CAPÍTULO 11 Dilemas do mundo contemporâneo
Hoje, muitas pessoas têm acesso a produtos, serviços e informações provenientes de diversos lugares do planeta. No mesmo dia podem, por exemplo, assistir, em uma plataforma de vídeos na internet, a um videoclipe de uma cantora estadunidense pela manhã, acompanhar uma série espanhola em uma plataforma de istrímin à tarde e jantar à noite em um restaurante de culinária japonesa. Enquanto fazem essas atividades, podem acessar páginas da internet que apresentam notícias do mundo todo ou as redes sociais para se comunicar com amigos e parentes por meio de celulares produzidos na China ou na Coreia do Sul.
Essa facilidade de acesso a produtos, serviços e informações virtuais, porém, é acompanhada de dilemas como este: será que as pessoas estão privilegiando os relacionamentos virtuais e deixando de prestar atenção naquilo que as rodeia?
Responda oralmente.
- De que fórma o desenvolvimento tecnológico e a possibilidade de conexão virtual modificaram a fórma como muitas pessoas vivem, consomem e se relacionam?
- Identifique a relação entre a imagem e o texto e exponha sua opinião sobre a crítica presente no grafite.
- Você tem facilidade de acesso à internet? Caso tenha, quanto tempo passa conectado ou fazendo uso de redes sociais? De que fórma isso afeta sua vida?
Respostas e comentários
Abertura
Na abertura, procura-se despertar a atenção dos estudantes para a disponibilidade, no mundo contemporâneo, de múltiplas informações que podem ser acessadas por milhões de pessoas instantaneamente. Por meio da reprodução do grafite de bânquissi – que representa um casal abraçado, mas com a atenção voltada para as telas de seus smartphones –, pretende-se incentivar a reflexão sobre as mudanças provocadas pela conexão virtual no modo como as pessoas vivem, consomem e se relacionam. Nas questões propostas, os estudantes são convidados a pensar sobre a influência do uso da internet e da multiplicidade de informações na vida cotidiana.
Atividades
1. Além de potencializar trocas de natureza diversa (de informações, notícias, produtos, ideias etcétera) e aproximar culturas distantes, o uso da internet e o constante desenvolvimento tecnológico modificaram vários aspectos da vida cotidiana, como a fórma como as pessoas se divertem (por meio de redes sociais e jogos on-line etcétera), trabalham (em rromi ófici, por exemplo) ou consomem (o mundo on-line potencializou o consumo e, com ele, a descartabilidade e o aumento de produção de lixo). O debate é amplo e pode ser aprofundado de muitas fórmas. Após a crise global gerada pela pandemia de covíd-19, essas questões se tornaram ainda mais prementes.
2. Espera-se que os estudantes relacionem a imagem – que apresenta uma crítica ao individualismo e à falta de conexão real entre as pessoas – com a última parte do texto. A conectividade virtual excessiva, potencializada pelo uso de smartphones com acesso à internet, pode afastar as pessoas do convívio com as outras e gerar indiferença em relação aos problemas de seu entorno. A reflexão dos estudantes, portanto, deve partir desse ponto.
3. Espera-se que os estudantes reflitam sobre os aspectos positivos e negativos do uso da internet e das redes sociais. Os impactos da tecnologia na vida em sociedade foram discutidos em vários dos capítulos anteriores, como o 1 (“A Primeira Guerra Mundial”), o 5 (“A Era Vargas (1930-1945))” e o 7 (“Guerra Fria: política, tecnologia e cultura”). Portanto, além das conclusões pessoais, eles podem indicar na resposta temas problematizados anteriormente.
A construção de uma Nova Ordem Mundial
O que aconteceu no mundo após o fim da União Soviética? Antes de responder a essa questão, será retomada uma parte do que você estudou sobre o fim da Guerra Fria em capítulos anteriores.
No início da década de 1980, a economia soviética estava desgastada em razão do alto custo da corrida armamentista e espacial. Além disso, a população dos países do bloco socialista sofria com a falta de itens básicos, como alimentos. Foi nesse contexto que a liderança de se consolidou na União Soviética. Em 1985, ele assumiu o cargo de secretário-geral do Partido Comunista do país e foi responsável pela implantação de um amplo programa de reformas políticas (glasnóst) e econômicas (perestróica) com o objetivo de superar a estagnação e flexibilizar o regime socialista.
Em 1991, grupos contrários à política de flexibilização e abertura do regime tramaram um golpe de Estado contra Gorbatchóvi, mas foram impedidos pela população russa, liderada por Boris Iéltcin. O resultado desse movimento foi o fortalecimento da figura de Iéltcin, defensor das reformas, que aproveitou a situação para colocar na ilegalidade o Partido Comunista.
Em julho do mesmo ano, o Pacto de Varsóvia chegou oficialmente ao fim. Teve início, então, um movimento de emancipação das repúblicas que formavam a União Soviética, com a desvinculação da Armênia, do Uzbequistão e do Cazaquistão. Pouco tempo depois, em dezembro, Rússia, Ucrânia e Bielorrússia assinaram o Acordo de Mínsqui, criando a Comunidade dos Estados Independentes (sei). Gorbatchóvirenunciou ao poder e o mundo presenciou o fim da União Soviética.
Imagens em contexto!
Em 26 de abril de 1986, durante o govêrno Gorbatchóvi, a União Soviética sentiu tragicamente o efeito do desenvolvimento da tecnologia nuclear. Uma falha no reator nuclear número 4 da Usina de xernobíl causou uma explosão e um incêndio que durou dias, contaminando radioativamente a atmosfera. Aproximadamente trezentas e trinta e cinco mil pessoas que viviam ao redor da usina tiveram de abandonar o local e pesquisadores previram que de 4 mil a 9 mil pessoas poderiam desenvolver câncer em decorrência da exposição aos altos níveis de radiação. O número total de mortos é desconhecido, e a destruição ambiental, incalculável. Os cientistas estimam que a área ao redor da usina ficará inabitável por até 20 mil anos.
Respostas e comentários
Dados numéricos sobre Chernobyl foram retirados de: Blêiquimór, E. Desastre de Chernobyl: o que aconteceu e os impactos a longo prazo. Náchional Geográfique, 6 junho 2019. Disponível em: https://oeds.link/DQ2mjE. Acesso em: 19 abril 2022.
Objetivos do capítulo
• Apresentar o processo de desagregação da União Soviética e seus desdobramentos geopolíticos.
• Analisar os impactos da implementação das políticas neoliberais e da globalização, observando seus problemas e ambivalências, como o desemprego, a crise econômica e o fortalecimento de movimentos autoritários de extrema direita.
• Caracterizar os processos políticos e econômicos do Leste Asiático, especialmente o da emergência da China, analisando seus impactos na dinâmica geopolítica global.
• Demonstrar as permanências e as mudanças ligadas à reorganização política dos territórios, sobretudo nas relações entre países do Oriente Médio e nações ocidentais, com ênfase na compreensão do terrorismo e do fundamentalismo.
• Analisar o papel estratégico da internet na legitimação e na deslegitimação de figuras e regimes políticos e na mobilização de grupos sociais, refletindo sobre seus diferentes usos em uma perspectiva ética.
• Analisar as mudanças no planeta promovidas pela globalização e pela digitalização, identificando suas potencialidades e vantagens, bem como seus efeitos negativos nas fórmas de contrôle dos Estados nacionais, na socialização e nas relações de trabalho.
• Demonstrar a profundidade e a complexidade dos impactos ambientais do modo de vida contemporâneo predominante, refletindo sobre fórmas de enfrentar a conjuntura de colapso ambiental que se apresenta.
Justificativa
Os objetivos desse capítulo colaboram para a compreensão das configurações territoriais, culturais, políticas e econômicas da contemporaneidade. A abordagem da globalização e da cultura digital, com atenção aos dilemas éticos envolvidos, é essencial para a compreensão da história vivida pelos estudantes. Os objetivos enfatizam a relação entre fenômenos, contribuindo para o desenvolvimento dos processos de contextualização, interpretação e análise. Além disso, procuram dimensionar o impacto de acontecimentos (tecnológicos, políticos, econômicos etcétera) na transformação acelerada da contemporaneidade.
Ampliando
O texto a seguir trata da uniformização dos fluxos de informação, ideias e produtos.
Os fluxos culturais, entre as nações, e o consumismo global criam possibilidades de ‘identidades partilhadas’ – como ‘consumidores’ para os mesmos bens, ‘clientes’ para os mesmos serviços, ‘públicos’ para as mesmas mensagens e imagens – entre pessoas que estão bastante distantes umas das outras no espaço e no tempo.
ról, S. A identidade cultural na pós-modernidade. 10.ediçãoRio de Janeiro: dê pê ê á, 2005. página 74.
Analisando o passado
Desastres ambientais decorrentes da ação humana, como o ocorrido na Usina Nuclear de xernobíl, são comuns. Em outubro de 2015, no município de Mariana, em Minas Gerais, por exemplo, houve o rompimento da barragem de uma mineradora. A lama tóxica que estava na barragem se espalhou rapidamente, causando a morte de dezenove pessoas, destruindo uma comunidade inteira, poluindo o Rio Doce e atingindo o oceano.
Poucos dias antes dessa tragédia brasileira, houve o anúncio de que a escritora Isvétlana Alequissêieviti venceu o Nobel de Literatura de 2015. Seu livro, Vozes de xernobíl, publicado no Brasil em 2016, foi descrito pela academia sueca como uma obra polifônicaglossário . Na obra, a escritora nascida na Ucrânia e criada em Belarus, publicou depoimentos dos que sobreviveram a esse terrível desastre nuclear.
Inspirados nessa ideia, os jornalistas Alexandre Guzanche, , Daniel Camargos, Márcia Maria Cruz e Pedro Rocha Franco iniciaram o projeto Vozes de Mariana. Os idealizadores do projeto revisitaram o local da tragédia e, durante duas semanas, ouviram e registraram as histórias de sobreviventes para apresentá-las em textos e vídeos.
Leia o texto a seguir e depois faça as atividades propostas.
“Gente que perdeu gente, gente que perdeu bens materiais, gente que perdeu as referências do passado, gente que ganhou traumas e cicatrizes. Neste caderno especial, a palavra não está com autoridades nem com especialistas. Quem fala em Vozes de Mariana são brasileiros anônimos, vítimas do descaso criminoso. Douglas, Edinaldo, Geraldo, José Pascoal, Leonardo, Leontina, Marcelo, Marcos, Maria do Carmo, Marinalva, Miriam, Nívia, Onézio, Pamela, Paula, Sandra, Zezinho. Porque eles, e tantos outros, não podem ser vítimas também do silêncio”.
CARVALHO, C. M. êti ól Vozes de Mariana. Estado de Minas, 2019. Disponível em: https://oeds.link/14QSSe. Acesso em: 19 abril 2022.
Responda no caderno.
- Qual é a intenção dos idealizadores do projeto Vozes de Mariana?
- Explique como os idealizadores do projeto procuram expor o ponto de vista de pessoas geralmente esquecidas pela história.
- Por que é possível afirmar que o desastre de Mariana tem relação direta com a questão da memória e do esquecimento?
- Junte-se a três ou quatro colegas para discutir a importância da memória como meio de reflexão sobre a história e elaborar um pequeno texto a respeito desse tema. Utilizem a experiência de Mariana para embasar seus argumentos.
Respostas e comentários
Dados numéricos sobre as mortes decorrentes do rompimento da barragem de rejeitos de mineração em Mariana (MG) foram retirados de: FREITAS, R. Tragédia de Mariana, 5 anos: sem julgamento ou recuperação ambiental, 5 contam os impactos no período. Gê um, 5 novembro. 2020. Disponível em: https://oeds.link/lisMeq. Acesso em: 3 julho. 2022.
O livro Vozes de xernobíl foi lançado originalmente em 1997. No Brasil, a obra foi publicada em 2016 pela editora Companhia das Letras, de São Paulo.
Bê êne cê cê
Por envolver a reflexão a respeito do crime ambiental em Mariana (Minas Gerais), considerando seus efeitos sobre a natureza, os moradores do local e suas memórias, o conteúdo da seção contribui para o desenvolvimento da Competência Geral da Educação Básica nº 7, das Competências Específicas de Ciências Humanas nº 3, nº 5 e nº 6 e da Competência Específica de História nº 1.
Temas Contemporâneos Transversais
Nessa seção, que envolve a reflexão sobre um desastre ambiental e a memória dos atingidos como parte do processo de reparação e justiça, são abordados os Temas Contemporâneos Transversais Educação ambiental e Educação em direitos humanos.
Analisando o passado
A seção promove a reflexão sobre a importância das narrativas para a memória coletiva e busca despertar nos estudantes a empatia pela dor humana. Para isso, é disponibilizado um excerto de notícia sobre o projeto Vozes de Mariana. Com base nele, é possível debater os objetivos do projeto, atentando à relação entre memória e esquecimento.
Se for possível acessar a internet na escola, analise com a turma os vídeos com depoimentos disponíveis no site do projeto. Depois, peça aos estudantes que elaborem propostas de intervenção para evitar tragédias como as observadas em Mariana (Minas Gerais), em 2015, e em Brumadinho (Minas Gerais), em 2019, incluindo políticas de reparação às vítimas.
Atividades
1. Os idealizadores revisitaram o local onde ocorreu o desastre ambiental, decorrente da ação humana, para ouvir e registrar histórias de sobreviventes e difundi-las em texto e vídeo. A ideia foi coletar relatos de pessoas que perderam entes queridos, bens materiais e referências do passado e acumularam traumas e cicatrizes.
2. Como indica o excerto, em vez de coletar depoimentos de autoridades e especialistas, predominantes no discurso midiático hegemônico, os participantes do projeto buscaram reunir depoimentos de pessoas comuns afetadas pela tragédia (“brasileiros anônimos”), a fim de conferir agência histórica a pessoas usualmente marginalizadas.
3. Porque um dos efeitos fundamentais do desastre na vida dos moradores foi a perda de referências sobre o passado. O local, ao ser invadido pelos rejeitos da mineradora, transformou-se em escombros. A tragédia interferiu diretamente na relação de afetividade e identificação que os moradores mantinham com o espaço. A dinâmica afetiva, social e cultural que existia lá foi bruscamente interrompida pela tragédia de 2015. Assim, a memória (registrada nos depoimentos, por exemplo) insurge-se contra a noção de esquecimento.
