Atividade a mais

• Para complementar o estudo do tema O turismo na Oceania, sugira aos alunos que façam uma pesquisa em revistas, jornais e na internet sobresôbre pontos turísticos e atividades que atraem turistas à Oceania, além daqueles mostrados nas fotos desta página. Peça que elaborem um podcast descrevendo as atrações turísticas e as paisagens e que associem os sons dessesdêsses lugares, já que o podcast explora o sentido da audição.
• Esta atividade aborda a cultura juvenil, uma vez que permite aos alunos utilizar sua criatividade para elaborar o podcast, explorando sua criatividade e conectando-se tecnologicamente. A atividade também aborda aspectos da Competência geral 5 da BNCCBê êne cê cê, pois os alunos produzirão conteúdos de informação e comunicação via meio tecnológico, disseminando, assim, as informações e exercendo protagonismo na vida coletiva.

• O estudo dessedêsse tema propicia uma abordagem integrada com o componente curricular de Ciências para discutir a importância dos corais nos ambientes marinhos e as ameaças e danos causados a esses ambientes. Para isso, apresente aos alunos a reportagem “91% da Grande Barreira de Corais sofre branqueamento devido a onda de calor”, lembrando que a barreira de coral é um importante ponto turístico daquele país.
• Organize os alunos em grupos e, após uma aula explicativa sobresôbre as barreiras de corais, oriente-os a desenvolver uma discussão expondo seus pontos de vista sobresôbre o impacto que esseêsse colapso causaria para a vida marinha e para a economia do país gerada pelopêlo turismo.
• A reportagem está disponível em: https://oeds.link/gLyrLr. Acesso em: 10 jun.junho 2022.

1. A distribuição recebe forte influência de diversos fatores naturais que, de certa maneira, são responsáveis pelaspêlas áreas de baixa densidade demográfica presentes nesses países, como os climas desértico e semiárido em grande parte do território australiano e as regiões montanhosas e de florestas na Nova Zelândia.

2. Os elevados investimentos do governogovêrno nas áreas sociais, como saúde, educação, empregoemprêgo, previdência social e programas assistenciais.

3. Os principais cultivos agrícolas da Nova Zelândia são o trigo, a cevada, o centeio e o milho. As condições climáticas favoráveis do clima temperado e também os elevados investimentos em tecnologias agrícolas explicam os altos índices de produtividade agrícola no país.

4. A diversidade de recursos minerais, como jazidas de carvão, minério de ferro e bauxita alimentaram a expansão do parque industrial australiano.

5. O empregoemprêgo de técnicas modernas no desenvolvimento das atividades agropecuárias.

6. O continente recebe milhares de turistas por causa da existência de florestas equatoriais, recifes de coral, formações rochosas, montanhas nevadas, belas praias e extensos desertos, além da arquitetura moderna das cidades que formam atrativas paisagens.

7. a) Após a chegada dos europeus à Oceania, muitos povos nativos foram dizimados, seja por combate decorrente da resistência diante da colonização, seja por doenças trazidas pelos colonizadores. Em muitos casos, os povos nativos foram expulsos de suas terras para que nelas fossem praticadas a agropecuária e a exploração mineral.

7. b) Possível resposta: Durante o período colonial de nosso país, milhares de indígenas que viviam em terras onde hoje é o Brasil foram dizimados.

7. c) Resposta pessoal.

• Aproveite as atividades propostas na página 287 para verificar o aprendizado dos alunos. Durante a realização dessas atividades, verifique se há alunos com dificuldades para realizá-las. Se necessário, resgate os conteúdos trabalhados no decorrer do capítulo.
• As atividades exploram aspectos da habilidade EF09GE09ê éfe zero nove gê ê zero nove, já que permitem aos alunos analisar os aspectos populacionais e socioeconômicos, bem como as pressões que o meio ambiente dessedêsse continente sofre.
• A atividade 7 explora a prática de argumentação, uma vez que permite aos alunos, com base nos conhecimentos geográficos prévios, tomar uma posição e defender seus pontos de vista. Essa prática explora também o ato de lidar com diferentes opiniões.
• A atividade 7 também aborda partes da habilidade EF09GE03ê éfe zero nove gê ê zero três, pois permite aos alunos compreender a multiculturalidade em escala mundial. Esta atividade explora aspectos da Competência específica de Ciências Humanas 5 da BNCCBê êne cê cê ao comparar eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em espaços diferentes.

Um texto a mais

Leia o texto a seguir para os alunos e promova um debate relacionando a semelhança nas relações estabelecidas, durante o período colonial, entre os portugueses e as populações nativas na América do Sul; e entre os britânicos e os aborígines e maoris, na Oceania.

Durante o período colonial, com o processo de ocupação do território brasileiro pelos portugueses, houve um intenso processo de extermínio da população indígena. Isso se deu por vários motivos, entre os quais, estão as doenças trazidas pelos europeus, a escravização a que os indígenas foram submetidos e os conflitos travados entre colonizadores e indígenas por disputas de terras. Na época em que os portugueses chegaram nestas terras, segundo a Fundação Nacional do Índio, aqui havia em tornotôrno de 2 a 5 milhões de indígenas. Atualmente os indígenas somam uma população de aproximadamente 1, 1 milhão de pessoas. O contato com a sociedade não indígena trouxe influências para a cultura de alguns grupos indígenas no país, como mudanças nos hábitos alimentares e nas vestimentas e a adoção da língua portuguesa em vez da língua de seus antepassados. No entanto, grande parte dos povos indígenas em nosso país preserva suas raízes culturais, mantendo algumas relações tradicionais com a natureza e os costumes de seus antepassados.

Texto dos autores.