Produtos notáveis

Neste tópico, estudaremos produtos de polinômios que aparecem em problemas e apresentam algumas regularidades. Eles são chamados produtos notáveis e, ao estudá-los e conhecê-los, perceberemos que as regularidades apresentadas possibilitam, em alguns momentos, a redução da quantidade de cálculos.

Quadrado da soma de dois termos

Um dos produtos notáveis é o quadrado da soma de dois termos. Podemos indicá-lo da seguinte maneira.

Utilizando a propriedade distributiva da multiplicação, obtemos:

O polinômio $a^2+2ab+b^2$ tem três termos e é chamado trinômio quadrado perfeito.

Podemos visualizar geometricamente a igualdade anterior. Para a e b positivos, calcularemos a medida da área de um quadrado com o comprimento do lado medindo $a+b$ de duas maneiras diferentes.

Multiplicando a medida do comprimento pela medida da largura:

$A=\left(a+b\right)\left(a+b\right)={\left(a+b\right)}^2$

Adicionando as medidas das áreas das quatro partes:

$A=a^2+ab+ab+b^2=a^2+2ab+b^2$

Note que, em ambas as imagens, o quadrado cuja medida do comprimento do lado é $a+b$ tem a mesma medida de área. Portanto: ${\left(a+b\right)}^2=\left(a+b\right)\left(a+b\right)=a^2+2ab+b^2$.

A seguir, apresentamos alguns exemplos.

Quadrado da diferença de dois termos

Outro produto notável é o quadrado da diferença de dois termos. Podemos indicá-lo da seguinte maneira.

Aplicando a propriedade distributiva da multiplicação, obtemos:

O polinômio $a^2-2ab+b^2$ também é um trinômio quadrado perfeito.

Podemos visualizar geometricamente a igualdade anterior. Para a e b positivos, com $a>b$, calcularemos a medida da área de um quadrado cujo comprimento do lado mede $\left(a-b\right)$.

Podemos representar a medida da área desse quadrado (em verde na figura a seguir) da seguinte maneira:

Outra maneira de representar a medida da área do quadrado verde é subtrair, da medida da área do quadrado maior, as medidas das áreas dos dois retângulos vermelhos e do quadrado roxo.

Portanto, ${\left(a-b\right)}^2=\left(a-b\right)\left(a-b\right)=a^2-2ab+b^2$.

A seguir, apresentamos alguns exemplos.

Produto da soma pela diferença de dois termos

O produto $\left(a+b\right)\left(a-b\right)$ também é um produto notável. Ele é conhecido como produto da soma pela diferença de dois termos. Ao desenvolver esse produto notável com o auxílio da propriedade distributiva da multiplicação, obtemos:

O polinômio $a^2-b^2$ é uma diferença de quadrados.

Podemos visualizar geometricamente o desenvolvimento desse produto notável. Para a e b positivos, com $a>b$, calcularemos a medida da área de um retângulo cujos comprimentos dos lados medem $\left(a+b\right)$ e $\left(a-b\right)$.

Podemos representar a medida da área desse retângulo (em amarelo na figura a seguir) da seguinte maneira.

$A=\left(a+b\right)\left(a-b\right)$

Outra maneira de representar a medida da área do retângulo amarelo é subtrair, da medida da área do retângulo maior, a medida da área do retângulo roxo.

Portanto, $\left(a+b\right)\left(a-b\right)=a^2-b^2$.

A seguir, apresentamos alguns exemplos.

• $\left(2x+3y\right)\left(2x-3y\right)={\left(2x\right)}^2-{\left(3y\right)}^2=4x^2-9y^2$
• $\left(x^2+y\right)\left(x^2-y\right)={\left(x^2\right)}^2-{\left(y\right)}^2=x^4-y^2$

Atividades

Faça as atividades no caderno.

1. Utilizando figuras geométricas, desenvolva o produto notável indicado em cada item e obtenha um trinômio quadrado perfeito.

a) ${\left(2a+b\right)}^2$

b) ${\left(a+7b\right)}^2$

c) ${\left(5a+3b\right)}^2$

Respostas: a) $4a^2+4ab+b^2$; b) $a^2+14ab+49b^2$; c) $25a^2+30ab+9b^2$.

2. Escreva no caderno um trinômio que represente a medida da área de cada quadrado.

Respostas: A. $a^2+12ab+36b^2$; B. $4a^2+4ab+b^2$.

3. Represente no caderno um quadrado cuja medida do comprimento do lado seja $3x+2$. Em seguida, escreva o polinômio que representa a medida da área desse quadrado.

Resposta nas orientações ao professor.

4. Escreva no caderno os termos adequados que podem substituir cada ■.

a) ${\left(x+5\right)}^2=x^2+10x+\text{█}$

b) ${\left(x+4\right)}^2=x^2+\text{█}+16$

c) ${\left(3x+6\right)}^2=\text{█}+36x+36$

d) ${\left(x+3\right)}^2=\text{█}+6x+9$

e) ${\left(2x+5\right)}^2=4x^2+\text{█}+25$

f) ${\left(2x+3\right)}^2=\text{█}+12x+9$

Respostas: a) 25; b) $8\mathit{\text{x}}$; c) $9{\mathit{\text{x}}}^2$; d) ${\mathit{\text{x}}}^2$; e) $20\mathit{\text{x}}$; f) $4{\mathit{\text{x}}}^2$.

