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Apresentação

Caro/Cara Caro ou CaroEstudante,

Seja bem-vindo/bem-vindabem-vindo ou bem-vinda a esta coleção de livros didáticos de língua inglesa, especialmente pensada para você, estudante do século XXIvinte e um.

Esta coleção está dividida em quatro volumes, um para cada ano da etapa final do Ensino Fundamental. Em cada um deles, você poderá compartilhar sua opinião sobre assuntos relacionados ao lugar onde vive, seu contexto social, sua história de vida, entre outros, enquanto aprende sobre crianças e adolescentes de outros países, que contam suas histórias e experiências em língua inglesa.

Você também vai conhecer mais sobre a presença da língua inglesa no nosso país e compreender como ela pode ajudar você a interagir com outras pessoas e outros espaços, em contextos nos quais é usada por pessoas que falam outros idiomas, como você.

Imagens, áudios e textos escritos e produzidos em língua inglesa sobre assuntos do seu interesse estão presentes nas unidades para demonstrar o uso da língua por falantes e escritores/escritorasescritores ou escritoras que divulgam suas ideias e compartilham suas histórias de vida e experiências em meios impressos e digitais. Ao longo da coleção, você também passa a fazer parte dessedêsse grupo de pessoas que produz em língua inglesa, e que pode ter alcance global justamente por se expressar nesse idioma.

Além disso, nossa coleção também convida você a refletir sobre a cultura da paz e a colocá-la em prática no dia a dia. Vivemos tempos em que é importante valorizar o respeito às diferenças, conviver com as diversidades de maneira saudável e buscar ações que ajudem a construir uma sociedade mais justa, solidária e inclusiva. Contamos com você nesta jornada!

Os organizadores

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Conheça seu livro

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Contents

• Welcome Unit 8
•   UNIT 1  
• English everywhere  10
• First interactions  11
• Reading 12
• Bilingual dictionary entry  12
• Language in use 1 – 15
• Genitive (’s)  15
• Language in use 2 – 17
• English and Brazilian Portuguese words 17
• Listening 19
• Spelling Bee 19
• Speaking 21
• At the Spelling Bee 21
• Writing 22
• Dictionary entry 22
• Peace culture 23
• Self-check  23
• UNIT 2  
• Identities  24
• First interactions  25
• Reading 26
• Photo captions  26
• Language in use 1 – 29
• Numbers  29
• Language in use 2 – 32
• Verb to be  32
• Listening 36
• This is me  36
• Speaking 39
• My presentation  39
• Writing 40
• A scrapbook  40
• Peace culture  41
• Self-check  41
•   Be an agent of change  42
• We all are one  42
• UNIT 3 
• We all have a family  44
• First interactions  45
• Reading 46
• Families in comic strips  46
• Language in use 1 – 49
• Family members/Pets  49
• Language in use 2 – 52
• Possessive adjectives/Review genitive (’s)  52
• Listening 54
• Interview  54
• Speaking 55
• Interview about your family 55
• Writing 56
• Comic strip  56
• Peace culture  57
• Self-check  57
• UNIT 4 
• School life  58
• First interactions  59
• Reading 60
• My day at school 60
• Language in use 1 – 63
• Exploring a school schedule: vocabulary and time 63
• Language in use 2 – 65
• Present simple: affirmative 65
• Listening 67
• Homeschooling 67
• Speaking 69
• Talking about your school routine 69
• Writing 70
• My ideal schedule 70
• Peace culture 71
• Self-check 71
•   Be an agent of change   72
• Be a buddy, not a bully 72

