CAPÍTULO 21 A população da Região Sudeste
Até meados do século dezessete, a população dos estados que hoje compõem a Região Sudeste era formada, em sua maioria, por povos indígenas. A presença da população não indígena se restringia à estreita faixa litorânea, delimitada pêla serra do Mar.
A ocupação do interior dessa região foi impulsionada pêlo desenvolvimento da mineração e da cafeicultura, atividades econômicas que atraíram um grande número de pessoas de outras regiões brasileiras e também de outros países.
A mineração e o povoamento do interior
A exploração do ouro no estado de Minas Gerais, ao final do século dezessete e início do século dezoito, propiciou a formação de diversas vilas, que, com o passar do tempo, se tornaram núcleos urbanos devido ao intenso aumento da população.
Atualmente, algumas cidades formadas pêlo desenvolvimento da mineração em Minas Gerais são conhecidas como cidades históricas, entre elas a antiga Vila Rica, atual cidade de Ouro Preto. O aumento da quantidade de vilas, assim como o crescimento populacional de cada uma delas, efetivou a ocupação dessa região em meados do século dezoito. Tanto que, em 1763, a capital do Brasil foi transferida de Salvador para a cidade do Rio de Janeiro, com o objetivo de ficar mais próxima do centro econômico e populacional do país.
Respostas e comentários
Objetivos do capítulo
- Conhecer os papéis da mineração e da cafeicultura para a ocupação do Sudeste brasileiro.
- Reconhecer os problemas ambientais urbanos mais comuns na Região Sudeste.
Justificativas
Durante os estudos das páginas dêste capítulo, os alunos terão a oportunidade de compreender como o processo de mineração e o plantio de café foram importantes para o povoamento da Região Sudeste por populações não indígenas.
Além disso, reconhecerão os problemas ambientais mais comuns na Região Sudeste, como a poluição atmosférica e a ocupação de áreas inadequadas.
• Os conteúdos das páginas 213 a 215 estão relacionados às Ciências Humanas, envolvendo os componentes curriculares de Geografia e de História. Também exploram aspectos da Competência específica de Ciências Humanas 3, pois possibilitam identificar a intervenção do ser humano na natureza durante o processo de povoamento da Região Sudeste por pessoas não indígenas e refletir sôbre êle.
Atividade a mais
• Complemente o estudo do tema A mineração e o povoamento do interior com a leitura e a análise do texto a seguir. Leia-o para os alunos e peça que realizem as atividades propostas.
Corrida do ouro e devastação em Minas Gerais
reticências a descoberta de ouro em Minas Gerais fez com que milhares de pessoas partissem rumo ao desconhecido reticências. Em menos de um século, muitas das antigas florestas dariam lugar a arraiais, pastos, campos e lavras, enquanto a população indígena seria quase inteiramente substituída por africanos e europeus.
reticências o fogo era usado desde tempos pré-colombianos para limpar terreno para plantações. O método tradicional, conhecido como coivara, era adaptado ao princípio da mobilidade que caracterizava as técnicas agrícolas indígenas reticências.
Ao longo da colonização luso-brasileira, o método continuou sendo usado, mas, conforme os espaços urbanos se adensaram, sua eficácia para alimentar a população mineira foi gradativamente reduzida, já que, ao mesmo tempo que o aumento populacional exigia uma ampliação de campos agrícolas, diminuía o espaço disponível para a agricultura. reticências
SHELLARD, Alexia Helena de Araujo. Corrida do ouro e devastação em Minas Gerais. Instituto Ciência Hoje, Rio de Janeiro, volume 56, número 333, p. 38-42, 2016.
A cafeicultura e a população
A partir da segunda metade do século dezoito, a atividade mineradora desenvolvida na Região Sudeste começou a declinar, abrindo espaço para a agricultura, sobretudo o cultivo de café. No final do século dezenove e início do século vinte, a cafeicultura já se tornava a principal atividade econômica do país, sendo a Região Sudeste a maior produtora.