5. Escreva no caderno cada produto notável na forma de trinômio quadrado perfeito.

a) ${\left(x+1\right)}^2$

b) ${\left(9x+4\right)}^2$

c) ${\left(x+2\right)}^2$

d) ${\left(3x+7\right)}^2$

e) ${\left(6x+\frac{3}{4}\right)}^2$

Respostas: a) $x^2+2x+1$; b) $81x^2+72x+16$; c) $x^2+4x+4$; d) $9x^2+42x+49$; e) $36x^2+9x+\frac{9}{16}$.

6. Copie os itens no caderno substituindo cada $\text{█}$ pelo valor adequado.

a) ${\left(2a-b\right)}^2=\text{█}-4ab+b^2$

b) ${\left(a-3b\right)}^2=\text{█}-\text{█}+9b^2$

c) ${\left(3a-b\right)}^2=\text{█}-\text{█}+\text{█}$

Respostas: a) ${\left(2a-b\right)}^2=4a^2-4ab+b^2$; b) ${\left(a-3b\right)}^2=a^2-6ab+9b^2$; c) ${\left(3a-b\right)}^2=9a^2-6ab+b^2$.

7. Para cada item, escreva no caderno o trinômio quadrado perfeito utilizando a regra do quadrado da diferença de dois termos.

a) ${\left(a-5b\right)}^2$

b) ${\left(4a-5b\right)}^2$

c) ${\left(3a-4b\right)}^2$

d) ${\left(7a-b\right)}^2$

Respostas: a) $a^2-10ab+25b^2$; b) $16a^2-40ab+25b^2$; c) $9a^2-24ab+16b^2$; d) $49a^2-14ab+b^2$.

8. Simplifique as expressões algébricas.

a) ${\left(2a+b\right)}^2+{\left(a-3b\right)}^2$

b) $3x{\left(2-3y\right)}^2+{\left(4x-5y\right)}^2$

Respostas: a) $5a^2-2ab+10b^2$; b) $12x-76xy+27x{y}^2+16x^2+25y^2$.

9. A figura a seguir é formada por dois quadrados, um verde e um amarelo, e dois retângulos congruentes.

a) Qual trinômio representa a medida da área do quadrado amarelo? Ele é um trinômio quadrado perfeito?

b) Para $x=2\text{cm}$ e $y=10\text{cm}$, qual é a medida da área:

de cada retângulo roxo?

do quadrado verde?

do quadrado amarelo?

c) Considerando $x=3\text{cm}$, $y=12\text{cm}$ e a figura anterior, elabore duas perguntas e peça a um colega que as responda. Por último, verifique se a resposta dele está correta.

Respostas: a) $y^2-4xy+4x^2$; sim; b) $24{\text{cm}}^2$; $16{\text{cm}}^2$; $36{\text{cm}}^2$; c) Resposta pessoal.

10. Copie os itens no caderno substituindo cada $\text{█}$ pelo valor adequado.

a) $\left(x+y\right)\left(x-y\right)=\text{█}-y^2$

b) $\left(2a+b\right)\left(2a-b\right)=\text{█}-b^2$

c) $\left(3x-4y\right)\left(3x+4y\right)=9x^2-\text{█}$

Respostas: a) $\left(x+y\right)\left(x-y\right)=x^2-y^2$; b) $\left(2a+b\right)\left(2a-b\right)=4a^2-b^2$; c) $\left(3x-4y\right)\left(3x+4y\right)=9x^2-16y^2$.

11. Para cada item, escreva no caderno a diferença de quadrados utilizando a regra do produto da soma pela diferença de dois termos.

a) $\left(a+4b\right)\left(a-4b\right)$

b) $\left(5a^2-b\right)\left(5a^2+b\right)$

c) $\left(-a+2b^3\right)\left(-a-2b^3\right)$

Respostas: a) $a^2-16b^2$; b) $25a^4-b^2$; c) $a^2-4b^6$.

12. Simplifique as expressões algébricas.

a) $\left(a-2b\right)\left(a+2b\right)+3b^2$

b) $\left(x+3y^2\right)\left(x-3y^2\right)-2x\left(x-4\right)$

Respostas: a) $a^2-b^2$; b) $-x^2-9y^4+8x$.

13. Jorge recortou, de um pedaço quadrado de cartolina, um quadrado menor, como indicado na imagem a seguir.

a) Que polinômio representa a medida da área da cartolina que sobrou após o quadrado ter sido recortado?

b) Sabendo que $a+b=8\text{cm}$ e $a-b=2\text{cm}$, qual é a medida da área do pedaço de cartolina que sobrou?

