52

Unidade 2. As paisagens da superfície terrestre

LEGENDA: Paisagem na Austrália, em 2019. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Paisagem na China, em 2019. FIM DA LEGENDA.

53

LEGENDA: Paisagem na África do Sul, em 2020. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Paisagem no deserto do Atacama, no Chile, em 2019. FIM DA LEGENDA.

Boxe complementar:

Fim do complemento.

54

Investigar o assunto

Fotografia mental

Na abertura da unidade, você observou algumas paisagens da superfície terrestre. Agora, você vai criar uma fotografia mental de uma paisagem.

Material

• Pano para cobrir os olhos
• Folhas de papel sulfite
• Lápis de cor
• Canetas hidrográficas coloridas

Como fazer

1. Na sala de aula, forme dupla com um colega e decidam quem será o primeiro a ter os olhos vendados. Se for você, peça a ele que cubra os seus olhos com o pano.

2. Em seguida, o colega deve conduzi-lo até o pátio da escola. Durante o trajeto, tenham cuidado ao caminhar.

3. Ao chegar ao pátio, o colega deve posicioná-lo de frente para alguma paisagem e retirar o pano que cobre seus olhos. Nesse momento, você é a máquina fotográfica e o colega é o fotógrafo.

4. Você deve abrir os olhos e registrar mentalmente o que vê: o céu, as plantas, as construções e outros elementos que desejar.

55

5. Depois, troque de posição com o colega; agora, ele será a máquina fotográfica. Você deve cobrir os olhos do colega com o pano e conduzi-lo até outro local do pátio da escola.

6. Finalizada a atividade, vocês devem voltar para a sala de aula e desenhar a paisagem que ficou registrada na memória de cada um.

7. Com a ajuda do professor, exponham as fotografias mentais que vocês produziram e observem as que os colegas fizeram.

Para responder

1. Que elementos da paisagem aparecem na sua fotografia mental?

   _____

2. Algum colega desenhou os mesmos elementos da paisagem que você? Se sim, que elementos?

   _____

56

Capítulo 1. A paisagem

Quando olhamos através de uma janela, por exemplo, podemos observar diferentes elementos, como moradias, uma praça ou um rio. Tudo aquilo que podemos ver e perceber ao nosso redor faz parte da paisagem .

Uma paisagem apresenta elementos da natureza e elementos construídos pelos seres humanos.

Os elementos da paisagem formados pela natureza são chamados elementos naturais . O mar, os rios, as montanhas e as florestas são alguns exemplos de elementos naturais.

Os elementos da paisagem construídos pelos seres humanos são chamados elementos culturais . As moradias, os prédios, as ruas, as estradas, as pontes e as plantações são alguns exemplos de elementos culturais.

1. Complete as frases com as palavras do quadro a seguir.

   culturais – rio – paisagem – naturais - ponte

   1. A _____ é tudo o que se vê e se percebe ao nosso redor.

2. O _____ e a _____ são alguns exemplos de elementos da paisagem.

3. Os elementos _____ são aqueles formados pela natureza.

4. Os elementos _____ são aqueles construídos pelos seres humanos.

57

Em algumas paisagens, predominam elementos naturais e por isso elas são chamadas de paisagens naturais .

Quando os elementos culturais predominam nas paisagens, elas são chamadas de paisagens culturais .

LEGENDA: Nas paisagens naturais predominam os elementos naturais. Paisagem natural no município de Poconé, no estado de Mato Grosso, em 2017. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Nas paisagens culturais predominam os elementos construídos pelos seres humanos. Paisagem cultural no município de Vila Velha, no estado do Espírito Santo, em 2016. FIM DA LEGENDA.

2. Que diferenças você observa entre as paisagens mostradas nas imagens acima?

• Que elementos compõem cada uma das paisagens?

Boxe complementar:

Fim do complemento.

58

3. Complete o esquema com as expressões do quadro a seguir.

paisagem cultural - elementos naturais

elementos culturais - paisagem natural

4. Observe as imagens a seguir.

LEGENDA: Paisagem no município de Uiramutã, no estado de Roraima, em 2018. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Paisagem no município de Florianópolis, no estado de Santa Catarina, em 2017. FIM DA LEGENDA.

1. Em qual das imagens predominam elementos naturais?

• Que elementos naturais aparecem nessa imagem?

2. Em qual das imagens predominam elementos culturais?
   • Dê dois exemplos de elementos culturais que aparecem nessa imagem.

59

5. Pesquise em revistas e jornais imagens de diferentes paisagens. Depois, recorte elementos naturais e elementos culturais de cada uma delas. Em seguida, crie uma paisagem, combinando os elementos que você recortou.

_____

1. Que elementos naturais compõem a paisagem que você criou? E quais elementos culturais você utilizou nessa composição?

2. Que elementos predominam nessa paisagem? De qual tipo é a paisagem?

6. Desenhe no caderno a paisagem do lugar onde você vive. Depois, liste os elementos que existem nela, separando-os em naturais e culturais.
   • Que elementos predominam na imagem que você desenhou?

( ) Elementos naturais.

( ) Elementos culturais.

60

Vamos fazer

Planos da paisagem

Podemos analisar uma paisagem observando os planos presentes nela. Isso nos permite descrever com mais detalhes como ela é e o modo como os elementos estão organizados.

Observe a seguir os diferentes planos que podem compor uma paisagem.

LEGENDA: Vista de parte do município de Ouro Preto, no estado de Minas Gerais, em 2015. FIM DA LEGENDA.

Nessa atividade, você vai delimitar os planos de uma paisagem e descrever os elementos que aparecem nela.

