Adição

Os Jogos Olímpicos são competições poliesportivas^✚ que ocorrem de 4 em 4 anos desde 1896. Nesses jogos, participam atletas de vários países. Na edição de 2012, o Brasil conquistou 17 medalhas, na edição de 2016, 19 medalhas e na edição de 2020, que ocorreu em 2021, 21 medalhas.

Poliesportivo

: que envolve várias práticas esportivas.^↰

Questão 1. Que cálculo você faria para obter o total de medalhas conquistadas pelo Brasil nas edições de 2012, 2016 e 2020?

Para obter o total de medalhas conquistadas pelo Brasil nessas edições, adicionamos as quantidades de medalhas conquistadas em cada uma delas.

Portanto, o Brasil conquistou, ao todo, 57 medalhas nessas três edições.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

1. Efetue os cálculos usando uma calculadora.

a) $54.321+28.421$

b) $654.321+345.499$

c) $7.654.352+1.029.104$

2. Junte-se a um colega e, utilizando os números apresentados, escrevam no caderno todas as adições possíveis com duas parcelas diferentes. Em seguida, resolvam-nas.

• 1.228

• 3.090

• 4.281

• 998

3. Um quadrado mágico recebe esse nome porque a soma dos números de cada linha, coluna ou diagonal é sempre a mesma. Essa soma é chamada constante mágica. Analise um exemplo.

a) Efetue os cálculos e verifique qual é a constante mágica desse quadrado mágico.

b) Se adicionarmos 45 unidades a cada número do quadrado mágico mostrado anteriormente, ele continuará sendo mágico? Se sim, determine sua constante mágica.

c) Realize uma pesquisa a respeito da origem dos quadrados mágicos.

4. Elias mora em Fortaleza (CE) e decidiu fazer uma viagem. O esquema a seguir apresenta o trajeto que ele fez e as medidas das distâncias que percorreu.

No 1º dia de viagem, Elias saiu de Fortaleza (CE) e foi até Recife (PE), passando por Natal (RN). No 2º dia, saindo de Recife, ele passou por Maceió (AL) e foi até Aracaju (SE). Por fim, no 3º dia de viagem, Elias foi até Salvador (BA).

a) Quantos quilômetros Elias percorreu no 1º dia de viagem? E no 2º dia?

b) Qual é, em quilômetros, a medida da distância percorrida por Elias de Fortaleza até Salvador?

5. Arredonde cada número à unidade de milhar mais próxima. Depois, efetue os cálculos mentalmente.

a) $20.582+36.418\mathrm{}$

b) $19.602+15.903\mathrm{}$

c) $179.389+51.164$

6. Efetue os cálculos exatos da atividade anterior da maneira que preferir e compare-os com os resultados aproximados.

Propriedades da adição

Agora, vamos estudar as propriedades da adição. Essas propriedades nos auxiliarão em alguns cálculos.

Propriedade comutativa

Henrique e Luciana pesquisaram o preço de alguns produtos em um site.

Em seguida, eles calcularam a quantia que vão gastar caso comprem o videogame e a televisão.

Como a adição tem a propriedade comutativa, ao trocar a ordem das parcelas, a soma não se altera.

Questão 2. Escreva no caderno duas adições que possibilitem determinar o preço total dos seguintes produtos. Depois, efetue-as.

a) Televisão e smartphone.

b) Videogame e notebook.

c) Notebook e smartphone.

d) Smartphone e videogame.

Propriedade associativa

No quadro a seguir está indicada a quantidade de pontos que Fernando e seus amigos fizeram em três rodadas de um jogo.

Quantidade de pontos em três rodadas de um jogo

Rodada/Jogador	1ª	2ª	3ª
Fernando	70	35	42
Ivo	48	80	30
Gilberto	60	47	18

A seguir são apresentadas três maneiras diferentes de calcular o total de pontos de Fernando.

Como a adição tem a propriedade associativa, ao associar as parcelas de maneiras diferentes, a soma não se altera.

Questão 3. Calcule em seu caderno a quantidade total de pontos de Ivo e de Gilberto associando as parcelas de duas maneiras diferentes.

Propriedade do elemento neutro

Janaina efetuou as seguintes adições.

Como a adição tem a propriedade do elemento neutro, quando uma das parcelas é igual a zero, a soma é igual à outra parcela.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

7. Efetue os cálculos mentalmente e associe as fichas cujos cálculos têm resultados iguais. Para isso, escreva os pares de letras correspondentes.

8. Efetue os cálculos da atividade anterior da maneira que preferir e verifique se suas associações estão corretas.

9. Analise o preço de alguns itens em uma loja.

Marilda comprou a bolsa e o par de sapatos, e calculou mentalmente o valor total de sua compra.

Assim como Marilda calcule mentalmente quantos reais uma pessoa vai gastar se comprar os produtos mostrados em cada item.

10. Roberta calculou mentalmente $85+7+15+13$.

De maneira semelhante ao pensamento de Roberta, calcule as adições.

a) $92+15+8+15$

b) $75+36+25+14$

c) $38+21+12+9$

d) $57+33+45+35$

e) $72+8+63+17$

f) $29+21+32+18$

11. Elabore e escreva em seu caderno o enunciado de um problema cuja solução pode ser obtida pelo cálculo a seguir. Depois, mostre a um colega o problema que você escreveu para que ele o resolva. Verifique se a resposta obtida está correta.

12. Copie as adições a seguir no caderno e substitua cada $\text{█}$ pelo número adequado.

a) $15+0=\text{█}$

b) $0+798=\text{█}$

c) $\text{█}+0=315$

d) $\text{█}+0=\text{█}$

e) $218+394+0=\text{█}$

f) $210+\text{█}+412=622$

Subtração

Entre os esportes automobilísticos, a Fórmula 1 é uma das modalidades mais conhecidas e tradicionais.

Em 2021, foram realizadas 22 corridas pelo Grande Prêmio (GP), e o piloto neerlandês Max Verstappen conquistou o Campeonato mundial nesse ano.

