Estudando frações

Fração como parte de um inteiro

A figura a seguir está dividida em 9 partes iguais, das quais João pintou 5 de verde. Considerando essa figura como o inteiro, podemos representar as partes pintadas de verde pela fração $\frac{5}{9}$.

Nesse exemplo, a fração $\frac{5}{9}$ indica parte de um inteiro.

Questão 1. Escreva no caderno a fração da figura que indica as partes não pintadas de verde.

Questão 2. Se toda a figura fosse pintada de verde, que fração da figura poderia corresponder à parte pintada?

Leitura de fração

Na leitura de uma fração, lemos o numerador seguido do denominador. De acordo com o denominador, as frações recebem nomes específicos. Considere alguns exemplos.

Fração como quociente de uma divisão

A fração também pode ser relacionada ao quociente de uma divisão. Vamos analisar um exemplo.

A figura apresentada a seguir está dividida em quatro partes iguais. Se pintarmos 4 dessas partes, então pintaremos a figura toda, ou seja, $\frac{4}{4}=1$. Como $4:4=1$, temos:

$\frac{4}{4}=4:4=1$

Fração como razão

Em um curso de informática há 12 estudantes, dos quais 7 são mulheres.

Nesse caso, podemos dizer que 7 em 12 estudantes são mulheres ou que $\frac{7}{12}$ (sete doze avos) dos estudantes são mulheres.

Nesse caso, a fração representa uma razão.

Questão 3. Escreva no caderno uma fração que represente a razão entre a quantidade de homens e o total de estudantes desse curso de informática.

Fração de uma quantidade

Rosana tem 24 mangás ^✚ e vai organizar $\frac{5}{6}$ deles em uma estante. O restante será lido durante uma viagem. Para saber quantos mangás serão organizados na estante, precisamos calcular $\frac{5}{6}$ de 24. A seguir é apresentado como efetuar esse cálculo.

Mangá:

nome dado às histórias em quadrinhos de origem japonesa, em que a leitura é feita da direita para a esquerda. ^↰

Inicialmente, separamos os 24 mangás em 6 grupos, cada um com a mesma quantidade, pois o denominador da fração $\frac{5}{6}$ é 6.

Em cada grupo há 4 mangás. Assim, $\frac{1}{6}$ de 24 é igual a 4.

Em seguida, para obter $\frac{5}{6}$ do total de mangás, consideramos 5 desses grupos.

Portanto, Rosana vai organizar 20 mangás na estante.

De maneira simplificada, podemos resolver esse problema de acordo com o procedimento apresentado a seguir.

1º. Dividimos a quantidade de mangás (24) pelo denominador da fração (6).

$24:6=4$

2º. Multiplicamos o resultado obtido pelo numerador da fração (5).

$4\cdot 5=20$

Portanto, Rosana vai organizar na estante 20 dos 24 mangás.

Questão 4. Quantos mangás Rosana vai ler durante a viagem?

Questão 5. Algumas civilizações antigas, como a egípcia, aplicam a ideia de fração em seu sistema de numeração. Baseado nessas civilizações, pesquise a respeito dos tipos de fração e de seus respectivos símbolos. Por fim, escreva no caderno algumas frações com esses símbolos.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

1. Cada figura foi dividida em partes iguais. Que fração de cada figura corresponde às partes pintadas de roxo?

2. O quadrado a seguir foi dividido em triângulos iguais. Qual das regiões tem maior medida de área: a branca ou a cinza? Que fração do quadrado representa a região cinza? E a região branca?

3. Cada figura a seguir foi dividida em partes iguais.

A.

B.

a) Em quantas partes iguais foi dividida a figura A? E a figura B?

b) Que fração da figura A representa as partes pintadas:

• de roxo?
• de verde?
• de laranja?

c) Que fração da figura B representa as partes pintadas:

• de roxo?
• de verde?
• de laranja?

4. O retângulo foi dividido em partes iguais.

Que fração do retângulo representa as partes pintadas de azul?

5. No caderno, escreva com algarismos cada uma das frações.

a) Quatro quintos.

b) Sete nonos.

c) Oito treze avos.

d) Quatorze centésimos.

e) Trinta e três milésimos.

6. Escreva no caderno como se lê cada fração a seguir.

a) $\frac{3}{9}$

b) $\frac{86}{100}$

c) $\frac{19}{401}$

d) $\frac{35}{36}$

e) $\frac{623}{1.000}$

f) $\frac{22}{100}$

g) $\frac{49}{10}$

h) $\frac{47}{100}$

7. Em uma prova de concurso com 60 questões, havia 20 questões de Ciências, 30 de Matemática e o restante, de Língua Portuguesa.

a) Quantas eram as questões de Língua Portuguesa?

b) Escreva uma razão que represente a quantidade de questões de Língua Portuguesa em relação ao total de questões da prova.

c) Escreva uma razão que represente a quantidade de questões de Ciências em relação à quantidade de questões de Matemática.

