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Resoluções

O que eu já sei?

1. a) O mosaico é formado por triângulos de cor verde e hexágonos de cor rosa.

b) Comparando a imagem apresentada com o mosaico, podemos identificar que o ângulo destacado em verde tem a mesma medida do ângulo interno de um triângulo equilátero, que mede 60 ° .

c) Sugestão de resposta:

Como podemos verificar no mosaico, o ângulo externo do polígono de cor rosa coincide com o ângulo interno do polígono de cor verde. Portanto, os ângulos têm mesma medida.

2. Para construir um triângulo, é necessário que a medida de qualquer lado seja menor do que a medida da soma dos outros dois.

a) Não é possível construir um triângulo com as medidas indicadas, pois 5 > 2 + 2 .

b) É possível construir um triângulo com as medidas indicadas, pois 6 < 5 + 3 , 5 < 3 + 6 e 3 < 6 + 5 .

c) É possível construir um triângulo com as medidas indicadas, pois 6 < 8 + 1 0 , 8 < 10 + 6 e 10 < 6 + 8 .

d) Não é possível construir um triângulo com as medidas indicadas, pois 15 > 9 + 5 .

3. Resposta no final da seção Resoluções.

4. a) Como 1 5 dos 60 lápis são em tons de verde, calculamos 1 5 de 60, ou seja, 1 5 60 = 1 60 5 = 1 2 . Portanto, Eduarda tem 12 lápis em tons de verde.

b) Como metade de 1 5 dos 60 lápis são de tons claros de verde, a fração do total que representa a quantidade de lápis de tons claros de verde é dada por 1 5 : 2 = 1 5 1 2 = 1 10 . Calculando 1 10 de 60, obtemos 1 10 60 = 60 10 = 6 . Portanto, há 6 lápis de tons claros de verde.

5. Resposta no final da seção Resoluções.

6. De acordo com os dados, temos:

Quantidade de água necessária para produção de tinta

Produção de tinta (em L )

Quantidade de água (em mL )

2

60

4,5

x

Como as grandezas são diretamente proporcionais, de maneira prática, podemos multiplicar o numerador de uma fração pelo denominador da outra.

2 4 , 5 = 60 x

2 x = 60 4 , 5

2 x = 27 0

x = 13 5

Assim, para preparar 4,5 litros de tinta, são necessários 135 mililitros de água.

7. De acordo com as informações do enunciado, o carro custava R$ 32.500,00 no mês de janeiro. Para determinar o valor do carro em fevereiro, devemos calcular qual foi o desconto, em reais, correspondente a 5%. Sendo 5 % = 0 , 0 5 , calculamos:

0 , 05 32 . 500 = 1 . 625

32 . 500 1 . 625 = 30 . 875

Portanto, o carro passou a custar R$ 30.875,00 no mês de fevereiro.

Com o acréscimo de 10% sobre o preço de fevereiro, o carro teve um aumento de 10% sobre R$ 30.875,00. Sabendo que 10 % = 0 , 1 e realizando os cálculos, obtemos:

0 , 1 30 . 875 = 3 . 087 , 5

30 . 875 + 3 . 087 , 5 = 33 . 962 , 5

Portanto, o carro passou a custar R$ 33.962,50 no mês de março.

8. a) Usando a fórmula referente à medida do volume do cubo, devemos calcular a medida do volume interno de cada modelo de caixa.

A: V = 7 8 6 , 5 = 36 4 , ou seja, 36 4   dm 3 .

B: V = 7 , 5 6 , 5 8 = 39 0 , ou seja, 39 0   dm 3 .

C: V = 9 8 7 = 50 4 , ou seja, 50 4   dm 3 .

D: V = 6 7 , 5 9 = 40 5 , ou seja, 40 5   dm 3 .

E: V = 8 , 5 9 8 = 61 2 , ou seja, 61 2   dm 3 .

b) Sim, os modelos C e E têm medida de volume interno maior do que 50 0   dm 3 .

9. O triângulo A é escaleno, pois as medidas de comprimento dos seus lados são diferentes. Calculando a medida da área do triângulo, obtemos:

A = 4 , 5 3 , 5 2 = 7 , 87 5

Portanto, a área do triângulo A mede 7 , 87 5   cm 2 .

O triângulo B é isósceles, pois dois de seus lados têm mesma medida de comprimento. Calculando a medida da área do triângulo, obtemos:

A = 4 , 5 2 2 = 4 , 5

Portanto, a área do triângulo B mede 4 , 5   cm 2 .

10. A. A = 4 4 = 1 6 . Portanto, a área do quadrilátero A mede 1 6   cm 2 .

B. A = 3 6 = 1 8 . Portanto, a área do quadrilátero B mede 1 8   cm 2 .

C. A = 4 2 = 8 . Portanto, a área do quadrilátero C mede 8   cm 2 .

D. A = 5 3 = 1 5 . Portanto, a área do quadrilátero D mede 1 5   cm 2 .

11. a) Acrescentando um palito a mais em cada lado do quadrado da 3ª figura, a 4ª figura será um quadrado com 4 palitos em cada lado, pois 4 + 4 + 4 + 4 = 1 6 . Portanto, essa figura terá 16 palitos ao todo.

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b) Cada figura tem quatro lados e a mesma quantidade de palitos em cada lado. Assim, a quantidade total de palitos em cada uma delas é dada pelo produto obtido da multiplicação entre a quantidade de lados e a quantidade de palitos de cada lado.

1ª figura: 4 1 = 4 , ou seja, 4 palitos;

2ª figura: 4 2 = 8 , ou seja, 8 palitos;

3ª figura: 4 3 = 1 2 , ou seja, 12 palitos;

4ª figura: 4 4 = 1 6 , ou seja, 16 palitos;

n-ésima figura: 4 n = 4 n , ou seja, 4 n palitos.

c) A sétima figura terá 28 palitos, pois 4 7 = 2 8 , e a décima quinta figura terá 60 palitos, pois 4 15 = 6 0 .

12. a) Calculando a média das medidas de altura dos sete jogadores, obtemos:

1 , 70 + 1 , 81 + 1 , 85 + 1 , 74 + 1 , 86 + 1 , 78 + 1 , 87 7 = 1 , 8 014 285 7

Portanto, a média é aproximadamente 1 , 80   m .

b) A amplitude é dada pela diferença entre a maior e a menor medida de altura. Assim:

1 , 87 1 , 70 = 0 , 1 7

Portanto, a amplitude do conjunto de dados é 0 , 17   m .

13. Como as balanças estão em equilíbrio, a medida de massa em cada prato é a mesma.

Considerando A a medida de massa da caixa A, temos:

A + A + 3 = 5 + 5 + 3

2 A + 3 = 1 3

2 A + 3 3 = 13 3

2 A = 1 0

2 A 2 = 10 2

A = 5

Portanto, a massa da caixa A mede 5 kg .

Considerando B a medida de massa da caixa B, temos:

B + B + B + B + 3 = B + 3 + 3 + 3

4 B + 3 = B + 9

4 B + 3 B = B + 9 B

3 B + 3 = 9

3 B + 3 3 = 9 3

3 B = 6

3 B 3 = 6 3

B = 2

Portanto, a massa da caixa B mede 2 kg .

14. Utilizando o módulo, vamos calcular a diferença entre as medidas de temperatura.

| 42 ( 35 ) | = | 77 | = 7 7

Portanto, a diferença entre as medidas de temperatura é 77   ° C .

15. a) As chances de Sofia não são iguais, pois há mais fichas azuis do que fichas roxas. Por esse motivo, a chance de sair uma ficha azul é maior.

b) Das 20 fichas, há 10 com números pares. Então, a probabilidade de retirar uma ficha com um número par é 10 20 = 1 2 = 0 , 5 , ou seja, 50%.

Das 20 fichas, há 15 que apresentam números menores do que 22. Então, a probabilidade de retirar uma ficha com número menor do que 22 é 15 20 = 3 4 = 0 , 7 5 , ou seja, 75%.

Unidade 1

Potenciação e radiciação

Questão 1. Escrevendo cada um dos termos da sequência como potências de base 2 , obtemos:

8 = ( 2 ) 3

4 = ( 2 ) 2

2 = ( 2 ) 1

1 = ( 2 ) 0

1 2 = ( 2 ) 1

1 4 = ( 2 ) 2

1 8 = ( 2 ) 3

1 16 = ( 2 ) 4

Atividades

1. a) A potência quatro elevado ao quadrado escrita com algarismos é 4 2 . Efetuando os cálculos, obtemos 4 2 = 4 4 = 1 6 .

b) A potência dez elevado ao cubo escrita com algarismos é 1 0 3 . Efetuando os cálculos, obtemos 1 0 3 = 10 10 10 = 1 . 000 .

c) A potência seis elevado à quarta potência escrita com algarismos é 6 4 . Efetuando os cálculos, obtemos 6 4 = 6 6 6 6 = 1 . 296 .

d) A potência três elevado ao cubo escrita com algarismos é 3 3 . Efetuando os cálculos, obtemos 3 3 = 3 3 3 = 2 7 .

e) A potência cinco elevado ao quadrado escrita com algarismos é 5 2 . Efetuando os cálculos, obtemos 5 2 = 5 5 = 2 5 .

f) A potência dois elevado à quarta potência escrita com algarismos é 2 4 . Efetuando os cálculos, obtemos 2 4 = 2 2 2 2 = 1 6 .

2. a) 6 2 = 6 6 = 3 6

b) 2 5 = 2 2 2 2 2 = 3 2

c) Como todo número diferente de zero elevado a zero é igual a 1, segue que 1 5 0 = 1 .

d) 7 3 = 7 7 7 = 34 3

e) 8 4 = 8 8 8 8 = 4 . 096

f) 5 3 = 5 5 5 = 12 5

g) 1 0 4 = 10 10 10 10 = 10 . 000

h) 2 7 1 = 2 7

i) 2 1 0 = 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 = 1 . 024

j) Como todo número diferente de zero elevado a zero é igual a 1, segue que 4 2 0 = 1 .

k) 4 3 = 4 4 4 = 6 4

l) 7 5 1 = 7 5

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m) Como todo número diferente de zero elevado a zero é igual a 1, segue que 10 8 0 = 1 .

n) 10 0 2 = 100 100 = 10 . 000

o) 85 9 1 = 85 9

p) Como todo número diferente de zero elevado a zero é igual a 1, segue que 1 . 057 0 = 1 .

3. A. Considerando a quantidade de cubos em cada dimensão da pilha, temos:

Ilustração de uma pilha de cubos, em que a largura, comprimento e altura são compostos por 2 cubos.

2 3 = 2 2 2 = 8

Portanto, a pilha tem 8 cubos.

B. Considerando a quantidade de cubos em cada dimensão da pilha, temos:

Ilustração de uma pilha de cubos, em que a largura, comprimento e altura são compostos por 3 cubos.

3 3 = 3 3 3 = 2 7

Portanto, a pilha tem 27 cubos.

C. Considerando a quantidade de cubos em cada dimensão da pilha, temos:

Ilustração de uma pilha de cubos, em que a largura, comprimento e altura são compostos por 4 cubos.

4 3 = 4 4 4 = 6 4

Portanto, a pilha tem 64 cubos.

4. As respostas dos itens A, B e C da atividade anterior foram, respectivamente:

2 3 , 3 3 , 4 3 .

Continuando essa sequência de potências de mesmo expoente com os quatro próximos termos, teremos:

5 3 , 6 3 , 7 3 , 8 3 .

Desse modo, a pilha com 5 cubinhos em cada dimensão terá 125 cubinhos no total, pois 5 3 = 5 5 5 = 12 5 .

A pilha com 6 cubinhos em cada dimensão terá 216 cubinhos no total, pois 6 3 = 6 6 6 = 21 6 .

A pilha com 7 cubinhos em cada dimensão terá 343 cubinhos no total, pois 7 3 = 7 7 7 = 34 3 .

A pilha com 8 cubinhos em cada dimensão terá 512 cubinhos no total, pois 8 3 = 8 8 8 = 51 2 .

5. Efetuando os cálculos, obtemos:

a) 4 2 = 1 16

b) 5 1 = 1 5

c) 7 3 = 1 343

d) ( 4 ) 3 = 1 64

e) ( 2 ) 1 = 1 2

f) ( 3 ) 2 = 1 9

g) ( 4 ) 4 = 1 256

h) ( 2 ) 5 = 1 32

6. a) ( 1 3 ) 2 = 3 2 = 3 3 = 9

b) Nesse item, podemos, primeiro, simplificar a fração que está na base da potência e, depois, efetuar os cálculos.

( 2 4 ) 2 = ( 1 2 ) 2 = 2 2 = 2 2 = 4

Outra maneira de resolver esse item é calcular primeiro a potência e, depois, simplificar o resultado.

( 2 4 ) 2 = ( 4 2 ) 2 = 4 2 4 2 = 16 4 = 4

c) ( 4 7 ) 1 = ( 7 4 ) 1 = 7 4

d) ( 5 3 ) 3 = ( 3 5 ) 3 = 3 5 3 5 3 5 = 27 125

7. Substituindo a por 2 3 e b por 3 2 em cada item e efetuando os cálculos, temos:

a) a + b = 2 3 + 3 2 = 1 2 3 + 1 3 2 = 1 8 + 1 9 = 9 72 + 8 72 = 17 72

b) a b = 2 3 3 2 = 1 2 3 1 3 2 = 1 8 1 9 = 9 72 8 72 = 1 72

c) ( a b ) 2 = ( 2 3 3 2 ) 2 = ( 1 2 3 1 3 2 ) 2 = ( 1 8 1 9 ) 2 = ( 1 72 ) 2 =

= 1 72 1 72 = 1 5 . 184

d) a : b = 2 3 : 3 2 = 1 2 3 : 1 3 2 = 1 8 : 1 9 = 1 8 9 1 = 9 8

e) a b = 2 3 3 2 = 1 2 3 1 3 2 = 1 8 1 9 = 1 72

8. a) Como 2 3 = 1 2 3 = 1 8 e 1 8 < 1 4 , substituímos o pelo símbolo < , obtendo 2 3 < 1 4 .

b) Como 5 1 = 1 5 , 5 2 = 1 5 2 = 1 25 e 1 5 > 1 25 , substituímos o pelo símbolo > , obtendo 5 1 > 5 2 .

c) Como 9 9 = 1 9 9 = 1 387 . 420 . 489 , 9 8 = 1 9 8 = 1 43 . 046 . 721 e 1 387 . 420 . 489 < 1 43 . 046 . 721 , substituímos o pelo símbolo < , obtendo 9 9 < 9 8 .

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d) Como ( 4 ) 3 = 1 ( 4 ) 3 = 1 64 , ( 3 ) 4 = 1 ( 3 ) 4 = 1 81 e 1 64 < 1 81 , substituímos o pelo símbolo < , obtendo ( 4 ) 3 < ( 3 ) 4 .

e) Como 1 0 5 = 1 1 0 5 = 1 100 . 000 , 9 5 = 1 9 5 = 1 59 . 049 e 1 100 . 000 < 1 59 . 049 , substituímos o pelo símbolo < , obtendo 1 0 5 < 9 5 .

f) Como ( 4 ) 2 = 1 ( 4 ) 2 = 1 16 e 4 2 = 1 4 2 = 1 16 , substituímos o pelo símbolo = , obtendo ( 4 ) 2 = 4 2 .

9. Como ( 1 8 ) 4 = ( 8 1 ) 4 = 8 4 , verificamos que os itens A e 2 são potências equivalentes.

Como ( 2 8 ) 2 = ( 8 2 ) 2 , verificamos que os itens B e 1 são potências equivalentes.

Como ( 8 2 ) 3 = ( 2 8 ) 3 , verificamos que os itens C e 4 são potências equivalentes.

Como 8 3 = 1 8 3 = ( 1 8 ) 3 , verificamos que os itens D e 3 são potências equivalentes.

Portanto, a correspondência correta é A-2; B-1; C-4; D-3.

10. Resposta pessoal. Sugestão de resposta:

As caixas de determinado produto eram armazenadas no depósito de uma empresa em pilhas com 10 unidades nas suas três dimensões. Para melhor armazenamento dessas caixas, um funcionário dividiu essa pilha de caixas em pilhas menores, com 5 caixas nas suas 3 dimensões. Quantas pilhas com 5 caixas nas suas três dimensões foram feitas?

Resposta: 8 pilhas de caixas.

11. a) 2 2 2 7 = 2 2 + 7 = 2 9 = 51 2

b) ( 1 3 ) 3 ( 1 3 ) 4 = ( 1 3 ) 3 + 4 = ( 1 3 ) 7 = 1 2 . 187

c) ( 3 ) 4 ( 3 ) 2 = ( 3 ) 4 + 2 = ( 3 ) 6 = 72 9

d) 5 6 : 5 7 = 5 6 7 = 5 1 = 1 5

e) 1 3 7 : 1 3 3 = 1 3 7 3 = 1 3 4 = 28 . 561

f) ( 2 3 ) 5 = 2 3 5 = ( 2 ) 15 = 32 . 768

g) ( ( 4 ) 3 ) 2 = ( 4 ) 3 2 = ( 4 ) 6 = 4 . 096

h) ( 7 2 ) 3 = ( 14 ) 3 = 2 . 744

12. a) ( 3 ) 3 ( 3 ) 2 = ( 3 ) 3 + 2 = ( 3 ) 5 = 24 3

b) 9 3 : 9 2 = 9 3 2 = 9 1 = 9

c) ( 5 2 ) 2 = ( 5 ) 2 2 2 = 25 4 = 6 , 2 5

d) ( 5 ) 2 2 = 25 2 = 12 , 5

e) 2 4 3 = 2 64 = 12 8

f) ( 2 2 ) 3 = 2 2 3 = 2 6 = 6 4

13. O esquema apresentado na atividade é um quadrado mágico, cuja constante mágica ( 2 6 ) foi informada no enunciado. Desse modo, para obter o valor de cada letra, devemos igualar o produto das linhas, colunas ou diagonais à constante mágica correspondente.

Para o cálculo da letra A, efetuamos:

2 5 A 2 3 = 2 6

2 8 A = 2 6

2 8 A 2 8 = 2 6 2 8

A = 2 6 8

A = 2 2

Para o cálculo da letra B, efetuamos:

2 5 B 2 1 = 2 6

2 6 B = 2 6

2 6 B 2 6 = 2 6 2 6

B = 2 6 6

B = 2 0

Para o cálculo da letra C, vamos usar o resultado anterior, pois B = 2 0 . Assim, efetuamos:

B 2 2 C = 2 6

2 0 2 2 C = 2 6

2 2 C 2 2 = 2 6 2 2

C = 2 6 2

C = 2 4

Para o cálculo da letra D, vamos usar o resultado obtido no primeiro cálculo, pois A = 2 2 . Assim, efetuamos:

A 2 2 D = 2 6

2 2 2 2 D = 2 6

2 2 2 D = 2 6

Como 2 0 = 1 , concluímos que D = 2 6 .

Para o cálculo da letra E, efetuamos:

2 5 2 2 E = 2 6

2 7 E = 2 6

2 7 E 2 7 = 2 6 2 7

E = 2 6 7

E = 2 1

Portanto, o esquema completo ficará da seguinte maneira.

2 5

2 2

2 3

2 0

2 2

2 4

2 1

2 6

2 1

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14. Efetuando os cálculos, temos:

a) 2 2 2 6 + 3 4 = 2 8 + 3 4 = 256 + 81 = 33 7

b) 4 8 : 4 4 3 3 : 3 = 4 4 3 2 = 256 9 = 24 7

c) ( 4 2 ) 2 + 3 3 2 20 = 4 4 + 3 3 20 = 256 + 27 20 = 26 3

d) ( 1 3 4 ) 3 : 1 3 1 0 ( 8 3 ) 2 = 1 3 1 2 : 1 3 1 0 2 4 2 =

= 1 3 2 576 = 169 576 = 40 7

e) ( 2 2 2 5 ) 3 2 1 6 = ( 2 7 ) 2 1 6 3 = 2 2 1 2 1 6 = 2 5 = 3 2

f) 6 9 : 6 2 ( 6 2 6 ) 3 = 6 7 ( 6 3 ) 3 = 6 7 6 9 = 6 2 = 1 6 2 = 1 36

15. Resposta pessoal. Sugestão de resposta:

Resolva a expressão numérica ( 2 2 2 5 ) 1 2 5 .

Resposta: 1 4 .

16. a) 3 4 5 4 = ( 3 5 ) 4 = 1 5 4

b) 4 2 5 2 = ( 4 5 ) 2 = 2 0 2

c) 4 0 3 : 5 3 = ( 40 : 5 ) 3 = 8 3

d) 6 0 8 : 1 2 8 = ( 60 : 12 ) 8 = 5 8

e) 6 5 7 5 = ( 6 7 ) 5 = 4 2 5

f) 7 7 8 7 = ( 7 8 ) 7 = 5 6 7

g) 10 0 6 : 1 0 6 = ( 100 : 10 ) 6 = 1 0 6

h) 15 0 1 0 : 5 0 1 0 = ( 150 : 50 ) 1 0 = 3 1 0

17. No produto de duas potências de mesma base, adicionam-se os expoentes e mantém-se a base. Desse modo, obtemos a n a n = a n + n = a 2 n . Portanto, o produto a n a n equivale ao item C.