Fonte de pesquisa: LEWIS, Neil. The Grand Prix Cookbook: Cook The World Of Grand Prix Racing. Lulu, 2018. Disponível em: https://oeds.link/a9RVQq. Acesso em: 4 fev. 2022.

Qual é a diferença, em metros, entre a medida de extensão do circuito de Interlagos e a do circuito de Mônaco?

Para responder a esta pergunta, precisamos calcular $4.309-3.337$.

Portanto, a diferença entre as medidas de extensão desses circuitos é $972\text{m}$.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

13. De acordo com as informações da página anterior, determine a diferença, em metros, entre as medidas de extensão dos seguintes circuitos.

a) Suzuka e Mônaco.

b) Monza e Interlagos.

c) Monza e Mônaco.

d) Suzuka e Interlagos.

14. No caderno, escreva e calcule o resultado de uma subtração em que o minuendo seja o maior número de três algarismos diferentes e o subtraendo seja o menor número de três algarismos iguais.

15. Os museus são fundamentais no processo de preservação e conexão entre diferentes períodos históricos e culturais. De acordo com o Instituto Brasileiro de Museus (Ibram), em 2021 havia 3.891 museus no Brasil.

a) Sabendo que em 2014 havia 3.118 museus no Brasil, quantos foram construídos de 2014 a 2021?

b) Em sua opinião é importante visitar museus?

c) Faça uma pesquisa sobre a importância dos museus e quais são os principais do Brasil.

d) Após a pesquisa no item c sua opinião sobre a importância dos museus mudou? Justifique sua resposta.

e) Você sabia que é possível visitar um museu de maneira virtual? Sim, é possível! Visite um museu virtualmente e compartilhe essa experiência com os colegas e o professor.

16. Determine o número referente a cada letra no quadrado mágico a seguir.

17. Usando apenas uma vez os números e sinais matemáticos representados em cada item, obtenha o número indicado no visor da calculadora em cada um.

18. Carlos faz fretes^✚ em seu caminhão. As imagens a seguir apresentam a quilometragem que o hodômetro^✚ do caminhão estava marcando ao fim de três dias de trabalho.

Frete:

carregamento ou carga transportada, mediante pagamento, em qualquer meio de transporte.^↰

Hodômetro:

instrumento que indica medidas de distâncias percorridas por pedestres ou por veículos.^↰

a) Quantos quilômetros Carlos percorreu com seu caminhão do início do dia 2 até o fim do dia 12 de janeiro?

b) Quantos quilômetros Carlos percorreu ao todo do início do dia 2 até o fim do dia 23 de janeiro?

c) Carlos percorreu mais 1.645 km desde o início do dia 24 até o fim do dia 31 de janeiro. Que quilometragem seu caminhão estava marcando ao fim do dia 31 de janeiro?

19. Lúcio calculou mentalmente o resultado de $67-32$.

De maneira semelhante, calcule mentalmente os resultados dos cálculos a seguir.

a) $90-25$

b) $94-23$

c) $73-21$

d) $59-33$

e) $78-17$

f) $112-48$

20. Junte-se a um colega e obtenham, da maneira que preferirem, os resultados dos seguintes cálculos.

• $12-1$

• $123-12$

• $1.234-123$

• $12.345-1.234$

a) O que podemos perceber em relação ao minuendo, ao subtraendo e ao resultado de cada cálculo?

b) Agora, sem efetuar os cálculos por escrito ou em uma calculadora, determinem os resultados a seguir.

• $123.456-12.345$

• $1.234.567-123.456$

Expressões numéricas envolvendo adição e subtração

Márcio saiu de sua casa com R$ 168,00. Dessa quantia, ele gastou R$ 68,00 na compra de uma calça e R$ 14,00 em um restaurante. Quando estava voltando para casa, Márcio encontrou um amigo que lhe pagou R$ 25,00 que havia emprestado dele anteriormente.

Após comprar a calça, pagar o restaurante e receber o dinheiro emprestado, com quantos reais Márcio ficou?

Podemos responder a esta questão resolvendo a expressão numérica a seguir.

Portanto, Márcio ficou com R$ 111,00.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

21. No caderno, associe os problemas a seguir à expressão numérica que os representa. Depois, resolva as expressões e determine a resposta.

a) Jair comprou 280 latas de suco para vender em sua lanchonete. Ele vendeu 82 dessas latas no sábado e 120 no domingo. Quantas latas sobraram?

b) Em sua coleção, Maria tem 120 cartões-postais de cidades do Brasil e 280 de cidades de outros países. Do total de seus cartões-postais, 82 são repetidos. Sem contar os cartões repetidos, quantos cartões-postais Maria tem em sua coleção?

22. Efetue os cálculos e determine o número natural correspondente a cada letra.

a)

b)

23. Resolva no caderno as expressões numéricas a seguir.

a) $211+\left(11-8\right)-4$

b) $1.543-486+127-682$

c) $\left(267+385\right)-528+152$

d) $1.936-\left(2.857-1.736\right)+374$

24. Na escola em que Silas estuda, os 115 estudantes matriculados no 6º ano estão distribuídos em 4 turmas e o quadro a seguir apresenta a quantidade de estudantes de 3 dessas turmas.

Quantidade de estudantes nas turmas de 6º ano de uma escola

6º ano	A	B	C	D
Quantidade de estudantes	25		29	32

Escreva e resolva uma expressão numérica que possibilita determinar a quantidade de estudantes do 6º ano B.

25. Junte-se a um colega e escrevam no caderno uma expressão numérica para o problema a seguir. Depois, resolvam-na.

Mário registrou o número 725 em uma calculadora e subtraiu 456 dele. Por fim, adicionou 356 ao resultado obtido. Qual número Mário visualizou na calculadora ao final das operações?

26. Considere os seguintes números.

• 45

• 20

• 85

• 50

Junte-se a um colega e copiem no caderno a expressão numérica a seguir, substituindo cada ⬛ pelos números dessas fichas, de maneira que o resultado seja verdadeiro.

