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^Máquinas automáticas, veículos de alta velocidade, uma gigantesca oferta de produtos e muita poluição! Esses elementos, que podem fazer parte de seu cotidiano, são o resultado de um dos processos mais importantes da história: a Revolução Industrial. Durante esse processo, mudaram muitas coisas: o modo como as pessoas trabalhavam e consumiam, as relações que estabeleciam umas com as outras, os impactos que causavam ao ambiente e até a maneira como compreendiam o tempo.

Antes da Revolução Industrial, não havia, por exemplo, sapatos suficientes na Europa para atender a todas as pessoas que queriam comprar essa mercadoria. Hoje, sapatos e muitos outros produtos são fabricados em uma velocidade maior do que as pessoas conseguem consumir e descartados na natureza com a mesma rapidez.

Neste capítulo, você vai estudar o início da Revolução Industrial e, também, algumas das características e consequências desse processo que ajudou a moldar o mundo de hoje.

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Revolução Industrial é um termo usado para nomear uma série de mudanças nas formasfórmas de produzir e consumir mercadorias. Essas mudanças começaram na Europa, entre 1750 e 1780, e se consolidaram entre 1830 e 1850, com o desenvolvimento das fábricas.

Alguns dos aspectos que caracterizaram a Revolução Industrial foram a utilização de máquinas e a automação de certas etapas da produção, a divisão e a especialização do trabalho e a grande quantidade de assalariados e fábricas. Além disso, a produção passou a ser realizada em larga escala e comercializada em nível local, regional e até mundial.

Essas transformações demoraram décadas para se concretizar e se desenvolveram de modo desigual em diferentes partes do mundo. O processo iniciou-se na Grã-Bretanha, alcançando países como a França (na primeira metade do século XIXdezenove), os diferentes Estados germânicos (por volta de 1850), o Japão (no fim do século XIXdezenove) e o Brasil (no século XXvinte).

Desde a primeira fase da Revolução Industrial, a tecnologia não parou de se aperfeiçoar, dando origem a outras revoluções, que ocasionaram profundas transformações.

Trocas comerciais e crescimento demográfico

Um dos fatores que possibilitaram a Revolução Industrial foi o aumento do comércio entre as metrópoles e suas colônias no século XVIdezesseis, no período da expansão marítima europeia. Com essa atividade, as potências europeias acumularam muito dinheiro.

A riqueza acumulada, assim como o intercâmbio de culturas e conhecimentos entre as metrópoles e suas colônias, possibilitou a melhora nas condições de alimentação e saúde dos europeus, contribuindo para o crescimento da população.

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Cruzando fronteiras

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Do artesanato à maquinofatura

No período anterior à Revolução Industrial, a maioria das pessoas vivia no meio rural e trabalhava com agricultura e pecuária. As mercadorias eram feitas pelos artesãos.

Os artesãos se organizavam nas corporações de ofício ou nas guildas. Nessas associações, eles conseguiam regulamentar o processo produtivo, negociar os preços e controlar a concorrência e o comércio de determinados artigos em uma cidade.

Os regulamentos para controlar, por exemplo, os modos de trabalho, as matérias-primas utilizadas e a quantidade de mercadorias eram muito rígidos. Assim, os artesãos não conseguiam aumentar a produção para atender a demanda dos consumidores.

Naquele período, foram desenvolvidas outras formasfórmas de produção, como a doméstica, que começou a ser implementada por volta do século XVIdezesseis. Nesse sistema, os artesãos recebiam a matéria-prima para produzir determinada mercadoria, mas a venda era feita por um comerciante. Nesse caso, o artesão tinha conhecimento de todo o processo de produção, mas não do mercado no qual seu produto era vendido.

Por volta da metade do século XVIIdezessete, começaram se formar as manufaturas. A produção passou a ser realizada em grandes oficinas, nas quais os artesãos se reuniam e o trabalho era dividido em etapas, cabendo a cada trabalhador a responsabilidade por uma delas.

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A formação das fábricas e as primeiras máquinas

O artesanato, o sistema doméstico e a manufatura não foram suficientes para atender à demanda por mercadorias. Diante disso, alguns burgueses começaram a utilizar máquinas em seus galpões para acelerar a produção. Assim, a manufatura transformou-se em maquinofatura.