8. Em uma turma de 6º ano há 36 estudantes. Nessa turma, a quantidade de meninas é igual ao dobro da quantidade de meninos. Escreva uma razão que represente a quantidade de:

a) meninas em relação à quantidade total de estudantes;

b) meninos em relação à quantidade total de estudantes.

9. Certa pesquisa realizada em uma escola mostrou que, para cada 5 estudantes de inglês, há 2 de francês.

a) Escreva a razão entre a quantidade de estudantes de francês e a quantidade de estudantes de inglês.

b) Nessa escola, é possível que haja 20 estudantes de francês a cada 100 estudantes de inglês? Justifique sua resposta.

10. A Região Nordeste do Brasil tem cerca de 1.800 municípios. Tendo quase $\frac{7}{30}$ deles, a Bahia é o estado com mais municípios dessa região. Quantos municípios aproximadamente tem o estado da Bahia?

11. Érica tem uma loja de roupas. Ela comprou um lote com 60 blusas, das quais $\frac{2}{3}$ eram vermelhas. Quantas blusas eram vermelhas? E quantas não eram vermelhas?

12. Quantos minutos há em:

a) $\frac{1}{3}$ de $1\text{h}$?

b) $\frac{1}{4}$ de $2\text{h}$?

c) $\frac{3}{4}$ de $3\text{h}$?

d) $\frac{2}{6}$ de $4\text{h}$?

13. Com uma calculadora, calcule os seguintes valores.

a) $\frac{2}{5}$ de $2.500\mathrm{L}$

b) $\frac{3}{7}$ de $210\mathrm{m}\mathrm{L}$

c) $\frac{1}{4}$ de $1.200\mathrm{m}$

d) $\frac{3}{8}$ de $600\min$

e) $\frac{2}{3}$ de $525\text{cm}$

f) $\frac{5}{6}$ de $498\text{h}$

g) $\frac{4}{9}$ de $1.665\text{km}$

h) $\frac{6}{7}$ de $1.407\text{mm}$

14. Marcela repartiu em partes desiguais 36 figurinhas entre os seus netos Hugo, Igor e Júlio. Nessa partilha, Hugo recebeu $\frac{1}{2}$ da quantidade total de figurinhas, Igor recebeu $\frac{1}{3}$ e Júlio, $\frac{1}{6}$. Quantas figurinhas cada um dos netos de Marcela recebeu?

15. Uma pessoa adulta dorme cerca de $\frac{1}{3}$ das horas de 1 dia. Quantos dias são necessários para dormir o equivalente às horas de 2 dias inteiros?

16. Anderson tem uma coleção de gibis. Sabendo que $\frac{2}{5}$ de sua coleção correspondem a 40 gibis, calcule quantos ele tem.

17. André tem 140 figurinhas e vai distribuir $\frac{4}{7}$ delas entre seus 4 colegas.

De acordo com essa informação, elabore em seu caderno duas ou mais perguntas em relação à quantidade de figurinhas de André envolvendo a partilha delas em duas partes desiguais e a ideia de razão. Depois, dê as perguntas que elaborou para um colega resolver e, por fim, verifique se as respostas dele estão corretas.

Frações próprias e frações impróprias

Até agora, estudamos frações que representam parte de uma unidade, de um inteiro ou de uma quantidade, ou seja, aquelas em que o numerador é menor do que o denominador, como $\frac{3}{8}$. Frações com essa característica são chamadas frações próprias.

Quanto às frações em que o numerador é maior do que o denominador ou igual a ele, como a chamamos? Por exemplo, a fração $\frac{8}{3}$. Frações com essa característica são chamadas frações impróprias. Nesse caso, o numerador representa a quantidade de partes que estão sendo consideradas e o denominador indica em quantas partes iguais cada unidade foi dividida.

Uma fração imprópria também pode ser escrita como um número na forma mista. Verifique, por exemplo, como representar a fração $\frac{8}{3}$.

Portanto, as partes pintadas de roxo correspondem a $\frac{8}{3}$ ou $2\frac{2}{3}$.

O número $2\frac{2}{3}$ é chamado número na forma mista. Lê-se: dois inteiros e dois terços.

Frações aparentes

A figura a seguir foi dividida em 6 partes iguais e todas foram pintadas.

A fração $\frac{6}{6}$ corresponde às partes dessa figura pintadas de laranja, o que representa 1 unidade.

$\frac{6}{6}=6:6=1$

Portanto, a fração $\frac{6}{6}$ é uma fração aparente.