$\mathrm{█}-\left(\mathrm{█}-\mathrm{█}\right)+\mathrm{█}=110$

Operações inversas: adição e subtração

Tiago tinha certa quantidade de selos em sua coleção. Ele ganhou 32 selos de sua tia e ficou com 78. Quantos selos Tiago tinha inicialmente em sua coleção?

Vamos resolver este problema! Para isso, representamos a quantidade de selos que Tiago tinha por ⬛ e construímos um esquema.

Subtraindo 32 de 78 obtemos o valor de ⬛.

Logo, Tiago tinha inicialmente 46 selos em sua coleção.

Podemos perceber que ao adicionarmos 32 a 46 obtemos 78 e ao subtrair 32 de 78 obtemos 46, ou seja, a quantidade de selos que Tiago tinha inicialmente.

$46+32=78$, ou seja, $78-32=46$

Isso é possível porque a adição e a subtração são operações inversas.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

27. De maneira semelhante à resolução do problema de Tiago, construa no caderno um esquema para resolver o problema a seguir.

Nair comprou um par de sapatos por R$ 94,00 e ainda ficou com R$ 345,00. Quantos reais Nair tinha antes dessa compra?

28. Copie os esquemas no caderno e complete-os, substituindo cada ⬛ ou ◆ pelo número adequado.

29. Determine nos esquemas o número que substitui cada ⬛ adequadamente.

A.

B.

30. O município de Bonito, no Mato Grosso do Sul, foi fundado em meados do século passado, em 1948. Em razão da beleza e da quantidade de pontos turísticos, Bonito é considerado um dos principais destinos de ecoturismo e turismo de aventura do Brasil.

a) De acordo com o Censo de 2010 do IBGE, o município de Bonito tinha 19.587 habitantes, entre os quais 9.878 eram homens. Qual era a quantidade de mulheres em Bonito nesse ano?

b) Em sua opinião, quais são as possíveis ações para ajudar na preservação ambiental de pontos turísticos, como o município de Bonito?

31. Resolva os problemas a seguir.

a) Agnaldo é 27 anos mais novo do que seu pai. Sabendo que seu pai tem 56 anos, qual é a idade de Agnaldo?

b) Do total de figurinhas que tinha, Rubens deu 48 para seu irmão e ficou com 237. Quantas figurinhas Rubens tinha inicialmente?

32. Efetue os cálculos e responda.

A.

B.

C.

33. Em seu caderno, elabore um problema envolvendo cálculos com operações inversas. Depois, peça a um colega que o resolva. Ao final, verifique se ele resolveu corretamente.

Multiplicação

O coração é o órgão responsável pelo bombeamento do sangue no corpo humano. Os primeiros batimentos do coração iniciam quando ainda somos fetos no útero da mãe, por volta da 4ª semana de gestação, e esse órgão continua a bater por toda nossa vida.

Em um intervalo de 15 minutos, aproximadamente quantas vezes bate o coração de um adulto em repouso?

Podemos responder a esta pergunta pelo resultado de uma adição de parcelas iguais.

Essa adição tem 15 parcelas iguais a 70. Podemos indicá-la pela seguinte multiplicação.

Logo, o coração de um adulto em repouso bate aproximadamente 1.050 vezes em 15 minutos.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

34. De acordo com a informação da página anterior, efetue uma multiplicação para calcular a quantidade aproximada de vezes que o coração de uma pessoa adulta em repouso bate em:

a) 9 minutos;

b) 41 minutos;

c) 10 minutos;

d) 22 minutos.

35. Copie as expressões numéricas no caderno e complete-as substituindo cada $\text{█}$ pelo número adequado.

a) $412+412+412=3\cdot \text{█}=\text{█}$

b) $78+78+\text{█}+\text{█}=4\cdot \text{█}=\text{█}$

c) $101+\text{█}+\text{█}+\text{█}+\text{█}=\text{█}\cdot \text{█}=\text{█}$

36. Efetue os seguintes cálculos.

a) $7\cdot 184$

b) $5\cdot 219$

c) $2\cdot 973$

d) $6\cdot 508$

37. Copie os algoritmos no caderno e substitua cada uma das letras pelo algarismo adequado.

38. Ter uma alimentação saudável contribui para fortalecer o coração e combater tanto o colesterol ruim quanto algumas doenças, como câncer e diabetes. Para incentivar os funcionários de uma empresa a adquirir bons hábitos alimentares, a diretoria da empresa decidiu servir, no horário do almoço, 2 frutas a cada um de seus 62 funcionários.

a) Diariamente, quantas frutas serão servidas aos funcionários dessa empresa?

b) Quantas frutas essa empresa vai servir a seus funcionários no horário do almoço durante 12 dias? E durante 20 dias?

39. Em certo momento de um campeonato de futebol, o time de Gustavo fez o triplo dos pontos do time de Pedro. Considerando que os dois times juntos fizeram 32 pontos, qual foi a pontuação de cada um nesse momento?

40. Em seu caderno, elabore um problema que envolva uma multiplicação. Em seguida, entregue-o a um colega para que ele o resolva. Depois, confira se ele solucionou corretamente.

41. O hotel JW Marriott Marquis, situado nos Emirados Árabes Unidos, é um dos mais altos do mundo. É composto de duas torres gêmeas e tem 72 andares e 1.608 quartos. Sua altura mede o equivalente a nove vezes a medida da altura do Cristo Redentor.

De acordo com a imagem, qual é a medida da altura aproximada desse hotel?

42. Junte-se a um colega para efetuarem os cálculos a seguir da maneira que preferirem.

a) $34\cdot 1.001$

b) $72\cdot 1.001$

c) $44\cdot 1.001$

O que vocês podem concluir em relação aos resultados dos cálculos?

43. Considerando o que foi concluído na atividade anterior, determinem o resultado dos cálculos a seguir sem efetuá-los por escrito.

a) $25\cdot 1.001$

b) $68\cdot 1.001$

c) $39\cdot 1.001$

d) $51\cdot 1.001$

e) $83\cdot 1.001$

f) $94\cdot 1.001$

44. Com uma calculadora, obtenha os resultados das seguintes multiplicações.

a) $86\cdot 981$

b) $300\cdot 600$

c) $580\cdot 964$

d) $402\cdot 321$

45. Para obter o resultado aproximado de $68\cdot 81$ e $124\cdot 69$, podemos arredondar os fatores à dezena mais próxima.

