Nova EJA Moderna – Espanhol
Proposta pedagógica
- Proporcionar um contato amplo e diversificado com a cultura e as variações linguísticas de países de língua espanhola;
- Estimular o estudo da língua espanhola com foco no desenvolvimento da comunicação para diferentes finalidades;
- Desenvolver a leitura, escrita, oralidade, conhecimentos linguísticos e a dimensão intercultural;
- Promover o respeito às diferenças e a valorização da diversidade pelo estudo e conhecimento de diferentes culturas.
Código do Obra: 0009P260102217000
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Abertura de capítulo
A partir de uma imagem, convida o estudante a refletir sobre seus conhecimentos acerca de questões atuais.
Para Producir
Em todo capítulo, o estudante tem a oportunidade de produzir um texto oral ou escrito para expressar sua voz e colocar em prática os conhecimentos adquiridos.
Para Estudiar La Lengua
Seção para o estudo da língua, compreendendo a pronúncia, vocabulário, ortografia e gramática.
Conteúdo programático
Nova EJA MODERNA – Espanhol – 2º segmento – Volume 1
UNIDAD 1 – Identidad y pluralidad – p. 10
CAPÍTULO 1 – El español en el mundo – p. 11
Para reflexionar: diversidad cultural – p. 12
Para escuchar: El pueblo Matsé – p. 14
Para estudiar la lengua – p. 17
Las letras – p. 17
Los pronombres personales – p. 20
Para leer: El español: una lengua viva – p. 22
Para estudiar la lengua – p. 24
Verbo ser – p. 24
Gentilicios – p. 26
Formas de tratamiento – p. 28
Para producir: tarjeta y presentación profesional – p. 30
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Valeria Luiselli – p. 33
CAPÍTULO 2 – Identidad – p. 35
Para reflexionar: los derechos humanos – p. 36
Para escuchar: Testimonios mujeres migrantes venezolanas – p. 38
Para estudiar la lengua – p. 40
Puntuación – p. 40
El verbo estar – p. 41
Para leer: Ya es oficial: Brasil es más mestizo que blanco – p. 43
Para estudiar la lengua – p. 46
Los adjetivos posesivos – p. 46
Saludos y presentaciones – p. 48
Para producir: presentación personal y mapa – p. 50
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Mario Benedetti – p. 54
UNIDAD 2 – Alimento y cultura – p. 56
CAPÍTULO 3 – Alimento y derechos – p. 57
Para reflexionar: el derecho a la alimentación – p. 58
Para escuchar: Siembra – p. 60
Para estudiar la lengua – p. 62
Los alimentos – p. 62
Los artículos determinados e indeterminados – p. 65
Verbos regulares en Presente de Indicativo – p. 66
Para leer: Alimentos buenos para el cerebro y la memoria – p. 68
Para estudiar la lengua – p. 71
Verbos irregulares en Presente de Indicativo – p. 71
Para producir: encuesta – p. 73
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Fabián Severo – p. 76
MUNDO DIGITAL: ¿Cómo saber si una fuente es fiable? – p. 78
CAPÍTULO 4 – Cultura alimentaria – p. 80
Para reflexionar: el desperdicio de alimentos – p. 81
Para escuchar: Tortilla en Guatemala – p. 82
Para estudiar la lengua – p. 84
Los alimentos y los platos – p. 84
Para leer: Chiles en nogada – p. 86
Para estudiar la lengua – p. 89
Los numerales cardinales – p. 89
Los meses del año – p. 91
Los días de la semana – p. 93
Para producir: libro de recetas – p. 94
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Cristina Campos – p. 98
PRÁCTICA INTEGRADORA: ¿Deben tirarse a la basura los restos de alimentos? – p. 100
EVALUACIÓN: Unidades 1 y 2 – p. 104
UNIDAD 3 – Vivienda y convivencia – p. 106
CAPÍTULO 5 – Vivienda – p. 107
Para reflexionar: vivienda y segregación social – p. 108
Para escuchar: La Sebastiana: patrimonio de Pablo Neruda en Valparaíso – p. 109
Para estudiar la lengua – p. 111
Sonidos representados por s, z y c – p. 111
Posesivos antes del sustantivo – p. 112
Para leer: La Vivienda de Interés Social y su aporte al desarrollo de las comunidades – p. 114
Para estudiar la lengua – p. 117
Presente de Indicativo – p. 118
MUNDO DIGITAL: ¿Escuchas pódcast? – p. 120
Para producir: pódcast – p. 122
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Silvina Ocampo – p. 124
CAPÍTULO 6 – Vecindad – p. 126
Para reflexionar: quilombos brasileños – p. 127
Para escuchar: Barrio Calle Comercio – p. 129
Para estudiar la lengua – p. 131
