64

UNIDADE 3 – O TEMPO PASSA

65

Boxe complementar:

Fim do complemento.

66

INVESTIGAR O ASSUNTO

ACOMPANHE A LEITURA QUE O PROFESSOR VAI FAZER.

CABELEIRA DE ALPISTE

VOCÊ SABIA QUE EXISTEM DIVERSAS FORMAS DE OBSERVAR O TEMPO PASSAR?

O QUE VOCÊ VAI FAZER

CRIAR UM BONECO COM “CABELO” FEITO DE ALPISTE E ACOMPANHAR O SEU CRESCIMENTO DURANTE UM PERÍODO DE TEMPO.

DO QUE VOCÊ VAI PRECISAR

Tabela: equivalente textual a seguir.

COMO VOCÊ VAI FAZER

1. USANDO O CRONÔMETRO, COMECE A CONTAR O TEMPO.

2. CORTE O PÉ DA MEIA, QUE SERÁ A CABEÇA DO BONECO. COLOQUE O ALPISTE DENTRO DESSE RECIPIENTE.

3. COLOQUE O PÓ DE SERRAGEM POR CIMA ATÉ A MEIA FICAR COMO UMA BOLA.

4. AMARRE O BARBANTE PARA FECHAR A MEIA. VOCÊ PODE CORTAR AS SOBRAS DE MEIA (SE HOUVER).

5. USE O PINCEL E A TINTA PARA PINTAR O ROSTO DO BONECO.

6. MOLHE A PARTE DA “CABEÇA” ONDE ESTÁ O ALPISTE.

7. FINALIZE A CONTAGEM DO TEMPO.

8. A CADA DOIS DIAS, MOLHE A “CABEÇA” DO BONECO E OBSERVE O CRESCIMENTO DO “CABELO” DE ALPISTE.

67

PARA VOCÊ RESPONDER

1. QUANTO TEMPO VOCÊ LEVOU PARA MONTAR O EXPERIMENTO?

2. QUANTO TEMPO O ALPISTE LEVOU PARA GERMINAR?

   ( ) 3 MESES

   ( ) 3 DIAS

   ( ) 3 SEMANAS

   ( )

   

3. DESENHE SEU BONECO NOS QUADROS ABAIXO, EM DOIS DIAS DIFERENTES DE OBSERVAÇÃO.

1ª OBSERVAÇÃO DATA: ___/___/_____

_____

2ª OBSERVAÇÃO DATA: ___/___/_____

_____

4. QUANTO TEMPO DUROU ESSA ATIVIDADE PRÁTICA?

   

5. AO FINAL DESSA ATIVIDADE, QUE MUDANÇAS VOCÊ NOTOU NO SEU BONECO?

• Atividade 1. Peça aos estudantes que identifiquem a hora em que a montagem do experimento começou e anote na lousa para auxiliá-los na contagem do tempo. Faça o mesmo ao final da montagem e ajude-os a estimarem o tempo gasto nesta etapa da atividade.
• Atividade 2. As respostas podem ser variáveis; aproveite para identificar as noções de tempo. A estimativa é de que o alpiste comece a nascer por volta do 3ᵒ dia. Caso ele tenha germinado em número diferente de dias ou não tenha germinado, auxilie-os a preencherem o último quadrinho, que está em branco.
• Atividade 3. Defina os dias de observação e ajude os estudantes a anotarem as datas no espaço indicado, usando números na escrita da data, com dia, mês e ano. Quatro observações podem ser feitas: a 1ª, no dia da montagem do experimento; a 2ª, assim que ocorrer a germinação, em 3 ou 4 dias; outra observação, quatro dias após a germinação; uma última, ao final de duas semanas. Avalie se os dois últimos registros serão feitos no caderno ou em folha avulsa. Esta atividade propicia o desenvolvimento da habilidade EF01CI05, com a identificação da sucessão de dias e semanas a partir do crescimento do alpiste.
• Atividade 4. Espera-se que o experimento seja realizado em cerca de duas semanas.
• Atividade 5. Espera-se que os estudantes observem o crescimento gradual do alpiste, como se o boneco tivesse desenvolvido cabelos verdes. A atividade promove o trabalho da habilidade EF01CI06, pois se trata de um exemplo de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de crescimento de um ser vivo, nesse caso, uma planta. Essa atividade promove o desenvolvimento da competência específica 3.