A partir do início do século vinte, a cafeicultura, associada à entrada de imigrantes no território brasileiro e às elevadas taxas de natalidade, proporcionou um intenso crescimento da população na Região Sudeste.
A cafeicultura atraiu trabalhadores vindos de diversas regiões brasileiras, além de uma grande quantidade de imigrantes, principalmente italianos, espanhóis e portugueses.
A maior parte dêsses estrangeiros se dirigiu para a porção oeste da Região Sudeste, onde a cafeicultura em expansão empregava a mão de obra dos colonos, como eram chamados imigrantes. Observe o gráfico.
Evolução do crescimento populacional da Região Sudeste (1872-2021)
Fonte de pesquisa: í bê gê É. Disponível em: https://oeds.link/blzRWZ. Acesso em: 27 abril 2022.
Questão 1.
De acôrdo com o gráfico, a partir de qual ano o crescimento populacional da Região Sudeste passou a ser mais acelerado?
Respostas e comentários
Questão 1. Resposta: A partir do ano de 1940 é possível verificar o crescimento mais acelerado.
- Ao trabalhar o tema A cafeicultura e a população, retome com os alunos as definições de migrante, emigrante e imigrante. Relembre-os de que migrante é toda pessoa que não vive mais em seu local de origem.
- Esclareça que a justificativa dessa diferenciação é o referencial de origem dessas pessoas, ou seja, se consideramos o local de origem, toda pessoa que sai de seu país, deixando de residir nele, é emigrante; e, se consideramos o local de destino, toda pessoa que chega a um país diferente, com a intenção de residir nele, é imigrante. Portanto, europeus que, por exemplo, saíram de seus países para morar no Brasil são chamados de emigrantes. Já quando chegam ao Brasil, êles são chamados de imigrantes.
Algo a mais
- No site Museu da imigração do estado de São Paulo é possível fazer um tour virtual e conhecer várias exposições sôbre as imigrações em nosso país. Sugira essa visita aos alunos.
- MUSEU da imigração do estado de São Paulo. Tour virtual. Disponível em: https://oeds.link/EzmN8b. Acesso em: 4 junho 2022.
O cultivo do café teve início na região do vale do rio Paraíba, entre o norte do estado de São Paulo e o sul do estado do Rio de Janeiro, que se consolidou como uma das principais regiões produtoras de café do século dezenove. O avanço dos cafezais pelo interior da região contribuiu para a devastação de grande parte da vegetação nativa, em especial, da exuberante Mata Atlântica.
As cidades e os problemas urbanos no Sudeste
A Região Sudeste é a mais urbanizada e também a mais populosa do Brasil, com aproximadamente 89,6 milhões de habitantes, que representam cêrca de 42% da população brasileira.
Conforme estudaremos mais adiante, o processo de industrialização brasileira iniciado na Região Sudeste causou um intenso crescimento da população urbana nessa região. Atualmente, de cada 100 pessoas que vivem na Região Sudeste, 93 estão na área urbana e 7, na área rural.
Tanto na Região Sudeste quanto em outras regiões brasileiras, o rápido crescimento das áreas urbanas sem o adequado planejamento acarretou intensa transformação das paisagens naturais. Como é possível observar nas fotos das próximas páginas, isso gerou uma série de impactos ambientais. Vamos conhecer alguns deles.
Respostas e comentários
Algo a mais
- Ao trabalhar o tema A população atual da Região Sudeste, nas páginas 215 e 216, apresente o vídeo a seguir, que aborda o tema crescimento urbano em algumas cidades brasileiras, produzido pêlo Canal Futura. > CANAL FUTURA. O crescimento das cidades e a periferização. Disponível em: https://oeds.link/RjjTMS. Acesso em: 3 junho de 2022.
- Oriente os alunos a observarem as consequências do rápido crescimento urbano para a população e o meio ambiente.