Adverbios y expresiones de lugar – p. 131
Para leer: Calle Museo Caminito – p. 133
Para estudiar la lengua – p. 137
Pedir y dar información sobre ubicaciones – p. 137
Para producir: folleto informativo – p. 139
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Juan Rulfo – p. 143
UNIDAD 4 – Salud y calidad de vida – p. 145
CAPÍTULO 7 – Cuerpo y mente – p. 146
Para reflexionar: problemas de salud mental – p. 147
Para escuchar: Claves para envejecer mejor y tener mayor calidad de vida – p. 148
Para estudiar la lengua – p. 150
Las partes del cuerpo – p. 150
Los verbos sentir(se) y encontrar(se) – p. 151
El verbo tener – p. 152
Describirse físicamente – p. 153
Para leer: Daños del enojo – p. 155
Para estudiar la lengua – p. 157
Se pasivo y se impersonal – p. 157
El verbo doler – p. 158
Para producir: Infografía – p. 160
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Julio Cortázar – p. 163
CAPÍTULO 8 – Rutina y calidad de vida – p. 165
Para reflexionar: bienestar y actividad física – p. 166
Para escuchar: El poder de la danza con Nazareth Castellanos – p. 168
Para estudiar la lengua – p. 170
Pronunciación: ce/ci, z y s – p. 170
Los numerales ordinales – p. 171
Los verbos pronominales – p. 173
Para leer: Hábitos saludables ayudan a prevenir la diabetes – p. 175
Para estudiar la lengua – p. 177
Las horas – p. 177
Para producir: cartel ilustrado y tertulia – p. 179
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Miguel Ángel Hernández – p. 183
PRÁCTICA INTEGRADORA: ¿Cómo utilizar el espacio público con sabiduría? – p. 185
EVALUACIÓN: Unidades 3 y 4 – p. 189
SUGERENCIAS – p. 192
TRANSCRIPCIONES – p. 193
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMENTADAS – p. 199
SUMÁRIO DOS OBJETOS DIGITAIS
Video: Diversidad cultural – p. 12
Video: Español: una lengua global – p. 22
Pódcast: Somos latinos – p. 36
Carrusel de imágenes: ¿Qué te gusta comer? – p. 62
Imagen: El aguacate – p. 68
Pódcast: Seguridad alimentaria – p. 81
Video: Comida callejera – p. 84
Infografía: Derecho a la vivienda – p. 108
Carrusel de imágenes: ¿Qué hay en una casa? – p. 113
Imagen: Manzanas urbanas – p. 139
Carrusel de imágenes: Cuida tu cuerpo y tu mente – p. 148
Infografía: Cuidar la salud – p. 150
Pódcast: Tu cuerpo, tu hogar – p. 166
Nova EJA MODERNA – Espanhol – 2º segmento – Volume 2
UNIDAD 1 – Ocio y cultura – p. 10
CAPÍTULO 1 – Diversión de por vida – p. 11
Para reflexionar: el derecho al ocio – p. 12
Para escuchar: Ocio y calidad de vida – p. 15
Para estudiar la lengua – p. 16
El sonido representado por ce/ci, z y s – p. 17
Los verbos que expresan gustos y preferencias – p. 18
Para leer: La calle de mi infancia – p. 23
Para estudiar la lengua – p. 24
El Pretérito Imperfecto de Indicativo – p. 24
Para producir: cartelera de actividades de ocio – p. 26
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Mario Levrero – p. 30
CAPÍTULO 2 – Arte para disfrutar – p. 32
Para reflexionar: estímulo al arte y la cultura – p. 33
Para escuchar: Festival de cuenteros – p. 35
Para estudiar la lengua – p. 38
Usos del Pretérito Perfecto Compuesto de Indicativo – p. 38
Formación del Pretérito Perfecto Compuesto de Indicativo – p. 39
Para leer: ¿Por qué los activistas atacan al arte? Estas son las obras que han sufrido atentados a lo largo de la historia – p. 43
Para estudiar la lengua – p. 46
Léxico de arte y contraste entre haber y estar para hablar de existencia y localización – p. 46
Para producir: entrevista a un artista – p. 49
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Eduardo Galeano – p. 53
UNIDAD 2 – Sustentabilidad y responsabilidad – p. 54
CAPÍTULO 3 – Moda consciente – p. 55
Para reflexionar: vertedero de ropa en Chile – p. 56
Para escuchar: ¿Sabes qué es el consumo colaborativo? – p. 57
Para estudiar la lengua – p. 60
Ropa y accesorios – p. 60
Pronombres interrogativos – p. 61
Verbos costar y valer en las compras – p. 62
El sonido representado por la l – p. 63
Para leer: ImillaSkate: un colectivo indígena de skate boliviano, ensayo fotográfico – p. 64
Para estudiar la lengua – p. 67
Muy y mucho – p. 67
Verbos relacionados con la ropa – p. 68
Para producir: decálogo – p. 69
