O começocomêço do século XXIvinte e um e as expectativas de mudanças no país

• A análise das mudanças sociais, políticas, econômicas e culturais no Brasil a partir da década de 1990, enfatizando questões ligadas às políticas sociais e ao combate à corrupção e à miséria, trabalha a habilidade EF09HI24ê éfe zero nove agá ih dois quatro.
• Comente com os alunos que os dois governos Lula ficaram conhecidos como governogovêrno de coalizão. Isso significa que elesêles foram conduzidos com base em acordosacôrdos entre segmentos sociais, com interessesinterêssis normalmente divergentes. É assim que muitos analistas interpretam os altos índices de aprovação ligados à imagem do então presidente Lula. A existência de programas sociais convivendo com politicas econômicas que resultaram no aumento do lucro de diversos segmentos, como o dos bancos e da indústria automobilística, funciona como uma demonstração da natureza de coalização dessesdêsses governos. O programa Minha Casa, Minha Vida é também um exemplo contendo esseêsse esforçoesfôrço de coalizão: ao mesmo tempo que aumentou a produção de moradias para camadas mais pobres, eleêle beneficiou o crescimento do setor de construção civil no Brasil. Essa postura já estava manifesta na “Carta ao Povo Brasileiro”, na qual, antes de assumir a presidência, Lula, que aparecia como representante das camadas populares, assumia compromissos com o mercado e com os investidores.

• No âmbito das políticas econômicas, abordando as características do período de governogovêrno de Lula e de Dilma Rousseffrusséf, esta página possibilita desenvolver a habilidade EF09HI34ê éfe zero nove agá ih três quatro.
• Explique aos alunos que Dilma Rousseffrusséf deu continuidade às propostas políticas e reformas constitucionais do governogovêrno Lula, como a reforma do Judiciário, que significou a aprovação da Emenda Constitucional 45, de 2004, incluindo o princípio da celeridade processual como direito fundamental, a criação do Conselho Nacional de Justiça, além de outras normas que objetivam desde um processo judicial mais célere até a moralização e a transparência do Poder Judiciário. Ocorreram também reformas na Previdência, em que a ação do governogovêrno focou o funcionalismo público, criando, entre outros pontos, um teto de aposentadoria para os servidores federais. Para receber benefício igual ao último salário, desde que dentro do teto, o funcionário deve ter 60 anos de idade e 35 anos de contribuição. Para mulheres, seriam 55 anos de idade e 30 anos de contribuição.

• O processo de impeachmentimpítimãn de Dilma Rousseffrusséf repercutiu de maneiras diferentes na população brasileira. Enquanto os opositores do PTpê tê apoiaram o processo, grande parte dos movimentos sociais se manifestou de maneira contrária. Esseêsse contexto com visões divergentes sobresôbre o processo histórico permite trabalhar aspectos da Competência específica de História 4.
• Comente com os alunos que a oposição a Dilma Rousseffrusséf e o processo que levaria ao impeachment tiveram início em 2014, logológo após sua vitória nas eleições presidenciais. Diversos casos de corrupção ligados ao PTpê tê, partido da presidente, começaram a ser amplamente divulgados pelapêla imprensa, e as manifestações contra o governogovêrno ganharam forçafôrça, agravando a crise econômica e política. Os partidos de oposição e mesmo a base aliada isolaram a presidente, impedindo a continuidade de sua governabilidade, ou seja, dificultando tomadas de decisões políticas, como a sanção de leis ou a implantação de medidas econômicas. Afastada, iniciou-se o governogovêrno interino de Michel Temer (PMDBpê ême dê BÊ), que se tornou um dos presidentes mais impopulares do Brasil. De acordoacôrdo com a pesquisa Datafolha, de junho de 2018, por exemplo, seu índice de reprovação entre os brasileiros era 82% (Avaliação do presidente Michel Temer PO813983 18 e 19/12/2018. p.página 2. Datafolha - Instituto de pesquisas. Disponível em: https://oeds.link/Ut2x1a. Acesso em: 2 jun.junho 2022.). Em outubro de 2018, foi eleito Jair Bolsonaro, capitão reformado do Exército e ex-deputado federal, pelopêlo Partido Social-Liberal (PSLpê ésse éle), derrotando o candidato do PTpê tê, Fernando HaddadAdádi, que disputava o segundo turno.

Resposta da questão nas orientações ao professor.

• O conteúdo e o questionamento propostos na página propiciam o desenvolvimento da Competência geral 10, uma vez que levam os alunos a refletir sobresôbre a importância de agir com autonomia, responsabilidade e com fundamentos éticos referentes ao combate à corrupção, praticada na política brasileira, seja pelapêla população.
• Solicite a um aluno que leia o texto de Antônio Prata. Depois, peça a todos que comentem tanto o que entenderam quanto a ironia presente no texto. A foto da página também pode ser utilizada para problematizar a abordagem da seção. Leve os alunos a refletir sobresôbre o questionamento da legenda da foto e discutam qual atitude tomariam em uma situação semelhante à da imagem. Aproveite o momento para ressaltar a importância da honestidade e da solidariedade, valores essenciais para uma vida social pacífica.
• Durante o trabalho com esta página, ressalte com os alunos a importância da responsabilidade de todos, como cidadãos, para combater e denunciar atos de corrupção. É importante que elesêles percebam que esses atos não se limitam à esfera política, mas podem estar presentes em diversas atitudes do dia a dia.