De maneira semelhante, obtenha o resultado aproximado dos cálculos a seguir. Depois, efetue os cálculos exatos para conferir se os resultados realmente eram próximos deles.

a) $51\cdot 103$

b) $139\cdot 197$

c) $77\cdot 302$

d) $34\cdot 151$

e) $182\cdot 41$

f) $219\cdot 401$

Propriedades da multiplicação

Agora, vamos estudar as propriedades da multiplicação, as quais nos auxiliarão em alguns cálculos.

Propriedade comutativa

Júlia pintou alguns quadradinhos na malha quadriculada representada a seguir.

Quantos quadradinhos Júlia pintou ao todo?

Podemos calcular a quantidade de quadradinhos de duas maneiras diferentes.

Logo, Júlia pintou 165 quadradinhos.

Como a multiplicação tem a propriedade comutativa, ao mudar a ordem dos fatores, o resultado não se altera.

Propriedade do elemento neutro

Fernanda efetuou as seguintes multiplicações.

• $80\cdot 1=80$

• $1\cdot 186=186$

• $1\cdot 1.250=1.250$

• $6.893\cdot 1=6.893$

Ela percebeu que em todas as multiplicações um dos fatores era igual a 1.

Como a multiplicação tem a propriedade do elemento neutro, se um dos fatores é igual a 1, o produto é igual ao outro fator.

Propriedade associativa

Marcos trabalha em uma sapataria e empilhou algumas caixas de sapato, conforme apresentado a seguir.

Para saber a quantidade de caixas de sapatos dessa pilha, sem contá-las uma a uma, podemos efetuar um dos três cálculos apresentados a seguir.

Como a multiplicação tem a propriedade associativa, ao associar os fatores de maneiras diferentes, o produto permanece o mesmo.

Propriedade distributiva

Murilo preparou uma festa de aniversário para seu filho. Para isso, ele comprou 15 embalagens com 6 latas de suco de uva em cada uma e 13 embalagens com 6 latas de suco de laranja em cada uma.

Podemos calcular de duas maneiras diferentes a quantidade de latas de suco que Murilo comprou ao todo.

Portanto, Murilo comprou 168 latas de suco ao todo.

Questão 4. Sabendo que Murilo pagou R$ 18,00 em cada embalagem, quantos reais ele gastou na compra dos sucos? Responda a esta pergunta efetuando os cálculos no caderno de duas maneiras diferentes.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

46. Efetue os seguintes cálculos associando os fatores da maneira que preferir.

a) $6\cdot 7\cdot 30$

b) $4\cdot 12\cdot 15$

c) $4\cdot 7\cdot 13$

d) $14\cdot 7\cdot 10$

e) $18\cdot 10\cdot 6$

f) $16\cdot 2\cdot 31$

47. Usando duas multiplicações diferentes, calcule quantos quadradinhos foram pintados de amarelo na malha quadriculada a seguir.

48. Para calcular mentalmente o valor de $4\cdot 7\cdot 25$, Estela escolheu a associação de dois dos fatores que resultavam em um número terminado em zero.

De maneira parecida, efetue mentalmente os seguintes cálculos.

a) $11\cdot 4\cdot 25$

b) $2\cdot 13\cdot 50$

c) $5\cdot 8\cdot 20$

d) $8\cdot 10\cdot 50$

e) $50\cdot 9\cdot 6$

f) $60\cdot 18\cdot 5$

49. O quadro apresenta as diferentes opções de planos de internet e de quantidades de minutos para ligações que uma empresa de telefonia oferece.

Opções de planos de internet de uma empresa

Medida da velocidade de internet (em MB)	Quantidade de minutos para ligações
	1.500	2.000	4.500	7.000
10	$1.500\text{min}$/$10\text{MB}$	$2.000\text{min}$/$10\text{MB}$	$4.500\text{min}$/$10\text{MB}$	$7.000\text{min}$/$10\text{MB}$
100	$1.500\text{min}$/$100\text{MB}$	$2.000\text{min}$/$100\text{MB}$	$4.500\text{min}$/$100\text{MB}$	$7.000\text{min}$/$100\text{MB}$
200	$1.500\text{min}$/$200\text{MB}$	$2.000\text{min}$/$200\text{MB}$	$4.500\text{min}$/$200\text{MB}$	$7.000\text{min}$/$200\text{MB}$

a) Com 3 tipos de planos de internet e 4 de telefone, temos as possibilidades indicadas no quadro. Copie no caderno a multiplicação a seguir substituindo o $\text{█}$ pelo número adequado, de modo que represente o total de possibilidades indicadas.

$3\cdot \text{█}\text{=}\text{█}$

b) Suponha que essa empresa passe a oferecer 4 planos de internet e 5 de telefone. Nesse caso, quantas possibilidades uma pessoa teria ao escolher 1 plano de internet e 1 de telefone?

50. Certa loja expôs em sua vitrine as seguintes roupas.

Se uma pessoa deseja comprar dessa vitrine 1 camiseta, 1 bermuda e 1 boné, quantas possibilidades diferentes de compra ela teria?

51. Copie os itens no caderno e substitua cada $\text{█}$ pelo número adequado.

a) $6\cdot \left(11+3\right)=\left(6\cdot \text{█}\right)+\left(6\cdot \text{█}\right)=\text{█}+\text{█}=\text{█}$

b) $8\cdot \left(\text{█}+14\right)=\left(8\cdot 26\right)+\left(\text{█}\cdot \text{█}\right)=\text{█}+\text{█}=\text{█}$

c) $\text{█}\cdot \left(20+\text{█}\right)=\left(9\cdot \text{█}\right)+\left(\text{█}\cdot 30\right)=\text{█}+\text{█}=\text{█}$

52. Uma fábrica utiliza 26 parafusos na montagem de uma bicicleta. Diariamente são montadas 53 bicicletas nessa fábrica.

a) Qual é a quantidade de parafusos utilizada diariamente na montagem de bicicletas?

b) Quantos parafusos a mais serão utilizados caso sejam produzidas diariamente 76 bicicletas?