Considere outros exemplos.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

18. Escreva no caderno a divisão e o número natural correspondentes a cada fração.

a) $\frac{4}{4}$

b) $\frac{12}{3}$

c) $\frac{8}{4}$

d) $\frac{9}{3}$

e) $\frac{16}{4}$

f) $\frac{25}{5}$

19. Considere as seguintes frações.

• $\frac{1}{2}$

• $\frac{3}{3}$

• $\frac{4}{3}$

• $\frac{3}{4}$

• $\frac{7}{6}$

• $\frac{5}{5}$

• $\frac{6}{2}$

a) Indique as frações menores do que 1.

b) Indique aquelas que correspondem ao número 1.

c) Indique as frações maiores do que 1.

20. Classifique cada fração em própria, imprópria ou aparente.

a) $\frac{3}{4}$

b) $\frac{7}{5}$

c) $\frac{6}{3}$

d) $\frac{2}{5}$

e) $\frac{12}{5}$

f) $\frac{15}{5}$

21. No caderno, represente com figuras as frações impróprias a seguir. Depois, escreva o número na forma mista correspondente e como se lê cada um deles.

a) $\frac{5}{2}$

b) $\frac{4}{3}$

c) $\frac{6}{4}$

d) $\frac{7}{5}$

e) $\frac{9}{6}$

f) $\frac{12}{8}$

22. Escreva três frações aparentes que representa o número 9, de modo que o numerador seja maior do que 10 e menor do que 100.

23. Em cada item, considere 1 figura como unidade e dividida em partes iguais. Represente no caderno as partes coloridas de laranja com uma fração e com um número na forma mista.

A.

B.

C.

D.

24. No caderno, represente os números na forma mista a seguir utilizando figuras. Depois escreva a fração correspondente.

a) $3\frac{1}{5}$

b) $2\frac{5}{7}$

c) $6\frac{1}{2}$

d) $7\frac{4}{5}$

Frações equivalentes

De maneiras diferentes, Danilo dividiu em partes iguais 3 tiras de papel com dimensões de mesmas medidas. Em seguida, ele as pintou de verde conforme as frações indicadas.

Em cada tira, as partes coloridas de verde representam a mesma parte da tira, ou seja, do todo. A parte pintada referente a $\frac{3}{5}$ corresponde a $\frac{6}{10}$, que também se refere a $\frac{12}{20}$. Então dizemos que as frações $\frac{3}{5}$, $\frac{6}{10}$ e $\frac{12}{20}$ são equivalentes, isto é, $\frac{3}{5}=\frac{6}{10}=\frac{12}{20}$.

Agora, verifique como Soraia obteve duas frações equivalentes a $\frac{3}{6}$.

Para verificar se as frações que obteve eram equivalentes, Soraia desenhou 3 figuras iguais. Depois dividiu cada uma delas em partes iguais e as pintou de laranja, conforme as frações obtidas.

As partes coloridas de laranja de cada figura representam a mesma parte do todo. Portanto, as frações $\frac{3}{6}$, $\frac{6}{12}$ e $\frac{1}{2}$ são equivalentes.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

25. Cada figura a seguir foi dividida em partes iguais. Escreva duas frações equivalentes para representar as respectivas partes pintadas de roxo.

26. Determine nos itens o número que substitui cada ⬛ adequadamente.

A.

B.

Analisando as frações que você escreveu nos itens anteriores, as do item A são equivalentes? E as do item B?

27. Efetue os cálculos e escreva no caderno frações equivalentes à fração de cada item.

a) $\frac{10}{15}$

b) $\frac{6}{8}$

c) $\frac{4}{16}$

d) $\frac{2}{7}$

e) $\frac{20}{30}$

f) $\frac{36}{24}$

28. Em cada item qual fração não é equivalente às demais?

29. Nas frações a seguir, substitua cada letra por um dos números apresentados, de modo que as frações sejam equivalentes.

$\frac{2}{A}=\frac{B}{12}=\frac{C}{18}=\frac{24}{D}$

30. Copie os itens no caderno substituindo cada $▲$ pelo número adequado, de maneira que as frações sejam equivalentes.

a) $\frac{3}{8}=\frac{▲}{24}$

b) $\frac{3}{5}=\frac{▲}{15}=\frac{27}{▲}$

c) $\frac{▲}{10}=\frac{10}{50}=\frac{1}{▲}$

d) $\frac{▲}{60}=\frac{16}{▲}=\frac{8}{15}$

31. Associe as frações equivalentes. Para isso, escreva a letra e o número correspondentes.

a) $\frac{2}{9}$

b) $\frac{240}{300}$

c) $\frac{1}{5}$

d) $\frac{72}{81}$

1) $\frac{8}{9}$

2) $\frac{10}{45}$

3) $\frac{13}{65}$

4) $\frac{4}{5}$

32. Calcule quantos quilogramas há em:

a) $\frac{3}{8}$ de $2\text{t}$.

b) $\frac{2}{5}$ de $2\text{t}$.

c) $\frac{1}{20}$ de $2\text{t}$.

d) $\frac{10}{25}$ de $2\text{t}$.

e) $\frac{6}{16}$ de $2\text{t}$.

f) $\frac{2}{40}$ de $2\text{t}$.