Como fazer

1. Observe a imagem de uma paisagem do município de Paraty na página abaixo.

2. Em seguida, delimite o primeiro plano da paisagem. Esse plano deve ser o mais próximo do observador.

3. Faça o mesmo para os outros planos, até chegar ao horizonte. Depois, compare os planos da paisagem que você delimitou com os planos delimitados por um colega.

61

LEGENDA: Vista do município de Paraty, no estado do Rio de Janeiro, em 2020. FIM DA LEGENDA.

Para responder

1. Quantos planos da paisagem você delimitou na imagem acima?

   _____

2. Qual plano da paisagem apresenta mais elementos culturais?

   _____

1. Que elementos culturais aparecem nesse plano?

   _____

2. Existem elementos naturais nesse plano? Se sim, quais?

   _____

3. Que planos da paisagem apresentam mais elementos naturais?

   _____

• Que elementos naturais aparecem nesses planos?

  _____

62

Capítulo 2. As paisagens são transformadas

As paisagens são transformadas constantemente. As transformações que ocorrem em uma paisagem são causadas pela própria natureza e pelo ser humano.

A natureza transforma a paisagem

As diferentes paisagens que encontramos na superfície terrestre resultam de processos naturais que ocorrem há milhões de anos. Esses processos acontecem de forma lenta; por isso, é difícil perceber as mudanças que eles provocam na paisagem.

Por exemplo, o desgaste das rochas é um processo relativamente lento, que pode ser causado pela ação do vento ou da água.

LEGENDA: A ação do vento pode causar o desgaste das rochas e transformar a paisagem. Vista da Toca do Boqueirão da Pedra Furada, no Parque Nacional Serra da Capivara, no estado do Piauí, em 2019. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: A água do mar, por meio das ondas, pode causar desgaste nas rochas e transformar a paisagem. Praia de Ipanema, no município do Rio de Janeiro, no estado do Rio de Janeiro, em 2017. FIM DA LEGENDA.

1. 1. Pesquise em livros e sites exemplos de transformações da paisagem produzidas pela natureza. Selecione algumas imagens dessas transformações para apresentar para os colegas e o professor em sala de aula.

63

Algumas mudanças na paisagem produzidas pela natureza podem ocorrer de forma rápida. Em geral, elas são causadas por fenômenos naturais, como ventos, chuvas fortes e deslizamentos de terra. Nesse caso, a paisagem passa por grandes transformações em pouco tempo.

2. Observe a sequência de imagens de uma paisagem ao longo do tempo. Depois, responda às questões.

LEGENDA: A imagem 1 mostra a paisagem do município de Nova Friburgo, no estado do Rio de Janeiro, em 2010. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: A imagem 2 mostra a paisagem do município de Nova Friburgo, no estado do Rio de Janeiro, em 2011, após deslizamentos de terra provocados por fortes chuvas. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: A imagem 3 mostra a paisagem do município de Nova Friburgo, no estado do Rio de Janeiro, em 2017. FIM DA LEGENDA.

1. Quanto tempo passou entre as imagens 1 e 2? E entre as imagens 2 e 3?

2. Como era a paisagem do município de Nova Friburgo em 2010?

3. Ao comparar as imagens de 2010 e de 2011, o que é possível perceber sobre a paisagem? O que causou isso?

4. Como estava a paisagem de Nova Friburgo em 2017?

64

O ser humano transforma a paisagem

Por meio do trabalho, o ser humano adapta o lugar onde vive ao seu modo de vida, isto é, às suas necessidades e aos seus interesses.

Ele transforma as paisagens derrubando as árvores, removendo os morros e canalizando os rios para cultivar alimentos, criar animais e construir moradias, lojas, fábricas, hospitais e ruas, por exemplo.

3. Observe as imagens a seguir e, depois, responda às questões.

LEGENDA: Inicialmente, na paisagem predominam elementos naturais. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Depois, algumas árvores são derrubadas e construções são erguidas. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Por fim, na paisagem predominam elementos construídos pelos seres humanos. FIM DA LEGENDA.

1. Qual imagem representa uma paisagem natural?

( ) Imagem 1.

( ) Imagem 2.

( ) Imagem 3.

2. Qual imagem representa uma paisagem cultural?

   ( ) Imagem 1.

   ( ) Imagem 2.

   ( ) Imagem 3.

3. De acordo com as imagens, como os seres humanos transformaram a paisagem?

4. Por que os seres humanos promoveram essas transformações?

65

As transformações produzidas pelos seres humanos nas paisagens ao longo do tempo podem ser observadas em fotografias de diferentes épocas.

4. Compare as paisagens e, depois, responda às questões.

LEGENDA: Praça do Ferreira, na cidade de Fortaleza, no estado do Ceará, em 1935. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Praça do Ferreira, na cidade de Fortaleza, no estado do Ceará, em 2016. FIM DA LEGENDA.

1. As imagens mostram o mesmo lugar? Como você sabe?

_____

2. Que mudanças ocorreram na paisagem desse lugar com o passar do tempo?

   _____

3. Quais elementos permaneceram na paisagem do lugar mostrado nas imagens?

   _____

5. No lugar onde você vive há alguma construção antiga? Qual?
   • Essa construção tem a mesma função de quando foi construída?

66

Patrimônios naturais e culturais

Os elementos da paisagem com grande valor natural, histórico, arquitetônico ou artístico podem ser reconhecidos como bens do patrimônio de um povo ou um país. No Brasil, esse reconhecimento é feito por órgãos oficiais, como o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan), para que esses elementos sejam protegidos e preservados e não desapareçam com o passar do tempo.