A poluição do ar
Os grandes centros urbanos e industriais estão cada vez mais sujeitos aos efeitos nocivos de diversos tipos de poluição. A emissão excessiva de fuligens e gases tóxicos, provenientes das chaminés de fábricas e dos escapamentos de veículos automotores, aumenta a concentração de poluentes na atmosfera, comprometendo a qualidade do ar.
Parte dos rios e córregos que atravessam as cidades também é poluída por esgotos domésticos e industriais, lançados diretamente nos cursos de água, sem receber nenhum tratamento.
Os resíduos sólidos
Outro problema que gera impactos ambientais é o descarte inadequado de resíduos sólidos (lixo), principalmente nas cidades que não dispõem de um sistema de coleta regular. dêsse modo, eles são jogados em lugares impróprios, acumulando-se em terrenos baldiosglossário e às margens de rios e córregos. Além de facilitar a proliferação de doenças, resíduos podem provocar o entupimento dos bueiros e galerias pluviais, dificultando o escoamento das águas dos rios e córregos, o que contribui para a ocorrência de enchentes e alagamentos.
Respostas e comentários
• Ao abordar a coleta de lixo no Brasil, informe aos alunos que, em 2019, o percentual de domicílios atendidos pêlo serviço de coleta de lixo atingia 84%, o que correspondia cêrca de 60 milhões de domicílios.
Algo a mais
• Para complementar os assuntos desta página, explique aos alunos que a falta de saneamento básico pode ocasionar doenças e elevar os gastos com saúde pública. Para isso, apresente a êles o podcast do site da Rádio Câmara por meio do link a seguir.
> CÂMARA DOS DEPUTADOS. Especial Saneamento 4. Doenças provocadas pêla falta de saneamento. Disponível em: https://oeds.link/AjUkGw. Acesso em: 3 junho 2022.
• Caso considere interessante, pesquise previamente no Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde (datasus), no link , disponível em: https://oeds.link/7PB6Yvdatasus.saude.gov.br/informacoes-de-saude-tabnet/ (acesso em: 3 junho 2022) informações a respeito das principais doenças relacionadas ao saneamento básico que atingem o município onde moram. Apresente as informações para os alunos a fim de enriquecer a conversa realizada pêla turma.
Clique no play e acompanhe a reprodução do Áudio.
Transcrição do áudio
[Locutor]
Transformando realidade: mudando vidas
[LOCUTOR E LOCUTORA]
[tom de voz animado]
Olá, ouvintes!
[Locutora]
[tom de voz explicativo]
O nosso podcast vai falar sobre como resolver problemas. Calma! Não vamos trazer soluções mágicas ou dicas para lidar com situações complicadas. Na verdade, o assunto tem a ver com maneiras encontradas pelas pessoas para enfrentar as difíceis condições de vida que afetam milhões de pessoas em nosso país.
[Locutor]
[tom de voz explicativo]
Pois é, Juliana. Para muita gente, a vida cotidiana não é fácil mesmo. E não é apenas por problemas pessoais, familiares ou condições de saúde, por exemplo. Estamos falando sobre as consequências das condições sociais e econômicas da população. Até porque, de uma certa forma, essas condições interferem também em nosso bem-estar.
[Locutora]
[tom de voz explicativo]
Então, Pedro, muitos brasileiros sentem diariamente os efeitos de uma situação socioeconômica desfavorável. As fontes de renda, ou seja, de dinheiro que uma pessoa ou família consegue para se sustentar, dão uma ideia do que acontece. Para você ter uma ideia, no final de 2021, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o IBGE, indicou que 12 milhões de pessoas, que representam mais de 10% da população que pode trabalhar, estavam sem emprego. Mas nem sempre ter trabalho é suficiente para uma vida mais digna, não é verdade?
[Locutor]
[tom de voz explicativo e preocupado]
É, infelizmente, Juliana. O Brasil pode ser considerado um país muito desigual. Isso acontece porque a maior parte das riquezas fica concentrada em um grupo muito pequeno de pessoas. Para você ter uma ideia, a renda mensal do 1% mais rico do Brasil é quase 35 vezes maior que o rendimento da metade mais pobre da população.