Quais são os pares de frações equivalentes?

33. Evandro, Cláudio e Ulisses colecionam cartas de jogo de tabuleiro.

a) Quantas cartas de jogo têm Evandro e Ulisses, respectivamente?

I) 12 e 36

II) 4 e 12

III) 12 e 4

IV) 36 e 12

V) 12 e 12

b) As frações $\frac{2}{16}$ e $\frac{6}{48}$ são equivalentes? Justifique sua resposta.

34. Em um cinema há 280 poltronas. Em certa sessão, 210 poltronas ficaram ocupadas. Entre as frações a seguir, qual representa a quantidade de poltronas ocupadas nessa sessão?

• $\frac{4}{5}$

• $\frac{4}{7}$

• $\frac{6}{7}$

• $\frac{3}{4}$

• $\frac{2}{3}$

35. Sandro, Bernardo e Hugo estão colecionando, cada um, figurinhas de um mesmo álbum. Verifique a fração das figurinhas já coladas no álbum de cada um.

Sandro: $\frac{5}{12}$ das figurinhas do álbum.

Bernardo: $\frac{3}{8}$ das figurinhas do álbum.

Hugo: $\frac{15}{36}$ das figurinhas do álbum.

Determine quais deles colaram a mesma quantidade de figurinhas no álbum.

36. Para obter $1\text{L}$ de tinta de certa tonalidade, são misturados $\frac{2}{5}\text{L}$ de tinta azul, $\frac{3}{10}\text{L}$ de tinta verde e $\frac{6}{20}\text{L}$ de tinta vermelha.

a) Sabendo que $1\text{L}=1.000\text{mL}$, quantos mililitros de tinta azul são usados nessa mistura? E de tinta verde? E vermelha?

b) Quais das frações apresentadas no enunciado são equivalentes?

37. Quais das frações a seguir são equivalentes a $\frac{9}{7}$?

• $\frac{9}{14}$

• $\frac{35}{45}$

• $\frac{81}{63}$

• $\frac{36}{28}$

• $\frac{45}{28}$

Simplificação de frações

Diogo obteve algumas frações equivalentes à fração $\frac{60}{90}$.

O numerador e o denominador da fração $\frac{2}{3}$ não podem ser divididos por um mesmo número, pois não existe nenhum número natural que seja divisor de 2 e 3 simultaneamente. Nesse caso, dizemos que a fração $\frac{2}{3}$ é uma fração irredutível.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

38. Cada figura a seguir foi dividida em partes iguais. Escreva no caderno a fração correspondente às partes coloridas de roxo de cada figura. Em seguida, simplifique-as até obter frações irredutíveis.

39. Simplifique as frações a seguir até obter frações irredutíveis.

a) $\frac{26}{140}$

b) $\frac{74}{362}$

c) $\frac{23}{138}$

d) $\frac{35}{595}$

40. Determine nos esquemas o número adequado que substitui cada uma das figuras.

A.

B.

Comparação de frações

Comparação de frações com denominadores iguais

Natália e Rúbia participaram de uma maratona. Após 1 hora da largada, Natália havia percorrido $\frac{3}{10}$ do percurso e Rúbia, $\frac{5}{10}$.

Qual das duas percorreu uma parte maior nessa 1 hora?

Para responder a esta questão, precisamos comparar as frações $\frac{3}{10}$ e $\frac{5}{10}$, além de verificar qual das duas é maior.

Podemos representar, com um esquema, a parte do percurso que Natália e Rúbia haviam percorrido 1 hora após a largada.

Podemos notar que a parte em azul, representando a fração $\frac{5}{10}$, é maior do que a parte em azul representando a fração $\frac{3}{10}$. Então, concluímos que $\frac{5}{10}>\frac{3}{10}$.

Portanto, após 1 hora da largada, Rúbia havia percorrido uma parte maior do que Natália.

Questão 6. Sabendo que o percurso de uma maratona tem cerca de $40\text{km}$, calcule no caderno aproximadamente quantos quilômetros Natália e Rúbia haviam percorrido após 1 hora.