18. Ao efetuarmos o produto de duas potências de mesma base, adicionamos os expoentes e mantemos a base. Desse modo, temos:

a n + 3 a n 1 a 1 2 n = a n + 3 + n 1 + 1 2 n = a 3

19. a) 1 0 2 1 0 5 = 1 0 2 + 5 = 1 0 7

b) 1 0 5 : 1 0 1 = 1 0 5 1 = 1 0 4

c) 1 0 1 1 0 6 = 1 0 1 + 6 = 1 0 7

d) 1 0 8 : 1 0 7 = 1 0 8 7 = 1 0 1

e) 1 0 2 1 0 2 = 1 0 2 + 2 = 1 0 4

f) 1 0 4 : 1 0 4 = 1 0 4 4 = 1 0 0

20. a) 2 1 0 4 = 2 10 . 000 = 20 . 000

b) 1 , 5 1 0 3 = 1 , 5 1 . 000 = 1 . 500

c) 1 1 0 2 = 1 0 , 01 = 0 , 0 1

d) 4 1 0 1 = 4 10 = 4 0

e) 3 1 0 3 = 3 0 , 001 = 0 , 00 3

f) 5 , 6 1 0 0 = 5 , 6 1 = 5 , 6

g) 1 0 4 = 0 , 000 1

h) 7 1 0 1 = 7 0 , 1 = 0 , 7

i) 3 , 8 1 0 2 = 3 , 8 100 = 38 0

21. Para calcular a população aproximada da Região Sul do Brasil em 2021, basta adicionarmos a população aproximada de cada estado dessa região.

11 . 597 . 000 + 7 . 338 . 000 + 11 . 466 . 000 = 30 . 401 . 000

Com isso, verificamos que em 2021 havia aproximadamente 30.401.000 habitantes na Região Sul. Sendo assim, em notação científica, temos:

30 . 401 . 000 = 3 , 0 401 10 . 000 . 000 = 3 , 0 401 1 0 7

Portanto, havia aproximadamente 3 , 0 401 1 0 7 habitantes na Região Sul em 2021.

22. a) Resposta no final da seção Resoluções.

b) 0 , 0 003 = 3 0 , 0 001 = 3 1 0 4

Portanto, em notação científica, alguns vírus têm espessura aproximada de 3 1 0 4   mm .

c) 5 . 400 . 000 = 5 , 4 1 . 000 . 000 = 5 , 4 1 0 6

4 . 800 . 000 = 4 , 8 1 . 000 . 000 = 4 , 8 1 0 6

Portanto, um homem tem cerca de 5 , 4 1 0 6 glóbulos vermelhos em 1   mm 3 de sangue e uma mulher tem cerca de 4 , 8 1 0 6 glóbulos vermelhos nessa mesma quantidade de sangue.

d) 300 . 000 = 3 100 . 000 = 3 1 0 5

Portanto, no vácuo, a luz viaja a uma velocidade de 3 1 0 5   km/s .

Questão 2. Observe que 7 0 2 = 4 . 900 e 8 0 2 = 6 . 400 . Como 5.184 é maior do que 4.900 e menor do que 6.400, sua raiz quadrada está entre 60 e 70. Assim, vamos calcular os quadrados dos números naturais entre 60 e 70 até obtermos 5.184 como resultado.

7 1 2 = 5 . 041

7 2 2 = 5 . 184

Portanto, concluímos que 5 . 184 = 7 2 .

Questão 3. Usando a decomposição em fatores primos, temos:

Assim:

Decomposição do número 5184. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 5184 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na segunda linha 2592 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na terceira linha 1296 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quarta linha 648 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quinta linha 324 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na sexta linha 162 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na sétima linha 81 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na oitava linha 27 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na nona linha 9 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na décima linha 3 à esquerda e o 3 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

5 . 184 = 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 =

= 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 = ( 2 2 2 3 3 ) 2 = 7 2 2

Logo, 5 . 184 = 7 2 , que é o mesmo resultado obtido na questão 2.

Atividades

23. a) Decompondo o número 121 em fatores primos e, em seguida, reescrevendo-o como potência de expoente 2, obtemos:

Decomposição do número 121. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 121 à esquerda e o 11 à direita do segmento; na segunda linha 11 à esquerda e o 11 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

121 = 11 11 = 1 1 2

Portanto, 12 1 = 1 1 .

Página XLVII

b) Decompondo o número 512 em fatores primos e, em seguida, reescrevendo-o como potência de expoente 2, obtemos:

Decomposição do número 512. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 512 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na segunda linha 256 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na terceira linha 128 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quarta linha 64 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quinta linha 32 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na sexta linha 16 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na sétima linha 8 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na oitava linha 4 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na nona linha 2 à esquerda e o 2 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

512 = 2 2 2 2 2 2 2 2 2 =

= 2 3 2 3 2 3 = ( 2 2 2 ) 3 = 8 3

Portanto, 51 2 3 = 8 .

c) De acordo com as propriedades de radiciação, podemos escrever 144 121 = 14 4 12 1 . Pelo item a, sabemos que 12 1 = 1 1 . Sendo assim, precisamos calcular 14 4 . Para isso, vamos decompor o número 144 em fatores primos e reescrevê-lo como potência de expoente 2.

Decomposição do número 144. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 144 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na segunda linha 72 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na terceira linha 36 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quarta linha 18 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quinta linha 9 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na sexta linha 3 à esquerda e o 3 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

144 = 2 2 2 2 3 3 = 2 2 2 2 3 2 = ( 2 2 3 ) 2 = 1 2 2

Então, 14 4 = 1 2 . Portanto, 144 121 = 14 4 12 1 = 12 11 .

d) Decompondo o número 729 em fatores primos e, em seguida, reescrevendo-o como potência de expoente 2, obtemos:

Decomposição do número 729. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 729 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na segunda linha 243 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na terceira linha 81 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na quarta linha 27 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na quinta linha 9 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na sexta linha 3 à esquerda e o 3 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

729 = 3 3 3 3 3 3 = 3 3 3 3 = ( 3 3 ) 3 = 9 3

Portanto, 72 9 3 = 9 .

e) De acordo com as propriedades de radiciação, podemos escrever 625 4 = 62 5 4 . Além disso, 4 = 2 , pois 2 2 = 4 . Sendo assim, precisamos calcular 62 5 . Para isso, vamos decompor o número 625 em fatores primos e reescrevê-lo como potência de expoente 2.

Decomposição do número 625. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 625 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na segunda linha 125 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na terceira linha 25 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na quarta linha 5 à esquerda e o 5 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

625 = 5 5 5 5 = 5 2 5 2 = ( 5 5 ) 2 = 2 5 2

Então, 62 5 = 2 5 . Portanto, 625 4 = 62 5 4 = 25 2 .

f) Decompondo o número 216 em fatores primos e, em seguida, reescrevendo-o como potência de expoente 2, obtemos:

Decomposição do número 216. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 216 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na segunda linha 108 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na terceira linha 54 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quarta linha 27 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na quinta linha 9 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na sexta linha 3 à esquerda e o 3 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

216 = 2 2 2 3 3 3 = 2 3 3 3 = ( 2 3 ) 3 = 6 3

Portanto, 21 6 3 = 6 .

24. A medida de área A de um quadrado cujos lados têm medida de comprimento é dada por A = 2 . Assim, conhecendo a medida de área A , o comprimento dos lados mede = A . Desse modo, em cada item, temos:

A. Um quadrado com medida de área igual a 2 5   cm 2 tem lados com medida de comprimento igual a 5   cm , pois 2 5 = 5 .

B. Um quadrado com medida de área igual a 4 9   cm 2 tem lados com medida de comprimento igual a 7   cm , pois 4 9 = 7 .

C. Um quadrado com medida de área igual a 6 4   cm 2 tem lados com medida de comprimento igual a 8   cm , pois 6 4 = 8 .

D. Um quadrado com medida de área igual a 8 1   cm 2 tem lados com medida de comprimento igual a 9   cm , pois 8 1 = 9 .

25. A medida do volume V de um cubo cujas arestas têm medida de comprimento a é dada por V = a 3 . Assim, conhecendo a medida do volume V , a medida de comprimento das arestas será a = V 3 . Desse modo, em cada item, temos:

a) Um cubo com medida de volume igual a 8 cm 3 tem arestas com medida de comprimento igual a 2 cm , pois 8 3 = 2 .

b) Um cubo com medida de volume igual a 27 cm 3 tem arestas com medida de comprimento igual a 3 cm , pois 2 7 3 = 3 .

c) Um cubo com medida de volume igual a 64 cm 3 tem arestas com medida de comprimento igual a 4 cm , pois 6 4 3 = 4 .

d) Um cubo com medida de volume igual a 125 cm 3 tem arestas com medida de comprimento igual a 5 cm , pois 12 5 3 = 5 .

Página XLVIII

e) Um cubo com medida de volume igual a 216 cm 3 tem arestas com medida de comprimento igual a 6 cm , pois 21 6 3 = 6 .

f) Um cubo com medida de volume igual a 343 cm 3 tem arestas com medida de comprimento igual a 7 cm , pois 34 3 3 = 7 .

26. Um tampo de mesa em formato quadrado com 8 . 100   cm 2 de medida de área tem lados com medida de comprimento igual a 90   cm , pois 8 . 100 = 9 0 .

Um tampo de mesa em formato quadrado com 14 . 400   cm 2 de medida de área tem lados com medida de comprimento igual a 120   cm , pois 14 . 400 = 12 0 .

Assim, a alternativa correta é a d, pois é a única que apresenta uma medida do comprimento compreendida entre 90   cm e 120   cm .

27. a) O resultado de 29 0 com aproximação até os centésimos é 17,02. Portanto, o número 17,03 está entre 17 e 18.

b) O resultado de 96 0 com aproximação até os centésimos é 30,98. Portanto, o número 30,98 está entre 30 e 31.

28. a) Decompondo o número 4.096 em fatores primos e, em seguida, reescrevendo-o como potência de expoente 3, obtemos:

Decomposição do número 4096. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 4096 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na segunda linha 2048 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na terceira linha 1024 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quarta linha 512 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quinta linha 256 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na sexta linha 128 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na sétima linha 64 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na oitava linha 32 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na nona linha 16 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na décima linha 8 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na décima primeira linha 4 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na décima segunda linha 2 à esquerda e o 2 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

4 . 096 = 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 =

= 2 3 2 3 2 3 2 3 = ( 2 2 2 2 ) 3 = 1 6 3

Portanto, 4 . 096 3 = 1 6 .

b) Decompondo 39.304 em fatores primos e reescrevendo-o como potência de expoente 3, obtemos:

Decomposição do número 39304. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 39304 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na segunda linha 19652 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na terceira linha 9826 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quarta linha 4913 à esquerda e o 17 à direita do segmento; na quinta linha 289 à esquerda e o 17 à direita do segmento; na sexta linha 17 à esquerda e o 17 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

39 . 304 = 2 2 2 17 17 17 =

= 2 3 1 7 3 = ( 2 17 ) 3 = 3 4 3

Portanto, 39 . 304 3 = 3 4 .

c) Decompondo o número 15.625 em fatores primos e, em seguida, reescrevendo-o como potência de expoente 3, obtemos:

Decomposição do número 15625. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 15625 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na segunda linha 3125 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na terceira linha 625 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na quarta linha 125 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na quinta linha 25 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na sexta linha 5 à esquerda e o 5 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

15 . 625 = 5 5 5 5 5 5 = 5 3 5 3 = ( 5 5 ) 3 = 2 5 3

Portanto, 15 . 625 = 2 5 3 .

d) Decompondo o número 4.913 em fatores primos e, em seguida, reescrevendo-o como potência de expoente 3, obtemos:

Decomposição do número 4913. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 4913 à esquerda e o 17 à direita do segmento; na segunda linha 289 à esquerda e o 17 à direita do segmento; na terceira linha 17 à esquerda e o 17 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

4 . 913 = 17 17 17 = 1 7 3

Portanto, 4 . 913 3 = 1 7 .

e) Decompondo o número 64.000 em fatores primos e reescrevendo-o como potência de expoente 3, obtemos:

Decomposição do número 64000. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 64000 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na segunda linha 32000 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na terceira linha 16000 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quarta linha 8000 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quinta linha 4000 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na sexta linha 2000 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na sétima linha 1000 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na oitava linha 500 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na nona linha 250 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na décima linha 125 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na décima primeira linha 25 à esquerda e o 5 à direita; na décima segunda linha 5 à esquerda e o 5 à direita. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

64 . 000 = 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 5 5 =

= 2 3 2 3 2 3 5 3 = ( 2 2 2 5 ) 3 = 4 0 3

Portanto, 64 . 000 3 = 4 0 .

f) Decompondo o número 8.000 em fatores primos e, em seguida, reescrevendo-o como potência de expoente 3, obtemos:

Decomposição do número 8000. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 8000 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na segunda linha 4000 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na terceira linha 2000 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quarta linha 1000 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quinta linha 500 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na sexta linha 250 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na sétima linha 125 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na oitava linha 25 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na nona linha 5 à esquerda e o 5 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

8 . 000 = 2 2 2 2 2 2 5 5 5 =

= 2 3 2 3 5 3 = ( 2 2 5 ) 3 = 2 0 3

Portanto, 8 . 000 3 = 2 0 .

Página XLIX

g) Decompondo o número 59.319 em fatores primos e, em seguida, reescrevendo-o como potência de expoente 3, obtemos:

Decomposição do número 59319. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 59319 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na segunda linha 19773 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na terceira linha 6591 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na quarta linha 2197 à esquerda e o 13 à direita do segmento; na quinta linha 169 à esquerda e o 13 à direita do segmento; na sexta linha 13 à esquerda e o 13 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

59 . 319 = 3 3 3 13 13 13 =

= 3 3 1 3 3 = ( 3 13 ) 3 = 3 9 3

Portanto, 59 . 319 3 = 3 9 .

h) Decompondo o número 46.656 em fatores primos e reescrevendo-o como potência de expoente 3, obtemos:

Decomposição do número 46656. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 46656 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na segunda linha 23328 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na terceira linha 11664 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quarta linha 5832 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quinta linha 2916 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na sexta linha 1458 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na sétima linha 729 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na oitava linha 243 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na nona linha 81 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na décima linha 27 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na décima primeira linha 9 à esquerda e o 3 à direita do segmento; na décima segunda linha 3 à esquerda e o 3 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

46 . 656 = 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 =

= 2 3 2 3 3 3 3 3 = ( 2 2 3 3 ) 3 = 3 6 3

Portanto, 46 . 656 3 = 3 6 .

i) Decompondo o número 125.000 em fatores primos e reescrevendo-o como potência de expoente 3, obtemos:

Decomposição do número 125000. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 125000 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na segunda linha 62500 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na terceira linha 31250 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quarta linha 15625 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na quinta linha 3125 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na sexta linha 625 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na sétima linha 125 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na oitava linha 25 à esquerda e o 5 à direita do segmento; na nona linha 5 à esquerda e o 5 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

125 . 000 = 2 2 2 5 5 5 5 5 5 =

= 2 3 5 3 5 3 = ( 2 5 5 ) 3 = 5 0 3

Portanto, 125 . 000 3 = 5 0 .

29. a) 2 , 5 6 = 256 100 = 25 6 10 0 = 16 10 = 1 , 6

b) 6 , 2 5 = 625 100 = 62 5 10 0 = 25 10 = 2 , 5

c) 0 , 2 5 = 25 100 = 2 5 10 0 = 5 10 = 0 , 5

d) 0 , 0 1 = 1 100 = 1 10 0 = 1 10 = 0 , 1

30. a) O número 3 está entre 1 e 4, ou seja, entre 1 2 e 2 2 . Assim, 3 está entre 1 e 2. Vamos calcular os quadrados dos números entre 1 e 2 que têm uma casa decimal até obter um número maior do que 3.

1 , 1 2 = 1 , 2 1

1 , 2 2 = 1 , 4 4

1 , 3 2 = 1 , 6 9

1 , 4 2 = 1 , 9 6

1 , 5 2 = 2 , 2 5

1 , 6 2 = 2 , 5 6

1 , 7 2 = 2 , 8 9

1 , 8 2 = 3 , 2 4

Como 2,89 está mais próximo de 3, verificamos que 3 1 , 7 .

b) O número 12 está entre 9 e 16, ou seja, entre 3 2 e 4 2 . Assim, 1 2 está entre 3 e 4. Vamos calcular os quadrados dos números entre 3 e 4 que têm uma casa decimal até obter um número maior do que 12.

3 , 1 2 = 9 , 6 1

3 , 2 2 = 10 , 2 4

3 , 3 2 = 10 , 8 9

3 , 4 2 = 11 , 5 6

3 , 5 2 = 12 , 2 5

Como 12,25 está mais próximo de 12, verificamos que 1 2 3 , 5 .

c) O número 19 está entre 16 e 25, ou seja, entre 4 2 e 5 2 . Assim, 1 9 está entre 4 e 5. Vamos calcular os quadrados dos números entre 4 e 5 que têm uma casa decimal até obter um número maior do que 19.

4 , 1 2 = 16 , 8 1

4 , 2 2 = 17 , 6 4

4 , 3 2 = 18 , 4 9

4 , 4 2 = 19 , 3 6

Como 19,36 está mais próximo de 19, verificamos que 1 9 4 , 4 .

d) O número 23 está entre 16 e 25, ou seja, entre 4 2 e 5 2 . Assim, 2 3 está entre 4 e 5. Vamos calcular os quadrados dos números entre 4 e 5 que têm uma casa decimal até obter um número maior do que 23. Como, no item anterior, já calculamos até 4,4, calcularemos de 4,5 em diante.

4 , 5 2 = 20 , 2 5

4 , 6 2 = 21 , 1 6

4 , 7 2 = 22 , 0 9

4 , 8 2 = 23 , 0 4

Como 23,04 está mais próximo de 23, verificamos que 2 3 4 , 8 .

e) O número 31 está entre 25 e 36, ou seja, entre 5 2 e 6 2 . Assim, 3 1 está entre 5 e 6. Vamos calcular os quadrados dos números entre 5 e 6 que têm uma casa decimal até obter um número maior do que 31.

5 , 1 2 = 26 , 0 1

5 , 2 2 = 27 , 0 4

5 , 3 2 = 28 , 0 9

5 , 4 2 = 29 , 1 6

5 , 5 2 = 30 , 2 5

5 , 6 2 = 31 , 3 6

Como 31,36 está mais próximo de 31, verificamos que 3 1 5 , 6 .

Página L

31. a) O número 18 está entre 16 e 25, ou seja, entre 4 2 e 5 2 . Assim, 1 8 está entre 4 e 5. Usando os cálculos feitos no item c da atividade anterior, verificamos que a raiz quadrada de 18 está entre 4,2 e 4,3. Então, vamos calcular os quadrados dos números entre 4,2 e 4,3 que têm duas casas decimais até obter um número maior do que 18.

4 , 2 1 2 = 17 , 724 1

4 , 2 2 2 = 17 , 808 4

4 , 2 3 2 = 17 , 892 9

4 , 2 4 2 = 17 , 977 6

4 , 2 5 2 = 18 , 062 5

Como 17,9776 está mais próximo de 18, verificamos que 1 8 4 , 2 4 .

b) O número 21 está entre 16 e 25, ou seja, entre 4 2 e 5 2 . Assim, 2 1 está entre 4 e 5. Usando os cálculos feitos no item d da atividade anterior, verificamos que a raiz quadrada de 21 está entre 4,5 e 4,6. Então, vamos calcular os quadrados dos números entre 4,5 e 4,6 que têm duas casas decimais até obter um número maior do que 21.

4 , 5 1 2 = 20 , 240 1

4 , 5 2 2 = 20 , 430 4

4 , 5 3 2 = 20 , 520 9

4 , 5 4 2 = 20 , 611 6

4 , 5 5 2 = 20 , 702 5

4 , 5 6 2 = 20 , 793 6

4 , 5 7 2 = 20 , 884 9

4 , 5 8 2 = 20 , 976 4

4 , 5 9 2 = 21 , 068 1

Como 20,9764 está mais próximo de 21, verificamos que 2 1 4 , 5 8 .

c) O número 29 está entre 25 e 36, ou seja, entre 5 2 e 6 2 . Assim, 2 9 está entre 5 e 6. Pelo item e da atividade anterior, verificamos que a raiz quadrada de 29 está entre 5,3 e 5,4. Então, vamos calcular os quadrados dos números entre 5,3 e 5,4 que têm duas casas decimais até obter um número maior do que 29.

5 , 3 1 2 = 28 , 196 1

5 , 3 2 2 = 28 , 302 4

5 , 3 3 2 = 28 , 408 9

5 , 3 4 2 = 28 , 515 6

5 , 3 5 2 = 28 , 622 5

5 , 3 6 2 = 28 , 729 6

5 , 3 7 2 = 28 , 836 9

5 , 3 8 2 = 28 , 944 4

5 , 3 9 2 = 29 , 052 1

Como 29,0521 está mais próximo de 29, verificamos que 2 9 5 , 3 9 .

d) O número 32 está entre 25 e 36, ou seja, entre 5 2 e 6 2 . Assim, 3 2 está entre 5 e 6. Usando os cálculos feitos no item e da atividade anterior, verificamos que 5 , 6 2 = 31 , 3 6 . Continuando os cálculos, obtemos 5 , 7 2 = 32 , 3 9 . Logo, a raiz quadrada de 32 está entre 5,6 e 5,7. Então, vamos calcular os quadrados dos números entre 5,6 e 5,7 que têm duas casas decimais até obter um número maior do que 32.

5 , 6 1 2 = 31 , 472 1

5 , 6 2 2 = 31 , 584 4

5 , 6 3 2 = 31 , 696 9

5 , 6 4 2 = 31 , 809 6

5 , 6 5 2 = 31 , 922 5

5 , 6 6 2 = 32 , 035 6

Como 32,0356 está mais próximo de 32, verificamos que 3 2 5 , 6 6 .

e) O número 35 está entre 25 e 36, ou seja, entre 5 2 e 6 2 . Assim, 3 5 está entre 5 e 6. Usando os cálculos feitos no item d desta atividade, obtemos 5 , 7 2 = 32 , 3 9 . Continuando os cálculos, obtemos 5 , 8 2 = 33 , 6 4 e 5 , 9 2 = 34 , 8 1 . Logo, a raiz quadrada de 35 está entre 5,9 e 6. Então, vamos calcular os quadrados dos números entre 5,9 e 6 que têm duas casas decimais até obter um número maior do que 35.

5 , 9 1 2 = 34 , 928 1

5 , 9 2 2 = 35 , 046 4

Como 35,0464 está mais próximo de 35, verificamos que 3 5 5 , 9 2 .