[Locutora]
[tom de voz preocupado]
Esses dados que você trouxe, da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua em 2020, ajudam muito a entender o porquê de o Brasil ser um dos países com maior desigualdade social do mundo, Pedro. Com tantas pessoas desempregadas ou com renda insuficiente para ter acesso à moradia, educação ou saúde, muita gente está colocando a mão na massa para tentar transformar essa realidade, não é mesmo?
[Locutor]
[tom de voz explicativo]
É, sim, Juliana! Em todo o Brasil, as pessoas têm agido de forma individual e, principalmente, de forma organizada, em grupos, com diferentes – e muitos – objetivos: distribuir alimentos e roupas, oferecer cuidados de saúde física e emocional, conceder cursos gratuitos, auxiliar na construção de moradias, encontrar emprego... A maioria dessas ações é realizada de forma voluntária, ou seja, sem um trabalho remunerado. O que une esses voluntários é o propósito de ajudar as outras pessoas.
[Locutora]
[tom de voz explicativo]
Os grupos de pessoas e os objetivos podem ser diferentes, Pedro, mas formam um conjunto de atitudes que impressiona. Sabe quantas organizações reúnem essa gente toda no Brasil? Eu não imaginava! Os dados do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada, Ipea, que reuniu dados no Mapa das Organizações da Sociedade Civil, listou, no final de 2020, mais de 815 mil instituições privadas e sem fins lucrativos. Elas fazem parte do que chamamos de Terceiro Setor da economia – é bom lembrar que o Primeiro Setor é o de instituições públicas e que o Segundo Setor é o de instituições privadas com fins lucrativos.
[Locutor]
[tom de voz explicativo]
Juliana, os projetos dessas instituições, também conhecidas como ONGS, sigla que significa Organização Não Governamental, reúnem tanta gente quanto uma cidade muito grande. O IBGE estimou, em 2019, que mais ou menos 7 milhões de pessoas fizeram alguma ação voluntária. É quase o mesmo tanto que toda a população da cidade do Rio de Janeiro!
[Locutora]
[tom de voz explicativo]
E as ações dessas pessoas acontecem de formas muito diferentes, Pedro. Vou contar alguns exemplos de iniciativas voluntárias. Nas cidades existem grupos dedicados à distribuição de comida, produtos de higiene e roupas para moradores em situação de rua. Nas escolas, estudantes de faculdades oferecem aulas de reforço. Em bairros carentes, pessoas ajudam a construir casas provisórias. Os moradores dessas áreas se reúnem para formar pequenos bancos e oferecer empréstimos com condições muito melhores que as dos bancos maiores, o chamado microcrédito. Grupos de pessoas também se reúnem para lutar por melhores condições de vida, pelo meio ambiente e para garantir que todos tenham direitos iguais, conscientizando a população, alertando políticos e chamando mais gente para participar dessas iniciativas.
[Locutor]
[tom de voz indagativo e tranquilo]
Realmente, apesar das desigualdades sociais do Brasil, Juliana, tem muita gente disposta a mudar a vida das pessoas para melhor e transformar a realidade. Talvez vocês, ouvintes, até já estejam pensando em participar dessa transformação, não é verdade? Que tal buscar na internet, junto com os seus familiares, algumas iniciativas voluntárias no bairro onde vocês moram? Certamente, além de ajudar muitas pessoas, vocês aprenderão coisas novas realizando os mais diversos tipos de trabalhos voluntários.
Bom, então é isso, espero que vocês tenham gostado do nosso bate-papo!
[LOCUTOR E LOCUTORA] [tom de voz animado]
Até mais, pessoal!
[Locutor]
Todos os áudios inseridos neste conteúdo são da Freesound.
As moradias e os serviços básicos
O rápido crescimento das cidades não foi acompanhado por políticas públicas efetivas voltadas para serviços urbanos básicos, como ampliação de sistemas de transportes, abastecimento de água e coleta de lixo e esgôto.