68

CAPÍTULO 1 – PERÍODOS DO DIA

SE VOCÊ OBSERVAR O CÉU, VAI PERCEBER QUE A APARÊNCIA DELE MUDA AO LONGO DO DIA.

DE MANHÃ, O SOL SURGE NO HORIZONTE E COMEÇA A ILUMINAR O AMBIENTE.

LEGENDA: IMAGEM DO AMANHECER NO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO, EM 2018. FIM DA LEGENDA.

DURANTE O DIA, O CÉU ESTÁ CLARO. O SOL ILUMINA E AQUECE O AMBIENTE.

LEGENDA: IMAGEM DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO NO MEIO DO DIA, EM 2018. FIM DA LEGENDA.

AO FIM DA TARDE, O SOL SE PÕE NO HORIZONTE E A APARÊNCIA DO CÉU MUDA.

LEGENDA: IMAGEM DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO NO FINAL DA TARDE, EM 2018. FIM DA LEGENDA.

QUANDO CHEGA A NOITE, O CÉU FICA ESCURO. EM LUGARES ONDE HÁ POUCAS LUZES ARTIFICIAIS, É POSSÍVEL VER A LUA E AS ESTRELAS.

LEGENDA: IMAGEM DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO À NOITE, EM 2018. FIM DA LEGENDA.

69

1. COMPARE AS IMAGENS A SEGUIR.
   • FAÇA UM X NA IMAGEM EM QUE É DIA.

LEGENDA: MUNICÍPIO DE RECIFE, PERNAMBUCO, EM 2020. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: MUNICÍPIO DE RECIFE, PERNAMBUCO, EM 2020. FIM DA LEGENDA.

15. QUE ILUMINA O LOCAL EM CADA IMAGEM?

    ATIVIDADES DO DIA A DIA

    AO LONGO DO DIA, FAZEMOS MUITAS ATIVIDADES. ALGUMAS, COMO ESCOVAR OS DENTES, REALIZAMOS TODOS OS DIAS. OUTRAS, COMO IR AO MÉDICO, ACONTECEM SÓ DE VEZ EM QUANDO.

2. CERQUE COM UMA LINHA A ATIVIDADE QUE VOCÊ FAZ TODOS OS DIAS.

17. QUE OUTRAS ATIVIDADES VOCÊ FAZ TODOS OS DIAS?

70

OS SERES HUMANOS ORGANIZAM SUAS ATIVIDADES DE ACORDO COM OS PERÍODOS DO DIA.

3. VEJA AS ATIVIDADES DE LEANDRO AO LONGO DO DIA.

   

   

   3. CONTE PARA UM COLEGA QUAIS ATIVIDADES VOCÊ VÊ NAS IMAGENS.

• COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DO QUADRO.

ACORDA

DORME

CAFÉ

ESCOLA

LIÇÃO

BANHO

BRINCA

DE MANHÃ

LEANDRO _____ TOMA _____ DA MANHÃ E VAI PARA A _____.

DE TARDE

LEANDRO _____ COM SEUS AMIGOS E FAZ A _____ DE CASA.

DE NOITE

LEANDRO JANTA COM SUA FAMÍLIA, TOMA _____ E _____.

71

DIA, SEMANA, MÊS E ANO

A SEMANA É COMPOSTA DE SETE DIAS: DOMINGO, SEGUNDA-FEIRA, TERÇA-FEIRA, QUARTA-FEIRA, QUINTA-FEIRA, SEXTA-FEIRA E SÁBADO.

4. ALINE ORGANIZA SUAS ATIVIDADES AO LONGO DA SEMANA.

NA SEGUNDA-FEIRA, TERÇA-FEIRA, QUARTA-FEIRA, QUINTA-FEIRA E SEXTA-FEIRA EU VOU À ESCOLA.

NA TERÇA-FEIRA EU FAÇO CAPOEIRA.