Expressões numéricas com multiplicação

Em certo teatro, as cadeiras estão dispostas como mostra a imagem a seguir.

Nele foi apresentada uma peça teatral cujo ingresso custava R$ 34,00. Na 1ª apresentação foram vendidos 25 ingressos a menos do que a lotação máxima do teatro.

Quantos reais foram arrecadados nessa apresentação?

Podemos responder a esta pergunta resolvendo a seguinte expressão numérica.

Logo, foram arrecadados R$ 9.860,00 na 1ª apresentação da peça.

Questão 5. Em outra apresentação foram vendidos todos os ingressos, dos quais 35 estavam em promoção a R$ 20,00 cada um deles. Quantos reais foram arrecadados dessa vez? Para responder a esta pergunta, escreva no caderno uma expressão numérica e resolva-a.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

53. Obtenha os resultados das seguintes expressões numéricas.

a) $2\cdot 4-5$

b) $6\cdot 1+2-4$

c) $10+7\cdot 2-15$

d) $3+5\cdot \left(1+2\right)$

e) $2+30-5\cdot \left(8-3\right)$

f) $12\cdot 5-3\cdot \left(1+7\right)$

54. Fernando comprou 3 camisetas, 2 bermudas e 1 boné.

Sabendo que ele pagou R$ 33,00 em cada bermuda, R$ 28,00 em cada camiseta e R$ 19,00 no boné, escreva no caderno uma expressão numérica que represente a quantia gasta por Fernando nessa compra. Quantos reais ele gastou?

55. Copie no caderno os itens a seguir, substituindo cada $\text{█}$ por $+$, $-$ ou $\cdot$.

a) 8 $\text{█}$ 3 $\text{█}$ $5=19$

b) 9 $\text{█}$ 2 $\text{█}$ $7=11$

c) 2 $\text{█}$ $10=2$ $\text{█}$ 6

d) 35 $\text{█}$ 3 $\text{█}$ $7=7$ $\text{█}$ 7

Divisão

A reciclagem de materiais é uma atividade que gera muitos benefícios à sociedade. Uma das principais vantagens em reciclar metais, por exemplo, é a economia de energia.

Um dos metais recicláveis mais comuns é o alumínio, facilmente encontrado em latas de bebidas. Sabendo que é possível obter $1\text{kg}$ de alumínio reciclado com cerca de 75 latas, aproximadamente quantos quilogramas desse metal é possível obter com 1.695 latas?

Podemos responder a esta pergunta dividindo 1.695 (quantidade total de latas) por 75 (quantidade de latas para obter $1\text{kg}$ de alumínio reciclado).

Portanto, com 1.695 latas é possível obter aproximadamente $22\text{kg}$ de alumínio reciclado.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

56. De acordo com os dados do texto anterior, calcule aproximadamente quantos quilogramas de alumínio reciclado é possível obter com:

a) 1.580 latas;

b) 2.045 latas;

c) 3.119 latas;

d) 5.346 latas;

e) 6.902 latas;

f) 8.555 latas;

g) 11.412 latas;

h) 15.003 latas.

57. Com uma calculadora, efetue as divisões a seguir.

a) $1.107:9$

b) $2.160:12$

c) $5.000:8$

d) $7.290:15$

58. Responda às questões.

a) Em uma divisão, o quociente é 53, o divisor é 64 e o resto é 23. Qual é o dividendo?

b) Em uma divisão, o dividendo é 242 e o divisor é a metade do dividendo. Qual é o quociente?

59. Na divisão a seguir, o resto é zero. Com números naturais, quando isso ocorre, temos uma divisão exata.

Escreva no caderno duas divisões exatas com números naturais em que:

a) o dividendo tenha três algarismos e o divisor, dois algarismos;

b) o dividendo esteja entre 1.000 e 1.500 e o divisor seja um número par.

60. Eliane é dona de um quiosque que vende sanduíches naturais. A tabela a seguir apresenta a quantidade de sanduíches que ela vendeu em 5 dias de uma semana em 2023.

Fonte de pesquisa: anotações de Eliane.

a) Para calcular quantos sanduíches naturais Eliane vendeu em média por dia, da segunda à sexta-feira dessa semana, precisamos calcular a média aritmética da quantidade total vendida. Para isso, adicionamos as quantidades diárias que foram vendidas e dividimos o resultado pela quantidade de dias.

Determine o número correspondente a cada letra no esquema a seguir.

b) No sábado, Eliane vendeu 30 sanduíches naturais a mais do que a média desde a segunda à sexta-feira. Quantos sanduíches Eliane vendeu no sábado?

c) Qual foi a média de sanduíches vendidos diariamente desde a segunda-feira até o sábado dessa semana?

61. Jandira comprou $28\text{m}$ de fita e usou a metade para confeccionar alguns laços. O restante foi usado para enfeitar 7 caixas de presente.

a) Com quantos metros de fita Jandira confeccionou os laços?

b) Sabendo que Jandira enfeitou cada caixa de presente com a mesma medida de comprimento de fita, quantos metros foram usados em cada uma?

62. Em cada item a seguir, somente um número natural substitui o $\text{█}$ corretamente. Efetue os cálculos mentalmente e copie no caderno os respectivos números.

a) Uma máquina produz 8.200 peças em 2 horas. Portanto, nesse ritmo ela produz $\text{█}$ peças em 1 hora.

• 3.600

• 4.200

• 4.100

• 3.500

b) Uma escola comprou 3 computadores iguais por R$ 9.900,00. O preço de cada computador foi $\text{█}$.

• R$ 3.300,00

• R$ 2.600,00

• R$ 2.100,00

• R$ 2.200,00

63. Adriane e Diego viajaram para conhecer o Marco Zero do Equador, construído exatamente onde passa a linha imaginária do Equador, dividindo o planeta em dois hemisférios, e onde há outras atrações turísticas de Macapá, no estado do Amapá.