Representando as frações $\frac{3}{10}$ e $\frac{5}{10}$ na reta numérica, temos:

Verifique que $\frac{5}{10}$ está à direita de $\frac{3}{10}$, pois $\frac{5}{10}>\frac{3}{10}$.

Comparação de frações com denominadores diferentes

Luciano e Igor foram os candidatos a prefeito mais votados em uma eleição. Luciano recebeu $\frac{3}{10}$ dos votos válidos e Igor, $\frac{2}{3}$. Qual dos dois candidatos recebeu mais votos?

Para responder a esta questão precisamos comparar as frações $\frac{3}{10}$ e $\frac{2}{3}$, verificando qual das duas é maior. Note que essas frações têm denominadores diferentes.

Portanto, para comparar as frações $\frac{3}{10}$ e $\frac{2}{3}$, devemos obter frações equivalentes a elas que tenham denominadores iguais.

Comparando as frações $\frac{9}{30}$ e $\frac{20}{30}$, verificamos que $\frac{20}{30}>\frac{9}{30}$. Então $\frac{2}{3}>\frac{3}{10}$, portanto, Igor recebeu mais votos.

Questão 7. Junte-se a um colega e, de maneira semelhante, compare cada par de frações, de um mesmo todo, e identifique a maior delas registrando em seu caderno.

a) $\frac{2}{5}$ e $\frac{6}{7}$

b) $\frac{3}{4}$ e $\frac{4}{6}$

c) $\frac{5}{3}$ e $\frac{7}{8}$

Atividades

Faça as atividades no caderno.

41. Compare cada par de frações, de um mesmo todo, e copie no caderno a maior delas.

a) $\frac{3}{7}$ e $\frac{6}{7}$

b) $\frac{2}{8}$ e $\frac{5}{8}$

c) $\frac{2}{13}$ e $\frac{3}{13}$

d) $\frac{4}{21}$ e $\frac{10}{21}$

e) $\frac{16}{50}$ e $\frac{40}{50}$

f) $\frac{1}{90}$ e $\frac{99}{90}$

42. O mosaico a seguir é formado por quadradinhos iguais.

a) Escreva no caderno a fração do mosaico que corresponde às partes pintadas de:

• amarelo;
• azul;
• rosa;
• vermelho.

b) Em ordem crescente, escreva no caderno as frações referentes às cores que formam o mosaico, colocando o símbolo $<$ entre elas.

43. Escreva no caderno, em ordem decrescente, as frações apresentadas nas fichas. Para isso, utilize o símbolo $>$ entre elas.

• $\frac{2}{5}$

• $\frac{9}{5}$

• $\frac{12}{5}$

• $\frac{4}{5}$

• $\frac{6}{5}$

• $\frac{14}{5}$

Agora, associe cada fração à letra adequada na reta numérica a seguir.

44. Uma escola organizou uma gincana com os estudantes. A fração do total de pontos de cada equipe em uma das provas está indicada a seguir.

• Equipe amarela: $\frac{16}{20}$
• Equipe azul: $\frac{12}{20}$
• Equipa branca: $\frac{15}{20}$
• Equipe laranja: $\frac{18}{20}$

a) Sabendo que a pontuação máxima nessa gincana foi 20 pontos, qual das equipes pontuou mais?

b) Escreva no caderno, em ordem crescente, as frações que representam os pontos obtidos pelas equipes.

45. Ronaldo e Mário são caminhoneiros e saíram, cada um com seu caminhão, do município de Maceió, em Alagoas, com destino ao município de Juiz de Fora, em Minas Gerais.

Ronaldo percorreu $\frac{2}{7}$ do trajeto e parou para abastecer. Mário parou para abastecer após ter percorrido $\frac{1}{4}$ do mesmo trajeto. Ao abastecer os caminhões, qual dos dois estava mais próximo de Juiz de Fora?

46. Em ordem crescente, escreva no caderno as frações de cada item.

a) $\frac{3}{6}$, $\frac{2}{6}$ e $\frac{1}{6}$.

b) $\frac{4}{12}$, $\frac{4}{3}$ e $\frac{4}{8}$.

c) $\frac{1}{2}$, $\frac{2}{5}$ e $\frac{7}{4}$.

d) $\frac{4}{6}$, $\frac{3}{7}$ e 1.

47. Copie os itens em seu caderno substituindo cada ⬛ pelos símbolos $<$, $>$ ou $=$.

a) $\frac{2}{6}\mathrm{█}\frac{5}{6}$

b) $\frac{3}{4}\mathrm{█}\frac{1}{4}$

c) $\frac{7}{2}\mathrm{█}\frac{7}{3}$

d) $\frac{1}{2}\mathrm{█}\frac{3}{6}$

e) $\frac{6}{18}\mathrm{█}\frac{3}{9}$

f) $\frac{8}{9}\mathrm{█}\frac{4}{3}$

g) $\frac{5}{2}\mathrm{█}\frac{3}{4}$

h) $\frac{3}{4}\mathrm{█}\frac{3}{5}$

48. Entre seus 3 netos, Antônio dividiu certa quantia em reais da maneira indicada a seguir.

Essa quantia foi dividida igualmente entre os netos? Justifique sua resposta.