NA QUARTA-FEIRA E NO SÁBADO EU PRATICO JUDÔ.

NO SÁBADO E NO DOMINGO EU NÃO VOU À ESCOLA.

• CERQUE COM UMA LINHA VERMELHA OS DIAS EM QUE ALINE NÃO VAI À ESCOLA.
• SUBLINHE DE VERDE AS ATIVIDADES QUE ALINE REALIZA ÀS QUARTAS-FEIRAS.

OS MESES SÃO COMPOSTOS DE DIAS. UM MÊS PODE TER 30 OU 31 DIAS. JÁ O MÊS DE FEVEREIRO PODE TER 28 OU 29 DIAS.

O ANO É COMPOSTO DE 365 DIAS. OS MESES DO CALENDÁRIO COMPÕEM O ANO: JANEIRO, FEVEREIRO, MARÇO, ABRIL, MAIO, JUNHO, JULHO, AGOSTO, SETEMBRO, OUTUBRO, NOVEMBRO E DEZEMBRO.

5. QUAL É O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO? QUAL É O MÊS ANTERIOR E O MÊS POSTERIOR A ELE?

MÊS

ANTERIOR

MÊS DO SEU

ANIVERSÁRIO

MÊS

POSTERIOR

3. CONVERSE COM AS PESSOAS DA SUA CASA PARA SABER SE ELAS FAZEM ANIVERSÁRIO ANTES OU DEPOIS DE VOCÊ.

72

ANIMAIS E PLANTAS DO DIA E DA NOITE

ALGUNS ANIMAIS DESCANSAM DURANTE O DIA E REALIZAM A MAIOR PARTE DAS SUAS ATIVIDADES À NOITE, COMO SAIR PARA PROCURAR ALIMENTO. ELES SÃO CHAMADOS DE ANIMAIS NOTURNOS.

ANIMAIS QUE SÃO MAIS ATIVOS E SAEM PARA SE ALIMENTAR DURANTE O DIA SÃO CHAMADOS DE ANIMAIS DIURNOS. ESSES ANIMAIS SE ABRIGAM OU DORMEM DURANTE A NOITE.

LEGENDA: COMPRIMENTO: 35 CENTÍMETROS. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: A CORUJA CAÇA DURANTE A NOITE. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: COMPRIMENTO: 12 MILÍMETROS. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: O VAGA-LUME SAI EM BUSCA DO SEU ALIMENTO À NOITE. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: COMPRIMENTO: 5 CENTÍMETROS. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: O BEIJA-FLOR VISITA AS FLORES EM BUSCA DE ALIMENTO DURANTE O DIA. FIM DA LEGENDA.

AS PLANTAS TAMBÉM PODEM SER DIURNAS OU NOTURNAS.

AS FLORES DA PLANTA CONHECIDA COMO ONZE-HORAS ABREM-SE DURANTE O DIA E FECHAM-SE AO ANOITECER. O CACTO FLOR-DE-BAILE ABRE SUAS FLORES AO ENTARDECER E FECHA-AS AO AMANHECER.

LEGENDA: DIÂMETRO: 3 CENTÍMETROS. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: FLOR DA PLANTA ONZE-HORAS ABERTA PELA MANHÃ. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: DIÂMETRO: 25 CENTÍMETROS. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: FLOR-DE-BAILE ABERTA À NOITE. FIM DA LEGENDA.

73

6. ACOMPANHE A LEITURA DO TEXTO E DEPOIS RESPONDA:

O MORCEGO ORELHUDO

DE OLHAR ESQUISITO

SAI NO ESCURO

PARA SUGAR FRUTA

E COMER MOSQUITO.

LEGENDA: CARLA CARUSO. BICHOS DA NOITE. BELO HORIZONTE: EDITORA DIMENSÃO, 1998. FIM DA LEGENDA.

• EM QUAL PERÍODO DO DIA O MORCEGO SAI PARA SE ALIMENTAR?
• DO QUE O MORCEGO ORELHUDO SE ALIMENTA?