Algumas áreas com importância ambiental ou com paisagens especiais podem ser registradas como patrimônio natural .

O Parque Nacional do Iguaçu, por exemplo, foi declarado parte do patrimônio natural do Brasil em 1986 para que sua paisagem fosse preservada.

Esse parque é também uma Unidade de Conservação , que é uma área protegida das atividades humanas em razão da beleza do local e da diversidade de animais, plantas e de outros elementos naturais.

Embora seja uma área protegida, é possível visitar o Parque Nacional do Iguaçu para realizar atividades de lazer, de educação ambiental e de pesquisa científica.

LEGENDA: Parque Nacional do Iguaçu, no município de Foz do Iguaçu, no estado do Paraná, em 2020. FIM DA LEGENDA.

6. Qual é o objetivo de reconhecer elementos da paisagem como bens do patrimônio?

67

7. Em dupla, pesquisem em livros e sites um patrimônio natural do Brasil e preencham a ficha a seguir.

Nome do patrimônio natural: _____

Onde se localiza: _____

Em que data se tornou patrimônio: _____

Órgão que o registrou como patrimônio: _____

8. O que é uma Unidade de Conservação?

• Pesquise e indique uma Unidade de Conservação existente no lugar onde você vive.

Alguns bens ou conjunto de bens que fazem parte da cultura brasileira podem ser reconhecidos como patrimônio cultural . Para isso, é preciso que esses bens tenham valor para a cultura e para a história de um ou mais grupos que formam a sociedade brasileira.

Por exemplo, festividades e danças podem ser registradas como bens do patrimônio cultural, assim como casas, igrejas, monumentos e outras construções que tenham valor para a memória da sociedade.

LEGENDA: O samba de roda do Recôncavo Baiano é uma dança que foi registrada como patrimônio cultural em 2004. Cidade de Santo Amaro, no estado da Bahia, em 2017. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: O casario colorido no centro histórico de Olinda foi registrado como patrimônio cultural em 1982. Cidade de Olinda, no estado de Pernambuco, em 2018. FIM DA LEGENDA.

68

9. O que é preciso para que um bem seja registrado como patrimônio cultural brasileiro?

10. Leia o texto a seguir e, depois, responda às questões.

Toque dos Sinos de Minas Gerais

O Toque dos Sinos em Minas Gerais, uma linguagem que muitos mineiros conhecem e que encanta os turistas, acaba de virar patrimônio nacional. O Conselho Consultivo do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) acaba de aprovar o pedido de registro dessa manifestação cultural. [...]

A proposta de registro como patrimônio imaterial para o Toque dos Sinos em Minas Gerais, tendo como referência São João del-Rei e as cidades de Ouro Preto, Mariana, Catas Altas, Congonhas, Diamantina, Sabará, Serro e Tiradentes, começou a ser preparada em 2001, por iniciativa da comunidade de São João del-Rei.[...]

O toque dos sinos é elemento capaz de revelar a d iversidade sociocultural característica e presente nessas comunidades. Seus habitantes se reconhecem e se distinguem dos de outras cidades a partir do repertório desses toques e do som diferenciado de cada um daqueles bronzes , por exemplo.

FONTE: Iphan. Linguagem do Toque dos Sinos de Minas Gerais é registrada como patrimônio nacional. 3 dez. 2009. Disponível em: http://fdnc.io/fn8. Acesso em: 7 fev. 2021.

1. Qual patrimônio cultural é mencionado no texto?

2. Quem tomou a iniciativa de propor o registro desse bem como patrimônio?

3. Grife no texto o trecho que revela por que esse patrimônio foi registrado.

69

11. A seguir, são apresentados três bens do patrimônio cultural brasileiro. Ligue cada descrição à imagem do bem que a representa.

Coluna 1.

No estado do Piauí, é produzida a Cajuína, uma bebida feita a partir do suco do fruto do caju. O modo de prepará-la foi registrado como patrimônio cultural do Brasil em 2014.

As bonecas Karajá são feitas de barro e cinzas pelas mulheres indígenas do povo Karajá, que vivem às margens do rio Araguaia nos estados de Mato Grosso, Goiás, Pará e Tocantins. O modo de fazer as bonecas é transmitido de mãe para filha e foi registrado como patrimônio cultural do Brasil em 2012.

O Teatro de Bonecos Popular do Nordeste é feito com fantoches , músicas e cenários coloridos que representam histórias e costumes populares da sociedade nordestina. Ele é tradicional nos estados do Ceará, Paraíba, Pernambuco e Rio Grande do Norte e foi registrado como patrimônio cultural do Brasil em 2015.

Coluna 2.

12. Em grupo, pesquisem no site do Iphan uma manifestação cultural registrada como patrimônio do Brasil e escrevam um texto descrevendo os itens a seguir:

• nome da manifestação cultural, onde ocorre e data do registro;
• quem solicitou o registro;
• qual é a importância dessa manifestação para a cultura brasileira.

70

Vamos fazer

Folhetos de divulgação do patrimônio natural e cultural

Os bens do patrimônio natural e cultural devem ser divulgados a toda a população para que sejam valorizados e preservados.

Uma maneira de fazer isso é atraindo turistas para conhecê-los por meio de folhetos de divulgação.

Agora, você vai fazer um folheto de divulgação dos bens do patrimônio natural e cultural do lugar onde você vive.

Material

• Livros, revistas e jornais
• Lápis e canetas coloridos
• Régua
• Folhas de papel sulfite

  Como fazer

1. Com dois colegas, pesquisem em livros, revistas, jornais ou sites alguns bens naturais ou culturais do lugar onde vocês vivem. Esses bens devem estar registrados como patrimônio do Brasil e ter interesse turístico.

