UNIDADE 7 Ásia: aspectos econômicos e geopolíticos

Aproveite a foto apresentada na página de abertura para despertar a curiosidade dos alunos sobresôbre as características econômicas do continente asiático. Explore como o crescimento econômico de alguns países, como Catar, Bareinbarêin e Emirados Árabes Unidos, reflete-se na transformação das paisagens urbanas, como os modernos e imponentes arranha-céus em Dubai. Se possível, utilize um planisfério político para mostrar aos alunos a localização dessesdêsses países na região do Oriente Médio.

• Antes que os alunos leiam a legenda da foto e respondam às questões da próxima página, proponha-lhes a análise da imagem e faça a elesêles algumas perguntas, a fim de que expressem seus conhecimentos prévios.

a ) Que lugar está representado na foto?

b ) Que transformações urbanas são perceptíveis na imagem?

c ) Em sua opinião, esseêsse lugar apresenta um bom desenvolvimento econômico? Explique sua resposta.

Respostas

a ) Uma grande cidade do continente asiático.

b ) É possível perceber prédios muito altos, indicando a modernidade da arquitetura.

c ) Resposta pessoal. Espera-se que os alunos mencionem que o fato de apresentar uma arquitetura moderna e planejada demonstra que a cidade tem um bom desenvolvimento econômico e que, por se tratar de uma cidade pertencente ao Oriente Médio, presume-se que as atividades econômicas estejam relacionadas, por exemplo, à exploração de petróleo.

Questões 1 a 3. Respostas nas orientações ao professor.

• Antes de trabalhar as questões propostas, converse com os alunos sobresôbre os assuntos que serão estudados ao longo desta unidade. Peça a elesêles que relatem o que mais os impressionou na foto de abertura da unidade. Promova também uma conversa para avaliar o conhecimento prévio dos alunos a respeito dos países e das regiões do continente asiático que serão abordados na unidade: Oriente Médio, Palestina, Rússia, Japão, China, Índia e Tigres Asiáticos. Questione-os sobresôbre as características naturais, econômicas, culturais e políticas.

Respostas

1. Resposta pessoal. Peça aos alunos que comentem as características da paisagem observada na foto, como a grande quantidade de modernos edifícios.

2. Resposta pessoal. Explore o conhecimento prévio dos alunos, questionando-os sobresôbre os países asiáticos, seus aspectos econômicos, demográficos, culturais, geopolíticos etc.etcétera

3. Resposta pessoal. Valorize o conhecimento prévio dos alunos. Para isso, incentive-os a compartilhar as informações que conhecem sobresôbre o continente asiático.

Metodologias ativas

A fim de iniciar o trabalho com os assuntos da unidade, proponha à turma a estratégia brainstorming. Para isso, obtenha mais informações no tópico Metodologias e estratégias ativas, nas orientações gerais destedêste manual. Sempre que considerar pertinente, utilize essa estratégia para enriquecer os estudos dos temas abordados ao longo da unidade.

Separe com antecedência alguns materiais, como notícias de jornais e revistas, que tratem de atividades econômicas desenvolvidas na Ásia e leve-os para a sala de aula. Organize a turma em grupos e incentive-os a ler as reportagens e a conversar sobresôbre os principais temas apresentados nos noticiários. Após as primeiras percepções dos grupos, oriente-os a escrever algumas palavras-chave referentes aos temas, fazendo uma relação com os estudos que serão realizados. Caso seja possível, essa atividade pode ser feita usando plataformas digitais.

Objetivos do capítulo

• Identificar a localização geográfica do Oriente Médio e conhecer as principais características naturais dessa região.
• Compreender a importância econômica e estratégica do Oriente Médio como região produtora e exportadora de petróleo.
• Verificar que as maiores potências econômicas do mundo dependem da importação de petróleo do Oriente Médio.