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Gabriela Cabezón Cámara – p. 72
MUNDO DIGITAL: ¿Cómo consumir colaborativamente? – p. 74
CAPÍTULO 4 – ¿Planeta renovable? – p. 77
Para reflexionar: la justicia medioambiental – p. 78
Para escuchar: Impacto ambiental: plásticos – p. 79
Para estudiar la lengua – p. 81
Los animales – p. 81
Las preposiciones – p. 83
Para leer: Mujeres que cuidan la naturaleza – p. 84
Para estudiar la lengua – p. 86
Perífrasis de futuro – p. 86
Los cuantificadores – p. 87
Para producir: relato – p. 89
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Federico Falco – p. 91
PRÁCTICA INTEGRADORA: ¿Cómo llamar la atención sobre el trabajo no remunerado? – p. 93
EVALUACIÓN: Unidades 1 y 2 – p. 98
UNIDAD 3 – Tecnología y evolución – p. 100
CAPÍTULO 5 – Ciencia para vivir mejor – p. 101
Para reflexionar: desafíos enfrentados por la ciencia brasileña – p. 102
Para escuchar: La historia de las vacunas en Chile – p. 104
Para estudiar la lengua – p. 107
Pretérito Perfecto Simple de Indicativo – p. 107
Verbos regulares – p. 107
Verbos irregulares – p. 108
Voz pasiva con se – p. 109
Estilo y efecto de sentido: el presente histórico – p. 110
Para leer: Salvar vidas está en tus manos – p. 111
Para estudiar la lengua – p. 114
Imperativo en su forma afirmativa – p. 114
Para producir: campaña sanitaria – p. 116
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Gabriel García Márquez – p. 119
CAPÍTULO 6 – Trabajo ayer, hoy y mañana – p. 121
Para reflexionar: el trabajo doméstico no remunerado asociado a las mujeres – p. 122
Para escuchar: El trabajo invisible de las mujeres – p. 123
Para estudiar la lengua – p. 126
Comparaciones – p. 126
Para leer: Los deliveristas: transcripción – p. 128
Para estudiar la lengua – p. 131
Usos del Futuro Simple de Indicativo – p. 131
Para producir: comentario a una publicación en red social – p. 133
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Mayra Santos-Febres – p. 137
UNIDAD 4 – Educación y bienestar – p. 139
CAPÍTULO 7 – Estudiar para crecer – p. 140
Para reflexionar: desigualdades en la educación – p. 141
Para escuchar: Todos los días es el día para no discriminar – p. 142
Para estudiar la lengua – p. 145
Los sonidos representados por las sílabas de/di y te/ti y la d final – p. 145
Vocabulario para hablar de la educación – p. 146
Condicional Simple de Indicativo – p. 147
Para leer: Educación en Latinoamérica: desafíos y perspectivas para el futuro – p. 150
Para estudiar la lengua – p. 154
Presente de Subjuntivo – p. 154
Para producir: escena teatral – p. 157
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Marcela Serrano – p. 160
MUNDO DIGITAL: ¿Qué es la brecha digital? – p. 162
CAPÍTULO 8 – Proyecto de vida – p. 164
Para reflexionar: educación y calidad de vida – p. 165
Para escuchar: Experimento social: Si pudieras hablar con tu “yo” del pasado, ¿qué consejo le darías? – p. 166
Para estudiar la lengua – p. 168
Repaso de los sonidos representados por s, c y z – p. 168
Pretérito Imperfecto de Subjuntivo – p. 169
Para leer: ¿Si tuvieras 20 años hoy, harías una carrera universitaria? – p. 172
Para estudiar la lengua – p. 174
Oraciones condicionales – p. 174
Para producir: proyecto de vida y presentación oral – p. 176
PARA CONOCER OTROS TEXTOS: Alejandro Zambra – p. 180
PRÁCTICA INTEGRADORA: ¿Cómo consumir de forma consciente? – p. 182
EVALUACIÓN: Unidades 3 y 4 – p. 186
SUGERENCIAS – p. 188
TRANSCRIPCIONES – p. 190
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMENTADAS – p. 198
SUMÁRIO DOS OBJETOS DIGITAIS
Pódcast: Disfruta el tiempo libre – p. 15
Imagen: Día de los Muertos – p. 16
Carrusel de imágenes: Arte e identidad – p. 45
Imagen: Ciencia y tecnología en el desierto – p. 56
Pódcast: La contaminante industria de la moda – p. 57
Carrusel de imágenes: Vestimos cultura – p. 66
Infografía: Crisis climática y desigualdad – p. 80
Video: Las mujeres en la ciencia – p. 106
Infografía: El trabajo de cuidados – p. 124
Imagen: Igualdad de derechos en el mundo laboral – p. 127
Infografía: Educación en Latinoamérica – p. 152
Video: La educación como herramienta – p. 166
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