Projeto em ação

Questões a a c. Respostas nas orientações ao professor.

1. Resposta pessoal. Os alunos podem apontar diversos meios, mas, como a personagem está segurando uma muda de planta, podemos presumir que um dessesdêsses meios é plantar árvores e cuidar do meio ambiente.

2. Resposta pessoal. Espera-se que os alunos entendam que a personagem não se encontra sozinha em seu desejo por mudanças. Um dos meios de promover a comunicação de pessoas com os mesmos propósitos nos últimos anos é a internet, por meio de grupos on-line e de redes sociais, por exemplo.

3. Resposta pessoal. Incentive os alunos a refletir sobresôbre a importância da participação das pessoas em ações por mudanças sociais no Brasil e também no mundo.

Objetivos

• Refletir sobresôbre temas da realidade próxima, buscando problematizar e pensar em soluções.
• Pesquisar e conhecer veículos de informação que funcionam como ferramenta para a transformação social.
• Elaborar uma formafórma de mobilização social, em prol de determinado problema social, por meio de recursos virtuais.

• Tempo estimado: 4 semanas.
• Momentos para começar: unidade 7 (O Brasil e o mundo contemporâneo); unidade 8 (Os desafios do mundo contemporâneo); ao final do volume, como formafórma de encerrar o ano letivo.
• As atividades desta seção permitem uma articulação com o componente curricular de Língua Portuguesa. Durante o andamento do projeto, sempre que julgar conveniente e necessário, convide o professor dessedêsse componente curricular para realizar um trabalho em conjunto.
• As questões do Bate-papo inicial objetivam o levantamento de hipóteses, a exploração do conhecimento prévio e a verificação da opinião dos alunos a respeito do tema tratado.
• Solicite aos alunos que anotem as respostas para depois comparar seus conhecimentos e as opiniões iniciais com o que compreenderam ao final dessedêsse trabalho.
• Antes de iniciar o trabalho com os alunos, apresente a elesêles os objetivos anteriores e as principais atividades que compõem esta seção: pesquisa, montagem do blog, manutenção da página e autoavaliação.

Respostas

Bate-papo inicial

a ) Resposta pessoal. Espera-se que os alunos apontem as concepções deles sobresôbre mudanças sociais. Em maior ou em menor escala, elas podem acontecer em decorrência de inovações tecnológicas, de lutas de grupos sociais, de práticas políticas ou jurídicas, entre outras ações.

b ) Resposta pessoal. Espera-se que os alunos apontem que existem no Brasil muitos problemas sociais a serem solucionados, como a violência urbana, os baixos salários de muitos trabalhadores do campo e da cidade, as desigualdades sociais, a vulnerabilidade social da população jovem e afrodescendente. Instigue-os a refletir sobresôbre por que essas mudanças são importantes na sociedade brasileira atual.

c ) Resposta pessoal. Espera-se que os alunos relacionem a resposta a esta pergunta com os conteúdos estudados ao longo do volume. Elesêles podem citar, por exemplo, as manifestações e as mobilizações populares.

Metodologias ativas

A questão 3 possibilita o trabalho com a metodologia ativa brainstorming, que consiste na exposição espontânea das ideias de um grupo sobresôbre determinado tema ou problema. Veja orientações sobresôbre essa metodologia no tópico Metodologias e estratégias ativas nas orientações gerais destedêste manual. Oriente os alunos a falar o que lhes vier à mente, sem julgamentos ou críticas, de modo que compartilhem suas ideias. Nessa estratégia, os alunos podem chegar juntos a conclusões satisfatórias acercaacêrca das transformações sociais coletivas, citando exemplos, como protestos, greves e criação de entidades civis organizadas. Após a “tempestade de ideias”, o grupo deve analisar, selecionar e associar as ideias, organizando um panorama geral do assunto.

• A seguir, são indicadas algumas sugestões de sites que os alunos podem utilizar como fontes de pesquisa. > Agência Envolverde Jornalismo. Disponível em: https://oeds.link/NDVF8B. Acesso em: 17 maio 2022. > Apiwtxaapiútcha. Disponível em: https://oeds.link/Rc7Fvt. Acesso em: 17 maio 2022. > Daniel Munduruku. Disponível em: https://oeds.link/Z5sj8N. Acesso em: 17 maio 2022.
• Na etapa de Pesquisa de temas para o blog, se julgar necessário, peça à turma que faça um levantamento de possíveis problemas da realidade próxima. Para isso, sugira algumas questões para reflexão, como as condições de vida dos moradores de rua; a acessibilidade para pessoas com deficiências físicas ou mentais; a corrupção política; o preconceito em relação aos jovens de comunidades periféricas, principalmente em relação à juventude afrodescendente; o combate à transfobia e à homofobia; o combate à gordofobia; a igualdade de direito entre homens e mulheres; o respeito ao idoso.

