8

O QUE EU JÁ SEI?

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

AO LONGO DESTE ANO, VOCÊ VIVENCIARÁ MUITOS MOMENTOS DE NOVOS APRENDIZADOS. ANTES DISSO, QUE TAL AVALIAR OS SEUS CONHECIMENTOS EM GEOGRAFIA?

1. QUAL É A SUA COR PREFERIDA? ESCREVA O SEU NOME COM ESSA COR.

   _____

2. OBSERVE AS FOTOGRAFIAS.

LEGENDA: SALA DE AULA NO MUNICÍPIO DE SOROCABA, NO ESTADO DE SÃO PAULO, EM 2020. FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: PARQUE NO MUNICÍPIO DE CÂNDIDO RODRIGUES, NO ESTADO DE SÃO PAULO, EM 2020. FIM DA LEGENDA.

• MARQUE COM UM X AS ATIVIDADES QUE AS PESSOAS COSTUMAM REALIZAR NESSES LOCAIS.

Tabela: equivalente textual a seguir.

9

3. OBSERVE AS IMAGENS.

LEGENDA: CASA TÉRREA FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: SOBRADO FIM DA LEGENDA.

LEGENDA: PRÉDIO FIM DA LEGENDA.

1. CIRCULE DE VERMELHO A CONSTRUÇÃO MAIS ALTA.

2. COMO CHAMAMOS ESSA CONSTRUÇÃO? ASSINALE.

( ) CASA TÉRREA

( ) SOBRADO

( ) PRÉDIO

3. CIRCULE DE AZUL A CONSTRUÇÃO MAIS BAIXA.

4. COMO CHAMAMOS ESSA CONSTRUÇÃO? ASSINALE.

( ) CASA TÉRREA

( ) SOBRADO

( ) PRÉDIO

4. DESENHE UM OBJETO QUE VOCÊ UTILIZA NA ESCOLA.

_____

NOME DO OBJETO: _____

10

UNIDADE 1. EU E MEUS COLEGAS NO LUGAR DE VIVER

LEGENDA: CRIANÇAS BRINCANDO EM PARQUE NA SÉRVIA, UM PAÍS DA EUROPA. FIM DA LEGENDA.

11

Boxe complementar:

Fim do complemento.

12

DESAFIO À VISTA!

CAPÍTULOS 1 E 2

O QUE TENHO DE SEMELHANTE E DE DIFERENTE EM RELAÇÃO AOS MEUS COLEGAS?

CAPÍTULO 1. EU E MEUS COLEGAS

TODAS AS CRIANÇAS TÊM UM NOME. TER UM NOME É UM DIREITO.

O NOME GERALMENTE É ACOMPANHADO DE UM SOBRENOME, QUE INDICA A FAMÍLIA À QUAL SE PERTENCE.

ACOMPANHE A LEITURA DO TEXTO.

GABRIELA

GABRIELA MENINA, GABRIELA LEVADA. [...] GABRIELA SAPECA:

— MENINA, COMO É QUE VOCÊ SE CHAMA?

— EU NÃO ME CHAMO, NÃO, OS OUTROS É QUE ME CHAMAM GABRIELA. GABRIELA SERELEPE:

— MENINA, PARA ONDE VAI ESSA RUA?

— A RUA NÃO VAI, NÃO, A GENTE É QUE VAI NELA.

FONTE: RUTH ROCHA. MARCELO, MARMELO, MARTELO. SÃO PAULO: SALAMANDRA, 2011. P. 28.

1. QUAL É O NOME DA PERSONAGEM DO TEXTO?

2. QUAL É A IMPORTÂNCIA DO NOME E DO SOBRENOME PARA UMA PESSOA? CONVERSE COM UM COLEGA SOBRE ISSO.

13

Boxe complementar:

Fim do complemento.

14

EU E AS OUTRAS PESSOAS

TODOS NÓS NOS RELACIONAMOS COM OUTRAS PESSOAS NO DIA A DIA. VOCÊ JÁ IMAGINOU COMO SERIA SE NÃO TIVÉSSEMOS A AJUDA DE OUTRAS PESSOAS?