Justificativas

Com base nos estudos destedêste capítulo, os alunos aprofundarão seus conhecimentos em localização geográfica, com foco nas principais características dos países pertencentes ao Oriente Médio, analisando aspectos físicos, populacionais e socioeconômicas por meio de observações de projeções cartográficas. Assim, elesêles exploram a habilidade EF09GE15ê éfe zero nove gê ê um cinco da BNCCBê êne cê cê.

Mediante as análises e os estudos relacionados ao tema, elesêles identificarão o petróleo como o principal produto da região e reconhecerão as desigualdades sociais como consequência da concentração da riqueza e do poder nas mãos de uma minoria, contribuindo para o desenvolvimento da habilidade EF09GE09ê éfe zero nove gê ê zero nove.

Os alunos também compreenderão a importância do Oriente Médio para o fornecimento de petróleo para países desenvolvidos, gerando uma dependência dessedêsse recurso, que constitui a fonte energética mais utilizada no mundo. Essa análise auxilia no trabalho com a habilidade EF09GE18ê éfe zero nove gê ê um oito da BNCCBê êne cê cê, pois enfatiza a questão da produção do petróleo para o desenvolvimento de grandes potências mundiais.

• Explique aos alunos que o petróleo é a principal atividade econômica de vários países do Oriente Médio, como Arábia Saudita, Irã, Iraque, Kuait e Emirados Árabes Unidos. A atividade agropecuária, no entanto, também se destaca em regiões irrigadas e em vales férteis, como os dos rios Tigre e Eufrates, e nas regiões dominadas pelopêlo clima mediterrâneo, como as costas da Turquia, do Líbano e de Israel. Comente, ainda, que o turismo é outra atividade que vem se destacando em vários países da região. Se julgar necessário, peça aos alunos que pesquisem, na biblioteca ou na internet, os países que mais recebem turistas no Oriente Médio e quais são os pontos turísticos mais visitados por elesêles.

Questão 1. Resposta: Os países do Oriente Médio têm grandes reservas de petróleo conforme podemos verificar no gráfico desta página. As maiores potências econômicas do mundo dependem da importação de petróleo.

• Complemente o estudo explicando aos alunos que o petróleo sempre foi alvo de disputas e, portanto, motivação para conflitos, como no caso das duas Guerras do Golfo. A primeira ocorreu entre 1990 e 1991, quando o Iraque invadiu o Kuait com o intuito de controlar as jazidas de petróleo do país vizinho e de não pagar as dívidas contraídas com eleêle. Porém, as tropas iraquianas, sob o comando de Saddam Husseinrussên, foram obrigadas a se retirar do Kuait após os Estados Unidos e seus aliados interferirem no conflito, lançando pesados bombardeios aéreos sobresôbre o Iraque. Já a segunda Guerra do Golfo ocorreu em 2003, quando os Estados Unidos e seus aliados voltaram a atacar o Iraque sob a alegação de que o ditador Saddam Husseinrussên estaria desenvolvendo armas de destruição em massa. A guerra terminou após meses de conflitos, que destruíram boa parte das instalações militares e da infraestrutura iraquiana. Saddam Husseinrussên foi capturado, julgado e executado, mas nenhuma arma de destruição em massa foi encontrada.
• Ao abordar o tema O petróleo no Oriente Médio, aproveite as análises do gráfico e do mapa para promover tanto o desenvolvimento da habilidade EF09GE15ê éfe zero nove gê ê um cinco, comparando regiões do mundo com base em informações econômicas extraídas de mapas temáticos, quanto da habilidade EF09GE18ê éfe zero nove gê ê um oito da BNCCBê êne cê cê, analisando os usos de recursos naturais e de fontes energéticas em diferentes países.