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• UNIT 5 
• Connected  74
• First interactions 75
• Reading 76
• Internet memes 76
• Language in use 1 – 80
• Household chore verbs/Adverbs of frequency  80
• Language in use 2 – 82
• Present simple (affirmative, negative, interrogative)  82
• Listening 84
• My household chores  84
• Speaking 85
• Talking about my chores  85
• Writing 86
• Your own meme  86
• Peace culture  87
• Self-check  87
•   UNIT 6  
• Enjoying social interactions  88
• First interactions  89
• Reading 90
• Text message conversation (chat)  90
• Language in use 1 – 93
• Present continuous  93
• Language in use 2 – 96
• Countries, nationalities and continents 96
• Listening 98
• Meeting a new friend  98
• Speaking 99
• Greeting someone  99
• Writing 100
• Text message  100
• Peace culture  101
• Self-check  101
•   Be an agent of change   102
• Building social skills  102
• UNIT 7 
• Sports  104
• First interactions  105
• Reading 106
• Posters  106
• Language in use 1 – 109
• Sports 109
• Language in use 2 – 111
• Imperatives  111
• Listening 115
• Asking and answering about sports  115
• Speaking 117
• A survey about sports  117
• Writing 118
• A poster  118
• Peace culture  119
• Self-check  119
• UNIT 8 
• This is me  120
• First interactions  121
• Reading 122
• “About me” blog section  122
• Language in use 1 – 125
• Review of present simple and present continuous/Verb pattern (hate, like, love + to) 125
• Language in use 2 – 129
• Free time activities  129
• Listening 130
• What do you do in your free time?  130
• Speaking 131
• Presentation about free time activities  131
• Writing 132
• “About me” blog section  132
• Peace culture  133
• Self-check  133
•   Be an agent of change   134
• Sportsmanship  134
• Learning more  136 
• Language reference in context 152
• Interdisciplinary project 168
• Explore  170
• Glossary  171
• Transcripts  172
• References  176

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Welcome! (Bem-vindo/Bem-vindabem-vindo ou bem-vinda!)

Que tal conhecer um pouco o seu livro de língua inglesa?

Siga as orientações do/dado ou da seu/suaseu ou sua professor/aprofessor ou professora!

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1. Explore the book and answerglossário the questions. The map will helpglossário you. Followglossário your teacher’s instructions.

a. Na página 16, há a capa do livro Alice no País das Maravilhas, em inglês. Qual é o nome do autor da obra?

b. Na página 36, conheceremos uma estudante intercambista da Tailândia. Qual é o nome dela?

c. Na abertura da Unidade 3, é apresentada uma família de uma série de televisão estadunidense. Qual é o nome dessa série? Dica: o nome do personagem principal faz parte do título.

d. Agora, vá até a abertura da Unidade 4. Em que país está localizada a escola chamada Mashal Model Schoolglossário ?

e. Localize os memes da Unidade 5. Que quadro famoso foi usado como inspiração para um deles? Dica: esse quadro foi pintado por Leonardo da Vinci e é um dos mais famosos do mundo. Está em exibição no Museu do Louvre, em Paris.

f. Na página 96, há uma atividade sobre uma adolescente que se mudou de um país para outro. Para qual país ela se mudou?

g. Vá até a página 97. Qual é o país de origem da escritora Ama Ata Aidoo?

h. Vá até a Unidade 7. Qual é a etnia do autor do comentário no boxe “Agents of changeglossário ”? Dica: no Brasil, esse povo indígena vive principalmente no estado de Mato Grosso do Sul.

i. Observe o quadro na página 129. Há países que fazem parte do Gulf Cooperation Council, e um deles é denominado pela sigla UAEiú ei í. Que país é esse?

2. Ready for one more “book search”? Follow the instructions.

a. Dê uma olhada nas duas primeiras páginas de cada unidade de seu livro. Quais assuntos serão estudados em cada uma delas?

b. Converse com um/umaum ou uma colega: algum dos assuntos lhe instigou mais a curiosidade? Por quê?

3. Now discuss these questions with your classmates.

a. Este primeiro passeio pelo livro levou você a diferentes países e culturas que fazem parte do processo de aprendizagem da língua inglesa. De que maneira você acha que essa língua pode ser útil para ampliar suas chances de interação com as pessoas?

b. Este livro procura tratar de várias culturas ao redor do mundo. Em sua opinião, de que maneira conhecer outras culturas pode contribuir para nossa formação cidadã?