32. a) O número 5 está entre os quadrados perfeitos 4 e 9 e está mais próximo de 4 do que de 9. Assim, 5 está mais próximo de 4 = 2 e 5 2 .

b) O número 23 está entre os quadrados perfeitos 16 e 25 e está mais próximo de 25 do que de 16. Assim, 2 3 está mais próximo de 2 5 = 5 e 2 3 5 .

c) O número 50 está entre os quadrados perfeitos 49 e 64 e está mais próximo de 49 do que de 64. Assim, 5 0 está mais próximo de 4 9 = 7 e 5 0 7 .

d) O número 95 está entre os quadrados perfeitos 81 e 100 e está mais próximo de 100 do que de 81. Assim, 9 5 está mais próximo de 10 0 = 1 0 e 9 5 1 0 .

33. a) O número 8 está entre os quadrados perfeitos 4 e 9. Desse modo, 8 está entre 4 e 9 . Portanto, 8 está entre 2 e 3.

b) O número 50 está entre os quadrados perfeitos 49 e 64. Desse modo, 5 0 está entre 4 9 e 6 4 . Portanto, 5 0 está entre 7 e 8.

c) O número 90 está entre os quadrados perfeitos 81 e 100. Desse modo, 9 0 está entre 8 1 e 10 0 . Portanto, 9 0 está entre 9 e 10.

d) O número 200 está entre os quadrados perfeitos 196 e 225. Desse modo, 20 0 está entre 19 6 e 22 5 . Portanto, 20 0 está entre 14 e 15.

34. a) 3 7 3 = 3 7 3

b) 4 6 5 = 2 4 5 = 2 4 1 5

c) 5 3 5 2 7 = 5 5 7 = 5 5 7

d) ( 3 2 ) 5 3 = 3 1 0 3 = 3 10 3

35. Escrevendo as raízes na forma de potências com expoente fracionário, temos:

A. 7 5 6 = 7 5 6

B. 1 5 = 1 5 1 2

C. 8 9 = 8 1 9

D. 2 0 7 4 = 2 0 7 4

E. 10 0 5 3 = 10 0 5 3

F. 23 1 2 3 = 23 1 2 3

G. 1 0 6 = 1 0 1 6

H. 3 7 5 8 = 3 7 5 8

Portanto, podemos relacionar 1-H; 2-E; 3-A; 4-B; 5-G; 6-C; 7-F; 8-D.

36. a) ( 5 2 3 ) 1 2 = 5 2 3  ⋅ 1 2 = 5 1 3 = 5 3

b) ( 8 3 ) 4 9 = 8 3 4 9 = 8 4 3 = 8 4 3

c) 7 5 2 7 1 4 = 7 5 2 + 1 4 = 7 11 4 = 7 1 1 4

d) ( 3 2 7 ) 3 = 3 2 7  ⋅ 3 = 3 6 7 = 3 6 7

e) 7 3 4 7 3 = 7 3 4 + 3 = 7 15 4 = 7 1 5 4

Página LI

f) 6 5 9 : 6 4 9 = 6 5 9 4 9 = 6 1 9 = 6 9

g) 9 13 4 : 9 7 4 = 9 13 4 7 4 = 9 6 4 = 9 3 2 = 9 3

h) 5 1 6 : 5 1 2 = 5 1 6 ( 1 2 ) = 5 1 6 + 1 2 = 5 4 6 = 5 2 3 = 5 2 3

37. Resposta pessoal. Sugestão de resposta:

Um terreno retangular tem medida de área igual a 51 2   m 2 . Sabendo que a medida de comprimento de um de seus lados é o dobro da medida de comprimento do lado adjacente, quais são as medidas de comprimento dos lados desse terreno?

Resposta: 16   m 2 e 32   m 2 .

O que eu estudei?

1. a) O valor da potência de base 7 e expoente 3 é 7 3 = 7 7 7 = 34 3 .

b) Como 6 3 = 6 6 6 = 21 6 , para que a potência seja igual a 216 e a base seja 6, o expoente deve ser igual a 3.

c) Como 2 5 = 2 2 2 2 2 = 3 2 , para que a potência seja igual a 32 e o expoente seja 5, a base dever ser igual a 2.

2. a) ( 5 , 1 ) 2 = ( 51 10 ) 2 = ( 10 51 ) 2 = 10 51 10 51 = 100 2 . 601

b) ( 4 , 125 ) 1 = ( 4 . 125 1 . 000 ) 1 = 1 . 000 4 . 125 = 8 33

c) ( 0 , 25 ) 3 = ( 25 100 ) 3 = ( 100 25 ) 3 = ( 4 ) 3 =

= ( 4 ) ( 4 ) ( 4 ) = 6 4

d) ( 0 , 5 ) 1 = ( 5 10 ) 1 = ( 10 5 ) 1 = ( 2 ) 1 = 2

e) ( 2 , 6 ) 2 = ( 26 10 ) 2 = ( 10 26 ) 2 = ( 5 13 ) 2 =

= ( 5 13 ) ( 5 13 ) = 25 169

f) ( 0 , 1 ) 5 = ( 1 10 ) 5 = ( 10 ) 5 =

= ( 10 ) ( 10 ) ( 10 ) ( 10 ) ( 10 ) = 100 . 000

3. a) 1 8 3 1 8 2 = 1 8 3 + 2 = 1 8 5

b) 5 2 1 : 5 1 3 = 5 21 1 3 = 5 8

c) ( 4 2 ) 6 = ( 4 2 ) 6 = ( 4 ) 2 6 = ( 4 ) 1 2

d) ( 6 ) 4 ( 6 ) 1 = ( 6 ) 4 + 1 = ( 6 ) 5

e) 2 4 3 4 7 4 = ( 2 3 7 ) 4 = 4 2 4

f) 8 3 2 = 8 9

g) 3 2 3 3 3 5 = 3 2 + 3 + 5 = 3 1 0

h) ( 1 4 ) 3 ( 2 5 ) 3 = ( 1 4 2 5 ) 3 = ( 2 20 ) 3 = ( 1 10 ) 3

4. a) Como ( 7 ) 3 = 34 3 , segue que ( 7 ) 3 = ( 7 ) y . Portanto, y = 3 .

b) Como 5 1 0 : 5 y = 5 10 y = 5 2 , segue que 10 y = 2 , ou seja, y = 8 .

c) Todo número elevado a 1 é igual a ele próprio. Assim, ( 1 3 ) y = 1 3 = ( 1 3 ) 1 . Portanto, y = 1 .

d) Como 5 8 8 5 8 y = 5 8 8 + y = 5 8 5 5 , segue que 8 + y = 5 5 , ou seja, y = 4 7 .

e) Todo número diferente de zero elevado a zero é igual a 1. Assim, ( 3 4 ) y = 1 = ( 1 3 ) 0 . Portanto, y = 0 .

f) O número 1 elevado a qualquer número é igual a 1. Assim, y 3 7 = 1 = 1 3 7 . Portanto, y = 1 .

g) Como 9 2 = 8 1 , segue que 9 y = 9 2 . Portanto, y = 2 .

5. Usando a propriedade comutativa da multiplicação e as propriedades de potências, efetuamos os cálculos a seguir.

5 1 0 7 6 1 0 2 = 5 6 1 0 7 1 0 2 =

= 30 1 0 5 = 3 10 1 0 5 = 3 1 0 6

Logo, a alternativa correta é a B.

6. a) O produto da raiz quadrada de 49 pela raiz quadrada de 64 é dado por:

4 9 6 4 = 7 8 = 5 6

b) Vamos calcular a raiz quadrada de 3.136 decompondo-o em um produto de fatores primos. Depois, vamos reescrevê-lo como potência de expoente 2.

Decomposição do número 3136. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 3136 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na segunda linha 1568 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na terceira linha 784 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quarta linha 392 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na quinta linha 196 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na sexta linha 98 à esquerda e o 2 à direita do segmento; na sétima linha 49 à esquerda e o 7 à direita do segmento; na oitava linha 7 à esquerda e o 7 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

3 . 136 = 2 2 2 2 2 2 7 7 =

= 2 2 2 2 2 2 7 2 = ( 2 2 2 7 ) 2 = 5 6 2

Portanto, 3 . 136 = 5 6 .

c) O produto da raiz cúbica de 125 pela raiz cúbica de 216 é dado por:

12 5 3 21 6 3 = 5 6 = 3 0

d) Podemos calcular a raiz cúbica de 27.000 da seguinte maneira.

27 . 000 3 = 2 . 7 00 1 3 = ( 27 1 . 000 ) 1 3 =

= ( 3 3 1 0 3 ) 1 3 = ( ( 3 10 ) 3 ) 1 3 = ( 3 0 3 ) 1 3 = 3 0

e) O produto da raiz quadrada de 26 pela raiz cúbica de 27 é dado por:

1 6 2 7 3 = 4 3 = 1 2

f) Vamos calcular a raiz cúbica de 1.331 decompondo-o em um produto de fatores primos e reescrevendo-o como potência de expoente 3.

Decomposição do número 1331. Há um segmento de reta na vertical, com os seguintes números: na primeira linha: 1331 à esquerda e o 11 à direita do segmento; na segunda linha 121 à esquerda e o 11 à direita do segmento; na terceira linha 11 à esquerda e o 11 à direita do segmento. Por fim, há o número 1 à esquerda do segmento.

1 . 331 = 11 11 11 = 1 1 3

Portanto, 1 . 331 3 = 1 1 .

Página LII

7. a) O número 43 está entre 36 e 49, ou seja, entre 6 2 e 7 2 . Assim, 4 3 está entre 6 e 7. Vamos calcular os quadrados dos números entre 6 e 7 que têm uma casa decimal até obter um número maior do que 43.

6 , 1 2 = 37 , 2 1

6 , 2 2 = 38 , 4 4

6 , 3 2 = 39 , 6 9

6 , 4 2 = 40 , 9 6

6 , 5 2 = 42 , 2 5

6 , 6 2 = 43 , 5 6

Assim, verificamos que a raiz quadrada aproximada de 43 com duas casas decimais está entre 6,5 e 6,6. Então, vamos calcular os quadrados dos números entre 6,5 e 6,6 que têm duas casas decimais até obter um número maior do que 43.

6 , 5 1 2 = 42 , 380 1

6 , 5 2 2 = 42 , 510 4

6 , 5 3 2 = 42 , 640 9

6 , 5 4 2 = 42 , 771 6

6 , 5 5 2 = 42 , 902 5

6 , 5 6 2 = 43 , 033 6

Como 43,0336 está mais próximo de 43, verificamos que 4 3 6 , 5 6 .

b) O número 54 está entre 49 e 64, ou seja, entre 7 2 e 8 2 . Assim, 5 4 está entre 7 e 8. Vamos calcular os quadrados dos números entre 7 e 8 que têm uma casa decimal até obter um número maior do que 54.

7 , 1 2 = 50 , 5 1

7 , 2 2 = 51 , 8 4

7 , 3 2 = 53 , 2 9

7 , 4 2 = 54 , 7 6

Assim, verificamos que a raiz quadrada aproximada de 54 com duas casas decimais está entre 7,3 e 7,4. Então, vamos calcular os quadrados dos números entre 7,3 e 7,4, que têm duas casas decimais, até obter um número maior do que 54.

7 , 3 1 2 = 53 , 436 1

7 , 3 2 2 = 53 , 582 4

7 , 3 3 2 = 53 , 728 9

7 , 3 4 2 = 53 , 875 6

7 , 3 5 2 = 54 , 022 5

Como 54,0225 está mais próximo de 54, verificamos que 5 4 7 , 3 5 .

c) O número 72 está entre 64 e 81, ou seja, entre 8 2 e 9 2 . Assim, 7 2 está entre 8 e 9. Vamos calcular os quadrados dos números entre 8 e 9 que têm uma casa decimal até obter um número maior do que 72.

8 , 1 2 = 65 , 6 1

8 , 2 2 = 67 , 2 4

8 , 3 2 = 68 , 8 9

8 , 4 2 = 70 , 5 6

8 , 5 2 = 72 , 2 5

Assim, verificamos que a raiz quadrada aproximada de 72 com duas casas decimais está entre 8,4 e 8,5. Então, vamos calcular os quadrados dos números entre 8,4 e 8,5 que têm duas casas decimais até obter um número maior do que 72.

8 , 4 1 2 = 70 , 728 1

8 , 4 2 2 = 70 , 896 4

8 , 4 3 2 = 71 , 064 9

8 , 4 4 2 = 71 , 233 6

8 , 4 5 2 = 71 , 402 5

8 , 4 6 2 = 71 , 571 6

8 , 4 7 2 = 71 , 740 9

8 , 4 8 2 = 71 , 910 4

8 , 4 9 2 = 72 , 080 1

Como 72,0801 está mais próximo de 72, verificamos que 7 2 8 , 4 9 .

d) O número 87 está entre 81 e 100, ou seja, entre 9 2 e 1 0 2 . Assim, 8 7 está entre 9 e 10. Vamos calcular os quadrados dos números entre 9 e 10 que têm uma casa decimal até obter um número maior do que 87.

9 , 1 2 = 82 , 8 1

9 , 2 2 = 84 , 6 4

9 , 3 2 = 86 , 4 9

9 , 4 2 = 88 , 3 6

Assim, verificamos que a raiz quadrada aproximada de 87 com duas casas decimais está entre 9,3 e 9,4. Então, vamos calcular os quadrados dos números entre 9,3 e 9,4 que têm duas casas decimais até obter um número maior do que 87.

9 , 3 1 2 = 86 , 676 1

9 , 3 2 2 = 86 , 862 4

9 , 3 3 2 = 87 , 048 9

Como 87,0489 está mais próximo de 87, verificamos que 8 7 9 , 3 3 .

e) O número 95 está entre 81 e 100, ou seja, entre 9 2 e 1 0 2 . Assim, 9 5 está entre 9 e 10. Pelo item anterior, verificamos que 9 5 é maior do que 9,4. Então, vamos calcular os quadrados dos números entre 9 e 10 que têm uma casa decimal, maiores que 9,4, até obter um número maior do que 95.

9 , 5 2 = 90 , 2 5

9 , 6 2 = 92 , 1 6

9 , 7 2 = 94 , 0 9

9 , 8 2 = 96 , 0 4

Assim, verificamos que a raiz quadrada aproximada de 95 com duas casas decimais está entre 9,7 e 9,8. Então, vamos calcular os quadrados dos números entre 9,7 e 9,8 que têm duas casas decimais até obter um número maior do que 95.

9 , 7 1 2 = 94 , 284 1

9 , 7 2 2 = 94 , 478 4

9 , 7 3 2 = 94 , 672 9

9 , 7 4 2 = 94 , 867 6

9 , 7 5 2 = 95 , 062 5

Como 95,0625 está mais próximo de 95, verificamos que 9 5 9 , 7 5 .

f) O número 106 está entre 100 e 121, ou seja, entre 1 0 2 e 1 1 2 . Assim, 10 6 está entre 10 e 11. Vamos calcular os quadrados dos números entre 10 e 11 que têm uma casa decimal até obter um número maior do que 106.

10 , 1 2 = 102 , 0 1

10 , 2 2 = 104 , 0 4

10 , 3 2 = 106 , 0 9

Assim, verificamos que a raiz quadrada aproximada de 106 com duas casas decimais está entre 10,2 e 10,3. Então, vamos calcular os quadrados dos números entre 10,2 e 10,3 que têm duas casas decimais até obter um número maior do que 106.

10 , 2 1 2 = 104 , 244 1

10 , 2 2 2 = 104 , 448 4

10 , 2 3 2 = 104 , 652 9

10 , 2 4 2 = 104 , 857 6

10 , 2 5 2 = 105 , 062 5

10 , 2 6 2 = 105 , 267 6

10 , 2 7 2 = 105 , 472 9

10 , 2 8 2 = 105 , 678 4

10 , 2 9 2 = 105 , 884 1

Como 106,09 está mais próximo de 106, verificamos que 10 6 10 , 3 0 .

8. a) O número 85 está entre os quadrados perfeitos 81 e 100. Desse modo, 8 5 está entre 8 1 e 10 0 . Portanto, 8 está entre 9 e 10.

Página LIII

b) O número 10 está entre os quadrados perfeitos 9 e 16. Desse modo, 1 0 está entre 9 e 1 6 . Portanto, 1 0 está entre 3 e 4.

c) O número 120 está entre os quadrados perfeitos 100 e 121. Desse modo, 12 0 está entre 10 0 e 12 1 . Portanto, 12 0 está entre 10 e 11.

d) O número 250 está entre os quadrados perfeitos 225 e 256. Desse modo, 25 0 está entre 22 5 e 25 6 . Portanto, 25 0 está entre 15 e 16.

9. a) 2 2 3 = 2 2 3

b) 1 2 5 4 = ( 1 2 ) 5 4 = ( 1 2 ) 5 4 = 2 5 4

c) 8 = 2 3 = 2 3 2

d) 0 , 2 5 5 = 25 100 5 = 1 4 5 = 1 2 2 5 = ( 1 2 ) 2 5 = ( 1 2 ) 2 5 = 2 2 5

Unidade 2

Conjuntos

Questão 1. Considerando todos os elementos de B e todos os elementos de C, temos:

B C = { 1 ,   2 ,   3 ,   4 ,   5 ,   6 ,   8 ,   10 ,   12 ,   20 ,   40 }

B C = { 1 ,   2 ,   4 }

Atividades

1. Sugestão de resposta:

Conjunto dos objetos de papel: { revista, jornal }

Total: 2 elementos.

Conjunto dos objetos de higiene: { tubo de creme dental, frasco de xampu, sabonete }

Total: 3 elementos.

Conjunto dos objetos de plástico: { régua, garrafa de suco, frasco de xampu, tubo de creme dental }

Total: 4 elementos.

2. a) Conjunto dos múltiplos positivos de 3 menores do que 40:

{ 0 ,   3 ,   6 ,   9 ,   12 ,   15 ,   18 ,   21 ,   24 ,   27 ,   30 ,   33 ,   36 ,   39 } .

b) Os divisores positivos de 55 são 1, 5, 11 e 55. Desses números, o 11 e o 55 são maiores do que 10. Portanto, o conjunto dos divisores positivos de 55 maiores do que 10 é: { 11 ,   55 }

c) Múltiplos positivos de 7 maiores do que 20 e menores do que 38: { 21 ,   28 ,   35 }

d) Os divisores positivos de 80 são 1, 2, 4, 5, 8, 10, 16, 20, 40 e 80. Considerando apenas os divisores de 80 que são menores do que 60, obtemos o seguinte conjunto:

{ 1 ,   2 ,   4 ,   5 ,   8 ,   10 ,   16 ,   20 ,   40 }

3. a) 3 A

b) 4 A

c) 8 C

d) 5 B

e) 7 D

f) 2 C

g) 13 D

h) 9 B

4. a) A B é falsa, pois existe pelo menos um elemento de A que não pertence a B.

b) A B é verdadeira.

c) C A é falsa, pois existe pelo menos um elemento de C que não pertence a A.

d) A B é verdadeira.

e) D B é falsa, pois existe pelo menos um elemento de D que não pertence a B.

f) C B = é verdadeira.

5. a) B = { 3 ,   6 ,   9 ,   15 ,   21 ,   24 ,   30 }

b) C = { 5 ,   15 ,   25 ,   30 ,   35 ,   45 ,   55 ,   60 ,   75 ,   85 }

c) D = { 7 ,   14 ,   63 }

d) A B = { 6 ,   24 }

e) B C = { 15 ,   30 }

f) A D = ou A D = {   }

g) A D = { 2 ,   4 ,   6 ,   7 ,   8 ,   10 ,   12 ,   14 ,   18 ,   24 ,   63 }

h) B D = { 3 ,   6 ,   7 ,   9 ,   14 ,   15 ,   21 ,   24 ,   30 ,   63 }

i) C D = { 5 ,   7 ,   14 ,   15 ,   25 ,   30 ,   35 ,   45 ,   55 ,   60 ,   63 ,   75 ,   85 }

6. a) A = { 8 ,   10 ,   12 ,   14 ,   16 ,   18 }

b) B = { 9 ,   11 ,   13 ,   15 ,   17 ,   19 }

c) A B = ou A B = {   }

7. a) 6 C

b) Como A B = { 1 ,   5 } , então 1 ( A B ) .

c) C A

d) Como 7 D e D B , então 7 B .

e) 5 D

f) D A , pois existe pelo menos um elemento de D que não pertence a A.

8. a) A quantidade de entrevistados que leem pelo menos um dos jornais é dada por 25 + 8 + 19 = 5 2 . Portanto, 52 entrevistados leem pelo menos um dos jornais.

b) 14 entrevistados não leem nenhum dos jornais.

c) 25 entrevistados leem apenas o jornal A e 19 entrevistados leem apenas o jornal B.

d) 8 entrevistados leem ambos os jornais.

e) A quantidade de pessoas entrevistadas é dada por 14 + 25 + 19 + 8 = 6 6 .

Portanto, foram entrevistadas 66 pessoas.

Questão 2. Devemos subtrair 1 unidade para encontrar o antecessor de um número e adicionar 1 unidade para encontrar o sucessor de um número.

a) 24 25 1 , 25 , 26 25 + 1 ;

b) 11 10 1 , 10 , 9 10 + 1 ;

c) 126 125 1 , 125 , 124 125 + 1 .

Questão 3. Existem várias respostas para esta atividade. Sugestões de resposta:

5 1 ; 10 2 ; 15 3 ; 20 4 .

Página LIV

Atividades

9. Os números das figuras B e C representam números naturais. Os números das figuras B, C e D representam números inteiros. Os números das figuras A, B, C e D representam números racionais.

10. a) Os números 11 e 29 pertencem ao conjunto dos números naturais.

b) Os números 1 6 , 2 , 11 e 29 pertencem ao conjunto dos números inteiros.

c) Os números 1 6 , 2 , 0 , 42 1 , 0,38, 7 4 , 11 e 29 pertencem ao conjunto dos números racionais.