Com o passar do tempo, diversos problemas surgiram em várias cidades, como o aumento de bairros periféricos carentes e a formação de favelas. Essas áreas surgem como alternativas de moradia para uma imensa parcela da população que não dispõe de renda suficiente para pagar o alto preço dos aluguéis ou dos imóveis em outras regiões das cidades.
Nessas áreas, de modo geral, as moradias são precárias e não contam com saneamento básico, tampouco rede elétrica, deixando os moradores suscetíveis às más condições vida e a diversos tipos de doenças.
Outro problema relacionado às moradias está ligado à ocorrência de deslizamentos de terras em áreas ocupadas irregularmente, como as encostas de morros. Os deslizamentos dessas encostas são mais comuns no verão, época do ano em que as chuvas são mais intensas e volumosas.
Respostas e comentários
• O tema As moradias e os serviços básicos favorece a exploração do tema contemporâneo transversal Vida familiar e social. Questione os alunos sôbre as dificuldades enfrentadas pêlas pessoas que vivem em áreas ou moradias precárias. Esteja atento para que o debate ocorra em um ambiente de solidariedade e respeito pelos moradores dessas localidades. Em seguida, peça aos alunos que reflitam sobre os benefícios que essas pessoas poderiam ter se esses lugares fossem revitalizados.
Um texto a mais
Para ampliar os conhecimentos acêrca do tema, leia o texto a seguir.
A prática de atuar em melhorias habitacionais e urbanísticas de assentamentos degradados vem sendo, nos últimos tempos, levada a cabo em diversas cidades brasileiras. Seu objetivo, em geral, é proporcionar níveis de vida mais decentes à população-alvo e diminuir impactos ambientais negativos gerados por essas aglomerações urbanas que apresentam insegurança geológica e precariedade nas condições de saneamento, confôrto, acessos e serviços urbanos. Há casos também em que urbanizações de favelas visam prioritariamente “embelezar” certas áreas urbanas, eliminar situações de irregularidade fundiária e promover a valorização imobiliária do entôrno, circunstâncias essas já detectadas por alguns estudos econômicos.
reticências
As alternativas de ação podem ser pontuais ou mais amplas, variando desde a realização de pequenas obras para sanar problemas específicos e imediatos, até a promoção de uma retirada total das pessoas para produção de novas moradias no local ou em outra área. Considera-se muito importante que a urbanização de favelas em determinado município ou região esteja vinculada a um processo mais amplo de planejamento para que a ação dessa melhoria habitacional esteja integrada a uma ação mais abrangente, de caráter urbano.
reticências
ABIKO, Alex; COELHO, Leandro de Oliveira. Urbanização de favelas: procedimentos de gestão. Urbanismo, Pôrto Alegre, ,página 22-26, 2009. Disponível em: https://oeds.link/FaVZI9. Acesso em: 3 junho 2022.
Parque Sitiê: um exemplo de criatividade
Durante muitos anos, moradores da favela do Vidigal, no Rio de Janeiro, conviveram com uma área de depósito irregular de lixo localizada em meio à comunidade. Nesse lugar, eram depositados restos de materiais de construção, eletrodomésticos descartados, lixo doméstico, entre outros materiais.
Em 2006, dois moradores do Vidigal, utilizando a criatividade, iniciaram um movimento de limpeza e reorganização do espaço ocupado por um lixão. Com a ajuda de outras pessoas da comunidade, êles conseguiram remover os entulhos acumulados no local em um período de seis anos aproximadamente. A partir disso, passaram a cultivar diversos tipos de plantas, transformando êsse espaço em um ambiente saudável e agradável aos moradores locais.
Impulsionados pêla criatividade, os moradores do Vidigal criaram o Parque Sitiê, nome do local onde antes estava localizado o lixão. O parque tem .8500 métros quadrados e é visitado por muitas pessoas do Brasil e do mundo. O espaço continua sendo cuidado por pessoas da comunidade e ainda conta com a ajuda de vários profissionais, como arquitetos e designers.