2. Escolham dois ou três bens do patrimônio e pesquisem algumas informações sobre eles, como:
   • o nome do bem natural ou cultural;
   • onde se localiza;
   • quando foi registrado;
   • por qual órgão foi registrado;
   • por que sua valorização e proteção são importantes.

71

3. Na folha de papel sulfite, desenhem os bens escolhidos e escrevam um texto referente a cada um com base nas informações pesquisadas. Esses textos informativos devem ser curtos e claros e ficar próximos à imagem correspondente.

4. Se possível, façam cópias do folheto produzido para distribuir entre os colegas da turma, na escola ou no bairro.

5. 5. Vocês também podem publicar o folheto nas redes sociais com a ajuda do professor ou de um familiar.

Para responder

1. Por que é importante divulgar informações sobre bens do patrimônio brasileiro para toda a população?
   0. _____

2. Quais bens do patrimônio brasileiro seu grupo selecionou para compor o folheto? Algum deles fica próximo à sua moradia? Qual?

   _____

3. Entre os bens do patrimônio selecionados, quais são bens naturais e quais são bens culturais?

• Naturais: _____
• Culturais: _____

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Para ler e escrever melhor

O texto a seguir apresenta uma sequência de acontecimentos referentes à história da casa em que o escritor cearense José de Alencar viveu.

Casa de José de Alencar

José de Alencar foi um importante escritor brasileiro, autor de livros como Iracema e O guarani .

A casa em que José de Alencar viveu durante a infância está localizada no Sítio Alagadiço Novo, no atual município de Fortaleza, no estado do Ceará.

O sítio foi comprado por José Martiniano de Alencar, pai do escritor, em 1825 , e a casa foi construída no ano seguinte .

Ele morou na casa até os 9 anos de idade, quando a família se mudou para a cidade do Rio de Janeiro, em 1838 .

Em 1964 , a casa foi reconhecida como patrimônio cultural.

Atualmente , ela abriga exemplares das obras de José de Alencar e é aberta à visitação de pessoas que queiram conhecer a vida e a obra do escritor.

LEGENDA: Retrato de José de Alencar, em 1889. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Casa de José de Alencar no município de Fortaleza, no estado do Ceará, em 2016. FIM DA LEGENDA.

Analise

1. Quais expressões foram utilizadas no texto para marcar a sequência dos acontecimentos?

   _____

73

Organize

2. 2. Complete a linha do tempo sobre a história da casa de José de Alencar.

Escreva

3. Escreva um texto para contar a história da casa onde você mora. Para isso, responda às questões a seguir. Se não tiver as informações necessárias, peça ajuda a um familiar.
   • Há quanto tempo sua família mora nessa casa?
   • Você mora nessa casa desde que nasceu? Se sim, como ela era na época do seu nascimento? Se não, como ela era quando você passou a viver nela?
   • A casa passou por reformas? Quando? O que mudou?
   • Como ela é atualmente?
   • Lembre-se de usar expressões para marcar a sequência dos acontecimentos em seu texto. Por exemplo: naquele momento, algum tempo depois, atualmente.

74

Capítulo 3. Paisagens diferentes, modos de vida diferentes

As pessoas transformam o lugar onde vivem, e o resultado pode ser visto na paisagem. Desse modo, ao observar os elementos naturais e culturais de diferentes paisagens, é possível compreender alguns aspectos do modo de vida das pessoas.

O modo de vida caiçara

Os caiçaras são pessoas que vivem em comunidades de pescadores tradicionais situadas em áreas litorâneas dos estados de São Paulo e Paraná e do sul do estado do Rio de Janeiro.

LEGENDA: Comunidade tradicional caiçara na Ilha das Peças, na Baía de Guaraqueçaba, no estado do Paraná, em 2019. FIM DA LEGENDA.

1. Onde vivem os caiçaras?

_____

2. Observe os animais a seguir e marque aqueles que vivem no mar.

LEGENDA: Comprimento: 15 cm. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Comprimento: 20 cm. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Comprimento: 30 cm. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Comprimento: 25 cm. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Comprimento: 10 cm. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Comprimento: 40 cm. FIM DA LEGENDA.

75

Por viverem próximas ao mar, a principal atividade das comunidades caiçaras é a pesca. A pesca fornece alimentos para as famílias caiçaras e gera renda por meio da venda dos pescados. Assim, a alimentação e a culinária dessas comunidades incluem diversos animais extraídos do mar, como peixes, camarões e ostras.

LEGENDA: Pescador no município de Paraty, no estado do Rio de Janeiro, em 2016. FIM DA LEGENDA.

3. Qual é a principal atividade desenvolvida pelas comunidades caiçaras?

_____

• Qual é a importância dessa atividade para as comunidades caiçaras?

  _____

4. Leia o texto e responda às questões.

   No litoral do Brasil, existem ambientes chamados manguezais . Os caranguejos são animais muito comuns nesses ambientes.

   Os catadores de caranguejo capturam esses animais para a própria alimentação e a dos familiares e para vendê-los.

   Para garantir a reprodução e preservação desses animais, os catadores de caranguejo tomam o cuidado de não capturar fêmeas com ovos.

LEGENDA: Catador de caranguejo no município de Soure, na Ilha do Marajó, no estado do Pará, em 2018. FIM DA LEGENDA.

1. Qual é a finalidade da captura de caranguejos nos manguezais?

2. Que cuidado os catadores tomam ao capturar os caranguejos? Por que eles fazem isso?

76

O modo de vida ribeirinho

As pessoas que vivem em comunidades localizadas próximas às margens dos rios são conhecidas como ribeirinhas .