7. ESCREVA D PARA DIURNO E N PARA NOTURNO.

LEGENDA: ESTA FLOR SE ABRE À NOITE. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: A ARARA SE ALIMENTA DURANTE O DIA. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: O GAMBÁ SE ALIMENTA DURANTE A NOITE. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: A VACA SE ALIMENTA DURANTE O DIA. FIM DA LEGENDA.

Observação: OS ELEMENTOS DAS IMAGENS NÃO ESTÃO NA MESMA PROPORÇÃO. CORES FANTASIA. Fim da observação.

8.COMO VOCÊ PODE IDENTIFICAR SE UM ANIMAL É DIURNO OU NOTURNO?

( ) PELO LUGAR ONDE ELE VIVE.

( ) PELO HORÁRIO EM QUE ELE SE ALIMENTA.

74

CAPÍTULO 2 – AS MUDANÇAS NOS SERES VIVOS

OS SERES HUMANOS SÃO ANIMAIS. TODOS OS ANIMAIS E TODAS AS PLANTAS SÃO SERES VIVOS.

TODOS OS SERES VIVOS NASCEM, CRESCEM E SE DESENVOLVEM, PODEM SE REPRODUZIR E MORREM: É O CICLO DE VIDA.

OBSERVE O CRESCIMENTO DE UMA GALINHA.

LEGENDA: CRESCIMENTO DE UMA GALINHA. FIM DA LEGENDA.

1. NUMERE DE 1 A 4 A SEQUÊNCIA DAS MUDANÇAS QUE OCORREM NA VIDA DE UM CACHORRO.

LEGENDA: O CACHORRO É ADULTO. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: O CACHORRO NASCE E MAMA. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: O CACHORRO É IDOSO. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: O CACHORRO É FILHOTE. FIM DA LEGENDA.

Observação: AS IMAGENS DESTA PÁGINA NÃO ESTÃO NA MESMA PROPORÇÃO. Fim da observação.

75

QUANDO SEMENTES SÃO PLANTADAS NA TERRA E RECEBEM ÁGUA, PODEM GERMINAR, OU SEJA, ORIGINAR UMA NOVA PLANTA. COM ÁGUA, AR, NUTRIENTES DO SOLO E LUZ DO SOL, ELA PODE CRESCER, SE DESENVOLVER E GERAR FLORES E FRUTOS. OS FRUTOS CONTÊM NOVAS SEMENTES.

LEGENDA: UMA SEMENTE DE LARANJA FOI PLANTADA NA TERRA. ELA RECEBEU LUZ DO SOL, ÁGUA E NUTRIENTES DO SOLO. COM O PASSAR DO TEMPO, A SEMENTE SE MODIFICOU. FIM DA LEGENDA.

Observação: OS ELEMENTOS DA IMAGEM NÃO ESTÃO NA MESMA PROPORÇÃO. Fim da observação.

OS FRUTOS ABRIGAM E PROTEGEM AS SEMENTES QUE ESTÃO DENTRO DELES.

2. O QUE ACONTECEU COM A SEMENTE?

3. CERQUE COM UMA LINHA AS SEMENTES NA IMAGEM DE CADA UM DOS FRUTOS.

LEGENDA: LARANJA. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: ABACATE. FIM DA LEGENDA.

Observação: AS IMAGENS NÃO ESTÃO NA MESMA PROPORÇÃO. Fim da observação.

Boxe complementar:

Fim do complemento.

76

AS MUDANÇAS NO CORPO HUMANO

ALÉM DE OBSERVAR O CÉU E O CALENDÁRIO, OUTRO MODO DE PERCEBER A PASSAGEM DO TEMPO É OBSERVAR AS MUDANÇAS QUE ACONTECEM EM NOSSO CORPO.

OUÇA A LEITURA E OBSERVE ALGUMAS MUDANÇAS QUE ACONTECERAM COM O LUÍS DESDE QUE ELE NASCEU.

LEGENDA: LUÍS NASCEU BEM PEQUENO. ELE NÃO SABIA ANDAR NEM FALAR. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: LUÍS CRESCEU UM POUCO, E OS DENTES COMEÇARAM A NASCER. ELE APRENDEU A ENGATINHAR. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: LUÍS APRENDEU A ANDAR. AOS POUCOS, COMEÇOU A FALAR ALGUMAS PALAVRAS. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: COM O TEMPO, ALGUNS DENTES CAÍRAM E OUTROS NASCERAM NO LUGAR DELES. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: LUÍS CRESCEU MAIS E APRENDEU A LER E A ESCREVER. FIM DA LEGENDA.