Respostas: a) $a^2-b^2$; b) $16{\text{cm}}^2$.

Fatoração de polinômios

Em anos anteriores, você provavelmente estudou que um número natural diferente de 1 pode ser escrito como produto de dois ou mais fatores, ou seja, podemos grafá-lo na forma fatorada. A seguir, escrevemos alguns exemplos, na forma fatorada, do número 48.

De maneira semelhante aos números, também podemos fatorar polinômios, ou seja, dado um polinômio na forma reduzida, podemos escrevê-lo como um produto de polinômios, que, em algumas situações, é útil na resolução de problemas.

A seguir, estudaremos alguns métodos de fatoração de polinômios.

Colocando um fator comum em evidência

Podemos fatorar, por exemplo, o polinômio $5x^2+15x$ da seguinte maneira.

Inicialmente, decompomos cada termo do polinômio em um produto de fatores.

Note que $5x$ é o fator comum aos dois termos do polinômio. Assim, podemos escrevê-lo multiplicando-o pelos outros fatores que não são comuns. Nesse caso, dizemos que $5x$ foi colocado em evidência.

Portanto, a forma fatorada de $5x^2+15x$ é $5x\left(x+3\right)$.

Podemos verificar se a fatoração está correta usando a propriedade distributiva da multiplicação e analisando se o resultado obtido é o polinômio inicial.

A seguir, apresentamos outros exemplos.

Fatoração por agrupamento

Outra maneira de fatorar um polinômio é utilizando a fatoração por agrupamento.

Acompanhe, por exemplo, a fatoração do polinômio $2x+2a+xy+ay$ utilizando esse método.

Esse polinômio não apresenta fatores comuns a todos os termos. Por isso, agrupamos os termos que têm fatores comuns e, depois, efetuamos a fatoração.

Como $2+y$ é o fator comum do polinômio, podemos colocá-lo em evidência.

Portanto, a forma fatorada de $2x+2a+xy+ay$ é:

A seguir, apresentamos outros exemplos.

• $3x+3y+mx+my=3\left(x+y\right)$ $+m\left(x+y\right)=\left(x+y\right)\left(3+m\right)$
• $5x+5+x^2{y}^2+x{y}^2=5\left(x+1\right)$ $+x{y}^2\left(x+1\right)=\left(x+1\right)\left(5+x{y}^2\right)$

Fatoração de um trinômio quadrado perfeito

Também podemos fatorar um trinômio quadrado perfeito.

Estudamos anteriormente que ${\left(a+b\right)}^2=a^2+2ab+b^2$. Então, nesse caso, ${\left(a+b\right)}^2$ é a forma fatorada do polinômio $a^2+2ab+b^2$.

Também verificamos que ${\left(a-b\right)}^2=a^2-2ab+b^2$. Então, nesse caso, ${\left(a-b\right)}^2$ é a forma fatorada do polinômio $a^2-2ab+b^2$.

A seguir, apresentamos alguns exemplos de fatoração de trinômios quadrados perfeitos.

Podemos verificar, por exemplo, que $9a^2-24ab+16b^2={\left(3a-4b\right)}^2$. Para isso, inicialmente, fazemos:

Como $\mathrm{–}2\cdot 3a\cdot 4b=-3a\cdot 4b-3a\cdot 4b$, escrevemos:

Agora, colocamos os fatores $3a$ e $4b$ em evidência:

Por fim, colocamos $\left(3a-4b\right)$ em evidência, pois é o fator comum da expressão.

Fatoração do produto da soma pela diferença de dois termos

Anteriormente, verificamos que $\left(a+b\right)\left(a-b\right)=a^2-b^2$. Então, nesse caso, $\left(a+b\right)\left(a-b\right)$ é a forma fatorada do polinômio $a^2-b^2$.

A seguir, apresentamos dois exemplos de fatoração de diferenças de quadrados.

• $x^2-25=x^2-5^2=\left(x+5\right)\left(x-5\right)$
• ${\left(z+4\right)}^2-36={\left(z+4\right)}^2-6^2$ $=\left(z+4+6\right)\left(z+4-6\right)=\left(z+10\right)\left(z-2\right)$

Outros casos envolvendo fatoração de polinômios

Em alguns casos, é preciso fatorar duas vezes o mesmo polinômio.

Acompanhe, por exemplo, a fatoração dos polinômios $4x^2-16$ e $3x^3+6x^{2}y+3x{y}^2$.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

14. No caderno, associe os polinômios às suas formas fatoradas. Para isso, escreva a letra e o número correspondentes.

Respostas: A-3; B-1; C-4; D-2.

15. Em cada item, determine o fator comum a todos os termos do polinômio e fatore-o.

a) $5x-10$

b) $2b^2-4b$

c) $16a^2+12a$

d) $24y^2-40$

Respostas: a) $5\left(x-2\right)$; b) $2b\left(b-2\right)$; c) $4a\left(4a+3\right)$; d) $8\left(3y^2-5\right)$.