4. Espera-se que os estudantes reflitam sobre a vida dos moradores do local, que foi brutalmente interrompida ou modificada após a tragédia, relacionando a memória à história com base nos eventos ocorridos na cidade.
O fim do bloco socialista no Leste Europeu
O restabelecimento de liberdades políticas na União Soviética durante o govêrno Gorbatchóvi, que tornou possível, por exemplo, a organização de vários partidos, afetou todo o bloco socialista.
No capítulo 7, você estudou o fim do regime socialista na República Democrática Alemã. Além desse país, entre 1989 e 1991, Polônia, Romênia, Hungria e Tchecoslováquia deixaram de fazer parte do bloco comandado pela União Soviética. Na Tchecoslováquia, por exemplo, ocorreu a chamada Revolução de Veludo, movimento que recebeu esse nome por ter sido realizado sem episódios de violência. No fim de 1989, os dirigentes do Partido Comunista desse país renunciaram ao govêrno e Vátiláfi Ravél foi eleito presidente, dando início a um programa de democratização. Em 1993, o país foi dividido em República Tcheca e República da Eslováquia.
Em outros lugares, após a desagregação do bloco socialista, houve violentos confrontos. Esse foi o caso da Iugoslávia que, embora socialista, não estava sob contróle da União Soviética. Comandada pelo marechal Tito, era formada por uma federação de seis repúblicas (Croácia, Macedônia, Eslovênia, Bósnia-Herzegovina, Sérvia e Montenegro) e duas províncias ligadas à Sérvia (Voivodina e cossôvo), englobando pessoas de diversas etnias. Com a morte de Tito em 1980, a crise econômica e a repercussão das reformas realizadas por Gorbatchóvi na União Soviética, vários movimentos nacionalistas se formaram na região.
Em 1991, Croácia, Macedônia e Eslovênia declararam-se independentes. Em 1992, a Bósnia-Herzegovina fez o mesmo. Bósnios islâmicos e croatas apoiaram a independência, mas a minoria sérvia que vivia na região, não. Isso ocasionou uma guerra civil que rapidamente envolveu a Sérvia e a Croácia.
Os conflitos foram extremamente violentos, com a criação de campos de concentração e a promoção de extermínios em massa (limpezas étnicas). A guerra durou até 1995, quando um acordo de paz foi assinado.
Em 1998, a população de cossôvo passou a reivindicar a independência em relação à Sérvia, iniciando um conflito que ficou conhecido como Guerra do cossôvo. O confronto, em que os kosovares foram massacrados pelos sérvios, terminou no ano seguinte com a intervenção de tropas da ônu e a transformação de Kosovo em protetorado internacional. Em 2008, o país novamente declarou a independência, que foi reconhecida por parte da comunidade internacional. A Sérvia até hoje não reconhece a independência de cossôvo.
Imagens em contexto!
Na Guerra da Bósnia, morreram mais de duzentas mil pessoas e milhões de outras tornaram-se refugiadas. Um dos líderes envolvidos nesse conflito foi Islobodã Milossevíti. Preso em 2001, ele foi julgado pelo Tribunal Internacional de Crimes de Guerra, em Haia, nos Países Baixos, por crimes contra a humanidade, mas morreu em 2006, antes de o julgamento ser concluído.
Respostas e comentários
Dados numéricos sobre a Guerra da Bósnia foram retirados de: AGUILAR, S. L. C.; MATHIAS, A. L. T. C. Identidades e diferenças: o caso da guerra civil na antiga Iugoslávia. Revista Brasileira de História & Ciências Sociais, Rio Grande, volume 4, número 8, página 440, dezembro 2010.
Bê êne cê cê
Ao compreender o processo de desagregação do bloco soviético – que envolveu conflitos, violações aos direitos humanos, intervenções estrangeiras e julgamentos de crimes contra a humanidade – e o de expansão da globalização, o conteúdo contribui para o desenvolvimento das habilidades ê éfe zero nove agá ih um zero e ê éfe zero nove agá ih três dois.
• Chame a atenção dos estudantes para o fato de que o fim da União Soviética significou também o fim da Guerra Fria. Converse com eles sobre os significados e as consequências da vitória do capitalismo e da derrota do socialismo. Caso considere pertinente para ampliar as reflexões, faça à turma perguntas como: “O socialismo acabou com o fim da União Soviética?”; “O fim da Guerra Fria resultou em paz mundial?”.
• Incentive os estudantes a refletir sobre os motivos do fim da União Soviética. Ajude-os a perceber a que a vitória do capitalismo não se deveu propriamente ao fato de os Estados Unidos terem vencido o conflito, mas à crise interna do bloco socialista. A União Soviética não conseguiu acompanhar os desafios da corrida armamentista e da modernização. Para ampliar a reflexão dos estudantes sobre isso, pergunte-lhes, por exemplo: “Que fatores explicam a derrocada da União Soviética?”; “Esses fatores são principalmente internos ou externos?”.
• Os violentos conflitos na antiga Iugoslávia – que se fragmentou em diversos países – atestam que, em um mundo globalizado, questões locais e nacionalismos ainda motivam guerras, evidenciando uma flagrante contradição da chamada Nova Ordem Mundial.
O fim do mundo bipolar e o neoliberalismo
A queda do bloco soviético pôs fim ao mundo bipolar. Na configuração que se instaurou ao longo da década de 1990, o planeta passou a ter apenas uma potência dominante: os Estados Unidos.
Na década de 1980, rrônald Rêigan, presidente dos Estados Unidos, e Márgaret Tátier, primeira-ministra do Reino Unido entre 1979 e 1990, implementaram em seus países uma política econômica baseada no neoliberalismoglossário , reduzindo a interferência do Estado na economia e privilegiando o livre-comércio.
Estados Unidos e Reino Unido incentivaram a adoção dessa política por outros países. Um dos primeiros a adotá-la foi o Chile, no período em que era governado pelo ditador Augusto Pinochê (como você estudou no capítulo 10).
Em um primeiro momento houve redução da inflação e crescimento econômico nos países adotantes da política neoliberal, principalmente nos Estados Unidos. Em contrapartida, as políticas neoliberais de redução do Estado e privatização ocasionaram graves problemas em países como Reino Unido e Chile, como a ampliação das desigualdades sociais, a elevação nos níveis de desemprego e o consequente aumento da violência.
Além das medidas econômicas neoliberais, outro fator econômico importante ocorrido nesse período foi a consolidação da ordem monetária mediada pelo dólar estadunidense no cenário internacional, tornando mais fáceis as diversas transações entre países.
Imagens em contexto!
O Pôu táquis foi um sistema de taxação instituído pela gestão de Márgaret Tátier, que determinava um valor unificado de imposto por habitante. Esse sistema substituiu o modelo anterior de arrecadação, em que o imposto era proporcional ao valor dos imóveis de cada habitante. Muitas pessoas se manifestaram contra o envio de dados para o govêrno e o pagamento dos novos tributos.
A consolidação de uma Nova Ordem Mundial
A economia dos Estados Unidos passou a crescer firme e constantemente nos governos posteriores ao de Rêigan, sobretudo após a eleição de bil clínton, em 1992. Nesse período o país consolidou-se como a maior economia do globo.
Em razão disso, historiadores, geógrafos e cientistas políticos afirmaram que, naquele momento, consolidava-se uma Nova Ordem Mundial. O mundo não se dividia mais entre os blocos socialista e capitalista, passando a ser dominado, de maneira geral, pelo capitalismo.
No século vinte e um, o processo denominado globalização transformou o modo como as pessoas trabalham, relacionam-se e compreendem-se diante do mundo. O neoliberalismo contribuiu de fórma fundamental para esse processo, que tem um de seus pilares na economia global.
Respostas e comentários
Bê êne cê cê
Por envolver o estudo da doutrina socioeconômica neoliberal e seus impactos em países como o Chile, o conteúdo favorece o desenvolvimento das habilidades ê éfe zero nove agá ih três dois e ê éfe zero nove agá ih três quatro.
Tema Contemporâneo Transversal
A análise e a reflexão sobre os efeitos das políticas neoliberais no trabalho e na produção, com a ampliação das desigualdades sociais e a elevação nos níveis de desemprego, envolvem o Tema Contemporâneo Transversal Trabalho.
• Para iniciar as discussões sobre a globalização, aborda-se o conceito de neoliberalismo, reforçando seus efeitos graves em boa parte dos países, sobretudo os da periferia do sistema econômico, onde as desigualdades são agravadas.
• Caso considere pertinente, retome com os estudantes a política econômica neoliberal, inspirada pela Escola de Chicago, adotada pelo ditador Augusto Pinochê no Chile (estudada no capítulo 10). O Chile se tornou o país economicamente mais próspero da América do Sul, mas a distribuição social da riqueza do país é muito desigual. Entre 2019 e 2020, a população chilena saiu às ruas em protesto contra a falta de garantias sociais, o alto custo de vida e o baixo salário mínimo, entre outros problemas.
Ampliando
No texto a seguir, o geógrafo brasileiro Milton Santos trata das premissas e da realidade concreta do neoliberalismo.
“Afirma-se, também, que a ‘morte do Estado’ melhoraria a vida dos homens e a saúde das empresas, na medida em que permitiria a ampliação da liberdade de produzir, de consumir e de viver. Tal neoliberalismo seria o fundamento da democracia. Observando o funcionamento concreto da sociedade econômica e da sociedade civil, não é difícil constatar que são cada vez em menor número as empresas que se beneficiam desse desmaio do Estado, enquanto a desigualdade entre indivíduos aumenta.”
SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2000. página42.
Essa economia é caracterizada pela interdependência das economias nacionais, pela integração nas fórmas de produção, que deixaram de ser nacionais para se tornar transnacionais, e pelas trocas de serviço e até de conhecimento entre as diferentes regiões do planeta. Ela se desenvolve cada vez mais, portanto, à medida que diminuem os entraves para a circulação de capitais e produtos pelo mundo.
Na lógica da economia global interdependente formaram-se, na década de 1990, vários blocos econômicos por meio de acordos firmados entre dois ou mais países (analise o mapa). Estados-membros de um bloco (como o Mercado Comum do Sul – Mercosúl) podem, por exemplo, estabelecer um pacto de cobrar tarifas alfandegárias semelhantes. Em outros (como na União Europeia – União Europeia), pode ser definida a imposição de pouquíssimas restrições à circulação de pessoas entre os países-membros. Assim, cada bloco estabelece suas regras.
Outra característica da economia global é a ascensão das empresas transnacionais, que podem, por exemplo, ter séde em determinado país, mas realizar a produção em outro. Geralmente as transnacionais formam um conglomerado de empresas que atuam em diferentes áreas econômicas e estão presentes na maioria dos países.
O valor de mercado de vários dos conglomerados globais é maior que o do Produto Interno Bruto (Píbi) de muitos países. Nesses conglomerados, os acionistas têm parcelas pequenas das empresas: as ações. Os donos do maior número de ações formam conselhos, que, por exemplo, indicam os presidentes e o corpo gestor do grupo. O contrôle desses conglomerados pelos acionistas contribui para fortalecer o capitalismo financeiro, marcado pelas negociações em bolsas de valores e pela especulação.
Mundo: integração regional em blocos econômicos – 2019
FONTE: Lissóvôliqui, Y.; Bistritesquí, A.; Lissóvôliqui, Y. Rêidional trêide blóquis as supórtin istróctiuris in glôbal góvernenci. gê vinte inçáitis, 6 maio 2019. Disponível em: https://oeds.link/hhIjJB. Acesso em: 2 junho 2022.
Imagens em contexto!
Pode-se pensar que a formação de blocos econômicos contraria a ideia de globalização, pois decorre de acordos entre alguns países, restringindo os demais. Isso, contudo, não ocorre, pois os países buscam firmar relações com todos os blocos para ampliar sua inserção no mercado internacional. Além disso, vários países integram mais de um bloco ao mesmo tempo.
Respostas e comentários
Ampliando
O texto a seguir é parte do discurso do então presidente dos Estados Unidos Diórdi Bûchi, pronunciado em 16 de janeiro de 1991, que marcou o início da Nova Ordem Mundial e de suas contradições.
“Este é um momento histórico. No ano que passou, fizemos grandes progressos para terminar com uma longa era de conflito e Guerra Fria. Temos diante de nós a oportunidade de forjar para nós mesmos e para as futuras gerações uma Nova Ordem Mundial – um mundo onde o Estado de Direito, e não a lei da selva, rege a conduta das nações. uma ordem na qual a respeitada ônu pode utilizar seu papel de manutenção da paz para cumprir a promessa e a perspectiva de seus fundadores.”
Bûchi, Di. Président Diórdi Bûchi anâuncin uôr aguênsti IrácDe hístori plêici: Grêit Ispíties coléquixion. Disponível em: https://oeds.link/iCUeMj. Acesso em: 5 junho 2022. Tradução nossa.
• Se considerar pertinente, leia o trecho do discurso em sala de aula e aponte uma das grandes contradições da chamada Nova Ordem Mundial: as guerras. Ao contrário do que apregoavam as lideranças ocidentais, a queda do muro de Berlim não produziu o encerramento dos conflitos. Prometia-se com a nova configuração um mundo mais rico, justo, feliz e pacífico, regrado pelo livre mercado do capitalismo globalizado e pela democracia liberal. A riqueza, entretanto, permaneceu concentrada em poucos países e por poucas pessoas. A paz mundial regulada por mecanismos internacionais como a Organização das Nações Unidas (ONU), prometida pelos Estados Unidos, foi quebrada mais de uma vez por esse país. Nesse discurso, por exemplo, o presidente dos Estados Unidos declarava guerra ao Iraque no contexto da Guerra do Golfo.
Curadoria
Orgulho e esperança (Filme)
Direção: Méfiu . Reino Unido, 2014. Duração: 129 minutos.
Essa comédia britânica narra a história do apôio dado por algumas associações de defesa da comunidade éle gê bê tê quê i a mais à greve dos mineiros, no Reino Unido, contra o fechamento de várias minas no país, ocorrida entre 1984 e 1985, durante o govêrno da primeira-ministra Tátcher.
Globalização e comunicação
A crescente integração mundial, característica da globalização, foi possível também em razão do intenso desenvolvimento dos meios de transporte e, principalmente, dos meios de comunicação ao longo do século vinte e no século vinte e um.
O desenvolvimento de tecnologias de transmissão, como a fibra ótica, e a disseminação e a popularização do acesso à internet caracterizaram a chamada Terceira Revolução Industrial, que foi marcada pelo aprimoramento da robótica (e sua adoção nos meios de produção), da microeletrônica e da biotecnologia.