• ACOMPANHE A LEITURA DA LETRA DA CANÇÃO.

  ERRAR É HUMANO

  NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO,

  VOCÊ NÃO SER O MELHOR DA ESCOLA,

  CAMPEÃO DE SKATE, O BOM DE BOLA OU DE NATAÇÃO.

  NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO,

  APRENDER A ANDAR DE BICICLETA

  SE ESCORANDO EM OUTRA MÃO.

  NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO,

  VOCÊ NÃO SABER A TABUADA,

  PEGAR UMA ONDA, CONTAR PIADA, RODAR PIÃO.

  NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO,

  PRECISAR DE ALGUÉM QUE AJUDE

  A REFAZER SUA LIÇÃO.

  A VIDA IRÁ, VOCÊ VAI VER,

  AOS POUCOS TE ENSINANDO

  QUE O CERTO VOCÊ VAI SABER

  ERRANDO, ERRANDO, ERRANDO.

  NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO.

  TODOS SEMPRE TÊM ALGUM DEFEITO,

  NÃO EXISTE A PERFEIÇÃO.

  FONTE: TOQUINHO; ELIFAS ANDREATO. ERRAR É HUMANO. INTÉRPRETE: TOQUINHO. EM: TOQUINHO. CANÇÕES DE TODAS AS CRIANÇA S. [S. L.]: PHILIPS, 1987. CD. FAIXA 9.

1. VOCÊ JÁ TEVE VERGONHA DE PEDIR AJUDA A OUTRAS PESSOAS? EM QUAL SITUAÇÃO? CONVERSE COM UM COLEGA SOBRE ISSO.

2. COM UM COLEGA, RELEIAM OS VERSOS COLORIDOS E RESPONDAM:
   • COMO OS ERROS PODEM NOS AJUDAR A APRENDER?

15

CARTOGRAFANDO

VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO REALIZAR UMA ATIVIDADE QUE EXIGE COLABORAÇÃO E RESPEITO. VOCÊ VAI MAPEAR O CORPO DE UM COLEGA, E ELE VAI MAPEAR O SEU.

1. SIGA AS INSTRUÇÕES PARA MAPEAR O CORPO DO COLEGA. O PROFESSOR VAI AJUDÁ-LO.

1. SEPARE UMA FOLHA DE PAPEL MAIOR QUE A ALTURA DE SEU COLEGA.

2. PEÇA A SEU COLEGA QUE SE DEITE SOBRE ESSA FOLHA DE PAPEL. COM UMA CANETA, CONTORNE O CORPO DELE. DEPOIS É A VEZ DELE: DEITE-SE SOBRE OUTRA FOLHA DE PAPEL PARA QUE ELE POSSA CONTORNAR O SEU CORPO.

LEGENDA: JULIANA DESENHANDO O MAPA DO CORPO DE PEDRO. FIM DA LEGENDA.

3. ESCREVA O SEU NOME NO MAPA DO SEU CORPO.

LEGENDA: MAPA DO CORPO DE PEDRO. FIM DA LEGENDA.

16

2. AGORA, VOCÊ VAI MEDIR A SUA ALTURA UTILIZANDO O MAPA DO SEU CORPO. SIGA AS INSTRUÇÕES.

1. COLOQUE O MAPA DO SEU CORPO NO CHÃO.

2. ESTIQUE UM BARBANTE SOBRE O MAPA, DA CABEÇA AOS PÉS, E, COM UMA TESOURA DE PONTAS ARREDONDADAS, CORTE-O.

3. EM SEGUIDA, ESTIQUE O BARBANTE NO CHÃO E MEÇA QUANTOS PALMOS ELE TEM.

LEGENDA: ANA MEDINDO QUANTOS PALMOS TEM O BARBANTE. FIM DA LEGENDA.

3. PINTE UMA MÃO PARA CADA PALMO QUE VOCÊ CONTOU.

• QUANTOS PALMOS REPRESENTAM A SUA ALTURA?

