UNIDADE 8  O ofício do poema à HQagá quê!

Nesta unidade, vamos explorar poemas e histórias em quadrinhos. Acompanhem essa trajetória, organizada em quatro etapas que se relacionam.

EU SEI

O que são poemas e HQagá quê?

Explorar e pesquisar poetas e cartunistas que se destacam no cenário brasileiro.

EU VOU APRENDER

Capítulo 1 – Poema

Compreender as características dos poemas, sua estrutura e métrica.

Capítulo 2 – História em quadrinhos

Compreender a estrutura da HQagá quê, gênero textual que se caracteriza pelo uso de linguagem verbal e não verbal.

EU APRENDI!

Atividades de compreensão textual, reflexão e análise da língua, sistematização e ampliação da aprendizagem.

VAMOS COMPARTILHAR

Feira do livro

Planejar e produzir uma feira do livro, na qual serão expostos trabalhos desenvolvidos ao longo do ano, e participar de avaliação coletiva.

Sérgio Capparelli

Escritor

Cidade em que nasceu: Uberlândia, MGMinas Gerais.

Cidade onde mora: Parte do ano em San Vito al TagliamentoSan Vito al Talhiamento, no norte da Itália, parte em São Paulo, capital.

Data de nascimento: 11/07/1947onze de julho de mil novecentos e quarenta e sete.

Livros que escreveu para a Projeto: A árvore que dava sorvete, 1999, e A lua dentro do coco, 2010. Tem participação nos livros Poesia forafóra da estante, 1995, e Balaio de ideias, 2007.

Primeiro livro publicado/ano: 1973.

[...]reticências

Como você trabalha/qual sua rotina?

No cotidiano, não tenho uma rotina ao escrever. A não ser em meio a um trabalho. Nesse caso escrevo de manhã. Na medida em que me jogojógo, passo a trabalhar dez, às vezes quinze horas por dia. Com frequência, a essas longas jornadas soma-se o fato de acordar de repente, no meio da noite, e escrever até o nascer do dia. Parece caos, mas não é. Ou melhor, é um caos organizado, com objetivos muito claros. Depois de tudo, a calmaria: momentos em que sobra tempo, mas não tenho o que escrever, momentos que falta tempo, mas sobram ideias.

Trabalha em outra área além dos livros?

Atualmente não. Durante muito tempo fui professor universitário. Estou aposentado. Disponho do tempo como me apetece.

EDITORA PROJETO. Sérgio Capparelli. Autores, Porto Alegre, ccentésima2022. Disponível em: https://oeds.link/KCMwCv. Acesso em: 27 maio 2022.

O trabalho e o lavrador

O que disse o pão ao padeiro?

Antes de pão, eu fui farinha,

Farinha que o moinho moía

Debaixo do olhar do moleiro.

O que disse a farinha ao moleiro?

Um dia fui grão de trigo

Que o lavrador ia colhendo

E empilhando no celeiro.

O que disse o grão ao lavrador?

Antes do trigo, fui semente,

Que tuas mãos semearam

Até que me fizesse em flor.

O que disse o lavrador às suas mãos?

Com vocês, lavro essa terra,

Semeio o trigo, colho o grão,

Moo a farinha e faço o pão.

E a isso tudo eu chamo trabalho.

CAPPARELLI, Sérgio. O trabalho e o lavrador. In: CAPPARELLI, Sérgio. 111 poemas para crianças. Porto Alegre: L&PMEle e Pê ême, 2019. p.página 22.

111 poemas para crianças. Sérgio Capparelli. Porto Alegre: L&PMEle e Pê ême, 2019.

Para comemorar vinte anos da publicação de seu primeiro livro de poemas infantis, Boi da cara preta, Sérgio Capparelli reuniu nesse livro os 111 poemas para crianças que considera suas melhores produções. Todos os poemas são ilustrados por Ana Cláudia GruszynskiGruzínsqui.

Vamos relembrar? Verso: cada uma das linhas de um poema. Estrofe: conjunto de versos. Entre as estrofes há um espaço maior do que entre os versos.

O que disse o lavrador às suas mãos?

Com vocês, lavro essa terra,

Semeio o trigo, colho o grão,

Moo a farinha e faço o pão.

Quando utilizamos uma palavra em seu sentido principal ou convencional, dizemos que ela está em sentido literal. Nesse caso, ocorre denotação. Quando utilizamos uma palavra em sentido diferente do convencional, dizemos que ela está em sentido figurado. Nesse caso, ocorre conotação. As figuras de linguagem são formasfórmas de explorar o sentido conotativo de palavras ou expressões.

Cavalo branco

No meu sonho tinha um cavalo,

cavalo branco, que nem marfim,

ele corria na noite clara,

louco, na noite sem fim.