49. Sílvio e Isadora estão lendo o mesmo livro. Sílvio já leu $\frac{7}{15}$ das páginas do livro e Isadora, $\frac{4}{10}$.

a) Quem já leu a maior quantidade de páginas desse livro?

b) Sabendo que o livro tem 90 páginas, quantas páginas cada um deles já leu?

50. Uma festa de aniversário foi decorada com balões de diversas cores, dos quais $\frac{1}{6}$ eram azuis, $\frac{8}{15}$ eram vermelhos e $\frac{3}{10}$ eram amarelos.

a) Qual era a cor da maior parte dos balões?

b) Qual era a cor da menor parte dos balões?

51. Em uma prova de Matemática, Adriana acertou $\frac{3}{4}$ das questões, e Michele acertou $\frac{8}{10}$.

a) Quem acertou mais questões na prova?

b) Sabendo que a prova tinha 20 questões, quantas Adriana acertou? E quantas Michele acertou?

52. Considere os números apresentados a seguir.

• 1

• 3

• 4

• 6

• 7

Usando uma única vez os números apresentados, escreva no caderno uma fração que representa:

a) a menor quantidade.

b) a maior quantidade.

Frações decimais e porcentagens

Na escola em que Priscila estuda, houve uma pesquisa com 100 estudantes sobre o gênero de livro preferido deles. No gráfico estão apresentados os dados coletados.

Objeto digital

Fonte de pesquisa: registro dos estudantes do 6º ano.

De acordo com o gráfico, 38 estudantes preferem ler livros de aventura. Como 100 deles foram pesquisados, a fração $\frac{38}{100}$ corresponde a esses estudantes.

Para representar essa fração, podemos usar a porcentagem, que se refere a uma parte do total de 100 partes, representada pelo símbolo % (lê-se: "por cento").

No caso comentado, 38 dos 100 estudantes preferem ler livro de aventura, ou seja, 38 partes de um total de 100 partes. Assim, a fração decimal $\frac{38}{100}$ pode ser representada por 38%, lê-se: trinta e oito por cento.

Questão 8. Escreva no caderno a fração decimal e a porcentagem dos estudantes que preferem ler livros do gênero:

a) policial;

b) romance;

c) suspense;

d) outros.

Questão 9. Em sua opinião, quais outros gêneros de livros poderiam ser incluídos na opção "outros"?

Verifique o preço de uma bicicleta.

Para obter o valor, em reais, do desconto para essa bicicleta, precisamos calcular 15% de R$ 400,00.

Sabemos que 100% corresponde ao total.

100% corresponde a R$ 400,00

Calculamos 1% dividindo o total (R$ 400,00) por 100.

$400:100=4$

Multiplicamos o resultado obtido (R$ 4,00) por 15, pois queremos calcular 15%.

$15\cdot 4=60$

Logo, 15% de 400 é igual a 60. Portanto, o valor do desconto é R$ 60,00.

Como calcular 15% de R$ 400,00 corresponde a calcular $\frac{15}{100}$ de 400, podemos esquematizar esse cálculo da seguinte maneira:

Questão 10. Junte-se a um colega e respondam às perguntas registrando no caderno.

a) Qual será o valor da bicicleta com o desconto?

b) Qual seria o valor da bicicleta se o desconto fosse de 10% no preço da etiqueta?

Atividades

Faça as atividades no caderno.

53. Escreva cada fração na forma de porcentagem.

a) $\frac{3}{100}$

b) $\frac{28}{100}$

c) $\frac{35}{100}$

d) $\frac{99}{100}$

e) $\frac{1}{100}$

f) $\frac{10}{100}$

54. As figuras a seguir foram divididas em partes iguais. Escreva no caderno a fração decimal e a porcentagem que representam as partes coloridas de verde em cada figura.

A.

B.

55. Com uma calculadora, calcule as porcentagens a seguir.

a) 20% de 530.

b) 35% de 2.420.

c) 8% de 250.

d) 15% de 1.200.

e) 50% de 3.600.

f) 65% de 800.

56. Verifique como podemos escrever a fração $\frac{1}{4}$ na forma de porcentagem.

Escrevemos uma fração equivalente a $\frac{1}{4}$ que tenha denominador 100.

Como $\frac{1}{4}=\frac{25}{100}$ e $\frac{25}{100}=25\%$, concluímos que $\frac{1}{4}=25\%$.