  _____

4. DE QUE OUTRAS MANEIRAS É POSSÍVEL MEDIR A ALTURA DE UMA PESSOA?

17

5. O PROFESSOR ANOTARÁ NA LOUSA AS INFORMAÇÕES RELATIVAS À ALTURA DOS ALUNOS DA CLASSE.
   1. ANOTE, NO QUADRO, QUANTOS ALUNOS TÊM AS SEGUINTES MEDIDAS:

Quadro: equivalente textual a seguir.

2. REPRESENTE, POR MEIO DE DESENHO, OS DADOS DO QUADRO ACIMA, UTILIZANDO CORES E FORMAS.

3. A MAIORIA DOS ALUNOS DA CLASSE TEM:

   ( ) ATÉ 10 PALMOS DE ALTURA.

   ( ) DE 11 A 15 PALMOS DE ALTURA.

   ( ) MAIS DE 15 PALMOS DE ALTURA.

18

CAPÍTULO 2. DIFERENTES PREFERÊNCIAS

AS PESSOAS PODEM APRESENTAR SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS EM RELAÇÃO À SUA APARÊNCIA, COMO A ALTURA, A COR DO CABELO, A COR DOS OLHOS E DIVERSAS OUTRAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS.

ESSAS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS TAMBÉM EXISTEM EM RELAÇÃO AO JEITO DE SER DE CADA PESSOA.

1. ACOMPANHE A LEITURA DO POEMA.

DO QUE VOCÊ GOSTA?

VOCÊ SABE ME DIZER SE VOCÊ GOSTA…

… DE ACORDAR PENSANDO

QUE É TERÇA OU QUINTA-FEIRA E,

DE REPENTE, SE LEMBRAR DE QUE É DOMINGO? […]

VOCÊ SABE ME DIZER SE VOCÊ GOSTA…

… DE FECHAR OS OLHOS COM

FORÇA PARA VER APARECER UM

MONTÃO DE LUZES E CORES OU

FORMAS GEOMÉTRICAS POR

DETRÁS DAS PÁLPEBRAS ? […]

VOCÊ SABE ME DIZER SE VOCÊ GOSTA…

… DE OLHAR A LUA CHEIA

POR UM TEMPÃO, ATÉ COMEÇAR

A ENXERGAR MARES, ESTRADAS,

E CONSTRUÇÕES NA LUA?

FONTE: GÉRARD GRÉVERAND. DO QUE É QUE VOCÊ GOSTA? PEQUENOS MOMENTOS, GRANDES PRAZERES. SÃO PAULO: SALAMANDRA, 2001. P. 4, 29 E 43.

1. HÁ ALGO MENCIONADO NO POEMA QUE VOCÊ TAMBÉM GOSTA DE FAZER?

2. EXISTEM OUTRAS COISAS QUE VOCÊ GOSTA DE FAZER? SE SIM, QUAIS?

19

2. CONVERSE COM UM COLEGA E COMPLETE O QUADRO A SEGUIR COM AS PREFERÊNCIAS DE CADA UM DE VOCÊS.

Quadro: equivalente textual a seguir.

1. VOCÊ E SEU COLEGA TÊM ALGUMA PREFERÊNCIA SEMELHANTE? SE SIM, CIRCULE-A DE VERDE NO QUADRO.

2. VOCÊ E SEU COLEGA TÊM ALGUMA PREFERÊNCIA DIFERENTE? SE SIM, CIRCULE-A DE VERMELHO NO QUADRO.

   

3. CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR: É IMPORTANTE RESPEITAR E VALORIZAR AS DIFERENTES PREFERÊNCIAS? POR QUÊ?

20

CARTOGRAFANDO

VAMOS CONHECER MAIS UMA CARACTERÍSTICA QUE PODE SER DIFERENTE ENTRE AS PESSOAS?

POR EXEMPLO, HÁ ALUNOS QUE COSTUMAM ESCREVER COM A MÃO ESQUERDA, E OUTROS, COM A MÃO DIREITA.

EXISTEM, AINDA, ALUNOS QUE ESCREVEM TANTO COM A MÃO ESQUERDA QUANTO COM A MÃO DIREITA.