A popularização dos computadores pessoais e a transformação dos celulares em microcomputadores nas últimas décadas também são traços característicos dessa revolução informacional presente na globalização e afetam praticamente todos os modos de vida no planeta.
A ordem mundial multipolarizada
No início do processo de globalização, os Estados Unidos ocuparam o papel de protagonistas. Por que apenas inicialmente? Porque, no comêço do século vinte e um, com a ascensão econômica de vários outros países, as relações de poder no planeta foram bastante alteradas. Em razão disso, pode-se afirmar que a ordem mundial é atualmente multipolarizada.
A seguir, você estudará três regiões que compõem a ordem mundial multipolarizada: Europa, Ásia e América Latina.
Mundo: smartphone – exemplo hipotético de rota, da concepção à distribuição
FONTE: FERREIRA, G. M. L. Atlas geográfico: espaço mundial. 5. edição São Paulo: Moderna, 2019. página 51.
Se liga no espaço!
Responda no caderno.
O mapa mostra um percurso possível da produção de um smartphone. Explique como esse mapa reforça a ideia de economia global abordada no texto e de que fórma ele se relaciona com os conglomerados globais.
Respostas e comentários
Resposta do “Se liga no espaço!”: No mapa é perceptível que a concepção do produto é feita em um local, a matéria-prima vem de outros, e a produção, a montagem e a distribuição são realizadas em outros. A valorização de cada etapa reflete posições geopolíticas de países desenvolvidos, como os Estados Unidos, que abrigam a séde de muitas transnacionais, onde trabalham os profissionais de criação, tecnologia, engenharia etcétera Já nos países chamados emergentes estão localizadas as fábricas, locais cujos trabalhadores não precisam de muita especialização, o que reflete baixa escolaridade, baixos salários e pouca seguridade de trabalho e social. Relacionando o mapa ao texto, é possível perceber que a fôrça econômica está menos concentrada nos Estados e se dirigindo para os chamados conglomerados transnacionais.
Bê êne cê cê
Ao tratar da globalização e do mundo multipolar, o conteúdo favorece o desenvolvimento das habilidades ê éfe zero nove agá ih três dois e ê éfe zero nove agá ih três três. A análise do mapa “Mundo: smartphone – exemplo hipotético de rota, da concepção à distribuição” contribui para o desenvolvimento da Competência Específica de Ciências Humanas nº 7 e da Competência Específica de História nº 5.
Interdisciplinaridade
O conteúdo contribui para o desenvolvimento das habilidades do componente curricular geografia ê éfe zero nove gê ê zero cinco – “Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização” – e ê éfe zero nove gê ê um zero – “Analisar os impactos do processo de industrialização na produção e circulação de produtos e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania”.
• Um aspecto central da globalização é abordado no tópico “Globalização e comunicação”: a vinculação da internet e da Terceira Revolução Industrial à informação e à robotização. Espera-se, assim, sensibilizar os estudantes para as ambiguidades das funções e dos usos de tais ferramentas.
• A Nova Ordem Mundial adensou a diferença entre países ricos e pobres. As medidas nacionais desenvolvimentistas, que orientavam muitas políticas econômicas, estabelecendo a proteção do mercado interno, a substituição das importações por produtos nacionais e a expansão dos gastos públicos para financiar o desenvolvimento interno, estavam vigentes até a década de 1990. A partir de então, os países pobres foram cada vez mais pressionados a adotar medidas neoliberais e a abrir-se às exportações. Em troca, eles receberiam apôio do Fundo Monetário Internacional (éfe ême í) para pagar suas dívidas.
A Europa e a formação da União Europeia
Como você estudou, um dos blocos econômicos formados no século vinte foi a u ê. Os acordos políticos e comerciais que contribuíram para a formação desse bloco foram iniciados ao longo da década de 1950, com a criação da Comunidade Europeia do Carvão e do Aço (céca) e da Comunidade Econômica Europeia (cê ê ê).
Em 1992, foi firmado o Tratado de mastríchi, que entrou em vigor em 1993, modificando o nome do bloco e instituindo a livre circulação de pessoas entre os países-membros e a criação de uma moeda comum, o euro, que passou a circular a partir de 1999.
Atualmente, o euro é a moeda de dezenove países do bloco: Alemanha, Áustria, Bélgica, Chipre, Eslováquia, Eslovênia, Estônia, Espanha, Finlândia, França, Grécia, Irlanda, Itália, Letônia, Lituânia, Luxemburgo, Malta, Países Baixos e Portugal. Já Bulgária, Croácia, Dinamarca, Hungria, Polônia, República Tcheca, Romênia e Suécia fazem parte da u ê, mas não têm o euro como moeda oficial.
A Ásia contemporânea
Durante a Guerra Fria, o Japão se constituiu como potência econômica graças à parceria com os Estados Unidos e aos grandes investimentos no setor privado. No entanto, na década de 1990, o país passou por um período de recessão econômica gerado, em grande parte, pela especulação imobiliária e de ações das empresas nacionais. Como o Píbi japonês baseava-se muito no setor privado, a crise foi intensa e, desde então, o país tem apresentado índices de crescimento modestos, apesar de manter-se entre as maiores economias do mundo.
Em 2011, os japoneses experimentaram outra crise, provocada por um fenômeno natural: no dia 11 de março desse ano, um terremoto de alta intensidade gerou um tissunãmi que atingiu a região nordeste do país e causou a morte de aproximadamente 18 mil pessoas. Para piorar a situação, o tissunãmiatingiu a Usina Nuclear de Fucuchima, levando à morte mais de .seiscentas pessoas e causando o pior acidente nuclear do mundo desde xernobíl. Diante do perigo de contaminação radioativa, 150 mil pessoas foram deslocadas da região e o episódio reacendeu os debates a respeito do perigo da utilização da energia nuclear.
Respostas e comentários
Dados numéricos sobre Fucuchima foram retirados de: Nacarrará, S.; Ichicáua, M. J. Épidemiól, número 23, página 70-73, 2013.
Classificação indicativa de Assunto de família: 14 anos.
Temas Contemporâneos Transversais
Ao tratar da circulação de produtos culturais, facilitada pelos meios digitais, e dos perigos da energia nuclear, o conteúdo envolve os Temas Contemporâneos Transversais Educação ambiental, Educação para o consumo e Ciência e tecnologia.
• A formação da União Europeia foi progressiva e teve início em um contexto de crise. A partir da crise do petróleo nos anos 1970, a Comunidade Econômica Europeia, criada em 1958, recebeu novos membros: Reino Unido, Irlanda e Dinamarca aderiram ao bloco em 1973. Nos anos 1980, Grécia, Portugal e Espanha também somaram-se aos países fundadores do bloco: França, Alemanha, Itália, Bélgica, Países Baixos e Luxemburgo.
• Dando continuidade à expansão da União Europeia (u ê), em 2004 países do Leste Europeu do antigo bloco comunista se integraram à u ê.
• Apesar de formarem um bloco, os países da u ê apresentam realidades sociais e econômicas bastante diferentes. Em alguns, a indústria e a agricultura não são plenamente desenvolvidas e há países que cumprem o papel de fornecer mão de obra barata aos demais Estados da u ê.
• Na Nova Ordem Mundial, países europeus com profundas rivalidades históricas – como França e Alemanha ou Reino Unido e França – tiveram de se unir para manter a projeção de destaque econômico que os caracterizou. Sem os laços políticos e econômicos que foram construídos, dificilmente esses países teriam boa projeção econômica nos dias de hoje.
O sófti páuer
A Coreia do Sul tornou-se uma importante potência durante a Guerra Fria. No século vinte e um, sua indústria tecnológica ultrapassou a do Japão e a de taiuã, o que tornou o país um polo de tecnologia da informação. Como você estudou no capítulo 7, a Península Coreana é dividida e até hoje as negociações a respeito de um acordo de paz da Coreia do Sul com a Coreia do Norte são difíceis. Elas foram retomadas no ano 2000, mas os testes nucleares conduzidos pelo govêrno norte-coreano dificultam um entendimento desse país com seu vizinho do sul e também com o Japão.
Uma característica comum entre a Coreia do Sul e o Japão é o investimento na indústria cultural com o intuito de construir um sófti páuer. Esse termo é usado para descrever o esforço de um país com a finalidade de promover sua imagem internacionalmente e, assim, obter poder de influência de fórma sutil, por meio do convencimento.
Você já teve contato com algum mangá ou animê japonês ou com as séries sul-coreanas conhecidas como “doramas”, disponíveis em plataformas de istrímin? Já ouviu falar de grupos musicais de kêi póp?
Essas produções culturais relacionadas com a cultura pop geram milhões de dólares para o Japão e a Coreia do Sul. Além disso, esses países investem na indústria cinematográfica, produzindo filmes que são sucesso de crítica e público e ajudam a construir a imagem deles internacionalmente.
Respostas e comentários
• O grupo de países denominado “Tigres Asiáticos” – formado por Coreia do Sul, Róng Kóng, Cingapura e taiuã – beneficiou-se da ordem capitalista instaurada após o fim da Guerra Fria. Esses países receberam significativos investimentos internacionais, fomentaram a educação e a formação de mão de obra especializada, atraíram investimentos internacionais e desenvolveram uma indústria tecnológica voltada à exportação. Consequentemente, tiveram um crescimento econômico vertiginoso na década de 1990.
• O kêi póp foi uma resposta local ao consumo de entretenimento europeu e estadunidense na Coreia do Sul. A “onda coreana” atingiu o Japão, a China e o Sudeste Asiático a partir dos anos 1990. Na década seguinte, com o sucesso das bandas sul-coreanas, o govêrno passou a tratar a indústria cultural do país como comóditi e a investir nessa área. Atualmente, com as redes sociais, a produção sul-coreana atingiu o mundo todo, sendo acolhida também no Brasil.
Curadoria
kêi póp: a fantástica fábrica de ídolos (Livro)
Curitiba: Appris, 2020.
Nesse livro, a cientista política e pesquisadora Dúnia Chabíbi Râni analisa o fenômeno cultural do kêi póp, que, iniciado na década de 1990, tomou proporções globais e, nos últimos anos, se tornou uma indústria altamente rentável.
A ascensão chinesa
A economia da China hoje é aberta a investimentos estrangeiros, e a população do país tem certa liberdade econômica, podendo conduzir os próprios negócios. Com a modernização de suas indústrias, a China se tornou uma das principais receptoras de investimentos estrangeiros. Muitas das grandes empresas globais fabricam parte de seus produtos e componentes nesse país por causa da grande disponibilidade e do baixo custo da mão de obra, dos baixos impostos, da facilidade de escoamento dos produtos e do fácil acesso a matérias-primas.
Além da participação estrangeira na economia, a estrutura industrial da China se desenvolveu com uma estratégia de produção massificada de bens de consumo. Atualmente, as empresas do país investem em tecnologia de ponta e diversificam sua produção, que inclui mercadorias com alto valor agregado.
Com a economia em forte crescimento no início do século vinte e um, a China se reuniu ao Brasil, à Rússia, à Índia e à África do Sul, outras economias emergentes contemporâneas, para compor o bríquis (sigla formada pelas iniciais do nome dos cinco países em inglês). O grupo se reúne anualmente desde 2006 para discutir estratégias de cooperação.
A China, no entanto, desenvolveu-se economicamente muito mais que os outros países do bríquis. Em 2010, alcançou o posto de segunda maior potência econômica do mundo, ultrapassando o Japão e ficando atrás somente dos Estados Unidos, seu principal parceiro econômico e com o qual passou a travar diversas disputas a partir de 2018.
O desenvolvimento econômico da China, no entanto, não foi acompanhado de mudanças políticas. O país continua a ser governado pelo Partido Comunista, o único permitido, que tem o contrôle total dos meios de comunicação e reprime manifestações internas contra suas políticas.
Imagens em contexto!
O crescimento econômico nas últimas décadas promoveu uma revolução na China: segundo o Banco Mundial, entre 1978 e 2018, mais de 800 milhões de pessoas deixaram a extrema pobreza no país. Desde a década de 1980, contudo, estão sendo evidenciadas as consequências negativas dessa acelerada modernização. Entre elas estão os problemas ambientais decorrentes da queima de combustíveis fósseis, com níveis alarmantes de poluição do ar e da água.
Respostas e comentários
Dados sobre a pobreza na China foram retirados de: Cambuí, M. China: êxito na retomada econômica e na luta contra a extrema pobreza. lê mônde diplômatíque, 26 novembro 2020. Disponível em: https://oeds.link/n8FAwd. Acesso em: 19 abr. 2022.
Bê êne cê cê
Ao abordar aspectos do desenvolvimento econômico da China no contexto da globalização, o conteúdo favorece o desenvolvimento da habilidade ê éfe zero nove agá ih três dois.
• Sobre a China e outros países do Leste Asiático, é importante destacar o intenso crescimento de práticas predatórias ao meio ambiente, bem como o alto nível de exploração do trabalho humano, principal responsável pelos preços competitivos dos produtos asiáticos. Essa conjuntura de exploração, entretanto, deve ser percebida como parte dos mecanismos da globalização, sobretudo diante do fato de que boa parte dos produtos ocidentais é manufaturada na Ásia. Essa percepção contribui para a reflexão crítica sobre os benefícios e os malefícios ambientais e sociais do processo de globalização, bem como a respeito da responsabilidade das empresas no estabelecimento e na transformação dessa conjuntura.
• Ao tratar da China, comente com os estudantes que o país se mantém com partido único, embora a economia não seja mais totalmente planificada e controlada pelo Estado. Há zonas capitalistas de produção de artigos eletrônicos para exportação que recebem investimentos internacionais. Além disso, nos últimos anos, empresas chinesas têm investido no 5G, a quinta geração de redes móveis, que tem causado tensão com o governo dos Estados Unidos. Embora as atuais redes de comunicação armazenem grande quantidade de dados, que podem ser comercializados e utilizados por empresas, a justificativa do govêrno dos Estados Unidos para a preocupação com essa tecnologia, de certo modo, assenta-se na Guerra Fria: segundo ele, os deitacenters de 5G podem estar sob contrôle do Partido Comunista Chinês.
América Latina hoje
Os processos de integração econômica tratados neste capítulo não atingiram de maneira igual todos os países nem todas as pessoas de um país. Com a globalização, o processo de concentração da riqueza acentuou-se em razão, entre outros fatores, da formação dos conglomerados que controlam as atividades econômicas.