16. Copie os itens no caderno e substitua cada $\text{█}$ pelo monômio adequado.

a) $6a^4-3b=3\left(\text{█}-b\right)$

b) $18m^3+\text{█}=2\left(9m^3+8n^3\right)$

c) $\text{█}+32q=4\left(-5p^2+8q\right)$

Respostas: a) $6a^4-3b=3\left(2a^4-b\right)$; b) $18m^3+16n^3=2\left(9m^3+8n^3\right)$; c) $-20p^2+32q=4\left(-5p^2+8q\right)$.

17. Fatore os polinômios por agrupamento.

a) $-4m+mn-4y+yn$

b) $am-7m+8a-56$

c) $10c+20-cv-2v$

Respostas: a) $\left(-4+n\right)\left(m+y\right)$; b) $\left(a-7\right)\left(m+8\right)$; c) $\left(10-v\right)\left(c+2\right)$.

18. Fatore os trinômios quadrados perfeitos. Se necessário, desenhe figuras no caderno.

a) $4a^2+4ab+b^2$

b) $c^2+10cd+25d^2$

c) $x^2+6xy+9y^2$

d) $49a^2-42ab+9b^2$

Respostas: a) ${\left(2a+b\right)}^2$; b) ${\left(c+5d\right)}^2$; c) ${\left(x+3y\right)}^2$; d) ${\left(7a-3b\right)}^2$.

19. Fatore as diferenças de quadrados.

a) $16-x^2$

b) $4x^2-64$

c) $9x^2-4$

d) $49-25x^2$

Respostas: a) $\left(4+x\right)\left(4-x\right)$; b) $\left(2x+8\right)\left(2x-8\right)$; c) $\left(3x+2\right)\left(3x-2\right)$; d) $\left(7+5x\right)\left(7-5x\right)$.

20. Jair fatorou algumas expressões algébricas em seu caderno.

a) Ele fatorou todas as expressões algébricas corretamente?

b) Caso Jair tenha fatorado alguma expressão algébrica incorretamente, reescreva-a no caderno e a corrija.

Respostas: a) Não; b) $x^2-8x+16={\left(x-4\right)}^2$.

21. Copie os itens no caderno e substitua cada $\text{█}$ pelo termo adequado.

a) $16x^2+\text{█}+y^2={\left(4x+y\right)}^2$

b) $\text{█}+10ab+25b^2={\left(a+5b\right)}^2$

c) $\left(15x-1\right)\left(15x+1\right)=\text{█}-\text{█}$

d) $49a^2+\text{█}+b^2={\left(\text{█}+\text{█}\right)}^2$

e) $\left(\text{█}+\text{█}\right)\left(\text{█}-\text{█}\right)=9a^2-b^2$

Respostas: a) $8xy$; b) $a^2$; c) $225x^2$; 1; d) $14ab$; $7a$; $b$; e) $3a$; $b$; $3a$; $b$.

22. Utilizando os monômios a seguir, escreva no caderno três trinômios quadrados perfeitos. Em seguida, fatore os que você escreveu.

Resposta: $x^2-2xy+y^2={\left(x-y\right)}^2$; $9x^2+6xy+y^2={\left(3x+y\right)}^2$; $x^2+6xy+9y^2={\left(x+3y\right)}^2$.

23. Fatore os polinômios.

a) $3x^2-27$

b) $18x^2-32y^2$

c) $5x^2-20xy+20y^2$

d) $3x^3+6x^2+3x$

Respostas: a) $3\left(x+3\right)\left(x-3\right)$; b) $2\left(3x+4y\right)\left(3x-4y\right)$; c) $5{\left(x-2y\right)}^2$; d) $3x{\left(x+1\right)}^2$.

Equações do 2º grau com uma incógnita

Você já deve ter estudado equações nos anos anteriores. Agora, aprofundaremos um pouco esse assunto. Acompanhe, a seguir, duas situações que podem ser resolvidas usando equações.

Carla tem certa quantia em reais e sua amiga Marcela tem o dobro dessa quantia mais R$ 2,00. Sabendo que juntas elas têm R$ 38,00, quantos reais cada uma delas tem?

Chamaremos a quantia que Carla tem de $x$ e, assim, podemos escrever a seguinte equação.

Resolvendo a equação, obtemos:

Portanto, Carla tem R$ 12,00 e Marcela tem R$ 26,00, pois $2\cdot 12+2=26$.

A figura a seguir representa um terreno com a forma de um quadrado. Sabendo que sua área mede $36{\text{m}}^2$, qual é a medida de cada um de seus lados?

Para responder a essa pergunta, escrevemos e resolvemos a equação a seguir, na qual $x$ representa a medida do lado do terreno.

Como há dois números cujo quadrado é 36, temos:

Como queremos saber a medida de um comprimento, consideramos apenas o número positivo 6, pois não existe medida de comprimento negativa.

Portanto, cada lado do terreno mede $6\text{m}$.

Note que as equações apresentadas em cada situação da página anterior foram escritas apenas com a incógnita $x$.

