Apresentação
Olá, estudante!
Seja muito bem-vindo ou vinda a este livro!
Você pode estar iniciando o 9º ano com questões como: “Que novidades essa escola me traz?”; “O que ela espera de mim?”; “O que eu espero dela?”; “Quem são os ou as colegas com quem conviverei nessa jornada?”. Ou pode estar retornando à escola para o início de um ano letivo e se percebendo, cada vez mais, como parte dessa fase de transformações biológicas, sociais e culturais (quanta coisa, sabemos!), a chamada adolescência!
Muita gente trabalhou nesta obra para que ela fosse significativa para você, seus ou suas colegas, familiares e seus professores ou suas professoras. Então, acrescentamos: bem-vindo ou vinda ao livro e ao grupo de pessoas que dará vida e sentido ao que é proposto nele!
Desejamos que você receba este material como quem recebe um roteiro de viagem: sabedor de que aqui mapeamos atividades para o seu aprendizado; caminhos que se concretizarão com o fazer conjunto de sua turma, com a mediação de seu mestre ou sua mestra. Bora lá fazer valer a sua viagem e saber como esse percurso está organizado?
O livro tem quatro unidades, organizadas em três capítulos cada uma:
- o primeiro capítulo é voltado para você se aprimorar como leitor e produtor de textos de diferentes gêneros, produzidos com recursos de diferentes linguagens e mídias. Aqui elegemos temas que serão discutidos sob diferentes perspectivas culturais e com base nos quais você vai se posicionar, assumindo seu lugar de autoria.
- o segundo é especialmente proposto para a fruição de textos do campo artístico-literário. Práticas com narrativas (conto, crônica, miniconto, romance juvenil), textos em poesia (poema, cordel, canção, lambe-lambe) e textos escritos para o teatro serão trabalhados de fórma que você amplie seu gosto literário e também experimente se descobrir como autor ou autora de literatura!
- o terceiro capítulo é destinado ao estudo e à reflexão sobre os recursos da nossa língua. Nesse capítulo discutiremos, por exemplo, o que é língua, o que é variedade linguística, o que é gramática de uma língua, além de conhecer um pouco sobre a gramática normativa.
animado ou animada com esse itinerário? Desejamos que ele seja pleno de sentidos, aprendizagens e realizações para você!
Estrutura da obra
Este volume está dividido em 4 unidades. Cada unidade apresenta três capítulos. O primeiro capítulo aborda leitura e produção. O segundo, práticas de literatura. O terceiro, estudos linguísticos e gramaticais.
Nos capítulos 1, 4, 7 e 10, é priorizado o trabalho com gêneros textuais relacionados aos campos de atuação na vida pública, de práticas de estudo e pesquisa e ao campo jornalístico-midiático.
Esses capítulos são iniciados com uma reflexão promovida pela observação de um texto construído com diferentes linguagens.
O boxe O que você poderá aprender foi elaborado para iniciar a reflexão sobre os principais tópicos que vai estudar.
O boxe O que você verá neste capítulo explica o percurso proposto para esse estudo.
Logo após o trabalho com a abertura, você vai fazer uma leitura. O boxe Antecipando a leitura com a turma vai ajudar você e os(as) colegas a conversar sobre o que já sabem a repeito do assunto e do gênero textual que vão ler.
Em seguida, é iniciada a seção Leitura, com uma sequência de atividades que orientam a exploração do texto sob diversos aspectos.
Uma outra seção dá início ao processo que levará você à produção de um novo texto. Por meio de uma sequência de atividades, algumas das características mais significativas do gênero em estudo serão estudadas.
Na subseção Produzindo o texto, são apresentadas as propostas de produção. O boxe Condições de produção destaca o gênero a ser produzido, para qual público e com qual intenção.
Nos capítulos 2, 5, 8 e 11, são apresentados textos canônicos e textos que estão à margem do cânone que pertencem ao campo artístico-literário. O objetivo do trabalho com esses textos é oferecer a você experiências estéticas significativas que podem abranger não só a literatura, mas também outras artes.