11. a) 2 N

b) 0 , 467 Z

c) 8 Z

d) 0 , 21 Q

e) 5 4 Q

f) 2 3 Z

g) 1 , 131 313 N

h) 1 2 Q

12. a) Afirmação correta.

b) Afirmação incorreta. Sugestão de correção:

O conjunto dos números naturais está contido no conjunto dos números inteiros.

c) Afirmação correta.

d) Afirmação incorreta. Sugestão de correção:

Alguns números inteiros pertencem ao conjunto dos números naturais.

e) Afirmação correta.

13. a) Sugestão de respostas: 30, 40.

b) Sugestão de respostas: 7 , 8 e 9 .

c) Sugestão de respostas: 7 3 e 2 , 3 .

d) Sugestão de respostas: 1 2 , 0 , 1 4 e 1 2 .

14. a) Falsa, pois 4 5 Z .

b) Falsa, pois 197 N .

c) Verdadeira.

d) Falsa, pois 3 , 5 Z .

e) Verdadeira.

f) Verdadeira.

g) Verdadeira.

h) Falsa, pois 5 N .

15. Os números que têm o mesmo valor são 0,375 e 3 8 ; 5 4 e 1 , 2 5 ; 15 99 e 0 , 1 5 ; 8 e 24 3 .

16. a) 3 5 = 0 , 6

b) 1 9 = 0 , 111 = 0 , 1

c) 5 8 = 0 , 62 5

d) 25 99 = 0 , 252 525 = 0 , 2 5

e) 152 999 = 0 , 152 152 152 = 0 , 15 2

f) 2 12 99 = 2 , 121 212 = 2 , 1 2

17. a) 0 , 6 = 6 10 = 3 5

b) 0 , 45 = 45 100 = 9 20

c) 1 , 96 = 196 100 = 49 25

d) 1 , 128 = 1 . 128 1 . 000 = 141 125

18. Resposta no final da seção Resoluções.

19. a) 3 < 2 , 5 < 2

b) 3 < 10 3 < 4

c) 1 < 25 99 < 0

d) 38 < 38 , 7 < 3 9

20. a) Seja x a parte decimal da dízima periódica 7 , 777 , ou seja, x = 0 , 7 . Assim:

1 0 1 x = 1 0 1 0 , 7

10 x = 10 0 , 7

10 x = 7 , 7

10 x x = 7 , 7 x

9 x = 7 , 7 0 , 7

9 x = 7

x = 7 9

Portanto, a fração geratriz será 7 9 .

b) Seja x a parte decimal da dízima periódica 0 , 3 2 , ou seja, x = 0 , 3 2 . Assim:

1 0 2 x = 1 0 2 0 , 3 2

100 x = 100 0 , 3 2

100 x = 32 , 3 2

100 x x = 32 , 3 2 x

99 x = 32 , 3 2 0 , 3 2

99 x = 3 2

x = 32 99

Portanto, a fração geratriz será 32 99 .

c) Considere x a parte decimal da dízima periódica 1 , 222 , ou seja, x = 0 , 2 . Assim:

1 0 1 x = 1 0 1 0 , 2

10 x = 10 0 , 2

10 x = 2 , 2

10 x x = 2 , 2 x

9 x = 2 , 2 0 , 2

9 x = 2

x = 2 9

Adicionando a parte inteira, temos:

x + 1 = 1 + 2 9 = 11 9

Portanto, a fração geratriz será 11 9 .

d) Considere x a parte decimal da dízima periódica 4 , 1 9 , ou seja, x = 0 , 1 9 . Assim:

1 0 2 x = 1 0 2 0 , 1 9

100 x = 100 0 , 1 9

100 x = 19 , 1 9

100 x x = 19 , 1 9 x

99 x = 19 , 1 9 0 , 1 9

99 x = 1 9

x = 19 99

Adicionando a parte inteira, temos:

x + 4 = 4 + 19 99 = 415 99

Portanto, a fração geratriz será 415 99 .

Página LV

21. a) Considere x = 2 , 5 888 . Assim:

10 x = 25 , 888

10 x = 25 + 0 , 888

10 x = 25 + 8 9

90 x = 225 + 8

90 x = 23 3

x = 233 90

Portanto, a fração geratriz será 233 90 .

b) Considere x = 0 , 9 565 656 . Assim:

10 x = 9 , 5 656

10 x = 9 + 0 , 565 656

10 x = 9 + 56 99

990 x = 891 + 5 6

990 x = 94 7

x = 947 990

Portanto, a fração geratriz será 947 990 .

c) Considere x = 14 , 7 111 . Assim:

10 x = 147 , 111

10 x = 147 + 0 , 111

10 x = 147 + 1 9

90 x = 1 . 323 + 1

90 x = 1 . 324

x = 1 . 324 90

Portanto, a fração geratriz será 1 . 324 90 .

d) Considere x = 1 , 3 5 1 . Assim:

10 x = 13 , 5 1

10 x = 13 + 0 , 5 1

10 x = 13 + 51 99

990 x = 1 . 287 + 5 1

990 x = 1 . 338

x = 1 . 338 990

Portanto, a fração geratriz será 1 . 338 990 .

22. Há várias respostas para os itens dessa atividade. Apresentamos a seguir algumas delas.

a) 1 , 2 e 5

b) 7 e 2 3

c) 2 3 , 0,58, 11 e 15

d) 2 2 , 1 2 , 3 5 , 1 4 e 2 9

e) 1 , 99 , 3 e 7 4

f) 0,58 e 2 3

23. a) 0 R

b) Q R

c) Z N

d) 1 ( Q I )

e) R Z

f) ( I Z ) R

g) 0 , 25 Q

h) Q I

i) I R

24. a) 1 , 2 pertence aos conjuntos Q e R

b) 5 pertence aos conjuntos I e R

c) 47 pertence aos conjuntos N , Z , Q e R

d) 5 2 pertence aos conjuntos Q e R

e) 2 , 8 9 pertence aos conjuntos Q e R

f) 51 17 pertence aos conjuntos N , Z , Q e R

25. Resposta no final da seção Resoluções.

26. a) Os números que pertencem ao conjunto dos números naturais são 0 e 20.

b) Os números que pertencem ao conjunto dos números inteiros são 0, 20, 5 e 1 6 .

c) Os números que pertencem ao conjunto dos números racionais são 0, 20, 5 , 1 6 , 0 , 8 , 12 1 2 e 2 3 .

d) Os números que pertencem ao conjunto dos números irracionais são 1 2 , 3 5 e 14 9 .

e) Todos os números apresentados pertencem ao conjunto dos números reais.

27. A N

B Z

C Z

D N

E R

F Z

G N

H N

Ι R

J Q

28.

Reta numérica com 15 pontos, indo de menos 3 até 4 e alguns outros pontos estão indicados, da esquerda para a direita. Entre menos 3 e menos 2, o número menos 2,25. Entre menos 1 e 0, menos início de fração, numerador 3, denominador 8, fim de fração. Entre 0 e 1: início de fração, numerador 1, denominador 10, fim de fração, 0,16, e início de fração, numerador 9, denominador 12, fim de fração. Entre 1 e 2: 1,44 e 1,888 reticências.

O que eu estudei?

1. a) A B = { 1 ,   2 ,   3 ,   4 ,   5 ,   6 ,   7 ,   8 ,   9 ,   10 ,   11 ,   12 }

b) A B = { 1 ,   4 ,   6 }

c) A D = { 1 ,   2 ,   3 ,   4 ,   6 ,   7 ,   9 ,   10 ,   12 }

d) A C = { 1 ,   4 }

e) C D = {   } =

f) C D = { 1 ,   2 ,   4 ,   10 }

2. Os elementos do conjunto A são A = { a ,   b ,   c ,   d ,   e } .

3. Os números naturais são 2, 5, 7 e 8.

4. Escrevendo os números em ordem crescente, temos:

1 4 ; 3 ; 7 3 ; 1 2 ; 0; 2 5 ; 1; 61 4 ; 16; 61 3

5. a) Sugestão de resposta: 0,61.

b) Sugestão de resposta: 0,521 e 0,522.

c) Sugestão de resposta: 1,7311; 1,7312 e 1,7313.

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6. a) Sugestão de resposta: 1 < 3 2 < 5 2

b) Sugestão de resposta: 3 2 < 1 2 < 3 2

c) Sugestão de resposta: 4 3 < 8 5 < 5 3

d) Sugestão de resposta: 2 < 8 5 < 3 2

7. a) Verdadeira.

b) Falsa, pois todo número racional é real, mas nem todo número real é racional.

c) Verdadeira.

d) Falsa, pois 3 é um número irracional.

8. Como não há repetição o número é irracional, além disso, ele é positivo. Portanto, a alternativa d está correta.

9. As sentenças verdadeiras são: N R , I R , 0 , 3 2 Q e 2 I .

10. Sugestão de resposta: 2 1 8 = 3 6 = 6

Unidade 3

Ângulos

Questão 1. Resposta pessoal. Sugestões de resposta: Ponteiros do relógio; abertura de uma porta.

Atividades

1. De acordo com as imagens, o ângulo A mede 80 ° , o ângulo B mede 90 ° , o ângulo C mede 150 ° e o ângulo D mede 180 ° . Sendo assim:

O ângulo da figura A é agudo, pois é menor do que 90 ° .

O ângulo da figura B é reto.

O ângulo da figura C é obtuso, pois é maior do que 90 ° .

O ângulo da figura D é raso.

2. Como o ângulo da figura A mede 55 ° , calculamos:

90 ° 55 ° = 35 °

180 ° 55 ° = 125 °

Portanto, o complementar do ângulo da figura A mede 35 ° e o seu suplementar mede 125 ° .

Como o ângulo da figura B mede 25 ° , calculamos:

90 ° 25 ° = 65 °

180 ° 25 ° = 155 °

Portanto, o complementar do ângulo da figura B mede 65 ° e o seu suplementar mede 155 ° .

Como o ângulo da figura C mede 75 ° , calculamos:

90 ° 75 ° = 15 °

180 ° 75 ° = 105 °

Portanto, o complementar do ângulo da figura C mede 15 ° e o seu suplementar mede 105 ° .

Como o ângulo da figura D mede 40 ° , calculamos:

90 ° 40 ° = 50 °

180 ° 40 ° = 140 °

Portanto, o complementar do ângulo da figura D mede 50 ° e o seu suplementar mede 140 ° .

3. a) Os pares de ângulos complementares são os que estão representados nas figuras:

B e F, pois 27 ° + 63 ° = 90 ° ;

E e G, pois 18 ° + 72 ° = 90 ° .

b) Os pares de ângulos suplementares são os que estão representados nas figuras:

A e D, pois 95 ° + 85 ° = 180 ° ;

C e H, pois 139 ° + 41 ° = 180 ° .

4. Os ângulos destacados são suplementares, pois, juntos, somam 180 ° . Então, para determinar o valor de x na imagem A, resolvemos a seguinte equação:

11 x 21 ° + 2 x + 6 ° = 180 °

13 x 15 ° = 180 °

13 x = 180 ° + 15 °

13 x = 195 °

x = 15 °

Sendo assim, substituindo o valor de x nas expressões que representam cada ângulo, temos:

D A ˆ C :

med ( D A ˆ C ) = 11 x 21 °

med ( D A ˆ C ) = 11 15 ° 21 °

med ( D A ˆ C ) = 165 ° 21 °

med ( D A ˆ C ) = 144 °

B A ˆ D :

med ( B A ˆ D ) = 2 x + 6 °

med ( B A ˆ D ) = 2 15 ° + 6 °

med ( B A ˆ D ) = 36 °

Como os ângulos destacados são complementares, pois, juntos, somam 90 ° , para determinar o valor de x na imagem B, resolvemos a seguinte equação:

8 x 5 ° + 29 ° 2 x = 90 °

6 x + 24 ° = 90 °

6 x = 90 ° 24 °

6 x = 66 °

x = 11 °

Sendo assim, substituindo o valor de x nas expressões que representam cada ângulo, temos:

D A ˆ E :

med ( D A ˆ E ) = 8 x 5 °

med ( D A ˆ E ) = 8 11 ° 5 °

med ( D A ˆ E ) = 88 ° 5 °

med ( D A ˆ E ) = 83 °

Página LVII

B A ˆ D :

med ( B A ˆ D ) = 29 ° 2 x

med ( B A ˆ D ) = 29 ° 2 11 °

med ( B A ˆ D ) = 29 ° 22 °

med ( B A ˆ D ) = 7 °

Como os ângulos destacados, adicionados ao ângulo reto, resultam em 180 ° , para determinar o valor de x na imagem C, resolvemos a equação:

3 x + 3 ° + 90 ° + 8 x 1 ° = 180 °

11 x + 92 ° = 180 °

11 x = 180 ° 92 °

11 x = 88 °

x = 8 °

Sendo assim, substituindo o valor de x nas expressões que representam cada ângulo, temos:

E A ˆ C :

med ( E A ˆ C ) = 3 x + 3 °

med ( E A ˆ C ) = 3 8 ° + 3 °

med ( E A ˆ C ) = 24 ° + 3 °

med ( E A ˆ C ) = 27 °

B A ˆ D :

med ( B A ˆ D ) = 8 x 1 °

med ( B A ˆ D ) = 8 8 ° 1 °

med ( B A ˆ D ) = 63 °

5. De acordo com a figura A e as características dos ângulos apresentados, efetuamos os seguintes cálculos:

68 ° + p ˆ = 180 °

p ˆ = 180 ° 68 °

p ˆ = 112 °

Como p ˆ e q ˆ são suplementares e p ˆ = 112 ° , temos:

p ˆ + q ˆ = 180 °

112 ° + q ˆ = 180 °

q ˆ = 180 ° 112 °

q ˆ = 68 °

68 ° + r ˆ = 180 °

r ˆ = 180 ° 68 °

r ˆ = 112 °

De acordo com a figura B e as características dos ângulos apresentados, efetuamos os seguintes cálculos:

t ˆ + 54 ° = 90 °

t ˆ = 90 ° 54 °

t ˆ = 36 °

Na imagem, verificamos que u ˆ e t ˆ são congruentes, pois são opostos pelo vértice. Assim, u ˆ = 36 ° .

Como u ˆ e v ˆ são complementares, obtemos:

u ˆ + v ˆ = 90 °

36 ° + v ˆ = 90 °

v ˆ = 90 ° 36 °

v ˆ = 54 °

De acordo com a figura C e as características dos ângulos apresentados, efetuamos os seguintes cálculos:

116 ° + f ˆ = 180 °

f ˆ = 180 ° 116 °

f ˆ = 64 °

Como f ˆ e g ˆ são opostos pelo vértice, então g ˆ = 64 ° .

h ˆ + 80 ° = 180 °

h ˆ = 180 ° 80 °

h ˆ = 100 °

6. Como os ângulos destacados na figura A são opostos pelo vértice, temos:

3 x + 17 ° = 6 x 4 °

4 ° + 17 ° = 6 x 3 x

21 ° = 3 x

x = 7 °

Para obter a medida dos ângulos destacados, substituímos o valor de x em qualquer um deles. Assim:

6 x 4 ° = 6 7 ° 4 ° = 38 °

Portanto, cada um desses ângulos mede 38 ° .

Como os ângulos destacados na figura B são opostos pelo vértice, temos:

3 x + 5 ° = 193 ° x

3 x + x = 193 ° 5 °

4 x = 188 °

x = 47 °

Para obter a medida dos ângulos destacados, substituímos o valor de x em qualquer um deles. Assim:

3 x + 5 ° = 3 47 ° + 5 ° = 146 °

Portanto, cada um desses ângulos mede 146 ° .

7. Como os ângulos A O ˆ B e C O ˆ B são suplementares, então:

med ( A O ˆ B ) + med ( C O ˆ B ) = 180 ° (I).

Como C O ˆ B é o dobro da medida de A O ˆ B , verificamos que med ( C O ˆ B ) = 2 med ( A O ˆ B ) (II).

Substituindo II em I, temos:

med ( A O ˆ B ) + 2 med ( A O ˆ B ) = 180 °

3 med ( A O ˆ B ) = 180 °

med ( A O ˆ B ) = 60 °

Assim, 90 ° 60 ° = 30 °

Portanto, a medida do complementar de A O ˆ B é 30 ° .

8. a) Resposta pessoal. Sugestão de resposta:

1º. Com o auxílio de uma régua, trace uma reta e marque um ponto O sobre ela.

2º. Posicione o compasso com a linha de fé sobre o ponto O e marque o ângulo A O ˆ B medindo 70 ° .

3º. Em seguida, posicione o compasso sobre O B com a linha de fé em O e marque um ângulo B O ˆ C medindo 70 ° .

b) Resposta pessoal. Sugestão de resposta:

1º. Com o auxílio de uma régua, trace uma reta e marque um ponto O sobre ela.

2º. Posicione o compasso com a linha de fé sobre o ponto O e marque o ângulo C O ˆ D medindo 80 ° .

3º. Em seguida, posicione o compasso sobre O D com a linha de fé em O e marque um ângulo D O ˆ E medindo 80 ° .

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9. Resposta pessoal. Sugestão de resposta:

Determine a medida dos ângulos B A ˆ C e C A ˆ D , sabendo que med ( B A ˆ C ) = 2 x 3 e med ( C A ˆ D ) = 5 x + 8 .

Resposta: med ( B A ˆ C ) = 47 ° e med ( C A ˆ D ) = 133 ° .

10. Como M O ˆ P e N O ˆ P são suplementares, então:

m e d ( M O ˆ P ) + m e d ( N O ˆ P ) = 180 ° (I).

Além disso, como a diferença entre suas medidas é 30 ° , obtemos:

med ( M O ˆ P ) m e d ( N O ˆ P ) = 30 ° (II).

Isolando M O ˆ P em (II), temos m e d ( M O ˆ P ) = 30 ° + m e d ( N O ˆ P ) .

Substituindo em (I), temos:

30 ° + m e d ( N O ˆ P ) + m e d ( N O ˆ P ) = 180 °

2 m e d ( N O ˆ P ) = 150 °

m e d ( N O ˆ P ) = 75 °

Portanto, m e d ( M O ˆ P ) = 30 ° + 75 ° = 105 ° .

11. a)

Ilustração de dois esquadros, um acima do outro. O de cima, com seus ângulos internos medindo 45 graus, 45 graus e 90 graus; o debaixo com seus ângulos internos medindo 30 graus, 60 graus e 90 graus. Eles estão encostados de maneira que o esquadro de cima, esteja alinhado no ângulo de 45 graus com o ângulo de 30 graus do esquadro debaixo.

b)

Ilustração de dois esquadros, um ao lado do outro. O da esquerda, com seus ângulos internos medindo 45 graus, 45 graus e 90 graus; o da direita com seus ângulos internos medindo 30 graus, 60 graus e 90 graus. Eles estão encostados de maneira que o esquadro da esquerda, esteja alinhado no ângulo de 90 graus com o ângulo de 30 graus do esquadro da direita.

c)

Ilustração de dois esquadros, um acima do outro. O de cima, com seus ângulos internos medindo 30 graus, 60 graus e 90 graus; o debaixo com seus ângulos internos medindo 45 graus, 45 graus e 90 graus. Eles estão encostados de maneira que o esquadro de cima, esteja alinhado no ângulo de 60 graus com o ângulo de 90 graus do esquadro debaixo.

d)

Ilustração de dois esquadros, um acima do outro. O de cima, com seus ângulos internos medindo 30 graus, 60 graus e 90 graus; o debaixo com seus ângulos internos medindo 45 graus, 45 graus e 90 graus. Eles estão encostados de maneira que o esquadro de cima, esteja alinhado no ângulo de 90 graus com o ângulo de 90 graus do esquadro debaixo.

12. a) Como a bissetriz divide um ângulo em dois ângulos iguais, temos m e d ( A O ˆ C ) = 2 m e d ( B O ˆ C ) . Então, m e d ( A O ˆ C ) = 82 ° .

b) Como m e d ( C O ˆ D ) = m e d ( D O ˆ E ) , verificamos que m e d ( C O ˆ D ) = 32 ° .

Além disso, m e d ( B O ˆ D ) = m e d ( B O ˆ C ) + m e d ( C O ˆ D ) .

Sendo assim, m e d ( B O ˆ D ) = 41 ° + 32 ° = 73 ° .

c) Como a bissetriz divide um ângulo em dois ângulos iguais, temos m e d ( C O ˆ E ) = 2 m e d ( D O ˆ E ) . Então, m e d ( C O ˆ E ) = 64 ° .

d) Como m e d ( A O ˆ E ) = m e d ( A O ˆ C ) + m e d ( C O ˆ E ) , então:

m e d ( A O ˆ E ) = 82 ° + 64 ° = 146 °

13. a)

Ilustração de um ângulo de medida 48 graus demarcado entre duas semirretas, de mesma origem O, formando o ângulo A O B. Há outra semirreta de mesma origem, que divide o ângulo em duas partes iguais. Essa semirreta é denominada bissetriz.

b)

Ilustração de um ângulo de medida 76 graus demarcado entre duas semirretas, de mesma origem O, formando o ângulo C O D. Há outra semirreta de mesma origem, que divide o ângulo em duas partes iguais. Essa semirreta é denominada bissetriz.

c)

Ilustração de um ângulo de medida 34 graus demarcado entre duas semirretas, de mesma origem O, formando o ângulo P O Q. Há outra semirreta de mesma origem, que divide o ângulo em duas partes iguais. Essa semirreta é denominada bissetriz.