1. COM UM LÁPIS, FAÇA O CONTORNO DA MÃO QUE VOCÊ COSTUMA USAR PARA ESCREVER.

2. VOCÊ FEZ O DESENHO DA SUA MÃO:

   ( ) ESQUERDA.

   ( ) DIREITA.

21

3. AGORA, O PROFESSOR VAI ANOTAR NA LOUSA QUANTOS ALUNOS ESCREVEM COM A MÃO ESQUERDA, QUANTOS ESCREVEM COM A MÃO DIREITA E QUANTOS ESCREVEM COM AS DUAS MÃOS. ANOTE O NÚMERO DE ALUNOS QUE ESCREVEM COM A MÃO:
   • ESQUERDA.

     _____

   • DIREITA.

     _____

   • ESQUERDA E DIREITA.

     _____

4. VAMOS REPRESENTAR ESSES DADOS DE FORMA DIFERENTE? NO GRÁFICO A SEGUIR, PINTE DE ACORDO COM A LEGENDA.

   PARA CADA ALUNO QUE ESCREVE COM A MÃO ESQUERDA

   PARA CADA ALUNO QUE ESCREVE COM A MÃO DIREITA

   PARA CADA ALUNO QUE ESCREVE COM A MÃO ESQUERDA E A DIREITA

5. EM SUA CLASSE, HÁ MAIS ALUNOS QUE ESCREVEM COM:

22

RETOMANDO OS CONHECIMENTOS

Capítulos 1 e 2

AVALIAÇÃO DE PROCESSO DE APRENDIZAGEM

NAS AULAS ANTERIORES, VOCÊ ESTUDOU QUE AS PESSOAS SÃO DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS E POSSUEM CARACTERÍSTICAS E PREFERÊNCIAS PRÓPRIAS. AGORA, VAMOS AVALIAR OS CONHECIMENTOS QUE FORAM CONSTRUÍDOS?

1. COMPLETE A FICHA A SEGUIR COM INFORMAÇÕES SOBRE VOCÊ E SEU COLEGA.

SER CRIANÇA

EU ME CHAMO _____ E DO QUE MAIS GOSTO EM MIM É _____.

DESENHE SEU ROSTO.

_____

MINHA COR PREFERIDA É _____ E A COR PREFERIDA DO MEU COLEGA É _____.

GOSTO DE BRINCAR DE _____ E O MEU COLEGA GOSTA DE _____.

EU ESCREVO COM A MÃO:

( ) DIREITA.

( ) ESQUERDA.

( ) ESQUERDA E DIREITA.

MEU COLEGA ESCREVE COM A MÃO:

( ) DIREITA.

( ) ESQUERDA.

( ) ESQUERDA E DIREITA.

23

2. FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO UMA PARTE DO SEU CORPO.

1. QUAL É A PARTE DO CORPO QUE VOCÊ REPRESENTOU?

   _____

2. CONSIDERANDO SEU CORPO, ESSA PARTE ESTÁ DO LADO:

   ( ) DIREITO.

   ( ) ESQUERDO.

AUTOAVALIAÇÃO

AGORA É HORA DE VOCÊ REFLETIR SOBRE SEU APRENDIZADO. ASSINALE A RESPOSTA QUE VOCÊ CONSIDERA MAIS APROPRIADA.

Tabela: equivalente textual a seguir.

24

DESAFIO À VISTA!

CAPÍTULOS 3 E 4

QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS E AS SEMELHANÇAS ENTRE AS PAISAGENS DOS LUGARES DE VIVER?

CAPÍTULO 3. OS LUGARES DE VIVER

EM NOSSO DIA A DIA CONVIVEMOS COM DIVERSAS PESSOAS EM DIFERENTES LUGARES.

1. ACOMPANHE A LEITURA DO TEXTO E CONHEÇA UM POUCO DO DIA A DIA DE ARTUR.

LEGENDA: ARTUR FIM DA LEGENDA.

