento das florestas. Depois, responda no caderno às questões que seguem.
a . Analise a foto e descreva a mensagem que a ação está transmitindo.
Respostas e comentários
1. Resposta: Arroz, feijão, soja e mandioca.
2. Resposta: A pecuária, de modo geral, é praticada em grandes propriedades de modo extensivo. Os principais rebanhos são de gado bovino e gado bufalino.
3. Resposta: É a venda de terras públicas por pessoas que portam documentos falsificados. Essa prática recebeu êsse nome porque os falsificadores guardavam os documentos das terras em caixas ou gavetas com grilos para que ficassem com aspecto envelhecido.
4. Resposta nas orientações ao professor.
5. Resposta: A Zona Franca de Manaus () foi criada para constituir um polo industrial que promovesse o desenvolvimento econômico na Amazônia ocidental.
6. Resposta nas orientações ao professor.
7. Resposta: Não. A floresta é mais intensamente desmatada na área do chamado “arco do desmatamento”, que se estende desde o Maranhão, passando por Pará e Tocantins, pêlo norte do Mato Grosso, por Rondônia até o Acre. Entre os principais motivos dêsse desmatamento estão os projetos de ocupação implantados pêlo govêrno federal, com a construção de rodovias, hidrelétricas e também a expansão da área agropecuária.
8. a) Resposta: A mensagem é a de que o desmatamento desenfreado da floresta muitas vezes é criminoso e está destruindo extensas áreas de vegetação, afetando também a disponibilidade de água à população.
- Aproveite as atividades desta página e verifique se os alunos conseguiram compreender o conteúdo; questione-os sôbre o assunto sanando as dúvidas existentes. Caso considere necessário, retome algum conteúdo estudado ao longo do capítulo.
- Aproveite a atividade 8 e peça aos alunos que pesquisem mais sôbre as ações do Greenpeace.
Respostas
4. Madeira, látex, frutos (guaraná, açaí, cupuaçu, castanha-do-pará ) e minerais (ferro, bauxita, manganês, cassiterita, níquel, cobre e ouro ).
6. Desde 1960, o povoamento da região amazônica tem ocasionado a devastação rápida e progressiva da floresta, principalmente para a formação de extensas áreas de lavouras e pastagens e para a exploração da madeira. A construção de hidrelétricas também tem inundado vastas áreas da floresta.
Metodologias ativas
Para ampliar os saberes dos alunos sôbre o acúmulo de capital e a defesa da exploração sustentável, proponha a êles a estratégia disputa argumentativa com flashcards Para isso, obtenha mais informações no tópico Metodologias e estratégias ativas nas orientações gerais dêste manual. Inicialmente, proponha um debate reunindo os alunos em dois grupos: um deverá defender a exploração da floresta para a geração de riquezas (desmatamento, abertura de áreas agrícolas e pastagens) e o outro defenderá a exploração da floresta de fórma sustentável (como explorar os recursos sem destruí-la).
Depois, todos deverão receber flashcard (um cartão de cartolina que será utilizado para votar). Para realizar o debate com essa metodologia, separe os dois grupos e peça-lhes que elejam um líder em cada grupo, que deverá apresentar e defender os argumentos pertinentes e convincentes a respeito do tema votado. Elabore questões para serem discutidas nos grupos. Cada líder terá o mesmo tempo em cada questão (sugerimos dois minutos) para defender seus argumentos e pontos de vistas estudados anteriormente em grupo. Encerrado o debate, a turma deverá votar em quem defendeu melhor sua proposta. Para finalizar a tarefa, cada aluno fará uma autoavaliação do seu desempenho na atividade e o professor fará uma avaliação de todas as etapas.
As atividades das páginas 170 e 171 contribuem para o desenvolvimento da Competência específica de Geografia 1, pois requerem dos alunos o uso do conhecimento geográfico para compreender a interação entre sociedade e natureza na Região Norte do país.
- A foto da página anterior nos revela que a exploração das florestas, como a da floresta Amazônica, ocorre de maneira adequada? Exemplifique como a exploração deveria ser feita.
- Converse com os colegas sôbre a importância da preservação da floresta Amazônica e escreva, no caderno, três frases que sintetizem suas principais ideias sôbre êsse assunto.
9. A foto desta página retrata um tipo de agressão ambiental que frequentemente ocorre na Amazônia. Que tipo de agressão é essa?
10. Leia a manchete.
Reserva no Amazonas zera desmatamento e é considerada modêlo no país e no mundo
Disponível em: https://oeds.link/FExHlH. Acesso em: 20 2022.
• Com base na manchete e no que foi apresentado neste capítulo, produza um texto expondo a importância de explorar a floresta Amazônica de modo sustentável.
Respostas e comentários
8. b) Resposta: Não. A floresta deveria ser explorada de maneira sustentável, ou seja, de modo a preservá-la e até garantir as explorações futuras.
8. c) Resposta pessoal. Selecione as ideias com os alunos a fim de que êles as anotem no caderno e, assim, desenvolvam a habilidade de síntese.
9. Resposta: A foto está retratando o desmatamento da floresta Amazônica por meio do córte ilegal de madeira.
10. Resposta pessoal. Auxilie os alunos a elaborar ideias que incentivem a conservação da floresta e e apontem o papel das reservas na redução do desmatamento.
Sugestão de avaliação
Após a realização das atividades propostas, sugerimos a aplicação desta avaliação a fim de aferir como os alunos assimilaram os estudos sôbre a floresta Amazônica.
1. Como o govêrno incentivou o povoamento e o desenvolvimento econômico da Amazônia? Explique e dê exemplos.
2. A ocupação efetiva da Amazônia tem provocado a devastação da floresta. Escreva dois exemplos de atividades econômicas predatórias que vêm ocasionando essa devastação.
3. A devastação da floresta Amazônica tem ocorrido com a mesma intensidade em toda a região da Amazônia? Justifique a sua resposta.
4. Descreva de que maneira as imagens de satélite auxiliam no contrôle da devastação da floresta Amazônica.
Respostas
1. O govêrno incentivou o povoamento e o desenvolvimento dessa região criando uma série de projetos, como a abertura de eixos viários, a implantação de projetos de exploração mineral e de colonização agrária, entre outros exemplos.
2. Os alunos podem exemplificar: com a agropecuária, que estimula a derrubada de extensas áreas da floresta para a formação de lavouras e pastagens; com as madeireiras, que derrubam árvores para a utilização comercial da madeira; com a construção de usinas hidrelétricas.
3. Não. A devastação da floresta Amazônica ocorre mais intensamente nas áreas de expansão de fronteira econômica e demográfica, estendendo-se por uma área chamada arco do desmatamento.
4. As imagens de satélite permitem aos órgãos de fiscalização identificar as áreas mais afetadas pelos desmatamentos e queimadas, o ritmo em que a floresta vem sendo devastada e as regiões para onde essa devastação avança.
- A atividade 10 possibilita explorar as Competências gerais 7 e 10 ao propor ideias com base em informações confiáveis e, ao mesmo tempo, tomar decisões sob o ponto de vista de princípios éticos e sustentáveis.
- Caso considere interessante, proponha aos alunos que, em duplas, produzam um podcastexpondo as ideias construídas na atividade 10. dêsse modo, a atividade explora parte da cultura juvenil no uso da linguagem tecnológica entre os alunos.