CAPÍTULO 24 Tigres Asiáticos

Questão 1. Resposta pessoal. Espera-se que os alunos comentem que os Tigres Asiáticos são um grupo de países localizados na Ásia e que, quando escutam a palavra tigre, vem à mente deles um animal forte e temível.

Objetivos do capítulo

• Identificar as características econômicas dos Tigres Asiáticos e dos Novos Tigres Asiáticos.
• Compreender o contexto geopolítico que levou à criação da Coreia do Norte e da Coreia do Sul.

Justificativas

Por meio dos estudos destedêste capítulo, os alunos vão aprender quais são os países que pertencem ao grupo dos chamados Tigres Asiáticos, conhecerão os motivos que os levaram a alavancar o setor industrial e vão entender de que formafórma elesêles fazem o intercâmbio com outros países, explorando, assim, aspectos da habilidade EF09GE09ê éfe zero nove gê ê zero nove da BNCCBê êne cê cê.

Elesêles também conhecerão os processos históricos e geopolíticos vivenciados pelapêla Coreia, o que ocasionou sua separação territorial, dividindo-a em dois países: a Coreia do Norte e a Coreia do Sul. Assim, elesêles desenvolvem a habilidade EF09GE08ê éfe zero nove gê ê zero oito, pois precisam analisar transformações territoriais.

• Ao tratar do tema Tigres Asiáticos, comente com os alunos o fato de Cingapura ser o menor país dessedêsse grupo em relação ao tamanho de seu território, sendo, na verdade, uma cidade-Estado com pouco mais de 6 milhões de habitantes.
• Comente que, entre os Tigres e Novos Tigres Asiáticos, além da importância no cenário econômico mundial, Cingapura se destaca em questões ligadas ao meio ambiente.
• Explique que essa cidade-Estado pode ser considerada uma das mais arborizadas em toda a Ásia, pois, além de suas áreas de vegetação, suas políticas ambientais são referência no continente asiático, com programas eficientes de reutilização de água para minimizar o desperdício e leis severas de punição com multas quando as pessoas sujam as ruas, e isso mantém a cidade sempre limpa.
• Comente que, por ser um país de pequena extensão territorial, com pouco mais de 710 km2, Cingapura busca alternativas para a destinação de seus resíduos sólidos, como a construção de um aterroatêerro sanitário em uma ilha artificial para incineração do lixo.

• Explique aos alunos que Hongrrong Kong é uma Região Administrativa Especial da China que pertenceu ao governogovêrno britânico de 1842 até 1997. Ao ser reintegrado ao território chinês, passou a ser governado sob o princípio “um país, dois sistemas”, o que permitiu a coexistência de dois sistemas econômicos: o capitalista, adotado em Hongrrong Kong; e o comunista, implantado na China desde 1949.
• Explique aos alunos que, após o fim da guerra civil na China, que terminou com a vitória do Partido Comunista, comandado por Mao Tse-tung, os nacionalistas, liderados por Chiang Kai-shek, refugiaram-se na Ilha Formosa, onde instalaram o governogovêrno da República da China, local que também ficou conhecido como Taiwantaiuã. Com a escolha de Taipé como capital, a ilha é considerada por algumas nações aliadas um Estado independente, porém não pelapêla ONUônu, da qual foi desligada em 1971.
• O estudo sobresôbre o contexto histórico e político pelopêlo qual passaram alguns membros dos Tigres Asiáticos contempla aspectos da habilidade EF09GE08ê éfe zero nove gê ê zero oito da BNCCBê êne cê cê, ao analisar transformações territoriais, considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos e múltiplas regionalidades na Ásia.

• Auxilie os alunos na leitura das informações apresentadas na tabela. Destaque que a maior parte dos países ou territórios tem área territorial pequena quando comparada com a dos países estudados anteriormente. Esseêsse fator influencia diretamente na densidade demográfica, que é o valor obtido ao dividir o número de habitantes pelapêla área do território.
• Se considerar necessário, sugira aos alunos que calculem a densidade demográfica dos países e territórios que compõem os Tigres Asiáticos.
• Após os resultados, solicite aos alunos que apontem quais são os países ou territórios mais populosos e quais os mais povoados.
• Comente com os alunos que o Produto Interno Bruto (PIBPíbi) é a soma de todas as riquezas (bens e serviços) produzidas em um país, estado, região ou município e que pode ser calculado por ano, semestre ou trimestre. Para calcular o ranking dos países de maior economia, por exemplo, o Banco Mundial se baseia nos valores do PIBPíbi.
• O Produto Nacional Bruto (PNBpê êne bê) é a somatória de todas as riquezas geradas em um país por todas as suas empresas, inclusive as que atuam forafóra do país.
• A renda perper capitacápita é obtida ao dividir o PNBpê êne bê pelopêlo número de habitantes. No entanto, como esseêsse índice não considera a concentração de renda ou a desigualdade social do país, não retrata a realidade socioeconômica dos habitantes.