Na América Latina, a concentração de renda característica da globalização somou-se a processos históricos de exclusão social. Além disso, os efeitos da globalização são agravados por questões políticas.
A Argentina, por exemplo, tem enfrentado fortes recessões econômicas desde o início do século vinte e um. Em 2015, os argentinos elegeram para a Presidência do país Maurício Macri, conservador e defensor do neoliberalismo e de políticas de austeridade. Ao longo de seu mandato, Macri cortou os investimentos públicos, baixou os impostos para as exportações de produtos e liberou reajustes gigantescos no preço de serviços e bens que antes eram subsidiados pelo Estado. As medidas, no entanto, não alcançaram os resultados almejados e o país entrou em profunda crise, com desvalorização histórica de sua moeda, o peso argentino, pondo em xeque o modelo neoliberal e sua eficiência na região e no contexto atual.
Em 2019, Macri foi derrotado nas eleições pelo candidato peronista Alberto fernández, que prometeu melhorar a assistência social aos argentinos. No entanto, até o meio de seu mandato, o país ainda estava em recessão econômica.
Imagens em contexto!
Com o aumento da desigualdade social na Argentina nos últimos anos, a situação dos moradores da Villa 31, assim como das demais favelas do país, que já era precária, piorou.
Respostas e comentários
Bê êne cê cê
Ao abordar aspectos do desenvolvimento econômico da América Latina no contexto da globalização, o conteúdo favorece o desenvolvimento das habilidades ê éfe zero nove agá ih três dois e ê éfe zero nove agá ih três quatro.
Interdisciplinaridade
Por envolver a reflexão sobre os impactos das mudanças econômicas nos países da América Latina, o conteúdo contribui para o desenvolvimento da habilidade do componente curricular geografia ê éfe zero nove gê ê zero cinco – “Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.”
Ampliando
Em 1º de janeiro de 1994, os zapatistas contrapuseram-se à entrada do México no Tratado de Livre Comércio da América do Norte (náfta). Desde então, o Exército Zapatista de Libertação Nacional (ê zê éle êne) tem feito críticas contundentes à globalização, como as expostas no texto a seguir.
“1. Não se pode entender e explicar o sistema capitalista sem o conceito de guerra. Sua sobrevivência e seu crescimento dependem primordialmente da guerra e de tudo o que a ela se associa e implica. Por meio dela e nela, o capitalismo despoja, explora, reprime e discrimina. Na etapa de globalização neoliberal, o capitalismo faz guerra à humanidade inteira.
2. Para aumentar seu lucro, os capitalistas não só recorrem à redução dos custos de produção ou ao aumento de preços de venda das mercadorias. Isto é correto, porém incompleto. Há pelo menos mais três outras fórmas: uma é o aumento da produtividade; outra é a produção de novas mercadorias; uma outra é a abertura de novos mercados.
3. A produção de novas mercadorias e a abertura de novos mercados é conseguida agora com a conquista e a reconquista de territórios e espaços sociais que antes não tinham interesses para o capital. Conhecimentos ancestrais e códigos genéticos, além de recursos naturais como a água, os bosques e o ar, são agora mercadorias com mercados abertos ou por abrir. Quem se encontra nos espaços e territórios com estas e outras mercadorias, são, querendo ou não, inimigos do capital.
SUBCOMANDANTE INSURGENTE MARCOS. Nem o centro e nem a periferia. Sobre cores, calendários e geografias. Porto Alegre: Deriva, 2008. página54-55.
A crise na Venezuela
Em 1998 foi eleito para a Presidência da Venezuela Hugo tcháves, defensor do bolivarianismoglossário que adotava uma postura de oposição aos Estados Unidos e às políticas neoliberais. Ao longo de seu govêrno, tcháves baseou a economia do país principalmente na exploração do petróleo e estabeleceu várias ações assistencialistas.
Com suas estratégias políticas e econômicas, tcháves conseguiu diminuir a pobreza no país, mas sofreu grandes perdas com a queda no preço do petróleo e, ao longo dos anos, comprometeu a estrutura democrática do país e reprimiu fortemente a oposição. Para manter-se na liderança, o presidente alterou a constituição, sendo reeleito em 2006 e 2012, em votações marcadas por diversas denúncias de fraude.
Com a morte de tcháves, em 2013, foram realizadas eleições, que foram vencidas por seu vice, Nicolás Maduro. Nesse contexto, a crise econômica do país piorou, e o govêrno passou a perseguir e torturar opositores. Em 2013, o país começou a enfrentar uma grave crise humanitária, com falta de alimentos, baixos salários e elevação do nível de pobreza. Diante dessa situação, milhares de venezuelanos abandonaram o país, dirigindo-se para o Brasil e outros locais.
Em 2016, retirou poderes da Assembleia Nacional e, em 2019, Ruán Guaidó, presidente da Assembleia e líder da oposição, autoproclamou-se presidente interino do país. manteve-se no poder e a crise política afetou ainda mais a população. Em virtude dessa situação, o país foi suspenso do Mercosúl em 2016, por descumprimento do protocolo de adesão, e em 2017, por ruptura da ordem democrática.
Imagens em contexto!
Entre os imigrantes venezuelanos no Brasil, estão os integrantes do povo Uaráo. Com o território afetado pela poluição e pela invasão de agricultores e pecuaristas, os Uaráo foram obrigados a se deslocar para os centros urbanos da Venezuela a partir dos anos 1970. Diante da crise econômica venezuelana, eles passaram a migrar para o Brasil em busca de melhores condições de vida. Pacaraima e Boa Vista, no estado de Roraima, Manaus, no Amazonas, e Belém, no Pará, são os locais para onde se dirigiram os Uaráo, que enfrentam no Brasil uma série de dificuldades, como a barreira do idioma e o racismo.
Respostas e comentários
• Nos anos 2010, praticamente todos os países da América Latina enfrentaram intensas crises econômicas, com aumento da desigualdade social, da violência e do crime organizado, muitas vezes associado ao narcotráfico.
• Diante da preocupação com o desenvolvimento sustentável e a preservação do meio ambiente, a Costa Rica elaborou um plano para tornar-se um emissor neutro de carbono (cárbon níutral) até 2050. Para isso, prevê a descarbonização da economia por meio de investimentos na produção de energia de fontes renováveis, em sistemas agrícolas com baixa emissão de carbono, transportes públicos movidos por combustíveis não fósseis, gestão de resíduos eficiente e na modernização do setor industrial.
• Os defensores do bolivarianismo valorizam a identidade nacional diante da globalização e a união entre os países latino-americanos contra o imperialismo. A unidade dessas nações estaria assentada em aspectos comuns, como a forte presença de indígenas e mestiços e a determinação em afirmar a independência econômica e cultural diante da globalização. Esse pensamento influenciou mudanças políticas não só na Venezuela, mas também na Bolívia. Entre 2006 e 2019, o presidente da Bolívia foi o indígena Evo Morales, que teve como prioridades a reforma agrária e a nacionalização de setores-chave da economia. Sua administração, porém, ficou dividida entre as demandas comunitárias indígenas e camponesas e as pretensões nacional-desenvolvimentistas.
• Segundo dados da Agência da ônu para Refugiados (áquinur), o fluxo de deslocamento dos indígenas Warao para o Brasil se estabeleceu por volta de 2014. Com o agravamento da situação na Venezuela, por volta de 2016 esse fluxo apresentou um considerável crescimento, com destino, sobretudo, aos estados de Roraima e Amazonas. A partir de 2018, a agência registrou migrações do grupo para o Pará e o Maranhão. Em 2019, foram registrados deslocamentos para o Centro-Oeste e o Sudeste e, entre 2020 e 2021, para a Região Sul do Brasil. A agência da ônu estimou que, até 2021, cêrca de 6 mil indígenas venezuelanos tenham migrado para o Brasil, 69% deles da etnia Uaráo.
Conflitos no Oriente Médio
A população do Oriente Médio sofre com a violência e a precariedade social. A região, rica em petróleo, oscila entre períodos de relativa paz e tolerância e momentos de forte tensão interna e internacional ao longo da história.
A Revolução Iraniana
No início dos anos 1940, o Irã passou a ser governado pelo xá Morrâmed Resa Pálevi. Em 1953, com apôio logístico dos Estados Unidos, o líder iraniano instalou uma ditadura pró-ocidental no país. O Irã era um dos grandes produtores de petróleo do planeta, e estender sua área de influência sobre a região era fundamental para os estadunidenses no contexto da Guerra Fria.
Assim, o govêrno de Pálevi deu início a uma série de medidas destinadas a transformar o Irã em potência global. Ele nacionalizou empresas de petróleo e aumentou as exportações do produto. No entanto, a modernização da economia iraniana não foi acompanhada da melhora das condições de vida da população. A pobreza e a inflação continuavam a castigar muitos iranianos. Além disso, a modernização dos costumes, com a entrada de valores e hábitos ocidentais, não significava mais liberdade política. O govêrno reprimia duramente manifestações contrárias a ele.
Esse conjunto de fatores, associado aos problemas de um govêrno autocrático, corrupto e violento, desagradou a maioria muçulmana, que, em 1979, se revoltou. O episódio, que marcou a história recente do Oriente Médio, foi denominado Revolução Iraniana (ou Revolução Islâmica) e deu início a um regime fundamentalista islâmico no Irã. A liderança foi assumida pelo aiatoláglossário Comeíni, que estava no exílio, na França, e retornou ao país.
Imagens em contexto!
Na imagem é possível notar o grafite representando a bandeira do Irã ao lado de Comeíni. Com o triunfo da Revolução Iraniana, a shariaglossário passou a ditar as regras da vida social iraniana. As mulheres, por exemplo, foram obrigadas a usar o véu, além de perder o direito ao voto.
Respostas e comentários
Bê êne cê cê
Ao tratar do fundamentalismo e do terrorismo, tendo em conta os choques entre diferentes grupos, o conteúdo contribui para o desenvolvimento da habilidade ê éfe zero nove agá ih três cinco e das Competências Específicas de Ciências Humanas nº 1 e nº 4.
• A Revolução Islâmica no Irã foi complexa e contraditória, pois envolveu interesses internos e externos relacionados a disputas antigas, especialmente às das décadas em que vigorou o regime do xá Morrâmed Resa Pálevi. Ainda há representações conflituosas sobre o país e o processo revolucionário, ligadas a disputas geopolíticas. Durante o govêrno do xá, foram tomadas algumas medidas liberais e laicizantes, sendo comum associá-las ao estabelecimento de um regime e a uma cultura democráticos.
• No entanto, boa parte das medidas eram impostas. Uma delas foi a proibição do uso de véu em público, em razão da qual muitas mulheres deixaram de sair de casa por não estarem habituadas a ficar sem essa peça do vestuário. Pode-se dizer que muitas das medidas tomadas pelo regime – que, em nossa cultura, seriam consideradas exercícios de liberdade – não condiziam com o modo de vida da maior parte da população iraniana. Além disso, por terem sido implementadas de modo impositivo, tornaram-se mecanismos opressores carregados de etnocentrismo.
• Durante a ditadura do xá , problemas como desigualdade social, prostituição, violência e miséria aumentaram no país. Assim, as liberdades associadas ao período eram restritas à elite e à classe média, enquanto a maioria da população se encontrava em condições materialmente precárias e com seus costumes cerceados diante da imposição de valores. Isso contribuiu para o fortalecimento das correntes fundamentalistas, que, chegando ao poder, passaram a suprimir liberdades individuais.
• Vale destacar o fato de que as disputas políticas, econômicas, religiosas e fronteiriças se arrastam no Oriente Médio até hoje. Elas são marcas de um longo processo histórico que remonta, grosso modo, ao fim da Primeira Guerra Mundial.
Guerra entre Irã e Iraque
Com o triunfo da Revolução Iraniana, os Estados Unidos passaram a ser considerados grandes inimigos nesse país. Os campos de petróleo, desde o período do govêrno de Pálevi, eram do Irã. Contudo, embora nacionalizados, eram explorados por empresas de capital estrangeiro, principalmente por petrolíferas estadunidenses. Com a revolução, o govêrno do Comeíni retomou o contrôle sobre os poços de petróleo. Nesse contexto, teve início a guerra entre o Irã e o Iraque.
Em razão da perda do acesso ao petróleo iraniano, o govêrno estadunidense forneceu apôio para o Iraque atacar o território do Irã em 1980. Liderados pelo ditador sadâm russein, os iraquianos alegaram ter direitos territoriais na região, estendendo o conflito até 1988. Estima-se que aproximadamente 1 milhão de pessoas foram mortas durante a guerra, que terminou sem ganhos de território para nenhum dos lados, mas auxiliou a sedimentar a Revolução Islâmica no Irã e a fortalecer o govêrno de sadâm russein, que saiu do conflito com um forte aparelho militar.
A Guerra do Golfo
Fortemente armado, mas com a economia abalada por causa da longa duração da guerra contra o Irã, o Iraque invadiu o cuáit em 1990. O objetivo principal de sadâm russein era controlar as grandes reservas petrolíferas desse país. Com medo do fortalecimento iraquiano na região do Golfo Pérsico, diversos países ocidentais exigiram a retirada das tropas do cuáit, o que foi negado pelo Iraque.
Como resposta, uma fôrça internacional liderada pelos Estados Unidos promoveu a operação Tempestade no Deserto, que contou com tecnologia bélica avançada. O conflito, conhecido como Guerra do Golfo, terminou em 1991, com a assinatura pelo Iraque de um tratado de cessar-fogo. Com o fim da guerra, a ônu impôs diversas sanções econômicas ao país e exigiu que seu arsenal fosse destruído. sadâm russein, no entanto, continuou no governo do Iraque.
Agora é com você!
Responda no caderno.
- Resuma os fatores que ocasionaram o processo de dissolução do bloco soviético.
- Qual foi a principal consequência geopolítica do fim do bloco soviético?
Respostas e comentários
Dados numéricos sobra a guerra entre o Irã e o Iraque foram retirados de: EBRAICO, P. R. B. M. As opções de geopolítica americana: o caso do Golfo Pérsico. 2005. Dissertação (Mestrado em Relações Internacionais) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2005. página 45.
• Se possível, comente com os estudantes que esses temas ligados às guerras localizadas na região do Oriente Médio vinculam-se ao debate a respeito do papel da ônu e das potências internacionais nos rumos dos conflitos e na mediação de questões relacionadas à violação dos direitos humanos.
Agora é com você!