• Durante a Execução, oriente os alunos a fazer no máximo duas postagens por semana para que os integrantes dos outros grupos também interajam e evitando o excesso de postagens, o que pode dificultar o acompanhamento e as discussões entre os participantes. Sobresôbre as postagens que serão feitas, ressalte a importância de analisar criticamente o conteúdo que será postado, assim como de verificar a veracidade de informações reproduzidas sempre que necessário. Esseêsse exercício favorece o desenvolvimento da Competência geral 5 da BNCCBê êne cê cê.
• O sitesáite indicado na página 309 (Levanta Favela) e o documentário indicado na página 310 (Nunca me sonharam) podem auxiliar os alunos no trabalho de planejamento e execução do blog. Elesêles poderão analisá-los como exemplos de iniciativas de mobilização, nas quais pessoas de determinada realidade social se unem em um engajamento comum.
• A articulação interdisciplinar com o componente curricular de Língua Portuguesa pode ser feita quando os alunos estiverem analisando outros blogs e produzindo os materiais para própria página. Nessa ocasião, auxilie-os a compor os textos conforme a linguagem característica dos blogs. Além disso, ajude-os a observar a maneira como esses veículos de comunicação se dirigem ao público, os formatos dos textos, como se estrutura a abordagem dessesdêsses canais de informação, entre outros aspectos.
• Por fim, na etapa de Divulgação, sugira aos alunos que divulguem a página do blog na comunidade escolar e às suas famílias, para ser acessada pelopêlo maior número possível de internautas. Durante a divulgação, oriente os alunos a incentivar as pessoas a comentar e a interagir com as publicações dessa mídia digital chamada blog.
• Após a Divulgação, proponha aos alunos uma introdução à prática de pesquisa de Análise de mídias sociais. Esseêsse tipo de pesquisa permite verificar algumas noções de comportamento social; dessedêsse modo, elesêles podem identificar posicionamentos e opiniões do público dos blogs. Oriente-os a verificar quais tipos de interação são possíveis nos blogs deles, como comentários, compartilhamentos e reações rápidas. Depois, os alunos devem fazer o acompanhamento de cada postagem, contar e registrar quantas interações de cada tipo a postagem gerou. Elesêles podem construir gráficos para mostrar esses números. Por fim, peça-lhes que organizem uma roda de conversa para trocarem experiências sobresôbre quais temas postados geraram mais reações e como foram elas, se algum assunto gerou polêmica, por exemplo, e como elesêles lidaram com esseêsse tipo de situação. Caso julgue necessário, intervenha na conversa reforçando sempre a importância de agir de modo respeitoso com o próximo.

• O propósito da Avaliação é levar os alunos a analisar as práticas que desenvolveram ao longo do trabalho. Oriente-os a expor os pontos positivos e os negativos de todo o trabalho, assim como as dificuldades enfrentadas e as soluções adotadas durante o processo. Incentive-os a pensar em suas opiniões antes e depois da realização do trabalho.
• Após finalizar a atividade, sugira aos alunos que continuem disponibilizando conteúdos no blog a fim de dar prosseguimento às suas atividades de engajamento e mobilização, uma vez que, para o bom funcionamento e destaque da plataforma, é interessante manter essa prática constantemente.
• A estrutura desta atividade possibilita aos alunos atuar de formafórma autônoma, incentivando-os a criar as próprias maneiras de resolver situações-problema e divulgar conhecimento social, científico e cultural por meio de tecnologias digitais, aspectos que fazem parte das culturas juvenis.
• Ademais, esta atividade, que envolve a pesquisa, a execução e a divulgação de um blog, possibilita desenvolver com os alunos o pensamento computacional. Para isso, oriente-os na elaboração das etapas. Inicialmente, converse com elesêles a respeito do uso dos fundamentos da computação por meio das capacidades criativa, crítica e estratégica. Após a conversa, solicite aos alunos que dividam os problemas que foram levantados em partes menores, facilitando a resolução, com atenção aos detalhes importantes que devem ser considerados durante a atividade. Em seguida, oriente-os a identificar similaridades em diferentes processos que auxiliarão na solução mais rápida e eficiente, além de favorecer a réplica das etapas e soluções em outras situações.
• Caso não seja possível elaborar um blog com a turma, pelapêla carência de tecnologias digitais ou problemas de conexão na escola, por exemplo, oriente os alunos a produzir cartazes sobresôbre a temática social escolhida. Explique-lhes que esses recursos devem ser elaborados considerando os mesmos cuidados que teriam na construção dos blogs e que devem usar, além de textos informativos, fotos, tabelas, gráficos e recortes de reportagens que tratem sobresôbre o tema em questão. A divulgação dos cartazes pode ser feita em algum espaço da escola onde outras turmas possam ver. Verifique previamente, também, a possibilidade de expô-los em algum espaço público do município, como em algum museu ou biblioteca.