Agora, escreva no caderno as frações na forma de porcentagem.

a) $\frac{7}{10}$

b) $\frac{3}{5}$

c) $\frac{1}{5}$

d) $\frac{16}{25}$

e) $\frac{7}{50}$

f) $\frac{2}{5}$

57. Paulo coleciona figurinhas, das quais $\frac{2}{5}$ são de animais, $\frac{3}{10}$ são de plantas, $\frac{1}{4}$ é de carros e o restante é de modalidades esportivas.

a) Das figurinhas que Paulo tem, quantos por cento são de:

• animais?
• plantas?
• carros?

b) Escreva a fração decimal e a porcentagem das figurinhas de Paulo correspondentes a modalidades esportivas.

58. César está economizando dinheiro para comprar um violão que custa R$ 500,00. Ele já economizou uma quantia correspondente a $\frac{1}{4}$ do preço do violão.

a) Qual porcentagem corresponde à quantia que César já economizou?

b) Quantos reais César já economizou?

59. Renato calculou mentalmente 30% de R$ 400,00.

Note que Renato calculou inicialmente 10% de 400. Mas como queria calcular 30% de 400, ele adicionou 3 vezes o resultado dos 10%. De maneira semelhante, calcule mentalmente:

a) 20% de R$ 300,00.

b) 30% de R$ 500,00.

c) 40% de R$ 200,00.

d) 50% de R$ 700,00.

e) 60% de R$ 600,00.

f) 70% de R$ 100,00.

60. Pedro comprou uma bicicleta no valor de R$ 580,00 com a seguinte condição de pagamento: entrada de 20% e o restante em 4 parcelas iguais.

Com essas informações, elabore duas ou mais questões para um colega resolver. Depois, verifique se as respostas dele estão corretas.

61. Certa empresa tem 1.200 funcionários, dos quais 55% são mulheres.

a) Quantas mulheres trabalham nessa empresa?

b) Qual é a porcentagem de homens que trabalha nessa empresa? Quantos homens trabalham nela?

c) Escreva as frações decimais que representam as porcentagens de homens e a de mulheres que trabalham nessa empresa.

62. Na tabela está indicada a porcentagem aproximada de energia elétrica consumida por alguns aparelhos, em relação ao valor da fatura, no mês de março na casa de Paula.

Fonte de pesquisa: Anotações de Paula.

Sabendo que o valor da fatura desse mês foi R$ 200,00, calcule quantos reais, aproximadamente, foram gastos com:

a) chuveiro elétrico;

b) geladeira;

c) lâmpadas;

d) lavadora;

e) outros.

Adição e subtração de frações

Frações com denominadores iguais

Gilberto fez uma viagem de carro com sua família. Ele partiu de Caxias do Sul (RS) em direção a Florianópolis (SC), parando duas vezes. Ao percorrer $\frac{5}{9}$ do trajeto, parou para abastecer. Depois, percorreu mais $\frac{2}{9}$ do trajeto e parou para almoçar.

Que fração representa o trajeto percorrido até a parada para o almoço?

Podemos responder a esta questão efetuando uma adição de frações.

Representando essa situação por meio de uma figura dividida em partes iguais, temos:

Portanto, até a parada para o almoço Gilberto percorreu $\frac{7}{9}$ do trajeto.

Que fração representa o trajeto a ser percorrido após a parada para o almoço?

Para responder a esta questão, escrevemos uma fração que represente o trajeto todo, ou seja, $\frac{9}{9}$, e subtraímos $\frac{7}{9}$, referente ao trajeto percorrido até parada para o almoço.

Portanto, após o almoço ainda faltava percorrer $\frac{2}{9}$ do trajeto.

Frações com denominadores diferentes

Valquíria e Gabriela compraram um bolo e o dividiram em 12 partes iguais. Valquíria comeu $\frac{1}{4}$ do bolo e Gabriela, $\frac{1}{3}$.

Para calcular a fração referente à parte do bolo que elas comeram juntas, precisamos calcular $\frac{1}{4}+\frac{1}{3}$. Note que essas frações têm denominadores diferentes.

Para adicioná-las, podemos obter frações equivalentes com denominadores iguais.

Em seguida, adicionamos as frações equivalentes.

$\frac{1}{4}+\frac{1}{3}=\frac{3}{12}+\frac{4}{12}=\frac{7}{12}$

Portanto, Valquíria e Gabriela comeram juntas $\frac{7}{12}$ do bolo.

Após as duas comerem, que fração representa o que sobrou do bolo todo?