No meu sonho tinha um cavalo,

cavalo branco, que nem marfim,

por gineteglossário , o vento leste,

e legiões de querubins.

No meu sonho tinha um cavalo,

cavalo branco, que nem marfim,

cheirava à macegaglossário branda,

triturada com alecrim.

No meu sonho tinha um cavalo,

cavalo branco, que nem marfim,

fremiaglossário em um buçalglossário de prata,

a galope dentro de mim.

CAPPARELLI, Sérgio. Cavalo branco. In: CAPPARELLI, Sérgio. Poemas para jovens inquietos: manual do professor. 1. ed.primeira edição Porto Alegre: Buqui, 2021. p.página 18.

A comparação é uma figura de linguagem que estabelece uma relação de semelhança entre dois elementos. Por meio dela, atribuímos características de um desses elementos ao outro.

A metáfora é uma figura de linguagem que consiste na utilização de uma palavra com sentido diferente do seu significado mais comum. Esse processo resulta de uma comparação indireta entre determinadas características presentes em dois elementos, uma relação de semelhança entre dois elementos.

A personificação, também chamada de prosopopeia, é uma figura de linguagem que consiste em atribuir a seres inanimados características próprias de seres animados. Além disso, pode atribuir características humanas a seres não humanos.

O substantivo “República”, que aparece na tirinha, é uma palavra primitiva, ou seja, que dá origem a outras palavras, como republicano. Já o verbo “republicar” é uma palavra originada do verbo “publicar”, ou seja, é uma palavra derivada. A derivação é um processo que formafórma palavras novas a partir de uma palavra já existente.

No caso da palavra “republicar”, houve acréscimo da partícula re-, que, no contexto, indica repetição. Essa partícula é denominada prefixo. Se considerarmos o verbo “publicar”, ele poderia se transformar em um substantivo, por meio do acréscimo da partícula -ção, dando origem à palavra “publicação”. Essa partícula recebe o nome de sufixo. Na derivação prefixal, surge uma palavra nova por meio do acréscimo de prefixo à palavra primitiva. Na derivação sufixal, surge uma palavra nova por meio de acréscimo de sufixo à palavra primitiva.

Palavra primitiva: fazer.

Sufixo: re-

Palavra derivada: refazer.

Palavra primitiva: reparar

Sufixo: -ção

Palavra derivada: reparação.

in-                en-                -oso                -ês                -esa                -ez                -eza

O cobrador

A cobra foi cobrar as contas

Que ela tinha de cobrar.

Eram tantas, tantas contas,

Todas contas de um colar.

Mas para cobrar essas contas,

As contas tinha de contar.

Contas e contas contou,

Nenhuma sem descontar.

E bem tonta, afinal de contas,

A cobra começou a errar.

Contava errado, descontava,

Contava de novo, somava.

E então, como num conto,

Rompeu-se o fio do colar.

E as contas todas, de repente,

Caíram, sem conta, a rolar.

E a cobra, assim, tonta, tonta,

Tonta, tonta, se pôs a chorar.

CAPPARELLI, Sérgio. O cobrador. In: CAPPARELLI, Sérgio. 111 poemas para crianças. Porto Alegre: L&PMEle e Pê ême, 2019. p.página 99.

Uma mesma palavra pode ter diferentes significados, tal como vimos no poema. A esse fenômeno damos o nome de polissemia.

Os antônimos são palavras que, em determinado contexto, expressam significados opostos. Já os sinônimos são palavras de sentido aproximado que, em determinado contexto, podem ser substituídas umas pelas outras.

A poesia visual explora a criação de imagens nos poemas, priorizando o efeito visual por meio da disposição de letras e palavras na página, entre outros elementos, como uso de cores. Em um poema visual, imagem e linguagem verbal se complementam para a criação dos sentidos do texto.

Escolha do tema

4. Agora, o poeta será você! Selecione um ofício ou uma profissão do seu interesse para criar seu poema visual.
5. Escreva uma lista de palavras que se relacionam com o tema. Não esqueça que algumas palavras podem rimar.

Seleção de imagens

6. Escolha imagens em livros, revistas ou sites que combinam com o tema escolhido.

1. Selecione, entre as imagens escolhidas, aquelas que melhor representam o ofício.
2. Pense em movimentos e sons que se relacionam ao tema.
3. A partir daí, combine a imagem, a repetição do movimento ou do som e algumas das palavras que rimam. Deixe a criatividade ajudar nesse trabalho, no qual a linguagem se apoia na imagem, na sonoridade e na rima.

Escrita do poema visual

7. Escreva seu poema visual em uma folha à parte e verifique alguns pontos.
   1. Escreveu todas as palavras de formafórma adequada e respeitando a estrutura da imagem escolhida?
   2. Organizou o texto com o formato gráfico de acordo com a escolha do tema?
   3. A imagem e o texto do poema visual estão relacionados com o tema que você escolheu?
8. Reescreva ou acrescente o que achar necessário.