Como as máquinas realizavam determinados processos de modo mais rápido e mais barato que os operários, os lucros dos donos desses meios de produçãoglossário aumentaram muito. Eles passaram, então, a agrupar um número cada vez maior de trabalhadores e máquinas em determinados espaços, dando origem às fábricas, um dos principais símbolos da primeira fase da Revolução Industrial.

Com essas transformações, a burguesia se tornou mais poderosa e a economia se voltou cada vez mais para a indústria, afastando-se das práticas mercantilistas que caracterizaram o expansionismo europeu dos séculos XVquinze a XVIIIdezoito.

A invenção das máquinas fez parte do contexto da mudança de mentalidade que ocorreu na Europa entre os séculos XVquinze e XVIIIdezoito. Nesse período, a ciência passou por um processo de valorização, e as descobertas científicas e os inventos se multiplicaram. Essas inovações eram direcionadas, principalmente, às atividades de mineração e tecelagem.

Em 1733, o inglês John Kaydjôn quêi patenteouglossário a invenção da lançadeira volante. Com essa ferramenta, foi possível dobrar a produtividade da indústria têxtil. O mecanismo facilitava a tarefa de entrelaçar os fios para a confecção do tecido e era operado por apenas um artesão – para movimentar as máquinas antigas eram necessários até três trabalhadores.

No mesmo período, inventores aperfeiçoaram as máquinas existentes e criaram outras, como as movidas a forçafôrça hidráulica e a vapor. Assim, a mecanização tornou-se uma das principais característica dessa fase da Revolução Industrial.

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Os ingleses popularizaram e aperfeiçoaram muitas invenções que resultaram na automatização das máquinas e contribuíram para que o país fosse o primeiro a realizar a Revolução Industrial. Isso foi favorecido por diversos aspectos culturais, econômicos e sociais.

As políticas mercantilistas adotadas a partir do século XVIdezesseis e, principalmente, o processo das Revoluções Inglesas que marcou o aumento da influência da gentry na Inglaterra foram muito importantes.

A expansão comercial foi favorecida pelo fato de a maioria dos integrantes do Parlamento ser da gentry e, portanto, ter interesses comerciais. Além disso, após a promulgação dos Atos de Navegação, em 1651, durante o governo republicano de Oliver CromwellÓliver Crom-uél, a marinha inglesa se tornou uma potência mundial.

O acúmulo de capital pelos ingleses também foi beneficiado pelo grande mercado consumidor, principalmente o externo, que teve diversas altas entre 1660 e 1760. Nesse período, as exportações britânicas aumentaram de três a quatro vezes. As causas desse crescimento estavam relacionadas à poderosa marinha mercante e, também, às bem-sucedidas estratégias comerciais do país.

Além disso, a Inglaterra apresentava mais estabilidade política que as outras potências europeias, pois tinha conseguido controlar os graves problemas de fome. Essa situação se devia também ao fato de os integrantes do Parlamento concordarem em priorizar as políticas de obtenção de lucro. Para completar, a monarquia parlamentarista estava amparada nos princípios de liberdade individual, que era o objetivo de muitos daqueles que protestavam na Europa naquele momento.

No mesmo período, a França, uma de suas principais concorrentes comerciais, enfrentava escassez de alimentos e uma forte crise econômica. Portugal e Espanha, por sua vez, estavam em declínio econômico.

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A terra como mercadoria

Outro fator que contribuiu para o pioneirismo inglês na Revolução Industrial foi a quantidade de mão de obra disponível para as fábricas, em razão do processo de arrendamento e cercamento dos campos.

No século XVIdezesseis, durante a Reforma Anglicana, o rei Henrique VIIIoitavo confiscou amplos territórios pertencentes à Igreja Católica, os quais foram vendidos ou doados para os integrantes da gentry.

Na época, os campos eram ocupados por camponeses, que podiam ser os donos das terras ou arrendatários, nobres e outros proprietários. Além disso, existiam as terras comunais, que pertenciam aos senhores, mas podiam ser utilizadas coletivamente para atividades como pastoreio e coleta de lenha.