MEU NOME É ARTUR. DURANTE A SEMANA, EU ACORDO BEM CEDO PARA IR À ESCOLA. À TARDE, FAÇO MINHA LIÇÃO E SEMPRE QUE DÁ TEMPO VOU COM MINHA MÃE A UMA PRAÇA PERTO DE CASA. LÁ ENCONTRO COM MEUS VIZINHOS, JOGAMOS BOLA E ANDAMOS DE BICICLETA. À NOITE, FICO EM CASA. GOSTO DE VER TELEVISÃO COM MEU PAI E DE JOGAR VARETAS COM MEU IRMÃO. AOS FINS DE SEMANA É MUITO BOM QUANDO SAÍMOS PARA FAZER COMPRAS NO MERCADO E PARA IR A OUTROS LUGARES, COMO O CINEMA.

• PINTE OS QUADRINHOS QUE INDICAM OS LUGARES QUE ARTUR FREQUENTA DE ACORDO COM A LEGENDA.

DURANTE A SEMANA. AOS FINS DE SEMANA.

( ) ESCOLA

( ) CINEMA

( ) MERCADO

( ) PRAÇA

25

CONHECEMOS UM POUCO SOBRE O DIA A DIA DE ARTUR, OS LUGARES QUE ELE FREQUENTA E AS PESSOAS COM QUEM CONVIVE.

2. AGORA, PREENCHA O QUADRO A SEGUIR COM OS LUGARES QUE VOCÊ COSTUMA FREQUENTAR DURANTE A SEMANA E NOS FINS DE SEMANA. DEPOIS, INDIQUE COM QUEM VOCÊ CONVIVE EM CADA LUGAR.

Quadro: equivalente textual a seguir.

3. DE ACORDO COM O QUADRO ACIMA, RESPONDA.
   1. QUE LUGARES VOCÊ COSTUMA FREQUENTAR COM SEUS FAMILIARES?
   2. EM QUAIS LUGARES VOCÊ PREFERE FICAR COM SEUS AMIGOS? POR QUÊ?

26

CARTOGRAFANDO

1. OBSERVE A REPRESENTAÇÃO DO LUGAR DE VIVER DE ARTUR. LEIA NOVAMENTE O DEPOIMENTO DELE NA PÁGINA 24 E TRACE OS TRAJETOS.

Observação: REPRESENTAÇÃO ILUSTRATIVA SEM ESCALA E PROPORÇÃO. Fim da observação.

1. TRACE, COM LÁPIS VERDE, O TRAJETO QUE ARTUR FAZ DURANTE A SEMANA, PELA MANHÃ.

2. TRACE, COM LÁPIS VERMELHO, O TRAJETO QUE ARTUR FAZ DURANTE A SEMANA, À TARDE.

3. ESCOLHA UM DOS LUGARES FREQUENTADOS POR ARTUR NOS FINS DE SEMANA E TRACE, COM LÁPIS AZUL, O TRAJETO QUE ELE DEVE FAZER PARA IR DE CASA ATÉ LÁ.

27

2. DE ACORDO COM A REPRESENTAÇÃO DA PÁGINA ANTERIOR, COMPLETE AS FRASES COM AS EXPRESSÕES DOS QUADROS.

AO LADO

ATRÁS

EM FRENTE

1. A FARMÁCIA ESTÁ _____ DO BANCO.

2. O MERCADO ESTÁ _____ AO HOSPITAL.

3. A PRAÇA ESTÁ _____ DO HOSPITAL.

4. A BANCA DE JORNAL ESTÁ _____ DA PADARIA.

5. O RESTAURANTE ESTÁ _____ À LOJA DE ROUPAS.

3. ESCOLHA TRÊS LUGARES MOSTRADOS NA REPRESENTAÇÃO DA PÁGINA ANTERIOR E CRIE UM SÍMBOLO PARA ELES. DEPOIS, IDENTIFIQUE ESSE LUGAR. OBSERVE O EXEMPLO.

HOSPITAL

_____

28

LOCAIS DE CONVIVÊNCIA

É IMPORTANTE ESTARMOS ATENTOS À NOSSA CONVIVÊNCIA COM FAMILIARES, COLEGAS E VIZINHOS NOS MAIS DIVERSOS LOCAIS.

