O que eu estudei?

1. Resposta: Ium – B; IIdois – A.

2. a) Resposta: A partir de 1900.

2. b) Resposta: Os fatores antrópicos influenciaram mais o aumento da temperatura, como a emissão de dióxido de carbono, metano e outros gases, provenientes das queimadas, das chaminés das fábricas e dos motores dos veículos, chamados gases do efeito estufa.

Objetivos das atividades

1. Identificar problemas ambientais e reconhecer as causas e as consequências da chuva ácida e da diminuição da camada de ozônio.

2. Praticar a leitura e a interpretação de gráficos; identificar ações antrópicas que têm influenciado o aumento da temperatura global e refletir sobresôbre maneiras de conter o aquecimento global.

3. Refletir a respeito da importância das reservas da biosfera.

4. Identificar e reconhecer as diferenças entre consumismo e consumo consciente.

Como proceder nas atividades

1. Se os alunos tiverem dúvidas, sugira a realização de uma pesquisa – na internet – de outras manchetes sobresôbre os assuntos tratados e oriente-os a ler as notícias, anotar os principais dados e a compartilhar o que entenderam com os colegas.

2. Em caso de dificuldades, proponha uma pesquisa sobresôbre o aquecimento global e a apresentação dos resultados na formafórma de cartazes, destacando as causas e as consequências.

3. Se surgirem dúvidas, promova uma conversa sobresôbre o assunto e incentive os alunos a expor o que entenderam. A seguir, complemente as explicações exibindo o vídeo Reserva da biosfera da Mata Atlântica, produzido pelapêla Reserva da Biosfera Mata Atlântica (RBMA). Disponível em: https://oeds.link/eMuFp7 Acesso em: 10 jun.junho 2022.

4. Caso os alunos tenham alguma dificuldade, retome as explicações por meio de conversa sobresôbre a diferença entre consumo e consumismo, registrando as informações na lousa. Esseêsse registro pode ser feito por meio de dois quadros, um para destacar as características do consumismo e outro para ressaltar as características do consumo consciente.

Resposta da atividade

3. As reservas da biosfera são áreas que abrigam importantes ecossistemas terrestres e marinhos que possuem uma grande biodiversidade, ou que estejam sofrendo ameaça de degradação, ou que, devido à sua raridade, devam ser preservadas. Elas foram criadas pelapêla Unesco para o desenvolvimento de projetos de preservação da natureza, de pesquisa científica, de educação ambiental e de manejo sustentável dos recursos naturais, visando beneficiar o desenvolvimento das atividades das populações locais.

8. Escolha uma temática ambiental (desmatamento, queimada, extinção de espécies, proteção de áreas ambientais, combate ao lixo etc.) e elabore uma manchete que chame a atenção para o tema escolhido.

8. Resposta pessoal. Verifique se a produção dos alunos chama a atenção para algum problema ambiental.

3. Resposta nas orientações ao professor.

4. Resposta: O consumismo caracteriza-se pelopêlo desejo de comprar de maneira exagerada, ou seja, pelapêla aquisição de produtos sem que haja necessidade no momento. Para praticar o consumo consciente, devemos analisar se os produtos adquiridos foram escolhidos por necessidade, desejo ou publicidade e priorizar a compra de alimentos mais saudáveis.

5. Resposta: Ium – RE; IIdois – NRêne érre; IIItrês – NRêne érre; IVquatro – RE; Vcinco – RE; VIseis – NRêne érre; VIIsete – RE; VIIIoito – RE.

6. Resposta pessoal. Verifique se os alunos abordaram corretamente como a fonte de energia renovável escolhida é gerada.

7. a) Resposta: O desmatamento de florestas.

7. b) Resposta pessoal: A mensagem de que a preservação da floresta não deve ficar restrita apenas a pequenas áreas, como no entornoentôrno de moradias, pois, assim, as florestas correm o risco de acabar por conta do avanço do desmatamento.

8. Resposta pessoal. Verifique se a produção dos alunos chama a atenção para algum problema ambiental.

9. Resposta nas orientações ao professor.

Objetivos das atividades

5. Diferenciar fontes de energia renováveis de fontes de energia não renováveis.

6. Compreender como as fontes de energia renováveis ou alternativas são geradas.

7. Analisar de formafórma crítica o problema ambiental do desmatamento de florestas.

8. Identificar e representar por meio de cartum algum problema ambiental contemporâneo.

9. Reconhecer o que é desenvolvimento sustentável.

Relacionar o papel das ONGsônguis e o desenvolvimento sustentável.

Como proceder nas atividades

5. Se os alunos tiverem dúvidas, reproduza uma tabela na lousa com duas colunas, escrevendo: fontes renováveis e fontes não renováveis. Em seguida, realize uma dinâmica pedindo a elesêles que citem exemplos dessas fontes de energia. Peça aos próprios alunos que preencham a tabela na lousa.

6. Caso os alunos tenham dificuldade, retome as explicações sobresôbre as fontes de energia renováveis ou alternativas. Se necessário, organize uma atividade para que eles relacionem e escrevam o nome da fonte de energia e como ela é obtida.

7. Em caso de dúvidas, promova uma leitura dirigida sobresôbre o tema abordado na charge. Peça aos alunos que verifiquem os principais elementos destacados no cartum e o que esses elementos estão representando.

8. Em caso de dúvidas, complemente as explicações apresentando aos alunos outros exemplos de cartuns ou charges que abordem temas ambientais.

9. Caso os alunos tenham dúvidas, proponha a criação de uma ONGôngui com temas ligados à temática ambiental. Oriente-os a pesquisar e a organizar campanhas na escola sobresóbre a importância da consciência ecológica e os meios de praticar o desenvolvimento sustentável com ações de implantação de coleta seletiva, redução do consumo de produtos, não desperdício de água e de energia, limpeza de espaços públicos etc.etcétera

Respostas das atividades

9. Resposta: Desenvolvimento sustentável é um modelomodêlo de desenvolvimento econômico que visa atender às necessidades da sociedade atual, sem colocar em risco a sobrevivência das futuras gerações. As Organizações Não Governamentais (ONGsônguis) são formadas por pessoas que coordenam movimentos ambientalistas ou ecológicos em favor das mais variadas causas, como a conservação das florestas, a proteção da vida silvestre, o combate às mais diversas formasfórmas de poluição e, assim, disseminam informações e projetos que promovem o aumento da consciência ecológica.