Para aproveitar a alta de preços decorrente do crescimento da economia nos séculos XVIdezesseis e XVIIdezessete, os proprietários rurais ingleses passaram a cobrar o arrendamento de todos os camponeses e obrigaram muitos deles a sair das terras em que viviam.

A partir do século XVIIIdezoito, esse processo passou a ser regulamentado pelos Enclosure Acts (“Decretos das Cercas”), que determinavam o enclosure (“cercamento dos campos”), transformando a terra em mercadoria que podia ser vendida e comprada.

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Mão de obra e recursos

Ao longo do processo de retirada dos camponeses, que durou séculos, as terras passaram a ser administradas pelos arrendatários e proprietários capitalistas, que as utilizaram principalmente para a produção agrícola, aumentando bastante a oferta de alimentos na região.

Foram empregadas nessa produção técnicas agrícolas avançadas, o que possibilitou a redução do número de trabalhadores. Além disso, a criação de ovelhas aumentou muito no século XVIIIdezoito, pois a lã era uma das principais matérias-primas utilizadas na crescente indústria têxtil. Esse trabalho também demandava pouca mão de obra.

Dessa maneira, muitos camponeses ficaram desempregados e, assim como os artesãos falidos e os imigrantes judeus e irlandeses, tornaram-se mão de obra barata para as fábricas.

Por último, havia na Grã-Bretanha abundante oferta de recursos naturais necessários para a construção e o funcionamento das primeiras máquinas industriais, pois o subsolo da ilha era rico em carvão mineral e ferro.

O carvão mineral era mais eficiente que o carvão vegetal. Por isso, foi o escolhido como combustível para as máquinas a vapor. O ferro, por sua vez, foi utilizado na construção das máquinas, das ferramentas e das estradas de ferro, fundamentais para escoar a produção industrial em um segundo momento do processo de industrialização.

Agora é com você!

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Durante a primeira fase da Revolução Industrial, as máquinas foram sendo adotadas e aperfeiçoadas aos poucos, e não substituíram completamente a produção artesanal ou a manufatureira, que existem até hoje.

A princípio, na indústria têxtil foi utilizada como matéria-prima apenas a lã produzida nos campos britânicos. Depois, a lã foi substituída pelo algodão, pois a produção desse material era mais barata. Além disso, os tecidos de algodão duravam menos e precisavam ser recomprados com mais frequência, o que aumentava o lucro dos comerciantes. Assim, o algodão foi a matéria-prima da revolução e seu consumo, apenas na Grã-Bretanha, aumentou mais de doze vezes entre as décadas de 1770 e 1800.

A partir do momento em que as máquinas a vapor começaram a ser usadas, a produção passou a ser feita de modo seriadoglossário e em larga escala. Para manter o ritmo de produção, era preciso exportar as mercadorias, pois o mercado interno não tinha condições de absorvê-las. Assim, a indústria britânica passou a depender do mercado externo, principalmente o colonial, para adquirir matéria-prima e para vender as mercadorias produzidas.

O aperfeiçoamento dos meios de transporte

Com o aumento constante da produção nas fábricas, foi necessário pensar também em meios para transportar rapidamente as mercadorias entre as cidades, os campos e os portos.

O vapor foi muito utilizado nos motores das máquinas da indústria têxtil e para movimentar diversos outros tipos de maquinário, tornando-se a principal fonte de energia do período.

Em 1807 foi construído o North River Steamboat, o primeiro barco a vapor, inventado pelo estadunidense Robert FultonRóbert Fúlton. O barco ficaria conhecido informalmente como Clearmont.

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A primeira travessia oceânica com esse tipo de embarcação ocorreu alguns anos depois, em 1819. Nessa viagem, foi utilizado o barco britânico Savannah, que combinou a tecnologia da máquina a vapor com a propulsão a velas e levou um mês para percorrer o trajeto entre o Reino Unido e os Estados Unidos.

Por tornar a navegação menos dependente de fatores como o vento e as correntes marítimas, a invenção do barco a vapor inaugurou uma nova era nos transportes e no comércio mundial.