Na situação A, escrevemos uma equação cujo maior expoente da incógnita $x$ é 1. Por isso, ela é chamada equação do 1º grau.

Na situação B, escrevemos uma equação cujo maior expoente da incógnita $x$ é 2. Por isso, ela é chamada equação do 2º grau.

Nos quadros a seguir, estão representadas algumas equações do 2º grau, com incógnita $x$ e 2º membro igual a zero. Além disso, apresentamos algumas características dos termos do 1º membro dessas equações.

No 1º membro, cada equação apresenta um termo com $x^2$, um termo com $x$ e um termo sem $x$.

No 1º membro, cada equação apresenta um termo com $x^2$ e um termo com $x$.

No 1º membro, cada equação tem um termo com $x^2$ e um termo sem $x$.

No 1º membro, cada equação tem apenas um termo com $x^2$.

Dizemos que as equações exibidas no quadro 1 são equações do 2º grau completas e as apresentadas nos quadros 2, 3 e 4, equações do 2º grau incompletas.

Além das equações demonstradas até o momento, existem equações do 3º grau, 4º grau, 5º grau etc. com uma incógnita. Por exemplo, o maior expoente da incógnita $x$:

• na equação $2x^3+x=6$ é 3, por isso essa equação é do 3º grau;
• na equação $7x^4-x^3-3x=-1$ é 4, por isso essa equação é do 4º grau.

Nesta unidade, estudaremos somente as equações do 2º grau.

Questão 1. Explique para um colega qual é a diferença entre uma equação do 1º grau e outra do 2º grau, ambas na incógnita x.

Resposta: Espera-se que o estudante explique para o colega que, em uma equação do 1º grau, o maior expoente da incógnita x é 1. Já na equação do 2º grau, o maior expoente da incógnita x é 2.

Questão 2. Identifique qual é o tipo de cada uma das equações apresentadas nos quadros 1, 2, 3 e 4 da página anterior. Depois, registre-os no caderno.

Resposta nas orientações ao professor.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

24. Copie no caderno as equações a seguir, separando-as em 2 grupos: equações do 1º grau e equações do 2º grau.

• $3x-4=0$

• $x^2+12=0$

• $x^2+3x+5=0$

• $2x-9=0$

• $5x^2-7x+8=0$

• $-5x+18=0$

• $-5x-10,4=0$

• $-2x^2+\frac{x}{2}=0$

Resposta: Equações do 1º grau: $3x-4=0$; $-5x-10,4=0$;$-5x+18=0$. Equações do 2º grau: $x^2+12=0$; $5x^2-7x+8=0$; $x^2+3x+5=0$; $-2x^2+\frac{x}{2}=0$.

25. Em cada quadrado, determine o valor de x.

Respostas: A. $x=8\text{m}$; B. $x=6\text{m}$.

26. Considerando a incógnita $x$, escreva no caderno duas equações do 2º grau:

a) completas.

Sugestão de resposta: $x^2+8x+4=0$; $-x^2+8x+9=0$.

b) incompletas do tipo $a{x}^2+bx=0$, com $a$ e $b$ números reais e $a\ne 0$.

Sugestão de resposta: $-x^2+4x=0$; $3x^2-x=0$.

c) incompletas do tipo $a{x}^2+c=0$, com $a$ e $c$ números reais e $a\ne 0$.

Sugestão de resposta: $5x^2-125=0$; $-2x^2+72=0$.

27. Identifique os coeficientes das equações que você escreveu na atividade anterior.

Resposta: As respostas dependem das equações escritas pelos estudantes na atividade anterior.

28. Em cada quadro, são apresentados os coeficientes $a$, $b$ e $c$ de uma equação do 2º grau na forma $a{x}^2+bx+c=0$. Escreva no caderno essas equações, na forma reduzida.

Respostas: A. $x^2-3x+7=0$; B. $-25x^2+3x=0$

29. A figura a seguir representa a planta baixa de uma sala de formato retangular, cujo perímetro mede $24\text{m}$. As medidas indicadas na imagem estão em metros.

a) Escreva no caderno uma equação do 2º grau, na forma reduzida, que possibilita determinar o valor de x indicado na planta baixa.

Resposta: $2x^2-6=0$.

b) A equação do 2º grau que você escreveu é completa ou incompleta? Justifique sua resposta.

Resposta: Incompleta. Espera-se que o estudante perceba que o coeficiente $b=0$, ou seja, não tem o termo com $x$.

c) Considerando a figura anterior, elabore uma pergunta envolvendo equação do 2º grau e peça a um colega que a resolva. Depois, verifique se a resposta dele está correta.

Resposta pessoal.

30. Identifique os coeficientes de cada equação.

a) $-x^2-x+1=0$

b) $2x^2=3$

c) $5x^2-2=3x$

d) $3x^2+2=3x+2$

e) $5x-2x^2=2$

f) $x^2+2\left(x-1\right)=2x-2$

Respostas: a) $a=-1$; $b=-1$; $c=1$; b) $a=2$; $b=0$; $c=-3$; c) $a=5$; $b=-3$; $c=-2$; d) $a=3$; $b=-3$; $c=0$; e) $a=-2$; $b=5$; $c=-2$; f) $a=1$; $b=0$; $c=0$.