1. OBSERVE AS IMAGENS.

29

1. IDENTIFIQUE O LOCAL DE CONVIVÊNCIA MOSTRADO EM CADA IMAGEM. UTILIZE AS PALAVRAS DOS QUADROS.

SALA

PRAÇA

RUA

• IMAGEM 1: _____
• IMAGEM 2: _____
• IMAGEM 3: _____

2. O QUE AS PESSOAS ESTÃO FAZENDO NO LOCAL REPRESENTADO NA:
   • IMAGEM 1?

     ( ) PASSEANDO COM O CACHORRO.

     ( ) CAMINHANDO.

     ( ) JOGANDO BOLA.

     ( ) CONVERSANDO.

   • IMAGEM 2?

     ( ) ANDANDO DE SKATE.

     ( ) CONVERSANDO.

     ( ) CAMINHANDO.

     ( ) DIRIGINDO VEÍCULOS.

   • IMAGEM 3?

     ( ) COMENDO.

     ( ) VENDO TELEVISÃO.

     ( ) DORMINDO.

     ( ) CONVERSANDO.

2. PARA CADA UM DOS LOCAIS REPRESENTADOS NA PÁGINA ANTERIOR, CITE UMA ATITUDE QUE FAVORECE A CONVIVÊNCIA ENTRE AS PESSOAS.

30

CAPÍTULO 4. DIFERENTES PAISAGENS

AO NOSSO REDOR, PODEMOS ENCONTRAR CONSTRUÇÕES, RUAS, PRAÇAS E MUITOS OUTROS ELEMENTOS QUE FORMAM A PAISAGEM DO LUGAR DE VIVER.

• ACOMPANHE A LEITURA DO POEMA.

  PELA JANELA

  LÁ DO ALTO DA JANELA

  VEJO A VIDA E VEJO A LUZ.

  VEJO A MONTANHA DISTANTE,

  O JEITO QUE A NOITE CRESCE,

  O PASSARINHO CANTANDO,

  O AVIÃO QUE RELUZ ,

O VENTO TÃO PASSAGEIRO,

AS ESTRADAS, AS ESTRELAS,

AS ESQUINAS DA CIDADE,

OS HOMENS E SEUS CAMINHOS,

OS BARCOS SOLTOS NO MAR,

AS FLORES COM TANTAS CORES,

E O TREM QUE, DE LONGE, APITA

ANUNCIANDO A CHEGADA

DAQUELA MOÇA BONITA!

FONTE: RICARDO AZEVEDO. DEZENOVE POEMAS DESENGONÇADOS. SÃO PAULO: ÁTICA, 2002. P. 29.

31

1. DE ACORDO COM O POEMA, COMPLETE O QUADRO A SEGUIR CLASSIFICANDO OS ELEMENTOS DA PAISAGEM. SIGA OS EXEMPLOS.

Quadro: equivalente textual a seguir.

2. AGORA, FAÇA UM DESENHO DA PAISAGEM DESCRITA NO POEMA.

32

CARTOGRAFANDO

• OBSERVE A REPRESENTAÇÃO.

33

1. IMAGINE QUE VOCÊ ESTÁ NO PRÉDIO INDICADO E PRECISA IR ATÉ A CASA NO CAMPO. TRACE DE VERMELHO, NA REPRESENTAÇÃO, O TRAJETO QUE VOCÊ DEVERÁ FAZER PARA CHEGAR LÁ.

   

2. OBSERVE O TRAJETO QUE VOCÊ TRAÇOU E DESENHE:

ELEMENTOS DA PAISAGEM FEITOS PELAS PESSOAS

_____

ELEMENTOS DA PAISAGEM QUE NÃO FORAM FEITOS PELAS PESSOAS

_____

3. EXPLIQUE O SEU DESENHO PARA OS COLEGAS E O PROFESSOR.

34

TRABALHO DE CAMPO

MUITAS VEZES, ANDAMOS PELO LUGAR ONDE FICA NOSSA MORADIA E NOSSA ESCOLA SEM PRESTAR MUITA ATENÇÃO AO QUE ESTÁ AO NOSSO REDOR.

QUANDO OLHAMOS MAIS ATENTAMENTE, PORÉM, PODEMOS DESCOBRIR MUITAS COISAS.