A locomotiva a vapor foi inventada pouco tempo depois e provocou outras transformações. A primeira estrada de ferro destinada a passageiros foi projetada pelo engenheiro Georgedjêordji Stephensonistívenson e inaugurada em 1825, conectando as cidades de Darlington e Stockton, no Reino Unido. As locomotivas que percorriam essa ferrovia alcançavam a velocidade de 24 quilômetros por hora.

Os trens foram fundamentais para integrar regiões onde a navegação fluvial não era possível, realizando o transporte de pessoas e mercadorias entre os portos e o interior do território. Além disso, a construção das estradas de ferro impulsionou as atividades relacionadas à siderurgia e ao carvão.

Para construir estradas, era necessário ferro fundido. Esse material era produzido com uso de máquinas a vapor, movidas a carvão, que também alimentava as locomotivas. Assim, o consumo de ferro e o de carvão se retroalimentavamglossário e movimentaram a economia britânica a partir de então.

Europa: grandes centros industriais e ferrovias – século XIXdezenove

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Crescimento urbano e ambiente

Por causa da relação entre a produção de carvão e a de ferro, as fábricas eram instaladas perto das minas. As minas e as fábricas atraíam milhares de camponeses, imigrantes e artesãos em busca de trabalho, que se instalavam nas proximidades desses locais. Formaram-se, assim, grandes cidades industriais em um processo de urbanização desordenado.

Para se ter ideia de como foi rápido esse processo, na Grã-Bretanha, até 1750, apenas nas cidades de Londres e Edimburgo havia mais de 50 mil habitantes. Em 1801, oito cidades ultrapassaram esse número e, em 1851, o mesmo ocorreu em outras 59.

Além disso, o aprimoramento dos meios de produção foi acompanhado pela transformação dos outros processos que envolviam a indústria têxtil, como o de lavagem, preparação das mechas e acabamento dos tecidos. Inicialmente, os tecidos eram alvejados em grandes terrenos ao ar livre. Depois, isso passou a ser feito com produtos químicos, como o ácido sulfúrico e, a partir de 1720, o cloro.

A utilização crescente desses produtos e o descarte de seus resíduos nos rios aumentaram a poluição da água, causando profundo desequilíbrio ambiental e tornando as regiões fabris insalubres.

A poluição dos rios britânicos aumentou tanto com a Revolução Industrial e o processo de urbanização que, em 1874, em um naufrágio no Rio Tâmisa morreram sessenta pessoas, não por afogamento, mas por contaminação. Desde o início do século XIXdezenove, o rio foi usado como uma das principais rotas comerciais da região, e sua poluição foi constante a partir de então.

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O ludismo

Com o aumento do uso de máquinas e a automação dos processos de produção, muitos operários ficaram com medo de perder o emprego. Em razão disso, promoveram revoltas e destruição dos maquinários.

Você sabia que a palavra sabotagem tem origem nesse período? Ela deriva da palavra francesa sabot, que significa “tamanco”, um tipo de sapato que era atirado pelos operários nas máquinas para danificá-las e comprometer a produção.

Esses protestos, que ocorreram na Grã-Bretanha, na França, na Bélgica e em outros locais, foram meios utilizados pelos operários para lutar por melhores condições de trabalho, diante de uma situação de intensa exploração e de péssima qualidade de vida nas cidades. No início, o movimento era principalmente de resistência e protesto.

No século XVIIIdezoito, muitos operários passaram a encarar as máquinas como causadoras dos males que o mundo industrial lhes trazia. Assim, grupos de trabalhadores se reuniam com o objetivo de destruí-las; por isso, ficaram conhecidos como quebradores de máquinas.

Com o objetivo de conter esse movimento, que ganhou forçafôrça sobretudo a partir da segunda metade do século XVIIIdezoito, o governo britânico promulgou, em 1769, uma lei que determinava a pena de morte para os destruidores de máquinas e fábricas.

Apesar dessa primeira proibição, protestos foram realizados no Condado de Nottingham, onde os patrões foram acusados de reduzir o salário dos operários para baratear seus produtos. Os operários, então, solicitaram o fim do uso das máquinas no processo de produção e o restabelecimento de seus antigos pagamentos. A fim de conquistar esses direitos, promoveram violentos protestos, nos quais destruíram parte das máquinas e fábricas de Nottingham.