14. Como a bissetriz divide um ângulo em dois ângulos de mesma medida, temos:

A. m e d ( A O ˆ B ) = 2 m e d ( B O ˆ C ) = 2 45 ° = 90 ° . Portanto, m e d ( A O ˆ B ) = 90 ° .

B. m e d ( A O ˆ B ) = 2 m e d ( A O ˆ C ) = 2 38 ° = 76 ° . Portanto, m e d ( A O ˆ B ) = 76 ° .

C. m e d ( A O ˆ B ) = 2 m e d ( A O ˆ C ) = 2 73 ° = 146 ° . Portanto, m e d ( A O ˆ B ) = 146 ° .

D. m e d ( A O ˆ B ) = 2 m e d ( B O ˆ C ) = 2 26 ° = 52 ° . Portanto, m e d ( A O ˆ B ) = 52 ° .

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15. a) Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes respondam que, nesse posicionamento, o goleiro tem maior alcance em toda a extensão do gol e, consequentemente, a chance de defesa aumenta.

b) Como a bissetriz divide o ângulo em dois ângulos de mesma medida, se o ângulo indicado em vermelho medir 18 ° , o ângulo indicado em azul terá a mesma medida, ou seja, 18 ° .

16. a) Márcia representou um ângulo simétrico em relação à linha verde, ou seja, ela representou um ângulo de 52 ° .

b) Como os dois ângulos têm medidas iguais, a soma de suas medidas é 52 ° + 52 ° = 104 ° .

c) Sim, a linha verde é a bissetriz do ângulo formado porque ela o divide ao meio, formando dois ângulos simétricos.

17. Como O E é bissetriz do ângulo A O ˆ B , temos:

5 x = 3 x + 26 °

5 x 3 x = 26 °

2 x = 26 °

x = 13 °

18. As bissetrizes dos ângulos A ˆ e B ˆ , quando se encontram, formam dois ângulos, um agudo e um obtuso.

Ilustração de um triângulo de vértices A B C e os ângulos internos sendo respectivamente 80 graus, 60 graus, 40 graus. Em cada vértice há um segmento de reta cortando o ângulo ao meio e indo até o lado oposto a esse ângulo.

O ângulo obtuso formado pelas bissetrizes também é o ângulo interno do triângulo formado por elas. Como os ângulos da base desse triângulo medem, respectivamente, 40 ° e 30 ° , a medida do ângulo obtuso é dada por:

180 ° 40 ° 30 ° = 110 °

Desse modo, o ângulo agudo formado pelas bissetrizes é dado por 180 ° 110 ° = 70 ° .

Portanto, a alternativa correta é a c.

19. Como a semirreta O F é bissetriz de C O ˆ D , temos:

7 x 2 ° = x + 34 °

7 x x = 34 ° + 2 °

6 x = 36 °

x = 6 °

Em seguida, para determinar o valor de um dos ângulos, substituímos o valor de x em uma das duas medidas expressas.

x + 34 ° = 6 ° + 34 ° = 40 °

Assim:

40 ° + 40 ° = 80 °

Portanto, m e d ( C O ˆ D ) = 80 ° .

20. Como a semirreta C D é bissetriz de A C ˆ B , temos:

2 x 5 ° = x + 15 °

2 x x = 15 ° + 5 °

x = 20 °

Então, a medida de um dos ângulos formados pela bissetriz de A C ˆ B é dada por:

x + 15 ° = 20 ° + 15 ° = 35 °

Portanto, med ( A B ˆ C ) = 20 ° e med ( A C ˆ B ) = 35 ° + 35 ° = 70 ° .

21. Como a semirreta O B é bissetriz de A O ˆ C , temos:

med ( A O ˆ B ) = med ( B O ˆ C ) = 23 ° . Assim:

med ( A O ˆ C ) = med ( A O ˆ B ) + med ( B O ˆ C )

med ( A O ˆ C ) = 46 °

Como a semirreta O C é bissetriz de A O ˆ D , temos:

med ( A O ˆ C ) = med ( C O ˆ D ) . Assim:

med ( C O ˆ D ) = 46 °

Por fim, como med ( B O ˆ D ) = med ( B O ˆ C ) + med ( C O ˆ D ) , obtemos:

med ( B O ˆ D ) = 23 ° + 46 ° = 69 °

22. a) A bissetriz Q S divide o ângulo R Q ˆ T ao meio. Então, med ( R Q ˆ S ) = med ( S Q ˆ T ) . Além disso, a bissetriz Q T divide o ângulo S Q ˆ U ao meio. Então, med ( S Q ˆ T ) = med ( T Q ˆ U ) .

Em decorrência dessas duas afirmações, verificamos que med ( R Q ˆ S ) = med ( T Q ˆ U ) .

b) Como o ângulo R Q ˆ U foi dividido em três ângulos de mesma medida, então podemos verificar que med ( R Q ˆ S ) = 1 2 med ( S Q ˆ U ) .

c) Como o ângulo R Q ˆ U foi dividido em três ângulos de mesma medida, então podemos verificar que med ( R Q ˆ S ) = 1 3 med ( R Q ˆ U ) .

23. O ângulo A C ˆ B mede 60 ° , pois 180 ° 30 ° 90 ° = 60 ° . Assim, o ângulo A C ˆ D mede 30 ° , pois C D é bissetriz de A C ˆ B . Portanto, o ângulo A D ˆ C mede 180 ° 30 ° 30 ° = 120 ° .

24. Considere O E e O F as bissetrizes dos ângulos A O ˆ B e C O ˆ D , respectivamente. Assim, A O ˆ E e E O ˆ B medem 25 , 5 ° . Além disso, C O ˆ F e F O ˆ D medem 22 , 5 ° .

Assim, a medida do menor ângulo formado entre as bissetrizes dos ângulos A O ˆ B e C O ˆ D é dada por:

25 , 5 ° + 84 ° + 22 , 5 ° = 132 °

25. De acordo com o enunciado, med ( A O ˆ D ) = 90 ° , med ( D O ˆ Y ) está entre 40 ° e 50 ° e med ( A O ˆ Y ) está entre 130 ° e 140 ° . Como med ( C O ˆ Y ) = 180 ° , concluímos que med ( A O ˆ C ) estará entre 40 ° e 50 ° . Portanto, a alternativa b está correta.

26. a) Na página 47, é apresentada a construção de um ângulo de 60 ° com régua e compasso. Para construir o ângulo de 30 ° , deve-se repetir os mesmos procedimentos.

Página LX

Em seguida, com a ponta-seca do compasso em B e abertura maior do que a metade do arco B C , trace um arco. Repita esse processo com a ponta-seca do compasso em C e marque um ponto D na interseção dos arcos. Por fim, com a régua, trace a semirreta A D , obtendo B A ˆ D , cuja medida é 30 ° .

Ilustração de uma reta com os pontos A, B e O no meio deles. Há um arco cruzando com a reta no ponto B e outro cruzando a reta no ponto A. Os dois arcos se cruzam no ponto C. Também há uma semirreta partindo do ponto A e passando pelo ponto C, que faz 60 graus com a reta existente; e há outra semirreta partindo do ponto A e passando pelo ponto D, fazendo 30 graus com a reta existente.

b) Para construir o ângulo de 45 ° , repita os procedimentos da página 46, na qual é apresentada a construção de um ângulo de 90 ° com régua e compasso.

Após finalizar esses procedimentos, com a abertura do compasso igual a O B , trace O B sobre a reta C D . Com a ponta-seca do compasso em B e abertura maior do que a metade da medida da distância entre B e B , trace um arco. Em seguida, repita esse processo, agora com a ponta-seca do compasso em B , e marque um ponto E na interseção dos arcos. Por fim, com a régua, trace uma semirreta O E , obtendo B O ˆ E , cuja medida é 45 ° .

Ilustração de uma reta r, com os pontos A e B pertencentes à ela e dois pontos, C e D, entre os pontos A e B, pertencentes à outra reta perpendicular a r, com C acima da reta, B linha acima de C, D abaixo da reta e O na intersecção das duas retas. Há dois arcos passando pelos pontos C e D. Há um ponto E marcado na intersecção de arcos. Esse ponto está localizado acima do ponto B. Há um segmento de reta de O E, com a demarcação do ângulo entre ele e a reta r.

27. Como os dois triângulos são isósceles e congruentes, verificamos que C B ˆ A mede 25 ° , B A ˆ C mede 25 ° e B C ˆ A mede 130 ° . Pelas mesmas conclusões, D C ˆ A também mede 130 ° . Portanto, B C ˆ D mede 100 ° , pois 360 ° 130 ° 130 ° = 100 ° .

O que eu estudei?

1. A. Complementar de 43 ° : 90 ° 43 ° = 47 °

Suplementar de 43 ° : 180 ° 43 ° = 137 °

B. Complementar de 89 ° : 90 ° 89 ° = 1 °

Suplementar de 89 ° : 180 ° 89 ° = 91 °

C. Complementar de 25 ° : 90 ° 25 ° = 65 °

Suplementar de 25 ° : 180 ° 25 ° = 155 °

D. Complementar de 71 ° : 90 ° 71 ° v = 19 °

Suplementar de 25 ° : 180 ° 71 ° = 109 °

2. a) med ( A O ˆ C ) = 180 ° 41 ° = 139 °

b) med ( A O ˆ D ) = 180 ° 24 ° 90 ° = 66 °

3. Para determinar a medida dos ângulos indicados, primeiro precisamos calcular o valor de x em cada item.

A. Os ângulos indicados somam 180 ° . Assim:

2 x + 3 x 14 ° + x + 12 ° + x = 180 °

7 x = 182 °

x = 26 °

Substituindo o valor de x em cada ângulo, temos:

med ( B O ˆ E ) = 2 x = 2 26 ° = 52 °

med ( E O ˆ D ) = 3 x 14 ° = 3 26 ° 14 ° = 64 °

med ( D O ˆ C ) = x + 12 ° = 26 ° + 12 ° = 38 °

med ( C O ˆ A ) = x = 26 °

B. Como m e d ( D O ˆ B ) = 90 ° e os ângulos indicados somam 90 ° , obtemos:

17 x + 3 ° + 5 x 1 ° = 90 °

22 x = 88 °

x = 4 °

Substituindo o valor de x em cada ângulo, temos:

med ( D O ˆ C ) = 17 x + 3 ° = 17 4 ° + 3 ° = 71 °

med ( A O ˆ C ) = 5 x 1 ° = 5 4 ° 1 ° = 19 °

4. Os ângulos indicados nos dois itens são opostos pelo vértice. Por esse motivo, são congruentes. Assim, podemos obter o valor de x igualando as duas sentenças em cada item.

A. 8 x + 7 ° = 10 x 25 °

2 x = 32 °

x = 16 °

Por serem congruentes, podemos escolher qualquer um dos ângulos para substituir o valor de x encontrado.

8 x + 7 ° = 8 16 ° + 7 ° = 135 °

Portanto, os ângulos em destaque medem 135 ° .

B. 9 x + 2 ° = 47 ° 6 x

15 x = 45 °

x = 3 °

Por serem congruentes, podemos escolher qualquer um dos ângulos para substituir o valor de x encontrado.

9 x + 2 = 9 3 ° + 2 ° = 29 °

Portanto, os ângulos em destaque medem 29 ° .

Unidade 4

Proporcionalidade

Atividades

1. a) A razão entre a quantidade de partidas perdidas e a quantidade de partidas vencidas pode ser representada pela fração 3 5 .

b) A razão entre a quantidade de pessoas que pagaram meia-entrada e a de pessoas que pagaram a entrada inteira pode ser representada pela fração 74 118 .

c) A razão entre a quantidade de pessoas que preferem o ar-condicionado desligado e a quantidade de pessoas que preferem ele ligado pode ser representada pela fração 7 10 .

Página LXI

d) A razão entre a quantidade de fotos de animais invertebrados e a quantidade de fotos de animais vertebrados pode ser representada por 14 5 .

2. a) A razão entre a quantidade de questões de Português e de Matemática resolvidas por Rafael é dada pela fração 27 36 = 3 4 .

b) A razão do item a significa que, a cada 3 questões resolvidas de Português, 4 questões de Matemática foram solucionadas.

3. Usando a propriedade fundamental das proporções, temos as seguintes considerações.

a) As frações não formam uma proporção, pois 20 19 36 1 0 .

b) As frações formam uma proporção, pois 28 18 = 63 8 = 50 4 .

c) As frações não formam uma proporção, pois 16 78 65 1 8 .

d) As frações formam uma proporção, pois 6 25 = 15 10 = 15 0 .

e) As frações formam uma proporção, pois 30 14 = 35 12 = 42 0 .

f) As frações não formam uma proporção, pois 24 38 30 3 2 .

g) As frações não formam uma proporção, pois 13 20 7 3 9 .

h) As frações formam uma proporção, pois 4 42 = 3 56 = 16 8 .

4. a) A razão entre a quantidade de pessoas idosas e a de não idosas é dada pela fração 2 5 .

b) Como a razão entre a quantidade de pessoas idosas e a de não idosas nessa excursão é 2 5 , e sabendo que, ao todo, são 45 pessoas nessa excursão, podemos representar por x a quantidade de pessoas idosas e calcular a seguinte proporção:

2 5 = x 45

2 45 = 5 x

90 = 5 x

x = 90 5 = 1 8

Portanto, há 18 pessoas idosas nessa excursão.

5. Calculando os produtos entre o numerador de uma fração e denominador de outra na proporção, obtemos:

a) 18 x = 27 5

18 x = 13 5

x = 135 18

x = 135 : 9 18 : 9

x = 15 2

b) 5 ( x + 4 ) = 12 3 5

5 x + 20 = 42 0

5 x = 40 0

x = 400 5

x = 8 0

c) 4 ( x + 2 ) = 3 5

4 x + 8 = 1 5

4 x = 15 8

4 x = 7

x = 7 4

d) 6 x = 45 1 4

6 x = 63 0

x = 630 6

x = 10 5

e) ( 2 x + 2 ) 8 = 14 ( x + 3 )

16 x + 16 = 14 x + 4 2

16 x 14 x = 42 1 6

2 x = 2 6

x = 26 2

x = 1 3

f) ( 4 x 3 ) 10 = ( x + 2 ) 3

40 x 30 = 3 x + 6

40 x 3 x = 6 + 3 0

37 x = 3 6

x = 36 37

g) 12 x = 6 ( x + 5 )

12 x = 6 x + 3 0

12 x 6 x = 3 0

6 x = 3 0

x = 30 6

x = 5

h) 45 ( 2 x + 2 ) = ( 10 x 8 ) 1 5

90 x + 90 = 150 x 12 0

90 x 150 x = 120 9 0

60 x = 21 0

x = 210 60

x = 7 2

6. a) Registre o número 50 em A1. Na célula B1, digite a fórmula = A1 * 18 % e pressione Enter. A porcentagem desejada será exibida. Portanto, 18% de R$ 50,00 correspondem a R$ 9,00.

b) Registre o número 75 em A2. Na célula B2, digite a fórmula = A2 * 22 % e pressione Enter. A porcentagem desejada será exibida. Portanto, 22% de R$ 75,00 correspondem a R$ 16,50.

c) Registre o número 55 em A3. Na célula B3, digite a fórmula = A3 * 38 % e pressione Enter. A porcentagem desejada será exibida. Portanto, 38% de R$ 55,00 correspondem a R$ 20,90.

d) Registre o número 40 em A4. Na célula B4, digite a fórmula = A4 * 55 % e pressione Enter. A porcentagem desejada será exibida. Portanto, 55% de R$ 40,00 correspondem a R$ 22,00.

Página LXII

e) Registre o número 30 em A5. Na célula B5, digite a fórmula = A5 * 80 % e pressione Enter. A porcentagem desejada será exibida. Portanto, 80% de R$ 30,00 correspondem a R$ 24,00.

Ilustração de uma planilha. Linha 1: na coluna A está o 50 e na coluna B está o 9. Linha 2: 75; 16,5. Linha 3: 55; 20,9. Linha 4: 40; 22. Linha 5: 30; 24.

7. Sugestão de resposta: 8 17 = 24 51 , pois 8 51 = 17 24 = 40 8 .

Questão 1. Para determinar o consumo mensal do forno elétrico com tempo de uso diário medindo 8   h , basta substituir x por 8 em y = 15 x . Assim:

y = 15 8

y = 12 0

Portanto, o consumo mensal do forno elétrico com uso de 8   h por dia é 120   kWh .

Atividades

8. a) As grandezas são proporcionais, pois 98 2 = 196 4 = 4 9 .

b) As grandezas não são proporcionais, pois 14 1 , 57 22 1 , 77 .

c) As grandezas não são proporcionais, pois 1 2 , 60 2 5 , 10 .

d) As grandezas são inversamente proporcionais, pois 1 3 = 2 6 .

9. a) As grandezas apresentadas não são proporcionais, pois a quantidade de gols marcados não depende do tempo da partida de futebol.

b) As grandezas apresentadas são inversamente proporcionais, pois, quanto mais pintores para pintar a casa, menor será o tempo gasto.

c) As grandezas apresentadas são inversamente proporcionais, pois, quanto maior a velocidade média, menor será o tempo gasto na viagem.

d) As grandezas apresentadas são diretamente proporcionais, pois, quanto maior for a massa da carne a ser comprada, maior será o preço.

e) As grandezas apresentadas não são proporcionais, pois a duração de um filme não depende das dimensões de um DVD.

10. a) Verdadeira.

b) Falsa. A quantidade de comprimidos e a quantidade de dias são grandezas diretamente proporcionais.

c) Falsa. As grandezas são diretamente proporcionais. Assim, se 1 copo enche em 25 segundos, 3 copos encherão em 75 segundos, ou seja, mais do que 1 minuto.

d) Verdadeira.

e) Falsa. A duração de 10 episódios será de 450 minutos. Fazendo a conversão para horas, obtemos 450 : 60 1   h = 7 , 5 , ou seja, 7   h 30 min .

11. a) De acordo com as informações do quadro, são necessárias 3 colheitadeiras de mesmo modelo para colher a soja em 8 dias.

b) São inversamente proporcionais, pois, se aumentar a quantidade de colheitadeiras, a quantidade de dias vai diminuir.

12. a) De acordo com os valores apresentados, fazemos:

26 13 = 39 a

26 a = 50 7

a = 19 , 5

26 13 = b 65

1 . 690 = 13 b

b = 13 0

Portanto, a = 19 , 5 e b = 13 0 .

b) Podemos concluir que as grandezas são diretamente proporcionais, pois, à medida que uma grandeza aumenta, a outra grandeza aumenta proporcionalmente.

13. a) De acordo com as informações apresentadas, podemos construir o quadro a seguir.

Relação entre o preço pago por quilograma de limões e a medida de massa

Medida de massa em quilogramas (x)

Preço total a pagar por kg de limões (y)

1

4 = 4 1

2

8 = 4 2

3

12 = 4 3

4

16 = 4 4

Portanto, a fórmula que representa a relação entre o preço pago por kg de limões e a medida da massa de limão, em quilograma, é dado por y = 4 x .

b) Analisando os valores do quadro do item a, temos as seguintes coordenadas:

( 1 ,   4 ) , ( 2 ,   8 ) , ( 3 ,   12 ) , ( 4 ,   16 ) .

Portanto, o gráfico que representa essa fórmula é o B.

c) Usando a fórmula, obtemos y = 4 1 , 5 = 6 , ou seja, 1 , 5   kg de limão custa R$ 6,00.

14. a) Denominando x a quantidade de máquinas e y a quantidade de produtos embalados, temos:

Relação entre grandezas

x

y

( x , y )

1

600

( 1 , 600 )

2

1.200

( 2 , 1 . 200 )

3

1.800

( 3 , 1 . 800 )

4

2.400

( 4 , 2 . 400 )

Portanto, a quantidade de produtos embalados em relação à quantidade de máquinas é dada por y = 600 x .

Página LXIII

Gráfico em uma malha quadriculada. No eixo horizontal está a quantidade de máquinas, indo 0 a 4 e no eixo vertical a quantidade de produtos embalados. Os dados são: uma máquina: 600 produtos; duas máquinas: 1200 produtos; 3 máquinas: 1800 produtos; 4 máquinas: 2400 produtos. Há uma reta que passa por esses pontos

b) Indicando por x a quantidade de páginas e por y a quantidade de palavras, temos:

Relação entre grandezas

x

y

( x , y )

1

500

( 1 , 500 )

2

1.000

( 2 , 1 . 100 )

3

1.500

( 3 , 1 . 500 )

4

2.000

( 1 , 2 . 000 )

Portanto, a quantidade de palavras em relação à quantidade de páginas é dada por y = 500 x .

Gráfico em uma malha quadriculada. No eixo horizontal está a quantidade de páginas, indo 0 a 4 e no eixo vertical a quantidade de palavras. Os dados são: uma página: 500 palavras; duas páginas: 1000 palavras; 3 páginas: 1500 palavras; 4 páginas: 2000 palavras. Há uma reta que passa por esses pontos

15. a) As grandezas apresentadas não são proporcionais, pois o valor a ser pago não aumenta proporcionalmente à quantidade de horas, devido ao valor fixo cobrado.

b) De acordo com o quadro a seguir, temos:

Relação entre grandezas

Medida de tempo (em horas)

Preço total a pagar (R$)

1

4 + 1 , 5 1 = 5 , 5 0

2

4 + 1 , 5 2 = 7 , 0 0

3

4 + 1 , 5 3 = 8 , 5 0

x

4 + 1 , 5 x

Portanto, a fórmula é dada por y = 4 + 1 , 5 x .

c) Usando a fórmula, para x = 5 , temos: y = 4 + 1 , 5 5 = 11 , 5 , ou seja, R$ 11,50.

d)

Gráfico em uma malha quadriculada. No eixo horizontal está a medida de tempo, em horas, indo 0 a 5 e no eixo vertical o preço a pagar, em reais. Os dados são: uma hora: 5,5 reais; duas horas: 7 reais; 3 horas: 8,5 reais; 4 horas: 10 reais, 5 horas: 11,5 reais. Há uma reta que passa por esses pontos

16. Resposta pessoal. Sugestão de resposta: Quantos tomates serão colhidos em 30 minutos?

Resposta: Como as grandezas são diretamente proporcionais, em 30 minutos serão colhidos 210 tomates.