O quadro apresenta a quantia que eles gastaram com alimentação nos cinco primeiros dias.

Gastos de Adriane e Diego com alimentação em 5 dias de uma viagem

Dia	Quarta-feira	Quinta-feira	Sexta-feira	Sábado	Domingo
Quantia gasta (R$)	85,00	97,00	107,00	131,00	80,00

a) Nesse período, quantos reais, em média, os dois gastaram diariamente com alimentação?

b) Sabendo que eles têm R$ 270,00 para os gastos com alimentação dos próximos três dias de viagem, e que pretendem gastar a mesma quantia diária, quanto eles podem gastar por dia?

64. Em uma loja, André comprou uma camiseta por R$ 63,00, uma calça por R$ 120,00 e uma bermuda por R$ 87,00, parcelando o total dessa compra em 3 vezes iguais.

Utilizando o fluxograma a seguir, ele determinou o valor de cada parcela dessa compra.

a) Qual é o valor de cada prestação dessa compra?

b) Construa um fluxograma para determinar o valor de cada prestação caso André dividisse a compra em 5 parcelas iguais.

Operações inversas: multiplicação e divisão

Juliana tem certa quantidade de fotos e vai distribuí-las igualmente em 4 álbuns, colando 38 fotos em cada um deles.

Quantas fotos Juliana tem?

Para resolver esse problema podemos representar a quantidade de fotos que Juliana tem por $\text{█}$ e construir o esquema a seguir.

Então, para saber a quantidade de fotos que Juliana tem multiplicamos 38 por 4 e obtemos a resposta.

Podemos concluir que, ao multiplicar 38 por 4, obtemos 152 e que, ao dividir 152 por 4, obtemos 38, que se refere à quantidade de fotos em cada álbum.

$152:4=38$ e $38\cdot 4=152$

Isso é possível porque a multiplicação e a divisão são operações inversas.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

65. Determine nos esquemas o número que substitui cada $\text{█}$ ou $◆$ adequadamente.

66. Determine nos esquemas o número que substitui cada $\text{█}$ adequadamente.

67. Resolva os seguintes problemas.

a) Pensei em um número e o dividi por 8, obtendo 64 como resultado. Em que número pensei?

b) O produto de um número por 23 é igual a 1.104. Qual é esse número?

Expressões numéricas com divisão

Jamil e Lurdes foram a uma loja comprar móveis e se depararam com os seguintes preços.

Jamil comprou 1 cama, 6 cadeiras e 1 mesa. Sabendo que ele vai pagar a compra em 4 parcelas iguais, sem juro, qual será o valor de cada prestação?

Podemos responder a esta pergunta usando uma expressão numérica.

Questão 6. Efetue os cálculos necessários no caderno e determine o número que substitui cada letra corretamente.

De acordo com os cálculos que você efetuou, qual é o valor de cada prestação?

Questão 7. Lurdes comprou 1 sofá, 2 poltronas e 4 cadeiras. Para pagar a compra, ela deu uma entrada de R$ 499,00 e pagará o restante em 5 parcelas iguais, sem juro. Calcule no caderno quantos reais Lurdes vai pagar em cada prestação.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

68. Resolva as expressões numéricas.

a) $150-\left(7\cdot 4+246:6\right)$

b) $147:\left(28\cdot 3-11\cdot 7\right)$

c) $\left(23+488:4\right):\left(741:3-242\right)$

69. Efetue os cálculos a seguir da maneira que preferir.

a) $\left(203+302\right):\left(3+2\right)$

b) $\left(701+107\right):\left(1+7\right)$

c) $\left(402+204\right):\left(2+4\right)$

d) $\left(303+303\right):\left(3+3\right)$

70. De acordo com os resultados obtidos na atividade anterior, determine o resultado dos cálculos sem efetuá-los por escrito ou em uma calculadora.

a) $\left(502+205\right):\left(2+5\right)$

b) $\left(101+101\right):\left(1+1\right)$

c) $\left(109+901\right):\left(9+1\right)$

d) $\left(405+504\right):\left(5+4\right)$

71. Efetue os cálculos da atividade anterior da maneira que preferir, depois confira se as respostas estão corretas.

72. Jaqueline gastou R$ 87,00 na compra de 5 cadernos iguais e 1 mochila. Sabendo que a mochila custou R$ 52,00, copie no caderno, entre as expressões numéricas a seguir, aquela que permite calcular o preço de 1 caderno. Depois resolva a expressão que você copiou e obtenha o preço de cada caderno.

• $87-52:5$

• $\left(87-52\right):5$

• $87\cdot 5+52$

• $87-\left(52:5\right)$

73. Flávio fez uma viagem com três amigos e gastou R$ 376,00 com pedágio e combustível, R$ 55,00 com alimentação e R$ 63,00 com outras despesas. Sabendo que ele dividiu igualmente com seus amigos a despesa com pedágio e combustível, escreva uma expressão numérica e determine quantos reais Flávio gastou nessa viagem.

74. Copie no caderno os itens a seguir, substituindo cada $\text{█}$ por $+$, $-$, $\cdot$ ou $:$.

75. Quando pensamos em divisão, imaginamos uma situação envolvendo a partilha de uma quantidade em partes iguais. Porém, há situações de partilha em partes desiguais. Vamos analisar e resolver o exemplo a seguir.

Para um show beneficente, Rafael e Ana venderam juntos 33 ingressos. Sabendo que Ana vendeu o dobro de ingressos de Rafael, quantos ingressos cada um deles vendeu?

Resolução: Analisando essa situação, podemos afirmar que Rafael vendeu 1 parte do total de ingressos, enquanto Ana vendeu 2 partes. Dividindo o total de ingressos em 3 partes iguais, temos:

Portanto, Rafael vendeu 11 ingressos e Ana, 22, que corresponde a $\left(2\cdot 11\right)$.