Uma das atividades desenvolvidas pelos ribeirinhos é a pesca. Essa atividade é fonte de alimentação e de renda, obtida por meio da venda dos produtos da pesca.

Para essas comunidades, os rios servem como via de transporte e locais de lazer. Nos rios, os ribeirinhos utilizam barcos e outros tipos de embarcação para o deslocamento de pessoas e de mercadorias.

LEGENDA: Comunidade ribeirinha à margem do rio Negro, no município de Novo Airão, no estado do Amazonas, em 2017. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Meninas ribeirinhas em canoa no rio Solimões, no município de Uarini, no estado do Amazonas, em 2016. FIM DA LEGENDA.

5. O que é uma comunidade ribeirinha?

_____

6. Qual é a importância do rio para as comunidades ribeirinhas?

   _____

7. Marque as principais características das comunidades ribeirinhas.

   ( ) Moram próximas ao mar.

   ( ) Utilizam o rio para lazer e diversão.

   ( ) A pesca é uma das principais atividades desenvolvidas.

   ( ) Têm uma culinária que inclui animais extraídos do mar.

   ( ) Utilizam barcos para o transporte.

77

Além da pesca, algumas comunidades ribeirinhas que vivem próximo ao rio Amazonas praticam outras atividades, como o plantio de milho e de mandioca e a extração de malva, uma planta comum nas margens dos rios.

A malva possui uma fibra que é utilizada como matéria-prima para produzir tecidos e estofados.

LEGENDA: Produção de fibra de malva em cooperativa no município de Manacapuru, no estado do Amazonas, em 2019. FIM DA LEGENDA.

8. Leia o texto sobre uma comunidade ribeirinha que vive na Amazônia. Depois, responda às questões.

Os ribeirinhos e o conhecimento da natureza

A relação diferenciada com a natureza faz dos ribeirinhos grandes detentores de conhecimentos sobre aspectos da fauna e da flora da floresta; o uso de plantas medicinais; o ritmo e o caminho das águas; os sons da mata; as épocas da terra. Esse convívio alimenta a cultura e os saberes transmitidos de pai para filho.

FONTE: Júlia Morim. Ribeirinhos. Pesquisa escolar. Disponível em: http://fdnc.io/fnb. Acesso em: 8 fev. 2021.

1. Quais conhecimentos dos ribeirinhos sobre a natureza são mencionados no texto? Sublinhe-os no texto.

2. Como os conhecimentos dos ribeirinhos são transmitidos de geração em geração?

   _____

78

O modo de vida sertanejo

As pessoas que vivem no sertão são chamadas sertanejas . O sertão é uma área em que as temperaturas são altas e chove pouco; por isso, na vegetação, predominam cactos e outras plantas que sobrevivem em ambientes com pouca água.

Muitos sertanejos que se dedicam à pecuária são chamados de vaqueiros e costumam usar roupas especiais feitas de couro. Elas os protegem dos espinhos das plantas, dos raios do Sol e de ataques de animais, como cobras.

LEGENDA: Moradia sertaneja no município de Ituaçu, no estado da Bahia, em 2016. FIM DA LEGENDA.

9. Observe as duas imagens que mostram vaqueiros. Depois, responda às questões.

LEGENDA: Sertanejo ou vaqueiro do sertão de Pernambuco, aquarela a lápis, de Charles Landseer, de cerca de 1830. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Vaqueiro vestindo roupas feitas de couro no município de Serrita, no estado de Pernambuco, em 2019. FIM DA LEGENDA.

1. Qual é a data de cada imagem?

_____

2. As vestimentas dos vaqueiros das duas imagens são semelhantes ou diferentes?

   _____

3. Considerando as datas das imagens, o que isso indica?

79

O modo de vida dos sertanejos é orientado pelas chuvas. Além da pecuária, eles também se dedicam à agricultura e, quando chove pouco, o cultivo agrícola é prejudicado, podendo haver falta de alimentos.

Quando o período de seca é prolongado, muitos sertanejos acabam deixando o lugar onde vivem em busca de melhores condições de vida em outros locais.

10. Leia o trecho de um poema e, depois, responda às questões.

    Coisas do meu sertão

Quando uma seca inclemente

Assola o nosso Nordeste

Dexando a mata e o agreste

Tudo triste e deferente,

Que viaja a pobre gente

Pra São Paulo e Maranhão,

Dexando o caro torrão

Onde contente vivia

Trabaiando todo dia,

É coisa do meu sertão.

[...]

FONTE: Patativa do Assaré. Cante lá que eu canto cá: filosofia de um trovador nordestino. Petrópolis: Vozes, 2004. p. 70-71.

1. De acordo com o poema, como fica a paisagem da mata e do agreste no período de seca?

   _____

2. A quem se refere a expressão “pobre gente”?

   _____

3. De acordo com o poema, o que alguns sertanejos fazem quando ocorre um período de seca prolongado?

   _____

4. Em sala de aula, converse com os colegas e o professor sobre a linguagem que o autor utiliza nesse poema.

80

O modo de vida indígena

Os povos indígenas foram os primeiros habitantes das terras que hoje formam o Brasil. Atualmente, existem mais de duzentos povos indígenas em nosso país, vivendo em aldeias ou nas cidades.

Cada povo indígena tem músicas, danças, língua e costumes próprios. No entanto, entre os povos que preservam o modo de vida tradicional, algumas características são comuns, como o fato de retirarem da natureza apenas o que precisam para sobreviver.

LEGENDA: As moradias de alguns povos indígenas que preservam o modo de vida tradicional são construídas com madeira, palha e folhas de plantas encontradas na natureza. Moradia indígena no Parque Indígena do Xingu, no estado de Mato Grosso, em 2018. FIM DA LEGENDA.