1. COMO É A PAISAGEM DO SEU LUGAR DE VIVER? ACOMPANHADO DE UM ADULTO DE SUA CONVIVÊNCIA, OBSERVE-A ATENTAMENTE. DEPOIS, ASSINALE OS ELEMENTOS QUE PODEM SER OBSERVADOS NESSA PAISAGEM.

( ) CASA

( ) RUA

( ) VEÍCULO

( ) PRÉDIOS

( ) ÁRVORE

( ) ANIMAIS

( ) MORROS

( ) PESSOAS

( ) RIO

( ) ESCOLA

( ) HOSPITAL

( ) MERCADO

35

2. AGORA, EM UMA FOLHA DE PAPEL, REPRESENTE UMA PAISAGEM DO TRAJETO ENTRE SUA MORADIA E A ESCOLA.
   • APRESENTE-A PARA OS COLEGAS E O PROFESSOR.
   3. DESCREVA OS ELEMENTOS DA PAISAGEM PRÓXIMOS À SUA MORADIA E PRÓXIMOS À SUA ESCOLA UTILIZANDO AS PALAVRAS DOS QUADROS A SEGUIR.

MUITOS

MUITAS

POUCOS

POUCAS

1. NA PAISAGEM PRÓXIMA DO LUGAR ONDE MORO EXISTEM _____ MORROS E _____ ÁRVORES. GERALMENTE, HÁ _____ PESSOAS ANDANDO NAS CALÇADAS E _____ VEÍCULOS NAS RUAS. HÁ TAMBÉM _____ CONSTRUÇÕES, COMO CASAS E PRÉDIOS.

2. NA PAISAGEM PRÓXIMA À MINHA ESCOLA EXISTEM _____ MORROS E _____ ÁRVORES. GERALMENTE, HÁ _____ PESSOAS ANDANDO NAS CALÇADAS E _____ VEÍCULOS NAS RUAS. HÁ TAMBÉM _____ CONSTRUÇÕES, COMO CASAS E PRÉDIOS.

36

RETOMANDO OS CONHECIMENTOS

Capítulos 3 e 4

AVALIAÇÃO DE PROCESSO DE APRENDIZAGEM

NAS AULAS ANTERIORES, VOCÊ ESTUDOU ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DAS PAISAGENS DOS LUGARES DE VIVER. AGORA, VAMOS AVALIAR OS CONHECIMENTOS QUE FORAM CONSTRUÍDOS?

1. OBSERVE A PINTURA.

LEGENDA: FEIRA DE DOMINGO, DE EDIVALDO, 2021. FIM DA LEGENDA.

1. CITE DOIS ELEMENTOS DA PAISAGEM FEITOS PELAS PESSOAS.

   _____

2. CITE DOIS ELEMENTOS DA PAISAGEM QUE NÃO FORAM FEITOS PELAS PESSOAS.

   _____

3. O QUE AS PESSOAS ESTÃO FAZENDO NO LOCAL REPRESENTADO?

   ( ) CONVERSANDO.

   ( ) CAMINHANDO.

   ( ) NADANDO NO LAGO.

   ( ) COMPRANDO PRODUTOS NA FEIRA.

37

2. ASSINALE A ATITUDE QUE FAVORECE A CONVIVÊNCIA ENTRE AS PESSOAS NOS LOCAIS LISTADOS A SEGUIR.

1. NO MERCADO.

2. NA RUA.

( ) CORRER NOS CORREDORES.

( ) AGUARDAR SUA VEZ NA FILA.

( ) NÃO JOGAR LIXO NO CHÃO.

( ) DEIXAR O LIXO NA CALÇADA.

3. INDIQUE O ELEMENTO DA PAISAGEM QUE ESTÁ:
   1. AO LADO DO MERCADO.

      _____

   2. ATRÁS DO MERCADO.

      _____

AUTOAVALIAÇÃO

AGORA É HORA DE VOCÊ REFLETIR SOBRE SEU APRENDIZADO. ASSINALE A RESPOSTA QUE VOCÊ CONSIDERA MAIS APROPRIADA.

Tabela: equivalente textual a seguir.