1. No início da década de 1980, a economia da União Soviética estava desgastada em razão dos altos custos da corrida armamentista e espacial. Diante dessa situação, a partir de 1985, o govêrno de micaíl gorbatchóv implementou um amplo programa de reformas políticas e econômicas com objetivo de superar a estagnação e flexibilizar o regime soviético. Essas reformas contribuíram para o desgaste do regime em todo o bloco soviético, inclusive no Leste Europeu.
2. A principal consequência desse processo foi a formação de uma ordem mundial liderada pelos Estados Unidos, com a consolidação do capitalismo global. Esse sistema é centrado no neoliberalismo, na acentuação do processo de globalização, na formação de blocos econômicos e na constituição de empresas transnacionais. Na chamada economia global, entretanto, não há apenas um país protagonista, caracterizando o mundo em uma ordem multipolarizada.
Orientação para as atividades
Sugira aos estudantes que façam uma linha do tempo dos eventos relacionados às questões propostas no boxe “Agora é com você!”. A organização cronológica dos processos pode ajudá-los a perceber a velocidade do tempo histórico, facilitando a redação das respostas das atividades.
Os atentados terroristas nos Estados Unidos
Os conflitos no Oriente Médio marcaram a história contemporânea, e uma das consequências dessa instabilidade na região foi a formação de grupos terroristas. Esses grupos, que já praticavam atentados, ganharam mais visibilidade e poder após 2001.
No dia 11 de setembro desse ano, dezenove pessoas sequestraram aviões e realizaram dois ataques suicidas às Torres Gêmeas do uorold trêide cênter, na cidade de Nova iórque, e um ao edifício do Pentágono, perto da capital, uóshinton. Os ataques tiveram valor simbólico, pois os alvos eram os principais centros econômico e militar da maior potência do mundo. Além dos sequestradores, duas.novecentas e setenta e sete pessoas morreram nos ataques, que foram posteriormente assumidos pela organização fundamentalista islâmica Al Caeda, sob liderança de ozâma bín ládem.
A resposta estadunidense
A resposta estadunidense aos atentados foi imediata. Ao mesmo tempo que declarou guerra à organização terrorista, o então presidente dos Estados Unidos, Diórdi Dáblio Bûchi, tomou uma série de medidas de segurança para evitar outros ataques. Essas medidas deram origem à chamada Doutrina búch, com base na qual se defendeu a ideia de que os Estados Unidos poderiam intervir militarmente em qualquer país, independentemente de acordos e políticas internacionais.
Na chamada “guerra ao terror”, a atenção dos estadunidenses se voltou para o que eles classificaram como “Eixo do Mal”, um bloco de países compostos de Irã, Iraque e Coreia do Norte, que eram acusados de produzir armas de destruição em massa e de financiar grupos terroristas.
Respostas e comentários
Dados numéricos sobre os mortos nos atentados de 11 de setembro de 2001 foram retirados de: ATENTADOS de 11 de Setembro: a tragédia que mudou os rumos do século 21. bê bê cê níus Brasil, 10 setembro 2021. Disponível em: https://oeds.link/p3GYWR. Acesso em: 30 junho 2022.
Bê êne cê cê
Ao abordar os atentados terroristas aos Estados Unidos e a reação do govêrno desse país, o conteúdo contribui para o desenvolvimento da habilidade ê éfe zero nove agá ih três cinco.
• Ao examinar a questão do terrorismo, que teve como marco os ataques ao uorold trêide cênter, em Nova iórque, em 2001, identifique alguns dos grupos fundamentalistas, bem como suas motivações e estratégias. Ao tratar dessa questão, é importante explicar aos estudantes que o rancor diante das interferências externas é catalisado por grupos fundamentalistas para gerar um sentimento de ódio, que, por sua vez, é instrumentalizado para conquistar fôrça política nas regiões em que atuam, em detrimento de outros segmentos sociais e políticos. Também é fundamental destacar o uso oportunista, por países ocidentais, da ameaça terrorista para fortalecer uma cultura de medo e desconfiança que procura legitimar a presença militar no Oriente Médio, favorecendo seus interesses (por exemplo, o petróleo). Tais intervenções, ao gerar mais atritos, contribuem com o fortalecimento do sentimento antiocidental, formando-se um círculo vicioso entre o terrorismo e a chamada “guerra ao terror”.
• Fundada por ozâma bín ládeme outros ativistas islâmicos, a - reúne células colaborativas e independentes que visam controlar o poder no Oriente Médio. Essa organização formou-se no contexto da Guerra Fria para lutar contra o exército soviético no Afeganistão, nos anos 1980, contando com apoio militar dos Estados Unidos. A partir da Guerra do Golfo, com a intervenção militar comandada pelos Estados Unidos a Al-Qaeda passou a ter o país como principal inimigo.
Curadoria
Vice (Filme)
Direção: Adam Méquei. Estados Unidos, 2018. Duração: 132 minutos.
Representando a trajetória de Díc Tiêini, vice-presidente dos Estados Unidos entre 2001 e 2009, o filme trata da instrumentalização dos atentados de 11 de setembro de 2001 pelo govêrno dos Estados Unidos, que produziu um discurso de legitimação de medidas autoritárias e de vigilância em favor de interesses dos grupos ligados à elite do país. A narrativa de guerra ao terror contribuiu para a construção de um estereótipo sobre populações árabes, sobretudo muçulmanas, associando diretamente o islã ao terrorismo.
As invasões ao Afeganistão e ao Iraque
O primeiro alvo da chamada “guerra ao terror” foi o Afeganistão, bombardeado pelos Estados Unidos em 2001, sem autorização da ônu. O resultado foi a derrubada do govêrno Talibã, acusado de apoiar o grupo Al Caeda e seu líder, ozâma bín ládem.
Mesmo com as forças armadas no Afeganistão, os estadunidenses não conseguiram capturar Bin Láden nessa ocasião. Então, voltaram a atenção para o Iraque e o ditador sadâm russein, acusado de apoiar a Al Caeda e de possuir armas de destruição em massa. Dessa maneira, invadiram o Iraque em 2003, com apôio do Reino Unido, mas novamente sem consentimento da ônu.
Como no Iraque havia importantes reservas petrolíferas, o conflito causou uma grande alta no preço do barril do óleo. Mais graves, no entanto, foram as perdas humanas. O conflito foi encerrado oficialmente apenas em 2011, sendo contabilizadas mais de 100 mil vítimas civis, assim como a destruição do Iraque.
sadâm russein foi capturado em 2004 e julgado pelas leis iraquianas, sendo executado em 2006. Um pouco antes, investigações conduzidas por inspetores dos Estados Unidos demonstraram que o Iraque não produzia armas de destruição em massa, refutando a principal justificativa utilizada pelos estadunidenses para iniciar o conflito.
Apesar das intervenções armadas estadunidenses no Oriente Médio, Bin Láden só foi capturado em maio de 2011 por agentes desse país. Segundo a versão oficial estadunidense, militares o assassinaram e jogaram seu corpo ao mar.
Imagens em contexto!
O grupo Talibã governou três quartos do território do Afeganistão entre os anos de 1996 e 2001. Durante o tempo em que estiveram no poder, seus líderes promoveram uma guerra contra as mulheres. Casamentos forçados, execuções sumárias, escravidão sexual, uso compulsório da burca e fechamento de escolas para meninas estiveram entre as ações que se tornaram políticas de Estado. Muitas mulheres reagiram a esse sistema de opressão e fundaram a Ráua para lutar por direitos políticos, sociais e humanitários. Em 2021, o Talibã reassumiu o poder no país.
Respostas e comentários
Dados numéricos sobre os mortos na segunda guerra no Iraque foram retirados de: Dóquiumentéd civílian défis from váiolence. Irác Bódi Cáunt, 2022. Disponível em: https://oeds.link/XXJrce. Acesso em: 19 abril 2022.
Bê êne cê cê
Ao abordar os conflitos do início do século vinte e um, relacionando-os ao processo de globalização e expansão capitalista, o conteúdo favorece o desenvolvimento das habilidades ê éfe zero nove agá ih três dois e ê éfe zero nove agá ih três cinco.
• É importante comentar com os estudantes que durante o govêrno de djêordji W. búch, de 2001 a 2009, o conservadorismo e o fundamentalismo religioso cristão cresceram nos Estados Unidos, tornando-se elementos importantes de sua política. O presidente búch, no comêço de seu mandato, estava isolado politicamente, tendo sido acusado de fraude eleitoral. Após o atentado de 11 de setembro, por causa de sua postura diante do chamado “terrorismo islâmico”, obteve mais apôio popular, conseguindo ser reeleito.
• Destaque o fato de que a “guerra ao terror” (ou a Doutrina búch) se assentava na defesa da “segurança nacional” por meio de ações militares e diplomáticas unilaterais, que prescindiam, portanto, da aprovação de organismos internacionais, como a ônu. Em nome do chamado combate ao terror, essa doutrina previa “ações militares preventivas” contra países acusados de colocar em ameaça a estabilidade global.
• É importante refletir com os estudantes sobre o fato de que a constituição da islamofobia após os atentados de 11 de setembro fortaleceu sentimentos e grupos xenofóbicos e autoritários no Ocidente.
Curadoria
Metodologia: Iraque 2003-2013, a guerra em palavras (Reportagem)
bê bê cê níus Brasil, 15 março 2013. Disponível em: https://oeds.link/IbPWNI. Acesso em: 9 junho 2022.
Com base em uma pesquisa realizada pela Cídi Iunivêrsid de Londres, o artigo analisa os termos utilizados para designar o Iraque nos discursos oficiais dos Estados Unidos entre 2003 e 2013. Ao fim do texto, há um linque de acesso à planilha com o mapeamento dos termos utilizados e a frequência com que apareceram.
A eleição de baráqui obâma nos Estados Unidos
Na ocasião da execução de Bin Láden, os Estados Unidos tinham como presidente baráqui obâma, que ocupou o cargo de 2009 a 2016 e enfrentou não só os efeitos da política internacional da “guerra ao terror”, mas também a crise econômica de 2008. Essa crise foi iniciada nos Estados Unidos e ocasionada pela especulação imobiliária e pela falência dos investimentos em hipotecas, o que levou muitos estadunidenses a perder tudo, inclusive a casa onde viviam. A crise se disseminou globalmente, atingindo, por exemplo, a União Europeia, sobretudo os países desse bloco com economia mais frágil, como a Grécia.
Obama entrou para a história como o primeiro presidente afro-americano a governar os Estados Unidos. Ele foi agraciado com o prêmio Nobel da Paz em 2009, por seus esforços diplomáticos internacionais e por promover a cooperação entre os povos. Além disso, conseguiu recuperar o crescimento econômico estadunidense e combater os altos índices de desemprego no país.
Quanto à política da “guerra ao terror”, o presidente se elegeu com as promessas de fechar a prisão de guantânamo, em Cuba, e de retirar as tropas dos Estados Unidos que ainda permaneciam no Afeganistão e no Iraque. Nenhuma dessas promessas, no entanto, foi cumprida por Obama.
Imagens em contexto!
A prisão de guantânamo, na base naval estadunidense de mesmo nome, começou a ser utilizada em 2002 para confinar pessoas acusadas de terrorismo. No início, a maior parte dos prisioneiros era formada por combatentes capturados nas guerras do Afeganistão e do Iraque. O complexo de detenção foi alvo de muitas críticas internacionais em virtude da violação de direitos humanos.
Respostas e comentários
• Chame a atenção dos estudantes para o fato de que, procurando resolver a crise econômica de 2008, países historicamente neoliberais adotaram políticas econômicas diversas. Os Estados Unidos, por exemplo, estatizaram empresas de empréstimos pessoais e hipotecas, e países da União Europeia despenderam bilhões de euros na tentativa de salvar seus bancos.
• A crise econômica que eclodiu em setembro 2008 influenciou as eleições presidenciais dos Estados Unidos ocorridas em novembro do mesmo ano. O então presidente djêordji W. búch foi responsabilizado pela situação econômica do país e, junto disso, avolumaram-se as críticas à “guerra ao terror”. Em 2009, teve início a presidência de baráqui obâma, o primeiro presidente afro-americano do país.
Ampliando
O texto a seguir trata dos muros e fronteiras da Nova Ordem Mundial.
apesar do desenvolvimento espetacular das tecnologias, não devemos imaginar que vivemos em um mundo sem fronteiras, como se o espaço estivesse definitivamente superado pela velocidade do tempo. Seria mais correto dizer que a modernidade, ao romper com a geografia tradicional, cria novos limites. Se a diferença entre o ‘Primeiro’ e o ‘Terceiro’ mundo é diluída, outras surgem no seu interior, agrupando ou excluindo pessoas. Nossa contemporaneidade faz do próximo o distante, separando-nos daquilo que nos cêrca, ao nos avizinhar de lugares remotos. Neste caso, não seria o outro aquilo que o ‘nós’ gostaria de excluir? Como o islamismo (associado à noção de irracionalidade) ou os espaços de pobreza (África, setores de países em desenvolvimento, guetos urbanos no Primeiro Mundo), que apesar de muitas vezes próximos se afastam dos ideais cultivados pela modernidade-mundo.”
ORTIZ, R. Mundialização e cultura. São Paulo: Brasiliense, 1994. página 220.
Curadoria
Obama, o Nobel da Paz que se tornou o 1º presidente dos Estados Unidos da América a estar em guerra durante todos os dias de seu governo (Reportagem)
BBC níus Brasil, 19 janeiroponto 2017. Disponível em: https://oeds.link/sHPdow. Acesso em: 9 junhoponto 2022.
Essa reportagem, que destaca o fato de baráqui obâma, ganhador do prêmio Nobel da Paz em 2009, ter passado seus dois mandados como presidente dos Estados Unidos em guerra, pode subsidiar uma discussão sobre as contradições do govêrno de Obama em relação ao Oriente Médio, bem como a respeito da lógica de vigilância do mundo.
A Primavera Árabe
No final de 2010, período em que baráqui Obama era presidente dos Estados Unidos, ocorreu no Oriente Médio e no norte da África a Primavera Árabe. Esse nome foi atribuído pela mídia ocidental a uma série de protestos ocorridos em países como Tunísia, Egito, Líbia, Argélia, Jordânia, Iêmen, Marrocos e bárrein.
A primeira manifestação ocorreu na Tunísia, quando um comerciante local, após ter sofrido repressão policial, suicidou-se, ateando fogo ao próprio corpo. O fato desencadeou uma série de manifestações em oposição ao govêrno autoritário do então presidente Zim êl Abidín Bem Áli, que se encontrava no poder havia 23 anos. As mobilizações levaram à renúncia do presidente, que fugiu para a Arábia Saudita.