Observação: OS ELEMENTOS DA IMAGEM NÃO ESTÃO NA MESMA PROPORÇÃO. Fim da observação.

4. CONVERSE COM OS COLEGAS SOBRE AS MUDANÇAS QUE APARECEM EM CADA IMAGEM.

77

TAMBÉM PERCEBEMOS A PASSAGEM DO TEMPO PRESTANDO ATENÇÃO AO CRESCIMENTO DO CABELO E DAS UNHAS.

OBSERVE O COMPRIMENTO DO CABELO DE NATÁLIA AO LONGO DO TEMPO.

5. OLHANDO AS IMAGENS, VOCÊ OBSERVA ALGUMA MUDANÇA NO COMPRIMENTO DO CABELO DE NATÁLIA?

   ( ) SIM

   ( ) NÃO

   

   • QUAL?

     

   6. VOCÊ PERCEBE O CRESCIMENTO DO SEU CABELO? DE QUANTO EM QUANTO TEMPO VOCÊ CORTA OS CABELOS?

78

O MUNDO QUE QUEREMOS

ACOMPANHE A LEITURA DO TEXTO.

CONVIVÊNCIA ENTRE CRIANÇAS E IDOSOS

UM DIA FOMOS BEBÊS, DEPOIS NOS TORNAMOS CRIANÇAS, LOGO VIRAMOS ADULTOS E DEPOIS SEREMOS IDOSOS.

QUANDO CRIANÇAS E IDOSOS CONVIVEM, ELES PODEM APRENDER JUNTOS. AS CRIANÇAS TÊM A OPORTUNIDADE DE OUVIR NOVAS HISTÓRIAS, E OS IDOSOS PODEM APROVEITAR PARA EXERCITAR SUA MEMÓRIA, POR EXEMPLO.

MESMO ESTANDO EM MOMENTOS DIFERENTES DA VIDA, CRIANÇAS E IDOSOS PODEM SE DIVERTIR BASTANTE JUNTOS.

COMPREENDA A LEITURA

1. ATUALMENTE VOCÊ É:

   ( ) UM BEBÊ.

   ( ) UMA CRIANÇA.

   ( ) UM ADULTO.

2. COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DO QUADRO.

   CRIANÇAS

   HISTÓRIAS

   MEMÓRIA

   IDOSOS

   AS _____ TÊM A OPORTUNIDADE DE OUVIR NOVAS _____ E OS _____PODEM APROVEITAR PARA EXERCITAR SUA _____.

79

3. VOCÊ CONVIVE COM ALGUM IDOSO?

   ( ) SIM

   ( ) NÃO

   • SE SIM, QUAL É O NOME DELE?

     

   4. CONTE AOS SEUS COLEGAS ALGO QUE VOCÊ APRENDEU COM UM IDOSO.

      VAMOS FAZER

   5. PENSE EM UMA ATIVIDADE QUE CRIANÇAS E IDOSOS POSSAM FAZER JUNTOS. SEJA CRIATIVO!
      • EM UMA FOLHA DE PAPEL, DESENHE A ATIVIDADE QUE VOCÊ PRETENDE REALIZAR COM UM IDOSO.
      • ESCOLHA UM IDOSO DO SEU CONVÍVIO, MOSTRE O DESENHO A ELE E EXPLIQUE A ATIVIDADE.
      • CONVIDE-O A FAZER A ATIVIDADE COM VOCÊ.
      • VOCÊ PODE COMBINAR UMA VISITA A UM IDOSO DA COMUNIDADE E CONVIDÁ-LO A FAZER A ATIVIDADE COM VOCÊ.

Boxe complementar:

Fim do complemento.

80

CAPÍTULO 3 – O TEMPO METEOROLÓGICO

VOCÊ JÁ REPAROU QUE HÁ DIAS QUENTES E DIAS MAIS FRIOS? TAMBÉM HÁ DIAS DE CHUVA E HÁ DIAS NUBLADOS.