Nesses capítulos, o boxe O que você poderá aprender inicia a reflexão sobre os principais tópicos que vai estudar no capítulo.
Estrutura da obra
São intercaladas propostas de leitura e de produção de acordo com as especificidades de cada grupo de textos estudados. Em Leitura, as subseções Primeiras impressões e O texto em construção exploram a compreensão global dos textos e a construção dos sentidos.
Na seção Oficina de leitura e criação, você vai encontrar propostas de produção de textos que tanto podem preparar você para a leitura de um novo texto como podem levá-lo(a) à produção de um texto com base nas leituras já feitas.
No final das seções Produzindo o texto e Oficina de leitura e criação, é oferecida a “Ficha de apoio à produção e à avaliação” para orientar você tanto na produção quanto na avaliação de seu texto.
Depois da ficha, você vai encontrar o boxe O que levo de aprendizagens deste capítulo, que retoma o diálogo iniciado no boxe O que você poderá aprender, no início do capítulo, e amplia a reflexão sobre a aprendizagem dos conteúdos abordados.
Ao final dos capítulos de leitura e produção, a seção De olho na imprensa apresenta proposta de verificação dos conteúdos que circulam no campo jornalístico-midiático.
Nos capítulos de práticas de literatura, você será convidado a construir uma Galeria, com registros de suas descobertas e experiências com a literatura e as artes.
E você fecha sua jornada no campo artístico-literário, compartilhando leituras com outros leitores, planejando e realizando, colaborativamente, eventos com a arte e a literatura, como cinedebate, saraus, rodas de leitura. É o seu espaço de protagonismo na difusão da literatura e das artes!
Estrutura da obra
Nos capítulos 3, 6, 9 e 12, são apresentados conteúdos específicos para os estudos linguísticos e gramaticais. Os capítulos são subdivididos em tópicos e abordam os conhecimentos linguísticos de maneira leve, reflexiva e contextualizada. O boxe O que você poderá aprender cumpre a mesma função que nos capítulos anteriores.
O boxe O que levo de aprendizagens deste tópico/capítulo retoma as questões iniciais e promove uma reflexão sobre o que foi estudado. Ao final de alguns capítulos, a seção Atividades oferece mais questões.
No final de cada volume, você encontrará materiais complementares organizados em Anexo de textos de apoio e Anexo de conhecimentos linguísticos. No Anexo de textos de apoio, há textos variados relacionados aos capítulos de Leitura e Produção, sempre que pertinentes para o trabalho do capítulo. O Anexo de conhecimentos linguísticos complementa o estudo das regras da gramática normativa estudadas nos capítulos de Conhecimentos linguísticos. Também são revistas algumas regularidades ortográficas e é discutido o uso da pontuação. No fim do Anexo de conhecimentos linguísticos, são oferecidos esquemas para a retomada do que vem sendo estudado.
Sumário
A verdade e a mentira no jornalismo científico em tempos de fake news 14
Atividade 1: Fake news e a “pós-verdade” 16
Texto: Genealogia da desinformação, de Vaza, Falsiane! 16
Conhecendo o gênero: Reportagem 24
Atividade 1: A importância de construir conhecimento 24
Atividade 2: Confrontando pontos de vista 28
Texto: A “ciência” da Terra plana, de Superinteressante 28
Atividade 3: Construindo a reportagem de divulgação científica 35
De olho na imprensa – Observatório da imprensa 36
Produzindo o texto – Reportagem de divulgação científica 37
Práticas com romance juvenil da literatura portuguesa contemporânea 42
Texto 1: Prólogo, de Alice Vieira 45
Texto 2: Capítulo 3, de Alice Vieira 51
Períodos compostos por subordinação I 65
Tópico 1: Período composto por coordenação e período composto por subordinação 65
Tópico 2: Orações subordinadas substantivas 67