17. Como as grandezas são diretamente proporcionais, para determinar o valor de cada figura, fazemos:

15 = 7 , 5 30

30 = 112 , 5

= 112 , 5 30

= 3 , 7 5

7 , 5 30 = 12

7 , 5 = 36 0

= 360 7 , 5

= 4 8

12 = 12 48 = 46

48 = 55 2

= 552 48

= 11 , 5

18. a) Como as grandezas são diretamente proporcionais, temos:

7 56 = x 104

56 x = 72 8

x = 728 56

x = 1 3

b) Invertendo uma das razões, por serem inversamente proporcionais, temos:

7 56 = 104 x

7 x = 104 5 6

x = 5 . 824 7

x = 83 2

c) Como as grandezas são diretamente proporcionais, temos:

Página LXIV

x 21 = 5 7

7 x = 21 5

x = 105 7

x = 1 5

d) Invertendo uma das razões, por serem inversamente proporcionais, temos:

30 x = 20 54

20 x = 1 . 620

x = 1 . 620 20

x = 8 1

e) Invertendo uma das razões, por serem inversamente proporcionais, temos:

8 14 = x 21

14 x = 8 2 1

x = 168 14

x = 1 2

19. a) Considerando o consumo de energia do televisor, temos:

Proporção entre grandezas

Medida de tempo (em horas)

Consumo ( kWh )

5

12

3

x

5 3 = 12 x

5 x = 3 6

x = 36 5

x 7 , ou seja, aproximadamente 7   kWh .

b) Considerando o consumo de energia do ar-condicionado, temos:

Proporção entre grandezas

Medida de tempo (em horas)

Consumo ( kWh )

8

129

6

x

8 6 = 129 x

8 x = 77 4

x = 774 8

x 96 , 8 , ou seja, aproximadamente 96 , 8   kWh .

c) Considerando o consumo de energia do micro-ondas e sendo 20 min = 1 3   h , temos:

Proporção entre grandezas

Medida de tempo (em horas)

Consumo ( kWh )

1 3

14

1

x

1 3 1 = 14 x

1 3 x = 1 4

x = 4 2

x = 4 2 , ou seja, aproximadamente, 42   kWh .

d) Considerando o consumo de energia do chuveiro e sendo 30 min = 0,5 h , temos:

Proporção entre grandezas

Medida de tempo (em horas)

Consumo ( kWh )

0,5

72

1,5

x

0 , 5 1 , 5 = 72 x

0 , 5 x = 10 8

x = 108 0 , 5

x = 21 6 , ou seja, aproximadamente, 216   kWh .

20. a) Como deve ser aplicado 1   mL de medicamento a cada 50 kg , temos:

Proporção entre grandezas

Medicamento ( mL )

Medida de massa ( kg )

1

50

x

450

1 x = 50 450

50 x = 45 0

x = 450 50

x = 9

Portanto, devem ser aplicados 9   mL de medicamento nesse animal.

b) De acordo com as informações do problema, consideramos o quadro a seguir.

Proporção entre grandezas

Medicamento ( mL )

Medida de massa ( kg )

1

50

5,5

x

1 5 , 5 = 50 x

1 x = 27 5

x = 27 5

Portanto, esse animal tem 275   kg de medida de massa.

Página LXV

21. Segundo o enunciado, um saquinho com 6 balas tem, em média, 55 g . Então, cada bala tem, em média, 9 g . Considerando 1 kg = 1 . 000   g , temos:

Proporção entre grandezas

Quantidade de balas

Medida de massa (em kg )

6

55

x

1.000

6 x = 55 1 . 000

55 x = 6 . 000

x = 6 . 000 55

x 10 9

Portanto, em um saco de 1   kg de medida de massa, há aproximadamente 109 balas.

22. a) Como as grandezas são diretamente proporcionais, temos:

Proporção entre grandezas

Quantidade de cana-de-açúcar (em kg )

Etanol ( L )

1.000

70

2.500

x

1 . 000 2 . 500 = 70 x

1 . 000 x = 175 . 000

x = 175 . 000 1 . 000

x = 17 5

Portanto, com 2 . 500   kg de cana-de-açúcar, podem ser produzidos, aproximadamente, 175   L de etanol.

b) De acordo com as informações do problema, temos:

Proporção entre grandezas

Quantidade de cana-de-açúcar (em kg )

Etanol ( L )

1.000

70

x

35

1 . 000 x = 70 35

70 x = 35 . 000

x = 35 . 000 70

x = 50 0

Portanto, para produzir 35 L de etanol, são necessários, aproximadamente, 500 kg de cana-de-açúcar.

23. A quantidade de pessoas é inversamente proporcional à medida de tempo necessária para limpar o salão. Assim:

Proporção entre grandezas

Quantidade de pessoas

Medida de tempo (em horas)

3

6

4

x

3 4 = 6 x

3 4 = x 6

4 x = 1 8

x = 18 4

x = 4 , 5

Portanto, 4 pessoas levariam 4 h 30 min para limpar o salão de festas.

24. Como a quantidade de pessoas é inversamente proporcional à medida de tempo necessária para colher as frutas, temos:

Proporção entre grandezas

Quantidade de pessoas

Medida de tempo (em dias)

15

7

x

5

15 x = 7 5

15 x = 5 7

5 x = 10 5

x = 105 5

x = 2 1

Portanto, seriam necessárias 21 pessoas trabalhando no mesmo ritmo para colher essas frutas em 5 dias.

25. a) A quantidade de funcionários é inversamente proporcional à medida de tempo necessária para terminar a encomenda. Sendo assim:

Proporção entre grandezas

Quantidade de funcionários

Medida de tempo (em dias)

4

3

x

1

4 x = 3 1

4 x = 1 3

x = 4 3

x = 1 2 , ou seja, 12 funcionários prepararam a encomenda em um dia.

Portanto, se considerarmos que Marilda e mais 3 funcionários já estão trabalhando, ela deveria contratar mais 8 funcionários para terminar a encomenda em 1 dia.

b)

Proporção entre grandezas

Quantidade de pessoas

Medida de tempo (em dias)

6

x

4

3

Página LXVI

6 4 = x 3

6 4 = 3 x

6 x = 1 2

x = 12 6

x = 2

Portanto, se Marilda contratasse mais 2 funcionários, considerando o mesmo ritmo de trabalho, finalizaria a encomenda em 2 dias.

26. Com a contratação de mais 6 digitadores, o material seria produzido por 15 pessoas. Como a quantidade de pessoas é inversamente proporcional à medida de tempo necessária para digitar o material, temos:

Proporção entre grandezas

Quantidade de pessoas

Medida de tempo (em dias)

9

20

15

x

9 15 = 20 x

9 15 = x 20

15 x = 18 0

x = 180 15

x = 1 2

Portanto, considerando o mesmo ritmo de trabalho, contratando mais 6 digitadores, todos terminariam o material em 12 dias.

27. As grandezas são diretamente proporcionais, pois o total de água desperdiçado aumenta de acordo com a medida de tempo. Como 6 h = 21 . 600   s , temos:

Proporção entre grandezas

Quantidade de gotas

Medida de tempo (em segundos)

1

3

x

21.600

1 x = 3 21 . 600

3 x = 21 . 600

x = 21 . 600 3

x = 7 . 200 , ou seja, 7.200 gotas.

Cada gota tem 0,2 mL de medida de volume. Então, o total de água desperdiçada é 7 . 200 0,2 = 1 . 440 , ou seja, serão desperdiçados 1 . 440   mL ou, aproximadamente, 1,4 L nesse período.

Portanto, a alternativa c está correta.

28. a) As grandezas são diretamente proporcionais. Sendo assim:

Proporção entre grandezas

Medida de volume (em litros)

Medida de tempo (em segundos)

35

45

980

x

35 980 = 45 x

35 x = 44 . 100

x = 44 . 100 35

x = 1 . 260 , ou seja, 1.260 segundos.

Fazendo a conversão em minutos, obtemos 21 minutos. Portanto, vai levar 21 minutos para encher totalmente a caixa.

b) Fazendo a conversão de 18 minutos em segundos, obtemos 18 60 = 1 . 080 , ou seja, 1.080 segundos. Assim:

Proporção entre grandezas

Medida de volume (em litros)

Medida de tempo (em segundos)

35

45

x

1.080

45 x = 37 . 800

x = 37 . 800 45

x = 84 0

Portanto, ele vai bombear 840   L .

29. Como há 54 caixas cúbicas com dimensões medindo 1 m , a área total ocupada por elas mede 54 m 2 . Calculando a área ocupada pelas caixas cujas dimensões medem 1,5 m , obtemos 1,5 1,5 = 2 , 2 5   m 2 .

Como as grandezas são inversamente proporcionais, quanto maior forem as dimensões da caixa, menor será a quantidade de caixas que caberão no depósito.

Proporção entre grandezas

Quantidade de caixas

Medida de área (em metros)

54

1

x

2,25

54 x = 1 2 , 25

54 x = 2 , 25 1

2 , 25 x = 5 4

x = 54 2 , 25

x = 2 4

Portanto, cabem 24 caixas com dimensões de 1,5 m nesse depósito.

30. As grandezas são diretamente proporcionais. Então:

Proporção entre grandezas

Porcentagem

Preço (R$)

15

9,90

100

x

15 100 = 9 , 90 x

15 x = 99 0

15 x = 99 0

x = 990 15

x = 6 6

Página LXVII

Assim:

66 9 , 90 = 56 , 1 0

Portanto, o preço do jogo sem o desconto é R$ 66,00 e Fábio pagou R$ 56,10.

31. As grandezas são diretamente proporcionais. Então:

Proporção entre grandezas

Porcentagem

Preço (R$)

107

185,11

100

x

107 100 = 185 , 11 x

107 x = 18 . 511

107 x = 18 . 511

x = 18 . 511 107

x = 17 3

Portanto, Eduardo pagaria R$ 173,00 sem o acréscimo.

32. Resposta pessoal. Sugestão de resposta:

Determinado veículo percorre 77   km de medida de distância com 7 litros de gasolina. Qual medida de distância ele percorrerá com 15 litros?

Resposta: 165   km

33. Para resolver essa atividade, devemos inicialmente contar a quantidade de "dentes" em cada engrenagem, pois essa informação é importante nos cálculos.

Engrenagem 1: 24 "dentes".

Engrenagem 2: 16 "dentes".

Engrenagem 3: 12 "dentes".

Na situação apresentada, as grandezas são inversamente proporcionais, pois, quanto maior for a quantidade de "dentes", menor será a quantidade de voltas.

a) Organizando essas grandezas em um quadro, temos:

Proporção entre grandezas

Quantidade de voltas

Quantidade de "dentes"

8

24

x

16

8 x = 24 16

8 x = 16 24

16 x = 19 2

x = 192 16

x = 1 2

Portanto, se a engrenagem 1 der 8 voltas, a engrenagem 2 dará 12 voltas.

b) Realizando os cálculos da engrenagem 3 em relação à engrenagem 2, temos:

Proporção entre grandezas

Quantidade de voltas

Quantidade de "dentes"

28

12

x

16

28 x = 12 16

28 x = 16 12

16 x = 33 6

x = 336 16

x = 2 1

Portanto, se a engrenagem 3 der 28 voltas, a engrenagem 2 dará 21 voltas.

Realizando os cálculos da engrenagem 3 em relação à engrenagem 1, temos:

Proporção entre grandezas

Quantidade de voltas

Quantidade de "dentes"

28

12

x

24

28 x = 12 24

28 x = 24 12

24 x = 33 6

x = 336 24

x = 1 4

Portanto, se a engrenagem 1 der 14 voltas, a engrenagem 3 dará 28 voltas.

34. a) As grandezas apresentadas são inversamente proporcionais, pois, quanto maior for a vazão, menor será a medida de tempo para encher o reservatório.

• Considerando que 7   h = 420   min , temos o seguinte quadro:

Proporção entre grandezas

Litros de água por minuto

Medida de tempo (em min )

16

420

14

x

16 14 = 420 x

16 14 = x 420

14 x = 6 . 720

x = 6 . 720 14

x = 48 0

Portanto, despejando 14   L por minuto, essa torneira levaria 8   h 480   min   : 60 min para encher o mesmo reservatório.

• Para que o reservatório fique cheio em 4   h ou 240   min 4 60   min , temos o seguinte quadro:

Proporção entre grandezas

Litros de água por minuto

Medida de tempo (em minuto)

16

420

x

240

Página LXVIII

16 x = 420 240

16 x = 240 420

240 x = 6 . 720

x = 6 . 720 240

x = 2 8 , ou seja, 28 litros por minuto.

b) Espera-se que os estudantes citem atitudes como tomar banhos em menor tempo, não escovar os dentes com a torneira aberta, preferir varrer a calçada em vez de lavá-la e usar baldes para lavar automóveis em vez da mangueira, entre outras atitudes.

c) Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes compartilhem as atitudes tomadas por seus familiares com a turma.

35. a) Resposta pessoal. Sugestão de resposta:

Em uma empresa de construção, 3 funcionários realizam determinado serviço em 12 dias. Para que esse mesmo serviço seja feito em 4 dias, mantendo o mesmo ritmo de trabalho, essa empresa deverá dispor de quantos funcionários?

Resposta: 9 funcionários.

b) Resposta pessoal. Sugestão de resposta:

Um automóvel a uma velocidade constante de 80 km/h faz uma viagem em 10 horas. Qual é a medida da velocidade que esse automóvel deve permanecer para que essa viagem seja feita em 8 horas?

Resposta: 100   km/h .

O que eu estudei?

1. a) A razão entre a quantidade de esfirras de carne e a de queijo é dada por 15 10 = 3 2 .

b) A razão escrita no item a significa que, a cada 3 esfirras de carne, 2 eram de queijo.

2. a) Como as grandezas são diretamente proporcionais, temos:

Proporção entre grandezas

Preço (R$)

Quantidade de fichas

50

3

450

x

50 450 = 3 x

50 x = 1 . 350

x = 1 . 350 50

x = 2 7

Portanto, Guilherme ganhou 27 fichas.

b) A razão que representa a quantidade de fichas para o sorteio e a quantia gasta é 3 50 .

c) Para determinar o mínimo que uma pessoa deve gastar a fim de ganhar 18 fichas, calculamos:

Proporção entre grandezas

Preço (R$)

Quantidade de fichas

50

3

x

18

50 x = 3 18

3 x = 90 0

x = 900 3

x = 30 0

Portanto, uma pessoa deve gastar, no mínimo, R$ 300,00.

3. a) As grandezas não são proporcionais.

b) As grandezas são diretamente proporcionais, pois, quanto maior for a medida da área, maior será a quantidade de pisos.

c) As grandezas são inversamente proporcionais, pois, quanto maior for a quantidade de funcionários, menor será a medida de tempo.

4. a) A sentença matemática que relaciona corretamente essas grandezas é y = 3 x , pois, para cada bolo, o confeiteiro usa 3 ovos.

b) Considere o quadro a seguir.

Relação entre grandezas

x

y

(x, y)

1

3

( 1 ,   3 )

2

6

( 2 ,   6 )

3

9

( 3 ,   9 )

4

12

( 4 ,   12 )

5

15

( 5 ,   15 )

Comparando essas informações, verificamos que o gráfico D representa a reta dada pela expressão y = 3 x . Portanto, esse é o gráfico correspondente à formula correta determinada no item a.

c) Calculando primeiro a quantidade de ovos, quatro caixas com uma dúzia de ovos totalizam 48 ovos, pois 4 12 = 4 8 . Substituindo em y = 3 x , temos:

48 = 3 x

48 3 = 3 x 3

x = 1 6

Portanto, ele fez 16 bolos.

5. a) As grandezas envolvidas são quantidade de fotos e quantidade de postagens.

b) Se a porcentagem se mantiver, essas grandezas serão diretamente proporcionais.

c) Organizando as informações em um quadro, temos:

Proporção entre grandezas

Quantidade de fotos

Quantidade de postagens

75

100

x

228

75 x = 100 228

100 x = 17 . 100

x = 17 . 100 100

x = 17 1 , ou seja, Fernanda postou 171 fotos.

Página LXIX

6. As grandezas são diretamente proporcionais, pois, quanto mais combustível disponível houver, maior será a distância percorrida.

a) Antes de abastecer, havia 5 , 8   L no tanque de combustível. Sendo assim, depois de colocar mais 32 L , terá 37,8 L no tanque.

Proporção entre grandezas

Quantidade de combustível ( L )

Medida da distância percorrida ( km )

8

100

37,8

x

8 37 , 8 = 100 x

8 x = 3 . 780

x = 3 . 7 80 8

x = 472 , 5

Portanto, Vera poderá percorrer aproximadamente 472 , 5   km .

b) Para determinar o consumo do carro de Vera no percurso de 125 km , montamos o seguinte quadro.

Proporção entre grandezas

Quantidade de combustível ( L )

Medida da distância percorrida ( km )

8

100

x

125

8 x = 100 125

100 x = 1 . 000

x = 1 . 000 100

x = 1 0

Portanto, o carro vai consumir aproximadamente 10   L de combustível nesse percurso.

7. Como as grandezas são diretamente proporcionais, temos:

Proporção entre grandezas

Medida de tempo ( min )

Quantidade de clientes atendidos

7

4

x

32

7 x = 4 32

4 x = 7 3 2

x = 224 4 = 5 6

Portanto, mantendo o mesmo ritmo, o funcionário levará, em média, 56 minutos para atender 32 clientes.

8. Essas grandezas são inversamente proporcionais, pois, quanto mais cães houver para alimentar, menos dias vai durar a ração. Assim:

Proporção entre grandezas

Medida de tempo (em dias)

Quantidade de cães

30

2

x

5

30 x = 2 5

30 x = 5 2

5 x = 6 0

x = 60 5

x = 1 2

Portanto, Juliana poderá alimentar 5 cães por 12 dias com a mesma quantidade de ração.

9. Reescrevendo o enunciado do problema com os números adequados, temos o seguinte enunciado.

Para construir sua casa, Anselmo contratou 4 operários. Com essa quantidade de trabalhadores, a casa ficou pronta em 9 meses. Para que a construção fosse finalizada em 6 meses, quantos operários Anselmo deveria ter contratado?

Como as grandezas são inversamente proporcionais, temos:

4 x = 9 6

4 x = 6 9

6 x = 3 6

x = 6

Portanto, Anselmo deveria ter contratado 6 operários.

10. Como as grandezas são diretamente proporcionais, vamos montar o seguinte quadro.

Proporção entre grandezas

Preço (R$)

Percentual (%)

217,70

70

x

100

217 , 7 x = 70 100

70 x = 21 . 700

x = 21 . 770 70

x = 31 1

Portanto, se os produtos não estivessem na promoção, o preço pago seria R$ 311,00.

Unidade 5

Estatística, contagem e probabilidade

Atividades

1. a) A quantidade de veículos que circulam por dia em uma avenida é uma variável quantitativa discreta, pois é obtida por meio de contagem e assume valores inteiros positivos.

Página LXX

b) O esporte preferido dos estudantes do 8º ano é uma variável qualitativa nominal, pois descreve um atributo e não apresenta ordenação.

c) A medida de massa é uma variável quantitativa contínua, pois é obtida por meio de uma mensuração e assume qualquer valor em um intervalo de variação.

d) O estágio de uma doença é uma variável qualitativa ordinal, pois descreve uma qualidade e apresenta uma certa ordenação.

e) A quantidade de livros em uma biblioteca é uma variável quantitativa discreta, pois é obtida por meio de uma contagem e assume valores inteiros positivos.

f) O tipo sanguíneo é uma variável qualitativa nominal, pois descreve uma qualidade e não apresenta ordenação.

g) O salário dos funcionários de uma empresa é uma variável quantitativa contínua, pois é obtida por meio de contagem e pode assumir qualquer valor em um intervalo de variação.

h) A classe social é uma variável qualitativa ordinal, pois descreve uma qualidade e apresenta certa ordenação.

2. As variáveis presentes nesse gráfico são "produção brasileira" e "frutas cítricas". A variável "produção brasileira" é quantitativa, pois pode ser obtida por meio de contagem, e "frutas cítricas" é uma variável qualitativa, pois descreve uma qualidade.

3. a) De acordo com as informações, temos:

56 + 96 + 120 + 24 + 104 = 40 0

Portanto, foram entrevistados 400 clientes.

b) Como a quantidade de resposta para cada cor é a frequência absoluta de cada uma delas, temos:

Branco: f r = 56 4 00 = 0 , 14 = 14 %

Preto: f r = 96 400 = 0 , 24 = 24 %

Prata: f r = 120 400 = 0 , 3 = 30 %

Vermelho: f r = 24 400 = 0 , 06 = 6 %

Cinza: f r = 104 400 = 0 , 26 = 26 %

Cor preferida pelos clientes da montadora

Cor

Frequência (f)

Frequência relativa (fr)

Branco

56

14%

Preto

96

24%

Prata

120

30%

Vermelho

24

6%

Cinza

104

26%

Total

400

100%

Fonte de pesquisa: administração da montadora de automóveis em 2023.

c) A cor com menor preferência é a vermelha.

4. a) De acordo com os dados, 8 estudantes obtiveram notas maiores do que 7,0.

b) A menor nota obtida foi 2,0 e a maior foi 10,0.

c) Resposta no final da seção Resoluções.

Questão 1. Contando a quantidade de idades no quadro, é possível verificar que 50 funcionários participaram da pesquisa.

Questão 2. De acordo com a tabela, a frequência dos funcionários nessa faixa etária é 12 e a frequência relativa é 24%.

Atividades

5. a) A quantidade de funcionários com menos de 41 anos representa a frequência acumulada da faixa etária de 36 41 . Portanto, há 26 funcionários com menos de 41 anos.

b) O percentual de funcionários com idade na faixa etária de 46 a 50 anos é 12%.

c) A faixa etária com a maior quantidade de funcionários é a faixa etária de 36 41 .

6. a) As pessoas que ganham menos do que 7 salários mínimos estão nas faixas salariais de 1 4 e de 4 7 . Assim, temos 18 + 15 = 3 3 .