OS DIAS NÃO SÃO TODOS IGUAIS. ELES PODEM VARIAR DE ACORDO COM O TEMPO METEOROLÓGICO.

O TEMPO METEOROLÓGICO INDICA SE ESTÁ CHOVENDO OU SE FAZ SOL, SE EXISTEM MUITAS OU POUCAS NUVENS NO CÉU, POR EXEMPLO.

1. DESENHE COMO ESTÁ O TEMPO METEOROLÓGICO HOJE.

NOS DIAS DE CALOR, VESTIMOS ROUPAS LEVES. SE FORMOS PARA A PRAIA OU PISCINA, É PRECISO USAR CHAPÉU E PROTETOR SOLAR.

NOS DIAS DE FRIO, É NECESSÁRIO USAR AGASALHOS E ROUPAS QUE MANTENHAM O NOSSO CORPO AQUECIDO, COMO AS FEITAS DE LÃ.

2. OBSERVE A IMAGEM.
   • MARIANA ESTÁ INDO PARA A ESCOLA EM UM DIA QUE ESTÁ

     ( ) QUENTE.

     ( ) FRIO.

81

NOS DIAS DE CHUVA, É IMPORTANTE SAIR COM GALOCHAS (BOTAS DE BORRACHA), GUARDA-CHUVA, CAPA DE CHUVA OU CASACO IMPERMEÁVEL.

OS DIAS NUBLADOS SÃO AQUELES EM QUE HÁ MUITAS NUVENS NO CÉU.

PODE HAVER VENTO TANTO EM DIAS QUENTES QUANTO FRIOS, CHUVOSOS OU NUBLADOS.

O TEMPO METEOROLÓGICO PODE MUDAR DURANTE O DIA. DE MANHÃ PODE ESTAR ENSOLARADO E NO FIM DO DIA PODE ESTAR CHUVOSO, POR EXEMPLO.

POR MEIO DA PREVISÃO DO TEMPO, PODEMOS SABER QUAIS MUDANÇAS PODEM OCORRER COM O TEMPO METEOROLÓGICO AO LONGO DO DIA OU DA SEMANA.

3. COMO VOCÊ ACHA QUE O TEMPO METEOROLÓGICO ESTARÁ HOJE À NOITE?

4. CERQUE COM UMA LINHA AS IMAGENS DOS OBJETOS QUE DEVEM SER USADOS EM DIAS DE CHUVA.

5. LIGUE O DESENHO DE CADA OBJETO À SITUAÇÃO EM QUE ELE DEVE SER USADO.

Coluna 1

Coluna 2

LEGENDA: DIA ENSOLARADO FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: DIA CHUVOSO FIM DA LEGENDA.

Observação: AS IMAGENS DESTA PÁGINA NÃO ESTÃO NA MESMA PROPORÇÃO. CORES FANTASIA. Fim da observação.

82

ÁLBUM DE CIÊNCIAS

ACOMPANHE O TEXTO QUE O PROFESSOR VAI LER.

BRINCADEIRAS COM SOL E BRINCADEIRAS COM CHUVA

O TEMPO METEOROLÓGICO TAMBÉM MUDA AO LONGO DO ANO.

A REGIÃO NORTE DO BRASIL, POR EXEMPLO, APRESENTA UMA ÉPOCA MAIS SECA E UMA ÉPOCA MAIS CHUVOSA.

A PRESENÇA DO SOL OU DA CHUVA AJUDA A DECIDIR A BRINCADEIRA E A MELHOR HORA DE BRINCAR.

PARA BRINCAR NO CAMPINHO, JOGAR FUTEBOL, BRINCAR DE RODA, JOGAR TACO, CORRER MUITO, É SEMPRE BOM ESPERAR O SOL BAIXAR. POR FALAR EM CAMPINHO, CADA COMUNIDADE TEM O SEU, MAS NEM SEMPRE DÁ PRA USAR. NO INVERNO, ÉPOCA DE CHUVA, ELE DESAPARECE […] OU FICA BEM ENLAMEADO […].