• Comente com os alunos que, além de gerar desigualdade social, os conflitos armados decorrentes da questão do petróleo colaboram para acentuar a pobreza em alguns países do Oriente Médio.
• Se possível, apresente aos alunos algumas reportagens que abordem o comércio internacional de petróleo do Oriente Médio e a dependência que as grandes potências do mundo têm em relação a esseêsse recurso.
• O estudo do tema Riqueza e desigualdade social propicia o desenvolvimento da habilidade EF09GE09ê éfe zero nove gê ê zero nove da BNCCBê êne cê cê, ao discutir as desigualdades sociais e econômicas em diferentes países e grupos de países asiáticos, sobretudo do Oriente Médio.

1. Por causa das condições climáticas desfavoráveis, a população do Oriente Médio está distribuída de maneira bastante desigual, sendo que as maiores densidades demográficas concentram-se no litoral e nas áreas mais úmidas do interior.

2. Nos desertos, a população pratica o pastoreio nômade. Nas áreas agricultáveis, predomina a agricultura de subsistência. Nas áreas mais úmidas, como no litoral e nos vales fluviais, pratica-se a agricultura irrigada.

3. Porque, ao longo de décadas, boa parte da riqueza gerada pelapêla exploração do petróleo no Oriente Médio foi apropriada por uma pequena elite, servindo, principalmente, ao enriquecimento da nobreza política (reis, xeiques e sultões) e dos altos funcionários ligados ao governogovêrno.

4. O objetivo dessesdêsses países era obter o controlecontrôle sobresôbre a exploração de petróleo no mundo, pois, mantendo esseêsse controlecontrôle, a Opepôpép interferiria diretamente no preço do petróleo, ou seja, no valor pago pelopêlo barril no mercado internacional.

5. a) Os países da Opepôpép conseguem interferir no preço internacional do petróleo diminuindo o volume da produção. Com menos oferta de petróleo no mercado internacional, o seu preço tende a subir.

5. b) Possíveis respostas: Pode provocar o aumento no preço dos combustíveis e de outros derivados do petróleo; a diminuição da importação e da exportação de barris de petróleo; o aumento no preço da energia elétrica produzida a partir das usinas termelétricas, entre outros.

5. c) Os maiores produtores de petróleo são Estados Unidos, Arábia Saudita e Rússia.

5. d) Os países são Arábia Saudita (13%), Irã (4%), Iraque (5%) e Emirados Árabes Unidos (4%).

• Aproveite as atividades propostas nesta página para verificar o aprendizado dos alunos. Caso verifique alguma dificuldade, proponha novas discussões e exercícios, a fim de que elesêles atinjam os objetivos de aprendizagem esperados. Durante a realização dessas atividades, verifique se há alunos com dificuldades. Se necessário, resgate os conteúdos trabalhados ao longo do capítulo.
• As atividades propostas na página exploram aspectos da Competência específica de Geografia 1 ao incentivar os alunos a usar conhecimentos geográficos para entender a relação entre as sociedades e a natureza.
• A atividade 5 propicia o desenvolvimento de parte da habilidade EF09GE14ê éfe zero nove gê ê um quatro da BNCCBê êne cê cê, pois possibilita a análise e a interpretação de um gráfico com dados geográficos.
• Aproveite a oportunidade proposta na atividade 5 e solicite aos alunos que pesquisem outras manchetes com temas relacionados às consequências da flutuação do preço do petróleo no mercado internacional. Elesêles podem também pesquisar a respeito da política dos preços dos combustíveis no Brasil.

Sugestão de avaliação

Após os alunos realizarem as atividades, oriente-os a pesquisar sobresôbre a influência da extração do petróleo nos conflitos armados no Oriente Médio. Peça a elesêles que busquem informações em bibliotecas, revistas, jornais e na internet. Para finalizar, promova um debate sobresôbre o assunto, cuidando para que todos possam expor suas ideias.

Resposta

Espera-se que, no debate, os alunos contribuam com informações referentes aos motivos que levam aos conflitos na região do Oriente Médio, citando por exemplo, a Guerra do Golfo, em 1991 e a invasão dos Estados Unidos ao Iraque, em 2003.