• Converse com os alunos sobresôbre a questão dos testes de armas nucleares na Coreia do Norte e a repercussão dessedêsse posicionamento no resto do mundo.
• O arsenal de armas nucleares da Coreia do Norte foi justificado pelopêlo governogovêrno como formafórma de evitar o ataque de outros países.
• Os testes nucleares teriam sido realizados por esseêsse país, que também emitiu nota à imprensa avisando sobresôbre a existência de uma bomba de hidrogênio. Em julho de 2017, o governogovêrno norte-coreano realizou testes militares lançando três mísseis, que teriam atravessado o espaço aéreo japonês. Em novembro do mesmo ano, o país afirmou ter testado com sucesso um novo míssil balístico intercontinental, com capacidade para atingir o território dos Estados Unidos.
• Devido ao lançamento dessesdêsses mísseis, em dezembro de 2017, o Conselho de Segurança da ONUônu impôs sanções à Coreia do Norte, tais como a proibição de cercacêrca de 90% das exportações de produtos de petróleo refinado para os Estados Unidos.
• Quando a Coreia do Norte acelerou seu programa nuclear e de mísseis balísticos, as relações diplomáticas com a Coreia do Sul se tornaram mais tensas. Uma consequência dessa crise foi a interrupção dos reencontros de famílias que foram separadas após a divisão do país em duas Coreias e que vinham ocorrendo desde que a comunicação foi restabelecida, nos anos 2000. Em agosto de 2018, os reencontros voltaram a ocorrer.

1. Os Tigres Asiáticos são Coreia do Sul, Taiwantaiuã, Hongrrong Kong e Cingapura. Os Novos Tigres Asiáticos são Tailândia, Malásia, Indonésia, Filipinas e Vietnã. Elesêles receberam essa denominação por se destacarem pelopêlo elevado ritmo de crescimento econômico.

2. Com o fim da Guerra Fria, tanto os Estados Unidos como o Japão passaram a destinar grandes volumes de capital a esses países como estratégia para impedir a influência soviética e o crescimento do socialismo.

3. O setor industrial, de comércio, relacionado à exportação e importação, e de serviços financeiros.

4. Coreia do Sul é capitalista e apresenta uma das economias mais desenvolvidas do mundo. A Coreia do Norte é socialista e está economicamente distante dos países ocidentais.

5. a) O predomínio de produtos industrializados na pauta de exportação de Hongrrong Kong (Tigre Asiático) e da Tailândia (Novo Tigre Asiático). Além disso, a baixa participação de combustíveis e produtos minerais na exportação dessesdêsses países.

5. b) A existência de mão de obra abundante e de baixo custo e extensas jornadas de trabalho (entre 48 e 50 horas semanais). Houve também maciços investimentos de capital estatal e privado para promover a industrialização, visando à melhoria da infraestrutura (sistemas de transporte, portos, meios de comunicação e rede elétrica), à capacitação de mão de obra (educação e qualificação profissional) e à redução dos tributos alfandegários e incentivos à exportação.

5. c) Pode-se concluir que a atividade industrial e as exportações dessedêsse setor em Hongrrong Kong e Tailândia são maiores que no Brasil.

• Aproveite as atividades propostas na página 265 para verificar o aprendizado dos alunos. Caso note alguma dificuldade, proponha novas discussões e exercícios para que atinjam os objetivos de aprendizagem esperados. Se necessário, resgate os conteúdos trabalhados no decorrer do capítulo.
• As atividades 1 e 2 envolvem aspectos da Competência específica de Ciências Humanas 2 da BNCCBê êne cê cê ao possibilitar a reflexão sobresôbre o mundo social, levando em consideração as variações de significado no tempo e no espaço. Assim, os alunos constroem argumentos com base em conhecimentos das Ciências Humanas e se posicionam diante de problemas do mundo contemporâneo.
• Ao analisar as características de países e grupos de países asiáticos em seus aspectos político e econômico e discutir suas desigualdades sociais e econômicas, os alunos também desenvolvem a habilidade EF09GE09ê éfe zero nove gê ê zero nove.
• A atividade 4 aborda aspectos da habilidade EF09GE08ê éfe zero nove gê ê zero oito ao possibilitar a análise das transformações territoriais da península coreana.
• Ao propor a análise de gráficos com base em informações geográficas, a atividade 5 explora aspectos da habilidade EF09GE14ê éfe zero nove gê ê um quatro da BNCCBê êne cê cê.
• Para finalizar o estudo desta Unidade, proponha aos alunos a produção de uma paródia utilizando algum dos temas abordados. Deixe que os alunos escolham o tema e também o ritmo musical da paródia. Dessa formafórma, explore aspectos da cultura juvenil com os alunos.