Tópico 3: Oração subordinada substantiva subjetiva 68
Tópico 4: Oração subordinada substantiva predicativa 69
Tópico 5: Oração subordinada substantiva apositiva 70
Tópico 6: Oração subordinada substantiva objetiva direta 72
Tópico 7: Oração subordinada substantiva objetiva indireta 73
Tópico 8: Oração subordinada substantiva completiva nominal 73
Tópico 9: Oração subordinada substantiva reduzida 74
SUMÁRIO
Adolescência e saúde sexual 80
Atividade 1: Leitura para estudo: sexualidade e promoção de saúde entre os jovens 82
Atividade 2: Leitura e roda de conversa: sexualidade e saúde 87
Texto 2: Adolescentes iniciam vida sexual cada vez mais cedo, de Jornal da USP 91
Conhecendo o gênero: Seminário 97
Atividade 1: O que é seminário 97
Atividade 2: Resumindo textos: apagando e generalizando informações 98
Atividade 3: Sintetizando informações 99
Atividade 4: A apresentação oral no seminário 100
Produzindo o texto – Apresentação oral 104
Práticas de leitura com romance juvenil 109
Texto 1: Capítulo 18, de Alice Vieira 110
Texto 1: Epílogo, de Alice Vieira 113
Períodos compostos por subordinação II 128
Tópico 1 – Orações subordinadas adjetivas 128
Oração subordinada adjetiva explicativa e restritiva 129
Oração subordinada adjetiva reduzida 131
Tópico 2 – Oração subordinada adverbial 132
Oração subordinada adverbial temporal 133
Oração subordinada adverbial condicional 134
Oração subordinada adverbial proporcional 134
Corrupção: o que é e como se combate? 139
Atividade: Leitura colaborativa: ética e liberdade 141
Texto: Capítulo 3 – Faça o que quiser, de Fernando Savater 142
Conhecendo o gênero: Artigo de opinião 148
Atividade 1: Artigo de opinião: o que é, para que serve e como se faz? 148
Atividade 2: Os movimentos argumentativos 152
Texto 1: Trote nas universidades deve ser proibido? Sim, de Antonio Almeida e Oriowaldo Queda 152
Texto 2: Trote nas universidades deve ser proibido? Não, de Víctor Gabriel Rodríguez 153
Atividade 3: A modalização no artigo de opinião 155
Africanidades, poesia e ritmo na música brasileira 163
Texto: Clementina de Jesus, de Museu Afro Brasil 166
Oficina de leitura e criação: Produção de programa de rádio – Africanidades na música brasileira 174
Períodos compostos por subordinação III 187
Tópico 1 – Orações subordinadas adverbiais 187
Oração subordinada adverbial comparativa 187
Oração subordinada adverbial consecutiva 188
Oração subordinada adverbial causal 189
Oração subordinada adverbial concessiva 190
Oração subordinada adverbial final 191
Oração subordinada adverbial conformativa 192
Tópico 2 – Orações subordinadas adverbiais reduzidas 193
SUMÁRIO
Final do Ensino Fundamental – O que sabemos e queremos do Ensino Médio! 200
Atividade 1: Conhecendo um pouco sobre o Ensino Médio 202
Texto: Novo Ensino Médio começa sob questionamentos e críticas, de Edison Veiga 202
Atividade 2: Leitura e roda de conversa: Desafios e possibilidades do Ensino Médio 206
Texto 1: Brasil tem 12,3 milhões de jovens que não estudam nem trabalham, de Renée Pereira 207
Conhecendo o gênero: Podcast 213
Atividade 1: Podcast: O que é e como se faz? 213
Atividade 2: Comparando dois formatos de podcasts 214
Texto 1: Braincast 284 – Tecnologia e o Futuro da Educação (transcrição do áudio) 214
Texto 2: Juventude, protagonismo e transformação social (transcrição do áudio) 219
Atividade 3: Da pauta ao roteiro de edição 222
Produzindo o texto – Série de podcasts – O que sabemos e queremos do Ensino Médio 227
Novos leitores na barca medieval: práticas com Auto da barca do inferno 234
Texto: Auto da barca do inferno, de Gil Vicente 237
Tópico 1 – Aliteração e seus efeitos de sentido 259
Tópico 2 – Assonância e seus efeitos de sentido 261
Tópico 3 – Paronomásia e seus efeitos de sentido 262