Nos meses seguintes, os protestos se expandiram para outros países. Em cada local, havia peculiaridades políticas, mas várias pautas eram comuns, como a situação da população diante da crise econômica, os altos índices de desemprego e a falta de democracia.
A principal novidade dessas manifestações foi o uso da internet e das redes sociais para convocar greves, passeatas e comícios. Na maior parte dos países, como Jordânia e Argélia, a situação política manteve-se como antes dos protestos. Em outros, porém, as manifestações ocasionaram a renúncia ou a deposição de líderes autoritários, como Muamár Cadáfi, na Líbia, e Rosní Mubarác, no Egito. Na Tunísia, foi instaurado um processo democrático de eleições. Já no Egito, a eleição foi seguida de um golpe militar. Houve também países, como a Líbia, o Iêmen e a Síria, em que as mobilizações foram sucedidas de guerras civis.
A Guerra da Síria
Na Síria, as manifestações da Primavera Árabe se transformaram em conflitos armados, com a tentativa de deposição do ditador . Em 2011, teve início uma violenta guerra civil entre quatro grupos que dominavam diferentes áreas do país:
- a República Árabe da Síria, liderada por Bachár al Assád e apoiada pela Rússia, pelo Irã, pelo Iraque e pelo grupo terrorista Resbolá;
- o Partido da União Democrática, composto principalmente da minoria curda, que recebeu o apoio dos Estados Unidos e da União Europeia;
- o Exército Síria Livre, composto de uma diversidade de grupos e apoiado pelo Catar, pela Arábia Saudita e pela Turquia;
- o Estado Islâmico do Iraque e do Levante (ê í), grupo terrorista criado em 2003 após a invasão dos Estados Unidos ao Iraque.
Em 2022, a Guerra da Síria encontrava-se em andamento, alternando fases de maior e menor violência.
Imagens em contexto!
A unidade mostrada na imagem é formada apenas por mulheres curdas. As mulheres tiveram papel de destaque na Guerra da Síria, principalmente nas frentes de resistência curda ao Estado Islâmico. Os curdos são a maior nação sem pátria na atualidade. Estão espalhados entre a Turquia, a Síria, o Iraque, o Azerbaijão, o Irã e, mais recentemente, muitos tornaram-se refugiados na Europa.
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Bê êne cê cê
Ao abordar o uso da internet e das redes sociais para convocar greves, passeatas e comícios na Primavera Árabe, o conteúdo favorece o desenvolvimento da habilidade ê éfe zero nove agá ih três três.
Ampliando
O texto a seguir faz parte de uma reportagem sobre a Primavera Árabe e aponta as consequências da onda de protestos.
“Guerras civis de grandes proporções na Síria, Líbia e no Iêmen. Tentativa frustrada de democracia no Egito e campanha sangrenta do Estado Islâmico. Pequenos e pontuais avanços em monarquias árabes como Marrocos, Jordânia e Arábia Saudita – onde em 2018 as mulheres finalmente ganharam o direito de conduzir veículos. Para uma onda revolucionária, em que milhões de pessoas no mundo árabe sonhavam com direitos individuais e melhor qualidade de vida, o saldo parece desolador.
As guerras na Síria e no norte da África geraram um êxodo em proporções enormes, com milhões de civis se lançando em rotas perigosas na esperança de chegar a portos mais seguros. A maioria teve a Europa como destino final, outros porém cruzaram oceanos e, em menor número, foram acolhidos em países longínquos como Estados Unidos e Brasil.”
SIMÕES, R. O que foi e como terminou a Primavera Árabe? bi bi ci níus Brasil. 20 fevereiro 2021. Disponível em: https://oeds.link/zFH6TV. Acesso em: 9 junho 2022.
• Primavera é um termo utilizado para marcar períodos em que uma série de revoluções ocorrem em vários países simultaneamente, podendo a eclosão de um movimento inspirar outras manifestações. O período de eclosão das revoluções burguesas no século dezenove, por exemplo, é comumente denominado Primavera dos Povos. O conceito é importante para a reflexão a respeito da possibilidade de transformações de impacto regional, continental ou até mesmo mundial.
A ascensão do Estado Islâmico
O grupo se fortaleceu a partir de 2013, com a Guerra da Síria. Em 2014, divulgou o objetivo de formar um califado nos territórios sob seu contrôle e consolidar um regime político derivado da interpretação da Lei Islâmica, a , instituindo a ilegalidade da homossexualidade, rígidas normas de conduta para as mulheres e a execução daqueles considerados apóstatasglossário .
Para ampliar sua área de influência e contando com o apôio dos iraquianos sunitas e de opositores de na Síria, o controlou várias cidades na Síria e no Iraque, espalhando o terror com a execução de integrantes de grupos étnicos, religiosos e minorias, como homossexuais e muçulmanos xiítas, além de escravizar mulheres e crianças, chegando a trocá-las por recursos e armamento.
Uma das principais estratégias utilizadas pelo foi a promoção do medo e do terrorismo. Assim, o grupo articulou diversos ataques no Oriente Médio. No ocorrido em Bagdá, no Iraque, em 2016, por exemplo, integrantes do provocaram a explosão de um carro-bomba, matando muitas pessoas.
Os atentados foram direcionados também a países do Ocidente, com o objetivo de retaliar a participação deles nos conflitos na Síria. Assim, em novembro de 2015, o grupo promoveu uma série de atentados com bombas e metralhadoras em Paris, na França. O mesmo se deu no aeroporto de Bruxelas, na Bélgica, em 2016, quando ocorreram ataques suicidas. Ambos os ataques ocasionaram muitas vítimas.
O fim do califado na Síria ocorreu apenas em 2019, quando milícias curdo-árabes eliminaram os últimos terroristas no povoado sírio de Bágus, na fronteira com o Iraque. O , contudo, continua ativo, com membros provenientes de vários países.
Imagens em contexto!
Os atentados terroristas promovidos em diferentes lugares e as execuções sumárias transmitidas ao vivo, pela internet, são característicos do . O grupo usa a internet também para recrutar membros em diversos continentes pelas redes sociais e sites. Assim, jovens da Europa, da América do Norte e da Oceania, por exemplo, por não ser aceitos e sofrer preconceitos nesses locais, entre outros motivos, identificam-se com os apelos do divulgados na internet e se juntam ao grupo extremista.
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Bê êne cê cê
Ao abordar a trajetória do Estado Islâmico e alguns dos atentados terroristas promovidos pelo grupo, o conteúdo favorece o desenvolvimento das habilidades ê éfe zero nove agá ih três três e ê éfe zero nove agá ih três cinco.
• Relembre aos estudantes que há diversas vertentes na religião muçulmana, sendo majoritárias a sunita e a xiíta. A história das duas remonta à morte de Maomé, quando seus seguidores se dividiram por discordar do processo de sucessão da liderança das comunidades. Os que defendiam que a liderança deveria passar aos descendentes do profeta formaram o grupo xiíta. A corrente sunita foi formada pelos que reivindicavam o direito de escolha do sucessor pela comunidade. Atualmente, muitos conflitos em países de maioria muçulmana são deflagrados por divergências políticas entre os grupos.
• Reforce para os estudantes, se possível, a informação de que os conflitos e atentados terroristas acenderam um alerta sobre a fragilidade das democracias. O mundo globalizado, marcado pela velocidade da troca de informações, pelos avanços tecnológicos e pela ampliação da mobilidade e dos fluxos populacionais, não se tornou mais tolerante e respeitoso.
• É importante comentar com os estudantes o papel da internet e das redes sociais na articulação do . Destaque o fato de que a facilidade de comunicação pode contribuir para a organização de atentados. Em contrapartida, o mapeamento e o contrôle dos dados pode favorecer o aprisionamento de membros dos grupos extremistas pelas fôrças policiais. Além disso, os atentados de grupos extremistas costumam virar manchete e são objeto de comoção internacional nas redes sociais.
Curadoria
“Estado Islâmico”: percurso e alcance um ano depois da autoproclamação do “Califado” (Artigo)
Luís Tomé. Diênus dót nét ijôurnal óf Internéxional Rilêixons, volume 6, número 1,página 125-149, maio-outubro 2015. Disponível em: https://oeds.link/G3M54p. Acesso em: 9 junho 2022.
Nesse artigo, Luís Tomé, professor da Universidade Autônoma de Lisboa, analisa a história, a ascensão e a expansão do Estado Islâmico, contextualizando a proclamação, em 2014, de um novo califado na Síria e no Iraque. Por fim, o artigo se dedica a explorar a expansão internacional do Estado Islâmico e suas atividades no ciberespaço.
As democracias sob ameaça
A internet, como você estudou, foi usada como ferramenta para atrair membros para o grupo terrorista . Diante disso, muitos países, principalmente os Estados Unidos, passaram a usar o terrorismo como justificativa para monitorar os dados e as informações que circulam na internet.
A contradição entre o direito à privacidade e a segurança de um país é bastante discutida desde 2013. Nesse ano, um funcionário da Agência de Segurança Nacional dos Estados Unidos (êne ésse a – sigla do nome em inglês Náxional Sequiúriti Êigenci), chamado éduard isnôuden, revelou à imprensa que essa agência espionava, com auxílio de grandes empresas relacionadas à internet, a comunicação de chefes de Estado de países estrangeiros e também de pessoas comuns, dentro e fóra dos Estados Unidos.
Imagens em contexto!
Episódios envolvendo a denúncia de práticas consideradas abusivas de contrôle da internet por governos demonstram que atualmente a posse de dados e de informações é tão importante para um país quanto a liderança econômica e militar.
Diante do medo e da insegurança provocados por conflitos e pelo terrorismo, além da desconfiança generalizada nas instituições atuais, muitas pessoas passaram a aprovar propostas políticas xenofóbicas, ultranacionalistas e antidemocráticas. Assim, a aversão ao diferente espalhou-se com fôrça pelo mundo, alimentada por debates sensacionalistas na imprensa e pelos efeitos da crise econômica, possibilitando o fortalecimento da extrema direita e de políticas ultraconservadoras ao longo da década de 2010.
Em 2016, a população dos Estados Unidos elegeu para a Presidência o empresário dônald tramp, que articulou uma campanha baseada em promessas políticas de dificultar a entrada e a permanência de imigrantes no país e em discursos nos quais apelava para sentimentos de nacionalismo e xenofobia, instigando a população a confiar em suas promessas e informações mesmo que elas fossem baseadas em mentiras.
Durante seu govêrno, foi anulada a decisão de fechar a prisão de Guantánamo. Além disso, foram colocadas em prática medidas contra os imigrantes em situação ilegal que violavam os direitos dessas pessoas, como aprisionamento em centros de detenção fronteiriços, onde crianças eram separadas dos pais e mantidas em condições insalubres.
Dica
FILME
Privacidade raqueada
Direção: Carím Amér e djerrân nudjeim. Estados Unidos, 2019. Duração: 114 minutos
Nesse documentário é explorado o tema da coleta e do uso de dados pessoais por empresas de tecnologia, sobretudo as proprietárias de redes sociais, para influenciar os usuários a consumir produtos e até interferir em eleições presidenciais, como a de 2016, nos Estados Unidos.
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Classificação indicativa de Privacidade raqueada: 14 anos.
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Ao explorar os discursos de ódio, a intolerância, a xenofobia e o racismo, o conteúdo contribui para o desenvolvimento das habilidades ê éfe zero nove agá ih três três, ê éfe zero nove agá ih três cinco e ê éfe zero nove agá ih três seis.
Temas Contemporâneos Transversais
A discussão a respeito dos efeitos nocivos das tecnologias de informação sobre os direitos políticos contribui para o desenvolvimento dos Temas Contemporâneos Transversais Ciência e tecnologia e Educação em direitos humanos.
Atividade complementar
Proponha aos estudantes uma pesquisa sobre a ascensão de regimes autoritários no mundo contemporâneo. Peça-lhes que se organizem em grupos. Cada equipe deve investigar esses regimes em um continente, ressaltando o que há de comum e distinto entre eles. Depois, peça-lhes que produzam uma ficha com as principais características de cada regime pesquisado contendo: o tempo de existência; as bases ideológicas e principais ideias; a fórma de chegada ao poder; os principais personagens; as principais propostas. As fichas elaboradas podem ser afixadas em um mapa-múndi. Isso pode ser feito usando material impresso ou digital.
• Aponte o poder dos discursos de ódio e intolerância na produção de conjunturas de violência simbólica e física. É possível tratar disso utilizando o exemplo dos resultados de um levantamento realizado pela Universidade da Califórnia em 2018 que constatou que, nos Estados Unidos, os picos de violência racial, religiosa, étnica e de gênero desde 2015 ocorreram após ataques terroristas e discursos agressivos do então presidentedônald tramp. Mais informações sobre a pesquisa podem ser encontradas em: BULLA, Beatriz. Estudo liga crimes de ódio a falas de presidentes e a atentados nos Estados Unidos da América. O Estado de São Paulo, São Paulo, 21 out. 2018. Internacional, página A11.
• É oportuno conversar com os estudantes sobre como o procedimento historiográfico de análise documental pode ser útil na verificação da veracidade de notícias e de informações.
• A intolerância e a criação de estereótipos sobre o “outro” – aquele que tem cultura, características e hábitos diferentes dos hegemônicos em algum contexto – servem a jogos de poder e à produção de identidades autoritárias. Ao abordar o assunto, é possível debater a instrumentalização do sentimento de insegurança para promover interesses de grupos em detrimento da cidadania em diversos territórios. Sobre isso, sugere-se discutir com os estudantes trechos do texto Murar o medo, apresentado por Mia Couto em 2011 durante a Conferência de Estoril, em Cascais, Portugal. O texto integral pode ser encontrado facilmente na internet.
A União Europeia e a crise migratória
Os problemas migratórios se agravaram, sobretudo, a partir de 2014, com o avanço da Guerra da Síria, que obrigou milhões de pessoas a abandonar o país. Nesse contexto, países como Alemanha, França e Grécia desenvolveram projetos de acolhimento e auxílio, ao mesmo tempo que fecharam suas fronteiras para tentar controlar a entrada de mais refugiados no continente. Expulsões ilegais de pessoas ocorreram em diversos países, como Bulgária, Espanha e Grécia.