Para responder a esta pergunta, precisamos calcular $1-\frac{7}{12}$. Como 1 inteiro é equivalente a $\frac{12}{12}$ , temos:

$1-\frac{7}{12}=\frac{12}{12}-\frac{7}{12}=\frac{5}{12}$

Portanto, sobrou $\frac{5}{12}$ do bolo.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

63. Efetue os cálculos.

a) $\frac{3}{2}+\frac{4}{2}$

b) $\frac{12}{27}+\frac{1}{27}$

c) $\frac{1}{8}+\frac{5}{8}+\frac{2}{8}$

d) $\frac{4}{9}-\frac{2}{9}$

e) $\frac{8}{15}-\frac{7}{15}$

f) $\frac{15}{23}-\frac{12}{23}$

64. Rafael está assentando azulejos na parede de uma cozinha.

a) Que fração da parede Rafael azulejou nesse dia?

b) Que fração da parede ainda falta azulejar?

65. Copie as frações no caderno e substitua cada ▲ pelo número que falta.

a) $\frac{▲}{13}+\frac{▲}{13}=\frac{▲}{13}$

b) $\frac{▲}{8}+\frac{▲}{8}=1$

c) $\frac{▲}{▲}-\frac{▲}{15}=\frac{9}{▲}$

d) $\frac{▲}{9}-\frac{▲}{9}>1$

e) $\frac{▲}{9}+\frac{▲}{9}<2$

f) $\frac{▲}{▲}-\frac{5}{19}-\frac{▲}{▲}=\frac{6}{19}$

66. Em seu caderno, escreva duas frações cuja:

a) soma seja igual a $\frac{6}{8}$.

b) diferença seja igual a $\frac{2}{12}$.

c) soma esteja entre 0 e $\frac{1}{2}$.

d) diferença seja maior do que $\frac{1}{4}$.

67. Os recipientes a seguir são iguais e as marcações indicadas são igualmente espaçadas, porém cada um deles está com uma quantidade diferente de líquido.

a) Que fração representa a quantidade de líquido de cada recipiente?

b) Em cada recipiente, qual fração representa a quantidade de líquido que falta para encher?

68. Leia o texto a seguir.

De acordo com o texto elabore questões envolvendo adição ou subtração de frações para um colega resolver. Em seguida, verifique se ele resolveu corretamente.

69. Efetue os cálculos no caderno simplificando o resultado quando possível.

a) $\frac{1}{7}+\frac{2}{5}$

b) $\frac{3}{8}+\frac{5}{6}$

c) $\frac{1}{6}+\frac{7}{12}$

d) $\frac{1}{7}+\frac{2}{4}$

e) $\frac{5}{6}-\frac{7}{12}$

f) $\frac{4}{5}-\frac{2}{3}$

g) $\frac{5}{6}-\frac{4}{8}$

h) $\frac{12}{5}-\frac{1}{2}$

70. Efetue as operações em uma calculadora. Depois, desenhe em seu caderno uma reta numérica, organizando nela os resultados obtidos.

a) $\frac{2}{3}+\frac{1}{4}$

b) $\frac{3}{12}+\frac{1}{2}$

c) $\frac{3}{4}-\frac{5}{12}$

d) $\frac{3}{4}-\frac{2}{3}$

71. O tanque de combustível de um veículo flex estava vazio quando foi abastecido. Da capacidade total, $\frac{1}{3}$ foi abastecido com etanol e $\frac{2}{5}$, com gasolina.

a) Considerando a capacidade total do tanque, que fração representa a parte abastecida?

b) Que fração da medida de capacidade total do tanque faltou abastecer?

72. Joana faz salgados para vender. Ela recebeu uma encomenda de 450 salgados, dos quais $\frac{1}{3}$ são quibes, $\frac{2}{9}$ são coxinhas e o restante são empadas.

a) Sabendo que ela já fez os quibes e as coxinhas, que fração representa a parte da encomenda que já está pronta?

b) Que fração da encomenda representa a quantidade de empadas?

c) Essa encomenda deve ter quantas empadas?

73. Três amigos, Júlio, Mateus e Ricardo, compraram uma pizza de 12 pedaços.

• Júlio comeu $\frac{1}{6}$ dela.
• Mateus comeu $\frac{1}{4}$ dela.
• Ricardo, $\frac{1}{3}$ dela.

Que fração representa os pedaços que sobraram da pizza?

74. Em um aquário despejaram certa quantidade de água, equivalente a $\frac{4}{5}$ de sua medida de capacidade. Em seguida, desse mesmo aquário, retirou-se o equivalente a $\frac{1}{2}$ de sua medida de capacidade. Que fração da medida de capacidade do recipiente encontra-se:

a) com água?

b) sem água?

75. Para cada situação, elabore algumas questões envolvendo adição ou subtração de frações para um colega resolver. Em seguida, verifique se ele resolveu corretamente.