A estratégia era reunir-se em grupos de aproximadamente cinquenta pessoas e invadir de modo rápido uma aldeia após a outra, destruindo os teares que encontrassem pelo caminho.

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Reação governamental aos protestos

Os ludistas iam passando de aldeia em aldeia e se spalharam por outras regiões, chegando a Yorkshire, onde atacaram a tecelagem de WilliamUilian Cartwrightcártráit, além de alcançar Liversedge, onde assassinaram o industrial WilliamUilian Horsfall, em 1812.

O Parlamento britânico considerou o movimento dos ludistas uma organização militar e enviou tropas para lutar contra eles. Em janeiro de 1813, ordenou a execução por enforcamento de dezessete pessoas em Yorkiórque. A ação conteve o movimento, mas não o destruiu.

Em 1830 foi promulgada a Nova Lei dos Pobres. O objetivo do governo era prestar assistência social aos mais pobres, garantindo-lhes roupas, alimentação e alojamento em asilos. No entanto, em troca dessa assistência, as pessoas em situação de pobreza eram obrigadas a trabalhar exaustivamente várias horas por dia.

O descontentamento dos operários aumentou ainda mais em 1832, quando foi realizada uma reforma no Parlamento britânico, que dedidiu manter o sufrágio censitário. Isso significava que o direito ao voto era determinado por critérios econômicos e de renda, o que excluía os operários da vida política institucional.

Logo depois, em 1836, uma grave crise econômica atingiu o Reino Unido, aumentado ainda mais a miséria dos trabalhadores.

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O cartismo

Em 1838, os trabalhadores de Londres enviaram ao Parlamento a Carta do Povo, um documento no qual reivindicavam o direito ao voto para todos os homens maiores de 21 anos, assim como o voto secreto, entre outras demandas.

O movimento em defesa dessa carta ficou conhecido como cartismo. Por visar à representação política dos trabalhadores, ele pode ser entendido como um amadurecimento do movimento operário europeu.

Apesar de haver recebido mais de um milhão de assinaturas, a reforma parlamentar proposta na Carta do Povo foi negada pelo Parlamento britânico. Por isso, em 1842 os operários organizaram outra petição, dessa vez assinada por 3 milhões de pessoas.

Na petição cartista de 1842, os operários reivindicaram a diminuição da jornada de trabalho, a proibição do trabalho infantil e a regulamentação do trabalho feminino, entre outras demandas. Como tais reivindicações também não foram atendidas, eles realizaram uma grande manifestação em 1848.

Com o aumento da repressão por parte do governo, o cartismo perdeu forçafôrça e os operários se organizaram de outras maneiras. Apesar de não avançar na conquista institucional dos direitos dos trabalhadores, o cartismo foi muito importante. Por mais de vinte anos, o movimento reuniu milhões de trabalhadores britânicos na luta por uma causa, incentivando-os a se identificar como uma classe com os mesmos interesses e problemas.

Aos poucos, ao longo do século XIXdezenove e no início do século XXvinte, o movimento operário conquistou vários direitos.

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Analisando o passado

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Vida, cotidiano e trabalho durante a Revolução Industrial

A Revolução Industrial modificou completamente a vida da maioria das pessoas pobres, que passou a enfrentar duras condições de trabalho nas fábricas. Não havia salário mínimo, jornada de trabalho máxima, descanso semanal, férias nem outros direitos trabalhistas.

As jornadas de trabalho eram cansativas e podiam se estender de dez a dezoito horas por dia. Como havia muitos desempregados, os operários se submetiam a salários baixíssimos e a condições que geravam lesões graves, como as causadas por esforço repetitivo, e acidentes, que podiam levar à morte. Em caso de acidente ou doença, os trabalhadores não recebiam auxílio.

Para aumentar o lucro, os donos dos meios de produção lotavam as fábricas com máquinas e trabalhadores. Esses locais eram abafados, sujos e úmidos. Para piorar, o ar era poluído pela fumaça das máquinas e cheio de fiapos que se soltavam nos processos de tecelagem, causando doenças respiratórias.