31. Analise a seguinte figura.

a) Sabendo que a medida da área do triângulo é igual à medida da área do quadrado mais a medida da área do retângulo, escreva no caderno uma equação do 2º grau, na forma reduzida, para representar a relação entre essas medidas de área.

b) Essa equação é completa ou incompleta? Quais são os seus coeficientes?

Respostas: a) $x^2+6x-16=0$; b) Completa; $a=1$; $b=6$; $c=-16$.

32. Escreva no caderno uma equação do 2º grau, na forma reduzida, para cada situação.

a) O quadrado de um número $x$ mais seu triplo é igual a 10.

b) O dobro do quadrado de um número $x$ mais sua quinta parte é igual a 12.

c) O triplo do quadrado de um número $x$ menos 6 é igual ao quíntuplo desse número.

d) A medida da área de um quadrado cujo comprimento dos lados mede $x+1$ é 52.

Agora, elabore em seu caderno três situações semelhantes às apresentadas nos itens e peça a um colega que as resolva. Depois, verifique se a resposta dele está correta.

Respostas na seção Resoluções.

33. Escreva no caderno uma equação do 2º grau, na forma $a{x}^2+bx+c=0$, em que o produto dos coeficientes seja 35, a soma seja 13 e os coeficientes sejam números naturais tais que $b<a<c$.

Resposta: $5x^2+x+7=0$.

34. Em cada item, descubra o valor de $\text{█}$ para que as condições sejam atendidas.

a) $\left(3\cdot \text{█}+1\right)x^2-x=0$

Deve ser uma equação do 2º grau.

b) $x^2+\left(\text{█}+8\right)x-12=0$

Deve ser uma equação do 2º grau completa.

c) $-3x^2+x-\left(\text{█}+7\right)=0$

Deve ser uma equação do 2º grau incompleta.

Respostas: a) $\text{█}\ne -\frac{1}{3}$; b) $\text{█}\ne -8$; c) $\text{█}=-7$.

Resolvendo equações do tipo $\mathit{a}{\mathit{x}}^{\mathbf{2}}\mathbf{+}\mathit{c}\mathbf{=}\mathbf{0}$

Em anos anteriores, você deve ter estudado como resolver equações do 1º grau com uma incógnita, isto é, como determinar o valor da incógnita da equação. Nos tópicos a seguir, aprofundaremos os estudos sobre a resolução de equações, em particular das equações do 2º grau com uma incógnita, visto que muitos problemas podem ser resolvidos por meio de uma equação desse tipo.

Questão 3. Realize uma pesquisa sobre as contribuições de Luca Pacioli e a obra Aritmética, de sua autoria, para a Matemática. Após a realização da pesquisa, registre no caderno as informações mais importantes.

Resposta: Espera-se que os estudantes verifiquem que Luca Pacioli apresentou várias contribuições para a Matemática, entre elas, Contabilidade, Aritmética e equações do 2º grau.

Analise o que Aline está dizendo.

Podemos responder à pergunta de Aline escrevendo uma equação do 2º grau com uma incógnita. Chamando o número desconhecido de $x$, temos:

Para resolver essa equação, precisamos obter um número que, multiplicado por ele mesmo, seja igual a 49. Nesse caso, temos dois números: 7 e $-7$.

Assim, o número que responde à pergunta de Aline pode ser 7 ou $-7$. Dizemos que esses números são as raízes ou as soluções da equação $x^2=49$.

Analise a seguir a resolução da equação $2x^2+32=0$.

Como não existe um número real x que elevado ao quadrado seja igual a $-16$, essa equação não tem solução real.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

35. Efetue os cálculos no caderno e determine as raízes das equações.

a) $x^2=25$

b) $x^2-16=0$

c) $2x^2-128=0$

d) $x^2-144=0$

e) $3x^2+15=123$

f) $x^2-7=-2$

Respostas: a) $-5$ e 5; b) $-4$ e 4; c) $-8$ e 8; d) $-12$ e 12; e) $-6$ e 6; f) $\sqrt{5}$ e $-\sqrt{5}$.

36. Calcule no caderno o valor de $x$ para que a expressão:

a) $x^2-12$ seja igual a $-8$;

b) $2x^2-7$ seja igual a $x^2+42$;

c) $\frac{-3x^2-11}{2}$ seja igual a $-2x^2+35$.

Respostas: a) $-2$ ou 2; b) $-7$ ou 7; c) $-9$ ou 9.

37. Escreva no caderno uma equação do 2º grau para representar a situação de cada item. Em seguida, resolva essas equações.

a) O quadrado de um número é igual a 121. Qual é esse número?

b) O quadrado de uma quantia em reais menos R$ 45,00 é igual a R$ 396,00. Qual é essa quantia?

Respostas: a) $x^2=121$; 11 ou $-11$; b) $x^2-45=396$; R$ 21,00.