A criatividade é uma qualidade que nos possibilita inovar, criar e inventar soluções para diferentes situações do dia a dia.
Converse com os colegas sobre as questões a seguir.
• Com os colegas de sala, identifiquem situações vividas por vocês que foram solucionadas por meio do uso da criatividade.
Respostas e comentários
Resposta da atividade do boxe complementar Parque Sitiê nas orientações ao professor.
- Para trabalhar com os assuntos desta página, realize a leitura do texto sôbre o Parque Sitiê. êsse trabalho permitirá explorar o desenvolvimento da criatividade dos alunos, sendo fundamental para promover o pensamento e a capacidade de resolver problemas, desenvolvendo aspectos da Competência específica de Ciências Humanas 3 da Bê êne cê cê.
- O tema tratado nesta seção favorece o trabalho com a Competência geral 10 da Bê êne cê cê ao retratar uma situação em que os moradores exploraram a criatividade, a responsabilidade e a autonomia para solucionar uma situação-problema. Incentive e valorize a criatividade dos alunos para promover a capacidade de resolver problemas do cotidiano. Organize uma roda de conversa a fim de que êles utilizem a questão da página para ampliar suas habilidades argumentativas. Esteja atento para que o ambiente seja propício ao diálogo, onde o respeito e a empatia sejam exercitados por todos. Também incentive valores referentes à consciência social, em que a tomada de decisão seja responsável, e as soluções, para o bem comum.
Resposta
Resposta pessoal. Verifique se os alunos compreendem que diversas situações cotidianas podem ser solucionadas por meio do uso da criatividade, por exemplo: em situações ligadas ao contexto escolar, como o desenvolvimento de uma determinada tarefa ou atividade, na prática esportiva ou artística, em certas atividades do cotidiano etcétera
Atividade a mais
- Promova uma conversa sôbre a importância da coletividade na solução de problemas que afetam a comunidade. Se houver problemas ambientais (lixo ou poluição, por exemplo), de trânsito, de segurança etcétera, peça aos alunos que reflitam a respeito da maneira como a comunidade pode atuar para amenizar ou até mesmo solucionar problemas.
- Proponha à turma uma ação comunitária de conscientização pêlo bairro da escola acêrca dos problemas recorrentes, como descarte inadequado do lixo pêla população, solicitação de mais lixeiras nas ruas e mais atenção no trânsito nos arredores da escola. Os alunos poderão fazer cartazes ou uma apresentação para ser acessada por QR Code. A atividade também incentiva o desenvolvimento das culturas juvenis, uma vez que a linguagem tecnológica é familiar a muitos alunos, contribuindo para reduzir o uso de papel. Essas ações os auxiliam a definir metas e planejar ações para o bem da comunidade local.
Atividades
Faça as atividades no caderno.
Organizando os conhecimentos
- De acôrdo com o que você estudou, a ocupação do interior da Região Sudeste foi impulsionada pêlo desenvolvimento de quais atividades econômicas? Copie, no caderno, a alternativa que apresenta a resposta correta.
- mineração e exploração do pau-brasil.
- cafeicultura e exploração da borracha.
- exploração do pau-brasil e da borracha.
- mineração e cafeicultura.
- Leia a afirmação a seguir.
A Região Sudeste é populosa e urbanizada.
- Você concorda com essa afirmação? Por quê?
3. Cite, pêlo menos, três exemplos de impactos ambientais causados pêlo rápido crescimento das áreas urbanas da Região Sudeste.
Aprofundando os conhecimentos
4. Leia e interprete o texto. Depois, responda às questões que seguem.
reticências a partir de 1870 o problema da mão de obra se agravou. reticências
O govêrno se viu na contingência de incentivar a vinda de estrangeiros, a única solução para garantir a produção de seu mais importante produto econômico. Particularmente a província de São Paulo investiu somas imensas para introduzir o trabalho estrangeiro no país. O govêrno brasileiro pagava a passagem para o Brasil, hospedagem e viagem até o local de destino. reticências
MARTINS, Ana Luiza. Império do café: a grande lavoura no Brasil, 1850 a 1890. São Paulo: Atual, 1990. página 1213. (História em Movimento).