Com a industrialização, a maioria dos operários passou a viver em bairros próximos às fábricas. Esses bairros eram caracterizados pela pobreza e por ruas estreitas e mal iluminadas. As casas eram precárias e pequenas. Diversos homens, mulheres e crianças tinham de dormir no mesmo cômodo. Os banheiros eram fossas que ficavam a céu aberto, pois não havia rede de esgoto. Diante dessas péssimas condições de vida, era comum a disseminação de doenças, como a tuberculose e a cólera.

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O trabalho de mulheres e crianças

A maior parte dos patrões evitava empregar homens adultos, pois o contrato deles podia ser mediado por guildas ou corporações. Não havia, porém, leis que regulamentassem a contratação de mulheres e crianças, que podiam trabalhar nas fábricas e receber menos. Por isso, elas eram maioria.

Estima-se que, em 1839, quase a metade dos trabalhadores das fábricas britânicas tinha menos de 18 anos. As mulheres compunham 56,25% dos operários nas fábricas de algodão, 69,5% nas fábricas de lã e 70,5% nas fábricas de seda e de fiação de linho.

Mulheres grávidas podiam ser dispensadas sem ressarcimento. As que não eram demitidas tinham de voltar para as fábricas três ou quatro dias depois do parto. Os bebês ficavam em casa e era comum dar-lhes narcóticosglossário , como o láudano, para acalmá-los, o que causava a diminuição do ritmo cardíaco e podia levar à morte.

Por volta dos 9 anos, as crianças já podiam ser enviadas para as fábricas, onde chegavam a trabalhar dezesseis horas por dia. Por causa de seu tamanho, trabalhavam em locais pequenos e realizavam tarefas que seriam difíceis para os adultos, como recolher os carretéis de fios que caíam entre as máquinas. Como não havia nenhum tipo de proteção, era comum elas se ferirem no maquinário e até terem partes do corpo amputadas.

Dica

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A mudança na relação com a natureza

Antes da Revolução Industrial, as pessoas tinham uma relação mais equilibrada com a natureza. Depois, a sociedade ocidental passou a enxergar o planeta como fonte de recursos a ser domada pela inteligência humana e pelo maquinário. A água, por exemplo, passou a ser vista como algo que podia ser transformado em energia por meio do vapor. Além disso, como você estudou, o crescimento urbano e industrial aconteceu sem planejamento nem preocupação com o meio ambiente.

O afastamento da natureza também se manifestou na mudança da percepção que as pessoas tinham sobre o tempo. Antes, a passagem do tempo era percebida de maneira cíclica e as tarefas eram relacionadas às condições da natureza. Com a Revolução Industrial, passou a ser definida pelo patrão e não estava mais relacionada às estações do ano ou ao nascer e ao pôr do sol, pois as fábricas funcionavam também no período noturno.

Na sociedade industrial, o tempo passou a ser valorizado e medido como um recurso para controlar a produção nas fábricas e calcular a remuneração dos trabalhadores.

Essa mudança da relação com o tempo envolveu, por exemplo, a criação de instrumentos de medição para disciplinar os operários, como os relógios de ponto, que controlavam os horários de chegada e saída dos trabalhadores nas fábricas. Os relógios públicos já eram construídos na Europa desde o século XIVcatorze, mas com a industrialização se tornaram populares os relógios portáteis. Com eles, cada indíviduo podia controlar o próprio tempo.

Agora é com você!

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Atividades

Responda no caderno.

Organize suas ideias

1. Analise o mapa mental da Revolução Industrial. No caderno, relacione os fatos e personagens do quadro a seguir aos títulos desse mapa.

2. Analise as informações a seguir. No caderno, identifique as alternativas que apresentam características da Revolução Industrial.
   1. Produção artesanal.
   2. Produção em baixa escala.
   3. Automação de algumas etapas da produção.
   4. Grande quantidade de assalariados e fábricas.