38. A área do retângulo a seguir mede $54{\text{m}}^2$. Quais são as medidas de suas dimensões?

Resposta: Medida do comprimento: $9\text{m}$; medida da largura: $6\text{m}$.

39. Uma piscina é coberta por uma lona retangular cuja área mede $392{\text{m}}^2$. A medida do comprimento da lona é o dobro da medida da largura. De acordo com essas informações, elabore em seu caderno o enunciado de um problema e peça a um colega que o resolva. Por fim, verifique se ele resolveu o problema corretamente.

Resposta pessoal.

40. Entre as equações a seguir, quais não têm raízes reais?

Resposta: Equações A, D e E.

41. Quais são as possibilidades de quantidade de raízes de uma equação do tipo $a{x}^2+c=0$, com $a$ e $c$ números reais e $a\ne 0$? Caso a equação tenha raízes, quais podem ser as relações entre elas?

Espera-se que os estudantes concluam que as equações desse tipo podem ter uma (caso em que as duas raízes são iguais), duas ou nenhuma raiz. Quanto à relação entre as raízes, quando existir, espera-se que eles concluam que elas podem ser iguais ou opostas.

42. A figura a seguir é formada por cinco quadrados congruentes.

Sabendo que a área dessa figura mede $45{\text{m}}^2$, determine a medida do comprimento do lado de cada quadrado.

Resposta: $3\text{m}$.

43. Calcule no caderno a medida do perímetro da figura, sabendo que ela é formada por um quadrado e um triângulo equilátero.

Resposta: $80\text{m}$.

Resolvendo equações do tipo $\mathit{a}{\mathit{x}}^{\mathbf{2}}\mathbf{+}\mathit{b}\mathit{x}\mathbf{=}\mathbf{0}$

Antônio cortou dois pedaços de madeira, um com a forma de um quadrado e outro com a forma de um retângulo. Cada um desses pedaços está representado a seguir, e as medidas indicadas estão expressas em centímetros.

Sabendo que esses dois pedaços de madeira têm a mesma medida de área, qual é a medida do perímetro de cada um deles?

Para responder a essa pergunta, precisamos obter o valor de $x$. Nesse caso, inicialmente escrevemos uma equação e a deixamos na forma reduzida.

Temos que $x$ é o fator comum aos dois termos do 1º membro da equação. Por isso, podemos colocá-lo em evidência.

Se o produto de dois fatores é igual a zero, então, um deles é zero. Portanto, $x$ pode assumir dois valores:

Logo, as raízes da equação $x^2-4x=0$ são 0 e 4. Para essa situação, consideremos apenas a raiz $x=4$, pois a medida de comprimento $x$ indicada em um dos pedaços de madeira é maior do que zero.

Agora, calculamos a medida do perímetro do quadrado e do retângulo.

Medida do perímetro do quadrado

Medida do perímetro do retângulo

Atividades

Faça as atividades no caderno.

44. Determine as raízes de cada equação.

a) $x^2-3x=0$

b) $4x^2=-16x$

c) $0,5x^2+10x=0$

d) $x^2+\frac{5}{2}x=0$

e) $\frac{3}{4}{x}^2-15x=0$

f) $9x^2+16,8x=x^2$

g) $2x^2-12x=x^2+5x$

h) $x^2-5x=-4x^2-2x$

Respostas: a) 0 e 3; b) 0 e $-4$; c) 0 e $-20$; d) 0 e $-\frac{5}{2}$; e) 0 e 20; f) 0 e $-2,1$; g) 0 e 17; h) 0 e $\frac{3}{5}$.

45. Quantas são as raízes de uma equação do tipo $a{x}^2+bx=0$, com $a$ e $b$ números reais não nulos? Quais são as características das raízes desse tipo de equação?

Resposta: Espera-se que os estudantes percebam que as equações do 2° grau desse tipo têm duas raízes reais: uma igual a zero e outra diferente de zero.

46. (Saresp-2005) A equação $x^2+3x=0$:

a) não tem raízes reais.

b) tem uma raiz nula e outra negativa.

c) tem uma raiz nula e outra positiva.

d) tem duas raízes reais e simétricas.

Resposta: Alternativa b.

47. O cubo e o paralelepípedo reto retângulo representados a seguir têm a mesma medida de volume.

a) Sabendo que as medidas estão em centímetros, quais são as medidas dos comprimentos das arestas dessas figuras geométricas espaciais?

b) Quanto é a medida do volume de cada figura geométrica espacial?

Respostas: a) Cubo: $\mathrm{1,5}\text{cm}$; paralelepípedo: $\mathrm{4,5}\text{cm}$; $\mathrm{1,5}\text{cm}$ e $\mathrm{0,5}\text{cm}$; b) A medida do volume de ambas as figuras é $3,375{\text{cm}}^3$.

48. Em cada figura, as retas $r$, $s$ e $t$ são paralelas. Calcule no caderno o valor de $x$ indicado em cada figura.

Respostas: A. $x=\frac{1}{2}$; B. $x=1$.