FONTE: MARIE ANGE BORDAS. MANUAL DAS CRIANÇAS DO BAIXO AMAZONAS. 1. ED. SÃO PAULO: LIVROS DA MATRIZ, 2015. P. 54-55.

LEGENDA: CRIANÇAS JOGANDO FUTEBOL NA ÉPOCA SECA NO MUNICÍPIO DE SÃO RAIMUNDO DO JARAGUÁ, AMAZONAS, EM 2018. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: CRIANÇAS BRINCANDO EM RIACHO NA FLORESTA AMAZÔNICA, NO MUNICÍPIO DE MANAUS, AMAZONAS, EM 2018. FIM DA LEGENDA.

Boxe complementar:

Fim do complemento.

83

ATIVIDADE PRÁTICA

CONSTRUÇÃO DE MODELO

ACOMPANHE AS INSTRUÇÕES QUE O PROFESSOR VAI LER.

CONSTRUINDO UMA BIRUTA

VOCÊ CONHECE A BIRUTA? A BIRUTA É UM INSTRUMENTO USADO PARA INDICAR A DIREÇÃO DO VENTO.

O QUE VOCÊ VAI FAZER

CONSTRUIR UMA BIRUTA.

DO QUE VOCÊ VAI PRECISAR

✔ COADOR DE PANO COM ALÇA

✔ TIRAS DE PAPEL CREPOM

✔ COLA PARA TECIDO

✔ TESOURA COM PONTAS ARREDONDADAS

COMO VOCÊ VAI FAZER

1. CORTE O FUNDO DO COADOR DE PANO. ELE VAI FICAR COM DUAS ABERTURAS.

2. COLE AS PONTAS DAS TIRAS DE PAPEL CREPOM AO REDOR DA REGIÃO CORTADA.

3. CORRA COM A SUA BIRUTA EM VÁRIAS DIREÇÕES E VEJA O QUE ACONTECE.

   PARA VOCÊ RESPONDER

• VOCÊ CONSEGUIU IDENTIFICAR A DIREÇÃO DO VENTO?

84

O QUE VOCÊ APRENDEU

1. QUANTO TEMPO PASSOU DESDE QUE VOCÊ FEZ O BONECO COM “CABELO” DE ALPISTE?

   ( ) DIAS

   ( ) SEMANAS

   ( ) MESES

2. ASSINALE EM QUE PARTE DO DIA VOCÊ REALIZA CADA UMA DAS ATIVIDADES A SEGUIR.

   • IR PARA A ESCOLA

   ( ) DE MANHÃ

   ( ) DE TARDE

   ( ) DE NOITE

   • ESCOVAR OS DENTES

   ( ) DE MANHÃ

   ( ) DE TARDE

   ( ) DE NOITE

   • BRINCAR

   ( ) DE MANHÃ

   ( ) DE TARDE

   ( ) DE NOITE

   • FAZER A LIÇÃO DE CASA

   ( ) DE MANHÃ

   ( ) DE TARDE

   ( ) DE NOITE

   • JANTAR

   ( ) DE MANHÃ

   ( ) DE TARDE

   ( ) DE NOITE

3. OBSERVE AS FOTOGRAFIAS DOS ANIMAIS A SEGUIR.

Observação: AS IMAGENS NÃO ESTÃO NA MESMA PROPORÇÃO. Fim da observação.

• CERQUE COM UMA LINHA A IMAGEM DO ANIMAL QUE DORME DURANTE O DIA E SE ALIMENTA DURANTE A NOITE.

85

AVALIAÇÃO PROCESSUAL

4. ENUMERE DE 1 A 4 A SEQUÊNCIA DE CRESCIMENTO DE CLÁUDIA.

LEGENDA: ADULTA FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: BEBÊ. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: VELHICE FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: CRIANÇA FIM DA LEGENDA.

• CITE UMA MUDANÇA NO DESENVOLVIMENTO DE CLÁUDIA ENTRE A FASE ADULTA E A VELHICE.

5. FAÇA UM DESENHO OU ESCREVA PALAVRAS QUE REPRESENTEM O TEMPO METEOROLÓGICO QUE ESTÁ FAZENDO HOJE.