Aprofundando

3. Leia o texto a seguir, sobre a sociedade britânica do século XVIIIdezoito, e faça o que se pede.

“A família era a base [...]reticências de todas as moças pertencentes à classe média e à aristocracia daquela época; por isso, era de se esperar que os pais as deixassem certa quantia [de dinheiro] após sua morte ou que os irmãos ficassem com a responsabilidade de ajudá-las, caso não se casassem. A herança e bens materiais eram transmitidos sempre ao filho primogênito ou parente mais próximo do sexo masculino, impedindo assim que as filhas recebessem a herança. Na verdade, esse era o sistema legal da época, criado para que a fortuna ficasse sempre em nome da família por várias gerações, e para que não fosse partilhada, caso o pai decidisse dividir as terras e bens entre todos os filhos, incluindo filhas.

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As leis inglesas da época colocavam a mulher em uma situação muito delicada. O direito de propriedade e o controlecontrôle do dinheiro eram exclusivos dos maridos. Somente após o The Married Woman’s Property Act, de 1870, é que as mulheres conquistam o direito de herdarem rendimentos e propriedades após o casamento [...]reticências.

O Matrimonial Causes Act, de 1857, dava ao homem o direito de se divorciar, caso a mulher lhe fosse infiel. Porém, se uma mulher pedisse o divórcio por infidelidade do marido, esta perderia a guarda dos filhos e ficava proibida de vê-los. [...]reticências Somente em 1891 [...]reticências as mulheres conquistaram o direito do divórcio, sem restrições aos filhos.”

ZARDINI, A. S. O universo feminino nas obras de Jane AustenDjêine Óstin. Em Tese, Belo Horizonte, v.volume 17, n.número 2, p. página158-164, 2011. 

1. Segundo a autora do texto, por que a herança familiar ficava sempre com o filho primogênito ou outro homem da família?
2. Como o Married Woman’s Property Act, de 1870, mudou essa situação?
3. Compare a situação das mulheres descrita nesse texto com a das trabalhadoras das fábricas, que você estudou no capítulo, e aponte as principais diferenças e semelhanças entre elas.

4. (Unicamp-SP)

“Na Europa, até o século XVIIIdezoito, o passado era o modelo para o presente e para o futuro. O velho representava a sabedoria, não apenas em termos de uma longa experiência, mas também da memória de como eram as coisas, como eram feitas e, portanto, de como deveriam ser feitas. Atualmente, a experiência acumulada não é mais considerada tão relevante. Desde o início da Revolução Industrial, a novidade trazida por cada geração é muito mais marcante do que sua semelhança com o que havia antes.”

Adaptado de Eric Hobsbawmróbisbáum, O que a história tem a dizer-nos sobre a sociedade contemporânea? em: Sobre História. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p.página 37-38.

1. Segundo o texto, como a Revolução Industrial transformou nossa atitude em relação ao passado?
2. De que maneiras a Revolução Industrial dos séculos XVIIIdezoito e XIXdezenove alterou o sistema de produção?

5. Debata com os colegas as questões a seguir.
   1. O desenvolvimento tecnológico e a industrialização causaram mudanças positivas ou negativas à vida dos seres humanos? Expliquem.
   2. Na opinião de vocês, o século XXIvinte e um já superou os problemas apresentados na alternativa anterior? Justifiquem a resposta.
6. Leia a seguir três trechos do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECAéca), uma lei de 1990 criada para proteger juridicamente as crianças e os adolescentes.

“Art.Artigo 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho [...]reticências.

Art.Artigo 60. É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz. [...]reticências 

Art.Artigo 62. Considera-se aprendizagem a formação técnico-profissional ministrada segundo as diretrizes e bases da legislação de educação em vigor.”

BRASIL. Lei nº 8 069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Brasília, DF, 13 jul.julho 1990. Disponível em: https://oeds.link/fGd074. Acesso em: 18 fev.fevereiro 2022.

Com base nesses artigos do ECAéca, produza uma dissertação argumentativa comparando os direitos das crianças e dos adolescentes na época da Revolução Industrial aos que eles têm hoje, no Brasil. Caso queira utilizar outras informações para a comparação, pesquise dados e estatísticas sobre o trabalho infantil na atualidade. Você pode encerrar o texto com propostas para solucionar esse problema.