Preparo da apresentação

9. Você e os colegas vão organizar uma apresentação dos poemas visuais para outra turma da escola. Combinem com o professor o dia da exposição e quem será convidado.

a) Lembre-se de providenciar uma cópia com a imagem do poema para expor no dia da apresentação.

Apresentação

10. Na exposição, apresente o seu poema visual para os convidados e explique o tema que escolheu.

Ofícios

Andando um dia pela mata

me surpreendi com a bicharada [agitada.

Cada um fazia um comício

em defesa de seu ofício:

“Marceneiro ou carpinteiro

para mim é tudo igual”

– diz o ocupado Pica-pau –

“trabalho bem qualquer madeira.”

(Mas desconfio que, de verdade,

a sua especialidade

é só fazer peneira!)

“Eu faço buraco sem fim,

fininho, fininho assim!”

– grita, coberto de pó, o Cupim.

“Construo o meu próprio teto,

sou pedreiro e arquiteto.

Minha casa é redonda

e não tem janela

mas a porta está sempre aberta.

E mais: nela não se passa fome”

avisa o João-de-barro

transportando a matéria-prima

na cor,

   no bico,

      no nome.

“Aproveito a noite sem sono

e protejo a mata em seu abandono.

Enquanto todos dormem,

sou guarda-noturno:

fico de olhoôlho no fogo,

na bruxa

e, principalmente, no bicho-homem”

– fala, cansada, a Coruja.

E assim, todos fazem seu comício.

Menos um.

Pendurado em um canto,

paralisado como que por encanto,

um bicho tem ofício

muito estranho:

só enche a linguiça

esse danado do

Bicho-preguiça.

DE NICOLA, José. Ofícios. In: DE NICOLA, José. Entre ecos e outros trecos. São Paulo: Moderna, 2002. p.página 38-39.

Organização do sarau

2. Que tal organizar a apresentação do sarau com os colegas e o professor? Para isso, conversem sobre os seguintes itens:
   1. quem serão os convidados e como será feito o convite;
   2. o dia, o horário e o local do sarau;
   3. a disposição das cadeiras no local (em círculo ou semicírculo, por exemplo);
   4. o material necessário para realizar o sarau;
   5. a divisão das tarefas na organização e no dia do evento;
   6. a ordem de apresentação dos poemas;
   7. quem fará a introdução e o fechamento do sarau.

Escolha o seu poema

3. Agora, é hora de escolher alguns poemas para recitar. Com a turma e o professor, visite a biblioteca.

1. Folheie os livros de poemas disponíveis e leia alguns.
2. Escolha aquele de que você gostou mais. Se ficar na dúvida entre dois ou três, observe qual deles transmite a mensagem ou os sentimentos que você quer passar aos convidados.

Ensaio

4. Para recitar o poema, você precisa ensaiar. No sarau, você não deve ler o poema, por isso o ensaio é importante.

1. Escreva o poema em uma folha à parte para a apresentação. Lembre-se: é apenas um apoio, não é para ler.
2. Durante o ensaio, observe a entonação, a postura, a interpretação e o ritmo mais adequados para recitar o poema que você escolheu.
3. Use um tom de voz audível a todos.
4. Articule bem as palavras.
5. Preste atenção em seus gestos e suas expressões faciais e corporais.

5. Quando estiver recitando o poema, olhe para todos da plateia e não apenas para uma pessoa ou um lugar. ▶ Recite o poema da maneira mais natural possível, lembrando que você estará ao mesmo tempo expressando sentimentos e emoções.

Relembrar

1. Traga para a escola o livro que você leu com a ficha de leitura preenchida. ▶ Se precisar, folheie o livro, releia alguns trechos, relembre os nomes dos personagens.
2. Lembre-se de que logo mais vamos organizar uma feira do livro, na qual poderemos expor tudo o que lemos e produzimos ao longo do ano. Haverá também grupos apresentando esquetes, o sarau poético e a exposição dos poemas visuais.

Apresentar e avaliar

3. Junte-se a um colega e conte sobre o livro que leu. Faça um resumo do enredo, baseado na ficha de leitura e no esquete que criou para apresentá-lo.

1. Caso considere interessante, mostre algumas imagens ou leia trechos para o colega, para exemplificar alguns aspectos da história.
2. Ao final de sua exposição, dê sua opinião sobre o livro, explorando os pontos positivos e negativos.
3. Em seguida, ouça atentamente o resumo do livro que o colega leu. Se quiser, faça notas e peça esclarecimentos para os trechos que não ficaram tão claros.
4. Para concluir, crie uma avaliação para o livro que você leu e explique aos colegas se recomenda ou não a leitura e por quê. Faça um breve comentário com a sua opinião.