Refugiados de diversos países da África e do Oriente Médio tentaram chegar à Grécia e à Itália pelo Mar Mediterrâneo em pequenas embarcações, muitas das quais não resistiram ao percurso e afundaram. Além de enfrentar as duras condições para atravessar o mar, muitos refugiados, ao chegar ao continente europeu, foram proibidos de desembarcar ou abandonados à própria sorte sem nenhum tipo de auxílio. Diversas Organizações não Governamentais (ônguis) se mobilizaram para resgatar refugiados em águas internacionais, mas muitas vezes foram impedidas de atracar em países como a Itália.
Diante da crise migratória, os países da União Europeia reviram suas políticas de migração e asilo, estabelecendo planos para lidar com as causas do problema e tentar distribuir os refugiados pelo território.
Essa crise de refugiados, assim como suas consequências econômicas, sociais e políticas, foi um dos principais motivos pelos quais a população do Reino Unido aprovou, por meio de um plebiscito realizado em 2016, a saída do país da u ê. O processo de desligamento do Reino Unido do bloco ficou conhecido como bréc zit (abreviatura do termo Brídichi équisit, ou seja, “saída britânica”) e foi marcado por uma série de negociações, que envolveram o pagamento de uma multa e o debate a respeito das relações políticas que seriam mantidas entre o país e o restante da Europa.
Imagens em contexto!
As restrições aos refugiados e os diversos problemas que eles enfrentam são características do século vinte e um. O aumento do número de refugiados resultou de conflitos religiosos, territoriais e culturais. Segundo a Organização Internacional para as Migrações, em 2015 mais de 1 milhão de pessoas migraram para a Europa, fugindo da Síria e de outros países marcados por conflitos, como o Afeganistão, o Iraque, o Sudão do Sul e a República Democrática do Congo.
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Dados numéricos sobre as migrações para a Europa em 2015 foram retirados de: UM milhão de migrantes chegaram à Europa em 2015. Agência da ônu para refugiados (áquinur). 22 dezembro 2015. Disponível em: https://oeds.link/v0WYXC. Acesso em: 22 julho. 2022.
Bê êne cê cê
Ao abordar a intolerância, a xenofobia, o racismo e a crise migratória, o conteúdo contribui para o desenvolvimento das habilidades ê éfe zero nove agá ih três três, ê éfe zero nove agá ih três cinco e ê éfe zero nove agá ih três seis.
• Vale explicar à turma a diferença entre refugiado e imigrante. O imigrante deixa seu país por vontade própria, por vezes em busca de melhores condições de vida. Já o refugiado é obrigado a deixar seu país em decorrência de violações de direitos humanos (perseguição política, exploração, guerra, intolerância religiosa) ou desastres ambientais.
• A intolerância é estimulada por movimentos extremistas em razão do desgaste econômico e das crises de refugiados para promover discursos e políticas sectárias. Ao longo das décadas de 2000 e 2010, os movimentos nacionalistas, de ultradireita e neonazistas cresceram, fortalecidos, sobretudo, pelas sucessivas crises econômicas, pelos problemas migratórios e pelo sentimento difuso de intolerância e culpabilização das diferenças.
• O racismo e a intolerância podem ser explicados, em parte, por uma percepção negativa de que os imigrantes configuram uma ameaça econômica, cultural e social. Alguns setores da mídia britânica, por exemplo, retratam imigrantes como um fardo para a economia do Reino Unido e como um desafio para a cultura do país.
• Em 23 de junho de 2016, a população aprovou a saída do Reino Unido da União Europeia. Tal processo foi concretizado no dia 31 de janeiro de 2020.
Curadoria
Bem-vindo (Filme)
Direção: Filipi Liorré. França, 2009. Duração 150 minutos
O filme aborda as políticas europeias voltadas à imigração por meio da história de um rapaz curdo, em situação ilegal na França, que sonha em atravessar o Canal da Mancha para encontrar a namorada.
A sociedade globalizada e em contestação
Até o momento, você estudou principalmente os aspectos econômicos e políticos da globalização, relacionados a conflitos no mundo contemporâneo. O processo de globalização, porém, envolve outros aspectos, como o cultural, ao difundir valores e modos de vida diversos, mas predominantemente ocidentais e estadunidenses. Você já reparou na quantidade de músicas produzidas nos Estados Unidos que são divulgadas no Brasil? Essa é apenas uma das características desse processo.
Outra característica é a rápida disseminação de causas e movimentos sociais, muitos dos quais deixam de ser regionais para se tornar globais. O movimento mi tiú (“Eu também”), desencadeado em 2017, por exemplo, começou como uma série de denúncias de assédio sexual praticadas em Roliuúdi, nos Estados Unidos. Com o passar dos dias, ganhou o mundo por meio da popularização da hashtagglossário rréchitégui (cerquilha, sustenido)mi tiú nas redes sociais, encorajando mulheres de diferentes países a denunciar o assédio sexual que sofriam por parte de empregadores, colegas de trabalho e familiares.
A facilidade de disseminação de causas pela internet também pode ser usada para denunciar o agravamento das desigualdades sociais geradas pela economia global e para defender a cultura e a autonomia de diferentes povos. Desde a década de 1990, são organizados movimentos sociais anticapitalistas e contra a globalização, como a Ação Global dos Povos, que foi responsável pelo protesto realizado em 1999, na cidade estadunidense de Ciátou, em frente ao local onde ocorria uma reunião da Organização Mundial do Comércio (ó ême cê).
Imagens em contexto!
Um ano e meio antes do mi tiú, havia ocorrido no Brasil um caso similar, com a difusão da réchitégui rréchitégui (cerquilha, sustenido)PrimeiroAssédio, em que mulheres de várias idades denunciaram assédios que sofreram. A mobilização pelas redes sociais pode encorajar muitas mulheres a lutar por seus direitos.
Respostas e comentários
• O aumento do acesso à internet e a popularização dos smartphones contribuíram para uma mudança na autoria dos discursos. O monopólio midiático passou a ser questionado cada vez mais por sujeitos periféricos, negros, indígenas e da comunidade éle gê bê tê quê i a mais, que produzem narrativas sobre si e disputam a produção de conhecimento. Constituído por pessoas indígenas, o coletivo Mídia Índia, por exemplo, integra esse movimento, noticiando violações aos direitos humanos. Muitas vezes, veículos como esse tensionam as narrativas hegemônicas e apresentam ao público outros entendimentos de mundo, outros “lados da história”, cumprindo os papéis de denunciar e educar.
• É interessante refletir com os estudantes sobre o fato de que o meio virtual emula opressões e é objeto de disputa econômica e comércio. Os dados extraídos das interações virtuais geram valor e podem ser comercializados. Grandes empresas controlam esse mercado. Cada vez mais têm sido criadas leis voltadas a regular a circulação de informações e o contrôle de dados. O Marco Civil da Internet (Lei nº 12 965, de 23 de abril de 2014) faz parte dessa investida regulatória e pode ser encontrado facilmente na internet.
• É importante considerar que, embora a sociedade brasileira esteja em um momento de acentuada virtualização da vida, o acesso à internet é muito desigual no país. Essa desigualdade reflete outras privações e precariedades vividas pelos brasileiros.
• Da mesma fórma que o capitalismo se globalizou, as lutas de resistência à globalização e os movimentos anticapitalistas passaram a ter potencial mundial de articulação. Nesse contexto, em 2001 foi organizado, em Porto Alegre (Rio Grande do Sul), o primeiro Fórum Social Mundial, que, desde então, reúne movimentos sociais, organizações de sociedade civil, centrais sindicais e representantes dos povos originários e de comunidades tradicionais para propor e construir alternativas à globalização capitalista sob o lema “um outro mundo é possível”.
Ampliando
O discurso que deu sustentação ao bréc zit era ligado à islamofobia e à intolerância, contribuindo para agravar o racismo, segundo afirma a historiadora Sérua Ráquet na entrevista a seguir.
“Os recentes acontecimentos no Reino Unido têm contribuído de alguma fórma para legitimar o racismo e a intolerância. A imigração foi uma questão central no plebiscito de junho de 2016 sobre a saída da u ê. Não só a campanha pela saída defendeu que o ‘bréc zit’ permitiria o ‘retomar o contrôle’ da imigração, mas o voto pelo ‘brexit’ desencadeou níveis sem precedentes de racismo e xenofobia.”
BUARQUE, D. Discurso do “bréc zit” legitimou racismo no Reino Unido, diz historiadora. Folha de São Paulo, 28 agosto 2017. Disponível em: https://oeds.link/nCF1Fa. Acesso em: 9 jun. 2022.
O cansaço e a fragilidade das conexões em uma sociedade hiperconectada
As possibilidades abertas pela disseminação do acesso à internet podem transmitir um sentimento de que tudo é possível e alcançável hoje em dia. Apesar de parecer positivo, esse sentimento pode gerar angústia quando os indivíduos percebem que nem sempre são capazes de fazer tudo.
Segundo o filósofo sul-coreano Byung-Chul, Rã, a lógica neoliberal de que o indivíduo precisa apenas ter dedicação e vontade para alcançar seus objetivos produz uma sociedade do cansaço. Nessa sociedade, as pessoas vivem angustiadas e se autoexploram acreditando que o esforço individual é suficiente para mover o mundo. Em razão disso, o início do século vinte e um se caracterizou pela disseminação de doenças como a depressão e a síndrome de burnoutglossário .
A rapidez das mudanças e das transformações também foi objeto de análise do filósofo polonês ziguimun báuman (falecido em 2017). De acordo com ele, a modernidade é líquida, ou seja, não tem solidez, pois nada é feito para durar. báuman aplica essa ideia a diversos campos, como o dos relacionamentos, afirmando que as ideias, as estruturas e os sentimentos no mundo moderno são confusos e propensos a mudar com imensa rapidez. Isso gera, de acordo com báuman, insegurança, incapacidade de agir e incerteza em relação ao futuro. Esses sentimentos produzem angústia e contribuem para a utilização do hábito do consumo como maneira de alcançar uma felicidade instantânea e passageira.
Sociedade do consumo em conflito com o meio ambiente
Outro problema enfrentado pelas sociedades atuais está relacionado ao meio ambiente e ao esgotamento dos recursos naturais. A lógica consumista do capitalismo incentivou a extração desmedida de materiais naturais, como madeira, minerais e água, para a produção de automóveis, celulares, eletrodomésticos e roupas, entre muitas outras mercadorias, degradando o meio ambiente e produzindo dejetos que poluem o ar e os rios.
A produção de gases poluidores, como o monóxido de carbono, pela queima do petróleo e de outros materiais, intensifica um dos mais graves problemas da atualidade: o efeito estufa, responsável pelo aquecimento global e, consequentemente, pelo desequilíbrio da fauna e da flora.
O estabelecimento de acordos climáticos com o objetivo de reduzir a emissão de gases causadores do efeito estufa – como o Protocolo
Dica
FILME
De tru cóst (O custo verdadeiro)
Direção: éndrú mórgan. França, 2015. Duração: 92 minutos
O documentário trata de moda, consumo e questões socioambientais, demonstrando que produtos vendidos em larga escala estão diretamente associados a um complexo conjunto de relações de trabalho e exploração, com impactos severos sobre a população do local em que são fabricados e o meio ambiente.
Respostas e comentários
Classificação indicativa de De tru cóst: livre.
Bê êne cê cê
Por tratar da globalização como processo de difusão intensa de informações, com predominância de alguns valores culturais em detrimentos de outros, o conteúdo favorece o desenvolvimento da habilidade ê éfe zero nove agá ih três três.
Temas Contemporâneos Transversais
O conteúdo apresentado nestas páginas envolve os Temas Contemporâneos Transversais Educação ambiental e Educação para o consumo ao evidenciar as conexões entre a cultura de consumo e os danos ambientais.
• O caráter homogeneizador da globalização não pode ser perdido de vista. Comente com os estudantes que a criação de padrões de consumo a partir da difusão de propagandas (em televisão, rádio, filmes e, agora, redes sociais) é de longa data, mas se atualiza constantemente. Instigue-os a investigar os próprios desejos de consumo, considerando os estímulos que recebem nas redes sociais e a relação estabelecida com os aparelhos celulares.
• Converse também sobre a hiperconectividade e o fato de sermos bombardeados por notícias e informações todo o tempo. A experiência digital orienta uma série de interações nos dias de hoje, como relações sociais, de trabalho e nos estudos. Reflita sobre os efeitos dessa virtualização da experiência humana.
• Ressalte para os estudantes a quantidade de água que se utiliza para a fabricação dos djins – mais de 10 mil litros de água, quantidade equivalente a cêrca de três meses de consumo de uma residência média no Brasil. Também é interessante trabalhar com estudantes o conceito de grin uáchin e o papel da propaganda não só no estímulo ao consumo, mas também no ocultamento dos impactos da produção de mercadorias.
de quiôto (discutido e negociado em 1997 pelos países que integram a ônu e em vigor desde 2005) e o Acordo de Paris (assinado em 2015 como substituição ao Protocolo de quiôto) – é insuficiente para reverter esse processo, sendo, muitas vezes, desvalorizado por alguns governos.
Diante dessa situação, os graves problemas ambientais causados pela sociedade de consumo podem resultar no extermínio da humanidade. Por isso, é fundamental revisar esse modo de vida, repensando hábitos de consumo e modelos de produção e tendo como horizonte o desenvolvimento sustentável.
Segundo o filósofo francês Gíli Lipovetsquí, tais hábitos são parte importante da sociedade atual, caracterizada pelo uso de bens de consumo como ferramentas culturais e profissionais, e devem ser tolerados. No entanto, o consumo não deve ser encarado como um ideal de vida nem ocupar o papel central na sociedade. Em outras palavras, a felicidade do indivíduo não deve ser medida por aquilo que ele pode ou não comprar.
Imagens em contexto!
O ser humano faz parte do planeta e, portanto, causa impactos ambientais desde que surgiu. Contudo, principalmente desde a Revolução Industrial, parece que o ser humano perdeu o vínculo com a natureza, explorando-a de fórma desmedida e ocasionando cenas como as mostradas nas imagens desta página. Só há um planeta Terra, e todas as espécies que o habitam merecem estar nele tanto quanto os humanos.
Agora é com você!
Responda no caderno.
- Demonstre a relação entre a União Europeia, a crise econômica e a crise migratória contemporânea.
- Resuma o fenômeno do terrorismo global.
- Aponte e explique um movimento social que se disseminou pela internet.
Respostas e comentários
Agora é com você!