Agora é com você! As atividades a seguir envolvem a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais. Junte-se a um colega e as resolvam.

a) Marcela e João economizaram dinheiro para comprar um presente a um familiar. Sabendo que ao todo eles economizaram R$ 180,00 e que Marcela economizou R$ 20,00 a mais que João, quantos reais cada um deles economizou?

b) Em um jogo de tabuleiro, Thaís e Gustavo fizeram 200 pontos ao todo. Sabendo que Gustavo fez o triplo da quantidade de pontos de Thaís, quantos pontos cada um deles fez nesse jogo?

76. Em seu caderno, elabore duas situações-problema envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais: uma semelhante ao item a e outra semelhante ao item b da atividade anterior. Em seguida, dê essas situações para um colega resolver e, ao final, confira se ele as solucionou corretamente.

Analise os nomes dos elementos de uma potenciação.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

77. Calcule as potências a seguir em uma calculadora.

a) $2^8$

b) $5^5$

c) $3^6$

d) $7^4$

e) ${12}^4$

f) $9^6$

g) ${15}^3$

h) ${20}^4$

78. No caderno, escreva os produtos de fatores iguais com uma potência, como no exemplo a seguir. Depois calcule seu valor.

a) $8\cdot 8$

b) $5\cdot 5\cdot 5$

c) $6\cdot 6\cdot 6\cdot 6$

d) $10\cdot 10\cdot 10$

79. Determine a potência ou o produto de fatores iguais correspondente a cada letra.

Potências e produtos de fatores iguais

Base	Expoente	Potência	Produto de fatores iguais
3	2	$3^2$	$3\cdot 3$
5	7	A	B
7	5	C	D
28	4	E	F
12	3	G	H

80. No caderno, represente com uma potência a quantidade de quadradinhos de cada figura. Em seguida, calcule seu valor.

81. Analise como podemos determinar a quantidade de cubos da pilha.

Utilizando uma potência, determine a quantidade de cubos em cada pilha a seguir.

82. As potências que você obteve nos itens A, B e C da atividade anterior formam uma sequência de potências de expoente 3. No caderno, escreva a próxima potência e calcule quantos cubos terá a pilha correspondente.

83. Gilberto joga em um time de voleibol e, para compor o uniforme, dispõe das seguintes opções.

Usando 1 camiseta, 1 bermuda e 1 par de meias, de quantas maneiras diferentes Gilberto pode compor o uniforme de seu time?

84. O esquema a seguir, chamado organograma, representa a hierarquia dos funcionários de uma empresa.

a) De acordo com esse organograma, quantos funcionários são subordinados a cada gerente?

b) Se nessa empresa houver 2 assistentes subordinados a cada funcionário, quantos assistentes haverá ao todo? Resolva este problema utilizando uma potência.

85. Na escola em que Mariana estuda foi feita uma dinâmica, na qual Mariana escreveu 3 cartas e enviou para 3 estudantes da mesma escola. Em cada envelope ela escreveu a letra A. Os estudantes que receberam essas cartas escreveram, cada um deles, 3 cartas semelhantes, registraram a letra B nos envelopes e encaminharam essas correspondências para outros 3 estudantes.

Esse procedimento se repetiu com todos que receberam uma carta, de modo que a letra registrada no envelope a ser enviado seguiu a ordem alfabética.

a) No caderno, escreva na forma de potência para calcular quantas cartas foram enviadas com a letra C registrada no envelope.

b) Faça o mesmo procedimento no caderno para descobrir quantas cartas foram enviadas com a letra D registrada no envelope.

Potências de expoente 1 e de expoente 0

Jonas escreveu as sequências A e B a seguir.

Na sequência A, o número que ocupa cada posição, a partir do segundo, foi obtido dividindo o número da posição anterior por 2.

Na sequência B, os números são obtidos de maneira semelhante, mas dividindo o número da posição anterior por 3.

Representando com potência os números dessas sequências, podemos escrever os seguintes esquemas.

A. 16, 8, 4, 2, 1.

B. 81, 27, 9, 3, 1.

Na sequência A, note que $2^1=2$ e $2^0=1$, e na sequência B, $3^1=3$ e $3^0=1$.

Questão 10.

Descubra a regra da sequência a seguir. Depois, no caderno, represente com potências todos os termos dessa sequência.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

86. Calcule o valor de cada potência a seguir.

a) $8^1$

b) $9^3$

c) $7^4$

d) ${11}^0$

87. Copie os itens no caderno substituindo cada $\text{█}$ pelo número adequado.

a) $5\cdot {10}^{\text{█}}=5$

b) $8\cdot 9^{\text{█}}=72$

c) $\text{█}\cdot {10}^0=50$

d) $7\cdot {\text{█}}^{\text{█}}=35$

e) $\text{█}\cdot {10}^{\text{█}}=30$

f) $\text{█}\cdot {\text{█}}^{\text{█}}=80$

Potências de base 10

Aline escreveu algumas potências em seu caderno.

Para calcular rapidamente uma potência de base 10, basta acrescentar à direita do algarismo 1 a quantidade de zeros correspondente ao expoente dessa potência. Por exemplo, para calcular ${10}^5$, basta acrescentar 5 zeros à direita do algarismo 1.

Do mesmo modo, podemos escrever um número com uma potência de base 10 simplificando sua escrita. Por exemplo:

Comumente, em informações com números "muito grandes", usamos essa forma de escrita. Por exemplo: a Terra tem aproximadamente 8.000.000.000 de habitantes em 2022.

Fonte de pesquisa: UNdata. Disponível em: https://oeds.link/A7l8Vn. Acesso em: 7 mar. 2022.

O dado numérico nessa informação pode ser representado da seguinte maneira.

As potências de base 10 também podem ser usadas na decomposição dos números. Por isso, dizemos que nosso sistema de numeração é decimal, ou seja, de base 10.

Analise algumas maneiras de decompor, por exemplo, o número 243.781.

ou

Atividades

Faça as atividades no caderno.

88. Leia as informações a seguir e, usando potência de base 10, escreva no caderno o número apresentado em cada item.

Fonte de pesquisa: ATLAS geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2018.