- Explique o que o texto está retratando.
- Cite os principais grupos de imigrantes que vieram para o Brasil para trabalhar nas lavouras de café.
- Relacione a Região Sudeste com o desenvolvimento da cafeicultura no Brasil.
- Além da imigração, aponte outros fatores que, a partir da década de 1950, contribuíram para o crescimento acelerado da população da Região Sudeste.
Respostas e comentários
1. Resposta: A mineração e a cafeicultura.
2. Resposta: A Região Sudeste é a mais populosa do Brasil. Atualmente, a cada 100 pessoas que vivem na região, 93 vivem na área urbana e 7, na área rural.
3. Resposta nas orientações ao professor.
4. a) Resposta: O texto retrata a vinda de imigrantes para o Brasil para o trabalho nas lavouras de café do Sudeste.
4. b) Resposta: Italianos, espanhóis e portugueses.
4. c) Resposta: No final do século dezenove e início do século vinte, a cafeicultura se tornou a principal atividade econômica do país, sendo a Região Sudeste a maior produtora.
4. d) Resposta: O aumento da taxa de natalidade e a migração interna.
- As atividades apresentadas na página exploram aspectos da Competência específica de Geografia 1, pois requerem que os alunos utilizem seus conhecimentos geográficos para compreender a relação entre sociedade e natureza na Região Sudeste do país.
- Aproveite o texto citado na página da atividade e explore a competência leitora e também a leitura inferencial com os alunos. Utilize diferentes estratégias de leitura, como silenciosa, individual, em duplas ou coletiva. Antes que êles respondam às questões propostas, pergunte a êles qual é a ideia central do fragmento de texto lido, quais palavras não compreenderam, entre outras dúvidas.
Sugestão de avaliação
Aproveite a questão 2 desta página para avaliar o conteúdo estudado ao longo do capítulo.
Explique aos alunos que o processo de industrialização, de modo geral, está relacionado à urbanização.
Explique que as indústrias oportunizam a oferta de empregos e, com isso, as cidades passam a receber mais pessoas para trabalhar. Assim, os alunos entenderão por que algumas cidades possuem maior contingente populacional que outras, além dos desdobramentos dessa situação, refletidos na ocupação das periferias por essa população que chega às cidades à procura de emprêgo e acaba tendo que residir em áreas distantes, onde seu orçamento permite que vivam. Aproveite para verificar se há dificuldades para realizar a atividade e, se necessário, resgate assuntos.
Resposta
3. Possível resposta: o aumento da poluição da atmosfera, de rios e córregos; o acúmulo de resíduos sólidos (lixo) em lugares impróprios, como terrenos baldios e às margens de rios e córregos, contribuindo para a ocorrência de enchentes e alagamentos; a carência de serviços públicos essenciais para atender a toda a população.
Metodologias ativas
Para complementar os estudos do tema problemas urbanos, proponha a êles a estratégia aprendizagem baseada em problemas . Para isso, obtenha mais informações no tópico Metodologias e estratégias ativas nas orientações gerais dêste manual. Sugira-lhes o estudo de um problema específico vivenciado pêla comunidade ou que esteja em discussão nacional. Separe materiais que servirão de leitura, como notícias, imagens e reportagens, em que o tema seja abordado. Os alunos deverão fazer uma leitura prévia e individual dêsse material. Em seguida, reúna-os em pequenos grupos para fazer uma nova leitura e expressar os conhecimentos prévios. A sequência do trabalho é uma pesquisa em busca de soluções viáveis para o problema. Ao final, êles devem escrever uma síntese do que foi lido, discutido, pesquisado e viabilizado para solucionar o problema.
Glossário
- Terreno baldio
- : áreas sem construções, lavouras ou outros tipos de uso.
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