11. Observe no mapa onde vivem alguns povos indígenas no Brasil e, depois, responda às questões.

Fonte: Instituto Socioambiental (ISA). Povos indígenas do Brasil. São Paulo: ISA. Disponível em: http://fdnc.io/5V6. Acesso em: 8 fev. 2021.

Observação: *. No mapa, a palavra “Guarani” se refere aos povos indígenas Guarani Kaiowá, Guarani Mbya e Guarani Ñandeva. Fim da observação.

1. Em qual estado brasileiro estão indicados mais nomes de povos indígenas?

2. No estado em que você vive há povos indígenas? Quais?

81

Os diferentes povos indígenas têm hábitos alimentares próprios, mas a mandioca e o milho são a base da alimentação da maioria deles.

Também é comum o consumo de raízes, caules, folhas e frutos de plantas, além de peixes e carnes de caças.

LEGENDA: Com a mandioca, os povos indígenas preparam polvilho. Indígenas Waurá, no município de Gaúcha do Norte, no estado de Mato Grosso, em 2019. FIM DA LEGENDA.

12. 12. A mandioca é utilizada na produção de muitos alimentos que consumimos no dia a dia. Assinale quais desses alimentos feitos a partir da mandioca você conhece.

( ) Beiju.

( ) Tapioca.

( ) Bolo de mandioca.

( ) Biscoito de polvilho.

( ) Pão de queijo.

( ) Farinha de mandioca.

• Você conhece outro alimento ou prato feito a partir da mandioca? Converse com os colegas e o professor sobre isso.

Outro costume dos povos indígenas que conservam o modo de vida tradicional é pintar o corpo com tintas feitas de algumas partes das plantas, como as sementes de urucum e os frutos do jenipapo.

Essas pinturas caracterizam cada povo indígena e também são usadas para proteger a pele dos raios solares e afastar insetos.

LEGENDA: Indígenas Waurá fazendo pintura corporal, no município de Gaúcha do Norte, no estado de Mato Grosso, em 2019. FIM DA LEGENDA.

13. Reúna-se com um colega e pesquisem alguns costumes de um povo indígena que preserva o modo de vida tradicional. Depois, conte aos colegas e ao professor qual povo indígena vocês pesquisaram, onde esse povo vive e quais são os costumes deles.

82

Os povos indígenas que vivem em aldeias tradicionais utilizam diversos materiais retirados da natureza para produzir objetos usados no dia a dia. Eles fazem potes de barro; redes de fibras de algodão; cestos de palha; cocares, brincos e colares de sementes e de penas; além de instrumentos musicais de bambu e sementes, por exemplo.

LEGENDA: Instrumentos musicais indígenas feitos de bambu e sementes. FIM DA LEGENDA.

14. Grife no texto acima os materiais retirados da natureza com os quais os povos indígenas produzem objetos usados no dia a dia.

Os povos indígenas utilizam alguns instrumentos musicais, como as flautas e os chocalhos, para executar músicas. As flautas são instrumentos de sopro e os chocalhos são instrumentos de percussão .

Alguns povos indígenas acreditam que a música é um meio de se comunicar com as divindades e com os antepassados. Eles também utilizam a música e a dança para agradecer à natureza por fornecer as condições necessárias para sua sobrevivência.

LEGENDA: Criança indígena Saterê-Mawé segurando maracá decorado feito de cuia, no município de Manaus, no estado do Amazonas, em 2018. FIM DA LEGENDA.

15. Qual é a importância da música para os povos indígenas?

_____

83

16. Leia o texto sobre a utilização do chocalho pelos indígenas. Depois, responda às questões.

Pode ser feito de cabaça recheada de sementes, paus, ossos, pedrinhas... Pode ser amarrado ou preso ao corpo [...]. Os movimentos do corpo fazem-no soar. Quando está separado do corpo, o tocador o faz soar com as mãos. Nesse caso ele possui um cabo.

FONTE: Daniel Munduruku. Coisas de índio. São Paulo: Callis, 2000. p. 58.

1. Que materiais os indígenas usam para fazer o chocalho?

   _____

2. Quais são as duas maneiras de usar o chocalho?

   _____

Os diferentes povos indígenas produzem sons com flautas e chocalhos. Mas o que é o som?

O som é uma onda que se espalha pelo ar e é produzido pela vibração de um material. Por exemplo, quando batemos em um tambor, a vibração dele produz ondas sonoras.

Percebemos os diferentes sons do ambiente por meio das orelhas, onde estão os órgãos da audição . Isso acontece porque as ondas sonoras fazem vibrar uma membrana que existe dentro da orelha. Por meio da audição percebemos o som, identificamos de onde ele vem e distinguimos o som grave do som agudo e o som fraco do som intenso.

17. Como os sons são produzidos?

_____

18. Como percebemos os sons ao nosso redor?

    _____

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Vamos fazer

Chocalhos e sons

O chocalho é um instrumento musical muito utilizado pelos povos indígenas. Alguns povos indígenas, como o Munduruku, o Karajá e o Terena, utilizam o chocalho em festas.

Nesta atividade, você vai construir chocalhos, como os dos povos indígenas, mas usando outros materiais.

LEGENDA: Chocalho feito pelo povo Mehinaku, que vive no Parque Indígena do Xingu, no estado de Mato Grosso. FIM DA LEGENDA.