Preparação da feira do livro

4. Você criou o seu esquete de um trecho do livro que leu. Chegou o momento de ensaiar para apresentá-lo à comunidade escolar e aos familiares.
   1. Apresente-o aos colegas da turma, como se fosse o dia da feira.
   2. Depois, ouça os comentários e as contribuições dos colegas.
   3. Faça as melhorias que considerar necessárias.

      

5. Combinem com o professor o dia e o local da escola em que a feira do livro será realizada.
6. Criem o convite e cartazes para comunicar o evento à comunidade escolar e aos familiares.
7. Façam uma lista do que será preciso providenciar, como:
   1. mesas, murais ou locais de exposição dos livros, das poesias visuais, dos cartazes de publicidade e dos materiais produzidos no clube do livro;
   2. espaço para o sarau poético e a apresentação dos esquetes, com cadeiras; pode ser na biblioteca ou em um local aberto, mas que tenha um ambiente agradável, propício para as apresentações;
   3. aparelho de som e microfones.

Macarronada

Macarrão, macarronada,

Nada

De tão bom, na panela,

Nela

A fome se consome,

Some

E depois se transforma,

Formafórma

Macarrão, macarronada.

CAPPARELLI, Sérgio. Macarronada. Inín: CAPPARELLI, Sérgio. 111 poemas para crianças. Porto Alegre: L&PMEle e Pê ême, 2019. p.página 24.

macarrão  – macarronada

forma – transforma

some – consome

Organização

1. Durante o bimestre, algumas atividades foram elaboradas para serem apresentadas no final do ano. São elas:
   1. O esquete do Clube do livro e todas as propostas desenvolvidas nele para uma exposição, como os livros lidos pela turma, as fichas de leitura, as resenhas críticas, os cartazes e outros materiais que considerarem interessantes.
   2. Os poemas visuais produzidos na seção Você é o autor!, para apresentarem e exporem na feira do livro.
   3. O sarau poético com os poemas que vocês escolheram para declamar, em uma leitura expressiva.
2. Vocês trabalharam muito e agora poderão mostrar à comunidade escolar e aos familiares como progrediram durante o ano!
3. Distribuam o convite e os cartazes que criaram para comunicar o evento à comunidade escolar e aos familiares.
4. Durante a feira, tenham em mãos a programação das apresentações e a definição dos locais dos eventos para informar aos convidados.

Montagem da feira

5. Uma vez definidos os ambientes na escola para as exposições e apresentações, sigam estas orientações para a montagem da feira.

1. Para expor os livros que vocês leram no decorrer do ano, utilizem um ambiente com mesas e/ou estantes. Pode ser um espaço da biblioteca, por exemplo.
2. Para as apresentações dos esquetes e do sarau poético, o espaço deverá ter cadeiras para que as pessoas possam se acomodar.
3. Verifiquem o funcionamento do aparelho de som e dos microfones.

6. Vamos organizar cada espaço pensando na sua funcionalidade e usos, começando pelo Clube do livro!

1. Os materiais do Clube do livro são um convite para os colegas e familiares acompanharem toda a produção do ano e como compartilharam as leituras.
2. Organizem as produções por bimestre, para mostrarem sua evolução e os gêneros textuais que foram explorados.
3. Uma formafórma de convidar as pessoas à leitura é criar um cantinho aconchegante para conhecer os livros que vocês leram, acompanhados das fichas de leitura, das resenhas críticas, dos cartazes publicitários.

Sarau poético

7. O espaço para o sarau poético pode ser o mesmo dos esquetes, mas façam uma ambientação diferente para cada apresentação, para o público compreender a diferença de clima!

1. Se for possível, tragam para esse momento os livros de poesia que pesquisaram para escolher os poemas que vão declamar. Novamente, as pessoas podem ser convidadas a ler depois das apresentações.
2. Para o sarau, fiquem atentos à entonação, à postura, à interpretação e ao ritmo mais adequado para recitar o poema.
3. Levem a folha em que escreveram o poema para servir de apoio. Não é para ler!
4. Recitem o poema da maneira mais natural possível, lembrando que vocês estarão ao mesmo tempo expressando sentimentos e emoções.
5. Organizem no espaço as poesias visuais que vocês produziram. Não se esqueçam de identificar com etiquetas os nomes dos autores.

Relatos e avaliações

8. Depois da feira do livro, chegou o momento de avaliar o evento.
   1. Relate aos colegas e ao professor como foi sua experiência. Avalie sua participação na organização e nas apresentações, apontando eventuais falhas e sucessos.
   2. Ouça o relato de experiência dos colegas, para saber se conseguiram apresentar o que prepararam.
9. Conversem sobre como foi a participação da comunidade, bem como a reação da plateia.
10. Para finalizar, apontem o que poderia ser melhorado em uma próxima ocasião. Quem sabe no 7º ano...