Portanto, 33 pessoas recebem menos do que 7 salários mínimos.

b) A amplitude de cada intervalo é igual a 3.

c) Resposta no final da seção Resoluções.

7. a) Resposta no final da seção Resoluções.

b) A classe com a maior frequência é 57 67 .

8. a) Foi pesquisado o IMC de 40 pessoas.

b) A maior frequência ocorreu no intervalo de 18 , 5 25 .

c) Não é possível determinar precisamente o IMC nesse caso. Espera-se que os estudantes respondam que a tabela apresenta apenas a frequência por intervalo.

d) Resposta pessoal.

9. a) A amplitude de cada intervalo é 4.

b) A maior frequência ocorreu no intervalo de 26 30 .

c) Calculando primeiro a quantidade de atletas inscritos, temos: 20 + 65 + 78 + 37 + 35 + 15 = 25 0 , ou seja, 250 atletas.

A quantidade de atletas com idade menor do que 22 anos é igual a 20 e 20 250 = 0 , 08 = 8 % .

Portanto, 8% dos atletas têm idade menor do que 22 anos.

10. a) A porcentagem de estudantes que realizaram a atividade física em pelo menos 3 minutos é dada por:

52 , 5 % + 5 % = 57 , 5 %

b) No histograma, há 4 intervalos de classes e a amplitude de cada intervalo é igual a 1.

c) A porcentagem de estudantes que gastaram menos de 2 minutos é igual a 12,5%. Como há 40 estudantes nessa turma, temos:

12 , 5 100 40 = 500 100 = 5

Portanto, 5 estudantes gastaram menos de 2 minutos para realizar a atividade física.

Página LXXI

11. a) Calculando a média entre os valores consumidos em cada mês, temos:

M a = 17 + 19 + 18 + 20 + 18 + 17 + 18 + 19 8 = 146 8 = 18 , 2 5

Portanto, houve um consumo médio de 18 , 25   m 3 de água.

b) O consumo ficou abaixo da média nos meses de maio, julho, setembro, outubro e novembro.

12. a) Resposta no final da seção Resoluções.

b) A menor nota apresentada no quadro é 4,0 e a maior nota é 10. Assim, a amplitude total é 6, pois 10 4 , 0 = 6 .

13. a) Como todos os candidatos obtiveram nota 9,0 no currículo, temos as seguintes médias para cada candidato:

Cecília: M a = 8 , 8 + 8 , 0 + 8 , 6 + 9 , 0 4 = 34 , 4 4 = 8 , 6

Júlio: M a = 7 , 4 + 8 , 4 + 9 , 2 + 9 , 0 4 = 34 4 = 8 , 5

Mariana: M a = 8 , 7 + 8 , 8 + 9 , 1 + 9 , 0 4 = 35 , 6 4 = 8 , 9

Roberto: M a = 8 , 4 + 8 , 4 + 9 , 0 + 9 , 0 4 = 34 , 8 4 = 8 , 7

Portanto, Mariana ficará em 1º lugar.

b) Para que Júlio tenha a maior média possível, sua nota na etapa do currículo deve ser 10,0, ou seja, ele precisa obter a maior nota possível. Desse modo:

M a = 7 , 4 + 8 , 4 + 9 , 2 + 10 , 0 4 = 35 4 = 8 , 7 5

Portanto, a maior média que Júlio poderá obter ao final das quatro etapas é 8,75.

14. Calculando a média, a moda e a mediana da medida da altura dos tenistas para cada país, obtemos:

a) • Brasil: M a = 183 + 185 + 183 + 185 4 = 736 4 = 18 4

Portanto, a média aritmética é 184   cm .

Como temos duas medidas iguais a 183   cm e duas medidas iguais a 185   cm , o conjunto de valores é bimodal e as modas são 183   cm e 185   cm .

Organizando os dados em ordem crescente, temos: 183, 183, 185, 185.

Como há 4 valores, a mediana é dada pela média aritmética dos valores centrais:

183 + 185 2 = 368 2 = 18 4

Portanto, a mediana das medidas de altura é 184   cm .

Espanha: M a = 185 + 185 + 188 + 183 4 = 741 4 = 185 , 2 5

Portanto, a média aritmética das medidas é igual 185 , 25   cm .

A medida de altura que ocorre com maior frequência é 185   cm . Logo, a moda é igual a 185   cm .

Organizando os dados em ordem crescente, temos: 183, 185, 185, 188.

Nesse caso, como há 4 valores, a mediana é dada pela média aritmética dos valores centrais:

185 + 185 2 = 370 2 = 18 5

Portanto, a mediana das medidas de altura é igual a 185   cm .

Estados Unidos:

M a = 196 + 211 + 208 + 188 4 = 803 4 = 200 , 7 5

Portanto, a média das medidas de altura é igual a 200 , 75   cm .

Como nesse conjunto de dados não há valores que se repetem, o conjunto é amodal, ou seja, não tem moda.

Organizando os dados em ordem crescente, temos: 188, 196, 208, 211.

Como há 4 valores, a mediana é dada pela média aritmética dos valores centrais:

196 + 208 2 = 404 2 = 20 2

Portanto, a mediana é 202   cm .

França: M a = 193 + 188 + 196 + 183 4 = 760 4 = 19 0

Assim, a média das medidas é igual 190   cm .

Nesse conjunto, não há medidas que se repetem, portanto o conjunto de dados é amodal.

Organizando os dados em ordem crescente, temos: 183, 188, 193, 196.

Como há 4 valores, a mediana é dada pela média aritmética dos valores centrais:

188 + 193 2 = 381 2 = 190 , 5

Portanto, a mediana é 190 , 5   cm .

b) • Brasil: 185 183 = 2

Espanha: 188 183 = 5

Estados Unidos: 211 188 = 2 3

França: 196 183 = 1 3

Portanto, o país que apresenta a menor amplitude total é o Brasil.

15. Resposta no final da seção Resoluções.

16. Empresa A: M a = 82 + 95 + 120 3 = 297 3 = 9 9 , ou seja, 99 milhões de reais.

Empresa B: M a = 92 + 110 + 104 3 = 306 3 = 10 2 , ou seja, 102 milhões de reais.

Empresa C: M a = 93 + 101 + 109 3 = 303 3 = 10 1 , ou seja, 101 milhões de reais.

Empresa D: M a = 84 + 116 + 100 3 = 300 3 = 10 0 , ou seja, 100 milhões de reais.

Portanto, em média, quem mais investiu foi a empresa B.

17. O menor e o maior índice da Ibovespa nesse período foram 11.268 e 63.886, respectivamente.

Considerando o menor e o maior valor assumido por esse índice no período apresentado, ocorreu um aumento de 52.615 no índice, pois 63 . 886 11 . 268 = 52 . 618 . Assim:

52 . 618 11 . 268 4 , 7

4 , 7 100 = 47 0

Portanto, houve um aumento percentual de, aproximadamente, 470%.

Página LXXII

Questão 3. O título da tabela é "Quantidade de pessoas imunizadas com a 1ª dose ou dose única da vacina contra COVID-19 por região no Brasil, até 7 de abril de 2022", e a fonte de pesquisa é "BRASIL. Ministério da Saúde. Vacinômetro - COVID-19. Disponível em: https://oeds.link/7FZ8v9. Acesso em: 7 abr. 2022.".

Questão 4. O título do eixo horizontal é "Tipo de dose" e o título do eixo vertical é "Quantidade de doses aplicadas".

Atividades

18. a) O alimento mais calórico é o amendoim torrado salgado.

b) Sabendo que 100   g de cada um desses alimentos têm 300   kcal , 51   kcal e 497 kcal , respectivamente, calculamos:

300 + 51 + 497 = 84 8 , ou seja, 848   kcal .

Portanto, essa pessoa vai ingerir 848   kcal .

c) O alimento mais calórico é a lentilha cozida, pois em 100   g de lentilha cozida há 93   kcal e em 100   g de iogurte natural há 51 kcal .

d) Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes concluam que consumir menos calorias do que precisamos pode ocasionar, entre outros sintomas, fraqueza, fadiga, perda de cabelo, intolerância ao frio e desnutrição. Já a ação de consumir mais calorias do que precisamos pode levar a acúmulo de gordura, obesidade, hipertensão, colesterol alto e doenças cardíacas, entre outras consequências.

e) Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes utilizem dados confiáveis, validem as informações com mais de uma fonte e compartilhem o resultado de sua pesquisa com os colegas, contribuindo assim para enriquecer o conhecimento de todos.

19. a) Sugestão de resposta: Faturamento mensal de um supermercado durante 1 ano.

b) Sugestão de resposta: Quantidade de desempregados por sexo em 2022 e em 2023.

c) Sugestão de resposta: Variação da medida da temperatura máxima de uma cidade ao longo de 1 mês.

d) Sugestão de resposta: Preferência dos estudantes do 8º ano por um esporte.

20. a) Sugestão de resposta: Gráfico de colunas, pois facilita a comparação da quantidade de habitantes por região.

b) Sugestão de resposta: Gráfico de linhas, pois facilita a visualização da variação da inflação em determinado período.

c) Sugestão de resposta: Gráfico de setores, por facilitar a comparação dos votos de cada candidato em relação a um total de votos.

21. A. A coluna referente à Região Norte está com a medida de largura diferente das colunas referentes às demais regiões. A medida da altura da coluna referente à Região Sul está maior do que a medida da altura da coluna referente à Região Centro-Oeste, mas esta última apresenta maior taxa de desocupação do que a Região Sul. A medida da altura da coluna referente à Região Nordeste está acima de 15%, porém sua taxa de desocupação é 14,7%.

B. Ausência da fonte de pesquisa e da medida da área referente ao setor ferroviário visivelmente igual à do setor aquaviário. Porém, este último tem um percentual significativamente menor do que o ferroviário.

C. Há espaçamentos diferentes no eixo horizontal entre 2018, 2019 e 2020. Além disso, a produção referente a 2020 está acima da produção referente a 2019, mas ela foi menor.

22. Calculando a quantidade total de bactérias em cada dia da semana das espécies I e II, temos:

Segunda-feira: 350 + 1 . 250 = 1 . 600 , ou seja, 1.600 bactérias.

Terça-feira: 800 + 1 . 100 = 1 . 900 , ou seja, 1.900 bactérias.

Quarta-feira: 300 + 1 . 450 = 1 . 750 , ou seja, 1.750 bactérias.

Quinta-feira: 650 + 850 = 1 . 500 , ou seja, 1.500 bactérias.

Sexta-feira: 300 + 1 . 400 = 1 . 700 , ou seja, 1.700 bactérias.

Sábado: 290 + 1 . 000 = 1 . 290 , ou seja, 1.290 bactérias.

Domingo: 0 + 1 . 350 = 1 . 350 , ou seja, 1.350 bactérias.

Logo, a quantidade de bactérias foi máxima na terça-feira. Portanto, a alternativa a é a correta.

23. a) A porcentagem de estudantes sem acesso à educação foi maior na faixa etária de 6 a 10 anos.

b) A diferença das porcentagens é 3,4%, pois 31 , 2 27 , 8 = 3 , 4 .

c) Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes compreendam a importância de assegurar o direito à educação para crianças e adolescentes, contribuindo assim para uma sociedade mais justa, solidária e responsável.

d) Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes encontrem, na pesquisa, que as possíveis consequências são a baixa autoestima, a falta de oportunidades empregatícias ou empregos com baixos salários e uma sociedade com mais desigualdade social.

e) Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes exercitem o senso crítico e a argumentação, defendendo suas ideias e respeitando o modo de pensar dos colegas.

24. a) A primeira deputada indígena eleita foi Joenia Wapichana. Ela representa o estado de Roraima.

b) Em 2014, a população residente no Brasil da etnia Wapichana era 9.441 indivíduos. Os povos Wapichana também habitam a Guiana e a Venezuela.

c) Em 2020, a região que elegeu a maior quantidade de candidatos indígenas foi a Região Norte.

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25. a) Vamos construir um gráfico de colunas. No eixo horizontal, representamos o Brasil e suas regiões e, no eixo vertical, a taxa de mortalidade por 100 mil habitantes, considerando uma escala tal que 1   cm corresponde a 50 unidades da taxa de mortalidade. Em seguida, construímos as colunas relacionadas a cada região do Brasil, de mesma largura e com a medida de altura proporcional à taxa de mortalidade por 100 mil habitantes, de acordo com a escala escolhida. Por fim, inserimos o título e a fonte de pesquisa.

Taxa de mortalidade por 100 mil habitantes para COVID-19 registrada até 30 de abril de 2022

Gráfico de colunas. No eixo horizontal está o Brasil e região, e no eixo vertical a 'taxa de mortalidade por 100 mil habitantes', de 0 a 400. Os dados são: Brasil: 315,7; Sul: 347,5; Centro-oeste: 388,2; Norte: 271,7; Nordeste: 225,4; e Sudeste: 359,1.

Fonte de pesquisa: BRASIL. Ministério da Saúde. Coronavírus Brasil. Disponível em: https://oeds.link/mH7eJZ. Acesso em: 30 abr. 2022.

b) Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes respondam que o gráfico de colunas é o mais adequado para representar esses dados.

c) A região que apresentou a maior taxa de mortalidade por 100 mil habitantes foi a Região Centro-Oeste.

d) Como a taxa nacional é 315,7, as regiões que apresentam a taxa de mortalidade por 100 mil habitantes superior à taxa nacional são a Região Sul, a Região Centro-Oeste e a Região Sudeste.

26. Inicialmente, calculamos a medida do ângulo central, em grau, correspondente a cada setor do gráfico que representa uma disciplina. Adicionando a quantidade de votos em cada componente curricular, temos 12 + 9 + 8 + 6 + 5 + 2 = 4 2 , isto é, 42 estudantes participaram da pesquisa. Com isso, obtemos os seguintes percentuais, indicados em cada item pela letra x.

Educação física

Medida do setor do gráfico para Educação física

Quantidade de estudantes

Medida do ângulo (em graus)

42

360

12

x

42 12 = 360 x

42 x = 4 . 320

42 x 42 = 4 . 320 42

x 10 3 , ou seja, 103 ° .

Ciências

Medida do setor do gráfico para Ciências

Quantidade de estudantes

Medida do ângulo (em graus)

42

360

9

x

42 9 = 360 x

42 x = 3 . 240

42 x 42 = 3 . 240 42

x 7 7 , ou seja, 77 ° .

Língua Portuguesa

Medida do setor do gráfico para Língua Portuguesa

Quantidade de estudantes

Medida do ângulo (em graus)

42

360

8

x

42 8 = 360 x

42 x = 2 . 880

42 x 42 = 2 . 880 42

x 6 9 , ou seja, 69 ° .

Matemática

Medida do setor do gráfico para Matemática

Quantidade de estudantes

Medida do ângulo (em graus)

42

360

6

x

42 6 = 360 x

42 x = 2 . 160

42 x 42 = 2 . 160 42

x 5 1 , ou seja, 51 ° .

Arte

Medida do setor do gráfico para Arte

Quantidade de estudantes

Medida do ângulo (em graus)

42

360

5

x

42 5 = 360 x

42 x = 1 . 800

42 x 42 = 1 . 800 42

x 4 3 , ou seja, 43 ° .

Outras

Medida do setor do gráfico para outros componentes

Quantidade de estudantes

Medida do ângulo (em graus)

42

360

2

x

Página LXXIV

42 2 = 360 x

42 x = 72 0

42 x 42 = 720 42

x 1 7 , ou seja, 17 ° .

De acordo com esses resultados, traçamos uma circunferência e marcamos a medida de cada ângulo central que vai representar um setor circular e, em seguida, pintamos cada setor do gráfico de uma cor diferente, indicando sua legenda. Por fim, colocamos o título e a fonte de pesquisa.

Componente curricular preferido pelos estudantes do 8º ano em 2024

Gráfico de setores. Os dados são: Educação física: 12. Ciências: 9. Língua portuguesa: 8. Matemática: 6. Arte: 5. Outras: 2.

Fonte de pesquisa: setor pedagógico da escola.

27. a) No eixo horizontal, representamos as empresas e, no eixo vertical, os preços das assinaturas, em reais. No eixo vertical, usaremos uma escala tal que 1   cm corresponderá a 5 reais. Construímos as colunas duplas relacionadas a cada tipo de assinatura de TV, de mesma largura e com medida de altura proporcional ao preço. Em seguida, colocamos o título e a fonte de pesquisa no gráfico construído.

Preço de assinatura de TV na modalidade streaming em 2024

Gráfico de colunas agrupadas com o preço da assinatura, em reais, nas empresas. Os dados são: empresa A, pré-pago 35, pós-pago 25,9; empresa B, pré-pago 37,9, pós-pago 27,9; empresa C, pré-pago 17,9, pós-pago 8,99; empresa D, pré-pago 24,9, pós-pago 19,9;

Fonte de pesquisa: catálogo de serviços de streaming.

b) Não é possível representar esses dados utilizando outro tipo de gráfico. Espera-se que os estudantes respondam que o gráfico de colunas agrupadas é o único modelo indicado para esses tipos de dados, pois apresenta mais de uma informação para uma mesma variável.

28. a) O IPCA apresentou a maior taxa no mês de outubro. Essa taxa foi de 1,25%.

b) Indicamos, no eixo horizontal, os meses do segundo semestre de 2021 e, no eixo horizontal, o IPCA, usamos uma escala no eixo vertical, onde 1   cm corresponde a 0,2% do IPCA. Por fim, colocamos o título e a fonte de pesquisa.

IPCA no segundo semestre de 2021

Gráfico de linhas com malha quadriculada de lado medindo 1 centímetro. No eixo horizontal estão indicados os meses, de julho a dezembro. E no eixo vertical o I P C A, em porcentagem. Os dados são: julho 0,96%; agosto 0,87%; setembro 1,165; outubro 1,25%; novembro 0,95%; dezembro 0,73%.

Fonte de pesquisa: IPCA: Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo. IBGE. Disponível em: https://oeds.link/5tBdV1. Acesso em: 30 abr. 2022.

c) Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes realizem a pesquisa sobre o IPCA utilizando fontes confiáveis.

d) Resposta pessoal. A resposta depende dos dados do IPCA de 2023 pesquisados pelos estudantes.

29. a) O gráfico a ser construído será o de colunas. No eixo horizontal, representamos as regiões do Brasil e, no eixo vertical, o Índice de Gini. No eixo vertical, usamos uma escala tal que 1   cm corresponde a 0,5 do Índice de Gini. Construímos as colunas relacionadas a cada região do Brasil, de mesma largura e com medida de altura proporcional ao Índice de Gini. Por fim, colocamos o título e a fonte de pesquisa.

Índice de Gini do PIB das grandes regiões brasileiras em 2019

Gráfico de colunas. No eixo horizontal está a 'grande região', e no eixo vertical a 'índice de Gini', de 0 a 1. Os dados são: Norte: 0 vírgula 7 9 1 3 7 2; Nordeste: 0 vírgula 7 8 7 2 9 5; Sudeste: 0 vírgula 8 7 8 7 3 5; Sul: 0 vírgula 7 7 9 4 6 7; e Centro-oeste: 0 vírgula 8 3 5 8 9 5.

Fonte de pesquisa: IBGE. Disponível em: https://oeds.link/k3UxIu. Acesso em: 30 abr. 2022.

b) Resposta pessoal. Sugestão de questão: Qual das regiões brasileiras apresentadas na tabela teve a maior desigualdade do PIB?

Resposta: Sudeste.

Página LXXV

30. a) O tipo de pesquisa mais adequada é a amostral, devido à inviabilidade de analisar toda a produção.

b) O tipo de pesquisa mais adequada é a censitária, pois, para saber a área de conhecimento de interesse dos estudantes do 3º ano do Ensino Médio, é preciso pesquisar o interesse de todos.

c) O tipo de pesquisa mais adequada é a censitária, pois se trata de uma contagem para saber a quantidade exata de pessoas que residem na zona rural.

d) O tipo de pesquisa mais adequada é a amostral, devido à inviabilidade de pesquisar toda a população do país.

31. a) Essa é uma pesquisa censitária, pois todos os estudantes foram entrevistados.

b) A população entrevistada são todos os estudantes da escola.

c) Os dados obtidos serão a turma, a idade e o sabor do suco preferido de cada estudante.

32. a) Média: 68 + 59 + 61 + 66 + 61 5 = 315 5 = 6 3

Portanto, foram realizados, em média, 63 atendimentos por dia.

Mediana: Organizando os dados em ordem crescente, temos: 59, 61, 61, 66 e 68.

Portanto, a mediana da quantidade de atendimentos é 61 (valor central).

Moda: 61, pois aparece com mais frequência.

A amplitude total é 9, pois 68 59 = 9 .

b) Sugestão de resposta: O melhor tipo de gráfico é o de colunas, pois permite comparar facilmente a quantidade de atendimentos por dia.

c) Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes utilizem os dados da atividade, identifiquem o tema da pesquisa, escolham o melhor tipo de gráfico para representar os dados e elaborem uma conclusão utilizando as medidas de tendência central e a amplitude total dos dados.

33. a) Calculando a média geral do 1º bimestre de Rafael, temos:

9 , 0 + 7 , 3 + 8 , 2 + 7 , 4 + 6 , 0 + 9 , 0 + 9 , 8 7 = 56 , 7 7 = 8 , 1

Portanto, a média geral do 1º bimestre de Rafael foi 8,1.

b) Mediana: Organizando as médias em ordem crescente, temos: 6,0; 7,3; 7,4; 8,2; 9,0; 9,0 e 9,8.

Como a quantidade de médias é igual a 7, a mediana é o valor central, ou seja, 8,2.

Moda: A média que ocorre com mais frequência é 9,0.

Amplitude total: 9 , 8 6 , 0 = 3 , 8

Portanto, a amplitude total é 3,8.

c) Resposta no final da seção Resoluções.

d) Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes elaborem uma conclusão utilizando as medidas de tendência central e a amplitude total dos dados apresentados na atividade.

34. Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes planejem a pesquisa, definindo um tema de interesse e decidindo qual tipo de pesquisa será realizada. Em seguida, eles devem iniciar a coleta dos dados e organizá-los em tabelas ou gráficos. Por fim, devem analisar e interpretar os dados para escrever suas conclusões.

Questão 5. Se fossem 4 opções de cores, a quantidade de possibilidades diferentes que Daniel teria seria dada por 4 2 = 8 , ou seja, 8 possibilidades.

Questão 6. Resposta no final da seção Resoluções.

Atividades

35. a) O diagrama de árvore que representa essa situação é:

camiseta verde { bermuda azul bermuda verde

camiseta azul { bermuda azul bermuda verde

camiseta amarela { bermuda azul bermuda verde

camiseta laranja { bermuda azul bermuda verde

O quadro de possibilidades que representa essa situação é:

Quadro de possibilidades

Camiseta

Bermuda

Azul

Verde

Verde

Verde, azul

Verde, verde

Azul

Azul, azul

Azul, verde

Amarela

Amarela, azul

Amarela, verde

Laranja

Laranja, azul

Laranja, verde

b) Como são 4 possibilidades de camisetas e 2 de bermudas, o time pode compor o uniforme de 8 maneiras diferentes, pois 4 2 = 8 .

36. Como são 3 possibilidades de cadernos e 4 de lapiseiras, a quantidade de possibilidades que Henrique tem para realizar sua compra é 12, pois 3 4 = 1 2 .

37. a) Na caixa, há somente uma bola verde. Assim, se a primeira bola que Rogério retirar for verde, sobrarão apenas bolas nas cores azul, vermelha e amarela. Portanto, ele terá 3 possibilidades de cores ao retirar a segunda bola.

b) Resposta no final da seção Resoluções.

c) De acordo com o diagrama de árvore do item anterior, o total de possibilidades de cores é 15.

38. a) Com 4 opções de cor, 3 de tamanho e 2 de banco, Isadora pode compor a bicicleta de 24 maneiras diferentes, pois 4 3 2 = 2 4 . Assim os devem ser substituídos por 2 e 24, respectivamente.

b) Se Isadora tivesse 5 opções de cor, 2 opções de tamanho e 4 opções de banco, o total de possibilidades para ela compor a bicicleta seria 40, pois 5 2 4 = 4 0 .

Página LXXVI

39. a) Como são 4 opções de prato principal e 2 de bebida, podem ser formados 8 pedidos com 1 prato principal e 1 bebida, pois 4 2 = 8 .

b) Sendo 4 opções de prato principal, 2 de bebida e 4 de sobremesa, podem ser formados 32 pedidos com 1 prato principal, 1 bebida e 1 sobremesa, pois 4 2 4 = 3 2 .

40. Na formação de um número com as características solicitadas, temos 4 possibilidades de algarismos para a ordem das unidades de milhar, 3 para a ordem das centenas, 2 para a ordem das dezenas e 1 para a ordem das unidades.

Portanto, nesse caso, podem ser formados 24 números de quatro ordens, pois 4 3 2 1 = 2 4 .

41. a) Para formar os números, Jade dispõe de 10 algarismos.

Primeiro, vamos contar a quantidade de cartões amarelos.

Para formar números com 3 algarismos, ela não colocou o 0 na posição da centena. Sendo assim, nessa posição, temos 9 possibilidades de algarismos. Já nas posições da dezena e da unidade, temos 10 possibilidades de algarismos para cada uma delas.

Portanto, Jade utilizou 9 10 10 = 90 0 , ou seja, 900 cartões amarelos.

Em seguida, contamos a quantidade de cartões azuis.

Para formar números com 4 algarismos, Jade não colocou o 0 na posição da unidade de milhar. Sendo assim, nessa posição, temos 9 possibilidades de algarismos. Já nas posições da centena, da dezena e da unidade, temos 10 possibilidades de algarismos em cada uma delas.

Desse modo, Jade utilizou 9.000 cartões azuis, pois 9 10 10 10 = 9 . 000 .

Portanto, Jade utilizou 9.900 cartões, pois 900 + 9 . 000 = 9 . 900 .

b) De acordo com o item anterior, há 900 cartões amarelos na urna. Para que Jade tenha certeza de que há 2 cartões azuis entre os retirados, ela deve retirar 902 cartões.

42. Há 6 opções de saia. Nesse caso, indicando por x o total de opções de blusa, temos:

6 x = 4 2

x = 42 6 = 7

Portanto, são 7 opções de blusa.

43. Resposta pessoal: Sugestão de resposta:

Se Rafael optar pelo terno slim, quantas combinações de cores de terno e de sapato ele poderá escolher?

Resposta: Ele terá 6 combinações diferentes para escolher.

Questão 7. Esse espaço amostral tem 20 elementos e a probabilidade da ocorrência de cada um deles é 1 20 . Sendo assim, temos 20 1 20 = 20 20 = 1 . Portanto, a soma é igual a 1.

Questão 8. Entre os 36 resultados possíveis, em 6 deles o algarismo das dezenas é 3. Portanto, a probabilidade de Geraldo formar um número cujo algarismo das dezenas seja igual a 3 é 6 36 ou 1 6 .

Atividades

44. a) Foram colocadas no saco 24 bolinhas vermelhas, 18 azuis, 15 verdes e 31 laranjas. Portanto, ao todo, foram colocadas 88 bolinhas, pois 24 + 18 + 15 + 31 = 8 8 .

b) A cor que tem a maior chance de ser retirada é a cor laranja, pois é a cor que há em maior quantidade.

c) Como são 88 bolinhas no saco, das quais 18 delas são azuis, a probabilidade de uma bolinha azul ser retirada é 18 88 ou 9 44 . Além disso, como há 15 bolinhas verdes, a probabilidade de uma bolinha verde ser retirada é 15 88 .

45. a) Há 3 números terminados em zero, que são: 180, 190 e 30.

Logo, a probabilidade de retirar uma ficha com um número terminado em zero é 3 15 ou 1 5 .

b) Há 8 números pares, que são: 192, 180, 152, 136, 72, 190, 30 e 108.

Portanto, a probabilidade de retirar uma ficha com um número par é 8 15 .

c) Há 10 números maiores do que 100, os quais são: 192, 205, 180, 152, 136, 117, 241, 190, 147 e 108.

Logo, a probabilidade de retirar uma ficha com um número maior do que 100 é 10 15 ou 2 3 .

d) Há 7 números menores do que 125, os quais são: 117, 72, 51, 30, 85, 67 e 108.

Logo, a probabilidade de retirar uma ficha com um número menor do que 125 é 7 15 .

e) Há 7 números ímpares, que são: 205, 117, 241, 51, 85, 147 e 67.

Logo, a probabilidade de retirar uma ficha com um número ímpar é 7 15 .

f) Há 5 números maiores do que 77 e menores do que 151, os quais são: 136, 117, 85, 147 e 108.

Logo, a probabilidade de retirar uma ficha com um número maior do que 77 e menor do que 151 é 5 15 ou 1 3 .

46. Do total de 21 balões, sabemos que:

a) 8 valem 20 pontos. Logo, a probabilidade de o 1º balão que Flávia estourar valer 8 pontos é 8 21 .

b) 2 valem 50 pontos e 6 valem 70 pontos. Desse modo, 8 balões que valem mais do que 20 pontos. Logo, a probabilidade é 8 21 .

c) se Flávia já estourou um balão que vale 10 pontos, sobraram 20 balões, dos quais 6 valem 70 pontos. Logo, a probabilidade de o 2º balão que Flávia estourar valer 70 pontos é 6 20 ou 3 10 .

47. Há 9 possibilidades de sorteio de um cartão branco e um preto, pois 3 3 = 9 . As possíveis adições com resultado par, entre os números que estão nos cartões, são as seguintes: 1 + 1 = 2 ; 1 + 3 = 4 ; 2 + 2 = 4 ; 3 + 1 = 4 ; 3 + 3 = 6 .

Página LXXVII

Assim, há 5 possibilidades de a adição ser par. Logo, a probabilidade é 5 9 .

Portanto, a alternativa b está correta.

48. Para formar números com três algarismos distintos, temos 3 algarismos possíveis para a ordem das centenas, 2 para a ordem das dezenas e 1 para a ordem das unidades. Como 3 2 1 = 6 , podemos formar 6 números com 3 algarismos distintos.

Logo, o espaço amostral desse experimento é:

Ω = { 123 , 132 , 213 , 231 , 312 , 321 } .

Sendo assim:

a) Os números pares do espaço amostral são 132 e 312.

Logo, a probabilidade de sortearmos um número par é 2 6 ou 1 3 .

b) Os números ímpares do espaço amostral são 123, 213, 231 e 321.

Logo, a probabilidade de sortearmos um número ímpar é 4 6 ou 2 3 .

c) Os números múltiplos de 4 são 132 e 312, pois 132 = 4 3 3 e 312 = 4 7 8 .

Logo, a probabilidade de sortearmos um número múltiplo de 4 é 2 6 ou 1 3 .

d) Os números múltiplos de 12 são 132 e 312, pois 132 = 12 1 1 e 312 = 12 2 6 .

Logo, a probabilidade de sortearmos um número múltiplo de 12 é 2 6 ou 1 3 .

e) Os números menores do que 320 são 123, 132, 213, 231 e 312.

Logo, a probabilidade de sortearmos um número menor do que 320 é 5 6 .

49. a) O quadro de possibilidades desse experimento é:

Quadro de possibilidades

Moeda / Dado

1

2

3

4

5

6

Cara (K)

K, 1

K, 2

K, 3

K, 4

K, 5

K, 6

Coroa (C)

C, 1

C, 2

C, 3

C, 4

C, 5

C, 6

b) Temos 6 faces no dado e 2 faces na moeda. Assim, a quantidade de resultados possíveis é igual a 12, pois 6 2 = 1 2 .

c) • A probabilidade de obter nesse lançamento o número 1 e cara é 1 12 .

Temos 3 números pares e 2 resultados possíveis na moeda, ou seja, 6 possíveis resultados, pois 3 2 = 6 . Logo, a probabilidade de obter nesse lançamento um número par e qualquer resultado para a moeda é 6 12 ou 1 2 .

Temos um possível resultado para a moeda e 6 para o dado. Logo, a probabilidade de obter nesse lançamento coroa e qualquer número para o dado é 6 12 ou 1 2 .

Temos 3 números ímpares e um possível resultado para a moeda, ou seja, 3 possíveis resultados. Logo, a probabilidade de obter nesse lançamento um número ímpar e cara é 3 12 ou 1 4 .

50. a) O espaço amostral desse experimento é:

Ω = { ( 1 , 1 ) , ( 1 , 2 ) , ( 1 , 3 ) , ( 1 , 4 ) , ( 1 , 5 ) , ( 1 , 6 ) , ( 2 , 1 ) , ( 2 , 2 ) , ( 2 , 3 ) , ( 2 , 4 ) , ( 2 , 5 ) , ( 2 , 6 ) , ( 3 , 1 ) , ( 3 , 2 ) , ( 3 , 3 ) , ( 3 , 4 ) , ( 3 , 5 ) , ( 3 , 6 ) , ( 4 , 1 ) , ( 4 , 2 ) , ( 4 , 3 ) , ( 4 , 4 ) , ( 4 , 5 ) , ( 4 , 6 ) }

b) O espaço amostral apresenta 24 elementos, sendo 6 números pares em ambos os dados. Portanto, a probabilidade é 6 24 ou 1 4 .

c) Nesse caso, do total, 6 são lançamentos com números ímpares. Portanto, a probabilidade de obter um número ímpar em ambos os dados é 6 24 ou 1 4 .

d) Do total de 24 elementos do espaço amostral, 12 são lançamentos com um número par em um dos dados e um número ímpar no outro. Portanto, a probabilidade de obter resultado desse tipo em um lançamento é 12 24 ou 1 2 .

e) Adicionando cada uma das probabilidades anteriores, temos 1 4 + 1 4 + 1 2 = 1 . Portanto, a soma das probabilidades é igual a 1.

51. a) Como 5 calças apresentam defeito para cada 120 calças fabricadas, a probabilidade de retirar do lote uma calça com defeito é 5 120 ou 1 24 .

b) De acordo com as informações, a cada 240 calças fabricadas 10 apresentam defeito. Assim, a probabilidade de retirar, de um lote de 240 calças, uma com defeito é 10 240 ou 1 24 . Logo, as probabilidades são iguais. Isso ocorre porque, ao aumentar o número de calças fabricadas, a probabilidade de encontrar calças com defeito aumenta proporcionalmente.

52. a) • Vogal: Entre as 5 letras que estão nos cartões, 2 são as vogais A e E. Logo, a probabilidade de Ana sortear uma vogal é 2 5 .

Consoante: Entre as 5 letras que estão nos cartões de Ana, 3 são as consoantes B, C e D. Logo, a probabilidade de Ana sortear uma consoante é 3 5 .

b) Calculando a adição das probabilidades, temos: 2 5 + 3 5 = 5 5 = 1 .

Portanto, a soma das probabilidades é igual a 1.

53. a) Os divisores de 42 são 1, 2, 3, 6, 7, 14, 21 e 42. Assim, o espaço amostral desse sorteio é Ω = { 1 , 2 , 3 , 6 , 7 , 14 , 21 , 42 } .

b) Como o espaço amostral apresenta 8 elementos, a probabilidade de obter cada um dos números é 1 8 .

c) A adição das probabilidades do item anterior é dada por: 1 8 + 1 8 + 1 8 + 1 8 + 1 8 + 1 8 + 1 8 + 1 8 = 8 8 = 1 .

Página LXXVIII

d) • Como os números pares são 2, 6, 14 e 42, a probabilidade de sortear um número par é 4 8 ou 1 2 .

Como os números ímpares são 1, 3, 7 e 21, a probabilidade de sortear um número ímpar é 4 8 ou 1 2 .

Como os números compostos por dois algarismos são 14, 21 e 42, a probabilidade de sortear um número composto por dois algarismos é 3 8 .

Como os números múltiplos de 6 são 6 e 42, a probabilidade de sortear um múltiplo de 6 é 2 8 ou 1 4 .

Como os números divisores de 11 são 1 e 11, apenas o número 1 pode ser sorteado. Portanto, a probabilidade de sortear um divisor de 11 é 1 8 .

Como os números primos são 2, 3 e 7, a probabilidade de sortear um número primo é 3 8 .

54. Resposta pessoal. Sugestão de resposta:

Ao sortear uma das bolas do jogo de bilhar, qual é a probabilidade de retirar uma bola com um número maior do que 10?

Resposta: A probabilidade de retirar uma bola com um número maior do que 10 é 5 1 5 .

O que eu estudei?

1. a) Resposta no final da seção Resoluções.

b) Do total de estudantes, 22% tem altura com medida menor do que 165   cm . Portanto, 78% dos estudantes têm medida de altura maior ou igual a 165   cm .

c) De acordo com a tabela construída no item a, concluímos que 6% dos estudantes têm altura medindo 181   cm ou mais.

2. a) O menor e o maior salário são R$ 1.600,00 e R$ 1.870,00, respectivamente. Logo, a amplitude total é dada por 1 . 870 1 . 600 = 27 0 , ou seja, R$ 270,00.

b) Resposta no final da seção Resoluções.

3. a) Calculando a média anual de Renata em cada componente curricular, temos:

Língua Portuguesa: 10 + 9 , 6 + 9 , 2 + 8 , 8 4 = 37 , 6 4 = 9 , 4

Língua Inglesa: 6 , 8 + 7 + 8 , 2 + 8 4 = 30 4 = 7 , 5

Matemática: 8 , 4 + 6 , 8 + 7 , 2 + 7 , 6 4 = 30 4 = 7 , 5

História: 8 , 2 + 8 + 9 , 6 + 7 , 8 4 = 33 , 6 4 = 8 , 4

Geografia: 7 , 5 + 6 , 5 + 7 , 7 + 8 , 3 4 = 30 4 = 7 , 5

Ciências: 6 , 0 + 5 , 5 + 7 , 0 + 6 , 7 4 = 25 , 2 4 = 6 , 3

Arte: 8 , 5 + 8 , 5 + 9 + 10 4 = 36 4 = 9 , 0

Calculando a média geral, obtemos: 9 , 4 + 7 , 5 + 7 , 5 + 8 , 4 + 7 , 5 + 6 , 3 + 9 , 0 7 = 55 , 6 7 7 , 9

Portanto, a média geral foi, aproximadamente, 7,9.

b) Pelo item anterior, a maior média anual por componente curricular foi 9,4 e a menor foi 6,3. Como 9 , 4 6 , 3 = 3 , 1 , a amplitude total das médias anuais de Renata por componente curricular é 3,1.

c) Escrevendo as médias anuais de Renata em ordem crescente, temos: 6,3; 7,5; 7,5; 7,5; 8,4; 9,0; 9,4.

Como são 7 médias, a mediana é dada pelo valor central.

Portanto, a mediana é 7,5.

A média que ocorre com maior frequência é 7,5. Logo, a moda das médias anuais de Renata é 7,5.

4. a) Sugestão de resposta: O gráfico mais adequado é o de colunas, pois com ele é mais fácil comparar a quantidade de aces de cada time.

b) Sugestão de resposta: O tipo de gráfico mais adequado é o de linhas, pois ele permite uma melhor visualização da variação das medidas de temperatura.

5. a) De acordo com os dados da tabela, temos: 45 + 75 + 120 + 60 = 30 0

Portanto, foram entrevistados 300 pacientes.

b) Primeiro, calculamos a medida do ângulo central, em grau, correspondente a cada setor do gráfico que representa a quantidade de respostas com relação à qualidade do atendimento.

Como a quantidade total de respostas é igual a 300, essa quantidade representa 360 ° no gráfico.

Calculando a medida do ângulo central de cada setor correspondente aos indicadores de qualidade de atendimento, temos:

Ruim:

Medida do setor do gráfico para opção ruim

Quantidade de respostas

Medida do ângulo (em graus)

300

360

45

x

300 45 = 360 x

300 x = 16 . 200

300 x 300 = 16 . 200 300

x = 5 4

Portanto, a medida desse setor será 54 ° .

Regular:

Medida do setor do gráfico para opção regular

Quantidade de respostas

Medida do ângulo (em graus)

300

360

75

x

Página LXXIX

300 75 = 360 x

300 x = 27 . 000

300 x 300 = 27 . 000 300

x = 9 0

Portanto, a medida desse setor será 90 ° .

Bom:

Medida do setor do gráfico para opção bom

Quantidade de respostas

Medida do ângulo (em graus)

300

360

120

x

300 120 = 360 x

300 x = 43 . 200

300 x 300 = 43 . 200 300

x = 14 4

Portanto, a medida desse setor será 144 ° .

Ótimo:

Medida do setor do gráfico para opção ótimo

Quantidade de respostas

Medida do ângulo (em graus)

300

360

60

x

300 60 = 360 x

300 x = 21 . 600

300 x 300 = 21 . 600 300

x = 7 2

Portanto, a medida desse setor será 72 ° .

Com as medidas determinadas, traçamos uma circunferência e marcamos nela a medida de cada ângulo obtido. Após isso, indicamos cada setor do gráfico com uma cor diferente e usamos a cor correspondente na legenda. Por fim, inserimos o título e a fonte de pesquisa.

Pesquisa de satisfação

Gráfico de setores. Os dados são: Ruim: 45. Regular: 75. Bom: 120. Ótimo: 60.

Fonte de pesquisa: setor de recursos humanos da clínica em 2023.

c) Sim, o resultado é favorável à clínica. Espera-se que os estudantes respondam que, embora 15% dos entrevistados tenham indicado a opção ruim e 25% tenham respondido regular, 60% responderam que o atendimento é bom ou ótimo.

6. a)

Quadro de possibilidades com o espaço amostral

Número da face

1

2

3

4

5

6

1

1, 1

1, 2

1, 3

1, 4

1, 5

1, 6

2

2, 1

2, 2

2, 3

2, 4

2, 5

2, 6

3

3, 1

3, 2

3, 3

3, 4

3, 5

3, 6

4

4, 1

4, 2

4, 3

4, 4

4, 5

4, 6

5

5, 1

5, 2

5, 3

5, 4

5, 5

5, 6

6

6, 1

6, 2

6, 3

6, 4

6, 5

6, 6

b) Como são 2 dados de 6 faces, a quantidade de combinações é dada por 6 6 = 3 6 , ou seja, são 36 combinações possíveis.

c) Analisando o quadro do item a, temos 9 combinações formadas apenas por números pares.

d) Analisando o quadro do item a, temos 6 combinações formadas apenas por números iguais.

e) De acordo com os possíveis resultados nas faces voltadas para cima de ambos os dados, as adições entre esses números são:

Possíveis resultados no lançamento de dois dados

Número da face

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

3

4

5

6

7

8

9

4

5

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

10

11

6

7

8

9

10

11

12

De acordo com o quadro, temos 3 resultados em que as adições são maiores do que 10.

7. a) Juntando a quantidade de bolas de cada cor, temos: 35 + 24 + 41 + 20 = 12 0

Portanto, há 120 bolas na urna.

b) Das 120 bolas na urna, 35 são vermelhas. Então, 85 não são vermelhas, pois 120 35 = 8 5 .

Logo, a probabilidade de retirar uma bola que não seja vermelha é 85 120 ou 17 24 .

c) Como na caixa há 24 bolas azuis, a probabilidade de retirar uma bola azul é 24 120 ou 1 5 .

d) De acordo com o item anterior, a probabilidade de retirar uma bola azul é 24 120 ou 1 5 .

Assim, a probabilidade de retirar:

uma bola vermelha é 35 120 ou 7 24 .

uma bola preta é 41 120 .

uma bola amarela é 20 120 ou 1 6 .

Juntando essas probabilidades, temos: 24 120 + 35 120 + 41 120 + 20 120 = 120 120 = 1

Portanto, a soma das probabilidades é igual a 1.

8. Do número 1 ao 36, temos 18 números pares. Logo, sabendo que foi sorteado um número par, a probabilidade de ser o 18 é 1 18 .