1. As estruturas da u ê foram abaladas com a crise de 2008, que atingiu especialmente os países com economia mais fraca, como a Grécia. Paralelamente, parte dos países europeus, diante do crescimento do número de imigrantes – resultante das crises de refugiados, agravadas pela Guerra da Síria e pela crise mundial –, passou a alterar suas políticas de acolhimento para limitar a entrada de estrangeiros.
2. Parte dos grupos terroristas surgiu como resposta às intervenções estrangeiras, principalmente nos territórios árabes e no Oriente Médio. O combate ao terrorismo é usado como justificativa para intervenções ligadas aos interesses sobre o petróleo na região. Os grupos terroristas visam produzir medo, por vezes mirando lugares com alto valor simbólico. Como ações terroristas, os estudantes podem citar os atentados de 11 de setembro de 2001 aos Estados Unidos, levados a cabo pela Al Caeda.
3. Pode-se citar o movimento rréchitégui (cerquilha, sustenido)mi tiú (“Eu também”), desencadeado em 2017 a partir de denúncias de assédio sexual praticadas em Roliuúdi, nos Estados Unidos, que popularizou globalmente a réchitégui, encorajando mulheres de diferentes países a denunciar o assédio sexual. É possível também citar a Ação Global dos Povos, cujo marco foi o protesto realizado em 1999, na cidade estadunidense de Ciátou, em frente à séde de uma reunião da Organização Mundial do Comércio (ó ême cê). Pode-se mencionar também o movimento rréchitégui (cerquilha, sustenido)PrimeiroAssédio, desencadeado em 2016 no Brasil quando mulheres de várias idades passaram a denunciar situações de assédio pelas quais passaram ao longo da vida.
Orientação para as atividades
Recomende aos estudantes que construam um mapa conceitual do conteúdo relacionado às atividades 1 e 2 do boxe “Agora é com você!”. Ao abordar a atividade 3, se possível, sugira à turma que pesquise, na internet ou em materiais impressos, informações sobre outros movimentos que usaram as redes sociais como meio de comunicação e conexão entre ativistas e simpatizantes.
Ampliando
Povos indígenas e populações tradicionais enfrentam e criticam a globalização, o consumismo e outras práticas predatórias. Leia a crítica do intelectual e líder indígena Ailton crenác.
“Quem sabe a própria ideia de humanidade, essa totalidade que nós aprendemos a chamar assim, venha a se dissolver com esses eventos que estamos experimentando. Se isso acontecer, como é que os caras que concentram a grana do mundo – que são poucos – vão ficar? reticências Porque eles precisam de uma humanidade, nem que seja ilusória, para aterrorizarem toda manhã com a ameaça de que a bolsa vai cair, de que o mercado está nervoso, de que o dólar vai subir. Quando tudo isso não tiver sentido nenhum não vai ter mais lugar para toda essa concentração de poder.
crenác, A. A vida não é útil. São Paulo: Companhia das Letras, 2020. página 13-14.
Atividades
Responda no caderno.
Organize suas ideias
- Leia as afirmações a seguir e, no caderno, identifique as verdadeiras e as falsas.
- O enfraquecimento do Japão nos últimos tempos abriu espaço para o fortalecimento de outros países asiáticos, como China e Coreia do Sul, na geopolítica mundial.
- Desde a década de 1990, o Japão enfrentou crise econômica e até desastres ambientais, como o causado pelos terremotos e tissunãmis de 2011, o que comprometeu sua posição geopolítica.
- A China cresceu economicamente em razão dos baixos custos de produção e mão de obra no país, e até hoje sua indústria é voltada para a produção de bens de consumo de baixíssimo valor.
- Uma das estratégias da China para a manutenção de seu crescimento econômico é a atuação na economia global por meio da participação em blocos como o bríquis e do estabelecimento de acordos comerciais com vários países.
Aprofundando
2. Na charge, o cartunista britânico Mét Dêivis representa a evolução do telefone para relacionar o smartphone atual, que tem as funções de fotografar e gravar vídeos, com a balança da justiça (em que há a inscrição “justiça racial”). Ao fazer essa associação, ele evidencia o fato de que episódios de racismo gravados no aparelho podem ser denunciados pela internet para o mundo todo. Isso ocorreu, por exemplo, após o assassinato do estadunidense negro George Flóid por policiais brancos em 2020. A repercussão do caso reacendeu o movimento Bléqui láivis mérer, e, em 2021, o policial que assassinou Flóid foi condenado à prisão por homicídio.
- Explique de que fórma a imagem ressalta um aspecto positivo da evolução tecnológica associada à internet e aos meios de comunicação.
- Cite outro evento em que as pessoas usaram a internet e as redes sociais para organizar-se em protestos. Identifique o evento e descreva-o brevemente.
- Em sua opinião, a evolução dos meios de comunicação traz apenas benefícios para a sociedade? Justifique sua resposta.
3. Neste capítulo, você estudou algumas situações em que as redes sociais foram utilizadas para denunciar casos de violência, disseminar causas e convocar greves e passeatas. Você já se perguntou que tipo de postagem promove engajamento em campanhas de mobilização nas redes sociais? Em geral, nessas publicações, predomina um tipo de discurso conhecido como multimodal, isto é, que reúne elementos das linguagens verbal, visual, sonora e corporal. Nesta atividade, você realizará uma pesquisa sobre esse tipo de discurso, buscando compreender como os diferentes elementos usados para comunicar uma mensagem interagem, criando sentidos complexos que colaboram para a disseminação de causas e o engajamento de pessoas. Para isso, siga as etapas listadas.
Respostas e comentários
Bê êne cê cê
Ao sensibilizar os estudantes para a técnica de pesquisa de análise de discurso multimodal, a atividade 3 contribui para o desenvolvimento da Competência Geral da Educação Básica nº 5. Ao debater o consumismo e o modo como ele influencia as estruturas sociais e as subjetividades, a atividade 4 desenvolve a Competência Específica de História nº 1.
Temas Contemporâneos Transversais
A relação estabelecida entre cultura do consumo, propaganda e estados de ânimo envolve a saúde mental, vinculando-se aos Temas Contemporâneos Transversais Educação para o consumo e Saúde.
Atividades
Organize suas ideias
1. a) V; b) V; c) ; d) V.
Aprofundando
2. Nessa atividade, propõe-se o desenvolvimento gradual da leitura inferencial. Antes de orientar a resolução dos itens, leia o enunciado com os estudantes e certifique-se de que eles compreenderam a charge.
a) O primeiro item demanda a interpretação da charge e a explicação da relação dela com um aspecto positivo do acesso à internet e das ferramentas contemporâneas de comunicação. Os estudantes podem indicar que a gravação de vídeos em smartphones permite registrar e denunciar crimes e violações aos direitos humanos. Podem mencionar também o engajamento em lutas sociais e políticas (como na Primavera Árabe) ou a sensibilização para problemas contemporâneos (como a divulgada pelo movimento mi tiú). Também é possível que indiquem o uso dessas ferramentas por movimentos sociais, como os da comunidade éle gê bê tê quê i a mais, os feministas e os de indígenas e povos tradicionais, para fortalecer suas causas, divulgando na internet seus objetivos e mobilizações.
b) Para realizar a atividade proposta no segundo item, é necessário articular o sentido da charge a elementos externos ao texto, aprofundando o processo inferencial. Os estudantes podem mencionar experiências próprias ou citar a Primavera Árabe, abordada no texto do capítulo. Na Líbia e no Egito, por exemplo, as revoltas contribuíram para a renúncia ou a deposição de líderes autoritários.
c) O último item demanda uma resposta que extrapola a interpretação textual, sendo necessário expressar uma posição autônoma. Retoma-se um questionamento realizado na abertura do capítulo e espera-se que os estudantes organizem suas ideias por meio da identificação dos aspectos positivos da evolução dos meios de comunicação e da reflexão sobre os problemas que eles podem trazer, como o isolamento dos indivíduos e o incentivo constante às práticas consumistas.
3. Com base na técnica de pesquisa de análise do discurso multimodal, nessa atividade propõe-se aos estudantes que debatam, reflitam e examinem o uso de redes sociais para a disseminação de causas e o engajamento de pessoas. Muito presente na internet, o discurso multimodal se caracteriza pela inter-relação de recursos verbais, visuais e sonoros, que se articulam na construção de uma mensagem.
A primeira etapa da pesquisa consiste na pesquisa para resgatar, com base no repertório dos estudantes e nos exemplos mencionados no capítulo, campanhas recentes de mobilização na internet. Alicerçados nos resultados dessa etapa, os estudantes deverão analisar cinco postagens relacionadas à mesma causa, na mesma rede social.
Caso não seja possível acessar a internet na escola, pesquise e selecione as postagens previamente, imprima-as e leve-as para a sala de aula. É interessante selecionar publicações nas quais foram utilizados diferentes recursos, tornando mais completa a análise comparativa.
Durante o exame das postagens, é importante dar suporte aos estudantes, auxiliando-os na exploração dos vários aspectos que compõem cada linguagem. As perguntas orientadoras contidas no quadro analítico apresentado no livro do estudante podem ser utilizadas nessa etapa. Ajude a turma a notar a intencionalidade do uso de cada recurso contido nas mensagens.
Terminadas as análises, proponha o compartilhamento do resultado do trabalho com a turma.
Etapa 1 – Tematização
- Junte-se aos demais colegas e conversem sobre o uso das mídias sociais para ações de mobilização. Procurem se lembrar de campanhas recentes de grande repercussão e das redes sociais em que elas foram divulgadas. Durante a reflexão, é importante que alguém anote as ideias levantadas.
- Com base nas anotações, escolham uma das campanhas como objeto de pesquisa da turma.
- Organizem-se para formar quatro grupos. Cada grupo deverá analisar algumas postagens da campanha escolhida ou agendar com o professor um momento para que ele entregue a vocês, de fórma impressa, as postagens que devem ser analisadas.
Etapa 2 – Levantamento
• Das publicações encontradas por vocês ou selecionadas pelo professor, escolham as cinco de maior engajamento (visualizações, curtidas, comentários e compartilhamentos).
Etapa 3 – Análise
• Elaborem uma ficha de análise comparativa das postagens. É importante que na ficha vocês abordem tanto o que foi enunciado, isto é, o conteúdo das postagens, quanto o que estava por trás da enunciação, isto é, o contexto de produção do discurso. Vocês podem utilizar o modelo a seguir como referência.
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EMISSOR |
Quem produziu a postagem? |
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RECEPTOR |
Para que público a postagem foi produzida? |
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ELEMENTOS MULTIMODAIS |
Que elementos estão presentes na postagem? O que cada um deles comunica? Que significado é produzido em conjunto? Palavras, fotos, links, hashtags, caixa alta/baixa, cores: todos esses elementos comunicam algo; por isso, é importante descrevê-los e analisá-los. |
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FINALIDADE |
Qual é o caráter da postagem? Exemplos: denúncia, informação, posicionamento e mobilização. |
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CONTEXTO |
Que condições históricas, sociopolíticas e culturais possibilitaram a produção e a repercussão da campanha? |
Etapa 4 – Apresentação e debate
- Com as fichas preenchidas, apresentem a análise aos colegas dos outros grupos.
- Com base nas apresentações e nas fichas, debatam os resultados, identificando às semelhanças e diferenças encontradas nas postagens.
4. Leia o texto a seguir, do filósofo polonês ziguimun báuman.
“Os membros da sociedade de consumidores são eles próprios mercadorias de consumo, e é a qualidade de ser uma mercadoria de consumo que os torna membros autênticos dessa sociedade. Tornar-se e continuar sendo uma mercadoria vendável é o mais poderoso motivo de preocupação do consumidor, mesmo que em geral latente e quase nunca consciente. É por seu poder de aumentar o preço de mercado do consumidor que se costuma avaliar a atratividade dos bens de consumo – os atuais ou potenciais objetos de desejo dos consumidores que desencadeiam as ações de consumo. reticências.”
báuman, Z. Vida para consumo: a transformação das pessoas em mercadoria. Rio de Janeiro: Jorge zarrár 2008. página72.
Com base no que você aprendeu neste capítulo e no texto citado, escreva um texto argumentativo dissertativo a respeito do consumismo. Em sua redação, analise a influência da capacidade de comprar/consumir produtos na aceitação dos indivíduos na sociedade. Comente, ainda, a quantidade de anúncios e propagandas disponíveis e o potencial que eles têm de despertar nas pessoas sentimentos como insegurança, tristeza, felicidade ou satisfação.Respostas e comentários
4. Espera-se, com essa atividade de produção textual, sensibilizar os estudantes para a influência das estratégias da lógica consumista na produção de identidades. Incentive-os a refletir sobre o fato de que as propagandas são elaboradas para convencer as pessoas a investir na própria “vendabilidade”. No meio publicitário, são utilizadas estratégias para transmitir a ideia de que os indivíduos serão mais desejados se adquirirem um par de tênis de determinada marca, um smartphone moderno ou um produto de beleza específico.
Glossário
- Polifônico
- : qualidade daquilo que tem muitos sons. Nesse caso, grande quantidade de relatos (vozes) recolhidos pela autora.
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- Neoliberalismo
- : doutrina socioeconômica com base na qual se propõe o enfraquecimento do papel do Estado na sociedade por meio da privatização de estatais, da redução do funcionalismo público e do incentivo ao livre-comércio, entre outras medidas.
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- Bolivarianismo
- : doutrina política vinculada ao nome de Simôn Bolívar, um dos líderes da independência na América hispânica, particularmente na Venezuela. Em linhas gerais, políticos vinculados a essa corrente de pensamento se contrapõem ao neoliberalismo e à intervenção dos Estados Unidos na América Latina, e defendem a união dos países latino-americanos.
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- Aiatolá
- : principal líder religioso entre os muçulmanos xiítas.
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- Sharia
- : termo árabe que pode ser traduzido como “caminho para a fonte”. Ele designa o conjunto de leis islâmicas baseadas no Alcorão. Integrantes de algumas correntes muçulmanas acreditam que essas leis devem guiar todas as áreas da vida das pessoas que seguem a religião, como a da política, a dos negócios e a da família, além de outros assuntos de ordem social e privada.
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- Apóstata
- : aquele que abandonou ou renunciou a uma crença ou religião.
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- Hashtag
- : termo ou expressão antecedido do símbolo cerquilha (), que serve de marcador de palavras-chave em redes sociais, agrupando mensagens sobre determinado tópico de discussão.
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- Síndrome de burnout
- : doença causada pelo excesso de trabalho, que pode se manifestar em fadiga e crises de ansiedade e de pânico.
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