Material

• 1 lata de alumínio
• 1 garrafa de plástico pequena
• Sementes e grãos variados (feijão, milho, arroz etc.)
• Pedrinhas de vários tamanhos
• Papéis coloridos
• Canetas hidrográficas coloridas
• Fita adesiva
• Tesoura com pontas arredondadas

Como fazer

1. Coloque algumas sementes, grãos e pedrinhas na lata de alumínio.

2. Balance um pouco a lata e escute o som produzido.

3. Se desejar, acrescente mais algumas sementes, grãos e pedrinhas para variar o som produzido. Balance mais uma vez a lata e escute novamente o som.

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4. Depois, feche a lata de alumínio com a fita adesiva e decore-a com os papéis coloridos e as canetinhas. Seu chocalho de lata está pronto.

5. Agora, coloque sementes, grãos e pedrinhas na garrafa de plástico. Balance e escute os sons, acrescentando ou retirando algumas sementes, grãos e pedrinhas, conforme desejar.

6. Coloque a tampa e feche a garrafa. Decore-a como preferir.

7. Pronto! Agora é só movimentar os chocalhos que você fez e produzir sons.

Para responder

1. Compare o chocalho dos povos indígenas com os chocalhos que você fez nessa atividade.
   • Qual deles tem mais materiais encontrados na natureza? Explique.

2. Compare o som do seu chocalho com o som dos chocalhos dos colegas.
   • Os sons são diferentes? Por quê?

3. Complete o texto com as palavras do quadro.

   instrumento – som – membrana – orelha - vibração

   Ao balançar o chocalho, um _____ é produzido. O chocalho é um _____ musical que produz som por meio da _____ das sementes, dos grãos ou das pedrinhas dentro do recipiente.

O som faz a _____ que existe dentro da _____ vibrar, por isso conseguimos percebê-lo.

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O modo de vida quilombola

Há cerca de 400 anos, milhares de africanos foram trazidos à força da África às terras que se tornariam o Brasil para trabalhar como escravos, principalmente na agricultura.

Essas pessoas resistiram de diversas maneiras à escravização; uma dessas maneiras foi a fuga. Algumas fugas feitas em grupos deram origem a povoados conhecidos como quilombos . Neles, os quilombolas praticavam a agricultura e produziam os utensílios e os objetos de que precisavam para sobreviver.

Observe a seguir a planta de um quilombo. A legenda descreve alguns elementos desse local.

LEGENDA: Planta de autoria desconhecida do quilombo de São Gonçalo, que foi organizado nos anos 1700 e estava localizado no atual estado de Minas Gerais. FIM DA LEGENDA.

Legenda:

1. Casa de ferreiro, onde se produziam ferramentas e armas.

2. Buracos para a fuga.

3. Horta.

4. Entrada com alçapões (abertura disfarçada no nível do piso) para fuga.

5. Trincheira: buraco circular cheio de espetos para impedir a entrada de invasores.

6. Caminho entre casas.

7. Casa de pilões, onde se preparavam os alimentos.

8. Saída com barreiras que facilitava a fuga.

9. Mata que escondia e protegia o quilombo.

10. Casa de tear, onde se produziam roupas e outros tecidos.

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19. Reúna-se com um colega, observem a planta do quilombo de São Gonçalo e leiam a legenda. Depois, respondam às questões no caderno.

1. Qual era a função da maior parte das estruturas do quilombo?

2. Quais estruturas serviam para produzir itens para a sobrevivência dos quilombolas?

3. Em sua opinião, por que havia tanta preocupação com a segurança do quilombo?

Em 1888, os escravizados se tornaram livres no Brasil, e muitos deles passaram a viver nos quilombos porque ficaram sem moradia e não tiveram apoio da sociedade para sobreviver.

Muitos quilombos deram origem a comunidades que abrigam os descendentes de escravizados e estão localizadas em vários lugares no Brasil. Essas comunidades mantêm alguns costumes dos antepassados africanos, como a culinária, o artesanato e as danças.

LEGENDA: O tambor de crioula é uma dança de origem africana preservada em algumas comunidades quilombolas do Brasil. Cidade de São Luis, no estado do Maranhão, em 2018. FIM DA LEGENDA.

20. Pesquise em livros ou em sites se existem comunidades quilombolas próximas ao lugar onde você vive. Siga o roteiro de perguntas a seguir e registre as informações no caderno.

• Qual é o nome da comunidade?
• Quando ela foi fundada?
• Quais são as principais atividades desenvolvidas nela?
• São realizadas festas ou danças de origem africana? Quais?
• Qual é a importância dessas festas para a comunidade?

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O mundo que queremos

Viva a diversidade!

Você já reparou que é mais fácil gostar daquilo que conhecemos: comidas, brincadeiras, ritmos musicais, entre outras coisas?

Com as pessoas também é assim: é mais fácil gostar de quem está próximo de nós e gosta das mesmas coisas que a gente.

Mas conhecer novas pessoas com diferentes modos de viver, de pensar e de agir permite que vejamos o mundo de novas maneiras. E isso enriquece nossas experiências!

Para conviver bem com todas as pessoas, é necessário valorizar e respeitar as diversas maneiras de ser e de viver.

Temos o direito de ser quem somos, e as outras pessoas também. Portanto, o respeito deve vir dos dois lados: do nosso e do das outras pessoas.

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Compreenda a leitura

1. De acordo com o texto, é mais fácil gostar das coisas que conhecemos ou das coisas que não conhecemos?

   _____

2. Por que é importante conhecer novas pessoas e diferentes modos de viver?

   _____

3. O que é necessário para conviver bem com as pessoas?

   _____

Faça a sua parte

Respeitar e valorizar os diferentes modos de vida e os costumes das pessoas é fundamental para conviver em sociedade. Vamos fazer uma campanha sobre respeito à diversidade?