49. De acordo com as figuras a seguir, elabore um problema envolvendo equações do 2º grau e o entregue para um colega resolver. Depois, verifique se a resposta dele está correta.

Resposta pessoal.

Resolvendo equações do tipo $\mathit{a}{\mathit{x}}^{\mathbf{2}}\mathbf{+}\mathit{b}\mathit{x}\mathbf{+}\mathit{c}\mathbf{=}\mathbf{0}$

Acompanhamos, anteriormente, a resolução de equações do 2º grau incompletas e, agora, resolveremos equações do 2º grau completas, isto é, aquelas em que todos os coeficientes são diferentes de zero.

Podemos calcular as raízes de uma equação do 2º grau completa de várias maneiras, como por meio da fatoração, do método de completar quadrados ou da fórmula resolutiva.

Fatoração

Uma das maneiras de obter as raízes de uma equação do 2º grau completa é por fatoração.

Por exemplo, consideremos a equação $x^2+6x+9=36$. O 1º membro dessa equação é um trinômio quadrado perfeito. Portanto, podemos escrevê-lo da seguinte maneira:

A representação geométrica do trinômio $x^2+6x+9$ corresponde à medida da área de um quadrado cujo comprimento dos lados mede $\left(x+3\right)$.

Medida da área das quatro partes nas quais o quadrado foi dividido:

Medida da área do quadrado maior:

Como as duas expressões obtidas representam a medida da área da mesma figura, temos:

Assim, ${\left(x+3\right)}^2$ é a forma fatorada de $x^2+6x+9$.

Agora, voltamos à equação e escrevemos o 1º membro na forma fatorada:

Como há dois números que, elevados ao quadrado, são iguais a 36, temos:

Portanto, os números 3 e $-9$ são as raízes da equação $x^2+6x+9=36$.

Método de completar quadrados

Em algumas equações completas do 2º grau, o 1º membro não é um trinômio quadrado perfeito. Nesses casos, para obter as raízes da equação, utilizamos o método de completar quadrados.

Questão 4. Junte-se a um colega e realizem uma pesquisa sobre as contribuições de Al-Khwarizmi e do livro Al-Jabr wa'l muqabalah, de sua autoria, para a Matemática. Depois, registre no caderno as informações que achar mais interessantes.

Resposta: Espera-se que os estudantes verifiquem que Al-Khwarizmi teve várias contribuições para a Matemática e para a Física, entre elas, a escrita de tabelas astronômicas, tratados sobre o relógio de Sol, o desenvolvimento da Álgebra e da Aritmética, entre outras.

Acompanhe como podemos obter as raízes da equação $x^2+10x+9=0$ utilizando esse método.

Nessa equação, o 1º membro não é um trinômio quadrado perfeito. Assim, para que possamos fatorá-la, acrescentamos convenientemente um mesmo número aos dois membros da equação.

Para obter esse número, inicialmente isolamos o termo independente da equação no 2º membro.

Agora, vamos analisar, por meio de representação geométrica, o 1º membro da equação. Para facilitar essa visualização, trocamos $10x$ por $2\cdot 5\cdot x$.

Na figura, percebemos que, para completar o quadrado, é necessário acrescentar a ela um quadrado com 5 unidades de lado.

Assim, para que a expressão $x^2+2\cdot 5\cdot x$ seja um trinômio quadrado perfeito, precisamos acrescentar $5^2$ a ela.

Logo, para não alterar a igualdade $x^2+10x=-9$, precisamos acrescentar $5^2$ aos dois membros:

Fatorando o 1º membro da equação, obtemos suas raízes.

Portanto, as raízes da equação $x^2+10x+9=0$ são $-1$ e $-9$.

Atividades

Faça as atividades no caderno.

50. Fatore o 1º membro de cada equação e determine suas raízes.

a) $x^2+6x+9=4$

b) $x^2+18x+81=36$

c) $x^2+14x+49=16$

d) $x^2-24x+144=25$

e) $x^2-12x+36=0$

Respostas: a) ${\left(x+3\right)}^2=4$; $-5$ e $-1$; b) ${\left(x+9\right)}^2=36$; $-15$ e $-3$; c) ${\left(x+7\right)}^2=16$; $-11$ e $-3$; d) ${\left(x-12\right)}^2=25$; 17 e 7; e) ${\left(x-6\right)}^2=0$; 6.

51. Utilizando o método de completar quadrados, determine as raízes de cada equação.

a) $x^2+8x+12=0$

b) $x^2+6x-16=0$

c) $x^2+12x-28=0$

d) $x^2+10x+21=0$

e) $x^2+2x-8=7$

f) $x^2+20x+105=6$

Respostas: a) $-6$ e $-2$; b) 2 e $-8$; c) 2 e $-14$; d) $-3$ e $-7$; e) 3 e $-5$; f) $-11$ e $-9$.

52. De acordo com as figuras, escreva no caderno uma equação do 2º grau e determine as suas raízes.

Resposta: $y^2+6y=40$; $-10$ e 4.