89. Calcule mentalmente.

a) ${10}^5$

b) ${10}^8$

c) ${10}^7$

d) ${10}^6$

e) ${10}^{10}$

f) ${10}^9$

90. Escreva os números a seguir no caderno usando potências de base 10.

a) 538.000

b) 2.300.000

c) 74.000.000

d) 957.000.000

e) 63.000.000.000

f) 12.500.000.000.000

91. Efetue os cálculos e registre no caderno o valor correspondente a cada letra.

92. Determine nos itens a potência de base 10 que substitui cada ⬛ corretamente.

a) $987\cdot \mathrm{█}=987.000$

b) $4\cdot \mathrm{█}=40.000$

c) $312\cdot \mathrm{█}=312.000.000$

d) $25\cdot \mathrm{█}=2.500.000$

e) $14\cdot \mathrm{█}=140.000.000$

f) $7\cdot \mathrm{█}=700.000.000$

93. No caderno, escreva com uma potência de base 10 o número indicado em cada item.

a) Cem mil

b) 1.000.000

c) 100.000.000.000

d) Dez milhões

e) Um bilhão

f) 10.000

g) Cem milhões

h) 1.000.000.000.000

i) Dez bilhões

94. Decomponha os números utilizando potências de base 10.

a) 1.230

b) 32.419

c) 389.725

d) 2.236.451

95. Na tabela está indicada a medida da distância média entre cada planeta do Sistema Solar e o Sol.

Fonte de pesquisa: NATIONAL AERONAUTICS AND SPACE ADMINISTRATION (NASA). Solar System Exploration. Disponível em: https://oeds.link/eUTf8h. Acesso em: 23 fev. 2022.

No caderno, arredonde essas medidas de distância à unidade de milhão mais próxima. Depois, escreva-as utilizando potências de base 10.

96. O esquema a seguir apresenta a medida da distância entre algumas cidades.

Qual é a medida da distância, em metros, entre a cidade A e a cidade D?

a) $17\cdot {10}^5$

b) $17\cdot {10}^2$

c) $17\cdot {10}^4$

d) $27\cdot {10}^4$

e) $27\cdot {10}^3$

97. (OBMEP-2006) Qual é a soma dos algarismos do número ${10}^{1500}+{10}^{1792}+{10}^{1822}+{10}^{1888}+{10}^{1889}$?

a) 1

b) 5

c) 10

d) 1.889

e) 1.890

Igualdades

A balança de dois pratos representada a seguir está em equilíbrio.

Podemos representar esse equilíbrio por meio da seguinte sentença matemática.

Dizemos que essa sentença é uma igualdade, pois temos o sinal de igual $(=)$.

Agora, analise a situação a seguir e como Carol pensou para determinar a medida da massa da caixa azul.

Quando adicionamos ou subtraímos o mesmo número natural aos dois membros de uma igualdade, a relação de igualdade se mantém.

$7+5=3+9$

$7+5+8=3+9+8$

$8+15=19+4$

$8+15-5=19+4-5$

Quando multiplicamos os dois membros de uma igualdade por um mesmo número natural ou quando dividimos os dois membros de uma igualdade por um número natural diferente de zero, a relação de igualdade se mantém.

$2+3=5$

$\left(2+3\right)\cdot 3=5\cdot 3$

$24=12+12$

$24:12=\left(12+12\right):12$

Questão 11. Em uma igualdade, se adicionarmos o número 4 ao 1º membro, quanto devemos adicionar ao 2º membro para que permaneça uma relação de igualdade?

Questão 12. Em uma igualdade, se dividirmos o 1º membro por 5, como devemos proceder com o 2º membro para que permaneça uma relação de igualdade?

Atividades

Faça as atividades no caderno.

98. A balança a seguir está em equilíbrio.

a) Usando um ⬛ para representar a medida da massa da caixa laranja escreva no caderno uma igualdade que represente o equilíbrio da balança.

b) Calcule no caderno a medida da massa da caixa laranja.

c) Em seu caderno, desenhe uma balança em equilíbrio parecida com a desta atividade, acrescentando uma caixa e peças com medidas de massa diferentes em cada um dos pratos. Em seguida, dê para um colega resolver e, ao final, confira se ele solucionou corretamente.

99. Em cada expressão, determine o número que substitui o ⬛ para que a sentença seja uma igualdade.

a) $15-5=\mathrm{█}+2$

b) $\mathrm{█}+9=25$

c) $2\cdot \mathrm{█}+4=20$

d) $\mathrm{█}+2\cdot \left(8+2\right)=40$

e) $3\cdot \mathrm{█}+5=\left(43-3\right):2$

f) $\mathrm{█}-1\cdot \left(10\right)=35:5$

100. A balança representada a seguir está em equilíbrio

a) Para manter essa balança em equilíbrio, o que devemos fazer se colocarmos, em um dos seus pratos, 3 caixas com massa medindo $2\text{kg}$ cada uma?

b) Se dobrarmos a medida de massa em um dos pratos, o que devemos fazer para manter a balança em equilíbrio?

c) Renata trocou a peça de $3\mathrm{k}\mathrm{g}$ do prato da direita por uma peça de $5\mathrm{k}\mathrm{g}$. O que ela deve fazer no prato da esquerda para manter o equilíbrio da balança?

101. Após ganhar R$ 12,00 de seu pai, Daniela ficou com R$ 25,00.

Para calcular a quantia que tinha antes, ela escreveu a seguinte expressão.

Calcule no caderno a quantia que Daniela tinha antes de ganhar R$ 12,00 de seu pai.

102. A balança a seguir não está em equilíbrio.

Gabriel quer deixar a balança em equilíbrio, mas só dispõe de peças com medida de massa igual a $2\text{kg}$ cada uma. Quantas dessas peças ele precisa colocar no outro prato para deixar a balança em equilíbrio?

103. Em seu caderno, elabore um problema envolvendo igualdade. Depois, entregue para um colega resolver. Ao final, verifique se ele solucionou corretamente.