4. Em grupo, sigam as etapas listadas:
   • Pensem no modo de vida dos diferentes povos que vocês estudaram nesta unidade e até que ponto são parecidos ou diferentes do modo de viver de vocês.
   • Façam uma lista com alguns costumes dos diferentes povos estudados.

• Elaborem cartazes que alertem para o respeito à diversidade de modos de vida das pessoas.
• Fixem os cartazes pela escola e convidem a comunidade escolar para vê-los.

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Painel multicultural

Festas e danças tradicionais do Brasil

Em diversos lugares do Brasil, são realizadas festas e danças tradicionais. Elas costumam ser momentos de comemoração e memória da história de uma comunidade.

Essas manifestações culturais também fazem parte do patrimônio cultural brasileiro. Vamos conhecer algumas delas.

O fandango caiçara é uma dança típica das comunidades que vivem no litoral dos estados de São Paulo e do Paraná. No fandango caiçara, mulheres e homens dançam ao som de instrumentos musicais e da batida de tamancos no chão.

LEGENDA: Fandango caiçara no município de Antonina, no estado do Paraná, em 2017. FIM DA LEGENDA.

O jongo é uma dança de roda de origem africana. Durante o jongo, diferentes casais se revezam dançando no centro da roda ao som do batuque de tambores. As músicas do jongo são chamadas de pontos de jongo.

LEGENDA: Jongo no Quilombo Boa Esperança, no município de Presidente Kennedy, no estado do Espírito Santo, em 2019. FIM DA LEGENDA.

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O carimbó é uma dança tradicional da região amazônica, principalmente do estado do Pará. Enquanto os casais dançam ao som de batidas de percussão, as mulheres fazem movimentos com as amplas saias.

LEGENDA: Carimbó no município de Mocajuba, no estado do Pará, em 2020. FIM DA LEGENDA.

Alguns povos indígenas que vivem no Brasil realizam o Kuarup , que é uma festa em homenagem aos mortos. Durante a festa, os indígenas usam pinturas corporais e acessórios feitos de penas, sementes e outros materiais naturais.

LEGENDA: Indígenas do povo Yawalapiti em cerimônia do Kuarup no Parque Indígena do Xingu, no estado de Mato Grosso, em 2016. FIM DA LEGENDA.

1. Você já participou de alguma dessas manifestações culturais? Se sim, de qual?

2. Caso não tenha participado, gostaria de participar de alguma delas? Por quê?

3. No lugar onde você vive, acontece alguma manifestação cultural tradicional? Como é o nome dela? Quando acontece? O que ela celebra?

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O que você aprendeu

1. Observe as fotografias 1 e 2.

LEGENDA: Paisagem no município de Prado, no estado da Bahia, em 2017. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: Paisagem no município de Montes Claros, no estado de Minas Gerais, em 2016. FIM DA LEGENDA.

1. Em qual das fotografias predominam elementos naturais?

_____

• Que elementos naturais aparecem nessa fotografia?

  _____

2. Em qual das fotografias predominam elementos culturais?

   _____

• Escreva dois exemplos de elementos culturais que aparecem nessa fotografia.

  _____

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2. Ligue cada tipo de patrimônio à sua definição.

   Coluna 1.

   Patrimônio cultural

   Patrimônio natural

   Coluna 2.

   Lugares de paisagens naturais especiais e de grande valor ambiental podem ser registrados nesse tipo de patrimônio.

   As mais diferentes manifestações culturais, além de danças, músicas, jeitos de ser e de fazer, podem ser registradas nesse tipo de patrimônio.

3. Assinale a alternativa que apresenta um patrimônio cultural brasileiro e um patrimônio natural brasileiro, respectivamente.
   1. As bonecas Karajá e o casario colorido de Olinda.
   2. O Parque Nacional do Iguaçu e o arquipélago de Fernando de Noronha.
   3. O Teatro de Bonecos Popular do Nordeste e as bonecas Karajá.
   4. As bonecas Karajá e o Parque Nacional do Iguaçu.
   5. e) Parque Nacional do Iguaçu e casario colorido de Olinda.

4. Complete as frases com as palavras do quadro.

   danças – cultural – memória

   carimbó - jongo

   As festas e _____ tradicionais fazem parte do patrimônio _____. Elas são importantes por preservar a _____ de uma comunidade. No Brasil, há diversas delas, como o _____ e o _____.

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5. Por que é importante reconhecer elementos culturais e naturais como patrimônios?

_____

6. Assinale a alternativa correta quanto à produção e à propagação dos sons.
   1. O som é uma onda que se propaga pelo ar; ele é produzido pela vibração dos materiais.
   2. O som é uma corrente que não pode se propagar pelo ar.
   3. A vibração dos materiais não produz sons, que estão ligados diretamente às suas cores.
   4. O som se relaciona unicamente ao peso dos materiais.

7. Cite duas características de cada grupo a seguir.
   1. Caiçaras

LEGENDA: Município de Ilhabela, no estado de São Paulo, em 2017. FIM DA LEGENDA.

_____

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2. Indígenas

LEGENDA: Município de Juína, no estado de Mato Grosso, em 2020. FIM DA LEGENDA.

_____

3. Ribeirinhos

LEGENDA: Município de Maués, no estado do Amazonas, em 2020. FIM DA LEGENDA.

_____

4. Quilombolas

LEGENDA: Município de Santa Maria, no estado do Rio Grande do Sul, em 2020. FIM DA LEGENDA.

_____

5. Sertanejos

LEGENDA: Município de São Raimundo Nonato, no estado do Piauí, em 2018. FIM DA LEGENDA.

_____