• A questão apresentada nesta página traz para o cotidiano dos alunos a reflexão sobresôbre a corrupção e os faz se questionarem e se posicionarem a respeito dessedêsse tipo de atitude, permitindo o desenvolvimento de conteúdos relacionados às ciências humanas e que envolvem os componentes curriculares de História e de Geografia. Possibilita, assim, o desenvolvimento de aspectos da Competência específica de Ciências Humanas 6. Leve-os a conversar sobresôbre as atitudes tomadas no dia a dia e que podem ser consideradas corrupção. Peça-lhes que comentem se já presenciaram algum ato dessedêsse tipo ou se conhecem alguém que o praticou. Depois, solicite que digam por que essas atitudes são erradas e de que formafórma podem ser combatidas.

Resposta

• Resposta pessoal. Após a reflexão proposta pelapêla seção, espera-se que os alunos concordem com a afirmação, pois, mesmo estabelecendo críticas à corrupção na política, não podemos deixar de atentar para os próprios atos cotidianos. Anote as ideias principais dos alunos na lousa e, depois, elabore com elesêles um texto coletivo sobresôbre o tema.

1. Resposta nas orientações ao professor.

2. Resposta nas orientações ao professor.

3. Resposta nas orientações ao professor.

4. Resposta: O Brasil passava por uma crise econômica com inflação elevada. O Plano Real reduziu a inflação e ampliou o poder de compra da população brasileira.

• A atividade 1 favorece o desenvolvimento da habilidade EF09HI22ê éfe zero nove agá ih dois dois, levando os alunos a comentar os desafios do Brasil no perío­do pós-ditadura e como a população se mobilizou em relação a elesêles. A atividade 2, por sua vez, além de favorecer o desenvolvimento de aspectos da habilidade EF09HI22ê éfe zero nove agá ih dois dois, aborda a habilidade EF09HI25ê éfe zero nove agá ih dois cinco, uma vez que os alunos devem identificar a relação entre as transformações da sociedade brasileira a partir de 1989 referentes ao seu protagonismo, cujas mobilizações desencadearam a criação da chamada “Constituição Cidadã”. A habilidade EF09HI25ê éfe zero nove agá ih dois cinco também pode ser abordada na atividade 3, já que propõe aos alunos que expliquem os fatores que resultaram no processo de impeachment de Fernando Collorcólor. A atividade 4, por sua vez, permite desenvolver a habilidade EF09HI27ê éfe zero nove agá ih dois sete, pois os alunos devem discorrer sobresôbre aspectos econômicos do Brasil, como a implantação do Plano Real, compreendendo o país dentro de um cenário internacional na era da globalização. A atividade 5 aborda a habilidade EF09HI24ê éfe zero nove agá ih dois quatro, já que analisa as transformações sociais do Brasil com a criação da Constituição Federal de 1988, bem como suas contribuições para a promoção da cidadania e de valores democráticos.

Respostas

1. Após o fim da ditadura, alguns desafios passaram a ser prioridade para os governantes, como revogar leis autoritárias que representavam resquícios do período ditatorial e convocar uma assembleia para a promulgação de uma nova Constituição.

2. A Constituição de 1988 é considerada cidadã porque é caracterizada como a mais democrática entre todas as legislações que já existiram em nosso país. O documento apresentou inovações e medidas que garantiam diversos direitos aos cidadãos brasileiros, como igualdade entre gêneros, proteção ao consumidor e políticas de preservação ao meio ambiente, além de tornar o racismo crime imprescritível.

3. O plano lançado por Fernando Collorcólor para conter a alta taxa de inflação levou o país à recessão econômica, aumentando o desempregodesemprêgo e a queda do poder aquisitivo da população. Além disso, Collorcólor estava envolvido em várias denúncias de corrupção, levando milhares de pessoas às ruas para manifestar seu descontentamento.

5. a) Resposta nas orientações ao professor.

5. b) Resposta nas orientações ao professor.

5. c) Resposta nas orientações ao professor.

5. d) Resposta nas orientações ao professor.

6. a) Resposta: O tema dos textos é o Bolsa Família. De acordoacôrdo com o texto A, os beneficiários tornaram-se dependentes do Bolsa Família, pois a renda do trabalho continua sendo insuficiente e não há perspectivas de mudança dessa situação. Segundo o economista, no texto B, por meio do programa Bolsa Família, foi possível o Estado levar educação e saúde básica às famílias de baixa renda, que antes viviam em situação de pobreza extrema.

6. b) Resposta pessoal. Espera-se que os alunos manifestem suas opiniões acercaacêrca dos programas de transferência de renda, com base em argumentos relevantes e de modo respeitoso, de formafórma que não haja comentários preconceituosos.

• Ao abordar a criação de programas sociais com base em pontos de vista diferentes, a atividade 6 desenvolve as habilidades EF09HI24ê éfe zero nove agá ih dois quatro, EF09HI27ê éfe zero nove agá ih dois sete e EF09HI34ê éfe zero nove agá ih três quatro ao discorrer sobresôbre transformações que se relacionam à promoção da cidadania e de valores democráticos de 1989 até os dias atuais, abordando, dessa formafórma, as mudanças no país em um cenário de globalização por meio da adoção de uma política econômica no Brasil, assim como seus impactos em nossa sociedade.
• A atividade 6 também propicia desenvolver aspectos da Competência específica de História 3 ao oferecer dois recursos textuais para que os alunos possam analisá-los e interpretá-los e, posteriormente, formular suas respostas.

Respostas

5. a ) O esquema apresenta características da população brasileira no ano de promulgação da Constituição Federal de 1988, comparando-as com as características referentes ao ano de 2020.

b ) Resposta pessoal. Professor, professora: Peça aos alunos que expliquem por que determinados dados chamaram mais a atenção deles.

c ) A expectativa de vida ampliou em 11 anos.

d ) Resposta pessoal. Em seus argumentos, os alunos devem relacionar alguns dos fundamentos do texto constitucional, como a erradicação da pobreza, da marginalização a redução das desigualdades sociais, com as melhorias na qualidade de vida da população apresentadas no gráfico.